部队教师师德师风《光荣的舞台》

第一篇：部队教师师德师风《光荣的舞台》

光荣的舞台

亲爱的朋友们，我问你，当你取得荣誉时，你的父母会怎样？诚然你的父母是比你还要自豪。因为你是他的孩子，因为你的成功里也有他们的付出，是父母给了你支持、给了你动力。同样的，作为一名军人子女的教师，我们也以部队、以教师为荣！军人是光荣的，为军人子女服务更是骄傲的！这是我们部队院校教师的心态。这种心态给我们以动力，让我们把自己融身于教师，融身于部队！

有人说，部队嘛就是无情男人的世界，有啥好？可亲爱的，你却是真正地不懂军人！“舍小家，为大家”这就是军人的本色！这就是伟大！这是无情，更是滥情！他们无情于亲朋，滥情于大众！面对这样的滥情，亲爱的你怎还能有如此评价？且看那军人的孩子，哪个不是朝气蓬勃，哪个不是惹人喜爱？虽然不常在父母怀里撒娇，但他们一样的健康向上。只是常让大家担忧的是学习：少了督促，少了指导。故此，国家尚且支持在军队大院建立部队院校，帮助军人解决那小小的心愿，身为一名军人子女的教师，难道就能舍得下良心，眼睁睁看着孩子的前程耽误？在这光荣的职位上，你就不想有所价值吗？ 如果说知识是浩瀚的天空，孩子们是那求知的小鸟，那么军人的孩子就是那断翅的小鸟，而那断了的翅膀正需要我们教师去治愈；如果说知识是深藏宝藏的大海，孩子们是那寻宝的船舰，那军人的孩子就是那没有了船长的船舰，需要我们教师来导航。

军人舍了家人，为了大家，难道我们就舍不得一丁点儿时间，多陪陪军人的子女，多指导指导军人的孩子？不！我们舍得了更多的时 1

间！因为军人的孩子同样是孩子，同样需要陪伴与指导！这就是我们身为不对教师的另一个心态：把学生当做孩子，当做自己的孩子来看！这给我们于方向。

知识如太阳，学生如花草，小学生就是那小花小草，我们教师就是那清晨的露珠一滴。我们容纳不了所有的阳光，我们不可能陪伴学生一生，所以我们不能仅仅是机械传授所学，一如那机械地进行热传递。我们要教会学生吸取阳光的方法，使学生可以自己茁壮成长。正如送人鱼不如教人捕鱼。尤其当我们想到我们的学生是军人的后裔，你又会怎样想？学生如花草，军人子女就是那仙花仙草，身为仙花仙草叶上的那株露水，你会有怎样的行动呢？难道你甘愿做那污水一滴，玷污那冰清玉洁的幼嫩？难道你不为上帝配给的机遇而窃喜？呵护仙花仙草，呵护军人的子女！

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮他人，而不愿做教师，并为教师而惋惜，惋惜教师的无辜牺牲；我却不这样想，我深切体会我并没有因教于学生而损失什么，反而是倍增知识与骄傲。我要说教师如长明灯，只要有学问就有电源，就可以更多更好的传给学生。当我们这台长明灯亮在最需要的军人子女身上时，怎能不更充分发挥自己的作用呢？这正是我们回报社会社会，回报军人的有利之时啊！

各位亲爱的教师，你怎能不有一种拥军至部队院校的冲动呢？各位亲爱的深在军营学校的教师们，你怎能不以身为一名军人子女教师而骄傲呢？你怎能不想更加发挥自己的聪明才智去培育这一位位朝气的小伙子，小姑娘呢？

如果说三尺讲台是舞台，教书育人是事业，那么部队院校的三尺讲台就是我们引领学生绽放的绚丽舞台，教育部队子女就是我们的骄傲！亲爱的各位你不以自己的部队院校教师而自豪吗？

第二篇：部队教师师德师风《我的追求,我的教师梦》

我的追求，我的教师梦

我，一个从贫困小村庄走出，大学毕业刚满三年的普通又平凡的小学教师。每天工作在这平凡的岗位上，既没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天，我只是把它当做我生命中的一部分。我所要说的，不是传奇，只是事实，因为他是我追求梦想道路中的一个开始，一个小插曲。如果定要加个题目的话，那么就叫做：“我的追求，我的教师梦。”

一·在部队这所小学，我是主人，也是过客。

从一个无知的少女，离开大学校园，走进部队大院里这所并不起眼的小学到今天，已有三年。这三年的时间，不长也不短。而身处在这种环境中，我总是会有一种莫名的危机感，它来自工作，也来自于生活。我想，我们的学校自身也该有。因为真正的危机感，不仅是一种动力，还是一种新生。

