上岭山东潍坊学习感受（大全）

第一篇：上岭山东潍坊学习感受（大全）

赴山东潍坊学习考察体会

下化乡上岭村 贺万世近日，市委、市政府、市委组织部组织我们基层干部到山东潍坊，就调整产业结构进行考察学习，使我开阔眼界，学到了很多知识。

来到潍坊，一片新农村景象。潍坊辖区所到之处绵延万里的大棚形成的一片片白色海洋、一座座现代化工厂村头比比皆是，可以说，潍坊的农业已实现了科学化、集约化、产业化，达到了现代农业的基本要求，他们具有四大特点：一是突破了传统农业仅仅或主要从事初级农产品原料生产的局限性，实现了种养加、产供销、贸工农一体化生产，使得农工商的结合更加紧密；二是突破了传统农业远离城市或城乡界限明显的局限性，实现了城乡经济社会一元化发展、城市中有农业、农村中有工业的协调布局，科学合理地进行资源的优势互补，有利于城乡生产要素的合力流动和组合；三是突破了传统农业部门分割、管理交叉、服务落后的局限性，实现了按照市场经济体制和农村生产力发展要求，建立一个全方位的、权责一致、上下贯通的管理和服务体系；四是突破了传统农业封闭低效、自给半自给的局限性，发挥资源优

势和区位优势，实现了农产品优势区域布局、农产品贸易国内外流通。

我们从中学什么？解放思想、扩大开放行动从何切入？相对之下，许多东西学不到，并且需要时间、机遇等客观条件，在此，我个人谈一些不成熟的看法：

（一）领导重视是保障。要搞好产业结构调整，必须得从最基层开始做起，这就要求我们基层的党员干部要积极主动，带头做调产，真正起到模范带着头作用。

（二）正确引导是基础。要培养创新性干部和新型农民。只有长期怀着一颗敢干事、想创业的心，才能别人不敢自己率先示范。风险自己承担的勇气和决心。党员干部带头，让村民彻底解放思想，更新观念，使村民敢于投资，让调产观念深入人心。同时，要重新培养新型农民不是一天两天，要从现有的各村农民当中，发现一批有文化、有技术、会经营的农民进行培训学习，定为一批养种植示范户，同时也可以走出去学习，实地深入农业产业化生产的各个环节，深入具体问题进行学习。

（三）要加强信息资讯服务。信息是农业产业化生产最重要的环节，农产业的决策难、销售难、种植难往往都与信息有关，农民都想致富，干部都想寻找一条致富之路让农

民富裕起来。在农村中，种植什么才能实现脱贫致富是一件很难的事情，一个好的信息，一个好的决策往往就能影响一个项目的去向。所以，政府相关部门应建立农业信息资源通道，认真作好农业信息的收集，整理和发布工作，组织一批专业人员对此项工作认真负责有针对性的开展。

（四）要发挥党员示范作用，由点及面。农业生产，有一批新型农民或创新型干部带头示范，特别重要。有了一个好项目，在适宜的乡镇进行示范，成功后面上推广。各乡镇应对本地已经存在的种养殖专业大户组织起来座谈、研讨，对此项目协助论证，如果可行，登高一呼。农民不干党员干，党员不干干部干。先点后面，成功后推广，失败后政府作适当补贴。今年不行明年再干。政府始终作引导，干与不干，决策权交给老百姓。政府去干老百姓想干，但干不了的事。如项目发展了去办市场，去抓培训，去作产前咨询，产中服务，产后促销等工作。所以，我认为各乡镇去发现培养各镇的示范党员，示范户，将起到重要作用。

（五）因地制宜是前提。结合我们下化乡交通不便、自然环境恶劣、村民观念陈旧、信息相对闭塞等实际情况，调整产业结构较多的选择是花椒、核桃的栽植。我们上岭村位于下化乡西端的黄河边，土地贫瘠，十年九旱，调产适宜干

