我是凤凰班主任

第一篇：我是凤凰班主任

我是凤凰班主任

潸然泪下

2005年的夏天，怀着信心和憧憬，我和好几位新加入凤凰的老师接任了七年级班主任工作。在开学前的暑假培训期间，有两件事让我开了眼界。

第一件是学校组织全体教职工进行校园大扫除，除草扫地抹玻璃，不亦乐乎，特别是班主任们，教室卫生加上8间寝室卫生，我一个人忙不过来，把家人也喊来帮忙，比起家里的搞卫生还要用心。我们边拖地边议论：没见过这样的学校。我隐隐的感觉到一种思想的倡导：为学生服务，为家长着想。我当时就想，那些还未谋面的学生、家长，希望你们一踏进凤凰的校园，就能感受到凤凰老师的热情与认真。

第二件事呢，是会议上学校领导再三强调：班主任对待学生要有耐心；对待家长要有礼貌有诚意，将心比心。家长把十一二岁的孩子送到学校，就是对我们的信任和支持，“让家长满意”，是我们一条重要的办学目标。虽然这些话不新鲜，但各级领导以不同的方式来阐述，并且指出了各处细节该注意的地方，对我来讲，也是以往开学会议上没有耳闻过的。这些告诫果真有用，开学第一天，报道缴费工作繁忙有序，但一名家长因有急事，等待的时候急躁起来，我耐心的做好解释工作，避免了事态的进一步发展。后来，我与那位家长相处得很愉快，一起为了他的孩子的健康成长而努力。

开学工作忙碌紧张，开学后的工作更是千头万绪，五十多个孩子们的生活自理的指导，卫生打扫的安排，学习习惯的养成，班集体的建设„„ 孩子想家了，你是亲爱的妈妈，谁的钥匙丢了，你是耐心的阿姨，哪两个小家伙吵架了，你又变成了公正的调解员。备课，上课，批改作业，做思想工作，寝室，教室，操场，食堂，军训还没结束，我的脚就磨出了泡，嗓子也喑哑了，每天回到家，我是一句话也不想说了，只是脑子里还在盘算着，今天还有那个学生的事情还没解决妥帖，明天我先要做什么„„ 沉沉的睡去。

不久，学校组织七年级班主任会议，交流工作经验，没想到我们老师一说这一阵子的工作生活，几乎都流下了心酸的泪水，是啊，为了学生能尽快适应初中的生活，我们的班主任付出了数不清的心血，太不容易了！像我，已经当过九年的班主任，但也同样感到在凤凰当班主任绝不是以前那么回事，孩子们在学校寄宿，要求对他们全方位的负责，安全方面更是出不得任何闪失，他们离开了父母的怀抱，老师要给予更多的关爱与理解，整个校园，就是师生共建的一个和谐温暖的大家庭。这是我印象最深刻的一次会议，虽然，气氛异样，却是许多人共同的心声：我们都不辜负家长、学校的重托，全力以赴的工作着，或许我们应该把“工作”换一个名称，叫做“事业”。

悄然成长

尽管工作繁重，几乎每天面临着新的挑战，但似乎凤凰的班主任都有一个特性︰坚忍不拔，决不向困难低头。这就是凤凰精神的最好诠释。当年在会议室里一起流过眼泪的战友们，经过在学校几年的摸爬滚打，现在许多都成长为了学校新一代优秀班主任的代表，我不得不承认： “„„动心忍性”，的确能够“曾益其所不能”。

“凤凰凤凰，展翅飞翔”，“七零七零，奋勇超群”，嘹亮的口号响彻操场，一年一度的国庆队列广播体操比赛正在进行，我们班终于捧回了光荣的桂冠。看着学生们开心的笑脸，我不禁浮现出几天前的情景：因为想到借助音乐进场的点子而兴奋不已；和教体育的胡老师搜索合适的音乐直到深夜；又在实践操作中不得不放弃了音乐的设想；数学李老师和政治陈老师帮我们画队形图；和胡老师在饭桌上用筷子摆方阵图；和学生们交流立下必胜的决心，在太阳下练，在月亮下练，一遍，又一遍„„

“体育是精神的外化”，我们如此重视这项工作，是因为它锻炼了我们的身体，更锻炼了我们的意志。如果说凤凰实验中学的广播体操是一道亮丽的风景线，那班主任的付出就是这风景线后最美的风景。

