小学生语文作文写作基础知识梳理5篇范文

第一篇：小学生语文作文写作基础知识梳理

小学生语文作文写作基础知识梳理

小学生语文作文写作基础知识梳理

语文作文写作方法指导

写作方法指导：作文语言怎样出“新”写作方法指导： 如何写好作文写作方法指导： 作文如何立意写作方法指导： 如何写好读后感写作方法指导： 想象作文写作技巧写作方法指导：写人作文注意什么写作方法指导：怎样写表扬信写作方法指导：怎样写慰问信语文作文写作基础知识写作基础：借景抒情 托物言志写作基础：阐述观点 有理有据写作基础：抓住关键 审清题意写作基础：围绕中心 严格选材写作基础：文从字顺 有条不紊写作基础：多读多写 养成习惯写作基础：展开想像 拓宽思路写作基础：诉说真情 突出实感写作基础：引议联结 有感于读写作基础：根据需要 写应用文

写作基础：即事说理 一事一议写作基础：画龙点晴 精心拟题写作基础：整体构思 确定主旨写作基础：理清思路 和理结构写作基础：工于记实 善于写虚写作基础：文贵创新 突出个性写作基础：写人记事 内容生动写作基础：抓住特征 解说得法写作基础：扩续缩改 衔接自然写作基础：自我修改 精益求精写作方法指导：写景作文应注意什么写作方法指导：写事作文应注意什么写作方法指导：记叙文小窍门写作方法指导：议论文写作指导写作方法指导： 怎样写“欢迎词”写作方法指导： 怎样写感谢信写作方法指导：怎样写通知写作方法指导：怎样写启示

第二篇：语文写作基础知识

语文写作基础知识(4篇)

作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的。

苏轼是父亲苏洵的第五个儿子，嘉祐二年（1057）与弟苏辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。熙宁二年（1069），父丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。迁知密州（今山东诸城），移知徐州。元丰二年（1079），罹乌台诗案，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置,不得签书公文。哲宗立，高太后临朝，被复为朝奉郎知登州（今山东蓬莱）；4个月后,迁为礼部郎中;任未旬日，除起居舍人，迁中书舍人，又迁翰林学士知制诰，知礼部贡举。元祐四年（1089）出知杭州，后改知颍州，知扬州、定州。元祐八年（1093）宋哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）。徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏城县（今河南郏县）。

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的乌台诗案，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。

总结：这里的美首先来自内容的真。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有与乐者，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。

初中语文基础知识之字音

字音是我们从刚开始上学时就接触的语文课程了，但是还是有很多同学们老是用错了。

字音

注意汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握一些有规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则；wéi huì wēn tuó yōu liú

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则；yīng ya yān yè yùn

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则；gōng róng xióng wēng yōng jiǒng

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。nǚ lǜ luě nuè yǔ jī qū xū yú

除此之外，再注意拼写的隔音符号。

2．字形注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。

学法指导

①养成查字典的好习惯。

②可以把平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正。

③还可以进行形似字、同音字的组词练习。

词

应掌握词的本义、语境义，及辨析、近义词、反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生变化后词的感情色彩。

学法指导

①每学新课，先要将自己不会的词语标出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

②在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

③书下注解及课后练习的词语部分应是重点。

④学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

⑤将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握，又有利于写作。

句

总结：看了以上老师总结的语文字音基础知识，同学们还会用错吗？主要掌握词的本义。

中考语文作文写作六要素之选好材

前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。

选好材

同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

1.抓住感情的触发点

人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。

如我们所学的课文《往事依依》、《散步》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》

2.抓住事理的感悟点

我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。

如我们所学的课文《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》。

3.抓住生活的情趣点

每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。

如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》

4.向历史和文学作品中挖掘

历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的。如高考(微博)作文《赤兔之死》

5.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物

现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前****问题讽刺的文章等等。

那么，从去年到今年又有什么可写呢？

可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大熊猫，神六飞天等等。

当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。

中考语文作文写作六要素之布好局

布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。

布好局对于中考(微博)作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考(微博)作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。当然常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。

1.片断组合式

片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。

片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。

这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。

2.诗文组合式

诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。

这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。如在文章的开头部分引用了一首诗，结尾也可以几句诗来照应开头。

3.精美图画式

精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。

这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。

4.人物对话式

人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。

这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。

5.对照烘托式

对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。

布好局，这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。

中考语文作文写作六要素之美好言

语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。

美好言，语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是人类千百年来后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一门语言是需要花大力气的，而作文的语言更是经过锤炼的精华，那就更需要我们努力去学习它掌握它。

