高中英语基础写作该如何进行知识的积累

第一篇：高中英语基础写作该如何进行知识的积累

高中英语基础写作的知识要点一直就涉及了很多的方方面面，为了更好的掌握这些写作的能力，我们就需要一个合理的判断，在有了应有的认知后，我们的英语水平才能更好。

高中英语基础写作该如何进行知识的积累额，而下面的文章当中也针对这些问题给出了一些解读，相信只有做了应有的了解，我们的英语水平就会产生很大的改善，为此请看下面的文章内容表述吧，这样问题才会一个个的被解决。

作文是句子累积起来的，单词是构成句子的必备材料，掌握充足的词汇量，才能在读懂、听懂的基础上，写好作文。提高学生的写作能力首先要从单词入手，对单词的拼写应做到准确无误，在基础单词的基础上适当给学生讲一些前缀、后缀，以扩大学生的词汇量，使学生掌握学记单词的规律和方法。

高中英语基础写作要结合英语的构词法，同义、反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强学生对英语词形变化的理解。对

一些常用的不规则动词过去式、过去分词、特殊的名词复数要重复默写，以达到熟练掌握。教师还可以要求学生在课余时间读一些名言或谚语，扩大学生的阅读面，通过潜移默化的阅读培养语感，灌输纯正英语的表达方式。

高中英语基础写作该如何进行知识的积累，比如上面的文章内容中就介绍的无比全面了，当大家在意识到了这些问题后，相信之后的英语水平才会更好的提高。内容来自美联学习网在平时自己也可以多多注意一下句子的积累，对于动词、名词也要做好分析。

高中英语基础写作的能力就很关键，大家在去了解这些写作方法的时候，自己也需要做出一些合理的努力，关于这些努力，那么在下面的文章中就有所介绍了，请看下文的内容。

如何借助课文进行高中英语基础写作呢？课文在日常生活中的应用是不言而喻的，大家也都纷纷的会用得到这类写作方面的知识，接下来我们就来看下该如何更好的进行写作能力的发挥，相信在看过了之后，学习的难题才会解决。

学生英语的听、说、读、写训练都应以课本为主，特别是对基础薄弱的学生。高中英语基础写作的教学中，可以针对课文内容要求学生进行同义词互换、改句练习等。

课堂教学时帮助学生理顺英语中的用词习惯和表达方式，对于常用动词句子的结构变化要详细讲解，使用频率高的动词应加强练习。动词的掌握是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，要求学生用五个基本句型组成句子；还有课文中出现的重点词汇、词组均引导学生口头造句，这对学生笔口表达有帮助。

另外，背诵课文也是英语教学中培养学生写作能力非常重要的手段。教材中有些比较很好的范文、精彩段落应鼓励学生背诵。

一般如何借助课文进行高中英语基础写作呢？那么以上的内容中就介绍的很全面了，大家在意识到了这些问题后，自己才会在这其中有了更好的发挥。相信一旦大家有了这些表现后，未来的英语学习之路也会顺利许多，好好的把握吧。

第二篇：高中英语基础写作该如何借助

高中英语基础写作的能力对于很多的朋友而言都很关键，大家为了更好的学习好这些内容后，相信自己的英语能力也会渐渐变强，所以无论如何大家都应该做好相关的认知。

高中英语基础写作该如何借助范文呢？那么下面的内容中也有了描述，对于不同的格式要求、表达方式、特殊句式、短语用法等等内容也有了认知，一旦大家在全面的学好以后，相信关于英语的能力也会更强了，大家也要好好了解。

高中英语基础写作和中文作文一样有格式要求。写好作文，必须了解英语写作的不同体裁与格式，应当在教学中重视学生写作规范的培养。

对于课文中常出现的许多习惯表达方式和特殊句式、适合某些特定情景场合的常用句子以及在文章开头、结尾和中间起承接作用的惯用语，不但要让学生理解，而且要求他们运用到自己的写作中。

