述职报告鹿（5篇材料）

第一篇：述职报告鹿

述职报告

我叫鹿高飞，是箕城镇王景村的大学生村官。08年9月到

村任村主任助理，今年我已经成为了一名党员，有党组织对我的培养和群众们的信任，使我对工作更加充满信心和动力。三年来，酸甜苦辣丰富了我的生活，看到工作后取得的成绩和成果，逐渐找到了自己的价值感，在聘期快满之际，我总结了这三年来的工作和感受，与大家一同分享。

一、扎根农村

刚进入农村，我们首要任务是融入群众，所以进行角色转换是当时的第一大难题，万事开头难，农村的事物对我来说非常的陌生，工作经验的匮乏更是让我不知道如何下手，所以我选择从自己会做的工作寻找突破点，比如远程教育操作。除此之外，凡是村里召开的会议，我都积极参加;凡是村里的重要事务，我都认真参与。为了更好地了解村情民意，我走村窜户和村民交谈，以便更快地适应村官这个角色，为日后的顺利工作奠定基础。

二、开展工作

1、护林防火。王景村是我县的重点林区，因此护林防火工作，就是我村的头等大事。在护林防火期间，包村干部和村官都驻村，进行强抓护林工作，一天24小时保持警惕状态，在通往重点林区的道口设卡，对上山人员进行排查，严防将

火源带入林区。并和村里的痴、呆、傻监护人，牛、羊工签订协议，和村主要负责人签订护林防火责任状，总之我们竭尽全力将重点林区的着火系数降到最低。

2、环境整治。因为南太线纵穿王景村全境，所以王景村的环境整治关乎我县农村的村容村貌状况，所以环境整治也是我村的重点。我经常在村里打扫卫生和监督街道管护员工作，通过努力，转变了农村“脏、乱、差”的居住环境，提高了农民的生活质量；改变了农村人不注重环境卫生的生活习惯，提高了农民的整体素质。

3、党建工作。积极推进农村基层党建工作。如何有效的管理村党支部20名党员成为了王景村党建工作的重点。在党员管理上，我将全村党员的纸质信息全部录入电脑，实现了微机化管理;在党员教育上，我充分利用我村远程教育系统，选择适当的教育短片给大家观看，从而提高党员的文化素质。进一步加强党员干部的团结。

三、存在的问题

1、基层工作经验不够丰富。总觉得自己知识不够充分，经验不够丰富，想把工作更加扎实地干好，多帮助群众解决困难。

2、在实际的工作中，缺乏创新，工作方法简单。

四、今后努力的方向和打算

1、加强理论和文化知识的学习，不断提高自身素质，努力提高解决问题的能力和水平，坚定信心，完成各项任务。

2、进一步解放思想、更新观念。在工作中不断总结经验，踏实做事，充分发挥个人的主观能动性，形成“不说大话、只办实事”的工作作风。

3、严于律己。今后，我将继续保持谦虚谨慎的工作作风，为我村的经济发展和社会稳定作出贡献。

三年的村官生活，在漫漫人生路上不过是很短暂的一程，但是这却是我一生都难忘的经历。时间不等人，当回头看看自己所做的对农村有何贡献的时候，也许没有把全村人带上致富之路会感到遗憾，没有得到县乡村各级领导对我们的肯定，但是相信自己的付出和努力，换来最宝贵的是群众的笑脸和大家的感情。有句话说的好，“有一种生活你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛你没有体验过就不知道其中的快乐”，村官生活就是有艰辛也有快乐。只有我们真正做到扎根农村、融入农村、热爱农村、奉献农村，才能把农村真正建设成社会主义新农村。

箕城镇王景村村官：鹿高飞

2011-8-31

第二篇：鹿头镇中心小学副校长述职报告（写写帮推荐）

鹿头镇中心小学副校长述职报告

——

田兆国

时光飞逝，转眼间2015年即将过去了。一年来，作为副校长我协助校长重点分管学校的德育、政工、党务、校园文化建设等工作。回首这学期开学到现在的工作，是在紧张匆忙中度过的，繁杂却充实，忙碌但不失条理。虽然涉及面较广，头绪较多，但在熊校长的正确领导下，在全体教职工的热情支持和帮助下，各项分管工作得以顺利进行。现对自己一年来的所做工作加以梳理和反思，力求在总结中发现不足，在反思中排找差距，以谋求新的增长点。现从以下几方面进行汇报：

一、遵章守纪

一年来，我听从学校安排，分管学校德育、政工、党务、校园文化建设等工作，站在时代发展的高度，我勇于接受了这份光荣而又艰巨的任务。从未在校长面前讨价还价，从未在教师面前怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造良好的氛围，正是由于这份分管工作的特殊性，我积极学习、熟悉业务，钻研业务，要求教师做到的，我先做到，要求教师学习的，我先学习。时刻身体力行，率先垂范，处处以身作则，严格要求自己。认真履行职责，合理安排好家庭与工作关系，从不因个人私事请假误课，给全体教职工做出了榜样。担任副校长一职是组织对我的信任，我觉得身上的担子很重。为更好完成这项工作，我在政治思想上积极要求上进，认真学习党的各项方针政策，不断提高自身的政治理论素养。积极参加“我的教育观”大学习，大讨论，积极利用学到的理论知识指导自己的教育教学实践，提高了自己的工作能力，同时注重业务能力的提升，认真参加教学常规。有力的指导了学校教育教学工作有序开展。