就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考(微博)总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。

下面我们来看一个例子：

如文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的：“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚，学生都能理解，可是，却没有一点美感。

如果我们要加强一下这句的节奏感应该是：山峦被融化的雪水洗得干干净净。

如果我们要强调一下这句的意象美应该是：山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。

这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话，要有美感。那么，怎样才能使你的语言具备一定的美感呢？

下面就文章语言的美感提五点建议：

1.让你的语言有一种整齐的美。

在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。

例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”

分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。

我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。

这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。

2.让你的语言有一种错落的美。

语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感。

我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。

这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷。

有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果。

3.让你的语言有一种情感的美

感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。

如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。

这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。

如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：

友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！

这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。

4.让你的语言有一种意象的美

所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。

5.让你的语言有一种深刻的美

语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。

有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。

当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等。

总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少。

中考语文作文写作六要素之点好题

作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。

点好题

1.点题的时机

在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的`是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。

1)开头点题。如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”

从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2)文中点题如《背影》

3)结尾点题《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”

从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

2.点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。

1)开头点题：开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

2)文中点题：文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

3)结尾点题：结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。

总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。

3.点题的方法。

从我们初中生的中考(微博)记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1)用议论警示的方式点题。如：《故乡》

2)用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《背影》。

3)用描写诠释的方式点题。如：《敬业与守业》

4)用直接点示文题的方式点题。如：《济南的冬天》。

5)用引用的方式点题。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

中考作文基础知识之开篇二十招

宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。

中考作文开篇二十招

明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，笔者简略归纳出以下二十种方法，供参勉：

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。――《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。――《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。――《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……――《同桌》

⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。――《朋友》

⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？――《朋友》

⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。――《朋友》

⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。――《朋友》

⑽倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？――《朋友》

⑾拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

⑿泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》

⒀联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……――《期待》

⒁环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⒂题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？――《假如记忆可以移植》

⒃博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……――《抵御“诱惑”》

⒄抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日――教师节。我带着我的收获来看您来了。――《琐忆》

⒅以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。――《琐忆》

⒆解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⒇设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

通过上面对中考作文开篇二十招知识的讲解学习，希望同学们都能很的掌握上面的内容，相信同学们会从中学习的更好的哦，加油。

(一)作文基础知识

1、审清题意：“五审”

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)

(2)审清题材(人、物、事、景)

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)

(4)审清主题(中心思想)

(5)审清其他要求(附加要求)

2、确定主题：“四要”

(1)主题要正确(反应生活实际)

(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)

(4)主题要深刻(深挖内涵思想)

3、选择材料：“四要”

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)

(3)选择新颖的材料(新人新事)

(4)选择独有的材料(具有创新性)

4、编写提纲“五点”：

(1)拟好题目

(2)确定主题

(3)段落安排

(4)每段的主要意思

(5)重点段落的层次安排和内容

5、修改文章“五看”：

(1)是否切题

(2)主题、思想是否明确、突出

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

(5)看标点是否正确。

(二)看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文

“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文·记事

(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

(2)事件经过写具体

(3)按事件的发展顺序来写

(4)注意表达真情实感

(四)记叙文·写人

(1)确定写作对象

(2)确定人物的思想品质

(3)选择典型的具体事例

(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

(5)注意表达自己的真实感情

(五)记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

(1)抓住物的特征

(2)按一定顺序写

(3)既写静态又写动态

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

(5)托物言志，借物抒情

“三注意”：

(1)仔细观察、抓住特征

(2)明确中心，展开想象

(3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文·写景

注意六点：

(1)抓住景物特征

(2)注意时间、地点、气候等因素的影响

(3)景物特点安排恰当的顺序

(4)采用多种手法表现景物特点及变化

(5)写出自己的感受

(6)借景抒情

(七)应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)

(2)正文：另起一行空两格。

(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“xx年x月x日”。

作者对祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的紧密。勾勒出陈情不仕的一个很重要的画面。

西晋人李密所著，是他写给晋武帝的奏章。当时时局动荡皇帝希望李密能出来做官。因为李密是蜀国人在蜀国又以孝著名，当过官很有名气。所以皇帝希望他能出来做官来服民心。并且希望进一步扩充领土就更加希望天下人以为晋朝清明来进一步取得他国民心。李密孝顺同样也有着浓厚的忠君思想所谓“一朝君主一朝臣”但他为了保全性命就写了这篇表。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。

