荷花乡中心学校关于“减负提质”的自查自纠及整改方案

第一篇：荷花乡中心学校关于“减负提质”的自查自纠及整改方案

荷花乡中心学校关于“减负提质”的自查自纠及

整 改 方 案

荷花乡中心学校

2009年11月24日

荷花乡中心学校关于“减负提质”的自查自纠及

整改方案

自接到《腾冲县监察局腾冲县教育局关于开展“减负提质”自查自纠整改工作的紧急通知》，中心学校高度重视，充分认识到中小学开齐、开足课程和减轻学生过重课业负担的重要性，2009年11月14日紧急召开了中学、各完小校长会议，深刻理解省市县文件精神，进一步统一思想、提高认识，要求领导班子、全体教师自查自纠，领导班子要到班级抽查、摸底，采取有力措施，落实责任目标，并要求各校书面写出整改方案。下面就我乡的自查情况作以下如实的汇报：

一、成立了荷花乡“减负提质”领导小组：

组长：李元纯（荷花乡中心学校校长）

副组长：杨有正（荷花乡中心学校支书）

成员：陈祖然李根鹏李红明尹以湛杨飞中学、各完小校长

二、设立了全乡监督投诉电话：（0875）5893021。

三、及时宣传，进一步提高思想认识。

认真学习“关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知”精神，明确全面推进“减负”工作是全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的需要，是大力推进素质教育，保证未成年人身心健康成长的需要。各学校要严格执行省、市、县“减负”工作要求，认真落实减负责任，勇于接受广大家长及社会的监督。目前，我乡教师基本达成共识：（1）“减负”

不等于“减质”。（2）“减负”是教师工作高效的表现。

（3）“减负”是让学生健康成长的必要必须的工作措施。

（4）“减负”是培养创新、实践能力人才的需要。

四、严格要求，认真开展自查工作。

我乡针对“减负提质”的相关要求，认真开展专项检查，对学生上学、放学时间，学校课程设置，学生校内校外作业量，教师课堂文明用语，教材、教辅资料的征订等进行查访，做到各项工作落实到位。通过自我检查，我乡落实“减负”工作情况良好：

1、执行课程计划方面。根据国家、省、市、县课程计划的规定，按照减负要求，结合我乡实际，认真落实，已经做到了“五有五没有”：有按标准课时开课，没有随意增减课时；有按课标设置开课，没有随意增减科目；有按课标要求教学，没有随意提高或降低教学难度；有按教学计划把握进度，没有随意提前结束课程和搞突击教学；有按规定的考试要求，没有随意增加考试次数。

2、控制活动总量方面。学校严格执行校历和作息时间安排，严格控制学生在校活动总量。上午7：50学生开始晨练，8：10组织学生上第一节课，11：10学生放学；下午1：00上第一节课，4：00放学，保证了学生每天有1小时的体育活动时间。教师没有挤占学生休息时间进行补课，无节假日集体补课现象。学校不允许教师有偿家教。

3、控制作业总量方面。学校严格控制学生的课外作业量。作业要求精心设计，力求做到少而精，讲求实效，同时应把作业布置和指导纳入课堂教学环节。我们坚持做到：

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天课外作业量不超过1小时，严禁以增加作业量的方式惩罚学生，严禁以抄代罚。

教师根据新课改的要求，精选作业内容，杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要热情帮助，有具体的帮教措施，不歧视、排斥。学校对各科作业布置作协调管理，严格控制每日各学科家庭作业总量，不因双休日及节假日而加大作业量，基本能保证学生每日有9小时以上的充足睡眠时间。

4、控制教辅用书方面。中心学校严格按教育行政部门当年审定的教学用书目录选用教材征订教辅用书，地方课程选用教材，按省市县教育行政部门有关文件规定征订。禁止教师组织学生统一购买未经教育行政部门审定的教材以外的教辅材料、学具、图书、报刊和学生用品。

5、规范考试管理方面。学校严格控制考试科目和次数。除小学语、数两科，中学语、数、外、政、物、化六科安排单元小测、期末考试外，其它学科（包括活动类课程）每学期考查一次。严禁体罚或变相体罚学生，做到平等施教、文明执教，关心热爱每一个学生，让学生在和谐的气氛中学习和成长。不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好坏，不按考试成绩给教师和学生排列名次。

