营造书香校园师生共同成长

第一篇：营造书香校园师生共同成长

营造书香校园师生共同成长

----北都学校创建省一级图书馆汇报材料

图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。学校图书馆担负着知识信息的收集、整理和传播等重要职能，是学生学习成长的第二课堂，是教师教学科研的加油站，是学校领导管理、决策的重要参谋。它为师生提供了不断完善自我、超越自我的源头活水。随着学校教育教学改革的不断深入，图书馆越来越显出它的魅力。近年来，我校加大了对图书馆的投入，加强对图书管理人员的培训，实施科学管理，充分发挥图书馆在学校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新书设备

我校现有教学班11个，学生309人，在校教职工23人。我校于2010年建成新的教学楼，学校图书馆具有良好的通风换气、采光照明、防火、防虫、防盗等条件，室内宽敞明亮，洁静优美，墙上师生书写的读书格言、读书心得更为图书馆增添了浓郁的读书和艺术氛围。

二、加强组织领导，提高队伍素质

学校图书馆工作网络健全，由张正石副校长分管图书馆工作，施彩华副教导具体负责，图书馆设馆长一名，专职图书管理员一名，兼职图书管理员一名，图书馆网管一名。分管校长经常深入馆内，了解图书馆工作情况，提出改进意见，解决存在问题。

图书馆效益是通过其自身的工作及服务活动来实现的，效益的大小与图书馆的服务活动有直接的关系，提高工作人员的思想觉悟和业务能力，是图书馆发展战略的一个重要目标。为此，学校要求图书管理员通过各种途径学习，努力提高思想和业务素质，努力做到“六个字”——“诚”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“诚”即当遇到有的学生把书弄脏、弄坏甚至弄丢时，当遇到有的学生读书笔记完成得不够好时，管理员就耐心地做好说服教育和指导工作，让学生心服口服，以热情优质的服务把读者吸引到图书馆来。“勤”即管理员在工作中要力争做到“手勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是手脚要勤快。开架借阅容易出现乱架现象，这就需要管理员尽快整理好书架上的书，便于学生借阅； “嘴勤”就是

对学生的询问要耐心细致地解答；“眼勤”就是要善于观察，从学生的面部表情理解学生的内心活动、从学生的言谈中了解学生的阅读要求，从学生所借图书的类型，分析学生的阅读倾向。“快”即学校新购了书籍，要及时出示信息，使学生以最短的时间借阅到最满意、最需要的书。“活”即管理员要定期开展灵活多样的读书活动，促使学生广泛阅读，提高阅读质量。“精”即要精选各方面的优秀书籍，陈列于书架上，供师生选择。“高”即经常与市图书馆、周围学校图书馆保持联系，虚心请教，在工作中不断摸索，改进方法，提高工作水平。

同时我们制订了图书馆工作人员考核细则，对馆员全面考察，科学评价，最大限度的调动工作人员的积极性，为提高图书馆工作效益奠定了思想基础。学校还支持图书管理员参加进修学习，专职图书管理员杨惠芬，兼职图书管理员常莉燕参加了业务培训，并取得了合格证书。

三、落实管理制度，追求科学合理

质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了提高图书馆的服务质量，我校图书馆先后制订完善了一系列规章制度，有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等图书馆业务操作规定；有对图书馆工作人员（包括馆长、各部门和学生管理员）的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书馆工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书馆管理工作循序渐进。

图书馆工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。为了提高文献资料的流通率和利用率，我们首先加强了藏书建设工作。采购人员根据确定的收藏重点、收藏范围，各类图书数量及品种的多少，及时了解出版发行信息，征询读者意见，使藏书建设不断适应读者群变化与发展的需要。第二合理安排图书馆、阅览室开放时间，印发给每个班级和老师。教导处还把教师进阅览室读书列入教师常规工作考核，这样确保了教师到馆阅览率。第三培养好小图书管理员参与流通管理。我校各班选择了四名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责学生阅览室的读者服务和班内图书的借还工作。由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通。

