浅议学校中层领导干部执行力的提升

第一篇：浅议学校中层领导干部执行力的提升

浅议学校中层领导干部执行力的提升

所谓执行力就是把战略意图、预定目标、计划方案变成现实操作的能力。它不是单一的素质而是多种能力的结合与表现,它体现为一种总揽部门的全局、深谋远虑的洞察力;一种不拘一格的突破性思维方式;一种调兵遣将的指挥调控能力;一种“设定目标,坚定不移”的态度;一种雷厉风行、快速行动的管理风格;一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。一所学校要想生存、发展离不开学校的中层领导，应该注重他们执行力的培植。有人打过比喻：如果学校是一个人，那么校长就是脑袋，他代表思想；而中层干部则是手和脚，他们是校长办学思想坚定而不可取代的执行者。由此可见，学校工作的执行力主要来自中层领导干部。他们是联系校长与教师的纽带和桥梁，是执行正确决策的带头人和“检查官”，是增强工作执行力的关键所在。因而提升中层的执行力十分重要。

一、中层领导应具有哪些执行力

中层领导必须清醒的认识到，学校工作必须是由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完成，好比打仗，你的位置是前沿指挥所。还要清醒地认识到越位的弊端，在我们学校，机构设置，部门分工，岗位职责都是非常清楚的，越位的后果是对自己岗位职责的缺失。举例来说，学生干部能做的事，班主任不要做，班主任会做的事，主任不要代劳，分管主任会做的事，校级领导不要包揽，因为你向下越位，很可能你的职责没履行，反倒让下一级失去了培养能力的机会。但是不向下越位，不等于说撒手不管，作为中层领导关键还在布置与检查落实上，在调动广大教职工进行高效工作上。一个执行力强的中层领导他总是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度，我认为应该具有以下八种执行力。

1、领悟能力：学校工作是常规工作，学校的决策也是公开透明的，但是我们在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意义，便于我们制定工作方案，首先是方向正确，其次是措施有力，这就需要“悟性”。千万不要一知半解

就埋头苦干，到头来落得前功尽弃。想好了做一件事，胜过草率地做十件事。

2、计划能力：一项分管的工作要做得有头绪，有重点，必须计划行事。计划的制定要有轻重缓急，要列出行事历，分工明确，职责清楚。立足今天，着眼未来，不断理清明天、后天、下周、下月，甚至下学年的计划，越是有前瞻性，工作就越顺手，学校管理有很强的规律，许多活动都是可以预设效果的。做计划要掌握关键性问题，决不能因琐碎的事而影响主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于创造80%的业绩。

3、指挥能力：计划周密，需要有效有力地执行，因此，统一下属的工作方向，适度的指挥是必要的。指挥一项工作，要考虑量的大小，专业的对应性，和谐的人际关系，指挥的激励性语言。好的指挥可以提升下属的责任感和成就感，自己也乐得轻松。

4、控制能力：控制就是对执行制度进行考核，确保各项工作的落实。首先，要不怕得罪人，因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人，怕得罪少数人实际上得罪了多数人，这是一种不公平，是对制度的不恭。在师生管理中，有时需要及时控制，比如消极舆论。比如会议纪律、教学秩序、学生活动、流弊积习。因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象，影响到学校发展。

5、协调能力：如上所述，应该说一项工作从领悟到计划，从指挥到控制，不会有问题了。但在实际工作中，中层领导必须花一定的时间协调方方面面的工作。比如大到部室年级组新学期工作任务和人员的分配，比如一个重大活动需要各部门的同心联动，小到教师与教师之间，教师与家长之间，教师与学生之间的人际关系，都是需要协调的。良好的协调能力可以产生出良好的生产力，实现双赢和多赢的局面，皆大欢喜。

6、授权能力：权利对中层领导来说就是“事力”，就是一种责任。我们在工作中自己在成熟，也要给下属机会，共同成长，给“权”就是给“事”，一个部门的人琢磨事，肯定胜过一个脑袋琢磨事，给“事”也就是给一份“责任”，在管理学中，信任他人不仅可以成就他人，同样可以成就自己，更主要的是分担事务，可以腾出手来抓重点工作。

7、判断能力：工作方案的执行，不可能完全走向预设之路，随着变化了的情况，要准确判断，冷静处理，并将结果及时汇报校长。判断的正确与否，直接影响到处理的结果。因此，常常需要洞察先机，未雨绸缪。哲学家说：事物都是相互联系的，就是说，判断一件事，要有全局思想，能纵横沟通，理清因果关系。从而努力提升自己的领导能力。

8、创新能力：要提高执行力，还要在正确执行决策的创新能力，事事开动脑筋，创新工作方法。善于发现新问题，研究新问题，解决新问题。如果有了创新，将会速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫无犹豫地去做，创新是一个永恒的话题

三、怎样提升中层领导执行力

在学校工作中，高效的中层领导执行力，是学校快速发展的重要保障之一，过去的几年，我校处室年级组高效运转，工作思路清晰，部门合作良好，因此学校的正确决策都能落实，社会、家长信誉度越来越高。

要提升中层领导的执行力，我结合自己多年工作的体会认为主要从以下几个方面着眼。

1．提高学习力，提升业务素质。

首先，我们要具有良好的理论修养，加强理论学习，在学习中要注重学以致用，要理论联系实际，要以实际问题为中心，以我们正在做的事情为中心，着力于理论的运用，着眼于实际问题的理论思考，着眼于学校的中心工作。其次，还应当学习和掌握管理学、心理学、教育学等综合性的多学科知识，提高应变能力，每做一项工作要总结得失，养成在工作中不断学习的习惯，驾驭管理。第三，要有从实际出发的思想作风，一切从实际出发，实事求是地观察处理问题，并形成一种自觉的行为、态度和习惯，要不唯上、不唯书、只唯实；第四，要有正确的思维方法，重视调查研究，创造性地开展工作。

2．夯实过程，注重结果，把握关健环节。

中层领导必须做事到位，细节完美，这是办事得力，当好校长助手的有

力证明。同时还应深入教育教学第一线，捕捉优点，寻找不足。要清楚教育工作没有做好就是没有结果，你做工作的态度、职责不等于结果，应该依据校长安排的工作夯实过程管理，把握好目标设定、任务分解、流程设计、查督促四个环节。设定目标要遵循具体清晰，可量化，适度合理，有时间节点等原则。落实分工要明确责任，要亲自负责检查，及时汇总和反馈情况，解决实施过程中存在的问题，促进任务顺利实施。我们要记住，千金重担众人挑，人人责任都明确。我们还要清楚，人们不会做你希望的，只会做你检查和监督的，如果你强调什么，你就检查什么，你不检查就等于不重视。

3、做事没有任何借口。

没有任何借口就是校长安排的任务工作要执着到底，绝对服从。我们执行力不佳的主要表现：一是计划，不能将好的思路落实于具体执行时间表上。导致好的思路和策略形成空谈；二是落实，安排工作不到位，目标责任不明确；三是态度，在职责范围内不会自己尽责处理一切问题，事马马虎虎，得过且过，敷衍了事，有不愿得罪人的思想；四是制度，没有检查监督制度或行同虚设。

4、真诚沟通，激发人的潜能。

一项调查表明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不力造成的，而这些问题都可以由沟通得到解决。中层领导应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重，相互激励。各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，形成合力，并及时、经常性地与校长沟通，赢得支持。与教师沟通，赢得理解。还要始终以积极心态对待工作，不断激发教师的工作热情，提高创造力。