五、我乡学校收费工作能按上级要求进行，坚决执行市、县教育局的文件精神，规范收费，没有乱收费行为存在。

六、家校结合，共同做好“减负”工作。

我乡充分发挥家长的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。

总之，“减负增效”是当前基础教育改革与发展面临的重要课题之一，我们正在孜孜不倦地探索着，期望通过我们的努力能向上级部门、向社会、向我们的学生和家长交上满意的答卷

荷花乡中心学校 2009年11月24日

第二篇：龙海乡中心学校减负提质方案

龙海乡中心学校切实减轻

学生负担全面提高教育质量的实施方案

为了认真贯彻落实《云南省关于切实减轻中小学生负担，全面提高教育质量的办法》、曲教联[2009]6号曲靖市教育局、曲靖市监察局、曲靖市人民政府纠正行业不正之风办公室联合制定的《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的实施意见》以及陆教字[2009]05号等文件精神，为了切实减轻学生负担，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高管理水平，全面提高教育质量，全面提高学生的综合素质和创新能力，进一步推进治理教育乱收费工作。根据我乡实际，制定本实施方案。

一、加强学习，深入贯彻落实省、市、县“减负”文件精神

中小学生负担过重，严重影响了全面推进素质教育和党的教育方针的全面贯彻。学业负担过重，严重影响了中小学生身心素质的健康发展，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，给中小学生身心健康成长造成不可弥补的严重危害。全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让学生快乐学习、健康成长的根本要求；是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求；是从源头上治理教育乱收费的重要举措；是各级教育行政部门依法履职、广大学校依法治校的基本职责；是解决好当前基础教育领域一系列重点、难点和热点问题的科学切入点和有效措施。各学校要站在贯彻落实科学发展观，对国家和民族未来负责的高度来认识减轻学生负担，提高教育质量的重要意义，各校务必加强学习，以强烈的事业心和责任感确保减轻学生负担，提高教育质量的政策措施落到实处。

二、明确任务，把握目标，确保减负工作有效开展

1、全面减轻学生负担的根本任务是：明理、明治、明成。明理，就 是要通过采取各种措施，在各学校、广大师生员工中统一思想，坚决纠正在教育思想、教育观念、教育方式、教育方法等方面存在的错误思想和片面认识，树立科学的现代教育观、学生主体观和质量效益观。明治，就是要以科学发展观和现代教育理念为指导，全面加强减轻中小学生负担工作的基本规则建设，明确减轻学生负担的重点内容、工作要求和措施，不留余地，按基本规则要求逐步建立高效、规范、有序、诚信的治理体系和治理机制。明成，就是要在讲清道理、明确规则的基础上，全面落实减轻学生负担的各项工作要求，坚定不移、扎扎实实地做好督促检查、表彰奖励和责任追究。

2、全面减轻学生负担的基本方法是：区域统一，内外结合，整体推进。全乡范围内统一工作要求、工作制度、评价标准和评价方式，采取统一的奖惩措施。坚持全面治理，教育内部与教育外部相结合，学校与社会、家庭相结合，教师与学生相结合。

3、全面减轻中小学生负担的主要目标是：从2009年3月1日起，在全乡范围内实行严格的工作制度，坚决遏制并逐步消除阻碍小学生快乐学习、健康成长的学习负担、心理负担和经济负担，并在年内取得明显的阶段性成果。各学校在今年3月初上交

课程表、任课教师情况表和作息时间表，并制定“切实减轻学生负担全面提高教育质量的实施方案”。

三、改进方法，提高质量，切实推进减负提质工作

1、重新构建符合现代教育发展方向，符合素质教育本质要求，制定多元参与的办学水平评价体系和运行机制，坚决纠正以学生考分和学校升学率为唯一标准评价学校办学水平的片面做法。严禁以任何形式按考试成绩排名次。

2、从2009年春季学期起，一律取消小学阶段学生学业成绩评定百分 制，统一实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价制度，一律使用曲靖市统一的学生综合素质评价手册。严禁以任何形式按考试分数分班、给班级和学生排名次。