由于学校处在军营中，没有社会的依托。因此教师很难有机会接受地方教育部门具有计划性，系统性，针对性的教育教学培训。参加地方研讨，交流活动十分有限，缺少展示锻炼的平台。长期较为封闭的环境，也易使得教师的视野，观念，理论素养等相对滞后，加之教师队伍又总是处于流动状态，因此教师队伍专业成长进程相对缓慢，难以适应新的教育形势发展的需要。我们的孩子是新时代的主人，他们需要新时代的发展。作为老师，我们要时刻不停的去充实自己，不停的提高自己，才有可能满足他们渴望的眼睛，同样也只有这样才能让我们心安。然而，我的教师生涯，才刚刚开始。我喜欢它，他应当有欢笑，也应当有泪水。我会把我的压力都转变为成绩，即使成绩并不尽如人意，但是我参与了，我就进步了。

二·那些与泪水相关的故事。

当然，老师也只是凡人，也有喜怒哀乐，同样也有生活着的丝丝倦怠，有时甚至还会丧失工作的激情。在这物欲横流，处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？我认为回答就四个字：“有目共睹。”我想，声声的抱怨不是来自我一个人吧！十有八九都在抱怨。抱怨条件，抱怨环境，抱怨工资。但好的一点是，大家都只是嘴在抱怨，完了还得把心灵提升到最高的境界，为了成为一位优秀的小学教师而为之努力。

说来也是，想一想部队的生活，想一想部队官兵的生活，更应想一想我们部队孩子的生活。大部分都是远离家乡，远离亲人，来到这遥远而又熟悉的戈壁，过着我们熟悉的不能再熟悉，抱怨的不能再抱怨的生活。我们还能说什么呢？我们是幸福的。

有这样一个故事：海滩上，一个穷人躺在那里舒适的晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事业！”穷人说：“你还忙什么？你已经这么有钱了！”非常朴实的一个故事，不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感到幸福。幸福的关键全在于个人舒畅的心境。所以说我很幸福，它不来自与条件，也不来自金钱，而是来自我的追求，我的教师梦。三·我们还要感动吗？感动有没有用？

我们对在学校从在的感动，既犹豫，更充满信心，而唯一有些不确定的是：在当下这个时代，老师会被感动吗？有人这样说：“一直被模仿，从未被超越。”当走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声“老师好！”下课了，孩子们围着你，拉拉你的衣角说“老师，你穿上这衣服正漂亮!”你会感动吗?当孩子的母亲遇见你时，一个劲儿的说个没完，而孩子却藏在母亲的身后调皮的和你交换着眼神，做出一个个滑稽的鬼脸，你会感动吗？每次为孩子擦去委屈的泪水，每次翻阅相册看你和孩子们的合影时，你会感动吗？此时，我想感动的不仅仅是我一个人吧！

而在这些感动的背后，又有另一部分人，有谁又认真的观察过吗？他们有钢铁般的纪律，超越凡人的毅力，难道我们仅仅只是感动吗？我永远不知道天冷了不能穿，天热又不能脱得感觉；我永远不知道吃饭前唱歌，还得扯到喉咙沙哑的感觉；我从来没有感受过离开家乡和亲人几十载，而不能回家的感觉；我更没有凌晨三四点，在鹅毛般的大雪中站岗的感觉。与他们相比，我只是一个小角色。几个中午无法休息又算得了什么？几个晚上加加班又有何妨？

然而，感动并不是我们最初要寻找的方向，诗人曾说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”套用此句式，很多人会觉得我们更多的时间都在抱怨，其实并非如此，抱怨给了我们抱怨者的眼睛，我们却一直用它寻找温暖。如果不是如此，抱怨又有什么意义？

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？人们常说“国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。”有多少人真正的理解呢？他可能就真的是一种神圣的精神，像冰山上的雪莲，洁白无瑕；像满山的野杜鹃，情暖人间，真的很值得我们深思。

三年，从时间上看，恒定不变，但由于不同的人和不同的事，却完全不是一个概念。有些事情，三年已近足以让她们沧海桑田；而有些梦，三年也只是迈出了一小步，甚至就连这一小步，你都会担心，有一天它会退回去。就像我们的梦，实现是漫长的。所以我们每天都在开始，每天都要出发。因为希望，只能依靠走，而我们的梦才刚刚开始。

第三篇：部队教师师德师风《师德——让三尺讲台熠熠生辉》（模版）

师德——让三尺讲台熠熠生辉

每天清晨，一声声“老师您早”那充满童稚的问候，给我带来一天的快乐和生机，每天傍晚，随着一声声“老师再见”，给我留下明天的希望之光。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心，面对自己精心呵护教育的幼童日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。

我们每一位老师都在用自己的一言一行，一颦一笑诠释着师德师风的内涵。一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