总之，提高中层领导执行力是一门学问，也是一门艺术，我们要在管理中学习管理，在管理中提升能力，做一个“服众”的人，做一个有影响力的人。

第二篇：浅谈如何提高中层领导干部的执行力

浅谈如何提高中层领导干部的执行力

边检四队张红梅

为落实公安部关于构建“大教育、大培训”体系的部署要求，9月3日，分三批对我站科级以上领导干部举办了“领导干部

以会议落实会议、用文件贯彻文件，对于我们北京边检总站来说，加快转变执法方式，对我们基层领导干部来说

2010年8 建设学习型党组织，培养学习型领导干部，总站于月16日至五个能力”专题培训班，作为第二批参训人员，我与大家一起有幸聆听了清华大学三位教授的讲座，使我受益匪浅。通过培训，更加增强了我对中基层领导干部在领导艺术、领导力的培养、领导执行力的养成等方面有了深入、系统的认识。下面我就这次培训的启示谈谈如何提高中层领导干部执行力的一点薄浅看法。领导干部的执行力，就是抓落实的能力。执行力强，工作落实到位，转变方式才有实效；执行不力，再好的思想都是空想，转变方式只是一句口号。看上去是在执行，其实是做表面文章。促进服务与管控的有机发展是一场攻坚战，是一项硬任务，这就要有硬作风、真本事、实作为，既要有加快转变之心，积极主动去转；又要有切实转变之力，不断提高执行力，真正把边检执法方式转好转到位。

通过学习实践，提高领导干部执行力。在知识快速更新、科技发

展突飞猛进的形势下，学习是我们领导干部完善知识结构、增强综合素质的重要途径，应成为领导干部提升工作能力、胜任本职工作的第一需要。这次总站组织的“五个能力”培训，通过聘请专家教授的授课，目的就是为了提高各级领导干部的理论水平和实战能力；因此我们领导干部要努力当学习的表率，做学习型的干部，痛下决心，狠挤时间，勤于学习，追踪前沿科技文化知识，把握形势发展趋势，不断开阔视野；努力学习有关法律法规知识，提高依法执行、尽责履职的水平。同时，围绕加快边检执法、管控、服务方式转变这一中心工作，在实践中深入研究，探寻规律，增强创新思路。

做为中层领导干部，提高执行力是完成上级决策的最有力保障。要提高我们的执行力就必须具有克服困难、解决问题的勇气和魄力。既然上级的决策都是着眼于解决问题的，那么在贯彻执行中必然会遇到一些矛盾和困难。因此，各级领导干部必须增强敢于克服困难、解决问题的勇气。要坚持党性原则，不怕得罪人，不怕牺牲个人利益，不怕“丢选票”，不怕吃苦头、受委屈，要善于创造条件执行上级的决策，在克服困难中落实好上级的决策要求。目前我们的提服工作正遇到瓶颈问题，如何解决这一问题，我认为作为中基层领导更重要的任务是落实而不是决策，要按照部局和总站的决策要求加强基层的执行力度，狠抓落实。

领导干部执行力强不强，关键看他能不能创造性地开展工作。贯彻执行上级的决策部署，并不是原封不动、照本宣科，而是把这些决

策部署与本单位本部门的实际结合起来，把决策部署的原则性与解决实际问题的灵活性结合起来，提出切合实际的实施思路和具体可行的落实措施，创造性地开展工作，切不可出现“执而不谋、谋而不行、行而无果”现象。研究工作要有针对性、指导性，既要吃透上情，又要掌握下情，不断强化执行意识，提高执行的自觉性，增强执行的坚定性，加大执行力度，加快执行速度，提高执行效果。要通过种种努力，形成坚决、认真执行上级决策的良好风气。

第三篇：谈中层领导干部如何提高执行力(精简

提升执行力 争做好中层

——谈中层领导干部如何提高执行力

（2009年5月14日）

汪 卫 东

同志们：

根据市委学习实践活动领导小组的安排，由我为市直机关中层领导干部作一次党课报告，主要是借此机会与同志们交流一下学习体会。4月15日，《人民日报》发表评论员文章：《重在提高科学发展的执行力》，强调要把提高执行力作为市县机关深入开展学习实践活动的重中之重来抓。今天，我想围绕‚中层领导干部如何提高执行力‛谈三个方面问题，一是什么是执行力，二是如何提高执行力，三是怎样做一名优秀的中层领导干部。

第一个问题，什么是执行力。

这个问题，我从三个角度来阐述，一是概念，二是内涵，三是提高执行力的重要性。

首先讲概念。‚执行力‛这一概念源于美国人保罗〃托马斯和大卫〃伯恩于2003年合著的《执行力》一书。狭义的解释是指完成计划的能力，更加宽泛的解释是指如何完成任 务的学问和策略。CEO在中国翻译为首席执行官,就说明既使最高层面的领导，不仅有制定计划、规划、战略的职责，也有执行的职责。被誉为‚现代管理学之父‛的彼得〃德鲁克说，管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行。世界首富、微软公司的比尔〃盖茨说，在未来的10年内，我们所面临的挑战就是执行力。可见，执行力决定成败。

纵览我国古代文化，能够发现其中蕴涵着极其丰富的执行思想和智慧。孔子在《论语》中曾提出：‚言必行，行必果。‛这个‚行‛指的就是执行的行动。北宋大文豪苏轼有句名言：‚古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。‛这里的‚志‛就是指执行的决心。

随着形势的发展,执行力的理念日益得到经济领域、政治领域、社会领域、文化领域的认同，也逐步渗透到政府公共管理领域。2003年，美国通用电气公司首席执行官拉里〃博西迪和美国哈佛大学教授拉姆〃查兰所著的《执行》一书在我国面世，打造务实高效的政府执行文化也逐步成为社会共识。2006年，温家宝总理的《政府工作报告》在谈到加强政府自身改革和建设时指出，要‚建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力‛，2007年《政府工作报告》再次提出，要‚提升公务员素质，全面提高行政效能，增强政府执行力和公信力‛。‚执行力‛成为一大亮点词语。其次，讲讲执行力的内涵。

从感性的角度看，执行力可以借用乒乓球运动的‚快、准、狠‛三个关键要素来概括。

快，就是执行的速度。在乒乓球比赛中，速度是至关重要的。如果速度足够快，对手就难以招架。《孙子兵法》中有句话，‚激水之疾，至于漂石者，势也‛，说的就是石头之所以能漂走，是因为水流的速度很快。可见，时间就是机遇，机遇稍纵即逝。执行力强的人，总是具有很强的时间观念，极力强调立即执行，珍惜时间，抢抓机遇。

准，就是执行的尺度。经常打乒乓球的人都知道，一定要打在对手的空档处或者打出‚追身球‛。同样，执行也需要紧紧扣住战略目标、重点方向、主要任务。与目标不一致的事是没必要做的，做了也是浪费。

狠，就是执行的力度。打乒乓球一定要有力度，小小银球清脆有力地撞击球台，迅速越过对手的球拍，对手才没有反击的机会。执行也是一样，软弱无力，力度越来越小，许多工作就会做得虎头蛇尾，没有成效，缺乏后劲和持续力。

从理性的角度看，执行力表现为‚九种力‛，即执行前的领会力、预测力、计划力；执行中的服从力、组织力、创新力；执行后的评估力、调整力、问责力等。

1、执行前——领会力、预测力、计划力 领会力是执行过程中的第一能力。领会力是指各级干部理解中央的政令及上级决策精神，认识新任务、理解新问题的能力，为执行做好准备。要确保领会力的正确，就需要我们正确把握政治方向，在错综复杂的矛盾和风浪面前明辨是非，保持政治上的清醒；就需要我们正确把握大局，服务和服从大局，反对一切形式的分散主义、本位主义和小团体主义，全面认识我们所面临的总形势、总任务和当前的中心工作。

