浸润书香 幸福成长考级书目

第一篇：浸润书香 幸福成长考级书目

浸润书香 幸福成长

——2012学年实验小学读书月活动方案

一、活动目的：

以“乐读、会读、多读”为主旨，按照师生共同参与、以校为主、辐射家庭的思路，大力开展校园读书活动，以“活动”促“习惯”，丰富师生的精神生活，激发师生读书的积极性，提高师生的内在素养与修养。通过活动，掀起师、生、家长共读书的热潮，使校园中充满浓浓的书香之气。

二、活动主题

营造书香氛围，创建和谐校园

三、活动口号

让读书成为习惯

四、具体措施

(一)教师读书活动：

1．要求教师做到“三个一”：每天至少读书一小时;每月读一本好书；每人有一本读书笔记。

2．鼓励教师积极在学校网站上发表自己的读书心得, 积极写作，多发表文章。

3.举办一次教师读书体会评比。

(二)学生读书活动：1．坚持上好每周两节阅读课，指导学生课外阅读，结合语文教学上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动。

2．继续坚持做好古诗文诵读活动,开展课前经典诵读五分钟。

3．充分利用班级图书角，培养孩子爱读书的同时，还要爱护书籍。根据学生的需要，添置优质、适合本年龄阶段读的图书。班级书柜的图书及借阅有专人管理。

4．改革作业布置，强化课外阅读效果。语文作业要以阅读为主，尽量减少抄写等书面训练量, 保证学生的有充足的阅读时间。

5．定期向学生推荐富有趣味而又有一定深度的儿童文学作品，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。

6．班级特色读书活动推荐：

（1）举办一次由教师主讲的读书专题讲座，指导学生选好书、读好书，养成爱读书、会读书的好习惯。

（2）学生自备笔记本，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等，定期举办读书笔记展评、交流。

（4）开设家庭“小书架”。鼓励家长和孩子一起布置家庭小书架，使学生在家庭中也能徜徉书海，漫游书林。

（4）各班积极开展“好书介绍”、“谈读书经历”、“讲述购书或借书的小故事”等活动，激发学生的阅读兴趣。

（5）倡议开展亲子共读。

倡导家长将每天睡觉前20分钟的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店买书，网上购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。

五、展示活动要求

1.制作一份读书小报。（四、五年级）

组织学生制作一份4k读书小报，题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获,上交三份统一进行评比。

