我是一名班主任范文

第一篇：我是一名班主任范文

先进班主任材料

盛秀花

2008年我是一名班主任

乌鲁木齐市 先进班主任材料

盛秀花

而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；要求学生严于律己宽于待人，我首先要求自己热情开朗、耐心细致，因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温暖给别人的”；送人玫瑰手有余香。要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提醒自己注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立做人的榜样，教学生真知、新知，做学生成才的引路人。在工作中我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，讲正气，识大体，注重身教的力量重于言教。言谈、举止、衣着、气质均以教师的标准严格要求自己。从未因病、事假耽误过学生一节课。在每年春秋两季植树冬季清雪社会实践活动中同学生一起挥汗如雨。用勤恳的工作态度，独特的教学模式和自身的人格魅力感染和征服学生。

二、全面了解学生的思想动态

这届学生一直是我从高一带上来的，对他们每个学生的情况还是比较了解的，他们的性格特征，他们平时的爱好是什么，有哪些学生喜欢去网吧，有哪些学生喜欢看黑皮书，又有哪些学生喜欢无节制的打篮球踢足球。父母和学生本人的关系是否融洽，家里的电话号码等等我也其本上都知道。我的学生通常会一周交一次周记，通过周记 先进班主任材料

盛秀花

我大体可知道学生这一个星期的基本情况，有些同学通过周记告诉我他们的喜与苦恼、矛盾与彷徨的心路，我会及时跟他们交流沟通，尽快解除他们的疑虑。平时多注意多观察，未雨绸缪。我们经常学习《规范》，让《规范》深入人心。要求学生对照《规范》找差距，让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列主题班会如：《让青春与理想一起飞扬》《创文明班级做文明学生》《让学习成为乐趣》《学习八荣八耻》《团结勤奋共目标》，让学生把自己心仪的学校都贴在目标栏里。在对学生进行系统的守则规范教育后，亲自督导学生做操，升旗等，让学生形成习惯。但无论学习怎样紧张，我都不会占用学生每天活动课的时间，让学生松弛有度劳逸结合。

三、抓好班干部，促进班集体，培养学生全面发展

“火车跑得快，全靠车头带。”这句话一点也不假。一个班风的好与坏，班主任起着主导作用，班干部起着决定作用。班风好，成绩也会有提高。有这么一句话：“选好一个头儿，配好一个班子，就会带好一个班级。”高三伊始，我就对他们提出六项要求：

1、成绩要比同学好；2自学遵守学校纪律，以身作则，能有模范作用；3要大公无私，团结同学，处事公正；4要乐于助人，带头做事；5要全面发展，不准偏科，争做“五好”学生；6劳动积极肯干，把班里的事当作自己的事。每周班干部集体碰头开会一次，总结班上一周以来的 学生动态，并且在周日晚 先进班主任材料

盛秀花

用。班长孙建军严于律己勤奋好学，原则性强有责任心，学习委员张紫涵乐于助人、热情开朗成绩优秀做事利索效率高，团支部书记冯勇各科成绩优秀，工作认真诲人不倦，马晓燕赵瑞超室内外卫生安排的井井有条，他们都受到学生十分拥护。

四、抓学风、促成绩抓住时机，因势利导。

学习是学生的主要任务。在抓好班风的同时，更要关注学生的学习，学生学习基础各不相同，进入高三以后又有不少学生有了紧迫感学习的意识也大大的加强了，开始着急希望有人能帮助自己，这种现象对我来讲已在我预料之中，我班在高一是班干部集体负责制，到了高二采取的是有能力和愿意有机会锻炼自己的学生轮流值周制度，可以说这种方式在我班实行的特别好，它让我发现了一批有责任心和有能力的学生，同学们通过这种方式调动班级中每一个学生的积极性，参与班级管理，使整个班级形成“事事有人管，人人有事做”的局面，既减轻了班主任的负担又增强了学生的主人翁意识。即锻炼了自己也能够体谅到老师的难处和班干部管理班级的难处，再处在被管理的角色的时候多能做到相当的配合，班级的各项工作开展起来已经是相当顺利了。加上我带的这个班本来就是一个重点班，学生的思想基础好成绩基础也好，加上到了高三这个关键时刻，十几年的寒窗苦读如果加上这最后一搏就可以进入好的高等学府，我的学生都是很聪明的孩子，这个时候是不需要象高一高二那样的策略 先进班主任材料