3、以校本教研为抓手，实行教师集体备课制度，重视和加强课堂教学研究，健全教学常规，优化教学设计和教学过程，切实提高课堂教学质量和效率。

4、教师依法执教，廉洁从教，为人师表。各学校要引导全体教师形成科学的教育观、培育丰厚的专业素养、树立正确的人生观和价值观。要构建学习型校园，形成优良育人团队。

5、以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。以“三生教育”为主线，整合地方课程资源，落实好“三生教育”进课程、进课堂、进学生头脑和教材征订使用的各项规定及要求。坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径，突出“三生”教育实践活动。

6、着力加强校园文化建设，繁荣校园文化，深入开展高品位、宽覆盖、多形式，主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园环境熏陶人、以丰富多彩的校园文化活动教育人、以蓬勃向上的校园精神激励人、以规范科学的校园制度约束人。

四、科学管理，整体推进，切实“减负”不“减质”

（一）全面执行国家教学计划，规范学校的办学行为

为了贯彻落实好省、市、县“减负”精神，各学校必须从2009年春季学期开学起，要严格执行关于“减负”的各项具体规定。

一是要认真贯彻国家教育方针，严格按国家的课程方案开齐课程、上 足课时，努力提高课堂教学效益，严格控制学生在校活动时间、学校教学进度、课余活动时间、考试检测次数和课外作业量，把时间还给学生。

1、严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。严禁各学校及教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。

2、严禁各学校及教师组织参与或变相参与由社会力量举办的任何形式的、针对学生的复习、“小课桌”、“小餐桌”等变相教学、培训活动。

3、严格控制小学生课外作业量。提倡布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，作业布置做到有针对性、实效性、创新性、思考性、发散性和趣味性等，注重培养学生的实践能力和创新精神。严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。凡向学生布置的作业，教师本人必须及时、全部、认真批改和反馈。布置课外作业按照“以中等学业水平的学生为参照、精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求，小学阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。

4、各学校全面落实课程设置方案，开齐课程、开足各学科课时，优先保证体育（与健康）课时，小学阶段一、二年级每周4节，三至六年级每周3节。各学校在上好体育（与健康）课、按课程标准完成体育教学任务的基础上，开展好广播体操、眼保健操、跑步等活动，保证学生每天有1小时的集体体育锻炼时间。严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间。

5、每年9-12月开展小学生体质测试工作，并对测试情况进行认真分析，测试结果和整改措施通报社会及家长，并于12月15日上报中心学校存档。

6、严禁各学校赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。取消任何区域、任何形式的小学毕业统测。每学期举行一 次期中考、一次期末考。严禁各学校组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。

7、严禁未经审定、未列入学生用书目录的教辅教材进入学校。严禁学校和教师用教辅材料布置学科作业和变相进行考试。严禁任何单位、任何个人，以任何方式组织学生统一征订和使用规定教育局以外的教辅材料和其他学习用品。严禁各学校及教师推荐、征订、使用非法出版的教辅材料。要严校落实教育收费和教辅材料等方面的政策规定，不能让这些方面的问题吞食了“两免一补” 带给群众的实惠，更不能出现“一边免费、一边乱收费”的现象。对加重学生负担造成的违纪事件，对违反规定乱收费、乱补课、强行征订教辅材料等违纪问题，要严肃处理，追究当事人和有关领导的责任，典型问题要公开曝光。

8、严格控制小学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时。学校不得利用中午休息时间组织学生进行任何形式的集体上课、补课和做作业。要采取措施保证小学生每天有10小时的睡眠时间。有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。

二是要加强音乐、体育、美术教学，组织开展丰富多彩、积极向上的校园文化、艺术、体育活动和“全国亿万学生阳光体育运动”，增强学生体质，把健康还给学生，把快乐学习还给学生。注重加强和改进未成年人思想道德建设，认真落实学校思想道德建设“三级考核、三类评价”工作，积极探索德育活动的载体，发挥好课堂主渠道作用，开展学科德育渗透的研究活动，让学生在学习知识的同时实现道德素质的提升。积极改善学校体、卫、艺教育的基本条件，做好《国家学生体质健康标准》的测试工作。

三是要加强对学校的管理，认真落实“四个常规”。管理常规、教育常规、教学常规、教研常规是学校教学工作中必须遵守的基本规章，是全面实施素质教育的保障机制。各校要根据国家、省、市、县“减负”的文件 精神，一手抓好“四个常规”的建设，一手抓好“四个常规”的落实，强化管理意识和责任意识，使其内化成行为准则，进一步规范教师教育教学行为，确保“减负”“提质”，促进学校持续发展，提高学生的综合素质。