二、德育工作

1、坚持每周一的升旗活动。规范升旗和国旗下讲话内容，由每周的值周教师结合传统节日，纪念日，校园安全教育和学校大事精心组织讲话，使之成为学校进行爱国主义教育的重要阵地，使广大师生倍受教育和鼓舞。另外，开展好每周的班会。加强了对班主任晨会和班会的管理力度，从量和质上都做了切合实际的要求，并将班会纳入对班主任的考核之中，有力的促进了这项工作的顺利开展。同时坚持每天的课间操活动组织，督察，发现问题及时纠正。

2、加强了班主任工作。结合我校农村寄宿制小学的特点及管理所存在的实际，我在政教处实行全员班主任制度,即正副班主任工作制度,正、副班主任紧密配合,人人是德育工作者,课堂教学有机渗透思想教育,做到既教书又育人。每个学期由校长室、政教处部署德育工作计划,大队部负责具体工作,真正做到德育工作贯穿于各项工作中,使德育工作制度化、科学化、系统化、规范化。同时,我们强化班主任考核制度,出台了《鹿头镇中心小学班主任工作考核细则》,并认真组织学习。优秀班主任评选条件、班主任费发放办法等,内容涉及班级情况分析、安全教育措施、班务计划、心理健康教育方案、家访笔记、环保教育等,提高班主任的工作水平,促进班主任的专业成长。

3、开展了丰富多彩的活动

组织开展了“三月文明礼貌月活动”;举办了教师师德故事征文讲演大赛;组织了“六一”艺术节及模范表彰大会;组织参加学生书画大赛;组织开展了重阳节敬老孝老活动及教师节尊师重教等教育活动，元旦青年教师文艺展演，全员参与的德育经验交流会等相关活动。这些活动的开展丰富了我校师生的精神文化生活，促进了学校面貌的改善，为进一步创建文明校园做好了扎实的铺垫工作。

三、养成教育工作

注重学生的养成教育，紧紧围绕“教育在学校，巩固在家庭，实践在社会”的“三位一体”教育网络。以“规范中养成，体验中成长，实践中提高，环境中育人”为切入点，有成效的开展了养成教育主题教育。

1、为了将行为习惯养成教育落实到学生的学习、生活各细节中,政教处、少先队通过值周教师、校值日生、校大队干部等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查,检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政工处组织的专项性评比检查,使学生进一步养成良好的行为习惯。同时结合“五治五督”作风纪律整顿，规范教职工上、下班制度，签到签退制度，集体办公制度，教学常规规范制度等，教风、学风、纪律整顿效果明显。

2、各月安排养成教育活动主题，并且做到了有方案，有措施，有过程记录，有小结，有学生参与活动的相关资料，现已存档，规范齐全。

3、重视学生的心理健康教育，成立留守儿童服务站，坚持举行心理健康教育讲座。

4、积极组织参加了市养成教育经验交流会。

5、积极推行“绳舞飞扬”花样跳绳活动。

四、阳光体育活动工作

认真贯彻、落实市教育局有关文件精神，重视学校的阳光体育活动工作，强调从大处着眼，小处着手，既重视常规的春、秋季运动会比赛项目及广播操比赛项目，也重视打球、跳绳、踢毽子、跳皮筋、掷沙包等传统体育项目活动的开展。关注学生综合素质的提高，不断激发学生参加体育锻炼的热情，组织、协调、督促学校课间操活动按章有序开展。通过“我活动我快乐”的阳光体育活动口号和趣味横生的活动内容，丰富了学生校园群体健康活动，又培养了学生参与体育活动的良好习惯，促进了其健康成长。本学年，我校举办了春、秋季运动会，跳绳比赛，广播操比赛等活动。从冬季学生体质健康侧查工作中可以看出，全校学生身体健康状况明显好转，各项体育测查成绩优良，整体素质得到了进一步提高。

五、做好一把手的助手

作为副校长，我努力做好一把手的助手，做到互相尊重，互相配合，服从组织安排，顾大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不推诿扯皮，不是自己分管的工作只要领导指示都能乐意接受，并认真做好。工作中不计报酬，不计名利，不计得失。大到学校整体教育教学工作的安排，校舍加固工程的监管，小到宿舍管理台帐的建立，学生煤球的搬运，各项活动的组织，自己都能做到身先士卒，亲历亲为，为了鹿头镇中心小学这个整体，为了学校的声誉，再苦再累我认为值了。

通过和原鹿头高中校舍的调整，我校面貌焕然一新，各项工作都充满了生机与活力，我清醒的知道，所有成绩的取得是全体教职工团结一心，吃苦创业，勇于创新，争先创优，扎实工作的结果。我更清醒的看到，由于自己工作经验的不足，好多方面还需进一步学习探索，并希望在上级领导的大力支持下，依靠大家的共同努力，切实加以解决，从而促使自己的管理水平上一个台阶。

第三篇：三鹿案例分析报告

案例分析报告

—关于三鹿奶粉事件的分析

2008年，“三鹿奶粉事件”震惊全国，从而形成了关注食品安全的焦点，而我认为其中的主要问题是：

（1）产品出现严重的质量问题，损害了消费者的利益与健康（2）三鹿逃避社会责任走向破产

（3）管理者忽视了品牌信誉形象的重要性关键问题

关键问题则是三鹿集团企业文化建设出现了问题，责任与诚信的缺失，以及对社会道德伦理的忽视，才让三鹿集团走向破产的结局。三鹿出现该种事件之因：

 主观原因：(1)三鹿生产者道德伦理的缺失

(2)三鹿不注重诚信

(3)三鹿忽视产品质量的重要性  客观原因：(1)市场监管体系的不健全

(2)消费者的维权意识过于淡薄

(3)我国食品安全保障以及食品安全法律不够完善

作为三鹿董事长应做的措施：

一、防微杜渐：在产品开始出现质量问题，就应该尽快处理，迅速撤回所有有问题的产品，而不是放任自流导致破产的悲剧发生；

二、承担责任：积极主动的承担相应的社会责任与法律责任，而不是拖延与逃避；

三、诚信经营：对企业内部进行彻底清理整顿，免职相关职员，制定科学严谨的管理制度加强管理，最重要的一点是要保证产品质量，全方位让政府、社会媒体检验监督质量安全，让消费者放心，诚信经营，用行动挽回信心。

