书香浸润校园 师生共同成长

第一篇：书香浸润校园 师生共同成长

书香浸润校园 师生共同成长

阅读改变人生，阅读丰富生活，阅读提升智慧。人类的一切教育活动都是从读书开始的，可以说没有阅读的学校就不是真正的学校。为此，近几年来濮阳县二实小扎实开展了一系列的读书活动。具体总结如下：

一、阅读目标：

通过读书丰富师生的文化内涵，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色，同时在阅读的过程中，让师生享受读书的快乐，体验读书幸福，开阔师生的视野，提高师生的综合素养。

二、阅读保障：

（一）借助全县中小学全面启动学生阅读课程的东风，学校将晨诵、午读、暮省纳入校本课程，并聘请教育局领导和外校专家来学校进行关于读书的指导和讲座，加强了宣传和发动。

（二）学校开展了每学期向教师赠书作为放假礼物的活动和毕业生为学弟学妹捐书的活动,学校还结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，进一步充实了图书室，为师生提供了丰厚、优质的阅读资源。

（三）学校在教室走廊、内墙壁上悬挂读书格言，在学校甬道两边的展示牌上宣传身边的“阅读之星”，使师生进入校园就时时处处置身良好的读书氛围之中。

（四）学校为每个班购置了新的图书柜，成立班级图书角，师生把家中藏书存放于图书角，供全班同学借阅，实现资源共享。为给家长减负，学校以年级为单位举行图书漂流活动。

三、阅读策略：

师生同读，共同成长。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用早读及中午的时间和学生同读，加强学习。每天早晨7:50——8:10为学校晨读时间，诵读我们的校本教材《经典》读本。冬天1：30——2:00，夏天：2:30——3:00为学校午读时间，师生同读与单元主题相关的名著，每星期两节固定的语文阅读和数学阅读课，借助《同步拓展阅读》或师生共同搜集和推荐的阅读材料进行阅读积累或阅读方法的指导。

（一）教师方面 1.读书，成了教师生活的常态。

读书活动开展以来，为了让教师养成每天读书的好习惯，学校统一印制了教师读书笔记，命名为《教海拾贝》，其内容包括每日读书时的摘录和感悟，配发了精致的教育随笔记录本。现在我们的老师已经养成了不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，读书已成为教师的自觉行动，学习以成为教师的一种需要。并充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。并在我们的教育家园博客上即时分享自己的读书感悟。

朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。对教师而言，阅读就是一种长期的备课，更是引领教师专业成长生命提升的重要捷径。为了让老师过上一种高雅而有品味的生活，学校每年寒暑假都要给老师赠书。几年来，苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》成了一线教师的教育宝典；朱永新的《我的教育理想》不知点燃了多少老师的激情；李希贵老师的《36天，我的美国教育之旅》，李虹霞老师的《创建一间幸福教室》和张卓玉老师的《构建新教育模式》等专业书籍，不断为老师们的专业素养注入鲜活的营养。

2.交流，让教师体验到了读书幸福。

在品味书香中，老师们思想观念渐渐地有了变化，行动也有了质的改变。同时我们每学期都定期召开读书交流会，交流会上，教师们畅谈自己读书的心得，或叙说案例，或阐述观点，或畅谈体会，言语中溢满激情和喜悦，让大家尽情地分享了读书的快乐。通过一次次的读书交流，教师感悟得以共享，收获满满。在交流和共享中，不知不觉就生长出成长的欲望。其间我校有9名青年教师获评2014年濮阳县教育年度阅读人物，多名教师撰写的读书随笔在濮阳县教研室博客上发表。