班队活动对我而言又是一大考验。或许还有人把班会课想像成班主任唱独角戏、发号施令的场景，这样的班队活动早已不适宜当今的学生，也不能达到学校的要求。我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的开展工作。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。记得这个2008年上学学期运动会后放假，有的私自到同学家玩，父母心急如焚；还有人从家里溜出去上网瞎混，还对妈妈极不耐烦。针对这种情况，我召开了题为《最远与最近》的主题班会，开场说道：“世界上最远的距离不是生与死，而是我就在你身边，你却不知道我爱你。”当时有人偷偷地笑了。我紧接着说：“大家总是用这话来形容飘渺浪漫的爱情，但我认为用来形容真实淳朴的亲情同样适用。”其中我看到有人眼圈红了，有人羞愧地低下了头，我想这比痛斥要好些。时间一长，我也掌握了一些举办班会的经验。上个学期，我们班举办了名为《我的未来不是梦》的主题班会，气氛很热烈，感染了在场的每一个人，我忘了评委的存在，沉浸在学生们的才华和表现中，真的为他们感到骄傲和自豪！同时，我也第一次尝试写快板词，帮助同学准备辩论赛的资料，指导小品体验导演的滋味。在学生成长的同时，老师有何尝不是一种提高呢？

作为班主任，做学生思想工作是工作的重要内容。但这方面同样需要与时俱进，学习提高。假如仍然以陈旧、刻板且不和适宜的方式教育学生，就会与学生产生隔阂，失去与学生交流的机会，更谈不上引导他们走上正确的轨道了。我们的家长中也不乏教育专家，我们的班主任队伍中更是人才辈出，我比较关注身边的教育实例，“择其善者而从之，其不善者而改之”，渐渐的，教育理念与水平提高了不少。我赞同尊重学生，就是要蹲下来与学生平行看世界，感受学生的幼稚，矛盾以及无助，从而给予理解，给予提醒，给予支持。同时，当过十多年学生的我也明白，没有真正的坏学生，只要以诚相待，将心比心，就没有拒绝进步的学生，没有融洽不了的师生关系。在关爱学生的过程中，严格是相当重要的。没有规矩，不成方圆。学校不是菜园子，不是学生想怎么样就怎么样的地方。一个班级几十人，如果没有规章没有制度，那是不可能形成一个健康向上的优秀班集体的。只要有真心育才作前提，并施以恰当的方法，学生们是能够理解老师的良苦用心的。

依然前行

在凤凰当班主任，我发现了许许多多令人钦佩的同行，有的十分的敬业，有的对学生如同亲子，有的富有一颗童心，工作开展得活泼热烈，有的呢，则自出心裁，总有新意。从他们身上，我感受到了教书匠与教育者的区别：教书匠是每天都在重复着自己的工作，平平淡淡，找不到快乐。而教育者是创造性地用心育人，感动学生，感动自己，获得满足与快乐。在凤凰当班主任，虽然很辛苦，但同时也锻炼了人的才干，激发了人的潜能，学校注重班主任专业素质的培养，理论上的学习，实践中的历练，让我们的工作思路更清晰，处理班务的信心在增强，为人处世也变得比以往从容通畅。这是一笔用金钱买不到的人生财富。在凤凰当班主任，激励你前进的是校园中那一股蓬勃向上的生之力量，年轻的凤凰，美丽的凤凰，我们见证她的成长，她的发展，她的壮大，我们有理由期待她更绚丽的明天。青春的学生伴随着我们每一天的工作，每一张洋溢着温情的笑脸，每一句发自内心的问候，都是我们在这片热土上辛勤耕耘的最好回报。

正如冰心所说：“情在左，爱在右。走过生命的两旁，随时播种，随时开花。” 班主任生涯，是一步步的赤足而行，贴近最真实的泥土，迎接带着露珠的晨曦，我们在施与的同时，也收获了人生的感动与传奇。

依然前行„„

第二篇：我是特种兵之火凤凰观后感

一击必杀有我无敌

《我是特种兵之火凤凰》讲述的是怀揣着不同理想的八名女兵，通过近乎残忍的训练和实战（姑且这么说）逐渐蜕变成为一名合格军人的故事。看看这些女兵是如何从菜鸟蜕变的，她们经历了怎样的磨难，化蝶的过程是痛苦的，结果是欣慰的，在经历了生与死的考验后，才能成为真正的特种兵。看了几集有所触动，有感如下，旨在给需要帮助的人以启迪，不在软弱，不在徘徊，不在摇摆不定，让无力者有力，让悲观者前行。

我想说做任何事情亦是如此，不能因为暂时的困境，而放弃我们所要达到的目标。如果你连一件事情想都不敢去想，认为他可望不可即，那么不管你具有怎样的才华，不管你怎样条件优越，你都毫无成功的希望。