杜绝重演的措施：

法律：司法部门要完善食品安全法律体系，使食品安全问题能够做到有法可依，从而保障消费者的利益与健康。同时，也要加强对企业违法行为的预防与惩处。

道德：企业加强对诚信、信誉、社会责任等道德伦理的宣传与教育，维护商业的基本道德素养，以正常的道德秩序确保市场经济的健康发展。诚信是企业信誉的根本，而责任则是成功的基石。政府监管体系：做为人民意旨的执行者，政府应该充分发挥它的权威性，健全市场监管体系，严格对食品安全问题加强检查与监管，并对违法企业进行严厉惩处。

第三方监督：引入第三方机构，使它与食品企业内部的质量管理考核相结合，另一方面是将更大精力用在食品生产产业链的控制上。

舆论监督：社会加强对食品企业的多方位督查，从生产、销售等环节全面监督，运用电视，报纸，网络等多媒体对不法企业进行谴责

与批判。

消费者：积极履行消费者的权利与义务，勇敢争取自己应得的利益保障，增强法律意识，运用法律手段维护自己的合法利益。

总结与启示：

1.诚信经营：一个企业成功的首要条件就是要诚信经营，树立良好的品牌信誉形象，赢得消费者的支持与信赖；

2.重视伦理：企业追求盈利是理应的，但不能损害社会公共利益，伦理原理要求企业必须要遵守法律并加强道德自律，形成以法治经济和道德经济为特征的现代市场经济；

3.承担责任：责任与权益密不可分，责任原理要求企业在享受盈利的同时，也应当积极承担社会责任，从而为企业带来长远的利益与发展；

4.忧患意识：位居高位更应该要有高瞻远瞩的目光与居安思危的忧患意识，只有放眼未来发展的长远利益，企业才能走的更远更长久；

5.科学管理：运用现代管理方法加强企业内部的科学管理，制定严谨高效的管理制度，尽可能规范化、制度化。

何小静

财管一班

1215040116

第四篇：鹿鸣山庄项目报告

关于鹿鸣山庄规划建设的介绍

鹿鸣山庄，系天龙文化产业园区内新规划的集旅游、度假、休闲、商住为一体的原生态山庄建设项目。

天龙文化产业园区的整体板块，系石门河谷东侧山体的重要组成部分。天龙公司成立于1995年，当时其全称为“包头市天龙美容美发公司”；2001年，成立了“内蒙古包头市天龙生态园有限公司”。同年，以此公司为主体，承包了我区前口子村北境内的阴山南麓，及山南坡地总计5.6万亩，并称之为“天龙生态园”。2009年，为了响应我区文化产业园区建设的号召，改称为“天龙文化产业园区”。园区紧邻中心城区，与市政府南北直线距离仅为5.5公里。园区东界距昆河约3公里，北界与固阳县接壤，西以石门河谷为界，南以110国道为界。鹿鸣山庄位于天龙文化产业园区的最南部区域，总规划面积为3000亩。

一、项目建设背景

1、山庄建设是完善环市区旅游圈西线景观带和构筑昆区宏观文化产业园区的客观需要

近年来，我市先后获得的联合国世界人居奖、全国文明城市、全国优秀旅游城市、全国园林绿化先进城市、第三届中华环境奖、国家森林城市等奖励和称号，及沿黄湿地保护、阴山南麓绿化建设、昆河治理工程、新的行政区划和全市各项社会事业的又快又好发展，均突出地昭示了我市社会建设的丰硕成果。也标志着鹿 1 城人民，在市委市政府的领导下，与时俱进地打开了更高层次的发展篇章。昆区是包头的中心城区，是全市经济、政治、文化的中心，是我市城市建设与社会综合服务水平的鲜明代表。因此，以突出自身特色文化及旅游品牌的产业建设，是新时期全市总体发展对我区提出的迫切要求。

目前，环市区主体城区的生态旅游圈在东线业已完备的基础上，南北两线也基本形成。西线沿昆河的文化旅游带，也随着昆都仑水库、庚毗庙景区、昆都仑召、昆河蓄水景观、河西公园、黄河湿地、金津古渡等七大景观建设的不断推进，正在逐步形成；中心城区内的阿尔丁大街科教发展带（其对文化类商品消费、项目科研、冶金和化工及建筑行业的技术服务功能，具有产业特征）、包头乐园、拟建的包头金融文化广场、八一公园、包头电脑城、苏雅拉游园、包头花苑（含植物园）、雪鹿啤酒生态园等八大文化产业园区，也随着不断拓展和功能的日益突显，必将与天龙文化产业园区（拟建的实体类文化产业板块）通过空中轴线贯穿，形成一条稳固的龙形发展带。因此，致力于天龙文化产业园区的鹿鸣山庄建设，是我区整合文化产业资源，构筑宏观的龙形文化产业园区，强化城市功能服务大局，努力践行科学发展观的必然结果。

