共沐书香 共同成长

第一篇：共沐书香 共同成长

共沐书香

共同成长

女：尊敬的各位老师，亲爱的小伙伴们： 齐：大家好！

（女）我是环山小学一年级二班的乔瀚平，这位是我的妈妈。（手势介绍）。今天我和妈妈为大家演讲的题目是 齐：《亲子共赏读，书香养心性》！

（女）有人说，书是人类的灵魂，书是人类智慧的结晶，书是人类知识的宝库。

（母）更有人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。

（女）在我还不太认字的时候，我就特别喜欢听妈妈讲故事。离开了故事就睡不着觉的我，每天晚上，总是缠着妈妈讲了一个又一个。我最喜欢听的故事是安徒生的《丑小鸭》。听着妈妈那富有感情的声音，我的心，也随着丑小鸭的历程，不安地上下跳动。妈妈讲完以后，我的眼里就充满了泪水„„

母：那时的我，白天上一天的班，晚上再怎么劳累，也会陪着孩子一起阅读。因为我知道，虽然孩子当时还不怎么识字，但是每天晚上的这段共享阅读的时光，会让她幼小的心灵被书香所浸染。这会成为她一生的宝贵财富。

女：慢慢地我长大了，认识的字多了，我就开始自己看书。大多时候，妈妈给我买的是无字书，我在书画的海洋中享受着亲情与爱心。每当看到小小的我捧着书自言自语，爸爸妈妈总是投来赞许和欣慰的目光。

母：在业余时间，我经常会手捧心爱的书籍，陶醉其中。而小小的女儿，总是好奇地问这问那，缠着让我把书的内容讲给她听。这在无形之中，也激发了她阅读的兴趣。

女：忘不了端坐的妈妈的膝盖上，听妈妈介绍书中的一个字母，一个标点，一山一水，一字一句。忘不了和爸爸一起争论是农夫太心软还是蛇太无情，妈妈在一旁笑而不语。这，就是书为我们的家庭带来的活力与幸福。

（母）陪孩子在书店的日子是那样的难忘。我从无聊的等待，到有选择的陪读，最后到不顾一切地与孩子一同坐在地板上读书，童真、童言、童趣，一切又重回我身边，与孩子一同漫游书的海洋，那是一种怎样的享受！读书带给我们的是最隽永的乐趣，读书带给我们的是最丰富的想象世界，读书让我们拥有善良纯真的目光，读书让我们以全新的角度来审视世界。我和孩子义无反顾地爱上了读书。

女：随着时间的流逝，我已经是一名小学生了，伴随着我成长的还是那是无声的伙伴——书。

书的世界是神奇的，是美妙的，也是快乐的。《爱的教育》就是我最喜爱的一本书。当我第一次阅读时，便引起了我的思考。“妈妈，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么呢？它的力量究竟有多大？” 母：带着这个问题，我陪女儿一起，踏着小作者的笔迹，去探寻一个未知的答案。这其中的爱，有师生之爱，有朋友之爱，有手足之爱，有父母对子女无私的爱，以及人们对祖国深深的热爱。这一切的一切，使阅读的人尤如在爱的怀抱中成长。孩子，你读懂了吗？ 女：是的，妈妈，我读懂了。

在书中，我找到了答案。这些平凡生活中的爱并不象我想象中的那样轰轰轰烈烈，但它让我感到温暖。我明白了，爱是一种感觉，是一种令人愉快的感觉，是从从都想要而又用金钱买不到的感觉。母：看着孩子在读书中成长，在读书中净化心灵，启迪智慧，我感到无比欣慰与幸福。通过阅读，孩子幼小的心田里已经播下勇敢、诚实、勤奋、好学与爱的种子。

女：步入环山小学，我们每天都畅游在书的海洋里。班级中有藏书丰富的图书角，我们可以尽情地共享好书。《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《神奇的校车》是同学们都很喜欢的书籍，老师们最倡导的就是“亲子读书”活动。这项活动是健康的，是绿色的，是儒雅的，是高尚的。母：在学校亲子阅读活动的感召下，孩子现在的读书热情更高了，不但经常在家津津有味的阅读，还将读后感想说给我听。每每看到孩子给我说她的读后感的时那双亮亮的眼睛，我都在心里由衷地为她喝彩，为孩子引用的名言佳句喝彩，为读书积累的精巧思路喝彩，为孩子的读书热情喝彩，更为学校成功营造的浓浓书香氛围喝彩。女：如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐的成长。

如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的开空，它拥抱着我，让我茁壮成长。母：一本本启迪智慧的好书，也让我的亲子教育在许多困惑中有了全新的导航，一句句看似朴实却蕴含哲理的话语，如深夜的一盏明灯指引着我们不断探索前行。

（女）一个又一个蕴含哲理的小故事、小笑话，亦或是一篇散文、一首小诗，在轻松愉快的讨论交流过程中，都会在心海里激起一阵小小的浪花。一盏明灯，一束柔光，一本好书，一缕亲情，我喜欢这种浓浓的读书氛围，更喜欢这种浓浓的亲情氛围。