2.制作一份书签。（六年级）

组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。每班推荐五份优秀书签上交，统一进行展示。

3．举办一次“书香校园演绎经典”主题系列活动展示。（一、二、三年级）

节目形式：儿歌、童谣、课本剧表演、经典诗歌诵读

内容：仙居方言、童谣、经典儿歌；古诗词、现代诗等，课本或童话原著、改写、续写等均可（备注：每段自行组织评比，并推荐2个优秀节目参加全校统一展示。）

4．淘书乐活动

5．阅读考级

见课外阅读实施方案

六、总结、表彰阶段

结合读书月开展情况，评选并表彰 “阅读小明星”评选条件：

（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥 “课外阅读”的模范带头作用；

（2）坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容；

（3）阅读考级达到相应及更高的级别。

（4）能够积极参加学校、班级组织的各种读书交流、竞赛活动。

教务处语文组

2012.9.11-2年级：

必读：

1、猜猜我有多爱你（绘本）

2、逃家小兔

3、我爱我爸爸（绘本）

4、红鞋子

5、爷爷一定有办法

6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）

7、格林童话选

选读：

1、哪吒传奇故事（童趣出版社）

2、王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社）

3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社）

4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）

5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社）

6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）

7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）

8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）

9、胡萝卜种子

10、小精灵的秋天

11、小猪唏哩呼噜（孙幼军）

12、大个子老鼠小个子猫（周锐）

13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠）

14、兔子坡（美国 罗伯特罗素）

15、稻草人（叶圣陶）

3-4年级：

必读：

1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）

2、几米作品--森林畅游或月亮不见了

3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）

4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）

5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）

6、爱的教育（意大利亚米契斯著）

7、犟龟（德米切尔恩德）

选读：

1、笨狼的故事(123)(汤素兰浙江少年儿童出版社）

2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）

3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）

4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）

5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）

6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）

7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社）

8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）

9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）

10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）

12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）

13、蓝鲸的眼睛（赵

冰波）

14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）

15、嘭嘭嘭（童喜喜）

16、大林和小林（张天翼）

17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）

18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）

19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）20、汤姆索亚历险记

5-6年级：

必读：

1、失落的一角（绘本南海出版社）

2、草房子（曹宇轩）（新版）

3、小王子（法圣德克旭贝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

6、苏菲的世界（乔斯坦 贾德，作家出版社）选读：

1、风与树的歌（日安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）

2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）

4、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）

5、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）

6、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社）

8、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日记（杨红樱）

11、乌丢丢的奇遇（金波）

12、昆虫记（法国法布

尔）

13、城南旧事（林海音）

14、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）

15、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子）

18、假如给我三天光明（海伦凯勒）

19、三重门（韩寒）20、青铜葵花（曹文轩）

21、女儿的故事（韩子涵）

22、第三军团（张之路）

23、寄小读者（冰心）

第二篇：书香浸润幸福成长总结（最终版）

书香校园建设总结材料

书香浸润，幸福成长

介休市实验二小学

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”地处介休文庙的介休实验二小学，自2010年成立之日起，便承载着“传承国学精髓，弘扬华夏文明”之重任。

聚天地之灵气，凝历史之精华，我实验二小学以“为提升生命质量积淀发展力”为办学理念，“国学立品，文化育人”为特色规划，乘着二十一世纪教育改革的春风，以创建“书香校园，特色学校，人民满意的教育”为目标，围绕“书香校园建设”出台了一系列方案，举行了丰富多彩的活动。

一、营造氛围，让校园处处溢满书香

走进实验二小学，你将很快会被校园里那古典的人文气息和现代化的教学设施所吸引，更会被校园里那优美的读书环境和优雅的文化氛围所感染：宽阔的操场与美丽的花圃折射出校园的生机和活力；手捧书卷慈目远眺的汉白玉孔子雕像、庄严凝重的大成殿、巍峨的现代化教学楼无不彰显着学校深厚的文化底蕴。举目四望，校园墙壁上立品教育故事日日浸润着孩子们的心灵；名人励志版画，时时陶冶着孩子们的情操。

步入教学楼，处处泛书香。低、中、高年级自然以楼层划分，楼道内的墙壁上同样具有文化育人的特点：一层墙壁突显双语育人，传播多元文化；二层墙面体现读书育人，推荐名著佳作；三层墙面体现 1

圣贤育人，传承民族文化；而四层墙面的科学育人，更是汇粹经典面向未来。学校一步一景，人文景观和自然景观相得益彰，形成了立体的画，无声的诗。学生置身其中，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到浓浓的书香气息。

走进各个教室，更是精彩纷呈：作品展示栏、激励竞赛栏自是必不可少。但无一例外地——各班的板报栏里都有“每周一诗 ”、“每周一言”，各年级每周都会确定统一的诵读内容——古诗和名言警句，既丰富了学生的积累又激发了他们的学习兴趣；各班都有一个最受学生喜爱的专栏——读书角。它的创建，取之于生，用之于生。课间十分钟或阅读课上，学生在这里有的沉醉于书海，有的交流读书心得，形成了校园一道独特的风景线。

