第一篇:写字总结
2011-2012学年度上期三年级一班写字教学总结
时光流逝,转眼间一个学期过去了,写字教学在我们全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结下:
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一年来我主要从以下几方面来抓好写字教学的。
写字是语文教学中一项重要的基本功训练,要把字写好是一件不容易事,需要长期不懈的努力,首先我们要提高写字教学的认识,充分认识到写好字的重要性。由语文教师兼任写字课。因为写字不同于语文数学课,它往往容易被老师轻视,常要挪为他用,所以,学校为使该课能落到实处,由语文教师(班主任)兼任。
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字课教学上,我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。我校选用的教材是义务教育写字教材。由于班级学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间存在着较大的差别,所以,在运用教材时,力求结合实际情况,贴近学生的实际水平,使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系,没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此,我们在改革写字课堂教学过程中,充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性,在此过程中受到美的熏陶。我主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推进写字课堂教学改革,大面积提高学生的书写水平。
在教学过程中,我对学生的要求还不够,特别是在功课作业方面,只求学生正确。忽视了学生的写字习惯和要求。在今后的教学工作中,我会努力做好一切,让学生写好每一个字。
第二篇:写字总结
写字课工作总结
低年级是小学生写字的起步阶段,从入学开始就要下功夫,培养良好的书写习惯。我是这样做的。
一、重视写字姿势和执笔方法的指导
从一开始写字就进行这方面的指导,让学生养成正确的写字姿势和执笔方法,发现问题及时纠正。
二、重视汉字的笔画、笔顺、间架结构的指导
要写好汉字,首先要让学生写好基本笔画。而且要让学生认识有些独体字做偏旁部首时,有些笔画发生变化,如女、土作偏旁时,最后一笔横变成了提。一年级上册的字写好笔顺很重要,直接影响以后书写合体字,因此,我对于每一个字的笔顺都进行了指导。
三、教会学生使用田字格
我教学生写字时,先把字的结构讲清楚,把田字格个部分讲清楚,然后范写生字,这样学生才能把字写好。
四、重视形近字教学
随着学生识字量的增加,形近字不断出现,难以区分。因此,我在写字时,用彩粉笔标出容易混淆的笔画、偏旁部首或其他部件,教学效果很好。
五、激励评价,鼓励进取
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用,我经常表扬有一点进步的学生,以增强学生写字的信心和兴趣。贴小红花、得奖励星等。每次书法比赛前,积极练字,被写字歌等,比赛获奖的学生会得到很大的表扬,让得奖的学生感到无比的光荣,让其他学生非常羡慕,以促动更多的学生积极练字。
经过一段时间的教学,对于学生养成良好的书写习惯,起到了重要作用。当然要学生写好字,教师首先能写一手好字,给学生示范作用,因此我一直在努力练习写字,做学生的好榜样。
写字课工作总结
2014年3月
第三篇:写字总结
写字总结
一、转变学生观念,提高对书法课的重视。
刚开始上写字课时,我感觉学生对写字课并不重视,不认真听讲。为了转变学生的观念,让学生重视起写字课来。于是,我搜集了不少名家书法作品,让学生共同欣赏,我发现学生在欣赏的过程中都不约而同地发出惊叹声,可见学生平常对这些传统艺术瑰宝关注得并不多,由此,他们对书法便来了兴致。我便抓住这个兴致,给学生讲了书法艺术的重要性,不少学生逐渐重视起书法课来。
二、认真备课,保证每堂课的教学质量。
为了上好每一堂课,我认真查阅了不少有关书法方面的资料和书籍,把宝贵的传统艺术文化传播给学生,不少学生学得非常认真。因为学生的书法底子薄,所以我就从最基本的教起,教学生如何读帖,比如如何分析字的结构特点,比例分配,如何找准字的重心等;因此,我每一节课都要给学生示范,让学生观察老师的笔法,看老师如何起笔、运笔、收笔,观察老师的的手腕转动和指尖的捻动,然后再自己写字。随着一个学期的练习,很多学生已经学会读帖、描红,对笔法已经有所把握。
鼓励学生,积极参加各种书法比赛活动。
为了增强学生的信心,鼓舞学生更加努力地练好书法。我引导学生凡是遇到书法比赛或展示之类的活动,都尽量参加,展示自己的才华,考验一下自己的实力。
写字计划
写字是一项重要的语文基本功,不但可以陶冶学生的情感,培养审美能力,还能增进学识修养。写好字对于自己的发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好,所以需要自己更加努力,养成良好的写字习惯,写好字,给学生做个好榜样。
一、计划目标:
写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
1、比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。
2、练习写好粉笔字。
3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。
二、计划重点:
重点:用钢笔写字端正整洁,写好粉笔字。
三、练字措施:
1、正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),形成良好的写字习惯。
2、上课时要不折不扣书写板书,要认真实践写字要求。
3、教学设计书写认真,字体工整、规范。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的,要耐心细致地指导,反复地练习。要把培养正确的写字姿势,作为一项重要的任务,对自己一定要严格要求,严格训练,随时提醒,及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯,必将终生受益。
第四篇:写字总结
写字总结
一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度
写字教学能够根据大纲中提出的目标贯彻落实教育方针。培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础
写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。
三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣
通过努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握书写的方法,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在其它功课作业的书写方面抓的不够等等。
第五篇:写字总结
写字总结
二年四班
写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1.激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;所以,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施:向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合,做到要求一致;同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3、改进写字教学评价。
我对班里的写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会即使表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。
我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写,上部分空出很多,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。
看到孩子们的进步,我也从内心感到了自己工作的快乐,今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。