第一篇：红旗小学养成教育措施实施方案
红旗小学养成教育措施实施方案为了深入贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻《中共中央关于公民道德建设实施纲要》，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把《中小学德育工作规程》、《小学德育大纲》落到实处，使学生按《中小学生规则》、《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。
一、指导思想
本《方案》在两个《意见》、《规程》、《大纲》、《守则》、《规范》的精神指导下，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。
二、养成教育的内容
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。
（一）、文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。
（二）、卫生习惯养成教育讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。
2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。
三、养成教育的实施步骤
（一）宣传发动阶段（4月7日——4月11日）：
1、召开全体教师会，提高教师认识，统一思想。
2、召开大队委会议，明确要求。
3、各中队召开学生动员会。学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。
（二）自查阶段（4月14日——4月18日）：
各班对照《实施方案》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查，反省自身，引导学生习惯逐步
养成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程由班主任负责，科任老师配合。
（三）重点检查阶段(4月21日——4月25日)：
学校成立以校长为组长的领导小组，负责领导、检查、督促该《方案》的实施和落实。领导组成员在学校监督岗学生的配合下,每周进行评比。
具体措施：（1）学生出现违规现象，第一次警告，第二次通报批评，累计三次取消其各级各项评优资格。（2）班级出现违规现象，一周内累计五次违规现象，则取消其本周流动红旗评比资格。（3）班主任任教的班级，一周内累计发现10人次违规，则取消其参评本学期各级优秀班主任及优秀辅导员评比的资格。
（四）反馈整理阶段(4月28日——5月2日)：
针对重点检查阶段的情况,在校会、教师会上公布，好的予以表扬，存在问题的班级和学生要进一步整改。
（五）总结巩固阶段(5月5日——6月27日)：
为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将不定时进行检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。
四、习惯养成教育的保障措施
1、学校成立领导小组。
2、领导小组成员组织监督岗学生一天三检查，一周一总结。将检查结果每周一在校会上公布。
五、良好习惯养成的几点意见
1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日
程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。
2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。
3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？
5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各班要通过引导学生开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。
6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”
学校将通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
红旗小学2009.3
第二篇：小学养成教育实施方案
徐禅堂小学养成教育实施方案
一、指导思想
养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、组织领导
学校成立养成教育工作领导小组，由校长李炳田同志任组长，主要负责养成教育工作的策划协调。成员由各班班主任组成，主要负责养成教育具体工作的布置实施。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
四、养成教育具体内容
（一）以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》为主要的学习内容，从文明、学习、生活、安全卫生、节俭五方面，正面引导和培养学生养成习惯。
1、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。
2、文明习惯
①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、安全习惯
①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；
③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。
5、节俭习惯：
①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；
⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；
（二）要求教师要做到：
1、遵守校规校纪。
2、认真备课上课。
3、及时批改辅导。
4、上课规范用语用字。
5、言行文明得体。
6、管理爱护学生。
7、善于交流合作。
8、勤于学习反思。
9、注重言传身教，以身作则。
10、坚持廉洁从教。
五、实施途径与措施：
（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。
1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
（三）平时加强检查督促。制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1．周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录），安排大扫除，强调周末注意事项；
2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。
3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“优秀班级评比”的重要考评依据。
六、制度保障，加强监管
1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。
2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。
3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；
5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。
6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。