我校将创建书香校园和特色化学校相结合，让每一面墙都会说话，使每一面墙都在与孩子们交流，书卷气息扑面而来，书香芬芳溢满校园！这里不仅是学园、乐园，更是书香园。

二、发挥地利，让“读书节和寒食节”点燃读书激情

众所周知,9月28日是圣人孔子诞辰之日。我实验二小学充分发挥地域优势，学校成立伊始便确定了9月28日为我校的读书节，并在节日当天举办丰富多彩的读书活动。班级故事会精彩纷呈；书法作品展古韵飘香；“读书伴我成长”的现场作文比赛中朵朵蓓蕾绽放；教师读书沙龙中大家交流读书心得，转变教学理念，净化自我心灵；校刊《我讲我的教学故事》中，“教学随笔”、“课堂反思”经典纷呈，留下实验二小教师完美的人生足迹。特别是汇报表演出中的《四小儿

辨日》更是把古老的经典演绎的生动活泼、妙趣横生。

今年，我校在此基础上又举办了学生读书会——金银铜牌争夺赛和教师美文诵读比赛。团市委张建华主任、介休市电视台、市教研室马玉琦主任、王殿杰主任都亲临现场，对活动给予了充分肯定；市教研室的宋连英、宋卫成老师也应邀担任本次活动的评委并作了热情洋溢的讲话。会后，张校长对本次活动作了全面总结，并与大家分享了自己的读书心得和人生感悟。读书节这天，有一学年来评比产生的72名优秀学子在孔子像前庄严宣誓——与圣贤同行，伴经典飞翔。那嘹亮的誓词在校园上空久久盘旋，他似乎能穿越时空与圣人对话，激励着全校师生多读书，读好书，做中华文化的传承者。每年的“清明寒食文化节”我校都组织学生咏诵经典。今年寒食节，我校学子在火车站广场进行的“爱之颂”经典诵读，更是受到了上级领导和广大市民的肯定和赞扬。

三、层层落实，让读书成为常态和习惯

得天独厚的条件，浓郁的书香氛围，将读书落到实处是关键。

（一）课内外阅读相结合。课内学方法，课外求发展，培养提高学生的读书能力，这一点已成为我校每位语文教师的共识。掌握了阅读方法，并辅以相应的拓展，才能使学生的阅读理解能力得到相应的提升，进而激发阅读兴趣，形成良性循环。

（二）亲子阅读、师生同读之风在我校悄然兴起。这种享受读书的乐趣，学校也通过家长会传递给了越来越多的家长。相信这份美好将会传递给更多的介休人！

（三）师生人手一本名著在当今绝非难事，尤其汇在一处可就壮观了。去年的教师节，张校长为全体教师亲自挑选近百本名著，更难得的是她还亲自批阅教师的读书笔记，更激发了全校师生的读书热情。勤于读书、充实自我、潜心阅读，已成为实验二小教师专业成长的必由之路。那一本本精美的读书笔记，凝聚的不仅仅是心血，更是智慧。

（四）古韵悠悠，书香飘飘是理想中的读书氛围。学校阅览室现有三十余种教育教学杂志报刊，近万册书籍，实行微机管理和全天开放，在这里师生可以尽享阅读的幸福。

（五）书香，是美的极致。每周进行的两次午读、两次写字、一次国学讲堂，既是我校特色，更增添了实验二小学的魅力。每周一、周四的午写时间，悠扬的古筝曲萦绕在校园的每个角落，也滋养着孩子们的心灵。全体学生凝神端坐 “认认真真写好中国字，堂堂正正做个中国人”。

每周二、周三，一年级的小同学正在老师的带领下齐诵《弟子规》、《三字经》，而二、三楼却静得只能听到翻书的声音，中、高年级的学生和老师都已沉浸书海，或古典名著，或外国文学，尽享书本带来的奇妙感受。

每周五的“国学讲堂”与我校校本课程——《文蕴》系列化教材相结合，教材包括做人篇、处事篇、求学篇。全体语文教师从国学经典中选一段文字或一句话进行讲解，或引用故事，或结合学习生活，深入浅出，全校师生同时听经典，同步看视频。这种新颖独特的教学