旱地特色产品，乾泽坡红红薯和平菇，我们目前计划成立了乾泽坡红红薯合作社和平菇合作社，下一步扩大规模继续发展壮大。

几天的参观学习时间虽然不长，自己的所见﹑所闻﹑所想也很有限，但是我决心在今后的工作中，一定努力学习﹑努力工作﹑取长补短，为提升全村群众的幸福指数做出努力。

第二篇：赴山东潍坊学习的几点感受

赴山东潍坊学习的几点感受

黄湾中心小学

叶家智

这次有幸参加灵璧县教育局组织的赴山东学习考察组学习，首先为教育局对一线教师培训高度重视，带队的领导工作的细致入微和平易近人，甚为感动。这次赴山东潍坊考察学习了奎文区的中新双语学校、日向友好小学、幸福街小学，学习之后，深感受益匪浅收获颇丰，每所学校都给人产生极大的震憾，我们不但细心聆听了学校校长为我们做的专题讲座，而且深入教室，参与了师生的高效课堂，不仅目睹了丰富多彩的校园文化，还和学校的名师进行了面对面的交流，全方位、多层面、多角度的交流与体验，让我们开阔了眼界，提升了认识，满载而归。现将本次学习的几点收获浅谈如下：

一、构建高效课堂，全面落实课程标准，是贯彻落实素质教育的基础

怎样才能真正实现全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生？真正实现把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生？从而满足人民群众对优质教育的新需求和新期待，培养德智体全面发展、素质优良的21世纪人才？这就要求我们必须审时度势，与时俱进，全面推进素质教育。课堂是实施素质教育的主阵地，这是大家都认同一个观点。基础教育学段，学生的学习活动大部分都是在课堂上进行。而课堂学习恰恰是决定一个人能否学会学习、学会合作、学会创造的关键。课堂上学生如果能积极主动的获取知识，在合作交流中探究知识的真谛，学生们自然乐学爱学，学生如果能够在课堂教学时间内知识得到夯实，训练得到有效扎实进行，学生的课外负担自然就会减轻，那我们的学生课外生活自然就丰富多彩，综合素质自然就会提高。反之，课堂低效甚至无效，国家课程标准以教材为抓手落实的学生素质教育就会落空，根本的教学成绩也无法提高上去，为了弥补，老师们和学生不得不面对题海战术、强化训练。奎文区的中新双语学校、日向友好小学及幸福街小学的课堂教学，注意教学策略的把握，形成自主、合作、探究的教学模式，打造先学后教、以学定教、当堂训练的高效课堂。中新双语学校组织专业团队编撰一整套的各科教学的课型教学策略，诸如语文学科的拼音教学策略、识字教学策略、写字教学策略、阅读教学策略、作文教学策略等等，数学及其他学科也是如此。教学策略对骨干教师可能不是什么新的东西，但对一个学校的教师群体来说就至关重要，中新双语学校通过教师把各科教学策略落实到课堂上，就解决了课堂上教师教什么怎样教的问题；自主、合作、探究的学习模式，解决了学生怎样学的问题；当堂巩固训练，解决了教学效果的问题。从几天的课堂教学观察来看，几所学校教师都能根据不同课型自如地灵活运用教学策略，走进任何一个班级，任何一节课堂，老师的课真实、朴实，学生学习热情高涨，学生自主学习时宁静、积极，小组合作时有序热烈，小组展示时大胆、自信，每个班级都按小组合作学习的位置排列，每节课大部分时间让学生自主——合作——展示，教师只是在学生困惑处点拨、升华，并且当堂知识当堂检测，实现了课内高效，课外减负的目的。一句话，好的一节课，应该是：教的扎实，学的有效，考的满意。