2、打造鹿鸣山庄是快速、持续推进天龙文化产业园区整体建设的需要

随着阴山南麓生态环境的日益改善，其生态景观价值逐步显 露。天龙文化产业园区内所规划的鹿鸣山庄范围，经多年的造林绿化，已植树100余万株。但因过去一味的投入管理模式后续力量有限，所以不能满足阴山南麓绿化建设对其的进度要求。因此，以维护和改善大青山生态环境为根本目的，改之前单一的投入管理模式，为多元投资、多方受益的产出型生态建设模式，打造一个人与自然相互交融、历史与现代气息互动、配套完善的山庄，促进天龙文化产业园区整体建设，已刻不容缓。所以，打造鹿鸣山庄，是快速、持续推进以阴山南麓绿化为主的园区整体建设保障。

二、鹿鸣山庄的规划与建设定位

1、着眼中心城区宏观的文化产业园区构筑，划定文化类实体产业板块

根据我区的文化产业发展现状，在该项目的前期考察过程中，天龙公司便委托国内著名的资深规划专家，就其内容进行了反复的研究和论证。综合考虑后，最终决定在其靠近110国道区域内，划定一个文化类实体产业板块。依托现有的可利用资源，以招商等形式，建设一批用于文化类企业生产的建筑。为影视制作、传媒、动漫、光盘制作、软件开发、古装戏道具制作、书画及装裱制作、民间手工艺品制作等产业进驻园区，打造一个良好的空间环境。总体上，该板块的规划建设将达到“栽种梧桐树，引来金凤凰”的效果。将市区内分散的及外来的文化产业实体，自然地集中到这里，形成一个具有规模并自成体系的文化产业园 区。并使之与我市中心城区内的八大文化产业园区，形成稳固的龙形文化产业园区发展带。

2、立足完善环市区旅游圈建设，为发展西线沿昆河的文化旅游带，提供有力的景点支撑

拟建的鹿鸣山庄，位于大青山的最西南端，西邻石门水。目前，昆河治理工程的蓄水景观正在北延，并终将与该园区和西侧乌拉山最东南端的庚毗庙景区形成一体化景观。因此，以鹿鸣山庄的主体居住区及旅游景观和配套服务体系为主的建设，必然会打造出一个高品味、高规格的集生态、旅游、度假、休闲、商务为一体的特色旅游景观区。在阴山南线，打开一扇都市生态文明的窗口，显现出一个弘扬包头本土文化的基地。所以鹿鸣山庄的规划，“近”，（园区的旅游景观及配套服务板块）与昆河蓄水工程等七大景区相协调、呼应，使之成为完善昆河文化旅游发展带的一个有力支点；“远”，则与石门水流域的历史文化、民族宗教文化、个别的异域先进文化相结合。个性鲜明的景点和功能区建设规划，必将使各景观的穿插配置，及景观各自所彰显的不同时期文化，体现出跨越时空的平面组合，构成其规划的整体性与昆河文化旅游带的和谐关系。并通过文化线条贯穿，使之达到时空交错的一体化建设效果。

3、抓住高端消费群体的休闲心理需要，力求造景新颖 鹿鸣山庄的景观及配套建设规划，体现出了对当代人精神生活需要的高度重视和充分考虑。在广泛利用民族传统文化资源基 础上，从景观创意方面，突出了可使人由境至心地得到情趣陶冶和心理疏导的功能。山庄内所规划商业主、次轴中的店铺建设与管理理念，横向，体现出了民族、地域的文化多元性特点。纵向，也以不同历史时期的特点，彰显出商铺不同形制及日常管理（如服饰和行业言行等）的文化特色，突出表现了年代的立体化层次感。

4、山庄规划，对昆河两侧的开发建设，将起到示范作用 鹿鸣山庄内的楼盘开发与旅游板块及商铺的各功能区布置，均由国内知名专家学者进行了多次论证，总体上达到了错落有致布局合理的效果。同时，通过对野生鹿迁徙习性与空间综合利用的数据化生态模拟，进行了多方位参考和整体把握。鹿鸣山庄的楼盘、别墅，商业主、次轴内的仿古式店铺及相应的配套设施建设，必将为市区段昆河两侧范围内，所有待建区及棚户区的开发建设，起到深刻的示范作用。

鹿鸣山庄规划的实体类文化产业板块，及其旅游景观板块，将分别与城区内的文化产业园区发展带、水库以南的沿昆河文化旅游产业发展带，构成“二龙齐飞”的宏观文化产业分布格局和发展态势。

三、规划理念及其概要

1、规划理念

鹿鸣山庄的整体规划，依托大青山、昆河、城市主体城区的三重景观背景，以山庄内的东西两处商业轴线控制点，引领主视 线通廊；以山庄内地形地貌、不同的建筑形式和用地功能，结合赵长城、石门水及其流域的历史文化主题，设置了5个深予其中、主题鲜明的景观园，强烈表现山庄的厚重人文内涵；对于住宅、文化类实体产业板块、商铺等体系用水的回收及处理系统，完全以节能蓄水的形式进行设计。使之与雨水收集系统共同保障山庄内的绿地灌溉，从而突出了环保至上的建设理念；通过生态绿色改造，山庄内建立多功能绿岛社区，创造优良和谐的居住环境。同时，引入人文娱乐主题项目，为两栖式客户营造理想的度假生活空间。并以会所形式，突出健康养生的配套服务理念。有效提升项目的品质和层次；在山庄的中心区域，打造一个面积宏大的生态公园走廊，为整个山庄提供优良的生态环境，在此基础上营建复合型的综合服务功能区。根据各景观与功能区域的绿色连接要求，在其间设置城市级公共绿地、小区级公共绿地、组团级公共绿地；以总体布局和分片连接的观瞻路线规划，建设山庄的主干道、次干道、支路、小区主路、小区支路等5级道路。由此突出山庄规划的生态环保、居住、休闲商业、郊野公园、健康运动、度假养生、民族文化等主题复合的总体建设理念。另外，就其体系规模，也充分考虑了承接昆河文化旅游带所有景点在行业旺季时30%的人群接待能力；