（母）敬爱的温总理说过：一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的！这句话已成为我们家的座右铭，时刻激励着我们的家庭与书同行！

（母）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（子）问渠哪得清如许，为有源头活水来。”（母）亲爱的孩子们，（子）亲爱的妈妈们，（母）让我们一同畅饮这“源头活水”，（子）让我们共攀这人类进步的阶梯，（母）拥有书，我们就拥有了整个世界，（子）拥有书，我们就拥有美好的明天!（母）热爱读书吧！让我们共同为孩子们营造一个美好的精神家园。（子）热爱读书吧！让我们的心灵沟通过去和未来，一起共沐书香，共同成长，在淡淡墨香中共同享受阳光灿烂的生活！

第二篇：品味书香 共同成长演讲稿

品味书香 共同成长演讲稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！

很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香 共同成长》，品味书香共同成长演讲稿。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。

上篇：品味书香，净化灵魂

“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。

读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……

正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向，演讲稿《品味书香共同成长演讲稿》。

金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！

二、汲养专业，敢于创优

“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。

“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，(www.xiexiebang.com)并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！

沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！

三、我写我“思”，勤于笔耕

“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！

多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！

有的人可能要问，你这样不忙不累吗？我想借用李镇西先 《品味书香共同成长演讲稿》

第三篇：品味书香 共同成长演讲稿

品味书香 共同成长演讲稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！

很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香 共同成长》。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。

上篇：品味书香，净化灵魂

“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。

读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……

正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解大师的灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向。

金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！

二、汲养专业，敢于创优

“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。

“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！

沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！

三、我写我“思”，勤于笔耕

“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！

多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！

有的人可能要问，你这样不忙不累吗？我想借用李镇西先

生的话来回答：“有朋友问我选择这样的生活累不累。我回答说，边教、边读、边思、边写，已经成为我之为“我’主要的生存方式了，甚至已经融进了我的生命，因此很难用‘累’与‘不累’来评价了。但这种方式所支撑的生命，的确让我感到了人生的意义、幸福与美。可以毫不夸张地说，写作为我的教育事业插上了翅膀。”

我写我“思”，我写我“创”，锐意创新，永不言累。

四、践行“爱心”，惠及学生

“独乐乐，不如众乐乐”。读书虽是十分个体化的事情，但读书因能够被分享又具有了强烈的公众意义！作为一名教师，我不仅希望读书改变自己的生命航迹，更希望做一盏航灯，把自己的知识惠及与学生，为学生导航。

“什么是教育？百年一句话，就是要养成习惯，让读书成为习惯”（叶圣陶语）。学生的读书习惯养成不可轻视！日常教学中，依托学校开展的“经典诵读，营造书香校园”读书活动，我积极引导学生用更多的时间读更多的课外书籍，让学生真正把书视为良师益友，体味到“开卷有益”的真谛；让学生学会了一定的读书方法，提高文学鉴赏水平和人为素养同时，培养学生良好的读书习惯；让学生在与教师的心灵沟通中找到了属于自己的精神空间！从而满足学生的个性化需求，并促进彼此个性、思想观念的融合，增进班集体的凝聚力。同时，为更好扩大读书活动的影响，我还坚持以网络平台为载体，以QQ聊天为纽带，倡议全体家长积极参与“亲子共读”、“好书互荐”等活动中来，将读书由现实世界引向虚拟世界，在自由交流、胡侃漫谈中潜移默化，带动学生、家长更好的读书。

一本书加一本书，再加一本书，改变着一个孩子；一个人加一个人，再加一个人，改变着一所学校。我是一个理想主义者，不过这种理想主义更多的不是一种姿态，而是一种行动，我愿扎根经典、扎根教育

第四篇：品味书香共同成长演讲稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！

很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书，我的演讲题目是《品味书香 共同成长》，品味书香 共同成长演讲稿。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见，读书对于一名教师而言，其重要性是毋庸置疑的。

一、品味书香，净化灵魂

“教师是人类灵魂的工程师”，这是极高的评价，也是极高的要求；教师要塑造好学生的灵魂，首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说，选择教师这一崇高职业时，谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味，像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣！态度决定一切，我不能改变环境，但我真的能改变自己！年轻的我，开始沉溺书中，品味书香。

读展现不同时代文化思想的中外经典名著；读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》；读让你跳出教育的思想之作《学会生存》；（5）读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》；读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》；读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》；读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》（十卷）……

正是这些经典，让我了解自己的浅薄、空虚，让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃；正是这些经典，让我了解大师的灵动、智慧，让我在糊涂时、浮躁时，有书作镜，净化灵魂，辨清方向，关于学习的演讲稿《品味书香 共同成长演讲稿》。