三国魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。

李密早有孝名，据《晋书》本传记载，李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。”武帝览表，赞叹说:“密不空有名也”。感动之际，因赐奴婢二人，并令郡县供应其祖母膳食，密遂得以终养。

在李密写完这篇表后一年左右的时间，刘氏就去世了。他在家守孝两年后，出仕官职很小，因为当时的政局已相当稳定，晋武帝不需要李密了，便不再重视他。李密做了两年官后辞去职务。

南宋文学家赵与时在其著作《宾退录》中曾引用安子顺的言论：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝，读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”青城山隐士安子顺世通云。此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。

总结：这个结论含蕴精警，表面看来它有对武帝的忠敬之心，又有对祖母的孝顺之情，使武帝意识到作者的真情实感一一出自肺腑，句句有理，处处合情。

第三篇：记叙文基础知识梳理

记叙文基础知识梳理

【记叙文基本知识回顾】

内容六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

五种表达方式： 记叙、描写、说明、议论、抒情

常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、引用、设问、反问、反语、双关、对比、衬托、通感、回环、顶真

五种记叙顺序:顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙

【五种表达方式的解析】

1、记叙：指用第一人称或第三人称等视觉和顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序将事件的发生、经过、结果交代出来。作用：用第一人称叙事使读者感到真实、情切，便于直抒胸臆，增强了文章的表达效果；用第二人称使对话亲近，便于直接抒情；用第三人称叙事显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事。顺叙（按事情发展先后顺序）使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。补叙（在一件事情大致情节交代完后，补充事件枝节。）对事件起补充作用，使事件更加完善。分叙（即为平叙，用于同时发生的两件或者多件事。）把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚、有条不紊。

2、描写：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。记叙文中的描写可分两大类：一类是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；另一类是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。具体描写分为摹状（结合各种修辞手法将事物生动的表现出来）和白描（用朴实、简练、干脆的文字勾勒除食物的特点）。描写再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。作用：具有推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题等作用。

3、说明：说明是用简明扼要的语言，把事物的实际情况（如事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等）恰如其分地表述出来的一种表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。说明方式是说明类文体的主要表达方式，同时在记叙类文体和议论类文体中都有广泛运用。作用：简要说明事物，阐明事理，使所叙的人、事、物更加清晰。

4、议论:记叙文中议论是以记叙为基础，通过事实材料和逻辑推理来阐明观点，表明立场、态度和主张的方法。记叙文中的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。在文章开头可起到统领全文的作用，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

5、抒情：抒情是指作者和作品中的人物主观情感的抒发。抒情又可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情是指作者或主人公不借助任何其他手段直接倾吐内心感受的抒情发式。间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

【常用修辞手法的解析】

考纲规定9种辞格和其他几种常见辞格：

一、分析：修辞+修辞作用

1、比喻：就是打比方，将本质不同但有相似特点的事物比较关联，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，甲为本体，乙为喻体。

作用：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性，给人鲜明的印象。

2、比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，包括拟人（把物当作人来写）和拟物（把人当做物来写和把此物当做彼物来写）。

作用：使描写生动形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。

3、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用与这一人或事有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代统称。

作用：可引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。如：不拿群众一针一线；千万个雷锋活跃在祖国的大地上......4、夸张：对客观的人、事物做夸大或缩小或超前的描写，故意言过其实。

作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更明显。如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。/桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

5、对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

作用：语言整齐匀称，节奏感强，具有高度概括性，增强语言的音乐美。

6、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个短语或句子连用的方法。

作用：增强气势，加强语气，增强文章的说服力和感染力，强调了＋对象＋特性。

7、反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复的内容可以是连续出现的，也可以是间隔出现的。

作用：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下,划段分层；突出思想，强化感情，增强旋律。

8、引用：在写作过程中运用成语、诗句、格言、典故等名言警句，表达作者想要表达的思想感情，想要说明的问题、道理以及见解的方法。

作用：使文章所述内容更具有说服力、启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

9、设问：为突出所说的内容，把它用文化的形式表达出来。

作用：引起读者的注意和思考，突出某些内容，引出下文。

10、反问：用疑问的形式表达确定的意思，其实并不需要回答。

作用：增强语气，引人深思，激发读者情感，使文章有变化，起波澜，增强文章的气势和感染力。

11、反语：以说反话（正话反说、反话正说）的方式来增强表达效果的一种修辞方式。

作用：①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。②讽刺、揭露、批判性强,增强文章的战斗性。

12、双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方法。

作用：语义表达含蓄，语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。

13、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举，并加以比较。

作用：使语言色彩鲜明，强调、突出所比内容。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。/朱门酒肉臭，路有冻死骨。