整体规划对鹿文化的尊从、对历史人文的充分利用，对传统释、道、儒文化于当代生活的衍展与应用，均以景观建设为载体，通过由境至心的“视觉按摩”，实现其对游人的精神滋养和心理 疏导。同时，结合项目的自身价值影响力，将有效地吸引和服务当地及周边省市的高端客户群。使之成为人们物质和心灵的双重归宿。

2、山庄整体规划内容及概要

在山庄东西两侧的南部规划地带，建设东侧的主轴商业区和西侧的次轴商业区。其功能以服务新城和接待游客为主，为新城区和旅游人群提供商业、金融、娱乐、医疗等服务，也是新城区的标示区域；在两轴的北端（山庄中心区域），建立生态绿心区和商务综合服务区，分别体现郊野公园和新城形象。基于生态基础设施建立的公共空间体系，以昆河西侧的山地和边墙村北侧的绿地，构筑鹿群栖息地公园；山庄的场地中央，所规划的综合服务区，具有仿古风格。服务区中间，将建一条亭台楼榭的仿古水街，设置茶楼酒肆、休闲、购物、快餐等店铺；东侧商业街的北端，通过景观曲径，串连商务酒店，会议会展中心、养生会馆、水疗、女子香熏会馆、健康理疗中心等服务体系，构成商务养生区；西部商业街的北端，以呈现奇石景观为主，打造奇石景观公园；在山庄北部，打造一个18洞的山地高尔夫球场，有效地吸纳周边省市尖端消费人群来我市休闲度假。使之在留下资金和项目的同时，向外部传递我市的各种经济社会信息，从而实现良好的高端广告效应。同时，与攀岩、山地自行车等活动场地，形成一个体育运动的专属区域；通过对山庄南口的边墙村范围进行环境综合改造，建设蒙古族民俗展示区，设置民俗文化互动表演及 民族美食餐饮、民族体育竞技表演、民族艺术品流通等服务内容；以上各服务层面的规划，突出体现了山庄的功能综合特点。

新城区住宅类型以多层、小高层、花园洋房等为主。中高档居住区和服务区规划在香柏沟两侧区域的丘陵地带，因该区域户外空间资源丰实，所以在此依地势建设高档别墅和大型商务中心。通过建设城北新区，将有效延展中心城区的界域。并以此为基础，不断带动城北商住区域的高水准拓展。

鹿鸣山庄的整体规划，将分五期完成建设。首先启动东侧入口区域的住宅项目工程，然后启动与之相配套的服务项目和商务酒店；之后启动其西侧入口处的住宅和公共服务设施及公园区域；最后开发香柏沟两侧的高档别墅区和高档运动区。首期开发433亩，固定建筑面积为16万平方米，（投入7.6亿元）分三年完成。该项目将由包头市鹿鸣山庄房地产开发有限公司承建

四、关于吸纳历史文化打造旅游景观的初步计划

1、天龙文化产业园区，结合前口子村的自身文化与公司名称，将突出一个“龙”的文化景点；

2、园区中的别墅将以古代五原郡的十六个县名命名。一是取其厚重的古韵，二是皆具统摄八方之意；

3、在石门城障的原址修复障城，置吕布或武灵王、汉武帝、秦始皇等历史人物的肖像于其上，造一摄影胜景；

4、在园圃中的曲径小路旁，立石镌诗，以彰显古韵文化；造昭君或三娘子等人物肖像，附短介置于显眼处，使国家统一和 民族团结的思想，在民间得以不断巩固和加强；

5、在园区内的制高点，建地标性宝塔，使之与庚毗庙景区相呼应；

6、因山庄紧邻石门水，拟在濒水处，借山西文化，造一雁丘，并镌刻《雁丘词》。周边置结心连锁，引导游人上锁求好。此景可为有情倦属，提供一个拍婚纱照和摄影的佳境。此景点依词境泡制，对改善当地婚姻道德风尚，促进和谐，具有深刻意义。

7、设置牧牛图、二十四孝图、庄周故事等类型的艺术景观，为游客提供心理疏导和心灵滋养的视觉按摩。

（后附天龙文化产业园区整体建设拟吸纳文化要素内容）

五、项目进展情况

包头市城市规划委员会及项目论证审查委员会，于2008年11月3日，以第十三次会议审议通过了鹿鸣山庄的规划设计；另外，规划范围内的一期休闲会所已经完成建设，山庄东侧入口处的住宅项目工程与山地高尔夫球场建设，已在筹备中。

目前，结合山庄建设规划，园区的项目管理人员，已编制完成了“山庄外围配套的建设计划”。“计划”根据园区中北部的山地、丘陵、谷地、平原等地质多样性，提出与电影制片企业及国内著名导演、演员联系，根据交通情况因地制宜地，分区域与之共建，或以多种投入形式建几处不同朝代的小村落和营盘、小型古代集镇；建几处具有当地宗教特色的仿古建筑，作为承接和利用释、道、儒文化提升旅游空间品质的平台。也作为影视摄制的重点景观资源加以利用，并向游人开放。此外，也欲在此照搬一座西北影视城，搭别人的台，唱自已的戏。为山庄的建设与发展，营造良好的外围配套建设，借以提供人气保障。同时，以此为影视制作的中心轴点向周边辐射，对周边草原、城塞、沙漠、名寺古刹、湖泊等各种景观资源，加以利用。