四、注重以人为本，发挥育人功能

我馆做到教师各室全天开放，学生借书阅览每周开放不少于5天，每天不少于1.5小时，寒暑假每周开放不少于一天，并且对师生实行全开架借阅，并设立

班级图书角，全校师生持证率达100%。每学期生均借书册数达12册；有师生阅览到馆、咨询、读者群流通、时间段流通、学期生均借书、某单本书最高使用频率等各种统计；馆内有足够适合学生阅读的报刊、杂志、工具书，报刊数量超过了学校总量的50%，工具书超过了学校总量的10%。

马克思和恩格斯曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”随着教育教学改革的不断深入，“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”逐步深化，创造良好的读书环境，对唤醒师生的阅读激情有重要意义。

为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，我们把学校的橱窗、墙壁、板报充分利用起来，让校园的每一块墙，每一块板报都能说话。我们在校园最醒目的地方拉上条幅“营造书香校园，丰富文化底蕴”；在校园的主要道路两边立有关于读书的名人名言宣传牌，如高尔基的“热爱书吧，这是生命的源泉。”周恩来的“为中华之崛起而读书。”毛泽东的“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”„„在每个教室的墙上也挂有名人名言牌子，同时还在教室外的墙壁上展出学生喜欢的诗句，在橱窗内贴上学生自己的读书心得与体会„„所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同徜徉书海创设了浓郁的文化氛围。可以说，书香校园的环境布置，已成为我校一道亮丽的风景。

学校图书馆是学生学习的第二课堂，它不仅能让学生在阅读过程中形成基本技能，更重要的是引导学生养成终身利用书籍获取信息的习惯，使学生从书中获得乐趣，从书中接受教育，陶冶情操。我们每学期都要为教师学生购买一批新书，充实学校图书馆藏书。每天开放学校的图书室、阅览室。我们给每个班配备了一个图书箱，里面放满图书，学生在课余可以自由阅读，一箱读完后，可与同年级交换阅读，或再到图书室换书来读，这样让学生能快捷地读到自己喜欢的图书，提高了书的流通率。开始，学生不会选书，到图书馆也不会找书。我们就让图书管理员及时做好优秀图书的宣传，不断地向师生推荐好书，还发动高年级的一些学生做借书顾问，向低中年级的同学介绍好书，让学生及时阅读到有利于自己精神发展的好书。为了切实指导学生掌握良好的读书方法，我们每周从语文课中拿出一节作为阅读指导课，由语文老师进行阅读指导，专课专用。为了激发学生阅读的兴趣，每学期我们都要举行读书节活动。每次活动做到有计划、有总结、有表彰，人人参与。在活动中每个年级评出“读书之星”，进行“摘抄本展览”，“读书征文评比”，“演讲比赛”“读书小报评比”„„平时，学生还以“七彩

童年”为主题写学生日记，以“书韵飘香”为主题写读书体会，并在“教育在线”学生日记专栏进行交流。正式出版了教师的论文集《回答未来的挑战》，编写了教师随笔集《放飞理想》和学生日记集《新绿点点》。这些举措激发了学生阅读的积极性，培养了学生的阅读兴趣，丰富了他们的知识，为学生充分展示自我提供了保证，结出了丰硕的果实。一年半来，全校有63篇学生习作在市级以上发表，有78篇习作在市级以上比赛中获奖。04.10获张家港市“利百代杯”红读征文赛优秀组织奖，04.11获张家港市第五届青少年读书节征文赛优秀组织奖，05.6张家港市红领巾读书征文比赛优秀组织奖。