一个强大的心理胜过任何药物！

做事情也不能朝三暮四，蜻蜓点水。人是应该有追求的，这种追求不一定豪言壮语，也不一定要引人注目，只要盯着目标，倾心专注，执着向前，像出膛的枪弹，一旦认准了目标就义无反顾地向前冲击。这样的人生，是充满希望的，也是快乐精彩的。

专注会提高效率，执着能克服困难，全身专注于所干的事情，是成功者必备的素质之一，只要专心致志于目标，不犹豫、不走神，干什么都容易成功，就像打井一样，打到一半深度可能没有谁，这是你转移方向，就可能前功尽弃，而只要你坚持下去再深挖一点，这口井就能打成。

在任何时候，不要气馁，不要失望，在绝望中也要有希望。

这部电视剧虽然有夸大的一些成分，但有值得我们去思考去学习的地方，学习那股不放弃、不抛弃的精神，拿破仑曾经说过精神的力量比物质的力量强大百倍。在我们以后的旅途当中有了精神的力量相信会战胜任何让你畏惧的东西不外乎自己的心魔。

部队很多东西都值得我们去学习，去发扬，我也曾是一名普普通通的战士，虽然退役了但还是很怀念部队的生活，都说当兵后悔两年，不当兵后悔一辈子，起初不理解后来我才明白其中的深意，我也曾集训过报话，确实能够改变一个人，部队教给我们的不光是身体素质，还有做人做事。

我们的思想从属我们的肉体，我们的心理也需要清理，需要净化，联想到这些我给大家敲个警钟，不为自己，为我们的家人和亲朋好友想想，生命是宝贵的需要自己来珍惜，生活是美好的需要自己来把握，广大爱好者一定要树立正确的人生价值观，不管这个社会是如何的浮躁，如何的令你犹豫不决，你都要有自己做人的底线，一定要筑牢自己的思想大坝，就能经得起各种糖衣炮弹各种考验。有些人的价值就产生倾斜，无外乎脱缰的野马，思想失去了约束，行为直接导致了如丧失理想信念的“空虚人生”，崇尚金钱万能的“拜金人生”，“留一半清醒、留一半醉”的糊涂人生，不惜铤而走险的“赌博人生”，还有一种玩物丧志的网毁青春，这是血淋淋的教训，莫为了一时之快，而毁了大好前程。为了防患于未然我们更要时时处处提醒自己，筑牢自己心中的思想防线，把坏思想坏念头扼杀在萌芽阶段，只有这样我们的人生才会更加的平安和幸福，我想大道理大家都懂，但能不能做到就要靠自己和把握了。

以下话与大家共勉：

未雨绸缪，有备无患。

常备不懈，薄积厚发。

只有练硬自己的翅膀，才能感受飞翔的快乐。

成功没有捷径，也不可能速成，不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海，只有量的积累到“度”才有“质”的突变

用辩证的思维看问题，再能激励人的东西也总有其缺陷！这部电视剧也不例外！

刘猛的算起来，加上这部，也看了4部。总体感觉是，一部不如一部。特种兵3之火凤凰水准太低。一集就三十来分钟。放下一集得占掉上一集的一半。我总感觉怎么一直在原地踏步。剧情也太有点那啥了，女特种兵练三个月就可以出来杀人，而且心里没有一点心里作用，他们好像是在玩游戏，杀人没感觉。而且女特种兵再抓红军斩首，三天！三天！！并没有展示如何在野外生存。之前学的那些吃老鼠，蛇都是作作吗？或许演的最好的军旅片《士兵突击》王宝强演的。才是最好的电影，突出一个人从愵小到强大。当然，从王宝强那个人给撞死的时候，他就傻了，这正是符合一个人杀人后的心里，并一段时间都很难恢复，而不

是的火凤凰这样。

不过《我是特种兵之火凤凰》真是一部不可多得搞笑喜剧，一改历年来战争电视剧只有抗日战争这一单一题材，在激烈的演习中大力艺术性的弱化了我男性军队的智商，达到了让人啼笑皆非的艺术效果。

另外，《我是特种兵之火凤凰》也算是一部经典的爱情片，或许吧名字改为《我是特种兵之雷神的爱情》更合适，具体细节你可以自己揣摩，情人岛上的那一刻炸弹如果在军旅片算是一个败笔，在爱情片中则堪称经典。……或许如果你真心爱过一个人就像《我是特种兵之火凤凰》里演的那样,安然走了,雷战不管什么时候都会记得安然,就算和谭晓琳在一起的时候,做梦都会说安然的名字。这样的爱情言语无法表达。（未完待续……）