二、开发校本课程，办有特色学校，培养全面加特长学生

《安徽省义务教育实验课程安排表》确定的小学阶段的地方课程学校课程从低年级的七八节到高年级的两三节，在我们这地方都演变成语文课、数学课，而就是这样，我们也没有把语文数学上好。个中原因是多方面的，课堂的无效和低效恐怕是其中的一个原因。在提高课堂教学有效性的基础上，我们应该积极研发校本课程。奎文区中新双语学校以建设自主实践的高品质课程为指导思想，制定《选修课实施纲要》，确立了选修课的整体教学理念、内容、目标要求，并分学科制定出详细的分级目标、教学时间、教学策略与评价策略，规范选修管理，精致辅修课程，上好生命课程、经典诵读课程、感恩课程。日向友好学校师生不拘泥于课本和课堂的局限，扩大学习空间，开发信息资源，挖掘潜能，增长才干。通过课内外“说写教育”，已实现“说写无差生”的阶段目标，已有50%的教师和20%的学生进入了书法研究的层次，普通话、英语已成为“校园语言”，流利而富有情感的口语交际和写作已成为师生扎实的“基本功”。目前，学校在国际、国内的科技、艺术、书法、体育、智力、微机等各项比赛中获奖的学生，已占全校学生的65%。幸福街小学建校以来，学校坚持“让人人都成为幸福的成功者”的办学理念和“把每一件小事都做得很精采”的工作理念，实施名师名校，科研兴校的战略，努力创办规范加特色学校，培养合格加特长人才，形成了“博爱正己、务实求真、敢为人先、合力创新”的幸小精神。艺术教育是学校突出的办学特色，在全市乃至省内独树一帜，学校民族乐团创建已十年，是目前省内小学中规模最大的民族乐团，多次在省、市电视台演出并举行民乐专场音乐会。培养了大批艺术特长生，学校创编的课本剧获文化部金奖，现在全校学生人人都会一种乐器。形成了以美育德、以美促智、以美健体，以美冶情的教育机制。总之，校本课程开发在体现与发挥学校办学特色、提高教育质量有着重要作用。学校的办学特色需要有与之配套的校本课程来加以保证，校本课程是学校特色的前提和基础，学校特色是校本课程的生命力所在。作为学校管理层，务必要沉下身来，找准一个方向，确立一个目标，制定一个规划，付诸实施，坚持不松懈，方能使校本课程扎实开展、形成办学特色，切忌急功近利。

三、丰富知识底蕴，促进教师专业成长

构建高效课堂，办好有质量有品位有特色的学校，要依靠具有扎实知识底蕴的专业教师队伍，作为教师务必要与时俱进，加强学习。

一、广泛阅读，充实知识

著名画家张大千先生说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要，何况对于教师。所以在今天这个喧嚣、浮躁的现代社会中，教师更应以一种古典的心情，以一份纯净而又向上的心态，从容地、沉静地对待读书、对待学习。中新双语学校每学期校长赠送每位教师一本书，以此来鼓励老师读书学习。其他两所学校也是想法设法鼓励教师读书学习，提高专业水平。读书包括两个方面：一是要博览群书，“上知天文，下识地理”，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野。读报刊、读网络、读经典，读天文地理社会科学、读经济政治军事历史、读文化艺术古今中外„„二是读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍、案例随笔等。这些都该认真阅读，细细品味。重点内容重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践之中。“行万里路，读万卷书，交百人友”。教师只有博览群书，并持之以恒专心阅读，日积月累，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，丰厚自己的文化底蕴，进而积极地影响学生，并增加与学生交往的交融性。

二、勤学善思，能言会写

教育家波斯纳斯说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识”，进而总结了教师成长的公式为“经验+反思=成长”。这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今天的现状和任务，科学地规划明天。要求教师在教育教学中做到清醒明智。如果一个教师心中有规划，按计划坚持下去，天天反思，天天有收获，一定能提高自己的文化素养。要丰厚自己的文化底蕴，勤学善思还不够，还得苦练内功，再加勤于笔耕。这里的苦练内功主要是指教师对语言的锤炼。一个非常有语言修养的教师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就高人一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。

教师要术有专攻，要一改过去小学教师“万金油”的做法，农村小学也要尽快实行学科教师专职化，这对教师的成长，课堂效果的提升，促进学生全面发展，办成特色学校，都是一个重要方面。

我们要向这几所学校学习，学习他们不断探索、与时俱进的办学思想，学习他们牢记使命、矢志不渝的工作精神，学习他们孜孜不倦、细致入微的工作态度，学习他们持之以恒、坚持到底的可贵品质，让我们在自己的家园不断探索、不断实践，寻求适合我们自身特点的办学理念、办学特色、课堂教学模式，创设高效课堂，开发校本课程，全面落实素质教育，培养21世纪的合格人才。