（二）学生方面 1.高效教学，拓展阅读。

为了高效有效教好教科书，节省时间拓展课外阅读，我校全面实施语文超越计划。我们的语文超越计划无论是课内超越，还是课外超越，都强调大量的自主阅读。所谓课内阅读，就是指用1/3的时间学完教材，用其余2/3的时间在老师指导下自主、自由的阅读。这种阅读的基本前提是，运用我校的品牌----自主体验教学法，我们的这种教学法，转变了以往的教学方法，有效的提高了课堂效率，在充分发动学生及其家长的前提下，让3----6年级的孩子每周达到10万的阅读量。针对不同的课型，我们采用了不同的教学模式：“1+X”模式——一课带多课的辐射式教学方法；以一篇必修教材的文章为点向面上辐射，把从必修教材一篇课文中学习到的知识，尝试运用到多篇“推荐同步阅读文章”的学习中，解决阅读中遇到的问题，或者扩大学生的阅读面，从而提高学生的运用能力，阅读能力。“X+1”模式——“反三归一”：先选择“推荐同步阅读文章”，学完之后反过来让学生自学必修教材中的1篇文章。“X+Y”模式：学完必修教材一个单元的几篇文章，再整体补充一册书或一组“推荐同步阅读文章”。通过这样的课内阅读，我们濮阳县第二实验小学的学生，慢慢地学会了在静读中有所收获，在思考中趋向成熟，在交流中彰显睿智，在积累中逐渐成长。

2.校本课程，推进阅读。

我校还通过开设“晨诵、午读、暮省”课程来推进课外阅读。所谓晨诵，就是每天上午利用上课前的晨诵课，让我们的学生诵读古今中外的经典诗歌，通过诵经典、唱经典、演经典的不同形式，让学生在诗歌的陪伴下开启新的一天；而午读则是利用课堂之外、闲暇假日，让学生海量阅读，通过老师荐读、学生竞读、亲子互读的形式，让3---6年级的学生平均每周达到10万字的阅读量，让美丽的童书滋润着孩子的童年，让他们在阅读中快乐成长。另外，我们并不是让学生一味地静心阅读，还适时给学生提供一个交流的平台，让他们把积蓄在心中的阅读情感倾吐出来，让他们在行云流水般的自由畅说中发表自己的看法。我们的读书交流会，让我们的孩子们学会了在阅读中思考，在思考中阅读，让孩子们燃烧出了激情，彰显出了个性，喷射出了智慧。暮省就是在傍晚时分，学生通过记日记、写随笔、写读书笔记等形式来反思自己一天的学习和生活，记录自己点滴的收获，留下暮省的足迹。

3.亲子共读，促进交流。

父母是学生最好的老师，只要亲身力行，就能大力激发孩子的读书兴趣。我校利用家长会向每个学生家长发出了“亲子共读”的倡议，目的要求家长同逛书店、同读好书、共同交流、共同沟通。活动开展以来，我校有两个家庭被评为“濮阳县书香家庭”，24个家庭被评为“二实小书香家庭”并利用学校读书节进行总结表彰。

四、阅读评价

（一）活动评价，搭建展示舞台。

以活动来检阅课外阅读，不仅可以使学生的阅读兴趣持久保持，还能深化课外阅读的效果。因此我校非常注重将课外阅读与各项活动相结合，从学生的实际需要出发，通过学生喜闻乐见的活动载体和活动方式，让学生在活动中充分展示自己的读书收获，如我校开展的办主题读书手抄报展示活动、年级开展的“读书笔记展评”、“好书推荐交流会”等活动。

（二）竞赛评比，激发阅读兴趣。

在课外阅读评价中，引进竞争机制，组织孩子们参加各种形式的阅读竞赛，可使他们在激烈而又友好的竞赛中，体验阅读的乐趣。如开展“积累大赛”，看看谁积累的成语、谚语、好词佳句多；开展“读书征文比赛”，看看谁的感悟最深刻。我们校组织了大型的读书竞赛活动，如“我与书的故事”征文比赛；诗歌朗诵比赛；经典诵读年级评比活动„„

我们也在每个学期评比各种读书先进：“阅读之星”“书香家庭”等，对表现突出的学生给予适当的物质和精神奖励。形式多样的评比活动，让热爱读书的孩子动力更足，同时激励更多的孩子也能投入到课外阅读活动中来。