14、衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关的事物作为陪衬烘托的一种修辞方式，分为正衬和反衬 两种。

作用：突出主要事物的某一方面，起强调、渲染气氛的作用。

15、通感：指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。如：朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。

16、回环（回文）：用相同两个语句回环往复地说明的一种修辞手法，形式上表现为词语相同而语序相反，如：客上天然居

居然天上客；雾锁山头山锁雾；鱼傍水活水傍鱼。

作用：可加强语势，体现铺陈叠加、回环往复之美。

17、顶真：用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞。

作用：①议事说理准确、严谨、周密。②状物叙事,条理清晰。③抒情写意,格调清新。④使句子结构整齐、语气贯通。⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。

二、语言赏析中的答题语言规范

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情? 比喻：用XX比喻XX，生动形象的写出了……，突出了(事物)……的特点，表达了(人物)……的情感。拟人：把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)排比：使句式更整齐，气势强烈，更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点。反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情。

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”。借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。对比：用XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物……的特点。

［注意］在回答修辞手法的作用时，要注意两点：第一，这种修辞本身的作用；第二，这一修辞内容在文中的含义，即结合句子语境谈作用。答题时把他们所指对象揭示出来，再疏通句子即可。

【常用表现手法的解析】

1、象征：象征的特点是“托义于物”。通过对具有某一特点的具体形象的描绘，能使读者产生由此及彼的联想，从而领悟作品内涵。象征使文章主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、铺垫：是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”文中这里通过对自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇 做了铺垫。

4、悬念：俗称“扣子”或“关子“，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。

5、过渡：是指文章句与句之间、段与段之间以及其他各部分内容之间的转换衔接。过渡，就是运用恰当的词语、句子或段落，把上下文关联起来。不论是过渡的词语、句子还是段落，它们在文章中都起着承上启下的桥梁作用；如果缺少它们，上下文之间就像隔了一条河，意思也连不起来。常见的过渡方法主要；三种：一种是用段落过渡；一种是句子过渡；还有一种是用词语过渡。

6、伏笔与照应：所谓伏笔，可以理解为前文为后文埋下的线索，也可以理解为前文对后文所做的提示或暗示。它的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。照应，是指文章前后内容的关照与呼应。“照应”也称“伏应”。前有“伏笔”，则后面必有照应；后有“照应”，则前面多有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。

7、先抑后扬：欲褒扬，先贬低，从贬抑处落笔，能使情节多变，形成波澜起伏的效果，鲜明对比，让读者光然大悟，即为表达感情做铺垫，引起读者的好奇心。

8、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中常常会非常巧妙地寄托个人的情感和理念，把自己的感情融人事物中，通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和志愿。

9、借景抒情：通过对景物的描写，反映作者或喜或悲的情感。

10、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前对现实生活的描写与回忆、想象结合起来。其作用是可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示主旨，也能使文章结构紧凑、笔墨集中。

11、动静相衬：以动衬静，以静衬动，相互烘托，相得益彰。

12、以小见大：用平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，使之更有震撼力。

13、渲染烘托：作者通过对人物的外貌、动作、心理、语言或事件、环境、景物等做多方面的挥洒铺陈、集中描写，突出入或事物的本质特点，深化主题。

14、联想与想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想与想象经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更为丰满、一起使用生动，可以增强文章的艺术表现力。

第四篇：【推荐】人教版语文七年级(下)基础知识梳理[范文模版]

【推荐】人教版语文七年级（下）基础知识梳理

一、生字注音

【重要注音】菜畦(qí)臃(yōng)肿 珊(shān)瑚(hú)珠 攒(zǎn)敛(liǎn)蝉蜕(tuì)拗(niù)玉簪(zān)花 木屐(jī)哽(gěng)炽(chì)痛 嗥(háo)鸣 锲(qiâ)而不舍 兀兀(wù)穷年 迥(jiǒng)乎不同 踌躇(chïuchú)磐(pán)石 义愤填膺(yīng)归省(xǐng)潺潺(chán)行(háng)辈 旺相(xiàng)楫(jí)亢奋(kàng)晦(huì)暗 羁(jī)绊 蓦(mî)然 冗(rǒng)杂 戛(jiá)然而止 颦(pín)蹙(cù)粲(càn)然 嗔(chēn)视 叱咤(chìzhà)风云 尽态极妍(yán)花鬘(mán)斗薮(sǒu)毛骨悚(sǒng)然 怏怏(yàng)不乐 吞噬(shì)觑(qù)羸(lãi)弱 告罄(qìng)崔(cuī)巍(wēi)阴霾(mái)眼睑(jiǎn)眸(mïu)子 悲怆(chuàng)娴(xián)熟 抽搐(chù)剽(piāo)悍 窥(kuī)伺 阔绰(chuî)项鬣(liâ)庇(bì)荫 遒(qiú)劲 妒(dù)忌 相得益彰(zhāng)【练习】