方式，极大的提高了学生的学习兴趣。

一年的实践已初见成效，在全国“书信大赛”、介休市“园林环卫杯”和“国税杯”征文比赛中，我校均获“优秀组织奖”；在介休市“读书伴我成长”的演讲及征文比赛中，我校田晓琪同学获全市演讲比赛第一名，李其芳同学的征文被推荐到地区参赛。同时，在今年市教育局举办的教育教学工作会议上，我校又捧回了“特色学校建设先进单位”、“教学质量优秀单位”、“通讯报道先进单位”三项大奖，这是上级对我校工作的充分肯定。读书正在成为实验二小师生生活中的一部分，正在引领着我们学习生活的每一天，引领着实验二小学和谐发展的每一步。

千年历史由书籍承载，奇妙世界由书籍记录，不朽精神由书籍表达；书籍滋润出优秀的品德，书籍铸造出伟大的人格。在《中长期教育改革发展规划》的指引下，书香校园工程引领生活方式，昭示价值理念，必将展示蓬勃的生命力，为我校莘莘学子带来不可估量的营养和动力。

墨香浸润，厚德熏陶，校园是成长的摇篮，书香是求知的琼浆，厚德是育人的目标，载物是不变的理想。昨天，我们从阅读中起航；今天，我们在阅读中充实；明天，我们将在阅读中圆梦。相信，介休市实验二小学会永远在书香浸润中幸福成长。

第三篇：书香浸润 幸福人生

书香浸润 幸福人生

—学校申报省图书馆工作示范校汇报材料

沈阳市于洪区国奥小学 二0一五年十二月

书香浸润

幸福人生

书香浸润 幸福人生

于洪区国奥小学始建于2006年，坐落于于洪区赤山路与川江街交汇处。学校占地面积15000平方米，建筑面积5500平方米。现有22个教学班，880名学生、15个专用教室。成立九年来获得沈阳市教育系统先进集体、沈阳市中小学中华传统文化教育基地、辽宁省文学艺术界联合会书法家协会辅导基地、沈阳市书香单位、沈阳市中小学弘扬中华优秀传统文化先进学校、沈阳市中小学经典阅读基地等四十余项荣誉。学校注重学生国学教育、传统文化培养，努力塑造书香校园。多年来，学校一直把图书馆建设作为学校教育教学工作的重要内容，现将我校图书室的建设与运行情况向各位领导做一汇报。

一、加强管理 保障落实 1.领导重视、健全组织

学校把图书室工作列入常规工作内容，实行岗位负责制，成立了由校长孙艳杰为组长、班子成员为组员的领导小组。领导小组分工明确，各司其责。图书阅览室的借阅管理工作由陈思老师负责，该同志具有本科学历，经培训考取图书管理员上岗证，教师个人素质较高。为了让学生能直接参与图书馆的管理，陈思老师每年都会从高年级抽调几名学生进行培训与指导，每天小图书管理员都能出色的协助老师完成图书借阅工作。在全校范围内形成了图书管理工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。

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2.完善制度、确保实施

学校建立健全了图书管理的各项管理制度，确保工作实施的效果。图书室对室藏图书建有总账和个别登记帐，定期进行图书室清查。室藏图书按要求贴有条码和书标、色标，排列科学有序，各类有明显标识，坚持科学的剔除工作。

几年来，在严格执行相关规章制度、岗位职责、借阅制度情况下，图书阅览室工作逐步步入规范化轨道，实现了为学生服务这一宗旨。学校把图书常规管理工作纳入学校的工作计划。把学生的阅读课作为常规课程排进课表。同时，学校积极组织教师进行阅读课的改革，并大力支持教师主持参与有关阅读教学课题的申报工作，为实现阅读教学课程的优化起到了重要的铺垫和指导作用。