五、收获与反思

（一）收获 ：在阅读中思考，在阅读中成长。

阅读，让贫乏与平庸远离了我们，让博学和睿智丰富了我们。阅读成了老师们最简单、最快捷、见效最快的成长方式，在勤读书、爱读书、和学生共读一本书的过程中，学会了思考、记录。刘文利老师在她的读书笔记中这样写道：“阅读才是真教育！阅读有利于提高教师的教育素养；阅读是给学困生减负的一剂“良药”； 阅读能为师生建构丰富的智力背景；阅读是自我教育最有力的的手段。没有阅读，就没有真正的教育，因为没有获得阅读熏陶的孩子，他的精神成长是缓慢的。

（五）2班的杨宗冉曾经这样感言“阅读不一定能马上改变我们的成绩，但一定能改变我们的一生。自从学校开展了晨诵、午读、暮省的读书活动，我每周读一本书。现在，虽然我的成绩提升不太明显，但改变了我浮躁的心情，做什么事都充满了信心。” 总之，阅读，让我校的师生真正享受到了一种幸福、完整的教育生活。

（二）反思

近几年来，我校开展了系列的读书活动，取得了一定的效果和成绩，但我们也感觉到了困难和困惑。读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不是短期内能够完成的。一些教师思想观念没能够彻底转变，仍然把读书学习看作工作之外的一种负担，对于学生的阅读，教师缺乏系统的方法性的指导等这些都是我们今后努力的方向。

在静静地思索后，我们会更加自信地走向未来。因为我们始终坚信：一个善于读书的民族必然是充满智慧的民族，一个乐于读书的学校也必然是充满希望的学校！我们二实小将继续努力，通过多姿多彩读书的活动，走向更加灿烂辉煌的明天！

第二篇：营造书香校园师生共同成长

营造书香校园师生共同成长

----北都学校创建省一级图书馆汇报材料

图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。学校图书馆担负着知识信息的收集、整理和传播等重要职能，是学生学习成长的第二课堂，是教师教学科研的加油站，是学校领导管理、决策的重要参谋。它为师生提供了不断完善自我、超越自我的源头活水。随着学校教育教学改革的不断深入，图书馆越来越显出它的魅力。近年来，我校加大了对图书馆的投入，加强对图书管理人员的培训，实施科学管理，充分发挥图书馆在学校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新书设备

我校现有教学班11个，学生309人，在校教职工23人。我校于2010年建成新的教学楼，学校图书馆具有良好的通风换气、采光照明、防火、防虫、防盗等条件，室内宽敞明亮，洁静优美，墙上师生书写的读书格言、读书心得更为图书馆增添了浓郁的读书和艺术氛围。

二、加强组织领导，提高队伍素质

学校图书馆工作网络健全，由张正石副校长分管图书馆工作，施彩华副教导具体负责，图书馆设馆长一名，专职图书管理员一名，兼职图书管理员一名，图书馆网管一名。分管校长经常深入馆内，了解图书馆工作情况，提出改进意见，解决存在问题。

图书馆效益是通过其自身的工作及服务活动来实现的，效益的大小与图书馆的服务活动有直接的关系，提高工作人员的思想觉悟和业务能力，是图书馆发展战略的一个重要目标。为此，学校要求图书管理员通过各种途径学习，努力提高思想和业务素质，努力做到“六个字”——“诚”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“诚”即当遇到有的学生把书弄脏、弄坏甚至弄丢时，当遇到有的学生读书笔记完成得不够好时，管理员就耐心地做好说服教育和指导工作，让学生心服口服，以热情优质的服务把读者吸引到图书馆来。“勤”即管理员在工作中要力争做到“手勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是手脚要勤快。开架借阅容易出现乱架现象，这就需要管理员尽快整理好书架上的书，便于学生借阅； “嘴勤”就是

对学生的询问要耐心细致地解答；“眼勤”就是要善于观察，从学生的面部表情理解学生的内心活动、从学生的言谈中了解学生的阅读要求，从学生所借图书的类型，分析学生的阅读倾向。“快”即学校新购了书籍，要及时出示信息，使学生以最短的时间借阅到最满意、最需要的书。“活”即管理员要定期开展灵活多样的读书活动，促使学生广泛阅读，提高阅读质量。“精”即要精选各方面的优秀书籍，陈列于书架上，供师生选择。“高”即经常与市图书馆、周围学校图书馆保持联系，虚心请教，在工作中不断摸索，改进方法，提高工作水平。