金庸所言“只要有书读，做人就幸福”，真对！

二、汲养专业，敢于创优

“天行健，君子以自强不息”。要做生活的强者，要成为工作上的强者，就必须有争强的锐气、好胜的雄心，因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦，花别人不愿花的时间，用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多，有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中，生性好强的我不甘示弱。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，我忘情于数学名师的课例阅读上，熔化在那一篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华，我感受数学思想的魅力；走近刘松，我品味课堂幽默；走近刘德武，我学会资源整合；走近徐斌，走近许卫兵……另外，我还选择了张奠宙的数学史话，选择了华应龙的个性备课；选择了曹培英的计算教学；选择了张丹的“课改研究”，更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。

“博观而约取，厚积而薄发”，读书让我不断完善自我魅力，让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学，更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课；还入选莱阳市青年助推工程人选，并多次主讲市级公开课，相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖，更是对我坚持读书的肯定！

沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢，我愿坚持！

三、我写我“思”，勤于笔耕

“教学做合一”（陶行知语），现实中我喜欢用“写”代替“做”，因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教；写是思想积蓄和学习积累的倾吐，包含了学和思；写是做的产物，是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来，需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去，为什么？是缺乏意识？还是缺少吃苦努力的精神？其实只要坚持谁都行！

多年来，我积极订阅教学报刊，并先后坚持做了近万字的读书笔记，切实完善第一手资料。此外，依托学校“萤火虫读书协会”的成立，我创建自己的博客空间，并累计上传了一百多篇原创文章，深受博友喜爱赞同！

第五篇：同享阅读 共沐书香

同享阅读 共沐书香

——中年级课外阅读指导教学实录

执教：黄永平

【指导目的】

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

【指导重点】

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

【课前准备】

要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

【指导课时】一课时

【指导过程】

一、情境导入： 师：同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 师：对了，光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美 课件展示：展示一组图画(学生感兴趣的一组图画)

师：同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？ 师：真是见多识广，从书中知道这么多的人物，真了不起，看来你们一定读过不少的课外书。同学们，相信自己吗？想展示自己的读书才能吗？这节课就让我们同享阅读，同沐书香。

二、收获我来说 师：是啊，书——是人类的营养体，我们的生活中缺少了书籍就像鸟儿没有了翅膀，没有了书籍就像生活中没有了阳光。同学们你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？（学生自由讲）师：这么厚的一本书你是怎么读的？

师总结读书方法（相机板书：带着问题读书、做笔记、边读边动笔画）师：真是不问不知道，原来同学们在读书过程中有这么好的方法，老师真为你们高兴。那么用这么好的读书方法读书都得到了那些收获呢？请用上下面的句式来说一说： 多媒体出示：

师总结：是啊，读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、例篇导读师：接下来就让我们徜徉在书的海洋中，让书使我们变得更加美丽、更加聪慧吧！现在我们举行一项比赛：看谁读得快！不仅要读得快，而且还要了解课文主要讲了件什么事？读《有趣的动物共栖现象》

生汇报 师：还记得刚才我们是怎么读书的吗？

师：刚才我们只是快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫“略读”。（板书：泛读）（多媒体出示：略读指大致地了解了故事的内容）师：看来略读是一种读书方法，而且是大致了解文章主要内容的一个好方法。下面就请大家用刚刚学到的略读来读另一篇文章《生命的药方》。

生汇报主要内容 师：了解完了大概内容，有没有同学想再读一读这篇文章的？为什么、师：对，这就是老师今天要讲的第二种方法。（板书：精读）（多媒体出示：精读指抓住关键词句认真的读，体会语言文字的美，读出自己对这些词句的独特体会。）指名读。精读要我们做几件事，大家都明白了吗？

师：对了，同学们，在精读过程中，需要拿起我们手中的笔，画画圈圈，在旁边写下我们的理解。来看一看名人读书的批示。（多媒体展示名人读书批示）

师： 好，现在让我们一起静心读一读《生命的药方》，看哪一个同学最有收获？

生汇报

师：刚才大家都读出了自己的体会，看来每个同学不仅是爱动脑筋的好孩子，还是会读书的小能手（板书：读出自己的独特体会）

四、小结方法，鼓励读书。师：到现在，我发现同学们已经真正的把这篇文章读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读这篇文章的？ 生汇报（多媒体出示：首先要略读文章，了解故事主要内容，然后再精读，从而读出自己的独特体会。）师导语：同学们，茫茫书海，刚才的这篇文章只是书海中的一滴水。现在我们运用刚才学过的方法来读一读自己最喜欢的一篇文章，看看有没有什么新的收获。

五、阅读实践

生展示读书卡

师小结：人的一生时间有限，我们所读得书也有限，读书方法有很多，除了这节课的略读和精读外还有：（多媒体展示：泛读、通读、跳读、速读、再读、写读、选读等）

疲惫的心灵。希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多课外书。好吗？

生：好。师：最后让老师送你们一首诗歌吧珍惜阅读

珍惜阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流，珍惜阅读，阅读编入一杯酒，酒将醉时笑语愁，珍惜阅读，阅读编入一首诗，诗言有尽意难尽。

珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜时间的一草一木。

所以，让我们融情于书，以书感怀，醉在其中，其乐无穷。

板书

略读

读文章精读读出自己的独特体会