七、考核量化：
为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。⑴阶段性考核
班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。
A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。
学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。⑵学期考核（分两次：两月一次）
1、学期考核由学校校长组织，协同教导处、少先队大队部、总务处、红领巾监督岗和班委会，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。
2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。
养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能开创我校养成教育工作的新局面。
2017年2月
第三篇：小学养成教育实施方案
实验小学养成教育实施方案
养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。
一、工作目标
1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。
5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
二、阶段目标
第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及2015版新《守则》、社会主义核心价值观、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种班级规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
三、养成教育具体内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要的学习内容，从思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面，正面引导和培养学生养成习惯。
1、思想品德 1）培养责任
①认知国旗、国徽，了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，认真参加升降旗仪式，会背诵社会主义核心价值观内容；
②积极参加集体劳动，认真打扫卫生；
③不乱丢乱扔废物，看到纸屑杂物能随手捡起，丢进垃圾袋或垃圾箱，结合我校开展的“红领巾绿色微公益”进行，形成勤俭节约的好习惯；
④爱护公务，爱护花草树木，不乱折乱摘。⑤学会把用过的物品整齐地放回原处；
⑥离开教室时把桌面和位兜收拾干净，桌椅摆放整齐，关好门窗； ⑦不说谎话，勇于承认错误，知错就改； 2）友善合作
①关心他人，同学有困难时主动帮助； ②学会感谢别人的帮助，真诚友善地待人；
③答应别人的事努力做好，做不到要及时说明、表示歉意； ④不随手拿别人的东西，借东西要及时归还； ⑤虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人； ⑥敢于竞争，善于展示自己长处；
⑦遇到挫折和失败不气馁，遇到困难努力克服；
2、学习方面 1）规范行为
①课前准备好学习用品，静待老师上课；
②上课铃声响起，快速走进教室，精神饱满地静候老师来上课； ③认真倾听老师的讲课和同学的发言，不讲和上课无关的话，不做和上课无关的事；
2）勇于表达
①勤于动脑，积极举手发言； ②善于提出问题，勇于发表不同见解； ③学习遇到困难时主动与人讨论； ④与人交谈时态度认真，语言文明； 3）勤于实践
①按时认真完成作业，书写整洁；
②养成认真阅读的习惯，每天坚持半小时以上的课外阅读； ③在学习和生活中善于观察和思考问题；
④积极参加集体活动和实践性活动，勇于尝试和创新；
3、文明礼仪方面 1）明礼知耻
①团结同学，不骂人，不打架，不说脏话，不给同学起绰号； ②尊敬老师，见到老师主动问候，进办公室先报告敲门； ③尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人； 2）举止文雅
①穿戴大方整洁，保持衣服干净；
②学会经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语； ③不在教室、走廊、操场追逐打闹，上下楼梯靠右行； ④参加活动、观看比赛时文明、有序，做到适时适度鼓掌；
4、生活卫生方面 1）生活自理
①每天认真刷牙、洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头、剪指甲，保持个人清洁； ②短衣裤、鞋袜子、红领巾等自己勤换洗；
③学会整理自己的书包、抽屉、书柜、衣柜、床上用品等，东西摆放整齐；④餐前洗手，餐后擦嘴，做到碗、桌、地“三净”； ⑤就餐时不大声谈笑，细嚼慢咽； 2）健康第一
①生活有规律，按时作息；
②坐、立、行、读书、写字姿势正确； ③认真做课间操；
④做眼保健操姿势端正，穴位正确，节奏合拍，动作到位； ⑤积极参加体育锻炼和休闲活动； 3）勤俭节约（三节）
①珍惜粮食，不偏食，不剩饭菜，不带零食到校；
②节约用水，用后关好水龙头； ③教室里没人时关掉电灯、电扇等电器； ④爱惜学习、生活用品，不比吃穿； ⑤不乱花钱，合理使用零用钱； 4）珍爱生命
①活动时不做危险的游戏；
②不轻信别人，不放陌生人到家，谨防受骗；
③不进营业性网吧，不浏览不健康信息，不沉迷电子游戏和网上聊天； ④不信邪教，远离毒品； ⑤不擅自使用电器和火烛； ⑥外出时遵守交通规则 ⑦注意游泳安全，防止溺水
四、实施途径与措施：
（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。
1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
2、充分利用班队、品生（品社）、早会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。
积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重班级文化建设，发挥环境育人的功能，办好班级黑板报、宣传栏等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
（三）平时加强检查督促。
制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1．周一公布本周养成教育目标，并总结本班上周养成教育工作情况（要有记录）；
2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。
3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“文明班级评比”的重要考评依据。
五、制度保障，加强监管
1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。
组 长：董福高 副组长：郭桂香 李琦
组 员：张银岗 翁壁银 尤红玉 各班班主任
2、建立值日制度：值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。
3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“少先队大队委”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；