部队子女教育不是一个轻松的话题。军人作为一种特殊的职业，意味着奉献常在，牺牲常在。“日月每从肩上过，山河但在掌中看”。因为身在军营，太多的无奈让他们放下的东西太多太多。使命所系，职责所在，决定了军人不是什么时候都能为家庭遮风挡雨，子女教育一度成为一些军人的隐痛。一位毕业于名牌大学的老高工，退休后道出了埋藏在心底的两个“最”：最大的幸运是把青春年华献给了国防和军队建设，最大的遗憾是四个子女没有一人考上大学。可以想像，这是怎样一种苦涩。在全面建设小康社会的今天，我们不应该再让更多的官兵重复体验那位老高工的遗憾。以人为本，构建社会主义和谐社会，重要内容之一就是家庭的和谐。很难设想，子女教育有缺憾的家庭会是和谐的家庭。作为一名军旅园丁就应当把部队子女教育当成一项事业。“教好一个孩子，温暖一个家庭”在生活中给予部队子女更多的关心和 爱，学习上给予更多的帮助，让部队子女健康快乐成长。

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己。当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：X X 班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。

没有爱的教育是不完整的教育。这种爱表现在要爱教育事业，要爱本职工作，要爱学生。责任心和爱心，对于一个从事部队特殊教育工作者来说是多么的重要。责任会让我们义不容辞尽职尽责地去干好自己的本职工作。爱会让我们积极主动，倾注出自己全部的感情，富有成效的去开展自己的工作。是的，只有热爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责 任紧密相连的。我们要把对学生的爱落实到实际行动中，切实做到学高为师，身正为范！

著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的动力。爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。

教师每天都在做着一件又一件说是平凡的、其实是很不平凡的事情，因为这些事情是连着千家万户的切身利益，更是连着国家的前途、民族的未来。如果没有责任意识，就会不明确自己的职守；不明确自己所肩负的历史任务，那就办不好教育。作为部队教师至少面临两项主要责任：一是岗位责任。就是爱岗敬业，教书育人，为人师表；二是社会责任。军属把孩子送到学校，就是把家庭最美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好。有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平；教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。这就要求我们既要做一个能传授知识的“经师”，又必须做一个时刻能关注学生精神成长、成为学生精神成长示范者的“人师”。而高尚的师德是成为“人师”的重要素质，但是如果没有爱和责任支撑着的师德，也就无所谓高尚，也不会长久的。针对军人子女由于生活环境、家庭状况、性格个性等因素的影响，教师应该在学习习惯、生活习惯、心理适应等方面可能出现的一些个性心理状况，早发现，早跟踪，早调适，早解决，设计符合学生年龄特点的心理教育活动，关注学生日常行为和心理健康，加强正面引导和心理调适，帮助军人子女健全人格、阳光心灵、健康成长、励志成才。以构建和谐军民关系，建立良好伙伴关系，对军人子女广泛开展多种辅导活动，促进军人子女全面健康成长。为军人解难、为军属分忧，孩子交给我们请你们放心。

一名优秀的军旅园丁，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教、为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为教师，只要让爱和责任与我们结伴同行，我们教育生命的旅程会更精彩而有意义。当然，我做的还远远不够，课堂教学是一门遗憾的艺术，班主任工作更是一门科学的艺术。我始终只是学习者，探索者。我将以“服务社会、服务部队、服务学生、服务家长”为宗旨，在这特殊的教育环境中和学生一起成长。教育工作“只有更好，没有最好”，我会用这句话勉励自己不断跋涉在教育的征途上……

第四篇：部队教师师德师风《我的爱岗敬业说》

我的爱岗敬业说

我是一个笨人，有时候，要做出正确的判断很难。我也这样认为，别人也这么说。但我要说的是，“德”应该是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些错误往往就是因为降低了自己的底线。在我认为只有在真实的经历中自己与自己对抗，一个人的师德素养才会有所提高。

就以我来说吧：今年九月来到机场小学实习，虽然时间很短，有时，我也会想自己的工资几无，干嘛要累死累活的干，甚至还想过放弃这个职业，早早离开。但每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，还有校长同事们的关心支持，就不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我想我的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，也没有金钱这些物质财富来的实在，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。想想自己过去的老师，那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，耳濡目染，久而久之，他们那教师的道德品格便在我们心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”而如今我也站在这样的岗位上有什么理由不努力奉献，不甘为人梯，以他们为榜样呢？

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信 1

其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，师德则是这面旗帜的灵魂。

作为一所学校，教师始终是其灵魂所在，教育教学水平的提高和未来的良好发展，尤其需要建构一种乐学善思、坚毅进取、奉献拼搏的教师精神，如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。学校的教育实践离不开敬业和高素质的教师队伍，一位称职的老师尤其需要一种兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯的精神。在我认为，作为一名学校的老师并不应该只是每天都做着重复的备课、上课、批改作业的工作，这其实只是工作中的一部分，正像传授知识不是教育的全部内容一样，尤其是在部队学校，老师们关注更多的，我想，应该是怎样用更人性化、个性化教育对待每一位我们的学生。争取为给每位同学提供更加个性化的教学，争取让每位同学都能在关注中茁壮成长，我想这应该才是我们的共同的追求目标！