此外，教会学生一定的写作技巧，在写作中添加一些固定词组、习语、谚语，运用倒装句、复合句、分词短语、介词短语等能给文章增色。与此同时，单词的运用要避免重复，掌握各类过渡词的用法。

高中英语基础写作该如何借助范文呢？那么上面的内容中就介绍的很具体了，大家在学习到了这些问题后，自己才会更好的将所学到的东西加以利用。内容来自美联学习网一旦在做出了这些努力后，我们的英语能力和水平才会产生了很大的改变，好好把握吧。

高中英语基础写作的内容一直都很重要，想要学好写作的能力，并且加以突破，那么自己也应该有一个合理的认知和分析，刚好在下面的文章中对于记忆的方式也给出了介绍。

高中英语基础写作中的单词该如何记忆呢？那么下面的内容中就已经介绍到了，比如可以试试音标记忆法、睡前记忆法、主题记忆法、构词法记忆以及三课三课背的方式，相信大家在看过了以后，日后就可以更为合理的运用这些相关方法了。

1、音标记忆法：每日记5个或10个，这样日积月累，三年下来他们会拥有远远超过大纲要求的单词量，并且很容易避免出现认识却不会读的“哑巴英语”现象；

2、高中英语基础写作可以采用睡前记忆法：如果学生把睡觉前的一点时间花在记单词上正如“好钢用在刀刃上”；

3、“三课三课背”也不失为一个好方法：第一天背1、2、3课的生词，第二天背2、3、4课，第三天背3、4、5课，这样用不了多久学生就可以把所学的单词记三遍；

4、主题记忆法：如：食物类、动物类、植物类、身体部位类、运动类等，这样可以弥补枯燥记忆的不足。

5、构词法记忆：此法可以帮学生在记忆单词时节省很多时间和精力，学生们应掌握基本的前后缀和合词法。

高中英语基础写作中的单词该如何记忆呢？那么在以上的文章中就介绍的很详细了，大家在学习过了以后，自己才可以在这些知识当中很好的应用。而小编也建议大家可以学好这些知识，这样一来，未来的学习能力才会更好了。

第三篇：高中英语写作积累

高中英语写作积累

（一）Tip A: 学会从课文里挖掘出某种类型的写作模板

1.类型： 如何提建议。

典例： 给交友有困难的同学提建议。

Dear Tom,I’m sorry you are having trouble in making friends.However, the situation is easy to change if you take my advice.[引出建议] Here are some tips to help you.［列举建议］person may be lonely too.If you do this, I am sure you will soon have a new friend.理由)in a discussion,(理由)letting people know how friendly you are.⑴引导建议可以用：

① Here are my suggestions on how to...② Suggestions on...can be listed as follows.③The ways for you to...can be suggested as follows.⑵ 列举建议可以用：

① first of all/first/ to begin with；Second(ly)/ then/ besides/ in addition/ What’s more；finally/ lastly/ last but not least

② for one thing...and for another(thing)

⑶ 在列举的建议后常用I hope you find these ideas useful.表示自己的愿望

典例：介绍英语学习的情况和对英语教学的建议（发言稿）

Dear teachers and schoolmates，It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.I’m interested in English and hope to be an interpreter in the future，so it’s very important for me to learn English well.Since vocabulary is an essential part of language, just like bricks in a building, I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible.After class, not only do I listen to English programs on TV and on the radio but I’ve also learned a lot from the Internet and other sources..Firstly, opportunities to use what we’ve learned in order to grasp it better.Secondly, books and magazines and give us more free time to read them.Finally,more English activities, such as English contests and festivals.Thank you for listening.Tip B: 如何避免无话可写的尴尬局面