5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。
6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。
六、考核量化：
为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。
⑪阶段性考核
班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。
B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。
学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。
⑫学期考核
1、学期考核由学校校长组织，协同办公室、教导处、少先队大队部、总务处，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核。
2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。
班主任：量化评分（参照少先队大队部组织的周月评比方案）及班级阶段性考核成绩。少先队大队部平时考核占70%，阶段性考核及系列活动占30%。
八、近期工作：
1、全体班主任组织本班学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容。2、9月中旬，学校组织全体学生进行“好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行”签名活动。3、10月中旬，学校将进行班级学生问卷调查，落实班级养成教育宣传情况及落实情况。4、12月底，进行“喜迎新年 行为习惯我最棒”的全体学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容的知识检测。
养成教育具体要求：
1、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。
2、文明习惯
①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、安全习惯
①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；
③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。
5、节俭习惯：
①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；
⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；
第四篇：小学养成教育实施方案
养成教育实施方案
宛城区汉冢乡李庄小学
2017.3
养成教育实施方案
养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。
培养学生良好的文明习惯、生活习惯、学习习惯、安全习惯、节俭习惯和正确的荣辱观，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。
一、工作目标：
1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“安全习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，珍爱生命的良好习惯。
5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
6、通过荣辱观教育，让学生能明辨是非、区别善恶、分清美丑，争做美德少年。
二、阶段目标：
第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
三、养成教育具体内容：
（一）以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》为主要的学习内容，从文明、学习、生活、安全卫生、节俭、荣辱观六方面，正面引导和培养学生养成习惯。
1、文明习惯： 在家中要做到：
①尊重长辈，听父母和长辈的教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到夸奖时说“谢谢”； ③放学回家见到父母、长辈要有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先请长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
⑤关心父母等长辈的身体，父母长辈生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
⑥有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦懂得感恩。听从父母长辈的教诲，不顶撞父母长辈;体会父母长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等;主动替父母干一些力所能及的家务活;孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩;
在校外其他公共场所做到：
①乘车乘船，自觉排队，有秩上下，主动让座。
②学会使用礼貌用语：“请、您好、谢谢、对不起、没关系”等。③不能大声喧哗，不能随地吐痰、乱扔垃圾。在学校做到：
①进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
②集合、做操、站队、解散不挤、不抢、不拖、听口令，动作快； ③同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
④参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁，佩戴红领巾； ⑤按要求穿规定的校服，不穿奇装异服，不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室，课堂上不敞衣、脱鞋；女生不染发，不烫发，不留长指甲，女生不穿高跟鞋，不涂脂抹粉，不涂指甲油，不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等；男生不留长发不纹身；
⑥上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，轻声慢步，不影响他人；
⑦上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑；
⑧虚心听取老师的教诲，接受师长的教育，指出老师的错处要有礼貌；
⑨诚实守信，说实话、真话，不欺骗老师。说了就要努力去做，说话要算话；
⑩珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务；
⑪服从老师管理，不顶撞老师；
⑫积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便；
⑬尊重他人。耐心听他人说话，不随便打断他人说话；听到别人的批评时，不要激动，不要记恨；不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉；未经允许，别人的东西不乱动；学会保护自己和比人的隐私；
⑭守时惜时。当天事当天毕,做事有计划，不盲目、不拖沓。
2、学习习惯：
①课前要预习，学会带着问题听课，课前准备好学习用品，等候老师上课；
②上课坐姿端正，书写时姿势正确；