第三篇：山东潍坊学习心得体会

山东潍坊学习心得体会

逸夫小学 刘玮

六月十六日——六月二十二日，我们一行54人在山东潍坊进行了六天的参观学习，可以说是收获颇多，现在我从三个方面来谈谈我的心得体会。

一、走进校园

当我走进潍坊昌乐外国语学校的时候，顿时有一种进入公园的感觉。太美了！学校环境优美，各种花草树木遍地，争相开艳，中西建筑辉映，环境优雅的办公楼，高标准的教学楼，温馨和谐的餐厅，以及一流的操场，都令我眼前一亮。

二、走进课堂

通过听几位老师的课，我对昌乐外国语的课堂有了充分的认识：

1昌乐外国语学校语学校的课堂是以学生为主体，老师为主导的课堂

2.昌乐外国语学校的课堂把“小组合作，自主探究”的优势充分的发挥出来了

3.师生关系融洽，老师与学生互相尊重的课堂

4.学生整体素质高，基本功扎实

5.教师教学注重联系学生生活实际，能从课本知识延伸到学生实际生活当中去

6.师生互动多，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的积极性

7.昌乐外国语学校的课堂是高效、愉悦的课堂

三、走近班主任

通过和几位班主任的接触，使我对如何当一个合格的班主任有了更新的认识

1.当班里有了犯错误的孩子，要站在孩子的角度，为孩子着想，宽容他们

2.当班里有了基础差的孩子，要鼓励他，相信他，能行

3.要让孩子信任你，而不是害怕你，做孩子们可靠的肩膀

4.班级制度必须合乎逻辑，让学生做到的，自己必须先做到，也就是说，教师就是最直接的榜样

最后，我想说一下，通过在潍坊的的几天学习，我深深认识到自己在教学中的不足，我暗暗下定决心，在以后的教学中，课前认真备课，课上积极做好学生的引导者，课后认真写好教学反思。在以后的教学中，改进自己的教学方法，把课堂还给学生，打造自主互助合作性课堂，打造高效愉悦的课堂，争取做一名研究型的教师。

第四篇：赴山东潍坊学习心得体会

赴山东潍坊学习心得体会

榆林市十二中 田凤军

2013年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学有了一个全新的认识，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。

一、浓厚的校园文化

5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“271”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了《例谈导学案新解》的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并聆听了《发现课程》专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校园文化。很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习的。

这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。

二、高效的课堂教学

三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给学生，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的认识和体会。

（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：

1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。

2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。

3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。

4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、评价。

5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。

6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。

（二）“271”高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为--教给学生如何学习，边学边习。

在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。

（三）“271高效课堂”的三驾马车

“271高效课堂”的有效载体--动车组之一的高效学习小组

每班共9个小组，每组6人，（昌乐二中为九组，我们为六组）小组内部根据成绩合理搭配，采用AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。

高效学习小组组长--动车组的分动力机

①小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。

②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

③小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑤小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。

⑥小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。

“271高效课堂” 的有效载体--动车组之二的科研小组建设

每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长即为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。

“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。

实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，需要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。

“271高效课堂” 的有效载体--动车组之三的行政管理小组

每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。

值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，审视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。

为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。

三、今后努力的方向

我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课堂切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要灵活的结合学科特点、课时内容、学生学情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。

“271”也罢，生态课堂也罢，只是一种名称，是适合本校实际情况的一种教学模式，而理解潍坊的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育形势--素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！

第五篇：到山东潍坊学习心得体会

到山东潍坊学习心得体会

神木六小 王晓露

尊敬的校领导，可亲的老师们，大家好 ：

此时此刻能与大家共同分享一下这次在山东潍坊学习的一点心得体会，感到非常的荣幸和 开心。

在人生的旅途中，每次经历都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地体现了这一点。他们的校园有着浓厚的文化氛围，处处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们积极踊跃地发言，有板有眼地讲解，体现了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。

在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。”这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比如，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，确实起到了人教人动，人不动，政策调动积极性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，积极性自然提高了。

在学生管理上各班班主任也是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避免了学生闲生余事，又能很好地培养他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的榜样，竞争的目标。

据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今天的成效。的确如此，不经历风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰”也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。我相信：：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学习别人的经验不是移栽，而是嫁接。让我们在各位领导的带领下，在各位老师的努力探索下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章！