作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

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第一篇:作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

写景作文指导教案

学习目标

(一)在听说读写中培养学生的写作能力

(二)培养学生的审美意识,参与意识

教学难点:培养学生的写景能力

教学重点:归纳写景的技巧与方法

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入:

创设情境

引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]:写景的技巧与方法

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用(生交流讨论,师明确):

回忆写景要求:

1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

(自由讨论)

按一定顺序 :空间与时间。由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角。

4、汇报讨论结果;根据讨论板书:

抓特点,抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?

6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?

[板书]:清楚

7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

[板书]: 颜色形态气味声音大小„„

8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

[板书]:生动形象具体

过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?比喻

[板书]: 拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?(生交流讨论,师明确):

[板书]:多观察多积累

四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)

过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结:

1、谈收获。

2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

六、布置作文

写一篇关于名胜古迹美景的文章

要求:结构清晰,字迹工整;

能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;

不少于550字。

第二篇:作文指导课教案教案--写景的方法与技巧(推荐)

作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

学习目标

(一)在听说读写中培养学生的写作能力

(二)培养学生的审美意识,参与意识 教学难点:培养学生的写景能力 教学重点:归纳写景的技巧与方法 教学课时:1课时 教学过程:

一、导入: 创设情境

引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。[板书]:写景的技巧与方法

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用(生交流讨论,师明确): 回忆写景要求:

1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)

按一定顺序 :空间与时间

由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角

4、汇报讨论结果;根据讨论板书: 抓特点,抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?

6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢? [板书]:清楚

7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢? [板书]: 颜色 形态 气味 声音 大小 ……

8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? 生动

[板书]: 形象 具体 过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?

比喻 [板书]: 拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?(生交流讨论,师明确): [板书]:多观察 多积累

四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结:

1、谈收获。

2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。[总板书]: 多观察

按一定顺序 清楚

写景 形态 颜色 比喻 生动 抓特点 气味 声音 拟人 形象 大小 …… 夸张 具体 …… 多积累

六、布置作文 写一篇关于名胜古迹美景的文章 要求:结构清晰,字迹工整;

能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点; 不少于550字。

第三篇:作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

作文指导课教案教案--写景的方法与技巧

学习目标

(一)在听说读写中培养学生的写作能力

(二)培养学生的审美意识,参与意识

教学难点:培养学生的写景能力

教学重点:归纳写景的技巧与方法

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入:

创设情境

引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]:写景的技巧与方法

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用(生交流讨论,师明确):

回忆写景要求:

1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文,升

入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同

学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们

作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请

同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

(自由讨论)

按一定顺序 :空间与时间

由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角

4、汇报讨论结果;根据讨论板书:

抓特点,抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味

觉、动态与静态的角度等)

5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪

些特点?

6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?

[板书]:清楚

7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景

物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

[板书]: 颜色形态

气味声音

大小……

8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

生动

[板书]:形象具体过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?

比喻

[板书]: 拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?

(生交流讨论,师明确):

[板书]:多观察多积累

四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)

过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。

要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结:

1、谈收获。

2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

[总板书]:

多观察

按一定顺序清楚

写景形态颜色比喻生动 抓特点气味声音拟人形象

大小……夸张具体

……

多积累

六、布置作文

写一篇关于名胜古迹美景的文章

要求:结构清晰,字迹工整;

能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;不少于550字。

第四篇:写景作文指导教案

作文指导系列之----景物描写

一、引入:

美丽的大自然神奇而伟大,四季交替,物象各异,春有春的妩媚,夏有夏的炽烈,秋有秋的丰富,冬有冬的净洁。山以其雄伟而充满刚性,水因其婉转而独具柔情。我们所见之物都那么含情脉脉地注视着我们,成就我们身边的美景。今天我们就来学习记叙文中的景物描写。图片展示:

我见青山多妩媚,料青山见我亦亦如是,情与貌,略相似 它以男性的豪迈奔放激励着我们 它以母性的温柔细腻包容着我们 它以诤友的直率真诚劝谏着我们 它以知己的心息息相通陪伴着我们

二、写法指导:

(一)什么是景物描写?我们先来比较两组句子。A、在水天相连的地方,是乌云。

B、在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。A、而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊!B、而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方„„一幅多美的画卷啊!区别在:

1、添加修饰语

2、恰当运用修辞手法

总结:很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的刻画,并综合运用多种修辞方法。叙述是指叙述人物的经历或事物的变化过程的一 种表达方式。

描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

(二)景物描写有何作用呢?一般有几下几种:

交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景

烘托心情

渲染气氛

推动故事情节

借景抒情

深化主题

举例:(第2段)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

„„

(结尾)又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活„„ 《秋天的怀念》

点明时令,烘托心情,渲染气氛,(深化主题)

(三)如何写好景物描写的文章(1)要细致观察,写出景物的特点。

如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,“嫩”和“绿”就是春草的特点。(2)有顺序地进行观察、描写。如时间顺序、移步换景、由总到分,由面到点,由物到人,由实到虚。要有次序地进行观察。还要注意观察景物变化的过程,细致入微地观察,就容易抓住景物的特征。

