于田县中小学双语远程教育建设情况汇报材料22

第一篇：于田县中小学双语远程教育建设情况汇报材料22

于田县中小学双语远程教育建设情况

汇报材料

中小学双语远程教育建设工程启动以来，于田县严格按照国家、自治区、地区的安排部署，把中小学双语远程教育建设作为提高全县教学质量的重要手段，坚持“建管”并举，注重“学用”结合，积极探索，大胆实践，取得了明显成效。现将我县双语远程教育建设情况简要汇报如下：

一、基本情况

2011年至2012年，全县中小学建成并投入使用现代远程教育资源接收点110个，安装班班通设备422套，其中：大屏幕数字电视机和电脑352台（套），DLP数码光显互动一体机70套。此外，借助天津对口援建的东风，实施了班班通项目，为16所中小学配发安装了298套投影仪、笔记本电脑。全县累计安装现代远程教育设备720套，覆盖率达到75%。

二、实施情况

（一）高度重视，精心组织 于田县高度重视中小学双语远程教育建设工作，及时召开会议安排此项工作，并成立了以教育局党委书记为组长，远程教育办公室等相关科室负责人为成员的教育系统电教工作领导小组，明确了各自的职责，对全县各中小学的设备进行统一管理，搞好指导和服务。为进一步做好中小学双语远程教育建设工作奠定了良好的基础。

（二）多措并举，完善机制

1、按照“因地制宜”的原则，积极探索适合各中小学的建设模式，以不造成浪费、不重复投入为目的，充分整合现有资源，努力做到一次投入，长久使用。

2、选派专业技术人员对设备进行安装、调试，确保设备安装到位，运行正常，无安全隐患。

3、按照“建好一个，用好一个”的要求，采取 “先培训、后上岗，不培训、不上岗”原则，利用假期，以校本培训、集中培训等方式，抽调专业技术人员分批分期对全县教职工进行信息技术强化培训。截至目前，共计培训教师1700名。

4、健全制度，提高远程资源和设备的使用率。先后制定了《于田县中小学电化教学管理办法（试行）》及各种维护、使用制度，规定了各学校使用电化教学、远程教育资源授课及远程教育课程的比例。采取允许电子备课、每学期定期组织教师进行课件大赛等方式，鼓励教师运用现代远程教育、电教化进行组织教学。

二、检查情况和存在问题

我县自2013年3月6日至8日专设验收小组，对转配项目学校进行深入县拉依苏学校、县英巴格小学等15所学校2013年“班班通”及“计算机教室”设备进行了验收。验收过程中对项目设备安装上存在的问题及安全隐患进行了梳理。对于共计18台液晶电视机、DLP数码光显互动一体机,8台液晶电视机有黑色线条、1台液晶电视机没有图像、2台液晶电视机一半没有图像、1台液晶电视机屏幕玻璃损坏，6台DLP数码光显互动一体机显卡有问题。并撰写在县级中小学双语现代远程教育建设项目设备验收报告及验收表。

1.班班通的电视机和主机之间的音频线有点短大约30公分。

2.2005年配备的远程教育接收器已使用了8年上级是否给予更换。

三、效益

中小学双语远程教育建设的实施，极大的改善了全县中小学的办学条件，扩宽了教师的视野，提升了他们的教学技能和水平，丰富了教学方法和手段，提高了教师的工作积极性，一定程度上

增强了学生的学习热情，对提高我县教育教学质量起到了积极的推动作用。中小学双语远程教育建设工作开展以来，我们在各级领导和全县教职工的共同努力下，取得了一些成绩。但与上级和人民群众的要求相比还有一定的差距，在今后的工作中，我们将进一步巩固成果，探索新方法，开辟新途径，提升教育档次，推动我县中小学双语远程教育建设工作再上新台阶。

于田县人民政府教育局

二〇一三年三月十三日

第二篇：乌苏市中小学双语远程教育管理办法

乌苏市中小学双语远程教育管理办法（试行）

为规范我市中小学现代远程教育项目的管理，建立持续有效的运行机制，确保远程教育项目效益的发挥，提高教育教学质量，乌苏市教育局根据《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》，结合我市实际制定乌苏市中小学双语远程教育管理办法（试行）。

一、管理机构

市教育局负责对农村中小学现代远程教育项目管理工作进行统一管理，统筹、协调远程教育项目工作，并成立远程教育项目工作办公室，负责项目工作的日常管理，各项目学校成立项目领导小组开展远程教育、教学应用和研究管理工作，提高我市学校教育教学质量。