同时我们制订了图书馆工作人员考核细则，对馆员全面考察，科学评价，最大限度的调动工作人员的积极性，为提高图书馆工作效益奠定了思想基础。学校还支持图书管理员参加进修学习，专职图书管理员杨惠芬，兼职图书管理员常莉燕参加了业务培训，并取得了合格证书。

三、落实管理制度，追求科学合理

质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了提高图书馆的服务质量，我校图书馆先后制订完善了一系列规章制度，有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等图书馆业务操作规定；有对图书馆工作人员（包括馆长、各部门和学生管理员）的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书馆工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书馆管理工作循序渐进。

图书馆工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。为了提高文献资料的流通率和利用率，我们首先加强了藏书建设工作。采购人员根据确定的收藏重点、收藏范围，各类图书数量及品种的多少，及时了解出版发行信息，征询读者意见，使藏书建设不断适应读者群变化与发展的需要。第二合理安排图书馆、阅览室开放时间，印发给每个班级和老师。教导处还把教师进阅览室读书列入教师常规工作考核，这样确保了教师到馆阅览率。第三培养好小图书管理员参与流通管理。我校各班选择了四名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责学生阅览室的读者服务和班内图书的借还工作。由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通。

四、注重以人为本，发挥育人功能

我馆做到教师各室全天开放，学生借书阅览每周开放不少于5天，每天不少于1.5小时，寒暑假每周开放不少于一天，并且对师生实行全开架借阅，并设立

班级图书角，全校师生持证率达100%。每学期生均借书册数达12册；有师生阅览到馆、咨询、读者群流通、时间段流通、学期生均借书、某单本书最高使用频率等各种统计；馆内有足够适合学生阅读的报刊、杂志、工具书，报刊数量超过了学校总量的50%，工具书超过了学校总量的10%。

马克思和恩格斯曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”随着教育教学改革的不断深入，“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”逐步深化，创造良好的读书环境，对唤醒师生的阅读激情有重要意义。

为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，我们把学校的橱窗、墙壁、板报充分利用起来，让校园的每一块墙，每一块板报都能说话。我们在校园最醒目的地方拉上条幅“营造书香校园，丰富文化底蕴”；在校园的主要道路两边立有关于读书的名人名言宣传牌，如高尔基的“热爱书吧，这是生命的源泉。”周恩来的“为中华之崛起而读书。”毛泽东的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”„„在每个教室的墙上也挂有名人名言牌子，同时还在教室外的墙壁上展出学生喜欢的诗句，在橱窗内贴上学生自己的读书心得与体会„„所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的文化氛围。可以说，书香校园的环境布置，已成为我校一道亮丽的风景。

学校图书馆是学生学习的第二课堂，它不仅能让学生在阅读过程中形成基本技能，更重要的是引导学生养成终身利用书籍获取信息的习惯，使学生从书中获得乐趣，从书中接受教育，陶冶情操。我们每学期都要为教师学生购买一批新书，充实学校图书馆藏书。每天开放学校的图书室、阅览室。我们给每个班配备了一个图书箱，里面放满图书，学生在课余可以自由阅读，一箱读完后，可与同年级交换阅读，或再到图书室换书来读，这样让学生能快捷地读到自己喜欢的图书，提高了书的流通率。开始，学生不会选书，到图书馆也不会找书。我们就让图书管理员及时做好优秀图书的宣传，不断地向师生推荐好书，还发动高年级的一些学生做借书顾问，向低中年级的同学介绍好书，让学生及时阅读到有利于自己精神发展的好书。为了切实指导学生掌握良好的读书方法，我们每周从语文课中拿出一节作为阅读指导课，由语文老师进行阅读指导，专课专用。为了激发学生阅读的兴趣，每学期我们都要举行读书节活动。每次活动做到有计划、有总结、有表彰，人人参与。在活动中每个年级评出“读书之星”，进行“摘抄本展览”，“读书征文评比”，“演讲比赛”“读书小报评比”„„平时，学生还以“七彩