作为一名光荣的部队教师，除了着重培养在校学生们的良好行为习惯外,还要积极关注学生的学习状况,力争帮助各个层次段的孩子都能找到属于自己的良好学习方式。尤其要帮助部队留守子女与学习困难子女，在针对每一个学生的性格、特长、爱好和学习特点后制定正确的学习方略，以此助家长管理，让家长放心，助孩子成才，让孩子高兴！

最后，我要将感谢留在文章的最后。首先，我感谢我的学生，是他们给予我自信、力量和幸福，使我的教学一步一步的走向成熟。其次，我感谢学校的领导还有养育我的亲爱的部队，是你们给了我机会、鼓励和关心；我更要感谢身边的同事们，是你们的支持、帮助和配合使我慢慢的进步，快乐的成长！我深深的感谢你们！

我想在今后的日子里，我将会在新的起跑线上继续努力和各位老师共勉，做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！

第五篇：教师师德师风

教师师德师风“六查五评”自查报告

黄泽雷

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，通过本次学校组织的关于师德师风建设《教师师德师风自查报告对照师德“六查五评”》的学习，我受益非浅，作为一名新教师，我严格履行教师职责，遵守教师职业道德，在工作中服从学校领导安排，本着一切为了学生的态度，我耐心细致地做好学生的思想工作，思想上给予正确引导，行为上严格管教，工作上兢兢业业，认真备课，批改作业，积极参加学校的各项活动。从不迟到，与同专业教师互相协助，取长补短，搞好教育。经过一年中工作的努力，虽然取得了一定的成绩，但也有也很多不足。通过学校组织的师德师风集中学习和谈心活动，针对会议提出的相关内容作了自身的对照检查，我深刻的剖析自己：

一、遵纪守法:

一个合格的教师，应当是学法、知法、守法的先行者，是“依法执教”的执行者，是法律的传播器与践行者，是和谐社会与法制社会的构建者。在我任教的一年里，我严格遵守《教师法》及相关法律法规，尊重学生的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。在面对差生或所谓的“问题学生”时，我选择积极的角色进入学生的心灵，帮助他们分析原因，并建立平等、民主、融洽的师生关系。我相信只要法在心中，依法执教，用爱沟通，我们的校园一定会更加温馨和谐，我们的师生一定会更加团结向上，我们的事业一定会更加灿烂辉煌，我们的爱一定会在教育的阳光下，闪耀着神圣的光芒！

二、爱岗敬业:

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。在教育学生的过程中，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，为此，我坚持认真备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得开心，学有所获，同时公平的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并及时纠正缺点，做到忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

三、在关爱学生方面:

爱与责任是师德之魂，在学校，老师就是学生的父母，除了教学生课上课外学习的知识外，我还利用教材所要求的课外延伸一环节，教学生如何发现身边以致生活中的美，教会如何做人，虽然这种教育是无形的，但作为老师，时刻都要爱着学生，只有爱才能更接近学生，更了解学生。并且在多方面的去关心他们、爱护他们、照顾他们、尊重其人格的成长，用宽容的心去接纳每一个孩子，让其更好的融入社会。这些既体现在爱“双优”的学生，更多地关爱“学困生”，做学生的良师益友。

在教育学生时我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因绘画作业没写好，或没有按我的要求去做的，我常常采取单独找他谈话的方式，帮他找出原因。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。让学生成为我教育的对象，又是作为我人格不断完善的动力。

四、教书育人:

在美术教学中，我从不强调以分数评价学生，因为我以培养学生的兴趣为主要目标，最大限度的激发学生学习的兴趣和动力，让他（她）自己作出决定去选择自己擅长与喜爱的题材，并经常鼓励学生大胆的尝试、创新，增强其学习的自信。促使学生得到全面的发展。关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己独到的见解，实现学生爱创造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。张扬学生的个性，使每一个学生都获得发展的机会。

五、在为人师表方面：

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

六、加强学习，不断完善自我：

俗话说：给人一碗水，自己首先要有一桶水，而且这个水是流动的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加强学习，不断完善自我。时刻发现自己的不足，尤其是发现自己自我创新意识薄弱时，我更加努力加强学习，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。特别要注重素质教育及教育政策法规的学习，不断加强自身建设。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献

精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。经过本次师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，也明白自己还存在着诸多不足今后本人要更加努力学习的方向，加强自身修养，发扬教师的模范带头作用。做到即教书，又育人。在新形势下，大胆创新，开拓进取，发扬主人翁意识，爱校如家，关心爱护学生，做一名合格的人名教师！