----------重视每个单元里有关话题词汇和句子的积累

以Unit1 Friendship为例

Part 1 从新词汇表寻找（要学会联想）

1.upset / get tired of / disagree / dislike / ignore / gossip

2.suffer from loneliness

3.go through

4.calm sb down

5.be concerned about

6.recover

7.get along well with sb.8.fall in love with

9.be grateful to sb for sth

10.join in

11.swap/ exchange

Part 2 从课文上寻找（要学会改写原句）

1.a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts

2.understand what you are going through

3.make her / him my best friend

4.Good friends do not ignore what they do for each other;instead they offer help when it is needed.(好句子)

5.A friend in need is a friend indeed.（谚语）

6.Friends are like wine;the older, the better.Part 3 从课外阅读上（特别是一些范文上）寻找（要学会模仿）

一、描述友谊和朋友的常用句子

1.I believe our friendship will last forever.2.We will cherish the time we have spent together.3.I have known a new friend on the Internet.4.Wherever he is, there is laughing.5.Especially when you are in trouble, she will give you a hand.6.We have been studying and living together for over six years.7.Li Mei is a very pretty girl with big eyes and long black hair.8.There is always a sweet smile on her lovely face.9.Li Mei is warm-hearted and she is always ready to help others.10.Everyone who knows her likes to make friends with her.11.We get along well with each other because we have much in common, respect each other, help each other and learn from each other.12.Gradually, with the help of Li Hua I learned how to open myself up to others and become more confident.13.She fell down on her lesson.However, with her friends’ help, she caught up with others quickly.14.All of a sudden, I realized that the most valuable thing was true friendship.15.Smile at someone and you are almost sure to get a smile in return.16.Don’t believe in those who leave their friends when they are in trouble, because “ A

friend in deed is a friend indeed”.17.So communicating with others, understanding them can eventually achieve their understanding and thus you can live in harmony with all around you.18.At first I found it difficult for me to get on well with the other students in our class.19.A good friend can inspire me whenever I meet ups and downs in life.20.Only in this way can you fit in with everything here.二、在描述友谊和朋友话题时常用的句型有：

1.Friends give us …朋友给予我们…。

2.A good friend is someone you can …一位好朋友就是一个我们能够…的人。

3.The first time I met …, he was …当我第一次遇到…的时候，他…。

4.Friendship plays an important part in …友谊在…中扮演一个重要角色。

5.You can … to be a good friend.你可以…来成为别人的好朋友。

6.We can turn to...when we feel down.当我们心情糟糕时，可以求助于…。

7.… makes a good friend.…成就好朋友。

8....is one of the things people value most in a friend.… 是人们在朋友身上最重视的东西。

9.… have a friend of … years with sb.… 与… 有着…年的友情。

三、学以致用

How to Get Along with Friends

古语有云：“有朋自远方来，不亦乐乎？” 在生活中，人人都需要朋友。但如何与朋友和谐相处才能使我们的友谊长存呢？请根据下面的提示，写一篇英语短文。

内容要点：

1．诚实：谎言会使朋友远离我们；

2．倾听：理解朋友的心声；

3．虚心：如果在朋友面前骄傲，就会失去朋友的尊敬；

4．无私：在朋友有困难时帮助朋友。

注意：1）词数120左右；

2）适当发挥想象，增加细节以使行文连贯，但不要逐字翻译。

语法填空：

A

Making new friends means __1______（put）yourself out on a limb and asking others not only to accept you, but to like you and want to be around you as well._2_______(fortunate)，there is no magical solution _3______ this part of the process, so if you want to make friends, take a deep breath and jump right in!