执行力是一种预测力。在中国古代历史上，曾经涌现出了一大批如孙子、张仪、张良、诸葛亮等谋士。正是由于他们‚运筹帷幄之中，决策千里之外‛的能力，才使得自己的国家获得了一个又一个大大小小的胜利。当然，也正是由于如庞涓（马陵道中了孙膑的埋伏）一时预测力差，给他的国家带来了巨大的损失。抗日战争胜利前夕，毛主席对中国的前途和命运作了科学预见：抗战结束后，蒋介石一定会下山‚摘桃子‛，一定会争夺胜利果实，挑动内战，中国仍然面临两种前途和两种命运。历史证明毛主席的预见是完全正确的。这个预见的根据是什么呢？毛主席说：‚国民党怎么样？看它的过去，就可以知道它的现在；看它的过去和现在，就可以知道它的将来。‛毛主席在这里提出了一个历史唯物主义的认知范式：‚过去—现在—将来。‛这就是说，科学的预测力是以历史为根据、以现实为出发点，对客观事物矛盾运动的深刻分析、对客观事物的 历史和现状全面把握及合理推断的一种结果。

执行力是一种计划力。中国有句古话：‚凡事预则立，不预则废‛，意思是说不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。这就要求我们在开展工作时尽量事前做好计划。所谓计划，《辞源》的解释为‚谋虑‛，这里指各级干部执行上级决策时，事先对执行及目的的谋划，以把责任落实到每个人。一般讲，计划具有目标、时限、手段和主体四要素，即任务是什么、在多长时间完成、怎么完成、由谁完成。要把决策变成具体执行的计划，就需要具备计划力。

2、执行中——服从力、组织力、创新力

执行力是一种服从力。服从是指我们在上级的领导下，产生符合上级规范要求的行为。服从是组织观念的一种表现形式。在执行过程中，首要的一条就是服从，唯有服从，才能实现上下感觉一致、认识一致、行动一致。如果下级不服从统一指令，各有各的想法，工作就无法开展。“没有任何借口”是美国西点军校200年来最重要的行为准则。它体现的是一种服从的态度。准时、守纪、严格、正直、刚毅，在一些管理学专家看来，这正是21世纪政府管理所必备的。“没有任何借口”，坚决服从，不是冷漠或缺乏人情。假如你的下属抗令不行，你是什么心态？由己及人，你也应该服从你的上级。少数服从多数，下级服从上级，个人服从组织，是工作的一条基本原则。执行力是一种组织力。所谓组织，就是通过设计和维持组织内部的结构，协调相互之间的关系，使人们为实现确定的目标而有效工作的过程。蚂蚁的世界可以形象地说明组织工作的重要性。比如，蚂蚁发现食物后，如果有两只蚂蚁，它们会分别走两条路线回到巢穴，边走边释放出一种它们自己才能识别的激素做记号，先回到巢穴者会释放更重的气味，这样同伴就会走最近的路线去搬运食物。蚂蚁做事有分工，也能够迅速根据环境变化进行调整。一只蚂蚁搬食物往回走时，碰到下一只蚂蚁，会把食物交给它，自己再回头；碰到上游的蚂蚁时，将食物接过来，再交给下一只蚂蚁。蚂蚁的组织能力特别强，不需要任何监督就可以有条不紊地完成工作，一个个体的弱势，并不影响整体的高效运作。就像蚂蚁组织体现出的超强功能一样，我们所有决策和计划的成功实施，不仅需要干部的服从，而且尤其需要组织力的保证。

执行力是一种创新力。创新力是人的知识、技能、智力及智慧的统一与综合，一般是指我们在工作中能想别人所未想，见别人所未见，做别人所未做，提出新见解、发明新办法，克服常人或前人所克服不了的困难，解决常人或前人所解决不了的问题，实现工作的新突破。俗话说，办法总比困难多。很多事实证明，一个地方工作干得如何，与那个地方干部的创新能力有很大的关系。

3、执行后——评估力、问责力、调整力

执行力是一种评估力。这里的评估是指对各种决策运用特定方法进行衡量、分析、比较和评价的总称，即对决策的科学性、可行性及实施后的效益进行综合性评估。为什么要进行评估?计划无论多么完善，也不可能预见到在计划实施过程中将会发生的所有不确定性。因此，有必要把实际结果与原始目标相比较，作出系统的客观的评估。通过对决策及其运行态势的分析评价，了解和把握决策的失误情况，针对性能如何、是否及时、代价大小等。通过评估，发现决策及实施过程中的偏差，并提出纠正和完善的措施。

执行力是一种问责力。问责力是问责制度下的产物，是根据评估结果对执行人员实行问责的能力。问责制是对一切行政行为及其后果都必须和能够追究责任的制度。2005年10月，深圳掀起‚责任风暴‛和‚治庸计划‛，旨在提高执行力，惩治不作为、乱作为。截至2007年6月，共追究行政责任294人。实施问责制以来，深圳干部责任意识明显增强，工作效率显著提高，执行力建设取得了明显成效。

执行力是一种调整力。调整是修正执行过程中存在的缺点和错误，使执行更趋圆满的过程，也是执行的最后一个环节。调整力则是指执行人员针对评估和问责提供的意见和建议，针对出现的新情况，对执行过程中存在的缺点和问题进行修正完 善的能力。

第三，谈谈为什么要提高执行力。

提高执行力是推进安庆追赶跨越、奋力崛起的现实需要。当前，我市正处在推进科学发展、加快追赶跨越的关键时期。

首先是，有基础。经济社会发展的基本情况：一是发展势头良好。地区生产总值连续五年保持两位数以上增长，2008年迈上700亿新台阶，人均GDP突破1800美元，财政收入达到66亿元，城镇居民可支配收入和农民人均纯收入分别超过1.2万元和4000元。二是区位优势逐步凸显。坚持东向发展，面向长三角的招商引资年年都有新突破，与长三角的经济融合不断加深。在观念、环境、体制、效率和基础设施方面，加深了与长三角的对接。三是统筹发展力度不断加大。宜城板块和县域经济呈现快速发展的势头，新农村建设扎实推进，社会事业全面进步。四是保障和改善民生取得重大进展。坚持以人为本，精心组织实施民生工程，着力构建和谐安庆，城乡居民收入和社会保障水平明显提高，人民群众生活幸福指数逐步提升。

其次是，有优势。一是政策机遇的叠加优势。去年下半年，国务院出台了关于推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见。省里提出建设皖江城市带承接产业转移示范区，于去年12月正式获国务院批准。去年11月，国家主体功 能区规划草案出炉，将江淮地区列为重点开发区域，并明确江淮地区要构建以合肥为中心，以芜湖、安庆为主轴的空间开发格局。安庆承接产业转移有得天独厚的优势，基础设施建设投资、产业配套能力建设、建设用地供给、生产要素流动等方面，将会得到明显倾斜和支持。二是区位交通优势。安庆作为长三角的腹地，承东启西、贯穿南北，随着国家扩大内需政策的实施，我市交通基础设施建设力度进一步加大，南京—安庆的城际铁路、安庆长江铁路大桥、望东长江公路大桥、枞池长江公路大桥、江北高速、岳武高速、水上快速通道、天柱山机场、长途客运中心等一系列交通项目的推进，安庆市的交通条件日臻完善，作为皖鄂赣三省毗邻处的区域性中心城市，有着良好的投资环境和优良的区位条件，其凝聚力和辐射力半径越来越大。三是产业优势。较好的完成了工业化进程，以地方有一定基础的产业为依托，形成了可支撑安庆市经济发展的产业链条。石化、纺织、轻工、装备制造、船舶工业和物流业等主导产业发展势头良好。尤其是石化炼化一体化、林浆纸一体化两大项目将于三、四季度开工建设，为加快追赶跨越带来了牵动效应。四是人文优势。安庆历史悠久，人文荟萃，是中国优秀旅游城市、国家历史文化名城和国家园林城市。特别是安庆教育的发展，培养了千万优秀人才，人才资源雄厚。