二、工作职责

（一）市项目办公室职责

1、组织开展全市远程教育骨干教师应用培训和技术培训，每年组织两次以上市级远程教育教学应用研究、观摩等活动。

2、指导学校远程教育项目课题研究。

3、选择认定远程项目管理应用示范学校，带动其它项目学校工作的开展。

4、健全全市技术支持服务体系，开展技术支持服务工作，确保项目学校设备正常运行。

5、统筹协调项目工作中的具体问题。



6、落实项目工作运转经费确保项目工作正常运行。

（二）项目学校职责

1、项目学校成立学校项目工作领导小组，把远程教育工作纳入学校工作计划。

2、按要求制定远程教育教学应用计划，进入课表。组织开展校本培训和教育教学应用工作，充分发挥项目的综合功能和效益。

3、负责项目设备的安全管理和维护。

4、安排项目运转、维护经费。

三、管理要求



（一）设备管理

1、帐册管理：建立远程教育设备帐、册、表和设备管理制度，对项目设备进行分类造册逐项登记。在管理过程中做到账、册、物相符。

2、使用管理：学校制定项目设备使用制度，要求制度上墙。制度中责任明确，并及时准确填写设备使用情况登记表。

3、设备维护：项目管理人员要认真履行工作职责,对项目设备设 定期进行保养检查,做好防雷、防火、防盗、防尘、防磁工作,对设备 的完好情况进行登记。

4、规范操作: 项目管理人员负责对全体教师进行操作技能和实 践操作全员培训，项目设备使用严格按照操作规范执行，尽可能避 免设备人为损坏。

5、呈报维修：项目设备的故障修护工作由项目管理人员负责。对学校不能处理的项目软件、硬件故障应及时上报区县项目办，区县项目办负责联系相关商家解决。在设备维修过程中禁止随意对硬盘分区、低级格式化等对数据破坏性操作。

（二）管理技术人员的配备和管理

1、对各学校远程教育管理技术人员配备要求:根据现有编制和人员情况,市远程项目办配备专门管理技术人员1—3名，组织县级技术服务队。项目学校按模式一学校配备1名兼职管理技术人员，模式二学校配备1-2名专兼职管理技术人员，模式三学校配备2-3名专兼管理技术人员。学校要合理计算其工作量，专职管理技术人员按学校主要学科教师平均课时计算工作量，兼职管理技术人员按每周不低于4课时增加计算工作量，并与学科教师享受待遇。专兼职管理技术人员原则上五年内不得变动。

2、学校要对管理技术人员提出具体的工作任务，要求管理技术人员认真履行工作职责，对所承担任务的完成情况进行检查和考核。鼓励管理技术人员积极主动开展工作，热情帮助学科教师解决技术问题，特别是进行一些课件开发研究等创造性工作，提升学校现代教育技术应用水平。

（三）教学应用管理

1、远程教育资源应用是学校教学常规管理的重要内容之一。项目学校要把远程资源应用纳入教学计划、排入课表，落实教师教学应用管理目标，制定相应的奖惩措施，把教师远程教育资源应用工作进行量化考评。

2、项目学校要保质保量地完成远程教学课时计划。课时计划为，模式一学校每周不得低于20课时，模式二学校每周不得低于40课时，模式三学校每周不得低于60课时，保证每班每周进入项目各模式专用教室上课2次及以上。学科教师参与面每月达到90%，学生受益面达到100%。学科教师必须认真填写远程资源教学情况记录表。

3、利用项目设备、资源丰富学生的课外生活，积极开展爱国主义教育、法律法规知识教育、科普知识教育和文艺活动。

4、项目学校要重视优秀课例和应用过程资料的积累。各项目学校每学期每学科至少应收集。

5份本校教师编写的远程教学课堂设计、教案、自制优秀教学课件、教师远程教学心得等资源运用成果，要经常总结、推广适合于本校实际的教学应用方法。

（四）校本培训管理

学校要制定远程教育设备和资源应用的培训计划。做到“四定”,定时间、定内容、定人员、定考核。远程项目设备的使用培训主要由管理技术人员承担,远程教育资源的教学应用培训由学校骨干教师承担。培训形式可采取专题讲座、示范课、观摩研讨、赛课、说课、教学设计评比、教学反思积累等多种形式开展。每次培训活动要精心准备,培训内容应具有针对性、能解决具体问题。对培训过程要做好记录，及时总结培训经验，逐步提高培训水平。