_4____ first step to making new friends is figuring out what is holding you back.A lot of times people _5____ are interested in making new friends don’t know why they don’t have them already.They can’t see that __6____ own actions are working against them.Once you can identify(确认，确定)what is keeping you from making new friends, you need to work through these concerns.This can be painful __7_____ you will need to put yourself outside of your comfort zones to see any real differences.The next step is to shine in these social settings so that _8______(other)will leave with a positive impression(印象).If you find social situations hard, just rely on a few simple rules.When you feel ____9____(confidence)that you’ve made some great new friends, get out there and celebrate with them!No matter ___10____ you decide to do, the important thing is to celebrate your new friends and hopefully continue cultivating（积累）more.1.________2 __________3.____________4.___________5.__________

6._________7.__________8 ____________9.___________10._________

B to pick them from your dreams and hug（拥抱）them for real!we don’t see the one which has been opened for us.Don’t go for looks;they can deceive(欺骗)you.Don’t go for wealth;even that fades you smile because it takes only a smile to make a dark day seem bright.Dream what you want to dream;go where you want to go;you want to be.The of people don’t have the best ofWhen you were born, you were crying and everyone around when you die, you’re the one who is smiling and everyone around you is crying.11.________12 __________13.____________14.___________

15.__________16.___________17.____________18 ____________

19.___________20.____________

16.putting。表示“意味着干某事”，应为mean doing sth。17.Unfortunately。从no magical solution可以推断出“不幸的是”。18.to。因solution通常接介词to，表示“……的解决方法”。

19.The。序数词first前要用定冠词。20.who/ that。定语从句，关系代词在从句中作主语。

21.their。指主语they“他们自己的”。22.because。后面解释“这可能是痛苦的”的原因。

23.impression。在“冠词+形容词(a positive)”后要接名词。24.confident。在系动词feel后作表语，用形容词。25.what。在句中作do的宾语，用连接代词what；no matter what…意为“不管你决定做什么”。

这篇文章意在告诉读者要微笑着面对生活，这样此生无怨无悔。

16.when。引导定语从句，先行词是moments，在从句中充当时间状语，故用when。

17.another。句意：当幸福之门关闭时，另一扇打开了。

18.that。此处是so…that…句型。句意为：但是我们常常眷恋着那道关上了的门，而看不见另一道已经为我们打开了的门。

19.who。引导定语从句，先行词是someone，在定语从句中做主语，指人，故用who。

20.what。引导表语从句并在从句中作表语，故用连接代词what。

21.happiest。由后文的the best of…可知，这里用形容词最高级，表示“最幸福的人”。

22.necessarily。修饰动词have，做状语，要用副词。

23.comes。由前面的have，make等谓语动词可知，用一般现在时；又因该定语从句中的主语that是替代先行词everything的，而everything是第三人称单数，故填comes。

24.forgotten。因past在这里是名词，前面需要定语；又因past与forget是被动关系，故用过去分词forgotten做定语。25.around。表示“在……周围”，用介词around。

As we all know, keeping friendship is not so easy as making friends.Therefore, it is important for us to know how to get along well with our friends.In order to win lifelong friendship, we should obey the following rules.To begin with, we should be honest with our friends.Lies will surely make them stay far away from us.Second, we should become good listeners as well so that we can have a good understanding of one another.Third, we’d better be humble.If we are too proud before our friends, we can hardly win their respect.Finally, we should not be selfish and should be ready to help our friends whenever they are in trouble, for a friend in need is a friend indeed.In a word, as long as we obey the rules that are mentioned above, we will find it easy to get on well with our friends.

第四篇：借助词汇如何进行高中英语基础写作

高中英语基础写作的能力一直很强，大家在进行学习的时候，自己也在关注着此类问题，为了学好这些，那么下面的文章中就有了提示，相信大家在看过之后，自己就能完全的理解。借助词汇如何进行高中英语基础写作呢？那么下面的文章中就已经介绍到了一些主要的内容，一方面要做好词汇的应用准备，另一方面还应该注意语言输入的条件，并且很好的扩展知识，有了这些把握，英语的水平才能更好些。

词汇作为高中英语基础写作中最基本的组成要素，是润色文章的重要内容。要写好文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。头脑中要有一定的数量、并且处于鲜活的词汇，才能写出好的文章。提高写作能力，必须加强词汇学习，扩大与丰富词汇量。