再次是，有共识。近年来，我们认真贯彻落实科学发展观，集中开展了‚解放思想、科学发展‛主题实践活动，初步奠定了加快追赶跨越的思想基础。特别是学习实践科学发展观活动的深入开展，广大干部群众进一步增强了推进科学发展、加快追赶跨越的忧患意识、责任意识和目标意识。大家一致认为，加快发展是安庆的头等大事、首要任务，是610万安庆人民的共同利益所在。今年，市委、市政府提出全市经济社会发展的主要目标是生产总值增长11%以上，财政一般预算收入增长20%。保增长、保民生、保稳定，确保实现主要经济指标全面达到，力争超过全省平均水平。朱书记在党课报告会上进一步提出，从皖江、全省、全国这三个维度来考量，我们的目标是‚均量超全省、皖江挺脊梁、同步达小康‛，即近期发展速度稳定地超过全省平均水平；中期力争在皖江经济带实现快速崛起，在全省进一步发挥脊梁作用；2020年如期建成全面小康社会。

但同时，我们应该清醒的认识到，当前我们安庆最大的问题，不是战略问题，不是思路问题，也不是决策问题，而是执行力的问题。没有执行力，就没有竞争力；没有执行力，就没有发展！执行力的强弱体现执政能力的高低、决定着发展速度的快慢，也决定着发展质量的好坏。没有好的执行态度、能力、效率和水平，也就不可能在竞争中取得胜利。如何将优势变为胜势，将要求变为行动，将蓝图变为现实？关键在于各地各单 位坚定地执行和落实，关键在于班子拥有执行力、团队富有执行力、人人都有执行力。

提高执行力是人民群众的热切期盼。在这次学习实践活动开展前，市委为摸清这次活动要解决的重点难点问题，进行了万人问卷大调查。在大调查中，对机关干部作风总体评价‚一般、较差、差‛的占到42%，52%的受访者认为主管部门服务发展‚一般或较差‛。在召开的不同层次群众座谈会中，群众也多次提到‚中梗阻‛的问题。朱书记严厉指出，‚一些部门服务意识不强，办事效率不高，‘中梗阻’、推诿扯皮现象比较突出‛。特别是有的外来投资者说，‚上下热中间冷‛。有的中层干部看人办事，看来头办事，甚至个别的不给好处不办事，给了好处乱办事。盖一个公章要你来回奔波几天，一天能办的事拖上一周乃至几个月。群众说得最多的是‚门难进，人难找，脸难看，话难听，事难办。‛这种机关行政中的‚中梗阻‛现象，虽然发生在少数单位和个别人身上，但影响很坏，危害极大，严重地破坏了安庆经济发展环境，削弱了外来投资者对安庆发展的信心，广大干部群众对此深恶痛绝。消除‚中梗阻‛，关键是要提高中层干部的执行力，保证优良作风，保证各项工作落到实处。

提高执行力是干部个人成长的需要。干部的健康成长，要靠素质立身、靠品德做人、靠实干进步。根本一点，就是要看 干部是否有坚强的执行力。执行力强不强，直接反映了干部的精神状态、能力水平。我们从干部的成长经历看，一个干部的成长过程，是一个不断完善自我、砥砺立志的过程，也是一个不断竞争、优胜劣汰的过程。执行力是干部成长的核心竞争力，个人执行力是个人成功的关键，关注执行力就是关注个人成功，提升执行力就是提升竞争力。在《地球是平的》一书中，有个关于狮子和瞪羚的非洲谚语：在非洲，瞪羚每天早上醒来时，它知道自己必须跑得比最快的狮子还快，否则就会被吃掉。狮子每天早上醒来时，它知道自己必须超过跑得最慢的瞪羚，否则就会被饿死。不管你是狮子还是瞪羚，当太阳升起时，你最好开始奔跑。不进则退，我们应当时刻强化危机意识、忧患意识，坚持不懈地提高执行力，保持在竞争中的优势。

第二个问题，如何提高执行力。

（一）要在解放思想中提高执行力。思想是行动的先导，解放思想是提高执行力的前提。思想解放的程度，决定改革的深度、开放的力度、崛起的速度。要实现安庆科学发展，必须在解放思想中提高执行力。

解放思想要联系实际。现实中有这样一个怪现象，说到个人，没有人承认自己思想不解放，而一说到安庆发展中的问题，又异口同声认为原因在于思想不够解放。都说思想不解放，究竟是谁思想不解放？解放思想，要联系个人思想实际，切实把 自己摆进去，认真查找自身在思想境界、工作作风、能力素质等方面存在的问题，不能象手电筒一样，只照别人、不照自己。切实解决谋划有余而实践不足、顾后有余而瞻前不足、满足有余而争先不足的问题，把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，使思想和行动更加符合党的思想路线，更加符合科学发展观的要求。

解放思想要勇于创新。创造性地落实上级精神，是执行力的最高境界。在执行中，领导更多的是出一个思路，确定一个目标，规定一个时限，提出期望的结果，这就要求执行者有能力去策划整个操作过程，而且其结果应尽量超越领导的预期。能够把上级决策本土化、特色化的人，才是执行力强的优秀人才。勇于创新，首要是敢想、敢闯、敢突破。我们工作中的一些亮点、一些闪光点，就是靠创新。凡是有利于加快发展的，就要坚定不移地去做；凡是不利于加快发展的，就要毫不犹豫地去改，真正以思想的解放带动创造力的释放，以观念的更新带动工作的创新。

解放思想要真抓实干。解放思想不能坐而论道、纸上谈兵。大家都知道‚诸葛亮挥泪斩马谡‛的故事。正是因为马谡在执行诸葛亮的战略决策时，不能实事求是，不能结合实际，结果失了街亭要塞，误了蜀汉大业，自己也丢了卿卿性命。要切实弘扬真抓实干的精神，在干中统一思想，在干中深化认识，脚 踏实地、埋头苦干，真正形成支持改革者、鼓励创业者、批评空谈者的浓厚氛围，真正形成‚干部从干中来、到干中去‛的积极导向。

（二）要在勤学深思中提高执行力。执行力包括执行任务所需的知识和技能，是部门、组织、个人学习力与知识力的集中表现。‚工欲善其事，必先利其器‛。只有具备了一定的技术和能力，才能胜任一定的岗位和职责，才能更有效地执行。

执行力要靠学习来不断提升。犹太人是世界上最聪明的民族之一。有资料显示，从1901年到2005年，占世界人口0.3%的犹太人竟然获得了20%的诺贝尔奖，成就惊人。研究发现，酷爱学习是犹太人成功的重要原因。在以色列这个只有700多万人口的国家里，有借书证的人高达100万，人均阅读量常年位居世界前列。浓厚的阅读风气源于犹太人重视培养学习习惯。据说，在许多犹太人家里，当小孩稍微懂事时，大人就会翻开一本书，涂一点蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：读书是甜蜜的。现在在我们的干部队伍中，存在着‚不读书不看报，跟着感觉凑热闹‛、‚ 读书读个皮，看报看个题，文件看大意，过后锁在抽屉里‛的现象，这样的干部，怎么指望他能够有执行力？知识渊博才能触类旁通，厚积薄发方能得心应手。腹有诗书气自华。要通过学习不断提升自己的素质，提升自己的执行力。执行力要靠思考来不断深化。古语云‚学而不思则罔，思而不学则殆‛。恩格斯把思维誉为‚地球上最美丽的花朵‛。船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。拿破仑说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想，而思想比剑更有力量。思路决定出路，没有思维能力就缺乏行动能力。要善于思考，做到谋划在前、思虑在先，掌握工作的主动权。对于一项具体工作要从三个方面去思考。一是从全局的角度想，就会使自己站得高、看得远、想得深。二是从职责范围的角度想，就会使自己把工作把握得更全面、更周到。三是从一件事的全过程去想，就会使自己把正在做的事做得更有条理、更有章法。