童年”为主题写学生日记，以“书韵飘香”为主题写读书体会，并在“教育在线”学生日记专栏进行交流。正式出版了教师的论文集《回答未来的挑战》，编写了教师随笔集《放飞理想》和学生日记集《新绿点点》。这些举措激发了学生阅读的积极性，培养了学生的阅读兴趣，丰富了他们的知识，为学生充分展示自我提供了保证，结出了丰硕的果实。一年半来，全校有63篇学生习作在市级以上发表，有78篇习作在市级以上比赛中获奖。04.10获张家港市“利百代杯”红读征文赛优秀组织奖，04.11获张家港市第五届青少年读书节征文赛优秀组织奖，05.6张家港市红领巾读书征文比赛优秀组织奖。

图书馆也是教师教科研的加油站，怎样让教师利用好图书馆不断地提高、完善自己，逐步成为科研型的现代教师，我校图书馆根据学校工作要求，组织教师开展读书活动。一是明确提出阅读要求，即每周进馆阅读不少于2课时，每学期做文摘不少于1万字。二是优化核心期刊，为书找读者。根据学校教研专题、科研课题，向教师推荐书籍、文章。把期刊中有关原始资料编写成专辑，供读者参考。如我校图书馆围绕新教育实验课题《营造书香校园 师生共同成长》从报刊杂志上收集了这方面的文章，复印、汇编，推荐给老师，要求每次备课组活动、教研组活动必须学习1——2篇，使教师读书有重点，同时也提高了学习效率。三是采用个人自学与集体讨论相结合的方法，提高读书收效。每周一次的业务学习、政治学习，有计划、有落实。学校还为教师添置了朱永新教授推荐的教师必读书目，订阅教育教学杂志一百多种，每天开放教师阅览室。同时，学校还有电子书库，可供教师在网上阅读，教师还可通过“教育在线”这一平台进行阅读，学校师生有了充足的阅读资源。在此基础上组织教师开展教育教学理论专著读后感评比活动，文摘卡展示活动等，以活动来引导教师读好书，读名著，提高理论修养。学期末，各教研组编印了读书心得专缉，有《书韵飘香》《书海泛舟》等。正是这一项项活动地扎实开展，我校教师理论水平和教学业务能力不断提高。目前，学校有张家港市级以上骨干教师19人。一年来，老师们在各级各类报刊上发表文章109篇。43人次在市级以上论文竞赛等评比活动中获奖。

多年来，我校的图书馆正是以丰富、有趣的活动来推动师生的阅读，为师生提供了知识的源头活水，最大限度地发挥了图书馆的职能。

五、健全网络建设，实现资源共享

人类社会已进入了新的千年，网络将在新的世纪显示出其无与伦比的优越性。因此，利用电脑管理图书馆，加强网络建设，实现图书资源共享，是图书馆建设的必然趋势。本学期，学校加大投入，为图书室添置了电脑，初步尝试了电

脑管理图书。许多教师放弃了休息，冒着酷暑，对图书进行电脑编目整理，确保开学初师生就能正常借阅图书。

总之，图书馆是学校教学和科研服务的机构之一，是让学生形成知识体系必不可少的基地，是学校实施素质教育的重要阵地。在学校图书馆的建设中，我们还存在着许多不足，与高标准的要求相比，与日新月异的信息时代要求相比，还有一定的差距。我们将以这次评估验收为新的起点，不断提高工作标准，完善馆内设施，优化管理过程，向更高的目标努力，使学校图书馆成为素质教育的窗口、文化传播的使者、学生成长的摇篮。

每天开放时间8小时，每名学生每周借书12次，每次1册

四是开放学习，自我更新。我校以“提升观念，掌握技能，熟练运用”为培训目标，要求教师在自查的基础上，确立自己的在一个阶段的目标，以充实自己的知识结构，并把知识运用于教育教学实践转化成能力，提高自身的综合素质。