最佳的语言输入两个必要的条件分为：1）密切相关的，2）大量的。要保证常用词汇在头脑中的鲜活状态，就要将密切相关的习惯搭配、常用词汇适当集中教学，不断循环、反复归纳和强化是较好的词汇输入方法，为写作输出提供更为可靠的保障。

扩展知识，广泛阅读

写作与阅读是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，内容来自美联学习网学生感觉似曾相识，通过广泛阅读能促进学生把这些东西运用得更准确。

借助词汇如何进行高中英语基础写作呢？那么在上面的文章中就表述的十分具体了，大家在意识到了这些问题后，自己才会在这些文章内容中有了更多更好的把握。而对于知识的全面把控也将会帮助自己获得更好的英语能力了。

高中英语基础写作的能力一直就很重要，大家在进行学习的过程中也很希望了解到这些写作技巧，为了更好更多的去认知，那么我们就可以到下面的文章中去好好的分析一下。

高中英语基础写作要如何进行加强呢？那么在接下来的文章中就有了表述，在平时的写作过程中也有有一些合理的训练，相信大家在做过这些努力后，未来的英语程度才会更好一些，同时自己还应该有意识的进行复杂以及高级的强化。

活化基础知识积累，加强基础写作训练

许多学生在高中英语基础写作中经常出现词汇贫乏与用词不当等问题，这是词汇量与运用能力不成正比的现象。而出现这种问题主要是由于学生们在现实生活中没有有效活化知识。所以要注意将词汇与句型配合形成一种教学。

另外，还要有意识的强化“复杂，高级”这两个概念，使自己的作文能力区别于普通学生的作文，使自己一下子就站在一个比别人高的位置上，充分显示自己的实力。

高中英语基础写作要如何进行加强呢？那么在上面的文章中就有了很多的内容表述，大家在看过了这些内容后，自己才会将一些常见的词汇全面的解析好。而在平时的不断练习也可以更好的帮助我们获得真正的学习成果，好好把握吧。

第五篇：浅谈如何有效地进行高中英语写作教学

浅谈如何有效地进行高中英语写作教学

作

者：

张晔 单

位：

土左一中 联系电话：

***

浅谈如何有效地进行高中英语写作教学

内容摘要： 英语写作是高考英语中的重点考查项目之一。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置.所以在高中英语教学中，如何有效地进行英语写作教学，如何提高学生的英语写作水平成了广大教师最关注的问题之一。

从教以来，目睹了许多学生在英语作文课堂及英文写作方面存在的一些问题，我感到非常迷茫，该怎么办呢？讲也讲了，练也练了,强调也强调了, 写文章要先审题，再动笔，写时注意内容，注意语法的正确使用，注意书写„„可到头来，每次学生写出来的东西顾此失彼，有时竟然词不达意，结果，往往等老师批改下来之后，发现一篇习作已是遍体鳞伤、句不成章了。简直是“劳民伤财”——浪费了时间和笔墨！而后我也发现，如果一篇学生的习作被老师修改的地方越多，带给该学生的负面影响就越大——往往导致该生滋生“畏难”心理，或者干脆放弃英文写作！如何“对症下药”，彻底改变这种两败俱伤的局面呢？伴随着不断出现的问题，在平时的英语写作教学中，我不断积累，逐步摸索总结出一些对有效地进行高中英语写作教学有帮助的经验，现拿来与大家探讨,希望大家不吝赐教！

一、把握课标，了解高中英语写作的方向

要想做好一件事情,我们不仅要“知其然”,还要“知其所以然”。所以，有效地进行高中英语写作教学的前提是了解为什么要进行英语写作？写作的重要性是什么？让我们从课标中寻找一下答案。

《普通高级中学英语课程标准(实验)》强调在进一步发展学生综合运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别是学生用英语思维和表达的能力。