（三）要在强化责任中提高执行力。强烈的责任感和事业心是提高执行力的内在动力。比尔•盖茨这样说过：‚人可以不伟大，但不可以没有责任心。‛在畅销书《做事做到位》中，作者这样写道：‚有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就象是天堂；假如你非常讨厌工作，那你的生活就象是地狱。‛你对工作的态度决定了你对人生的态度，你在工作中的表现决定了你在人生中的表现，你在工作中的成就决定了你人生中的成就。要完成上级交付的任务，必须具有强烈的责任心。1898年4月，美国和西班牙战争爆发后，美国总统麦金莱必须立即和西班牙的反抗军首领加西亚将军取得联系，而当时加西亚在古巴丛林里活动，没人知道他的确切地址。一个名叫罗文的人 接到任务，要把美国总统的信交给加西亚将军。当罗文接过信后，并没有问‚他在什么地方？怎样去找？我怎么把信交给他？‛他孤身一人辗转前往古巴，经过千辛万苦，凭籍他的勇气、责任心和不屈不挠的意志，终于把信交给了加西亚。这就是著名的‚把信送给加西亚‛的故事。‚罗文精神‛揭示出任何时候都不能忘记自己的职责，不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何借口的。

（四）要在关注细节中提高执行力。千里之堤，毁于蚁穴。使人疲倦的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。这些充分说明，细节决定成败。当前，提高执行力，就是要树立一种严谨些、再严谨些，深入些、再深入些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。没有精彩的细节，就没有壮观的全局。上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。上海一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节，所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。就是这三级台阶，在下雨天可以阻挡雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。而地 铁二号就因为缺了这几级台阶，曾在大雨天被淹，造成巨大的经济损失。为什么德国二战后能够迅速崛起？我看，就是因为德国人的严谨，不放过工作中的任何一个细节。天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。在执行过程中，我们既要善于从大处着眼，又要能够从小处入手，要把每项工作都细化为一个个看得见、摸得着、能量化、可操作、合标准的具体环节，追求卓越，力求完美。

（五）要在破解难题中提高执行力。任何一项事业从来就不会是一帆风顺的。只有在困境中攻坚克难促进发展，才能体现能力和水平。人们常讲‚困难就是欺软怕硬的弹簧‛，只要迎难而上，排难而进，总能有解决问题的好办法。‚态度决定一切‛，这句话很有道理。落实不落实，首先是态度问题。在执行的过程中，遇到了艰难险阻怎么办？别无他法，就只有两条：一是对自己再狠一点。有一位领导同志在讲‚一个领导人要有定力‛的时候说过：你要登山吗？就要披荆斩棘，不怕扎破手；你要过河吗？就要奋力击水，不怕呛了水；你要上楼吗？就要一步一个台阶地走，不怕累得气喘吁吁，不达目的绝不罢休。二是执行要再韧一点。现阶段是社会的发展加速期、矛盾凸显期，各种矛盾错综复杂，交织在一起，解决起来难度很大，如遇难则退，一碰就回，那将一事无成。在这样的情况下，要始终保持昂扬的斗志，愈挫愈勇，愈碰 愈硬。作为一名中层干部，应当投入自己全部的忠诚和热情，尽职尽责，尽心尽力，干事创业。

（六）要在规范流程中提高执行力。流程，牛津词典里的定义，是指一个或一系列连续有规律的行动，这些行动以确定的方式发生或执行，导致特定结果的实现。我的理解，流程就是规矩，就是制度，就是程序。规范流程是提高执行力的关键。不少领导人只要结果，不问过程，往往导至事情做砸了，才想到死后验尸、秋后算账。这势必造成资源浪费、执行力低下。要彻底消除低效率，必须制定与工作实际相匹配的运行流程，规范做事方式，优化做事程序。从执行力的角度来看，就是‚让流程说话，流程成为将说转化为做的唯一出路‛，流程导向有利于提高执行力，每一名中层干部对自己所从事的每一项工作，都应该有一个清晰、规范、科学的流程，使每一个干部心中都有一个执行的‚路线图‛，正像海尔集团首席执行官张瑞敏所说的，‚管理就是擦桌子‛，在哪里擦、谁来擦、什么时候擦、谁来检查擦的效果都有着严格、清晰的规定。

最后，谈谈怎样做一名优秀的中层领导干部。中层干部在单位处于承上启下的特殊位臵。特殊的位臵决定了中层干部的特殊作用。中层干部的执行力如何，直接关系到单位的运转效率和工作成败。一名优秀的中层领导干部，应 该是个人定位一标杆、工作热情一团火、执行落实一盘棋。

（一）个人定位一标杆，就是要境界高、心态正、有本事、口碑好，在各方面能担当表率。

境界高，则有大发展。大家都知道，联想集团现任首席执行官杨元庆初入联想时，只不过是一名普普通通的销售员。为什么杨元庆能够获得如此迅速的发展？联想集团创始人柳传志的回答是：‚我研究他已经很久了。之所以最终选择他当联想的接班人，是因为他有着不同常人的大境界。‛做事先做人，人的品行决定了人的一生。胸怀坦荡，大度从容，以集体利益为重，遇事总是先替别人考虑，克服私心杂念的困扰，这样的干部必然会受到大家的拥戴和欢迎，必然会有大发展。

心态正，则能担重任。胡锦涛总书记曾指出，‚心态决定状态‛。在执行的过程中，不同的心态会带来不同的结果。唯有健康的心态才能带来执行力的有效提升。有这样一个故事，两个人都销售鞋子。他们来到了非洲赤道附近的一个海岛，发现岛上的居民都不穿鞋，也不知道鞋是什么东西。A见此情况，心里凉了半截，心想，向不穿鞋的人推销鞋，不是向盲人推销画册、向聋子推销收音机吗？他二话没说，立即离开了海岛。与A的态度相反，B看到这种状况，心花怒放，认为海岛没人穿鞋，鞋的销售潜力一定巨大。因此，他留在岛上，与岛上居民交朋友，宣传穿鞋的好处，经过努力，他在岛上建立了鞋的 市场。这个故事，经典的阐释了心态的重要性，A因为心态消极，所以不战而败，而B有着积极的心态和坚定的执行，所以大获全胜。这印证了管理学中的一句名言，‚态度决定一切‛。

有本事，则有大潜力。所谓有本事，就是指有解决问题、推动工作的本事。善于解决问题的中层干部，首先必定有一双善于发现问题的慧眼，能及时找出单位内部和外部存在的问题。通过层层地抽丝剥茧，找出问题的根源。发现问题产生的原因后，就必须迅速地采取行动，对症下药，拿出解决问题的办法。在解决问题的过程中，我们要多角度思考问题，抓住问题的核心，设想更多的可能性，开启问题之门的钥匙就越多，总有一把钥匙可以打开面前紧闭的大门。

口碑好，则有号召力。作为一名中层领导干部，平时要敢说‚向我看齐‛，关键时刻敢喊‚跟我来‛，站得出来、豁得出去。永远站在队伍的最前方，能够起到一个标杆的作用，给下属以榜样与力量，使得整个团队昂首阔步地向前。二战时期，有一次巴顿将军带领他的部队在行进的时候，汽车陷入了深泥里。巴顿将军命令所有的人下车推车。在大家的努力下，车终于被推了出去。当一个士兵在准备抹去自己身上的泥污时，惊讶地发现身边那个弄得浑身都是泥污的人竟然是巴顿将军，原来巴顿将军刚刚和他们一起把车推了出去。中层干部只有具备巴顿将军以身作则的精神，才能建立良好的口碑、赢得尊重。