1、下列词语中加横线字注音全对的一项是()A．倾情(qūn)茁壮(zhuō)瞬息万变（shùn）

戛(jiá)然而止 B．双眸(mú)凝望(níng)万籁俱寂(lài)迥(jiǒng)乎不同 C.慰藉(jiâ)亲吻(wěn)连缀绵延(zhuì)

粲(càn)然 D．肃穆(sù)震颤(zhàn)雷霆万钧(tíng)吞噬(shì)

2、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木mãng____ 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子piān____ 然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物yùn____育果实的时期。

3、根据材料内容，下面横线词语有两处错误应改为：

这儿是“百花之神”特别眷顾的地方。这里，一年四季烦花似锦、芳馨醉人。花间，鸟儿嬉戏争鸣，蜂蝶翩然起舞。花下，潺潺流水搅碎婆娑的花影，粼粼水波荡漾着飘落的花瓣。湛篮的天空，阳光亦如鲜花一般尽情绽放着。如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！

（1）___________；（2）___________

4、根据材料中的拼音提示，在横线上准确地写出汉字。（3分）

蓦然回首，初中三年，如花似梦。高兴时，你曾尽情歌唱；烦_____（nǎo）时，你曾闷闷不乐。老师馈赠你一把把学习的金钥匙；同学留给你一串串甜美的回忆。我们记起：课堂是你温馨的港湾，泊着你的理想，送你___（yáng）帆远航；校园是你成长的摇_______(lán),实现你的梦想，铸就成功的希望。

5、下面是从文段中选出的词语，其中三个有误，请找出并改正。（3分）

深邃 暄嚣 浮燥 落英 斑澜

___改为___ ；___改为___； ___改为___

6、成语书写完全正确的一项是

A．自知之明 荡然无成 气吞斗牛 张皇失措

B．转弯摸角 相形见绌 花团锦簇 千钧一发

C．麻木不人 大庭广众 拖泥带水近在咫尺

D．开源节流 一知半解 鱼目混珠 背井离乡

7、下列句子中加点的字注音有误的一项是()A．来这里学习的同志，有的基础好，有的基础差，真是参差（cī）不齐。．B．“正确答案只有一个”这种思维模(mú)式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。．C．他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血(xiĕ)淋淋的手指头伸给人们看。．D．鸟儿唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和(hâ)着。．

8、选出注音有误的一项（）

A．单（shàn）老师说，单（chán）于只会骑马，不会骑单(dān)车。

B．这两批货物都打折（zhã）出售，严重折(shã)本，他再也经不起这样的折(zhē)腾了。C．武松大喝一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗”博得众食客一阵喝(hâ)彩。D．尽管他的生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(nìng)人。

二、词语解释 【重要词语】

1、人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。

2、人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。

3、徘徊：在一个地方来回走。比喻犹豫不决。

4、马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

5、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

6、鲜为人知：很少有人知道。

7、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部精力。

8、妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。孺，小孩。

9、锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

10、迥乎不同：很不一样。迥，差得远。

11、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。

12、杂乱无章：又多又乱，没有条理。

13、义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。

14、羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

15、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

16、戛然而止：声音突然中止。

17、叱咤风云：形容威力极大。

18、进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。

19、略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。

20、石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大的惊人。

21、相得益彰：指两个人或两件事情互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。【练习】

1、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。．．．．B．为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁汉子也流泪了。．．．．C．父亲不耐烦地对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易”。．．．．D．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。．．．．

2、下列句中加横线成语使用不正确的一项是（）A．校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。B．刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。

C．日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。D．在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。

3、选择正确的词语填在横线上。

①节日期间，道路交通繁忙，驾驶员在行车中（必须 必需）放慢车速。

②上周，体育老师已经把学生要求开放足球场的意见（反应 反映）给了校长。

4、给下列几句话中的“毛病”一词各选一个恰当的义项，把序号填在括号内。

①故障、②失误、③病症、④缺点、⑤错误

A．天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。（）B．洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗？（）C．你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。（）D．如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。（）