看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

《济南的冬天》

雪后山景按空间顺序由高到底,由山上到山尖到山坡到山腰。(3)多角度描写景物

1、正面、侧面相结合

2、实写、虚写相结合(以虚衬实)

3、人的各种感官相结合

(味、触、视、听、嗅 等)

4、动静相结合

5、恰当的观察点多方位描写,注意写景的顺序选择

6、巧用修辞手法,使语言生动形象

举例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。《春》

1、修辞手法:比喻、排比、拟人。

2、想象和联想,虚实结合,动静结合。

3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。

4、写作顺序:由上到下,树上—花间—地上(4)注意注入人物感情

举例:设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 对济南小城的热爱赞美之情溢于言表。《济南的冬天》

(5)通过观察联想,感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

再看那一朵朵梅花,有的已历经寒冬的沧桑,花片上皱起道道涟漪,有的尚含苞未放,等待着蓬勃的使命。但都似在对我含情脉脉的微笑,争相向我吐露芬芳,我想,它们对我献媚,也许是想入我的镜头,把美好的瞬间成就永恒吧!毕竟任怎样的繁华美艳,都将化作红尘碾作泥,即便香魂悠悠,终不似活在人间的鲜活与滋润,这令人留恋的人间景太让人不舍。想到此,它们我见犹怜的花容我竟不忍再睹,更不忍摘下任一朵梅花独享。《寻梅探春》

感叹红颜易老,世道沧桑。

(四)方法总结:

(1)景中有物:要细致观察,写出景物的特点。(2)景中有序:有顺序地进行观察、描写。

(3)景中有变:多角度描写景物(正侧、虚实、动静、方位、修辞等)(4)景中有情:注意注入人物感情

(5)景中有理:感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

三、大展身手

题目:美景在我身边 写作要求:

1、认真审题,注意运用景物描写的方法。

2、写作过程中要求做到:“口不出声,目不斜视,笔不停止”,遇到不会的字先空出来,完成作文后补上。

3、写作时书面要工整,字体要规范。写完后举手示意老师收作文。4、40分钟后全体起立,停止写作,必须上交组长。

四、思考

写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上,为下面的发言做准备:

1、你运用了几处景物描写,这些景物描写有什么作用?

2、你运用了景物描写哪种方法?试举例说明。

五、评议

听清楚:认真听读例文并记录相关细节。

说明白:同桌的哪些景物描写吸引了你,你认为这些景物描写运用了哪些方法?起什么作用?

帮改进:你认为哪些景物描写还不够好?为什么?

六、互评

1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。

2、指出文章的两个优点、一个缺点,并提出修改意见。眉批至少五处以上。

3、写一句鼓励的话送给作者。

4、评语字数在100字以上。

七、自评

1、对批改人指出的不当词语进行修改。

2、写一下对批改人评语的看法。

3、写一下本次作文的收获与今后需要改进的地方。

第五篇:课外阅读方法指导课教案

课外阅读方法指导课教案

一、教学目的:

1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧

2、激发学生的读书兴趣

3、提高课外阅读的能力

二、教学准备:

1、每位学生准备一本书。

2、准备卡片硬纸。

3、多媒体教学课件

三、教学过程:

1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡

2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读)

3、出示课题:课外阅读方法指导

教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在六年级,已养成了较好的读书习惯。

⑴、粗读法: 问:什么是粗读法?

粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。

问:我们应该抓住哪几个要点呢?

课件出示:粗读时应抓住以下几个要点:

书名 作者 内容提要 目录 浏览全书(看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容)

问:那哪些书适合用粗读法呢?

那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。

师:接下来,请同学们拿出书来。按照介绍的方法来阅读一本书。生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法: 师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。接下来,我们介绍一下精读法。

所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书: 精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容

师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么? 你读懂什么?谈谈你的感受? 师小结:同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

⑶、笔记法

毛泽东说过,不动笔墨不读书。所以,我们接下来要介绍的第三种读书方法,就是——笔记法。有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和

文字表达能力有很大帮助.因此,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活 容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法: 内容分类: ①内容摘要摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写 ②随感卡,随时想到的体会问题

每张卡最好只写一个问题,一个事例 出示:各类笔记摘录卡片(实物投影)

同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片,比一比,看谁做得好。

组内交流:按内容分类,每组选一名代表展示。

小结:同学们的读书卡片,就是我们今天学习的第三种读书方法:笔记法。做笔记卡,要持之以恒,日积月累,卡片要经常整理,不能光记不看。

4、总结

我们共同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)板书:

粗读法

读书方法 精读法:

笔记法: 出示:齐读

读书好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼,漫漫品味。——(英)培根

小结:

生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没翅膀。同学们,只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧,就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿同学们在接下来的日子里,好读书,读好书。

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