（二）工作热情一团火，就是要有良好的精神状态，对工作始终充满火一样的激情和干劲。

老百姓有句话：“煮饭要旺火塘，做事要热心肠。”热情是一种积极向上的追求，是一股奋发进取的劲头，没有足够的热情，什么事都干不成。新中国成立后，毛泽东同志曾指出，我们要保持过去革命战争时期的那么一股劲，那么一股革命热情，那么一种拼命精神。因此，中层干部要始终保持一种干事创业的激情，以强烈的事业心和责任感投入到工作中。阿里巴巴的首席执行官马云说，三流的点子加上一流的执行力，永远要比一流的点子加上三流的执行力好。任何事情算得再好，不如现在卷起袖子开始干。干就是执行，重庆市委书记***对‚干‛有精辟论述，讲了六个干，‚当好干部要干、要自己干、要率先干、要早干、要高标准地干、要齐心协力地干‛。

一是‚要干‛，解决的是‚干‛的思想认识问题。为政之要，贵在力行，重在履职。无论在什么时候，首先‚要干‛，‚不干，半点马克思主义也没有！‛，不干，一切都是空想。中层干部必须树立‚干‛的意识，要有‚干‛的内在动力，要有‚干‛的信心和决心。特别是在当前应对金融危机、保增长保民生保稳定任务艰巨的特殊时期，更要毫不迟疑、毫不动摇地干，被动应付只能贻误战机、坐失良机。要‚干‛字当头，‚干‛字为先，力戒坐而论道、光说不干。要当挖山不止的愚公，不 要当指手划脚的智叟。

二是‚要自己干‛，解决的是工作作风问题。打铁还需自身硬，正人先正己，要别人干，首先要自己干。但是，我们的一些中层干部，在‚干‛的问题上指手划脚，作语言的巨人，行动的矮子，不想亲自干，也不会亲自干，导致执行不得力、落实不到位。中层干部要想带领好一个团队，一定‚要自己干‛，不能做‚甩手掌柜‛，潇潇洒洒当‚二传手‛，要亲自抓，亲手干，而且要一抓到底。

三是‚要率先干‛，解决的是‚干‛的方法问题。中层干部必须始终树立一种勇担重责、甘为人先的精神，要身先士卒，做好表率。但是，少数中层干部，平时工作中，缺少一种冲劲和闯劲，醒得早，起得迟，呆在那儿空论道。当有了困难、矛盾和问题的时候，不是在第一时间冲到第一现场，而是躲在背后，或者干脆绕道而走、视而不见、躲避逃避。这样的干部就很难服众，这样的团队就很难有执行力。

四是‚要早干‛，解决的是干的机遇问题。任何工作都要立足于早谋划、早布臵、早落实、早见效。抢占先机，一步领先步步领先。面向世界、面对周围，更要有‚快人一拍‛的先机意识和早干精神，要有‚逆水行舟，不进则退‛的忧患思想和危机意识。如果存在等要靠的消极思想，工作上是能拖则拖，事不到火烧眉毛不做，事业很难取得成功。五是‚要高标准地干‛，解决的是‚干‛的标准和要求问题。要干就干出水平，追求卓越，不要马马虎虎、流于一般。要干就要干出一流，干出成效，不能盲目的干，更不能蛮干、瞎干，不做耗时费力的无用功,更不能搞虚假的政绩工程和形象工程。

六是‚要齐心协力地干‛，解决的是‚干‛的合力问题。任何工作、任何事业，都必须继承和发扬‚心齐气顺，风正劲足‛的好传统，团结干事。团结出战斗力，团结出凝聚力，团结出向心力，做任何事情，个人的力量毕竟有限，必须充分相信群众、充分依靠群众，团结带领群众，集中民智，凝聚民力，‚心往一块想，智往一起聚，力往一处使‛，形成共识，共同行动，方能抵达胜利的彼岸。

（三）执行落实一盘棋，就是要在工作中牢固树立大局意识，对上级决策要绝对服从，对上下左右要注意沟通，对科室内部要凝心聚力。

中层干部要有强烈的服从意识。中层干部重在执行，思想上的服从是行动上执行到底的前提。西点军校以培训军官而举世闻名，在那里，每个学员首先要学会的是如何服从。学员上的第一堂课，就是学会把自己的个性全部抹除：所有人的名字都统一换成编号，头发剪成同一发型，衣服全部换成校服。这样做的目的是让每个人都去掉自我，更好地融入团队。因为军 令如山，服从命令是军人的天职。任何个人主义和英雄主义，在战场上都可能导致一场灾难的发生。做中层管理者其实同样如此。如果每个人都只强调自己的个性，不服从上级领导，各往各的方向走，那么整个集体就是一盘散沙，没有凝聚力与战斗力。

中层干部要有良好的沟通能力。管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题。对中层干部而言，沟通牵涉到与领导、下属、同级、同行及其他有关方面的沟通。只有通过有效的沟通，才能赢得上级的支持，同级的配合，下级的信赖，才能取得执行的成效。

中层干部要有很强的凝聚力。一个科室少则两三个人，多则七八个人。如何将一群不同经历、不同性格、不同水平的人打造成一个高绩效的团队，对于中层领导干部来说，就显得格外重要。真正的团队，是一群心理上相互认知，行为上相互支持、相互影响，利益上相互联系、相互依存，目标上有共同向往的人们结合在一起的集合体。有凝聚力才有战斗力，正如微软责任CEO史蒂夫〃鲍尔默所说：‚一个人只是单翼天使，两个人抱在一起才能展翅高飞‛。能强有力地凝聚起一个团队的中层干部首先是一个坚定、勇敢的承担者，这种承担不仅表现在自己遇到问题时，敢于担当和能够迎难而上，更表现在当下属遇到问题和烦恼时，能够毫不犹豫地站出来，替他们想办法，帮助他们解决问题，让他们更好地成长。要营造和谐团结的工作环境，明确切实可行的共同目标，制定奖罚分明的激励机制并严格执行。

最后，我想借清代著名学者王国维在《人间词话》中的一段话来结束这次交流。‚古今之成大事者、大学问者，必经过三种之境界‛，第一种境界 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，说的是‚立志‛。回想当年，我们是何等的青春年少，意气风发，对人生充满梦想，充满激情，在登高望远、俯仰天地中确立了人生的目标与方向。第二种境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，说的是‚追求‛。作为中层干部，我们大多处在这个阶段，成了家，立了业，工作上有所进步，事业上有所建树，同时也面临着很多困惑和苦恼、诱惑与选择，正处在人生求索，求索人生的关键时期。我们有理想，有追求，更需要我们有坚韧不拔的毅力，任劳任怨的心志，百折不挠的干劲去面对未来。第三种境界‚众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处‛，说的是“收获”。天道酬勤，各位都是安庆发展的骨干和脊梁，我衷心地希望大家在实践中不断提升自己的执行力，经过辛勤的劳作，最终能够成就事业，成功自我，实现人生的价值，收获丰硕的果实。

第四篇：如何做好学校中层领导干部

如何做好学校中层领导干部

怎样做好校长的助手，做一个合格称职的中层领导，现在我想从我的角度来谈一下我的一点想法。

第一方面：三个本领——看家、当家、发家

中层管理者在学校管理中的地位比较特殊，除了履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。

第一个本领：看家功夫——教学业务上的精兵强将

很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强，在一个学科领域内没有自己的一些思想，仅仅是作为上下级的“传声筒”，致使教师从心里不能接受。有人说：在课堂上自由驰骋，畅所欲言；在业务上不断探索，锐意进取；在学识上才华横溢，学富五车„„这些都是好教师的魅力。不难推断，一个学校的中层，如果在教学业务上成为学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有余。

作为一个学校中层，需要抽出很多时间参与学校的事务管理，或参与校长的决策，制定学校相关的条线计划，应付各种各样的检查评比、组织校内的各项竞赛活动，检查落实学校教师的考核评比工作，听课评课更是家常便饭。还要带好一个班级，教好一门学科，完成相应的教学任务，其工作的紧张忙碌可想而知。这就更加需要一个业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项工作，取得群众的信任。另一方面，业务上过硬了，就能带好一班人，影响一批人，对一线教师的成长起引领作用，工作中就更具凝聚力和向心力，个人魅力就更大了。