③上课专心听讲，不乱说不乱动，积极思考,大胆质疑,主动回答问题。回答问题时，起立要迅速，声音要宏亮，表述要清楚，切记“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯;④学会与人合作。主动和同学合作，表达自己的观点和见解，共同解决问题，与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。同时学会客观地评价自己的意见，公正评价别人的意见。
⑤上课要学会记笔记。在专心听讲的同时，要动笔对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握10％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范；
⑨培养主动学习的习惯，别人不督促就能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
⑩课后要及时、认真复习。课后不要急于做作业，一定要先对所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构。
⑪良好的写字、识字习惯。只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方，页面清洁，格式正确，不边做边玩，在识字过程中要重视发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法；
⑫学会使用工具书；
⑬多看有益课外书；前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。
⑭在生活中多多观察，勤于动笔；
3、生活习惯：
①早晨早起，不睡懒觉，做勤快的人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速、利索；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食，做健康的人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹，做守时的人；
⑤早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁，做讲卫生的人；
⑥星期天、节假日有计划地进行学习、休息、玩乐，有条不紊，做讲条理的人；
⑦看电视按照家长和老师的要求做到限度，不放任，做讲理智的人；
⑧在校积极参加劳动，在家帮助家长做力所能及的事—做爱劳动的人。
4、安全习惯：
①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；
③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。
5、勤俭节俭：
①用水用电及时关闭开关，节约每一度电、每一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、清洁工具、环境设施等公物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约，每一粒粮食； ⑥吃、穿、用等方面同学之间不攀比，不嘲笑、讽刺、挖苦； ⑦、正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；
要培养一个好习惯，关键在前三天，重在一个月。当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月。
让我们为好习惯的缆绳，系上恒心的索链，让我们扬帆起航，成就生命的精彩；让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！
6、荣辱观：
同学们，在我们身边，许多同学不知道什么光荣、什么耻辱，不少愚昧无知的人嘲笑成绩优秀的同学；不少人羡慕不做作业的同学；不少人，加入打闹嬉戏的队伍；不少人开始学着和老师家长顶嘴„„
作为一名小学生我们一定要明辨是非、区别善恶、分清美丑，争做美德少年，具体我们该怎么做呢？我们要
以热爱学校，高唱国歌为荣；以站姿歪扭，逗闹嬉笑为耻。以乐于助人，拾金不昧为荣，以欺负弱小，不讲诚信为耻。以按时上学，认真听讲为荣，以迟到旷课，上课溜号为耻。以尊敬师长，团结同学为荣，以举止无礼，打架骂人为耻。以爱护公物，节约水电为荣，以损物毁花，浪费资源为耻。以认真思考，积极发言为荣；以做小动作，荒废时间为耻。以书写工整，卷面整洁为荣，以作业脏乱，不交晚交为耻。以正当游戏，不扰他人为荣；以追跑打闹，高声尖叫为耻。以遵守纪律，服从管理为荣；以违反规定，自由散漫为耻。以积极参与，不怕脏累为荣；以逃避劳动，拈轻怕重为耻。以讲究卫生，捡起垃圾为荣，以乱涂乱画，随手乱扔为耻。以穿戴整洁，朴素大方为荣，以攀比吃穿，奇装异服为耻。
（二）要求教师要做到：
1、遵守校规校纪。
2、认真备课上课。
3、及时批改辅导。
4、上课规范用语用字。
5、言行文明得体。
6、管理爱护学生。
7、善于交流合作。
8、勤于学习反思。
9、注重言传身教，以身作则。
10、坚持廉洁从教。
四、实施途径与措施：
（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。
1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训
练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
（三）平时加强检查督促。制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录），安排大扫除，强调周末注意事项；
2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。
3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“优秀班级评比”的重要考评依据。
五、制度保障，加强监管
1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。
2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。
3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、大课间、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；
5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。
6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。
六、考核量化：
为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。
1、阶段性考核：
班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。
根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分；实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量
化评分。
学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。
2、学期考核（分两次：两月一次）
（1）学期考核由学校校长组织，协同教导处、少先队大队部、总务处等，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。
（2）每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。