第三篇：我是特种兵之火凤凰观后感

我是特种兵之火凤凰观后感

刘慧英

随着“我是特种兵之火凤凰”的热播，大批观众开始猛烈追捧。它讲述的是怀揣着不同理想的八名女兵，通过近乎残忍的训练才能成为真正的特种兵。化蝶的过程是痛苦的，不过也正体现了她们自身顽强的毅力和不放弃不抛弃的精神。即便在困难面前也不轻易屈服。在她们身上体现了“世上无难事，只怕有心人”这句话，我想做任何事情也都该如此，不能因为暂时的困难，而放弃我们所要达到的目标，在任何困难面前，都要有一颗不怕困难，不怕坎坷的心，这样才能成就大事。

这部电视剧虽有些夸大的部分，但也值得去思考，人应该有追求，有梦想，做事不能朝三暮四。剧中的八位女兵经历了无数的考验而涅槃重生，让我明白，成功是没有捷径的，只有不断向前，终点和成功定不远。

第四篇：我是班主任（模版）

“爱”是班主任工作的法宝

内蒙古包头市昆区包钢实验一小

崔海凤

“爱”是班主任工作的法宝

内蒙古包头市昆区包钢实验一小 崔海凤

内容摘要：

爱——人类永恒的追求，它是教师做好工作的原动力，教师只有在真正意义上去爱学生，才会在教育孩子成长的过程中真正体验到自己人生的价值。作为一名教师，特别是与学生朝夕相处的班主任，在处理学生问题时，凡事都要留有余地，要多给学生一些宽容和理解，给他们创造自省的机会。

关 键 词：爱 理解 尊重 教师 小洁

爱是一种理解，一种信赖，一种尊重，一种激情，更是一种心灵的碰撞及交流，它是人类永恒的主题，也是教师做好工作的原动力。每个人的内心深处都渴望爱，都渴望被他人爱。

如今，在我们的身边出现了越来越多的“问题”家庭，而这些家庭中的孩子无疑就成了不幸儿，本应属于他们的却悄然而逝。

在我们班上有一个小女孩儿——小洁。她刚入学时活泼好动，上课积极回答问题，思维特别活跃，课下与同学们游戏。她还经常与我交谈，告诉我她喜欢唱歌，讲故事，跳绳……可是近段时间，我发现她变了，上课时，她目光呆滞，表情木然，总爱回答问题的她也不再举手；下了课她不离座位，只是呆呆地坐在那儿。她的眼神里充满了疑惑，充满了忧伤。我想，她如此小的年龄竟然会有这样反常的表现，一定是遇到了什么事情。于是，我找到了她，说：“小洁，老师觉得你最近跟以前不太一样了，发生什么事情了，能告诉老师吗？”这时，她的一双小眼睛看着我，眼里布满了泪水，我没有再往下问，把她紧紧地搂在怀里。她哭了，哭得是那样的伤心，她哽咽地说：“老师，我爸爸……我爸爸他……”此时，她已泣不成声，我从她断断续续的话语中得知她的爸爸不幸因工而亡。这对一个刚刚步入人生旅程的孩子来说是一个多么残酷的现实啊！

作为小洁的班主任，我的心情也十分沉重——为她父亲的不幸，为小洁的成长。我给了小洁更多的爱和关怀。一下课我就主动到她的座位前与她谈话，问问她最近看了什么动画片，在家里都帮妈妈做了些什么，可是她对我的话无动于衷，始终不开口说话。后来我就换了个话题。我给她讲了自己不开心的事情，我说：“老师也有不开心的时候。”此时，她回过头来，两眼盯着我，我接着说：“每个人都会遇到意想不到的伤心事，这时候，人们肯定会难过，这是很正常的。老师当时也非常伤心，不愿和别人讲话，但总这样是不行的，我们还要学习，还要做事，所以我们要慢慢地把那些烦恼忘掉，如果你的小脑袋瓜里装满了忧伤，那哪儿还有地方装知识呢？在你的小脑袋瓜里还能找到妈妈和老师吗？小洁，听老师的话，下课跟同学们出去玩一会儿，大家都很喜欢你。”听完我的话，她点了点头。随着时间的推移，小洁的情绪好了很多，课间又与同学们聊天，游戏了。看到她的改变，我很高兴，但每每想到这件事我的心里就有一种说不出的痛。也许时间可以冲淡一切，但那在小洁的心里又会留下怎样的阴影？孩子是不幸的，我要用更多的爱去抚慰她。