第二个本领：当家本领——独当一面的处事能力

中层干部在开展工作时，要有这样一种精神：既干之，就干好。要有一样当家的本领——就是独当一面的处事能力。这非常重要，因为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指点，没有一点个人主张和独立的处事能力。那么，在领导和教师的眼里，失去了应有的信任度。长期处在这样被动的角色背景中，中层也会丧失工作的自信心。反之，对条线的各项任务能及时按质完成，领导就满意，群众就信任。

第三个本领：发家诀窍——不断寻找新的“增长点”

“没有思路，就没有出路”。一名中层，要使自己的思维处于“颠峰”状态，那就要通过学习，丰厚自己的精神底蕴，拥有广博而深远的学识，拥有可持续发展的内涵，通过实践提高自己的工作能力，通过反思来修正自己前行的步伐，更好地参与学校的管理和决策的执行。

第二个方面：助手与舵手

当某人集助手与舵手角色于一身时，这人就是一个矛盾体，但教育现实中确实存在着集助手与舵手角色于一身的人，那就是我们的中层领导干部。我们中层领导人总有这样的感觉，当面对学校管理具体事务时往往陷入两难的境地：一方面是条线的负责，是一个代表条线相关教师的舵手的角色，甚至是代言人，所以必须尽可能地维护相关教师的利益，而另一方面又要考虑到代表学校总体利益的校长可能与之相反的要求。所以，往往“里外不是人”是他们心情的真实写照。

能够处理好这方面关系的人是成为一名优秀中层领导的必要条件之一。要科学地处理好助手与舵手的关系，把助手与舵手的角色在自己的身体得到有机的统一，我想应该要做到以下三个方面：

1、以学校总体的规划与利益提出问题、分析问题、解决问题，尽可能地摈弃小团体主义。举例来说，若负责学校德育工作的中层领导干部总是在偏袒担任班主任的教师，袒护他们的工作，为他们的利益而“奔波”，以至于在学校团体中形成自己的小团体，甚至发展为有利益冲突的小集团，这样最终会成为学校的一害。而最终此中层领导干部的为人、为学、为事业之公心将受到怀疑甚至唾骂。

2、以专业的业务知识成为某一领域内学校内的“专家”，在业务上成为受尊重的对象。这前面已经讲过了，是我们的看家本领，因为教师之间有效交往的前提往往是建立在专业能力上的相互钦佩之上。所以，教导主任应该是学校教务及科研方面的舵手，政教主任就应该是学校班主任、少先队工作方面的舵手，这样教师才真正佩服你，从而钦佩你的人格。

3、同样，中层领导干部在某一领域也应该成为代表学校的专家，为学校的整体发展与规划出谋划策，并与校长的建校、立校思想高度的统一，成为校长办学思路的忠实的开创者与实践者。当校长在学校某一领域内的管理思维与具体管理的中层领导干部的思维在不断地磨合过程中得到统一时，学校在这一领域的管理才可能是有效的。当然，校长与中层领导也要做到“求同存异”，这样中层领导干部才能成为在校长带领下做好学校工作的好助手，才可能为学校的总体发展贡献自己的力量，而不是起相反的作用。

第三个方面：有位和有为

并不是所有的学校中层管理者都会有所作为的，但无所作为的中层管理者终究得不到教师的支持。中层管理者要走出有位无为的尴尬，必须在有位的基础上，有所作为。

因为种种原因，我们有少部分中层干部有意无意地在某些场合中淡化中层的角色意识，在面对难题、面对涉及到切身利益的事情、面对学校棘手的问题的时候，等同于普通的教师，甚至说一些不负责、与中层角色极不相称的话。这些都是非常消极的角色意识，消极的角色意识将注定碌碌无为。因为有位，中层必须和学校一起同舟共济；因为有位，中层必须站在学校的立场看待、理解问题；因为有位，中层必须在所有的场合，尤其是在教师场合发表与自己身份相符的言论„„中层管理者积极的角色意识将为有所作为奠定坚实的基础！

第一、准确把握中层管理者的角色，完成赋予职责。

中层管理者首先是学校的一名管理者，所不同的是他管理的是某一个具体的领域内的工作。因此在做好中层管理工作的时候，一是避免出现“缺位”，自己职责范围内的事情没有做好；二是避免出现“错位”，做了中层岗位职责以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，中层管理者立足于实施，更应该立足于组织，避免替代普通老师做应该他们做的事情，这是现在的中层管理尤其需要引以为戒的！只有克尽职守、兢兢业业的中层管理者才会得到校长与老师的肯定。

第二、通过创造性的工作不断开拓角色的新内涵。

中层岗位的职责相对是固定的，但只要中层管理者通过创造性的工作就一定能不断开拓岗位的新内涵。其实每一个中层岗位都有不断创新的领域、不断开拓的境界，尤其是随着课程改革的深入推进，更为中层管理者大有可为提供了无限的希望。只要勇于开拓、不断创新，我们的中层管理者就会在校长和老师心目中真正“有位”。

第三、中层管理者必须拥有从群众中来到群众中去的“中层心态”，才能时时有为，处处有位。

所谓“中层心态”，就是要求中层管理者既要与学校管理保持一致，又需要和教师队伍打成一片。与学校管理保持一致才能真正得到校长的支持，不断接受到与岗位职责相符的任务，在完成任务的过程中不断强化自己的角色意识，时时有为；与教师队伍融合于一体，才能使自己的工作得到源源不断的支持，并且在教师队伍中获得不断创新与前进的动力，带领团队破浪前行，在前进的过程中树立威信，时时有位。

今后为了更好的做一个合格称职的中层领导，做好校长的助手，努力做到以下几个方面：

一、要树立大局意识，出于公心，为了学校和学生的发展做工作。这一点看似简单，真正要做到却很难。在做工作时，我们是否考虑过“我这样做老师们会怎么样看待我，评价我？”“我这样做会有哪些人不高兴？”“我这样做会伤害到哪些人的利益？”我想，对这个问题给出一个完全否定的回答是很难。如果我们总是被这样的问题所困扰，总是在想做每一件事时寻求所有人的认可，是非常危险的。因为这是最有害的私心，是工作中最危险的陷阱。

不同的人看待同一件事情有完全不同的视角和思维方式，这是非常肯定的。所以我们做的每一件事情不可能让每一个人都满意。用心良苦地去寻找利益的平衡点只会使自己缠足不前，一事无成。衡量我们工作的标准不是某个人、某些人的个别利益，而是学校的整体利益，即学校的发展和学生的发展。所以我们做每一件工作时，都要问自己：“我这样做是否有利于学生的一生发展，是否有利于学校的长远发展？”只有出于公心，从学校整体利益出发思考问题，开展工作，才能得到大多数人的认可。

二、要真诚地关心，帮助教师

教师是学校教育教学工作的具体实施者。我们的构想、计划，没有教师的辛勤工作都只是纸上谈兵。我们既要为学生的发展负责，更要为教师的发展负责。有些人也关心教师、帮助教师，但出发点不对。总是从自己的个人利益出发，为了拉拢某些教师而去假情假意地去关心别人。这样的人终有一天会失去所有人的信任和支持。

最关键的一点是做到真诚。真正地为教师的发展着想。在教师有进步的时适当的鼓励和赞扬，在教师出现失误时真诚地批评和指正。在教师生活有困难的时候倾己所能给予帮助。只有这样才能赢得教师的真正信任。为工作的顺利开展打下良好的基础。

三、统筹利用时间，高效率地完成工作

四、不断学习，提高自己的理论水平

五、及时反思、总结

要想不断地进步，不断地提高自己驾驭本职工作的能力，及时地反思总结是必须的。

每做一项工作后，都要及时地反思总结经验教训，这是不断完善自我，超越自我的必须过程。反思总结不能只停留在口头上和大脑中，要勤于动笔，记录自己的所感、所思、所悟。在写作中使自己的思想不断地完善，系统化。