盛秀花

了，于是我们采取小组学习管理制，同学们自由组合有两个8人组一个10组两个6人组一个4人组，还有10个人由于种种原因没有进到学习小组中，我就把他们放在一组指定组长。班级工作仍旧在班干部的领导下，只是班干部的工作比以往轻松了些，可以有更多的经历投入到学习中去，小组的工作由组长全全负责，从纪律学习到劳动卫生体育，组内学员存在的问题大家都来帮助，时间就放在下午放学以后，因为到了高三时间抓的比较紧，下午一直到7点钟才放，到晚上8点上晚自习这之间有一个小时的吃饭时间，可是班里到7点20左右同学们基本上都回来了，有单个辅导的，有小组在一起集体背书和讨论的，还有时组长在和个别的同学谈心，部分成绩不理想，缺乏学习自觉性的学生因为有了帮助和鼓励都行动了起来，这是一种行之有效的方法，帮的认真，学的开心，基础差的学生进步了，成绩好的学生得到了锻炼。班里的学习气氛浓的象化不开的乳。这个制度我们一直坚持到了最后，何飞、魏建斌、马富荣、冯勇、张红斌赵瑞超这几个让人在高一高二操心的学生由于高三一年的努力都考到了自己喜欢的重点大学，阎瑞、张子涵、张婉婷、马靓靓等进入高三在同学们和老师的鼓励下也都考进心仪的大学，那些本来成绩就好的学生就更不用说了。

担任班主任工作这一年，能创造性地开展班级工作，班级管理有计划、有总结，重过程。学生在学校组织的各项活动中均多次获得 先进班主任材料

盛秀花

佳绩，三月份板报评比我们班获得二等奖，高三英语比赛我们班获综合 先进班主任材料

盛秀花

健康成长，虽然辛苦，但每次看到他们进步、成功，就是我人生的最大期望和快乐。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普通的人民教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，坚持科学、民主的教育方式，培养学生自我管理、自我教育的能力是我一生的追求。

盛秀花 2008年12月20日

第二篇：我骄傲,我是一名班主任!

我骄傲我是一名班主任

“万般皆下品，唯有读书高。”我为自己是一名教师而骄傲，更为自己是教师中的班主任而自豪！

没有当过班主任的人，不知道班主任的苦；没有当过班主任的人，也不知道班主任的甜。在无数平凡和不平凡的职业中我拥有着一个光辉灿烂的职业——班主任教师。

我骄傲我是一名班主任。

“老师，您好！”“老师，您辛苦了！”每当听到这亲切的童声，我的心里就感到特别温馨。因为这一句句真情的问候，是师与生的情感在交流，是师与生的心灵在沟通。

我骄傲我是一名班主任。

有人说教师是太阳底下最光辉的一种职业，只有做了教师才真正理解它不仅仅是一种职业，那是一种责任，和太阳一样神圣的责任。而我，喜欢把教师比喻成服务员——专为学生和家长服务的服务员。想他们之所想，急他们之所急。因此，当一名让学生和家长满意的人民教师是我的职业追求。

我骄傲我是一名班主任。

因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教师这一称号。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我要更加严格的要求自己。所谓“学高为师，身正是范”。

我骄傲我是一名教师。我是一名班主任，所以我骄傲。

我不完美，但我却永远向着那个完美的方向前进。

我骄傲我是一名班主任

教师：殷晶娟

2013-12-5

第三篇：我骄傲_我是一名班主任!