六、项目建设的意义

以天龙文化产业园区的现有资源为基础，以当地经济社会综合优势为依托的“鹿鸣山庄”建设，必然会加快中心城区“二龙齐飞”的宏观文化产业园区构筑步伐。并且，我区终将以此为载体，通过对文化产业的分类集中、壮大、升级，迅速推进全市文化及旅游产业发展。在突出显现城市文化产业总量应有的规模化效应及其强大的服务功能同时，不断巩固和提升我市在呼、包、鄂区域资源共享和功能互补中的地位，进一步体现我市对“金三角”一体化建设的卓越贡献。

第五篇：《大鹿》说课稿

《大鹿》说课稿

《大鹿》说课稿1

尊敬的各位评委老师，

大家好！。今天我说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程三方面来进行说课。

一、说教材：

教材分析：

本课选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册的第二单元。这是一首有童话色彩的法国儿歌，2/4拍，F大调，一段体结构，歌词采用拟人的手法，幽默风趣，深受学生喜爱。

教学内容：

通过对本单元教学目标的分析，我准备用一课时来完成本课的教学，并安排了以下几个教学内容：

1.进行基本的节奏练习，区别×××× 和×××××这两种节奏的不同。

2.学唱歌曲《大鹿》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

教学目标：

我结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而诱导、教育学生应该热爱大自然，保护小动物。

教学重难点：

根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重难点是：后十六分音符的节奏型。我解决的方法是通过游戏如：闯关救小兔等练习为突破口，从游戏中掌握知识，最终解决难点。这也是我设计本课的创新点之一。

教具准备：电子琴课件头饰等

二、说教法学法：

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：

合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等，运用我从四模块教学模式中延伸出的引-激-拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。

三、说教学过程：

我为本课设计的教学过程分为5个环节：情景导入、学唱新歌、共同探究、即兴表演、拓展延伸。

第一环节是情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始我先讲故事：小兔和大鹿是一对好朋友，每天在一起学习一起玩耍。

然后大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树的映衬下格外鲜艳，一只小兔自由自在的在草地上嬉戏玩耍，突然森林里来了一个猎人，他瞄准了小兔，小兔吓得撒腿就跑。这为后面求助小朋友闯关救小兔埋下伏笔。

要想救小兔必须通过猎人的三道关卡：

第一关是“听唱旋律找逃路”（多媒体出示四条旋律，老师弹一条学生跟着唱一条。最后把四条旋律连起来唱就成了歌曲的第一部分。）

这样学生在快乐的游戏当中不知不觉学会了歌曲第一部分旋律。

第二关是“按节奏加油”（鼓励孩子们闯关成功之后。我接着讲故事，小兔终于看见了好朋友大鹿的房子。大鹿看见了小兔的求救也忙给小兔加油：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-！”我们也来帮帮忙给小兔子加油，好不好？这时多媒体出示按照歌曲节奏排列的歌词，学生要按正确的节奏朗读。）

最后一关是“认记号进房间”

（多媒体出示反复记号让学生复习认识，学生认出反复记号并说出从哪里反复，小兔就能躲进大鹿的房间了。）

[这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢童话的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。]

第二个环节是学唱新歌

我先会这样给孩子们说：“通过我们大家的努力，小兔终于逃过了猎人的追捕，一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》，我们一起聆听一下，好吗？”

（这就是第一次聆听歌曲，因为是大家自己的故事，所以内心都特别激动，而且兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的童画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏和歌词。）

第三个环节是共同探究

学生初听了音乐就肯定会有很多自己不同的感受，所以我设计了这一个讨论环节。学生共同讨论或分组讨论以下几个问题：

1]歌曲的情绪是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

这样提出问题并讨论以后再让学生有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点：×× ×××的后十六分音符节奏型，组织讨论应该怎样唱，哪一句难唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四个环节是即兴表演

这个环节，我会鼓励学生上台，重现在森林里发生的事情。用分组表演的形式，学生按照自己对歌曲的理解，戴上头饰进行歌表演。我则及时地给予评价和指导。这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力，创新能力。

第五个环节拓展延伸

这一环节我设计了“情感对对碰”

让学生说说

1、如果在生活中遇到小朋友有困难你会怎么办？

2、你知道哪些相互帮助的英雄事迹吗？通过多媒体讲述介绍一些助人为乐的英雄事迹，如抗震英雄小少年、全国道德模范等，引起学生情感共鸣，达到情感升华！最后，回顾本节课的内容，谈话小结，对学生进行思想教育，达到情感目标。

以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法，请各位评委老师批评指正！

《大鹿》说课稿2

一、说教材

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分 游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。

《大鹿》说课稿3

大家下午好！在此，借这个机会，请允许我感谢一下我们县教育局领导对我们“特岗”的关心和爱护，为我们提供了这么好的一个展示自己的舞台，这次的“特岗教师风采大赛”让我们得以成长，让我们感受到了快乐，更让我们对自己的教育事业充满了信心。接下来，我就上午的课，进行简单的说课。

我今天说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，选自湖南文艺出版社小学二年级下册第六单元。通过分析，我准备用一课时来完成本课的教学，并安排了一下几个教学内容：