1、加强在“减负”“提质”背景下的“四个常规”的重建与落实的研究，建立科学的学校管理运行机制；

2、修订学校教师综合考评方案。对各项分值进行调整，加大管理项目的分值，“减负”“提质”内容；构建动态评价体系。

四是要认真贯彻落实并严格遵守国家的法律法规和各项规定，尊重学生，尊重教育规律，平等对待每一个学生，不歧视学生，不体罚、变相体罚或者侮辱学生。

五是要加强对学校民主监督、民主管理，逐步健全决策、监督、管理体系，建立现代教育管理制度。

（二）正确理解“减负”的精神实质

在“减负”工作中，要防止和克服“减负”就是撒手不管的片面认识和错误做法。“减负”是减掉妨碍学生身心健康和全面发展的过重的学习负担、心理负担和经济负担，并不是说学生的学习不要负担。学生正常的作业量当然应该保证，这是无须质疑的。正常的作业量，是指符合有关规定、为学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能所必需的作业量。学而时习，是学习规律的要求，是知识形成的有效途径，正常的作业量都不完成，就使“减负”走向另一个极端，同样有悖于素质教育精神。“减负” 决不意味着降低对学生应有的要求和降低教育教学质量。“减负”的目的是促进学生主动学习，张扬个性，身心素质全面提高，是提高真正意义的教育质量。各校要大力加强教学研究，大力提高教师素质，大力优化教学方法，大力强化过程管理，有效提高学生学习效率，切实提高课堂教学质量，确保“减负不减质”。

（三）加强教师队伍建设

“减负”意味着教师要转变教育观念、改进教学方法，提高教学效率。减轻中小学生负担、全面实施素质教育，这对广大教育工作者提出了更高的要求。要大力加强教师队伍的培训和管理，不断提高教师的职业道德水平和业务素质，不断增强教师的责任感，把教师的积极性引导到全面贯彻教育方针，改进教育教学方法，着力提高课堂教学水平，大力提高教育质量上来。各学校要按照教师法和教师职业规范的要求，建立和完善规范教师行为的办法和措施。要继续加强教学常规管理，深化人事制度改革，形成竞争择优、充满活力的用人机制和重职业道德、重能力、重实绩、重贡献的激励机制。加大对校长的培训和管理力度，加强对校长任期目标的考核。逐步建立一种“能者上、平者让、庸者下”的管理机制。

（四）优化课堂教学，提高课堂质量

要牢固树立“教研兴校”、“科研兴教”意识，建构“教学—培训—科研”一体化教研模式，以推进校本教研经常化、规范化为抓手，结合实际，开展学校教育教学、教育科研、教师培训工作。推行教师集体备课、教学研究、管理监测、评价反馈等工作制度。进一步重视运用现代远程教育设备的应用，改进课堂教学的手段和方法，改变教学方式、教学行为，引导学生转变学习方式，优化教学设计和教学过程，激发学生的主动性、积极性和创造性，提高课堂教学效率，向课堂要质量。要切实提高课堂教学的质量，让学生主动参与各种社会实践活动。要立足“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本学习活动经验）的积累，体现“两能”（发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力）的培养，组织教学。要研究和改进现行的课堂教学结构，要认真做好课前准备与组织教学的工作；正确处理好“讲”与“练”；“主导”与“主体”，“知识的积累”与“能力的培养”等方面的辩证关系，确保课堂的实效性，一课一得。课堂教学要 适当降低教学起点，采取“低起点，慢半拍、重过程、强训练、高落点”的要求组织教学，使多数学生听得懂，跟得上、会思维、主动学。在举行的期中、期末考试中不得随意提高（或降低）要求，加重学生的心理负担。实行“361”教学目标保底要求（即30%的优等生，90%的合格生，10%的学困生）。

（1）采取集体备课的形式，提高课堂效率；

（2）校与校，教师与教师之间采取“结对子互助互学”的方式进行；（3）开展公开课、示范课、研究课、互听互评课等活动；（4）开展“克短”与“扬长”，自我反思的活动；（5）开展“三段两反思”活动。