二、加大投入 建设达标 1.图书期刊、设施完善

学校图书馆规模符合要求，共有图书室一间，藏书室一间，教师阅览室一间，教师电子阅览室一间，面积达到230平方米。学校还把三楼改造布置为学生自由阅读空间，走廊大厅布满图书，全天向学生开放。除此之外，学校把微机教室和二楼的电脑空间对学生开放，依托沈阳教育网数字图书馆供学生阅读电子期刊和电子图书。电子期刊网络已经遍布学校所有计算机，目前，学校共有100多台电脑都能为师生提供电子阅读服务。学校图书室共有书柜共有37个，藏书21371册，连同纸质期刊、开放空间、班级图书角用书，目前可供全校师生

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阅读的纸质图书达到27000余册，生均达到31册。

2.筹措经费、保证投入

近年来，在教育经费比较紧张的情况下，学校加大教育经费的投入，进一步改善图书阅览室建设。几年来，学校先后维修、购买书架和完善其它办公设施共投入十万余元，将原有的图书室进一步美化、装修，改建后的图书室宽敞明亮，整洁优雅，充满童趣，已经成为校园里一道靓丽的风景线。2013年学校投资269790.06元购买各类图书11660册，2014年投资267672.34元购买图书9711册。两年间共投入53万余元。图书室内藏书结构合理，符合学生需求特点，无盗版和非法出版物。学校打算在2016年3月再投入20万元用于补充图书资源。除此之外我校还采取社会渠道筹措图书，多方面开拓书源，发动社会各界和师生捐书四千余册。保证了学校图书的供有量。

三、开发功能 浸润人生 1.入馆教育、亲近书籍

学校对学生进行入馆教育培训，讲解图书检索知识。组织学生管理员开展图情知识、图书室资源利用和读者借阅制度等培训，向师生介绍工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生等方面的知识，有效推动学生了解书籍，热爱书籍，切实发挥图书馆是教育教学第二课堂的作用。

2.图书漂流、循环利用

在国奥，每个班级教室的后面都有一个精美别致的图书角，这是

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学校精心打造的“图书漂流驿站”。通过对同学们图书的征集，在整合利用图书资源，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，以书会友，共享旧书，共同交流。图书漂流活动，在提高我校学生的学习积极性的同时，更激发同学们的热情，节省同学们买书资金，促进图书资料的循环利用。希望通过“图书漂流”能在我们的校园中建设永久性漂流开放的大图书馆，加强师生间的交流，实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风充盈我校，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使学校成为我们文明和谐的家园。

3.阅读开发、提升素养

为了更好的引导学生阅读，除了班主任老师在语文课堂对学生进行指导之外，学校还把阅读课纳入学校常规课程纳入课程表。学校为每个年级设定必读书目。由班主任老师教授学生阅读方法，同学之间交流阅读感悟。每周一节的阅读课看似微不足道，但它产生的作用就如一粒石子投入江河，涟漪辐射深远。

学校组织开发了《高效读写》校本教材，涵盖每周必背、主题引领、共读共写三部分内容。学生在一首首经典古诗词吟诵中开启黎明。中午的快乐午读，在主题引领下，品味课内外经典，让学生通过读写对接、读写转换，实现读写交融。下午的心得体会，让学生达到了学以致用的目的。优秀作品的展出，进一步促进了学生学习的积极性。《高效读写》对改善课堂阅读质量、提升学生阅读素养起到了重要的

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影响作用。《日有所诵》读本，这种有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性篇章，每天课前三分钟与学生见面。同学们通过多种形式的诵读，激发阅读潜能，让学生在日有所诵中开启天赋之门。

4.活动开展、激发兴趣

读书活动的开展在国奥小学就是一种常态。每学期一次的的读书月活动，学校都会进行书香班级评比、书香家庭评比、学生阅读量评比、优秀书籍荐读引读分享、读书交流等活动，并在期末进行颁奖。此举在进一步巩固书香校园建设的成果同时，激发了师生及家长读书热情，培养了良好阅读习惯，提高了审美情趣，丰厚了人文底蕴。2015年4月的读书月活动学校还组织了全年级的语文素养大赛，赛场上选手的表现令在场师生和家长惊叹不已。