5、依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（）

⑴一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

⑵太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后有一天，“嘭”的一声，天空裂了，太阳 了乌云。夏天来了。

⑶是秋风，把叶子介绍给根须，使他找到了 生命的母体；是秋风把种子藏进了厚实的泥土，使它有了萌生春天的温床„„

⑷古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。A．明朗钻出 延长 盖 B．朗润 迸穿 延续 卧 C．明朗跳出 延伸 积 D．朗润 挤出 延展 铺

6、解释下列句子中画线词语在语境中含义:（1）几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。

（2）一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到另一个房间。

“鸿沟”：。“硝烟四起”： _____。

7、依次填人下列句中横线上的词语，恰当的一组是

①10级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的_____。

②北京作为旅游城市，以其___的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。③长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种____。

A．结果 丰厚 冷峻 B.后果 丰厚 冷静

C．后果 丰富 冷峻 D.结果 丰富 冷静

8、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是()

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河___了如此深厚的文化?有哪一道大坝能____ 如此众多的智慧?有哪一座建筑能____ 如此壮美的崇高?有哪一项工程能_____ 如此伟大的传奇?

A．凝聚 积淀 写满 见证 B．积淀 凝聚 见证 写满

C．写满 见证 凝聚 积淀 D．见证 写满 积淀 凝聚

三、文言文知识

（一）通假字：

1、日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）

2、孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”，语气词）

3、卿今当涂掌事（“涂”通“途”，道路）

4、满坐寂然（“坐”通“座”，座位）

5、满坐宾客无不伸颈（“坐”通“座”，座位）

6、孰为汝多知乎（“知”通“智”，聪明）。

7、止有剩骨（“止”通“只”，只有）【练习】

（一）解释下面课文中重点词语：

（1）世隶耕（）（2）称前时之闻（）（3）贤于材人（）（4）环谒于邑人（）（5）禽兽之变诈几何哉（）（6）京中有善口技者（）（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（）（8）以为妙绝（）（9）入日（）

（10）问其故（）（11）其一犬坐于前（）

（12）两狼之并驱如故（）（13）及其日中如探汤（）

（14）孔子不能决也（）

（二）古今异义

1、屠自后断其股（股，古义：大腿。今义：屁股。）

2、其文理皆有可观者（文理，古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）

3、稍稍宾客其父（稍稍，古义：渐渐。今义：稍微。）

4、泯然众人矣（众人，古义：平常人。今义：许多人，大家。）

5、及鲁肃过寻阳（过，古义：到。今义：经过。）

6、会宾客大宴（会，古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）

7、中间力拉崩倒之声（中间，古义：其中夹杂。今义：里面。）８、河、渭不足（河，古义：黄河。今义：泛指一般河流。）９、及其日中如探汤（汤古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水。）１２、我以日始出时去人近（去，古义：距离。今义：从所在地到别的地方）【练习】１、下列词语意思完全相同的一项是()A．其：其诗以养父母、收族为意

其真不知马也 B．就：自是指物作诗立就

蒙乃始就学 C．卒：卒之为众人，则其受于人者不至也

故余虽愚，卒获有所闻 D．得：得为众人而已耶

今为所识穷乏者得我而为之 ２、下面词语意思相同的一项是（）

A.汤：赴汤蹈火

及日中如探汤 B.为：孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎 C.日：一儿以日初出远 日积月累 D.知：人不知而不愠 孰为汝多知乎

（三）一词多义

闻：1.余闻之也久（动词，听说）

2.不能称前时之闻（名词，名声）

宾客：1.稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）

2.于是宾客无不变色离席（名词，客人）见：1.见往事耳（动词，知道）

2.见渔人，乃大惊（动词，看见）3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）指：1.手有百指（名词，手指）