1、进行基本的节奏练习。

2、学唱歌曲大鹿，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

音乐课程作为义务教育的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及智能的提高具有重要的意义。音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要培养学生的创新和开拓思维的能力，促进人的全面发展。我认为学生学习本课因完成的教学目标有以下几个方面：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的特点。

2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习和表演让学生懂得团结友爱、助人为乐的道理，同时也让学生明白动物是人类的好朋友，要保护小动物。

根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：八十六的节奏型。依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。下面我就把本课的教学过程简单的介绍给各位老师：我为本课设计的教学过程分为3个环节：故事情景导入、学唱新歌、即兴表演。

第一环节是情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套课件。（这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本节奏练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。）

第二个环节是学唱新歌：我主要运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习。）

第三个环节是即兴表演:这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

最后，回顾本节课的内容，谈话小结，对学生进行思想教育，达到情感目标。我的说课到此结束。

接下来我想说说今天上午自己上了这堂课后得到的一些感触:亮点……但同时我也深感到了自己的不足……希望各位领导、专家老师们多指点、多帮助，让我们特岗教师在您们的春风雨露下茁壮成长。最后祝在座的领导、专家老师们身体健康、工作顺利、天天开心！谢谢!!

《大鹿》说课稿4

各位老师：

大家好！我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

根据新课标的理念，我精心设计了本课的教案。整个教案，我是按下面4个方面进行的：说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进行的是说教材

牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

二、根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标

1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

三、教学重、难点

1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体课件、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是：

结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

2、学生的学习方法是：

本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7部分组成

分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个部分

首先是组织教学

（一）组织教学

播放《大鹿》的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。

（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）

（二）师生问好

师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。

（设计意图：这样做既培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）

（三）创设情景导入教学

教师以情景导入，用多媒体课件引入课题；欣赏《大鹿》MTV；根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题《大鹿》。

（设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。）

（四）新歌教学

1、整体感知（16分钟）

首先是欣赏歌曲《大鹿》MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。

（设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。）

3、老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。

（设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）

4、让学生轻声跟范唱配词。

（设计意图：学生在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）

5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢？（学生各抒己见）

（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。）

（五）第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组；接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。然后分小组表演并进行自评和互评。

2、歌词与动作的创编。

教师要求学生以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

（1）分小组进行歌词及动作的创编。

（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

4、游戏《森林里的大鹿》。

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

（设计意图：

1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。）

（六）第六个环节是课堂小结：让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。

（本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。）

（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

（八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：《大鹿》挂图多媒体

（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。

（十）学生听《大鹿》的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。

（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体课件教学使学生们达到视听相结合的'良好效果。

总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对《大鹿》一课的说课设计。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢！

《大鹿》说课稿5

一、说教材

（一）我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：

1：复习以前学过的drmf，

2：基本的节奏练习

3：学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

（二）音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

二、重难点的解决

三、分析教材

根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

四、教具：

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、教学方法

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、教学过程部分（分为7个环节）

1)情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

2）学唱新歌

过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

1]歌曲的情绪是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

5）游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

7）作业：

1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

《大鹿》说课稿6

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景扮演培养同学的发明能力。

二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格生长、情感陶冶和职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养同学音乐能力，同时还培养同学的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程规范的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程规范的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1. 知识目标：指导同学用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

2. 能力目标：培养同学相互合作、相互配合和发明能力

3. 情感目标：通过学习个扮演然同学明白动物是人类的朋友，从而教育诱导同学应该热爱大自然，维护小动物。

二、重难点的解决

三、根据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程规范和二年级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，同学为主体。训练为主线，发明为目的”的教学原则，发展同学能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、教学过程局部（分为7个环节）

1) 情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请同学演唱靶心的几组音符，音准才干过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才干把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师根据地年级同学热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

2） 学唱新歌

过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把我们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自身的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授局部中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词

3） 一起探究

针对同学的聆听于小鹿的演唱，一起讨论或小组讨论以下几个问题：

1]歌曲的情绪是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让同学再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让同学再主动提出问题，一起讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使笼统的音高变为有形的实物，更容易低年级同学理解。

4） 即兴创编

这个环节，小鹿回鼓励同学采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组扮演，我泽和时地给予评价和指导，这里主要是锻炼同学的相互配合、动手能力以和节奏感、乐感的培养。

5） 游戏《森林里的大鹿》

让同学戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养同学初步的扮演能力。

6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈一起进行歌扮演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

《大鹿》说课稿7

【教材分析】

《大鹿》选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：

1、复习以前学过的d r m f。

2、基本的节奏练习。

3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

【教学目标】

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2.能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

【重难点的解决】

根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

【教学方法】

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。

【教学程序】

(1)情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1、听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱)

2、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)

3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)

[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

(2)学唱新歌

过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把我们的事迹编了歌曲，我们一起聆听一下?(第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词。)

(3)共同探究

针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

[1]歌曲的情绪是怎样的?

[2]你听完后有什么想法?