学校先后多次购买有关课改最前沿的图书、磁带、光盘等资料，订阅了许多教学杂志、报纸，鼓励教师利用规定的阅览课以及空余时间阅读。

教科室还定期精选一些高质量的教改论文、教育随笔、教改信息，通过校刊《教苑探微》发放到每一位教师手中。教师也可将自己的心得、教学随笔等在校园网的BLOG上发表，和其他教师交流，校园网成了学校宣传新课程改革的园地。同时，在教师中倡导“五个一活动”：读一本教学理论专著，撰写一篇优秀论文，上一节自荐课，写一篇优秀教案，制作一节优秀课件。期末对教师的教学随笔、发表或获奖论文、优秀教案和课件、听课评课笔记进行检查考核。

学校图书馆按计划准时开放，保证学生按年级轮流进入阅览，丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野。

学校教育质量稳步提高，在市教育质量综合评估中获二等奖。

依托《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

在“绿之韵”中，布置了历年世界环境日主题，学生绿色书画作品、工艺画等。在“书之海”中，布置了读书名言、古诗、成语故事，阅报栏，新书内容介绍，学生读书笔记、文摘等，使人感受到浓郁的文化氛围。

一是在学习中交流。阅读教育名著、专著、高质量教育论文是教师提高理论水平的有效途径。我们组织教师学习富有人文思想的著作，学习教育理论名著，学习有时代精神和现代信息的文章。通过学习，提高教师的理论水平，提升教师的职业素养和品味。要求每位老师摘记文章片段不少于30页，一些老师的摘记特别有价值，为论文撰写提供了有益的素材。

我校依托《新教育理论与实践研究》的子课题《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

四年多来，老师们在各级各类报刊上发表文章350多篇。去年5月，《回答未来的挑战》，这本记录着老师们学养与才情的成果集，也跟大家见面了。我校承担的苏州市级课题《小学生创新学习研究》经过四年多时间的缜密思考、研究实践，于去年顺利结题。

其次，我们以案例研究为主，开展课题研究。以一节课、一个教学片段、一件在学生身上发生的事情为一个研究的个案，教师们在案例研究中观察、调查、收集资料，分析、归纳，在讨论中进行思想的碰撞，提出教育教学的建议和策略。

近两年学生在各级各类竞赛活动中，团体获奖30次，个人获奖156人次。经过几年辛勤工作，我们取得办学的一定成绩，学校被评为全国小学数学教材实验先进集体、苏州市德育先进小学、苏州市教育信息化先进学校、苏州市校务公开先进集体、苏州市依法治校先进学校、市校园文化先进学校、市生态示范单位、市教育收费规范学校、市交通安全学校、市平安文明校园，通过了江苏省二级档案室、市一级图书馆的验收。

第三篇：创建书香校园师生共同成长总结

创建书香校园师生共同成长

武进区鸣凰中心小学2009-2010第一学期总结

营造一个真正的书香校园是我校一直以来所积极努力的一个目标，我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道要真正把书香校园建立起来，需要我们一步一步踏实地走好。因此，我们依照活动计划，扎扎实实开展了一些活动，让我们的学生和老师们在活动中共同成长、发展。

一、建立组织，明确分工，渲染实验气氛。

首先，建立组织，形成严格的管理系统。学校建立了“新教育实验工作领导小组”,成立了以李亚芳校长为组长，教科室、相关职能处室人员及教师代表为组员的实验领导小组，明确分工，制定了本学期实验行动计划,并逐月安排具体的工作，确保实验工作持续有序开展。其次，广泛宣传，形成浓烈的参与氛围。11月月3日隆重举行“新教育”实验启动仪式，组织学习了《营造书香校园，师生共同成长》的新教育实验行动计划，并在学校网站上专门设立新教育栏目，广泛宣传新教育实验的意义、目的，让师生充分认识，让学生家长有所了解，营造实验的氛围，让研究工作在师生中深深扎根，在社会及学生家长中得到了认可和支持。