（五）资源下载与分类管理

远程教育资源下载由学校项目管理技术人员承担。项目管理技术人员要确保所有教育教学资源的完整下载，并及时填写资源下载登记档案、定期公布资源目录。学校要建立完整的远程教育资源库，按学年分类整理以方便教师调用。对须长期保存的固定资源要分类整理，分类整理好的资源应集中储存保管，可硬盘储存或刻光盘储存。

（六）课题研究管理

鼓励中心校及以上项目学校积极开展远程项目应用课题研究。项目学校应成立项目应用教研小组，课题研究须按管理、技术、运用以及综合运用进行分类。课题研究应针对学校在远程教育应用工作中遇到的困难或问题确定。研究工作的重心要放在解决问题的基础上，重 视研究过程的落实。各项目学校要制定研究工作计划、落实研究人员、明确工作职责、做好研究课题的过程管理，定期组织学科教研培训活动。

在研究过程中重视档案资料积累，如测量表、问卷、研究活动记载、教学示范课例等为研究成果提供直接的依据。远程教育课题组要做好阶段性成果的总结工作，并有一定的研究成果、报告、论文或教学设计、教学课件在一定范围交流或发表。

四、技术支持服务

建立健全市技术支持服务体系。组建一支技术精良、保障有力、反应快速、服务到位的技术支持服务队伍，降低设备维护成本，提高服务效率和设备完好率。

1、市教育局成立市级远程教育项目技术支持服务中心，各项目学校成兼职的技术支持服务协作小组。

2、市教育局远程教育项目技术服务中心要与项目设备供应商保持联系交流，确保项目设备配件更换渠道畅通，相关软件维护升级及时。

五、评价考核

远程教育项目学校的管理应用纳入校长任职目标管理考核内容。学校远程教育的建设、管理、应用成效由市项目办公室进行专项评估考核，考核结果作为学校工作绩效的重要依据之一。对考核为优秀等级的学校予以表彰，对考核不合格的学校要通报批评。

第三篇：中小学作文 (22)

当云儿无影无踪时_600字

晓日初现，国内外是一阵阵徐徐向着竹丛处拂过，那一根根直耸云端，清高节操的翠竹，接受着晓风的洗礼；是那么的舒舒凉凉。迎着晓日放出的光芒，竹叶显得如翡翠般晶莹亮丽。或许你可以取下一两片，饰着你那空白的项，这也会变成一个淡泊的象征。尽管是高耸云端，但却不是世俗的追逐与奔波，而是自己的志向不是世俗所存在之地，也只能让之淡泊，这或许是最好的归宿吧。不时，蒙上一层灰的相间的云，飘下了如针、如丝般的雨儿，像是被谁欺负了，在小声的哭泣。落在那些竹叶上，却是滋润那片竹林，好像只有竹子在幸灾乐祸的笑。在风的引领下，还翩翩起舞，跳得十分的兴致。

夕日渐落，风也住了。只有残阳燃烧着云朵，云好像很痛苦。一天长久，却不住的被欺负，伤痕累累仍停于那里，坚强的毅志，成熟的性格。承担着木属一族生命之源施予的重任，毫无怨言，可谓无私奉献。残日被山遮住，在山凹里睡着很熟。换上了月儿值勤，在空中散放泠清的眼光。不知是否是云的原因，天上的星星只是朦朦胧胧。但云却未能把月亮完全阻挡，仍然把竹叶照得清晰可见，比起晓日时和却更深翠发些。

后来，日、月、风、云、竹成为了好朋友。好像谁也割舍不了谁，但有时应要顺应天命，才作了小别。而后仍是欢聚一堂，共造出一幅和谐和风景画。虽然日月总是无缘相见的两位，但通过风、云、竹、云他们也可神交上了。而且各自创造的意象也无穷变化。时语常云，聚散仍人生常事。可是，那次的离别，云就好像再也没有露过面，去时不留一些痕迹，是那么的勿勿，正如其轻轻的来。也正因云的消失匿迹，构成绝美的画失去了往日的意境。也许云不出现，那幅画再也不会重现。或许这将会埋藏于历史之中。云朵的消失，日、月、风、雨、竹都变个样似的。日的光线更加悲怒，月的寒气愈加深重婉凄，内在高空却被视而不见，竹子因失去水源而无奈担起重任。从未经历过的它，行走得很艰难。它不住的后悔当初没有好好珍惜云朵给予的恩惠，现在只能婉中叹昔日。不管如何艰难，它都得继续走下去，去寻找它的所需。但它心里仍装着过去美好的时光，与云嬉戏的幸福的生活。