五、加强监督检查力度，严格问责，确保“减负”不落空

加强“减负”工作的督促检查，提高工作的执行力，是不折不扣地贯彻执行“减负”政策，整体推进“减负”工作的重要纪律保障。中心学校把减负工作列入各学校综合考核的一项重要内容。各学校必须高度重视“减负”督查工作，强化责任意识和纪律意识，迅速行动起来，认真抓好落实。

一是要加强对“减负”工作的领导。乡中心学校成立“切实减轻中小学生负担全面提高教育质量特派监察工作领导组”和办公室。各学校要按属地管理原则，迅速成立由校长负总责的“减负”工作领导小组，并设立领导小组办公室，加强对辖区内“减负”工作的领导和指导。

二是要明确责任主体。各学校校长是本学校的第一责任人。要将“减负”督查评估工作纳入教育责任目标考核体系，并进行任务分解，将“减负”工作责任落实到具体部门和具体责任人，同时明确奖惩措施。

三是要加大宣传力度，主动接受社会各界的监督。各学校要加大“减负”督查工作的宣传力度，通过公示牌、校务公开栏、宣传专栏、家长会、广播等多种形式，认真做好“减负”宣传，形成正确的舆论导向，使全社 会特别是广大学生家长了解“减负”的内容，积极支持“减负”工作；要公布“减负”政策、监督电话、举报信箱和电子邮件举报箱；要建立畅通的信息沟通渠道，虚心倾听群众的意见和建议，主动通报“减负”工作阶段性进展和成果，自觉接受社会各界的监督。各学校通过各种方式向社会公布减轻学生负担的具体措施。

四是要加大检查力度，严格责任追究。若有学校违反规定被举报后经查实的，按照干部和人事管理权限解除校长职务、解聘相关教师。违反上级减负工作的，要严肃查处，按照“四项制度”问责办法进行问责，并取消学校、教师的评先选优资格，同时在全乡范围内进行通报、批评。中心学校将围绕以下工作重点进行督查：

1、按考试成绩对班级、学生进行排名和分类的问题。

2、对法定课堂时间外组织或参与各类教学及变相教学活动的问题。

3、增加学生课外作业量的问题。

4、改变学科课时分配或侵占学生体育锻炼时间和课间休息时间的问题。

5、在法定考试时间外以任何形式增加考评活动的问题、6、违规统一或指定教辅材料的问题。

附：

1、龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作领导小组

2、龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量特派监察员名单

龙海乡中心学校 2009年3月

龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量

工 作 领 导 小 组

一、领导小组

组 长：李所良 乡中心学校书记、校长 副组长：王德刿 乡中心学校教导主任 成 员：李苗柱 乡中心学校政教主任

保坤华 乡中心学校办公室主任 满有吉 乡中心学校总务主任 朱桂美 乡中心学校教研员

领导小组 办公室设在教导处，由王德刿同志任办公室主任，中心学校相关人员参与领导小组办公室工作。领导小组办公室负责检查、督导全乡切实减轻学生负担全面提高教育质量工作。

二、督导学校

李所良（负责全乡各小学）

王德刿（负责核桃村明德小学、小寨小学）李苗柱（负责双箐口小学、雨古小学）保坤华（负责新村小学、古都邑小学）满有吉（负责再邑小学、皈依小学）朱桂美（负责树搭棚小学、大竹园小学）

龙海乡中心学校 2009年3月

龙海乡切实减轻中小学生负担全面提高教育质量

特派监察员名单

李所良 乡中心学校书记、校长 王德刿 乡中心学校教导主任 李苗柱 乡中心学校政教主任 保坤华 乡中心学校办公室主任 满有吉 朱桂美 李桂林 钱见飞 刘政权 梁国美 王红坤 王金能 保 坤 张广金 邵自清 王永权 乡中心学校总务主任

乡中心学校教研员

双箐口小学校长 核桃村明德小学校长 新村小学校长 树搭棚小学校长 再邑小学校长 皈依小学校长 古都邑小学校长 大竹园小学校长 雨古小学校长 小寨小学校长

龙海乡中心学校2009年3月

第三篇：减负提质方案

小河初级中学“减负提质”

工作方案

一、指导思想

以《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，理念先行，“家校联动”，达成“减负提质”共识，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围切实抓好“减负”的各项工作，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的校园文化而不懈努力！