二、创设环境，营造书香氛围

我们很重视校园阅读环境的创设，精心布置美化校园，并努力使其育人作用得以充分发挥，使校园的每个角落都充满浓郁的书卷气。学校电子显示屏的读书宣传语“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基” “与书同伴，开阔视野”、“获取知识，三分在课内，七分在课外” 等格言警句，让每一位学生走进校园，就置身于读书的氛围中享受书的熏陶。11月16日“国旗下讲话”向全校师生发出读书节活动倡议，向全校师生宣讲读书活动的意义。

我们进行了班级图书角评比，图书的来源主要有两个方面：一是学校图书馆借阅的，二是每个孩子自带的图书。这样每个孩子家中的图书更有价值，孩子可阅读的图书范围更为广泛。正因为“图书馆”就在身边，所以每个孩子可以随时取阅。班主任还不定期地让学生更换图书，不断充实丰富孩子的阅读内容。学生在课堂遇到的问题也可以随时从身边的图书馆中查阅。中午半小时的师生共阅时间，更是让师生陶然于书香的浸染中。学校开展活动的奖品往往也是一套精美的图书。诸如此类的校园文化与班级文化浑然一体，在客观上就形成了良好的教育情境，营造了浓郁的阅读氛围。

三、扎实管理，成就书香师生。

1.为充分利用好早晨宝贵的读书时间，学校要求所有学生上学期间，特别是 早晨和中午的时间，必须做到到校必进班，进班必读书。除了朗读书本上的课文以外，还要在班主任和语文老师的带领下，有组织地朗读一些课外书籍，丰富学生的知识量。各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书委员，组织班级晨读和午间阅读。同时学校还专门成立了读书活动检查小组，由读书委员和语文教研组长组成，每天早晨和中午对每个班级进行检查和督促。

2、根据各年段的识字程度不同设立目标和推荐书目：

第四篇：书香浸润校园好书伴我成长

书香浸润校园好书伴我成长

代家中学：黄修业

“书满园，香满园，书香满校园；你书香，他书香，师生皆书香！”2013年12月4日下午，在我校教学楼南顺利举以“书香浸润校园,好书伴我成长”为主题的首届读书节演讲活。

活动（仪式）由我校副校长王维刚主持,校长张新社对本届读书节进行了热情洋溢的致辞。他强调了读书的重要性，并引用了高尔基的名言——书籍是人类进步的阶梯，告诉学生书籍是人类宝贵的精神财富；是知识的源泉；是经验教训的结晶；是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式；是人生奋斗的航灯；是人类传承文明的途径。希望全体师生通过本届读书节演讲比赛，在知识的宝库里去了解生命的奥秘，去感悟人生的真谛。

本次读书节演讲比赛（本届读书节），经过两个多小时的激烈角逐，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。仪式中张校长还对在本次读书节演讲比赛中获奖的学生进行了颁奖。

活动仪式最后，张校长号召同学们，应该努力丰满 自己的羽翼，站在巨人的肩膀上看得更远，以书作垫脚石攀得更高。王校长勉励全体师生与好书为友，以好书为鉴，做一个勤奋的读书人；做一个快乐的读书人！希望通过读书节演讲比赛活动让读书成代家中学每一位老师和同学的习惯，让校园处处飘溢着书香，让经典润泽生命，让好书伴你我同行！与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。在代家中学这片丰沃的土地上，必然书香四溢，硕果飘香。

2013年12月4日

第五篇：书香浸润满校园

书香浸润满校园，充盈人生把书读---浅谈农村小学生书香校园的现状与策略刘凡友 李慧 新课改的号角，吹响了教育教学的新理念：阅读引领成长成为了一种口号，书香校园成为了一种时尚。近年来以积极推行《亲近母语》课外阅读活动为抓手，促进学校营造“书香校园”，激发学生“多读书”、“读好书”的兴趣，取得了较好的成果。为提高学生语文素养、提高语文教学质量起到了很大的促进作用。然而在我们这样的农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，影响了教学效果。从客观分析，农村的政治、经济、地理、文化等因素都对学生的阅读条限制作用，从根本原因来说，主客观因素影响都有，主要表现在：