我骄傲，我是一名班主任

1502班主任

谭桂吉

“万般皆下品，唯有读书高。”我为自己是一名教师而骄傲，更为自己是教师中的班主任而自豪！

没有当过班主任的人，不知道班主任的苦；没有当过班主任的人，也不知道班主任的甜。在无数平凡和不平凡的职业中我拥有着一个光辉灿烂的职业——班主任教师。

我骄傲，我是一名班主任。“老师，您好！”“老师，您辛苦了！”每当听到这亲切的声音，我的心里就感到特别温馨。因为这一句句真情的问候，是师与生的情感在交流，是师与生的心灵在沟通。“班主任辛苦了！”除了常规的教学工作，还要做大量繁琐的管理。一个班几十位学生，每个人的家庭情况要了如指掌，每个孩子的个性习惯、性格形成要熟知。一个孩子就是一本活的教科书，班主任要备每个学生这本教材，才能对班级管理做到心中有数、有的放矢。班主任是无冕之冠，孩子心中的王者，责任可见一斑,我辛苦着,却又得到了家长和学校的认可时，我在心底会说:我骄傲,我是一名班主任.我骄傲，我是一名班主任。有人说教师是太阳底下最光辉的一种职业，只有做了教师才真正理解它不仅仅是一种职业，那是一种责任，和太阳一样神圣的责任。而我，喜欢把教师比喻成服务员——专为学生和家长服务的服务员。想他们之所想，急他们之所急。在学生遇到困难时，要及时地给予帮助；在学生做错事时，要耐心地教导；在学生表现好的时候，要及时给予表扬；在学生有了一点进步时，要给予真诚的鼓励„„经常和学生交谈，和学生心灵相通，这样，学生才会回报你零距离的亲近。在和学生交往的过程中，你会庆幸自己有这份充满色彩的工作，会情不自禁地说：我骄傲，我是一名班主任。

我骄傲，我是一名班主任。作为一名班主任，要负责班级的全面工作，对同学要像父母对孩子一样关爱。人常说“父母对孩子严者是爱”为了严格要求学生，我制定了班级各项制度，没有规矩，不成方圆，用制度约束学生，为了人性化管理，我首先以身作则，人常说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。大扫除，我身先士卒和学生一起劳动；跑操，我自始至终跟班陪伴；放假时，我在校门口送走每个学生并叮嘱途中注意安全；返校时，我到宿舍与学生促膝谈心。学生感冒了，我就带着学生去诊所看医生，垫钱买药、打针。我认为只有无私奉献自己的爱心，才能让学生感受到老师的关心。我努力去将爱化作一丝春雨，希望能滋润每一个学生的心灵。

我骄傲我是一名班主任。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教师这一称号。因为我是一名教师，更是一名班主任，所以我要更加严格的要求自己。所谓“学高为师，身正是范”。虽然我还并不完美，但我却永远向着那个完美的方向前进。

2015-12-21

第四篇：我是一名新教师

我是一名新教师,教书不到一年。一直以来我都渴望着怎样把我的工作做好。其实在向成熟的发展中,一直都是我的学生教育我怎样成为一名合格的老师。特别是我们眼里的差生。接下来我就结合我的体会谈点我的看法。

一、学困生更需要关注

每个班级总会有那么一些成绩差的学生，在这些学生中，有的是学困生，有的是不爱学习的差生。而往往我们这些做老师会一味地教育那些不爱学习的差生，让他们好好学习，而对那些学习上有困难的学生则无可奈何，任其发展。其实，学困生更加希望得到老师的关心和注意，他们也更加希望得到老师的表扬和鼓励。的教育很少关注个体学生的差异，如果他们不能适应教材，不能适应方式，不能适应进度，不能适应水平，只要具备其中一项，就很有可能被教师沦为“学困生”。

很多教师对于这些学困生，会表现得很不耐烦，认为其不是读书的料，再怎么教也是白费功夫，教不会也不是老师的错，而是这个学生自身的因素导致。因此，常常对这些学生不加关注，成绩再差也不会去批评和辅导。结果导致，这些学生再用功地学习也是无法跟上老师的教学进程。因为他们吸收一定的知识要比别人花的时间多，而老师一直在传授新的知识，他们好不容易掌握了那些旧的知识，新的知识又出现，又需要他们去补，他们永远处在补课的阶段。长此下去，他们会丧失了学习的斗志，对学习完全失去信心，人也开始变得颓废。我有过拿这种学生为例，告诫其他学生再不努力，老师就把你也象他一样地放弃了。其实这样不仅不尊重学生，而且也会影响他在同学中的尊严。后果积极恶劣。

当教师走进这些学困生的心里，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助。老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。这些，在一般的学生身上是很难看到的。有一次我班有位学困生在自修课画了一副图画，我看到了没有批评她不务正业，而是当众表扬她很有画画的天赋，并且劝告她画画一定要专心投入，自修课要防着老师过来，会影响画的质量。后来我明显感觉到她对我多了份尊敬，也不在自修课画了。