二、具体实施

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）、常规入手、抓出实效。

进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。突出教学管理中的“三抓”： ①抓备课——备好课是上好课的前提。

②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

根据上级要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：

1、严格控制学生学习时间。学校和教师不得早于8点组织学生上课。给学生自由活动的时间，积极开展“阳光体育运动”，确保学生每天体育锻炼不少于1小时，鼓励学生参加健康有意的活动。

2、禁止教师利用学生休息时间对学生进行集体上课和补课。

3、严格执行国家规定的《课程计划》，开足开好体育（由于场地狭窄无法按要求排课）、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。

4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。

5、严格控制考试次数和考试科目。每学期只在期末举行一次考试，并通过对学生多种能力的考察，正确综合评定学生的学业成绩。

6、改革课堂教学、严格控制作业量。课堂内要有充足的时间给学生做作业。学生的课外作业量不超过60分钟。把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。

（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。

（三）、丰富活动、给孩子读书的时间

1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。

2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

3、建立制度，开展活动。团队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报比赛，读书征文赛等一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。

（四）、监督机制

1、成立“减负提质”监督小组。组长：陈帮界

副组长：钟辉

成员：校委会全体成员

2、公布监督电话。

监督电话：023——51636176

小河初级中学

第四篇：“提质减负”方案

白云区第九小学

白云区第九小学2013--2014学第二学期

三年级三班语文学科“提质减负”方案

通过对上学期的学情分析，本学期将从以下方面贯彻提质减负精神。

首先，课堂教学的高效是提质的基础，因此在备课环节就要下功夫，要有扎实的能力素养，多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动，我也可以根据要求，从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通，对于语文教学来说，很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示，学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备，这样才能真正做到精炼高效。

其次，对于课标教材的准确把握，是高效准确进行课堂教学的绝对准则。所以要深刻学习领悟课标的精神，不要人为给学生增加一些不必要的负担，让学生快乐地学习。

再次，课堂内外作业的设计也是很关键的，作业的设计要科学优化，能紧扣学习任务，符合学生的学习实际，对于不同层次的学生，应该选取阶梯型的作业设计，自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质，因材施教，让每一个学生都能学有所成。对于作业的批改也要讲究科学，并且要及时进行二次、三次批改，对于个别学困生要多鼓励，耐心讲解，用更多的关爱去温暖学生厌学的心理。

最后，及时的考察是巩固知识的重要方法，对学生的考察也要分阶梯进行，让孩子把掌握的知识牢固掌握，而且也能增强孩子的自信心，还可以与家长沟通，争取家长的配合，使减负工作形成合力。

提质减负是一名合格教师的基本要求，从现在开始快乐地教!让学生快乐地学！

罗璇

2014年2月26日

第五篇：学校减负提质工作计划

篇一：减负提质工作计划 减负提质工作计划

小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。

一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。

二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

四、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：

1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教育教学效果。篇二：龙胆小学减负提质工作计划 龙胆小学减负提质工作计划 以《重庆市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，以《重庆市深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担八项规定》和《重庆市深化课程改革，加强教学管理，提高教学质量的基本要求》为准绳。为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本计划。

一、组建管理机构，明确职责，分工协作，层层抓落实。

1、建立组织机构: 组 长：邓清元 全面负责 副组长：黄加毅 宣传督查

李宣凡 具体实施教学常规及教研活动开展 李 华 具体实施班级精细化管理及其考评 组员：雷世碧 语文学科教研活动开展及常规考评 刘真容 语文学科教研活动开展及常规考评 陈德江 数学学科教研活动开展及常规考评 胡保容 数学学科教研活动开展及常规考评 王 涛 双小数学学科教研活动开展及常规 王露娇 双小语文学科教研活动开展及常规 刘真理 活动学科教研活动开展及常规考评 江智明 教育质量提升工程后勤及经费保障

2、坚持工作原则：循序渐进分工合作指导督促奖优罚劣

3、明确工作要求：

（1）讨论并拟订教育质量提升工作方案及相关制度。（2）具体组织实施教学六认真工作规范要求及考评工作。（3）加强班级精细化管理规范要求及其考评工作。（4）强化“精师系统工程”的组织、管理及实施。