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第四篇：双语汇报材料专题

双语汇报材料 一.学校基本情况

蒋口镇刘孟楼小学位于张梨园村中部，始建于1952年，学校占地面积6400平方米，建筑面积850平方米，现有6个教学班，2个学前班，专任教师14人，其中小教高级4人，本科学历1人，大专学历10人，中师学历3人。

学校现有学生152人，学前班38人，共190人。适龄儿童入学率100%，辍学率为0，毕业生合格率100%，教师学历合格率100%，校长培训合格率100%。

二、星级学校达标情况

我校自XX年6月建成教学楼后，学校领导组把继续改善办学条件，全面推行素质教育，创办星级学校当做大事来抓。XX年年硬化了校园、操场，硬化面积达XX多平方米。花园面积480平方米，今春又重新进行了绿化，总投资近4万元。学校努力营造一个摇篮沃土乐园式的和谐育人环境。积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进素质教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。现将具体工作汇报如下：

【一】德育工作（详细内容见档案材料，下同）

（1）指导思想

以创建“星级学校”为载体，以民族精神教育，理念、信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，营造良好的育人氛围，努力构建“和谐德育”，做到有计划、有落实、有总结。

（2）工作目标

1、加强德育队伍建设，营造全员育人环境。

加强校园德育环境建设。加强对班主任的管理与指导。提升全体教职工德育管理水平。推进德育课程改革提高学科德育功能。抓好“三结合教育”促进学校发展。

2、常规教育

抓好行为规范教育，积极开展小公民教育。抓好学校的各项常规，创建优良校园。抓好“班队”德育主阵地，上好每一节班队课。加强班级文明建设，营造良好班级氛围。以活动为载体，开展丰富多彩的德育活动。抓好德育宣传阵地建设。加强对后进生转化。法制教育紧抓不放。探索尝试心理健康教育，形成健全人格。把德育工作渗透到各学科之中。

【二】安全工作

学校把安全工作当做头等大事来抓，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，以对人民负责的高度认识，把安全工作纳入学校重要议事日程，采取措施，保障学校安全工作落到实处。

1、成立领导组。（组长：刘建祥 副组长：陈永敬组员：余玉明郑业昭 张侠 母慧芳蒋琳琳胡雪芹）

2、加强教师安全防范的责任主体意识，教育学生，增强自我保护意识，与教师签订安全管理责任书。

3、对校舍进行定期检查，及时排除隐患。

4、加强学生交通安全教育。

4、加强校内学生活动安全。

5、聘请司法部门人员担任校外辅导员，定期来校做报告。

6、举（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）行安全演练。

7、设置安全应急预案。

【三】校园建设

1、因地制宜，合理布局。依据校园独特地缘特点，将学校建设与周边环境相互融合。

2、以人为本，服务教学。根据学生的心理和行为特点，研究各种空间层次与校园学习、生活的关系，对校园进行合理的功能区分。

3、绿化、美化，环境育人。努力建设一个高品位、功能全、环境美，适合学生生活和成长的和谐校园。

【四】校园管理

学校经过认真研究，制订了切实可行的《刘孟楼小学校园管理制度》，并要求师生认真遵守执行。

【五】教学管理

教学管理是学校的重中之重，关系到办学方向，教育质量，培养社会主义合格接班人的大问题。这一点，马虎不得。学校领导班子对这项工作做了认真细致的研究，制定出了切实可行的管理方法，健全了常规管理制度。如：工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价、质量目标等方面均有明确要求。努力做到“面向全体学生，面向学生的终生”，为祖国的现代化建设培养高素质的全面发展的人才。

【六】师生管理

（1）教师管理

加强对教师的政治思想教育和职业道德教育。认真贯彻落实岗位责任制，绩效工资制。对教师的各项工作，实施行之有效的量化考核，奖惩分明。积极组织教师参加各种教研和专业技能培训，努力提高教师的业务水平。

（2）学生管理

加强对学生的思想品德教育。认真组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生会背并认真落实。认真开展“两争两创”、“校园新星”、“三好学生”、“学习标兵”等活动，使学生有榜样，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先队组织，对学生进行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。营造和谐的师生关系。