学校的经典诵读活动也是贯穿于全学年的系列活动。主要以“学”、“诵”、“做”为主。《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》是国奥学生的必读经典，通过每天早晨的亲近、诵读，使学生达到识记的目的。学校定期组织经典晋级大赛等活动。开展国学教育艺术化工程。将经典诗文与音乐、舞蹈等形式相结合，让学生充分体会经典的节奏与韵律，以形象生动的形式刻印于心。学校每年都会以重大节日为契机，组织以班级为单位全员参加的经典诵读大赛。学校还会通过开展社会实践活动，如三•八妇女节、社会公益日等活动与家庭教育相结合，让学生将自己学到的经典与家长分享。与社会相结合，通过实践活动，培养学生融入社会的参与意识、奉献社会的责

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任意识。

5.假期行动、助力阅读

每年的寒暑假期，学校都会组织学生全员参与“芒种杯征文大赛”，在阅读的基础上撰写读后感，开学后学校进行初评，选出优秀作品参加市级大赛。每学期学校都会有四五十名学生获得奖项，十五名左右教师获得优秀指导奖。假期也是学生养成良好阅读习惯的契机。为此，学校在每个寒暑假前都会为学生印制假期行动单，为学生推荐假期选读书目，由家长配合进行监督、指导、记录学生的阅读行为。开学后以班级为单位进行读书交流、阅读量评比、读书成果展示等活动。

读书活动的开展，加之高标准、高投入、高效率的图书管理使得学生认识到了阅读好，养成了好阅读的习惯。他们能静心阅读，潜心探索，在阅读中有思考、有启迪、有感悟、有收获，伴着书香，遨游书海，使国奥的孩子都被浓浓的书香所包裹、浸润，伴随成长。

面向未来，在今后的工作中，我们应加强管理，使图书室工作进一步科学化、精细化、标准化，加大投入力度，及时更新陈旧图书，加强图书管理人员自身建设，提高业务能力。我校图书阅览室更要充分利用现代信息技术，开发室藏文献信息资源，把图书阅览室中蕴藏的丰富知识资源开发出来，提高服务水平和服务效果。

第四篇：经典浸润人生,书香伴我成长

经典浸润人生，书香伴我成长

走进赵戈小学，看到的是一尘不染、四季如画的校园；听到的是朗朗的读书声、悠扬的歌声、温馨的校园广播提示语；感受到的是浓浓的文化气息。这一切得益于学校经典诵读活动的实施。

学校围绕“四项基本功锻造工程”，结合“中华诵.经典诵读”活动，开展了“晨读、午练、放学唱”等一系列活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书、感悟经典的热潮。学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。灵活安排，确保诵读时间。

学校利用每天早晨学生到校到上第一节课前这段时间进行经典诵读活动；还在每周的课程表上专门排出一节传统文化课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；每周四下午的活动课时间由语文教师组织“阅读欣赏”兴趣小组，引导学生品美文；每天上下午放学时组织班级集体唱古诗文，诵读由校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间及诵读质量。

开展活动，坚持小型多样。

在每天的红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每天中午从学生到校到上下午第一节课这段时

间让学生硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在书法展示栏中展示。利用上午大课间时间进行集体诵读，下午大课间利用校园广播聆听老师们的经典诵读，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。学期初学校举办了“书香伴我过寒假”活动展示，每月举行一次古诗文诵读、读经典诵读比赛。所有学生全员参加，专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他班级均按要求划档记分，并在例会上及时总结。

措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力，求速度又求效果。开展古诗文诵读，学校要求四年级以上的学生每周背诵二至四首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为学校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实

际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

第五篇：经典浸润人生,书香伴我成长

经典浸润人生，书香伴我成长

——“亲近母语”儿童阅读课程化活动总结

“腹有诗书气自华。”读书能积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教学工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，我校多年来一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的活动方案，开展各类活动，让学生在活动中体验了读书的乐趣，进一步提高了学生的文化底蕴，更营造了缕缕清风满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