2.不能指其一端（动词，指出）绝：1.以为妙绝（副词，极）

2.群响毕绝（动词，消失）间：1.中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）

2.遂于外人间隔（动词，间断）名：1.不能名其一处也（动词，说出）

2.自为其名（名词，姓名，名称）

敌：1.恐前后受其敌（动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思）

2.盖以诱敌（名词，敌人）意：1.意暇甚（名词，神情、态度）

2.意将遂入以攻起后也（动词，企图，打算）恐：1.恐前后受其敌（动词，担心）

2.不治将恐深（动词，恐怕）【练习】

1、下面哪组词语意思相同（）A、俱：风烟俱净 百废具兴

B、自：并自为其名 自是指物作诗立就

C、将：将军百战死 出郭相扶将

D、若：孰若孤 仿佛若有光

2、请写下面几个“之”字的意思：

（1）久之（）（2）禽兽之变诈几何哉（）

（3）又数刀毙之（）（4）两狼之并驱如故（）

3、下面几个句子没有词类活用的一项是（）A、两股战战 B、孔子东游 C、其一犬坐于前 D、恐前后受其敌

（四）词类活用辨析

1、“邑人奇之”之中的“奇”，是“以„„为奇”的 意思

2、“父异焉”之中的“异”，是“对„„感到惊异”的意思

3、“父利其然”之中的“利”，是“以„„为利”的意思

4、“宾客其父”之中的“宾客”，是“把„„当作宾客”的意思

5、“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思

6、“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思

7、“北饮大泽”中“北”在这里是名词作状语，“去北方”的意思。

“孔子东游”中“东”是名词，在这里作壮语，“到东方”的意思。

8、“而日中时远也”中“远”是形容词，在这里作动词，“离人远的”意思。

9、“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。

10、“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。

11、“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。

12、“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。【练习】

用现代汉语翻译下列句子。

（１）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（２）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（３）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（４）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。（５）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（６）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（７）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（８）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

四、背诵默写

【重要诗词】

1、《竹里馆》的作者是王维，诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的是：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”写夜静人寂，明月相伴的是：“深林人不知，明月来相照。”

2、《峨眉山月歌》利用地点转换写行程的句子：“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”我们也时常用这个句子来表达连夜去见老朋友的急切样子。

3、《春夜洛城闻笛》中从他人反说自己的思念家乡和亲人的句子：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

4、《逢入京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的句子：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”

5、《滁州西涧》以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情的句子：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”

6、《江南逢李龟年》中写现在之衰来抒发时世之凋敝与人生之凄凉的感慨的句子：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”

7、《送灵澈上人》中描写灵澈辞别归去，渐行渐远的句子：“荷笠带斜阳，青山独归远。”

8、《约客》中表现作者含而不露的表达寂寞心情的句子：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

9、我们说时代发展，新人辈出时，往往引用赵翼《论诗》中的“江山代有才人出，各领风骚数百年”来表达“后必胜今”。

10、《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：“山际见来烟，竹中窥落日。”写鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”

11、《木兰诗》中描写边关环境恶劣的句子：“朔气传金柝，寒光昭铁衣。”用互文的手法交代战争的残酷和悲壮的句子：“将军百战死，壮士十年归。”交代木兰战功显赫的句子：“策勋十二转，赏赐千百强。”表现木兰淡泊名利的句子：“愿驰千里足，送儿还故乡。”演变成成语“扑朔迷离”的诗句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”

12、关于黄河的著名诗句：（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（4）白日依山尽，黄河入海流。（5）大漠孤烟直，长河落日圆。

13、我们表达一个人变化大、应以发展眼光看人时经常引用《孙权劝学》中吕蒙说的话：“士别三日，即更刮目相待。”

14、描写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的句子：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

15、与马有关的俗语：（1）人在衣裳马在鞍

（2）风马牛不相及（3）又要马儿跑，又要马儿不吃草（4）驴唇不对马嘴

【练习】

1、_______________，云从窗里出。（吴均《山中杂诗》）

2、苍苍竹林寺，_____________。

3、《论诗》一诗中写作者对前代诗人诗作评价的两句是：______________，___________________。

4、《竹里馆》和《峨眉山月歌》两首诗中写月的句子分别是：_______________和_____________。

5、《约客》中写江南夏初时令特点的句子：______________，______________。

6、《竹里馆》中作者用一系列动作来传达诗人宁静、淡泊的心情的句子：_____________，__________________。

7、《山中杂诗》中与“白云深处有人家”意境相似的诗句是：__________，____________。

8、如果借用你所学过的两句诗作为你人生的座右铭，你会选哪两句？

9、我们在学习中一定积累了不少描写“长江”、“黄河”的诗句，请各写出至少一句来。长江：________________________________； 黄河：________________________________。

五．文学常识与名著导读

【重要作家作品】

1、鲁迅，中国现代文学家、思想家和革命家。发表了中国现在文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，并成为五四新文化运动的主将。《从百草圆到三味书屋》写作1926年，是作者回忆自己童年生活的散文,选自散文集《朝花夕拾》。

2、安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界上最优秀的童话大师。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》等。

3、都德，法国19世纪下半期著名的小说家。1968年发表长篇小说《小东西》。《最后一课》写于1873年。

4、《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首民歌，选自《乐府诗集》，这首诗是北朝乐府诗集的代表作。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府诗辞，兼及秦至唐末的歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