【七】后勤管理

1、健全后勤组织。少先队大队辅导员郑业昭具体负责图书的保管、借阅，仪器、体、音、美、电教设备的保管和使用。

2、建立健全各项管理制度。如：图书管理制度、仪器管理制度、电教管理制度等。

3、财务管理坚持“月结公示制度”，增强收支透明度。

4、建立固定资产专帐。

5、要求师生注意个人及环境卫生，养成良好卫生习惯。

6、加强卫生健康管理，预防流行病、传染病的发生。

【八】依法治校

1、定期组织教师认真学习有关法律、法规、文件。

2、聘请镇司法所所长李洪彬为我校法制副校长，定期召开法制报告会，增强了师生的法律意识，维护了师生的合法权益。

3、设置固定的法制教育宣传版面，开展多种形式的法制教育宣传活动。

4、加强与公安、工商等部门的配合，加大对学校周边环境的治理，取得了显著效果。我校自办校以来，无校园暴力和违法违纪现象，无教师体罚、变相体罚学生行为。我校严格执行收费政策和标准，无乱收费现象。

【九】体、卫、艺工作

1、五一举办运动会，六一举办文艺汇演（2010年6月1日的文艺汇演，蒋口电视台进行了实况播出），元旦举办迎新年朗读比赛等，以此来展示学生的个性特长。

2、定期举办书法、绘画、小制作比赛。

3、坚持上好“两操”，并有严格的检查评比制度。

4、认真上好体育课，认真开展体育达标活动。

5、卫生工作有专人负责，卫生区责任明确，有严格的评比检查。【十】教学质量

教学质量是学校的窗口，是学校生存的根本保证。我校在抓好德育工作、安全工作等各项工作的同时，一直把如何提高教学质量当头等大事来抓。在蒋口镇历年来组织的质量检测中，我校的成绩一直是名列前茅。在永城市教育部门举办的小学综合素质评估竞赛中，一直名列在前200名以内，1~6年级各科及格率均在95%以上，得到了群众，村委会及上级领导的一致好评。

三、存在问题

我校在星级学校创建方面虽然做了大量的工作，取得了一定的成绩。但和上级要求相比，还存在一些问题，主要有：

1、缺少专业音、体、美教师。

2、缺少专用的多媒体室、仪器室、图书室、少先队活动室等。希望上级部门能尽快给予解决。

四、意义及建议

1、现开展的星级学校评比活动，有助于全面提高学校的科学化，正规化管理水平，全面推进素质教育的发展和教育质量的提高，长期稳定的开展下去，一定能促进永城教育事业的健康、快速的发展。

2、我校认为：为了开展好星级学校评比活动，应尽快完成农村中小学合理布点，对保留的重点小学加快、加大投资力度，争取办成寄宿制、封闭式管理的学校，这样，有利于学校的正规化管理和全面提高教育质量，更有利于教育资源的合理配置。

★新的进步，新的起点。面对未来教育的发展，刘孟楼小学校长刘建祥将携全体教师继续发扬艰苦创业、负重拼搏的精神，与时俱进，开拓创新，克服困难，奋勇向前，千方百计把刘孟楼小学做强，把质量做精，为蒋口镇教育事业的发展作出更大的贡献！★同时，衷心欢迎各级领导来我校检查指导工作！

第五篇：双语汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”

汇报材料

一、学校基本概况

新源县吐尔根乡牧业中学于1974年建校已有37年历史，是一所民汉合校的九年一贯制学校。在上级党委、政府的正确领导、关心支持下，学校的各项工作正常有序的开展，并取得一定的成绩。

2005年9月民汉合校，吐尔根乡二中并入乡牧业中学，目前以中心校为主，下设两个分校。其中民汉分校各一所，另有中心幼儿园一所，全乡教职工总数为169名，其中专任教师158名，职工11名。全体教职工民语专任教师127名，汉族31名，其中本科生20名，大专学历72名，中师学历30名。小学教师学历达标率100%。中学教师学历达标率92 %。全乡在校生总人数为1313人，其中中心校有31个教学班，民语7个班，汉语11个班，双语班13个，我校主管的双语幼儿园创办于2006年9月，这所幼儿园是全乡第一所“双语”幼儿园。幼儿园共有学前“双语”班5个其中有幼儿大班2个，幼儿中班2个，幼儿小班1个。到目前为止，全园有各族就读幼儿241人，其中少数民族230人，汉族11人，教师10人，保育员1人。