2014年7月

第五篇：提升执行力办人民满意学校

提升执行力办人民满意学校

所谓执行力，就是实施并完成任务的能力。对于学校来说。就是使学校战略一步步落到实处，使管理措施一条条得以坚决实施并取得成功的能力。一所学校，再好的目标与构想，再完美的规章制度，如果得不到强有力的执行，最终也只能是纸上谈兵。因此，只有全面提升执行力，保证学校各项工作畅顺，才能促进学校不断发展。

近年来，我校牢固树立以生为本的理念，明确以办人民满意学校为宗旨，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，加强校风、教风和学风建设，铸造优秀教育品质，创建和谐校园。全体教师以高度的政治责任感认真履行工作职责，提高执行力，努力使得阳春二中办成学生满意，家长满意，群众满意和全社会满意的学校。

一、正确的目标定位是一所学校提升执行力的基础

目标，就是要达到的境地或标准。目标定位准确与否，极大程度地影响着执行过程和执行结果。目标过高就会让人望而生畏，目标过低就会造成人才资源的浪费，这都不利于执行力的提升。而正确的目标定位，就是使奋斗目标以及实现目标的过程具有明晰性、科学性和可达成性，即更利于执行。因此，正确的目标定位是提升执行力的基础。对一所学校而言，其办学目标得到教职工的认同度越高，实践中的执行力就越强。

在办学目标的层面上，我校最初的愿望是“省安全文明校园”、“省绿色学校”，这个目标得到了大家的认同，全体教职员工努力拼搏，如期实现了目标，也极大增强了教职员工的自信心，我们有能力把学校办得更好，于是我们又及时提出“建设和谐校园，办人民满意的二中”的目标，并以“和谐校园”和“人民满意”为重心提出具体的目标要求。我们通过走群众路线，确定我校不同阶段不同层次的目标。古人云：“积力之所举，即无不胜也；众智之所为，即无不成也。”由于教职员工全员、全面的积极参与，虽然目标要求高，但是却得到大家的高度认同，都觉得有信心有能力实现目标，于是全校上下心往一处想，劲往一处使，齐心划浆，学校的执行力得到了极大提高，几年来我校的办学目标也就能按预期的计划稳步达成。

在学生培养目标层面上，我们面对现实，牢牢把握生源素质层次的特点，在高考定位上以做大二批本科“堆头”和提高高考总上线率为目标。全体教师坚定地执行学校的定位策略，坚持不懈，扬长避短，因材施教，使得我校的教学质量管理目标每年都得以实现。今年高考，我校总上线人数1142人，上线率达89.5%；本科上线人数494人，较去年增加137人，增幅达38.4%，总上线率和本科以上增幅均列阳江市各校之冠。

二、和谐的环境和强干的教师团队是一所学校提升执行力的重要条件

有道是“众人拾柴火焰高”，“三人同心，其利断金”，和谐团结才能提高执行的合力；又云“要做瓷器活，需有金刚钻”，如果执行者不强干，执行力又从何说起？所以，和谐的环境和强干团队是提升执行力的重要条件。

和谐的学校管理是一所学校永恒的主题。在学校管理中，我们注重将和谐的理念融进教师的制度管理与人文关怀中。每周一节课的集体备课活动，每个备课组每周举行一次研究课，教师们在业务上得以共同研究，共同进步；每学期举行的“百人百场”教职工篮球比赛，同事们在活动中强健身心，增进友谊；教师的生活有困难、情感有疙瘩，领导和老师们会共济相助。近几年，不少学校的优秀教师不断外流，但是我校由于学校方方面面情暖人心的关怀，不但没有教师大流动的现象，而且还出现了几位教师从珠三角回流的情况。与此同时，我校注重把和谐引进学生管理中，在制度管理中渗进和谐的内容，使制度不再是硬性的规定，而成了学生学习、生活的内在需求，形成了学生与制度和谐，学生与学生和谐，学生与老师和谐的良好风气。

强干的教师团队是提升教育执行力的根本。近三年，我校先后从全国多所重点师范大学招聘了30多名优秀毕业生，充实和优化了教师队伍。通过“青年教师培训班”、“师徒结对”、“高中循环教学”等形式培养青年教师，实现了青年教师“一年站稳讲台，两到三年迅速成长”的目标。与此同时，我校积极开展教研活动，以多种形式进行教师培训，经常组织教师“走出去，请进来”，与外地名师交流，使教师在思想碰撞中获新知，产新见。强师工程，打造了一支高素质教师队伍。我校154名专任教师中，高级教师87人，占教师比例高达56.5%，并且基本上实现了“所有教师都胜任高中循环教学”的目标。

三、良好的执行力文化是一所学校提升执行力的灵魂

我们知道，一个优秀的团队，其内部都有一种强烈的“执行力文化”，例如海尔、惠普、松下、荣士达、铁骑士等等，在这样的团队里，从各级领导到每个员工，他们都十分注重承诺、强调责任心，强调结果导向，这一切都是“执行力文化”的具体表现。良好的执行力文化是提升执行力的灵魂。

学校是由不同的部门和教师组成，每个人都是一个鲜活的个体，他们在思考和行动时，难免要有分歧和差异。学校在前进中如何使每位教师自觉地将为教育任务而奋斗变成自己人生的需要，这就需要学校有强烈的“执行力文化”。通过这种文化使得每位教职工都能全心全意地投入到自己的工作中去，并自觉改变自己的行为最终使学校形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结紧张、追求卓越的执行力文化。

培育学校执行力文化可从以下两方面着手。一方面是教职工思想境界的提升。思想是行动的指南，崇高的思想境界是执行的内驱力。多年来，我校非常注重师德修养建设，坚持政治理论和教育理论学习制度，持久地开展“立高尚师德，树教育新风”以及“理想·责任·能力·形象”的师德师风教育活动，提高师德师能水平。先后邀请了安文铸、罗易、林少杰、全疆发等省内外教育名师名家对教师进行培训，提升教师教书育人的精神境界。另一方面是学校要让教师参与学校发展战略的制定和执行。这样做，可以使每个教师感受到自己是学校的主人，不仅能增强教师的主人公的责任感，调动他们积极性，同时，这一过程本身也是一个教育的过程和思想统一的过程，这样就可以使每位教职工都心系学校，将自己的成长与学校的发展紧密联系在一起，每位成员与学校荣辱与共、唇齿相依，不断地把自己份内的工作做得尽善尽美。

四、形成一种创新实干的工作作风是一所学校提升执行力的关键

执行是一个动态过程，会不断出现新情况、新问题，要永葆执行的活力，就必须创新；同样，执行是一个艰辛过程，既艰苦也多障碍，没有实干的精神是难凑其功的，所以创新实干的工作作风是提升执行力的关键。

创新主要是根据执行过程中出现的新情况、新问题创新执行思路，创新执行方法。譬如为了适应新课程改革，我们进行了必修课与选修课的调整；为了适应高考的新改革，我们对一些科目的课时进行了调整，这些都是执行过程中创新的体现。

实干就要注重细节，做到过程与结果并重。细节决定成败，过程影响结果，正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。校长是一所学校的决策者，也是执行者，其应自觉地将自身融入执行的实质层面和关键的细节中，以身作则，亲历亲为，把握过程，洞析结果。

实干要靠完善的机制来保证。良好的机制，是确保执行方向准确、执行操作规范的重要基础。一是建立科学的学校管理机制，通过执行实现有序管理，促使学校以制度为准绳，保质、保量地完成工作指标；二是建立系统的督查机制，通过对目标的追踪跟进管理提高执行力；三是建立严密的绩效评估机制，将评估结果与奖罚制度挂钩，强化“责任原则”，杜绝或避免“相互推卸责任，最终无人负责”的现象。