有人说理解是爱的别名。

作为一名教师，特别是与学生朝夕相处的班主任，在处理学生问题时，凡事都要留有余地，要多给学生一些宽容和理解，给他们创造自省的机会。不能一味的“恨铁不成钢”动辄分析动机，追究不止。其实宽容和理解并不是指教师对学生的错误思想，行为的漠视和放纵，而是在教育的过程中讲究恰当的方式，给学生改正缺点的机会。

孩子们是常常要犯错误的，这时候也需要理解。苏霍姆林斯基讲过一个“季娜折花”的故事。季娜有一次没有经过老师的允许就把学校花房中最美的一朵花折了下来，被班主任老师发现了。这位老师没有不分青红皂白地斥责，她透过孩子那坦白无邪的目光，看到了孩子的纯真。于是询问原因，得知是孩子的奶奶生病了，她想摘一朵花放在奶奶的床头。这时候老师没有责备她，而是让她再摘三朵，其中两朵送给父母，谢谢他们培养了一个善良的人；第三朵送给自己，因为她有一颗善良的心。

理解是教师博大胸怀的体现，是一种美德。作为一名教师，要做到理解与宽容，首先就必须关心爱护学生，只有这样才能在情感上宽恕，方法上宽大，处理上宽厚。要耐心地听他申辩，最好是与学生换位思考，设身处地地为学生着想。班里有一名学生叫小冬，他经常打人。一次，他与外班的孩子打架，那个孩子哭哭啼啼地来找我，说小冬打了他。这时小冬也走到了我身边。我并没有严厉地批评他，而是和蔼的说：“小冬，这是怎么回事呀？”他没有说话，过了一会儿，他向我说明了事情的经过。原来是在下楼的时候，那个孩子伸脚绊他，他当时就摔倒了，于是才打了那个孩子。听完后我说：“那个孩子伸脚绊你，他做得不对；你打他，同样也不对，今后遇到类似的问题可以来找老师解决，可不要再动手打人了。”小冬点了点头，向我做了保证。

理解是一种理智的爱,是建立良好师生关系的重要心理成分。青少年儿童在成长过程中，由于他们成熟度较低，由于他们单纯幼稚，难免会作出一些“可笑”，“可气”，甚至是“可恨”的事情。但是一个真正理解学生的班主任教师，面对这种情况，不是嘲笑，不是叫喊，也不是暴跳如雷，而是能透过这些表面现象，在学生心灵深处寻找那种合理而又合情的解释。

在我们的工作与生活中，人与人之间都需要理解与宽容，多给学生一些理解，教育的效果会事半功倍。教师只有在真正意义上去爱学生，才会在教育孩子成长的过程中真正体验到自己人生的价值，进而深刻感受到：教师的工作对我们来说不仅是职业，不仅是事业，更是我们生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，更是一种收获——获取生命的意义，获取人生的快乐，获取自身的发展与成长。

第五篇：我是班主任

我是班主任

做班主任时间越长，越觉得责任重大。班主任对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的发展和班风的形成。下面通过具体事例说说我在处理班级事务的一些做法。

我班学生石磊，喜欢下象棋，在初二下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药？我接着说：“只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：“不会下象棋的同学可进行跳棋赛。”我宣布：“本次象棋赛欲参赛的同学直接找石磊同学报名，由他和同桌全权负责，只要兴趣一定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学和晚自修后。”石磊和同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名，代表班级参加本次运动会的象棋赛。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。

石磊的学习成绩属班上落后水平，但该生接受知识的能力较强。初三总复习之初，我与他交流，提醒他若想读好，总复习开始就得紧紧跟上，只要努力学习，发挥出自己的潜能，相信他能读好。经过一段时间的观察，发现他更投入、更用功。在本学期第二次月考，该生明显进步到班级第25名。

20世纪60年代，美国心理学家做过一个著名的实验。在一所小学里，他们声称要评估学生们的未来发展前景，将一份最有发展前途学生的名单神秘地交给教师，还要求保密。戏剧性的事情发生在8个月之后，当初名列“有发展前途”名单的学生的成绩果然进步更快，性格更开朗活泼，跟老师的关系也更好。当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时，研究者揭开了谜底；其实那份名单是随机选出来的，跟评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的，是教师无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。所以，尊重学生的天性，适时地加以引导，给学生恰如其分的鼓励和支持，很大程度上将促进学生的进步。

教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。若学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，注意体察学生的心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使问题得到解决。总之，培养学生加强自我调控的能力，以积极乐观的心态面对每一项学习任务，学习兴趣和学习效率将会随之提高。