一、阅读习惯几乎没有。由于农村学生受家庭影响，尤其是现在留守儿童逐年增多,没有形成一种读书的家庭氛围，学生课余时间，完成家庭作业就万事大吉了，很少有学生能积极主动地阅读一些有益的书籍。课余时间完全成了他们休闲娱乐的空闲，三五成群或游戏，或打闹。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

二、阅读环境不善。所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的也是环境对人有很大的影响这个道理，毫无疑问，一个人所处的自然环境和人文环境对其有着不可估量的影响。小学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。当今众多的农村小学校园里，存在着诸多妨碍小学生课外阅读的因素：其

一、校园文化建设薄弱。广大的农村小学，学校办学未能形成自己的特色，未能得到校园文化的熏陶。其

二、农村语文教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读。决大部分语文老师根本没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。甚至教学课内阅读时，为了应付考试，让学生死记硬背资料阅读填空，不仅不能提高学生阅读能力，反而会导致他们对阅读的反感。这无疑是雪上加霜啊！其

三、农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，即便有藏书了也没有得到很好的利用。只作“博物馆”罢了。不能“书”以致用，达不到预期效果。

三、阅读时间有限。小学有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，何从谈外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进行课外阅读。

四、阅读组织不强。学校在加强学生课外阅读方面缺乏管理，目标不明确、制度不健全、形式不多样。没有浓厚的书香气息。更重要的是教师不能以课外阅读的热情感染学生、带动学生。

针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，从而营造书香校园。我认为应从以下三方面入手：

一、加强引导，使学生善读书。

在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。、要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是

定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。、要培养恰当的阅读方法。

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②划一划，想一想。一是划出不理解的阿地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？

③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

二、激发兴趣，让学生爱读书。

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。、榜样激励。

教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中

度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。、好书引读。

由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。比如《亲近母语》一书中有大量的名家名篇，但有一定的阅读难度，这就要我们教师首先深入阅读，臣心如水引导、精心指导。既要让孩子“吃得香”，也要让孩子“吃得下”，这样他们才会“愿意吃”。3、收获激情。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“我爱读书”演讲活动，让学生谈天说地、谈古论今。此外，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

三、营造“书香文化”加强对留守小学生自主阅读习惯的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力，合力为他们打造良好的“书香文化”。

(1)创办“读书节”。我们决定将每年的4月23日定为我校的“读书节”。因为这一天不仅是联合国教科文组织确定的“世界阅读日”，也是英国塞万提斯、莎士比亚、维加三位著名文学大师的辞世纪念日。每届“读书节”都要围绕一个主题开展一系列的读书活动。

(2)打造“书香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我们将着手打造一个由“热门书籍聚焦、好书推荐指南、读书心得留言板、佳作交流小天地”等板块组成的校园“书香走廊”，让浓郁、温馨的书香氛围积极促进学生的阅读活动。

(3)创建“七色花小书屋”。班级书香氛围的打造应从环境布置、组织领导、图书添加、活动开展等方面进行，“书非借不能读也”，就是要动员学生把自己的书放在小书屋里，大家交换阅读。另外，老师与留守学生结为书友，定期交流阅读情况，这样对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。让浓郁的书香味引领学生踏上与书为伴的人生之路。

(4)营造“书香家庭”。学生课外阅读，大多时间应该是在家里完成的。所以，家庭环境，家庭的影响至关重要。①通过家长会等形式，向监护人介绍阅读的好处，向监护人介绍辅导孩子读书的方法，转变监护人眼里只有分数的观念，要取得监护人的配合；②让监护人和孩子一起制定阅读计划，开展“亲子共读”活动；③开展“优秀书香家庭”、“支持读好书监护人”等评选活动，使阅读活动延伸到家庭。(5)共建“书香村庄”。在全党上下齐心协力建设社会主义新农村的今天，和乡村一道共建阅读新天地，充分利用村庄图书室的资源，引导学生积极参与构建“书香村庄”的活动。

书香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不尽的矿。从文化中来，到文化中去，让知识的浪花，滋润你的肺腑；让动人的箴言，树起你人生的路标！关注校园书香，让书香飘满校园！