我任教的是初二数学，属于主要学科。对于学困生来说，我发现他们已经跟不上了，需要帮助。出于对他们自尊心的考虑，我就在他们的作业本上写上一些鼓励性的语言，有时还教他们好的学习方法，并让他们不懂了就随时来问，最后写上一句“老师这里永远欢迎你的到来”。终于，他们一个个战战兢兢地来了。我很开心地迎接了他们，并很耐心地辅导他们。直到他们终于明白了以后，我才让他们离去。走之前，我都会笑着问：怕不怕老师？他们都会摇头说：不怕。我便拍拍他们的肩：很好！不懂了就应该这样，老师看见你来真得很开心。

之后，他们的胆子就越来越大，来问我的次数也越来越多，有时候一下课就会拉住我问。有几次，我还发现原来是我教学时的失误。在第二节课上，我当众表扬了他，同学们投去异样的目光，他的脸都红了。渐渐地，他们会在课上举手发言。当他们在别的同学怀疑的眼光中精彩地发言完后，我都会用肯定性的语言加以表扬，他们的表情是如此地开心和自信。

如果每个老师多关心一下学困生，多给他们一些帮助，那么他们有一天也会走出困境，和别的同学平起平坐。如果老师主动放弃了他们，那么他们也将永远处于困境，并且越走越深。

二、不能轻易放弃差生

这里的差生仅仅指那些不爱学习，还要故意捣乱的学生。

很多教师会对这些学生感到十分头痛，一开始会特别地关注他们，管制他们。但几次教育失败后，会慢慢地放弃他们，冷落他们。认为只要他们老老实实地在教室里坐着，就万事大吉了。

其实，这些学生很聪明，只是学习自主性很差，他们要老师一直压着、管着才会学习。一旦没有人管制后，他们会对学习完全失去兴趣。与学困生不同的是，他们很有可能会做一些坏事情。别看他们安安静静地坐在教室里，因为他们不学习也没有人会管，所以，他们就有更多的时间和精力去想一些他们能做的事情，而这些事情，往往是会让他们在不知不觉中走向犯罪道路。

我看到过一篇文章，有这样一个例子：在第一学期，班主任管得很紧，学生有错误，她都会问个究竟，并和其讲道理，分析事情的严重性，教育他如何才是正确的处理方式，让其心服口服，不再就范为止。各个课目的作业她都过问，若有人没做，便到她地方补上后，直接交到任课老师地方。在这种氛围中，他们班的成绩不断进步，作业完成质量也越来越高。那些差生依然存在，有时也会犯一些错误，但是他们都在学习，学习成绩也在进步。

到了第二学期，由于这个班主任身体的因素，换了一个班主任。而新班主任，在管理的时候，一味地批评、教育，那些差生听不进去。时间一长，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一个差生每天很安静地坐在教室里，上课也不再捣乱。班主任以为这样挺好，就不再管他，他的成绩也任其发展，不再过问。然而，这个学生，课后问其他学生收保护费，放学后，和外面的小混混勾结，成了一个典型的流氓另外，有些差生并不是真的不爱学习。你不难发现，有的差生对个别几个课目特别感兴趣，成绩也特别好。在一次公开课上，教师问学生：如果你是老师，当你看见下面有学生做小动作、讲话，你会怎么做？一个学生说道：如果我是老师，我下了课后会认真反思，写一份检讨书。学生不爱听老师上课，有很大程度上是因为老师上课上得不够生动，无法吸引学生去听课。所以，如果我是老师，我课后会认真地去反思我教学上的不足，思考如何才能做到吸引学生来听课，最后认真地写一份检讨书。

从这个学生的话语中，我感受到了教师肩上的压力。没错，如果一个教师上课上得非常生动，引人入胜，那么下面怎么还会有做小动作、讲空话的学生呢？学生的上课不认真，能完全怪学生吗？难道老师就没有

错了吗？而我们的差生则把这种反映表现得更加明显了些而已。由于他们本来对学习的兴趣就不大，所以，一旦你的课上得不够吸引，不够生动，他们便立即表现出不安，无法再按照上课的纪律行使。但如果你的课很适合他，能够把他吸引住，那么他还是会很配合地学习，有时候，学习的积极性还会高于别的同学。对于差生，作为教师，不应该去放弃他，而是应该去寻找一个适合教育他的方式，不断引导，使其增加学习的兴趣。一旦放弃他，也就是帮助他走进深渊，后果不堪设想。