（5）定期分析研究教育质量提升工作中的问题，增添改进措施。

二、严格执行课程计划。

1、严格根据教育部颁布的课程计划，开齐开足课程。

2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

4、学校在校务公开栏和校园网上公布日课表、体育活动表和学校作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

5、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

三、加强教学常规管理，促进有效教学。

1、提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

2、提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

3、加强特色备课 精心备课。采用电子备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在电子备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

4、精心设计练习

老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

严格控制作业量和作业时间。

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时(按学业程度中等学生完成的时间计算）。

5、加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

6、其他

培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负提质的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

四、提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。

倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。

不得体罚或变相体罚学生。

关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

五、控制学生在校时间。

1、学生在校活动学习时间每天不超过6小时。

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

六、修订制度，发挥绩效杠杆的撬动作用，为学校打造高效课堂、全面实施新课程、切实提高教学质量提供坚强的制度保障。

1、修订绩效考核方案，加大对教学六认真的考核力度，要更加注重教学过程的精细化管理与结果考核的并重前行。修订骨干教师培养方案、评比条件、聘用程序、考评奖励等制度，充分发挥骨干教师的榜样示范及传、帮、带作用。

2、修订涵养优质生源奖励方案，加大教学质量所占权重，调动大力培优的积极性。

七、增添措施，让“减负提质工程”与“精师工程”系统推进，要牢固树立“搞好精师工程是实现减负提质的基本前提和根本保证”的科学观念，力争实现精师与提质的协调可持续发展。

1、实施学历提升工程，争取3年内培养3—5名本科教师，使学校本科教师占比达到 55 %。

2、实施名师打造工程，争取3年内培养2—3名区级骨干教师，1—3名校学科带头人，5—8名学校骨干教师。

3、强化教师结对互助活动，鼓励区校骨干教师必须与1—2名中青年教师结成互助对子，带动中青年教师的专业成长。

4、认真开展教学大练兵活动，如：语文教师的下水作文展示、书法展示等；数学教师的精准解题、试卷的学生易错易混点前瞻性分析等；活动学科教师的教材及标准解读、活动方案的设计与实施等。

5、建立薄弱学科(教师)的集体会诊制度，持续深入地开展找问题、添措施、多实践、勤总结活动。

6、开展与区域内先进学校的定期交流学习活动。

7、引入教师人事管理的三级聘用联动机制，增强未曾“唤醒”的少部分教师的危机感、责任感和使命感。

8、深入开展好创先争优活动，加强教师职业道德及思想建设，大力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。篇三：学校“减负提质”工作实施方案 龙湾区第一新公民学校·龙湾区沙城镇第三小学 “减负提质”工作实施方案

为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据《浙江省教育厅关于切实减轻教育阶段中小学生负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）、《龙湾区义务教育阶段深入推进“轻负担高质量”实施方案》（温龙教普〔2010〕71号）、《龙湾区教育局关于切实减轻义务阶段中小学过重课业负担的实施意见》等文件精神，进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识，深刻领会“减负提质”的重大意义。为全面推进素质教育，规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，特制定学校减轻学生过重课业负担实施方案：

一、领导机构

我校成立“减负提质”工作领导小组，负责对学校各项工作进行督查和落实，具体成员及分工如下： 组长：黄瑞华 副组长：刘素琼

成员：施昌贵 王 芬 王凤英林飞华 林秀灵 各班主任

二、“减负”八举措

1．健全制度，落实“减负”责任。实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2．定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及先做全批，两周抽查一次，一月普查一次。

3．全面开展学生社团活动，学生参与面达到100%，教师参与面达到90%以上。

4．推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。5．定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。

6．严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。

7．严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。

8．启动教师素质提升工程，制定教师五年发展规划，推动年轻教师的快速成长。

三、奖惩

校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人，教育局将规范办学、减轻中小学过重课业负担的相关要求列入校长考核。教师是减轻学生过重课业负担的直接责任人，对违反“六个严格”规定，不自觉及时纠正并造成不良影响的教师，经查情况属实的，学校应对其作出处理，并责令其改正。情节严重、屡教不改的，考核降类处理，直至待聘。

一学年中无违反减负规定的，考核记10分，表现出色的，给予一定的精神、物质奖励。

龙湾区第一新公民学校 龙湾区沙城镇第三小学 二〇一〇年九月