二、以提高“双语”教师素质为核心，全面推进 “双语教学”工作。

没有良好的教育主导者，就不会达到最终的教育效果。能胜任学前“双语”教育的教师应该具备两个方面的基本功能;一是熟知幼儿心理发展规律和特点，能根据教育目标和幼儿发展状况制 定教育计划，选择教育内容，能采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过双语教育活动促进儿童素质的全面发展;二是有较为扎实的汉语基础，能运用规范的普通话进行正确师范，掌握丰富的词汇并能随机灵活运用。基于对学前“双语”教师能力的认识，我们积极采用多种措施，提高学前“双语”教师的素质。

首先加强“双语”教师短期培训力度，利用寒暑假教师进行短期培训，确定所要达到的HSK等级标准，制定阶段性的“双语”培训计划，成立专门的领导机构，制定了管理办法，考试制度，严格管理，科学培训，现我校的 “双语”教师汉语水平都有不同程度的提高，培训收到较好的效果。

其次在课堂教学中，我们坚持了四个原则，即没有探究价值的问题，教师不问；学生能自己说出来的，教师不引；学生能自己会的，教师不教；可用可不用的课件，教师不用。课堂教学中教师将方法交给学生，然后放手让学生自己去做、去说、去交流。

第三，鼓励教师积极参加各种交流活动。积极参加自治区及教育局组织的“教学能手大赛”、“双语教学”报告、“双语演讲比赛”等。双语教师通过“走出去”交流了经验，学习了先进的教学技能，带回了一些新鲜的“双语”教育思想，通过“结对子”活动，把经验传授给其他教师。这一学教方法成立为我校教师提高素质和教学技能的主渠道，不但提高了教师的教学水平，也增进了感情，融洽了教师关系。

第四，差异蕴含优势，特色就是竞争力。本着这一原则，从2000 年秋季开始，我校对新招生的学生重点进行“双语”实验。开设了一个汉语普及班，由一位汉语老师担任班主任，安排一位有经验的老师担任哈萨克族语文教学任务，其他学科全部用汉语授课并采用人教版的语文和数学教材，除了加设一节哈文课外，其他课程的开设同汉校一样。由此，拉开了用汉语授课、管理班级的“双语”教学模式的探索。目前我校一至六年级已经均是这种“双语”教学模式。

三、经过将近11年的双语教学经验，有以下几点收获：

1、由于各课目上课时间和所有活动均用汉语交流，学生对说汉语学汉语的兴趣很浓，因此，大大提高了学生的口语表达能力，在某些场合，学生更愿意用汉语进行表达。

2、从微观的角度看，双语教学增强了我校的“汉语特色”。尽管我们是民汉合校，但我们的汉语特色和其他汉校的汉语特色之差的差距正在逐渐缩小，学生的汉语水平得到了很大的提高。

3、从宏观的角度看，双语教学一定会成为课改的一个新亮点，一个新方向，双语实验班的孩子将有一个双语兼通的优势发展前景。

4、用哈、汉两种语言进行思维，锻炼了学生的思维力、创造力，这是汉校学生无法比拟的。

5、由于广大家长送子女上汉校的目的无非是想让孩子学好汉语，世界再大也不怕，学好“双语”走天下，近年来我校有多名学生以优异的成绩考入内初班和内高班学习，为办人民满意的教育做出了应有的贡献。

四、双语教学中存在的几点缺陷：

1、由于受母语的冲突以及受语言环境限制，学生在数学课中，对于理解一些逻辑性强、推理性强的应用题或判断题有一定困难。

2、汉授班的其他任课老师（其中有民考民的教师），虽然用汉语授课，但汉语水平跟不上学生学汉语的需求，所以，汉授班的语言环境虽然比其他班强，但同汉校是不能站在同一水平线上的。

3、哈文课时减少了一节后，学生的学习任务加重了，并且由于哈文老师与学生接触时间减少，彼此缺少必要的默契，出现不少对哈文课产生厌学心理的孩子。

以上，是我校根据本校校情，面对课改，面对危机而做出的有关强化汉语的一些尝试，我们知道，教改实验及双语教学改革任重而道远，但不管这条路再苦、再难，我们都将一如既往，付出努力，迎接成功。

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日