从课标中我们不难看出，英语写作是英语综合能力的具体运用，是对学生进行全面考核的综合性测试，它能够真实地反映出学生当前的英语水平和能力。英语写作不仅仅考查学生的词汇、语法、句型结构等语言知识的掌握，而且还要检测学生的审题能力、理解能力，文字组织能力，处理信息的能力、语言表达能力及各种文体掌握能力等。

二、了解高中英语写作对教学的要求

《普通高中英语课程标准(实验)》8级写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句

通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。

新课程 《标准》 倡导让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践和参与等方式 , 实现写作目标 ,促进语言实际运用能力的提高。

三．学生习作时常出现的问题 1.中式英语表述多

学生用英语写作时常常受汉语思维影响把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，于是就产生了我们经常说的所谓“Chinglish”。显然，这是在二语习得中出现的负迁移。这就要求高中教师在教学过程中有意识的把这种负迁移降低到最低限度。

2.语法方面的错误

有些学生已经有了比较好的立意和表达意向，而且也拥有进行表达所需的词汇量、语法和句法知识，然而一写作文就捉襟见肘、错误百出。原因何在？主要是由于对英语的句子结构以动词为中心，同时各有特定的搭配掌握不牢固。很多学生在写作时常常缺乏表达思想的语感，运用能力较差，无法确切把握在某种情境下该用什么词、该怎么使用，因而经常有汉英词对词生硬翻译的现象。

3.句子结构缺乏多样性

学生在写英语作文时，常常因为找不到合格的词语表达自己的思想就放弃了许多有一定内容和深度的想法，因而避重就轻，反复使用一些简单句型，结果写出的作文语言干巴巴，不连贯，内容贫乏，表意不清。

4.词汇使用障碍

写作测试学生英语单词的再现能力，在考试中学生单词基础不扎实的问题很容易暴露出来。有的学生反映说很多单词很熟悉，但不知为什么写作文时就是想不起来或者用错地方或者拼写不正确。这也反映出学生记单词过程的误区。记单词是仅仅记住如何拼写？当然不是。从记忆到熟练运用这一能力的转换是教师在引导学生学单词时需要注意的。

四．抓住问题, 改进英语写作教学 1.注重培养学生的英语思维方式

思维方式制约着语言的表达习惯。思维是写作活动的基础，写作不仅是语言活动，而且是思维活动。不同民族的社会环境和文化特征必然会形成不同的思维模式，思维模式的差异正是造成语言差异的重要原因。正如语言大师吕叔湘先生在《中国人学英语》（修订本）中谈道的：“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别„让他通过比较得到更深刻的领会。”由于学生在写作时所进行的输出大多是由母语承担的，由于受汉文化思维惯性的影响和干扰，容易在英语表达上产生负迁移现象。消除负迁移的关键在于掌握英语思维方式。因此，我们在教学中应有意识地结合教授内容引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生容忍、顺应这些新差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。

注重培养学生的英语语法的运用能力

任何语言都有自己特有的表达方式，英语也不例外。我们学习英语，就是要学习其特有的表达方式。著名语言学家吕步湘先生说过：英语就英语，汉语就是汉语。他是告诫中国学生要分清英语和汉语的表达方式，不要把二者混同起来。近年来。虽然高考英语测试加大了主观题的比例，但是从测试结果来分析，写作仍然是学生最薄弱的一环。究其中原因，英语语法知识在写作表达中的运用是大部分学生的主要问题。传统的英语教学往往只注重理论条条框框的灌输，语言信息的输入主要靠讲解语法、教学组织围绕着应试而进行，学生为了学语法而学语法，为了考试而学语法。习得的语法信息大部分是领会式语法，其结果是，如果做纯粹的语法题，他们大部分能做对，但是在自己的实际写作中这种语法错误经常出现。例如：