三、总结

“每个人都是平等的，都有接受适合他自己水平的教育的权利，只有承认人的个别性、差异性、多元性，才可能有多元智能理论指导下的教育、教学。”① 任何一个学生他们都是行的，他们都想抓住老师的那根线。作为老师，不能剪掉任何一条线。因为，当老师剪断了那根线，也就是判了那个学生的死刑，那个学生也将永远不得翻身。所以，老师应该去寻找适合学生的教育方式，千万不能放弃任何一个学生。

第五篇：我是一名护士

我是一名护士

心理科贾桂芳

我在半年前迈进了护士队伍,成为一名护理工作者。在护士长的悉心指导和各位老师的带教下很快适应了这份工作,由于精神病人的特殊,我们的工作也有其特殊性每天除了正常的治疗外,更重要的是要做好病人的生活护理,看着病人吃饭、喝药,搞病房卫生及督促并协助其搞好个人卫生。日复一日重复着同样的工作，没有任何新意。我迷惑了，难道我一直就干着这样的工作吗?我感到疲惫与乏味。直到有一天，一个病员的一句话把我从迷惑中猛然惊醒。我们科来了一位精神发育迟滞的病人，因疾病原因长期卧床肌肉萎缩，生活不能自理，家属年老缺乏疾病知识，对他不管不问。为了避免产生褥疮，护士每隔两小时给他翻身一次。每次翻身时，我总是不厌其烦地、小心而又仔细地给病人垫好垫子，将床单整理得没有一点碎屑，一丝皱褶，并亲切地与他交谈。当我整理完准备离开时，临床的一位病人竟然竖着大拇指对我说：“护士，你真好!你的工作态度和脾气真好!”我一时呆住。我只不过做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，这么短短的一句话，就一复苏了我的职业意识。我突然明白了，就是这一个个细微的动作，一句句温柔的话语在病人心目中建立起一个白衣天使的光辉形象。护士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水却同样能折射出太阳的光辉，从此我坚定了自己的信念，工作起来更有动力，并且更加热爱护理事业。

作为精神科的护士，我体会更多的是他们无法控制自己思想的痛苦和无奈，护士长经常勉励我们：“要让我们的护理服务更大价值体现我们的人文关怀”。是啊！自从前段时间我妈有病住院，才体会到那种刻骨铭心的担忧与恐惧，让我真正感受到了病人及家属恢复健康的心情。进了医院就像所有的病人一样把所有的希望都寄托在医生护士身上。自从有了这次经历，逐渐的让我对生命有了新的认识，更对自己的工作性质给予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每当听到病人有什么合理要求，我依然满怀热情尽量满足他的要求。即使再不想讲话，每当家属反复询问病人的一些情况，我依然会不厌其烦地一遍一遍解释到他满意为止。在服务上更是时时处处体现对病人的人文关怀。我珍惜现在的每一天，更珍惜与病人在一起的每一分钟。

我们科曾经来了一个新疆的病人，我很惊讶：“这么远的路途难道那边没有精神病医院吗”? “很早就

知道你们天水精神病医院医生医疗水平好，护士服务态度好，只有在你们这里我才放心”家属朴实的回答，义无反顾的选择，让我很感动又感慨：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。金奖银奖，不如老百姓的夸奖。”而这些口碑与夸奖，无不来源于我们医院过硬的医疗技术，来源于我们平时对病人点点滴滴的关爱。

我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命，是它让我理解了活着就是一种美丽！我的职业使我比别人活得沉重，但我在支付我的生命艰辛的同时，也收入着他人获得健康的喜悦。我庆幸，这份职业让我对生活有如此深的感悟。我将积极投身到我院开展的“优质护理服务”活动中去，把我的爱心、热心、耐心、细心、关心和责任心投入到所钟爱的护理事业中去，以人为本、以病人为中心、以病人的满意为最终服务目的，护理工作，做的大多是平凡而又普通的，职业看似平凡，但要做好却很难，不过我逐渐理解了护士工作的内涵和重要性，懂得了护理工作给人们带来的快乐和希望，用自己的爱心、耐心、细心、责任心赢得了病人的理解和尊重。我荣幸我是一名护理工作者，我为我们的护理事业而自豪。