[3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

(4)即兴创编

这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

(5)游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

《大鹿》说课稿8

一、说教材

我说课的内容是人音版的小学二年级音乐课本第三册第九课《大鹿》，这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快，跳跃，节奏简洁、紧凑。采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1、知识目标：让学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力目标：培养学生在音乐活动中相互合作、相互配合和创造的能力。

3、情感目标：在音乐活动中让学生学会互帮互助，乐于助人。

教学重点：聆听感受作品，富有弹性的声音表现作品，培养互帮互助意识和即兴创作的能力。

教学难点：

1、歌曲最后一句的演唱；

2、反复记号的运用；

3、十六分节奏的掌握。

二、教学对象的分析：

依据课程标准和一年级学生儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄

特征进行教学，以故事情节导入，以图片和音象的视听觉效果激起了学生的兴趣，充分发挥学生的个性，充分落实学生的主体地位，激发学生表现欲，展现自我，培养学生对音乐的感受力。结合我的小课题《小学音乐审美素养培养的研究》我设计了如下教学过程：

三、教学过程

（一）、创设情境激发学习音乐的审美兴趣

[设计意图]：根据本课特点，结合新课程标准，我帮学生设计了到童话王国旅行的音乐氛围，学生的兴趣也因此被极大的调动了起来。

1、师生互相问候

2、师生共同律动《开火车》

师：同学们，快乐的音乐40分又开始啦，请大家随音乐和老师一起动起来吧！音乐响起来了，我们出发吧！[播放《开火车》

（二）、感受与鉴赏、创设情境，感受学习音乐的审美素养

【设计意图】音乐是听觉的艺术，在这个环节中，我让学生在充分聆听的基础上感受、分析作品，从而达到很好的表现作品。

1、师：随着音乐的停止，同学们！今天，《快乐号小火车》驶进了美丽的大森林，你听！（播放大森林瀑布、流水、鸟叫等声音效果）你们听到了什么？（指生）。鸟儿们唧唧喳喳的在干什么？原来动物们在召开一场森林故事会，森林之王老虎正在给他们讲述发生在大森林中的一个真实的故事，顺便评选出本最“助人为乐”的小动物。

2、师：同学们！想知道他们在讲述一个什么故事吗？

师：那是一个美丽的早晨，太阳缓缓的生起，大鹿和往日一样站在窗前，悠然的看着窗外大森林那美丽的景色（出示大鹿图片并贴板），一只可爱的小白兔提着篮子在森林里踩着蘑菇呢（出示小白兔图片），它蹦蹦跳跳可高兴了。忽然！“嘣”（电子琴枪声）的一声枪响，咦！什么声音啊？小白赶紧转过头一看，呀！原来是猎人追来了（出示猎人图片），小兔吓得拔腿就跑。（出示兔子图片）接下来会发生设么事情呢？

3、学习歌词：

师：小兔子发现前面不远处就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的门口，这个时候小兔子的心情会怎样？会怎么做？生：“害怕、紧张、担心、大鹿快救救我……”）师出示歌词：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人最来了”（读一读）。师：大鹿会怎么做呢？生：“担心小兔子的安危、兔子快进来吧……”师：他是这样说的，出示歌词：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”（读一读）。师：这个故事的结束了，结果是怎样的？生：猎人没有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。说得好！一位法国音乐家听说了这个故事，深受感动。把这个故事编成了一首好听的歌曲，还添加了几句歌词，是什么呢？师出示歌词：“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲”（贴板）。歌曲创编到现在还缺少什么？生：“题目”，猜一猜这首歌曲的题目是什么？生：“可怜的小兔、可恶的猎人，助人为乐的大鹿、善良的大鹿……”同学们说的真好，这位音乐家把这首歌曲的题目定为：《大鹿》。同时板书课题。全体同学齐读题目。今天我们也来学一学这首歌曲好吗？

（三）、学唱歌曲。体验音乐的审美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》录音范唱，学生初步感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲。要求：注意聆听歌曲的哪个部分唱了两遍？解释乐理知识：反复记号的应用。

3、按节奏读歌词，解决后十六分音符节奏的节拍特点。

4、教师有感情的范唱歌曲，学生为老师拍手打节奏。

5、学生喜欢哪句就先学唱哪个乐句。

6、难点训练：变换不同的音色、语气等来训练结束句。

7、一首歌中蕴含了这么多音乐要素，让我们再一次完整的体验一下歌曲中小主人公的情感的变化以及速度的变化，也请同学们试着用富有弹性的声音，轻声地随唱播放歌曲《大鹿》，学生再次感受。

8、分角色演唱歌曲：师生学生分组

9、完整而有感情的演唱歌曲。

10、创编动作唱一唱。

（四）、音乐创作，展现音乐审美的内涵。

【设计意图】根据学生年龄段特点，让学生积极参与表演，大胆创作不同角色的动作，更在表演中体验相互合作、互帮互助。

1、师：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表现？谁愿意在音乐陪伴下用动作表现表现。再来找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同学边拍手边为他们演唱。播放《大鹿》

师：请同学们用掌声评价一下他们的表演吧！

2、师：歌曲中除了大鹿和小兔之外，还有——猎人。猎人应该怎样表演呢？谁愿意试一试？播放《大鹿》（与此同时，我也邀请一名学生和我一起搭房子）

3、（再一次用掌声评价）。

师：你们看出老师扮演的是什么角色了吗？对——是房子！因为这是发生在森林里的故事，我们还可以在音乐背景中加入什么呢？

生：花、草、大树……

[这时，把大鹿、小兔和猎人以及房子的扮演者选出来后，将其余学生分成3组，分别是花儿姐姐组、小草妹妹组、大树哥哥组，并发给相应的头饰]

下面就请花儿姐姐、小草妹妹和大树哥哥带领你们的组员加入到表演当中来吧！播放《大鹿》

4、表演过程中鼓励学生创编出和别人不同的动作，并选出积极表现的同学作汇报表演。

（五）组织下课

【设计意图】这一环节与开始部分首尾呼应，使课堂教学有始有终。

嘘！同学们请安静下来，听，火车的汽笛声又响起来啦，本次旅行就要结束啦，让我们与森林中的小动物说再见吧！（播放《大鹿》，学生边唱边舞律动走出教室。