5、笛福，英国小说家。他的作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《罗克萨娜》《大疫年日记》等。《鲁滨逊漂流记》是英国第一部现实主义长篇小说，对英国小说的发展起到很大的作用。为此，笛福被誉为“英国小说之父”。“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词。

6、莫泊桑，法国最负盛名的中短篇小说家。长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》《项链》等是他的名作。他与美国的欧·亨利，俄国的契诃夫合称为世界三大短篇小说家。

7、司马光，北宋史学家、政治家。他主持编著的《资治通鉴》，294卷，是我国一部重要的编年体通史。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

8、《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部（另有《在人间》、《我的大学》）。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如片断（2）写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；下面是书中主要人物、相关故事与人物性格特征：

人物 相关故事 性格特征 阿廖沙

听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。坚强、勇敢、正直、充满爱心 外祖母

外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。

慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让 外祖父

经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴 “我” 逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人

坚强、勇敢、正直和充满爱心

【练习】

1、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《________________》。

2、小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“_________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中的描写_______________________________是全书的精华。

3、《童年》是_____ 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《___》《_____》。

4、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

5、作品中这个人在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫 ________，这部作品叫《________ 》。

6、《昆虫记》是____的作品，被誉为“______”，鲁迅称之为“讲昆虫生活”的楷模。全书充满了对____的关爱之情，充满了对_______的赞美之情。在作者笔下______成为一个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

7、下面文学常识连线不正确的一项是：（）A、《最后一课》-----------都德-----------法国 B、《丑小鸭》----------安徒生------------德国 C、《社戏》-------------鲁迅-------------小说 D、《马》----------------布封------------法国

答案：

一、1、C

2、萌 翩 孕

3、（1）A、“烦”改“繁”；（2）“篮”改“蓝”

4、恼扬 篮

5、“暄”改为“喧”；“燥”改为“躁”；“澜”改为“斓”

6、D

7、B

8、D

二、1、B;

2、D;

3、必须 反映;

4、A③ B① C④ D⑤;

5、B;

6、（1）指自己和母亲之间不能沟通、交流（2）指我和母亲发生的冲突。

7、C;

8、B

三、（一）（１）属于（2）相当（3）贤：胜过。（4）四处拜访（5）作假，睡觉（6）善，擅长。（７）睡觉（8）以为，认为。（9）追赶到太阳落下的地方（10）缘故，原因（11）像狗一样（12）一起（１３）热水（１４）判断

（二）１、Ｃ ２、Ａ

（三）1、A ２、（1）补充音节，无义（2）助词，的（3）代词，指狼（4）助词，取消主谓句的独立性，不译

3、A

（四）译文略

四、1、鸟向檐上飞

2、杳杳钟声晚

3、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜

4、明月来相照 峨眉山月半轮秋

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

6、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

7、深林人不知，明月来相照。

8、忧郁的日子时需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

9、只要是符合题意即可

五、1、丹尼尔·笛福、《鲁滨逊飘流记》

2、星期

五、鲁滨逊在荒岛上的经历。

3、高尔基 《在人间》 《我的大学》

4、阿廖沙

5、鲁宾逊、鲁宾逊漂流记

6、法布尔 昆虫的史诗 生命 自然万物 杨柳天牛

7、B

第五篇：小学生作文考点梳理

小学生作文主要涉及以下几种考查方向

1、扩写、缩写、改写、续写故事。

不应改变原作的意思和主旨，语言要合理。

2、读后感。

一般格式就是：略述原文有关内容——提出自己见解——深刻论证——强调或延伸扩展自己见解。

3、命题作文和半命题作文：

命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

半命题作文:指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

这是因为这种题型的最大特点是：

有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。

4、话题作文：

话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。

“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。

这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材

范围和表达方式的作文形式。

以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

5、材料作文：

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

 小学生作文技巧:

1、移步换形法

【特点】

采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。

同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。

因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

2、说明介绍法

【特点】

采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明

介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。

采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。

文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

3、环境衬托法

【特点】

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

4、彩笔描绘法

【特点】

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。

要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;

同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点;

同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。

采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

5、远近结合法

【特点】

同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。

采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。

采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。

其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

6、时序变换法

【特点】

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

7、生长变化法

【特点】

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。

采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

8、展开联想法

【特点】

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。

采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

9、突出重点法

【特点】

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。

采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

10、对照比较法

【特点】

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。

采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。