养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能开创我校养成教育工作的新局面。
附：养成教育培养领导小组名单
养成教育培养领导小组
组长：胡述超 成员：邢进文
王 敏 胡双双 刘明巧 赵 敏 王秋鸽 李群发
少先队
辅导员：刘明巧
红领巾广播站
指导教师：王 敏
第五篇：小学养成教育实施方案
养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本实施方案：
一、指导思想
养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、组织领导
学校成立养成教育工作领导小组，由副校长陈国栋同志任组长，主要负责养成教育工作的策划协调。成员由教导处费秀英、刘雪艳，安全办吴成伟以及少先队周凤同志组成，主要负责养成教育具体工作的布置实施。
三、工作目标
使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。
四、教育内容
为了使养成教育活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，对学生提出“养成十种好习惯” 的要求，具体内容如下：
1、走好路的习惯。上学、放学路队整齐有序，按照一路纵队行走，进出校门规范、有条理，避让走在前面的同学，不插队，不散队，坐车的同学上下车要注意队伍整齐，不争抢、不拥挤；不乱穿马路，过路口注意避让车辆，不在马路上追跑打闹。
2、扫好地的习惯。每天自己要打扫自己房间的卫生，做到洁净、有序；到学校后，要积极的负责班级的卫生情况，扫地时要先洒水，打开门窗，摆好桌椅和教室内的其他物品，有顺序的轻轻打扫，不能用力将地面的灰尘散布在教室里。
3、做好操的习惯。按时、按要求参加课间操、眼保健操，课间操集队做到快静齐，动作准确优美，规范，做操时不说话、不疯打闹，跟随指挥员的口令，认真、正规的做操；眼保健操要做到动作准确、到位，有力度，符合眼操标准。
4、上好课的习惯。课前准备好上课用的文具用品，要在上课铃响前进教室，上课时间要做到认真听讲、积极大胆发言，敢于向老师提出自己不懂的问题，可以向其他的同学多多请教，遵守课堂纪律，不说话，不东张西望，不前后转头嬉闹，不做小动作，不打扰别他人，认真完成课堂练习。
5、读好书的习惯。认真阅读自己的教材课本和一些有意义的课外读物，充分利用课余时间到学校的图书室阅读对自己成长有作用的书籍和报刊资料等，学会使用班级中的图书角，多与他人交换书籍来阅读，多订阅有益的书籍报刊等，学会读好书、好读书。
6、写好字的习惯。用正确的姿势来写字，不趴着写、不靠近本子写，眼离书本要有一尺的距离，胸离课桌一拳远，手握笔要有力，坐姿端正，一笔一划写到位，经常的加以练习，写出清晰漂亮的文字。
7、算好题的习惯。做题前应认真阅读题目要求，审好题后按照要求来作答，看清题目内容，不急答、不慌答、不乱答，答题时要多想课本中类似该题的作答标准和方法，答题结束要再次阅读题目要求，进行相应的检查和比对，确保答题的准确度。
8、说好话的习惯。对待自己的长辈或者老师，要态度诚恳，轻声应和，不能大声叫喊或是顶撞；对待同学要语气和蔼，不嘲笑、不讽刺、不挖苦，遇到有困难的同学要耐心帮助，而不能对其大喊大叫；见到师长、客人主动问好，回答师长问话要起立，声音响亮。
9、勤俭节约的习惯。不和同学攀比吃穿和学习用品；不向父母或长辈要压岁钱，零花钱；不在书本上乱写乱划，不浪费一张纸，用过的纸张不随意仍掉，看看是否还有其他用途；不浪费水电，做到人走灯灭、人走水龙头闭；不乱花一分钱不浪费饭菜，不挑食，不偏食。
10、诚实有信的习惯。答应别人的事应当做到，难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；诚实守信，不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要说明原因，并按价赔偿。
五、教育方法
l、讲道理：学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己做人的航标。
2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。
3、自我约束：利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。
4、教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。
5、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规），做到 “四个规范”（语言、行为、仪表、环境），整合“三股力量”（学校、家庭、社会）达到最优化效果。
6、班级小干部自我管理：每班各选出“文明小天使”2名，“绿色小天使”4名，对班级同学进行提醒和督促。
六、工作措施
养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量却关系着学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。
1、养成教育工作受学校领导小组领导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
2、以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，归纳学生在生活 和学习中存在的不良行为，使学生“养成十种好习惯”，正面规范学生行为习惯。
3、少先队大队部设立“红领巾监督岗”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立养成教育督查组、重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。
4、建立养成教育工作宣传栏，及时表扬涌现出的典型人物事迹。
5、各班形成自己的好习惯评比考核制度，班级中开辟习惯评比专栏，利用每个月的最后一个星期的时间，评选出班级、校级的“好习惯少年”，并召开全校大会进行表扬。
6、坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，每月一总结，并通报各班的检查情况。卫生工作不定期抽查两次，每周一次大扫除，并且把评比结果进行公示，作为文明班级考核评比的重要依据，两周颁发一次“文明班级”流动红旗，一个月颁发一次“文明路队”流动红旗；坚持班队会制度，总结本周班级养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班队会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。
7、认真举办家长学校，积极探索家长学校在我校的最佳办学模式，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。
8、加强师德师风建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。
9、加大养成教育工作科研指导力度，领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题，深入基层发现、分析、解决问题。
10、建立学生心理辅导站，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。
11、定期举行班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。
12、在学生中经常开展良好行为习惯养成的体验活动，增强学生养成良好习惯的能力。
二〇一〇年九月一日
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