你从哪里来？Where are you come from? 我父亲经常钓鱼。My father often go to fish.每人必须做好自己的工作。Everybody should do good self work.另外汉语中的一些习惯搭配，比如：“虽然„„但是„„”；“因为„„所以„„”；“既然„„就„„”等，在句子中不能被拆散使用。英语在词的搭配方面有其自身特点。英文中两者只能用一个，例如用了because(因为)就不能用so（所以）；用了although（尽管）就不能用but（但是）；汉语中条件句一般放在主句前边，而英语则放在主句之后等。但是中国学生在英语写作中经常出现类似的错误。

这些在高考作文中经常出现的语法错误足以说明，学生的语法概念并不清楚，最起码是在实际运用中不清楚。所以，在教学中教师应有意识地注重培养学生写作中有关语言方面的应用能力。

注重扩大学生的表达式词汇量

语言的最基本要素之一是词汇，要表达自己的思想必须要有足够的词汇量。众所周知，英语词汇分领会式词汇和表达式词汇。领会式词汇是指认识但是在讲话和写作时不常用的词汇，表达式词汇是指人们在讲话和写作时实际运用的词汇。所以，在教学过程中，教师应注重引导学生挖掘教材中的表达式词汇，使其尽可能多地扩大和掌握表达式词汇。具体可通过以下途径解决问题：

方法一：注重提高学生的阅读质量，以阅读促进写作

现代语言学理论告诉我们：英语技能的提高离不开语言输入和知识积累，而阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。相信“读书破万卷，下笔如有神”这句话谁也不陌生。它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。“破”有两层含义：一是要达到一定的量；二是对阅读的材料要通透。目前的阅读教学中，大部分的学生只是满足于对所阅读材料的理解而已，其阅读的终极目标就是理解，很少有学生主动、有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。其结果是阅读与写作脱节，学生不能从阅读中受益而提高写作能力。因此，英语教师应注重引导和培养学生向着：阅读—理解—欣赏—借鉴，这样一个科学阅读的过程发展。例如：教师要引导学生体会作者表达思想的方法以及遣词造句的技巧。另外，要有意识的训练学生养成记笔记的习惯，把遇到的好的用词、表达方式、句型等记下来，时常翻看，就可以把

短期记忆转化为长期记忆，写作时就能自然用上。从而达到汲取阅读中的精华来丰富自己的写作能力的目的。

方法二：词汇造句

具体要求：学生把每一个单元中所学到的Useful Expressions 或 Key Phrases用来造句，并设法把所造的句子串成语义相关联的Short Passages（小语段）。

首先，让学生找出每个单元中在Warming Up, Pre-reading, Reading, comprehending, Learning about language 这些部分里出现过的重点词汇或固定搭配的词组，并要求他们运用其中的3-5个模仿文中语句进行造句！同时强调：所造的句子应尽量设法使其连成一则小语段。例如：

在必修3 Unit 2 Healthy eating中，可以让学生找出下列所学的Useful Expressions 或 Key Phrases并运用它们来造句：balanced , diet, ought to, slim, energetic, raw, keep healthy, lose weight, etc.较好的学生习作如下：Susan wanted to lose weight.She knew she ought to eat more vegetables and fuit but little meat.So she lived on a diet of rice, raw vegetables, apples and lemons.Three weeks later, she found she weighed as much as ever.She felt so sad and hopeless about herself andare tod her behaviour changed.She didn’t dare to face her friend.Luckily, her best friend Julia came to see her and encouraged her to exercise, eat a balanced diet to keep healthy and enjoy life again.Soon Susan became slim and energetic!She felt very happy!其次，每堂课上课前总要评议几句学生造句习作中的佳作，进而指导他们如何组词成句——以词汇（组）为纲来思考英文句子的创作，而不是“以中文直译句子 ”！同时，也穿插讲评纠正学生在造句中出现的典型错误——这么做也同时可以提高学生发现错误、纠正错误的能力。而对于学生造句习作中的典型佳作，则可以要求该生本人重新誊写或打印后张贴于教室内的“佳作园地”。这样做既有助于树立典型、发掘学生的英文写作自信力；同时，也有助于其他同学可以“资源共享”！