一、指导思想

以科学发展观为指导方针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。

二、营造氛围、深入宣传

根据学校工作计划，开学初，教务处会制定读书活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作：主教学楼张贴标语、更新楼道文化版面、召开读书课启动会、召开主题班会、出主题黑板报、假期“读书卡”展览、评选“读书之星”、布置教室的读书角、确定读书校本教材、开设读书课、开展大课间诵读活动、开展“每日一诵”活动，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传提高广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定坚实的基础。

三、活动促进、初见成效

1、开设读书课，固定阅读时段。每天早读开展十分钟“每日一诵”活动、大课间开展集体背诵活动、每周三上阅读课，学生在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、确定使用教材：《每日一诵》读本、古今中外经典名著、《童话大王》等各类故事书、《我是谁》等各类绘本书、《调气包马小跳》等校园书籍、报刊杂志外，各年级组编写的还有具有地方特色的民谣、山歌、顺口溜、小快板、打油诗、唐诗宋词等校本教材。

3、分批派“种子”教师外出观摩。南阳、唐河、社旗、南京，各地举行的读书观摩课，我们都会派教师参加，学习先进经验、观摩优质课堂、感受文化氛围。王伟林、张海涅、王华、臧忠玲······一大批教师迅速成长起来，一节节精彩的读书课呈现在师生面前。4、2个“亲近母语”课题小组在南阳市基础教研室成功立项，由教务主任、政教主任任课题组组长，保证语文教师都有研究的课题与方向，极大地调动了每一位语文教师工作积极性。

5、开展“上好阅读课”公开课活动，研讨做阅读的方法，提升教师上课基本功，提升学生做阅读的能力。活动结束后，大到阅读课如何定位、要完成的教学目标、应该有哪些教学环节、传授哪些知识、怎样开展预习、怎样突破重点难点、怎样与三小“五步三课型”高效

课堂接轨，小到做阅读习题时给多音字选正确的读音、选择合适的词语填空、怎样理解成语的意思、怎样用不同的意项造句、总结主题思想、修辞的作用、表现人物的写作手法及其作用、感悟文章主旨······我们都有了清晰的认知。刘继敏、彭志淼、郑磊周、殷保君、王伟林、石峰等等教师有了许多体会，她们将这些感悟记下来，形成文字，一篇篇有指导意义的心得体会被集结成册。

6、举行“我爱读书”征文竞赛、“亲近母语”朗诵比赛、“书香漫校园”读书竞赛、阅读知识竞赛活动。活动中，全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

2015年春期，宣传部、教育局、文广新局联合举办的“亲近母语、我爱读书”征文活动中，五（1）班的刘同源获得二等奖，六（1）班的吕同鑫、六（2）班的孙塑阳获得优秀奖，三位指导老师被评为“优秀指导老师”，学校被评为“优秀组织单位”。

2016年5月举行的阅读竞赛中，共有103名学生夺得了1—6年级一、二、三等奖。

2016年11月举行的“书香漫校园”朗诵竞赛中，师生同台，一年级的古诗词主题、二（1）班的母爱主题、二（3）班的环保主题、二（4）班的理想主题、三（1）的传统节日主题、三（3）的四季美主题、四（2）的师爱主题、四（4）的秋天美主题、五（4）的欣赏四大名著主题给全校师生留下了深刻的印象，一（1）、二（2）、三（4）、四（4）、五（4）、六（3）获得了一等奖。

2017年5月教育局主办的“百年追梦·全面小康”读书演讲比赛中，五（4）班郑金令获得一等奖，指导老师郑磊周被评为“优秀指导老师”。

读书活动中，我们有了许多收获，但也存在不足，“经典浸润人生·书香伴我成长”读书活动，任重道远！听着“弟子规、圣人训、首孝悌”的朗朗背诵，看着学生阅读竞赛卷的高分，想到来我校听课的领导的鼓励“你们在课改上又迈出了一步”，我们坚定信念：读书活动，不断前行！