最后，每过一个月或半个学期后，把用于供“佳作园地”张贴展示的佳作进行整理并装订成册。我为两个班级的科任英语教师，故而每隔一个周期，便可把两个班级中的“劳动成果”——这些成册佳句习作互相交流传阅！这可以让他们赏阅更多的习作，而更值一提的是，这些佳句的创作者就在他们自己的身边！

方法三：缩写归纳法。

具体要求：让学生把某一些单元中的Reading Passages 缩写成一个短小精悍、言简意赅的小段落抑或是一则Summary。当然，必须要求学生在缩写时要做到“弃其糟粕，取其精华”，尽量在该段落中使用本单元所学到的Useful Expressions 或 Key Phrases；但同时也要讲究简单扼要！例如：

在必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中，学完该单元的Reading Passage ——A Play：The Million Pound Bank Note，便可以要求学生把该戏剧缩写或改写为如下的A Short Story: Henry was an American businessman.One day he had an accident in a bay.Luckily he was saved by a ship for London.He arrived in London by earning his passage without pay.He was wangering in the street in rags.To his surprise an unbelievble thing happened.Two rich brothers gave him a million pound bank-note because they had made a bet.同样，展示的优秀习作也可以模仿前面的做法让同学进行“资源共享”！方法四：问题探究法。

具体要求:利用特殊疑问词Who，Whose ,Whom ,What，Which ,When ,Where,Why,How等一些提问的特殊疑问句。就一篇学生刚学过的Reading Passage对学生提问，并要求学生运用完整的句子回答，之后再让他们把这些大句串联起来，并在句中适当的位置添加一些连词或词组，使之形成一篇简洁明了的小作文。例如：

在必修3 Unit 4 Astronomy——the science of the stars 这一单元中，当学生学完Reading: How life began on the earth这一部分后，就给学生提供如下的一些问

题，让他们用完整的语句回答，并把答句连贯成一篇完整的小作文。

sample questions and a short passage ：

1.About how the universe began, which theory is widely accepted?———— The universe began with a “Big Bang”

2.What form（形状）was the earth after the “Big Bang”?———The earth was still a cloud of dust 3.What made up the earth’s atmosphere after the earth exploded?———Carbon, nitrogen, water vapor and other gases 4.How did the water appear on the earth?————As the earth cooled down, water appeared on its surface 5.How did the life developedon the earth?————

① Small plants began to appear on the surface of the water.② Shellfish and other fish appeared, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish.③ green plants began to grow on land.They were followed in time by land animals.④ Insects appeared, Others, called amphibians, were able to live on land as well as in the water.⑤ When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.⑥ Dinosaurs appeared.After that, some huge animals, called dinosaurs, developed.They laid eggs too and existed on the earth for more than 140 million years..⑦ Mammals appeared.This disappearance of dinosaurs made possible the rise

of mammals on the earth.After the “Big Bang”, the earth was just a cloud of dust.It exploded loudly producing gases and then make the earth’s atmosphere.After the earth cooled down, water appeared.Many millions years later,small plants began to grew on the water ,which allows the development of shellfish and all sorts of fish.Later land animals like insects, amphabians appeared.When the plants grew to forest, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.Then, large animals such as dinasaurs developed.When they disappeared, mammals became more important.Small clever animals,with hands and feet, then appeared and spread all over the earth.由语言的输入到语言的输出需要实践，而且是大量的写作实践。写作实践可以是多种多样的，可以模仿、复述、写摘要，也可以创造性的写些段落、文章等。

总之，英文写作是一个长期复杂的训练过程。因此，培养学生的写作能力不能一蹴而就，而要在平时从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，由易到难，循序渐进。要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定会有所成效。