图书馆也是教师教科研的加油站，怎样让教师利用好图书馆不断地提高、完善自己，逐步成为科研型的现代教师，我校图书馆根据学校工作要求，组织教师开展读书活动。一是明确提出阅读要求，即每周进馆阅读不少于2课时，每学期做文摘不少于1万字。二是优化核心期刊，为书找读者。根据学校教研专题、科研课题，向教师推荐书籍、文章。把期刊中有关原始资料编写成专辑，供读者参考。如我校图书馆围绕新教育实验课题《营造书香校园 师生共同成长》从报刊杂志上收集了这方面的文章，复印、汇编，推荐给老师，要求每次备课组活动、教研组活动必须学习1——2篇，使教师读书有重点，同时也提高了学习效率。三是采用个人自学与集体讨论相结合的方法，提高读书收效。每周一次的业务学习、政治学习，有计划、有落实。学校还为教师添置了朱永新教授推荐的教师必读书目，订阅教育教学杂志一百多种，每天开放教师阅览室。同时，学校还有电子书库，可供教师在网上阅读，教师还可通过“教育在线”这一平台进行阅读，学校师生有了充足的阅读资源。在此基础上组织教师开展教育教学理论专著读后感评比活动，文摘卡展示活动等，以活动来引导教师读好书，读名著，提高理论修养。学期末，各教研组编印了读书心得专缉，有《书韵飘香》《书海泛舟》等。正是这一项项活动地扎实开展，我校教师理论水平和教学业务能力不断提高。目前，学校有张家港市级以上骨干教师19人。一年来，老师们在各级各类报刊上发表文章109篇。43人次在市级以上论文竞赛等评比活动中获奖。

多年来，我校的图书馆正是以丰富、有趣的活动来推动师生的阅读，为师生提供了知识的源头活水，最大限度地发挥了图书馆的职能。

五、健全网络建设，实现资源共享

人类社会已进入了新的千年，网络将在新的世纪显示出其无与伦比的优越性。因此，利用电脑管理图书馆，加强网络建设，实现图书资源共享，是图书馆建设的必然趋势。本学期，学校加大投入，为图书室添置了电脑，初步尝试了电

脑管理图书。许多教师放弃了休息，冒着酷暑，对图书进行电脑编目整理，确保开学初师生就能正常借阅图书。

总之，图书馆是学校教学和科研服务的机构之一，是让学生形成知识体系必不可少的基地，是学校实施素质教育的重要阵地。在学校图书馆的建设中，我们还存在着许多不足，与高标准的要求相比，与日新月异的信息时代要求相比，还有一定的差距。我们将以这次评估验收为新的起点，不断提高工作标准，完善馆内设施，优化管理过程，向更高的目标努力，使学校图书馆成为素质教育的窗口、文化传播的使者、学生成长的摇篮。

每天开放时间8小时，每名学生每周借书12次，每次1册

四是开放学习，自我更新。我校以“提升观念，掌握技能，熟练运用”为培训目标，要求教师在自查的基础上，确立自己的在一个阶段的目标，以充实自己的知识结构，并把知识运用于教育教学实践转化成能力，提高自身的综合素质。

学校先后多次购买有关课改最前沿的图书、磁带、光盘等资料，订阅了许多教学杂志、报纸，鼓励教师利用规定的阅览课以及空余时间阅读。

教科室还定期精选一些高质量的教改论文、教育随笔、教改信息，通过校刊《教苑探微》发放到每一位教师手中。教师也可将自己的心得、教学随笔等在校园网的BLOG上发表，和其他教师交流，校园网成了学校宣传新课程改革的园地。同时，在教师中倡导“五个一活动”：读一本教学理论专著，撰写一篇优秀论文，上一节自荐课，写一篇优秀教案，制作一节优秀课件。期末对教师的教学随笔、发表或获奖论文、优秀教案和课件、听课评课笔记进行检查考核。

学校图书馆按计划准时开放，保证学生按年级轮流进入阅览，丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野。

学校教育质量稳步提高，在市教育质量综合评估中获二等奖。

依托《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

在“绿之韵”中，布置了历年世界环境日主题，学生绿色书画作品、工艺画等。在“书之海”中，布置了读书名言、古诗、成语故事，阅报栏，新书内容介绍，学生读书笔记、文摘等，使人感受到浓郁的文化氛围。

一是在学习中交流。阅读教育名著、专著、高质量教育论文是教师提高理论水平的有效途径。我们组织教师学习富有人文思想的著作，学习教育理论名著，学习有时代精神和现代信息的文章。通过学习，提高教师的理论水平，提升教师的职业素养和品味。要求每位老师摘记文章片段不少于30页，一些老师的摘记特别有价值，为论文撰写提供了有益的素材。

我校依托《新教育理论与实践研究》的子课题《师生共写日记》这一实验的开展，在“教育在线”“放飞理想——城北实小教师随笔集”和“新绿点点——学生日记集”中发帖，进行网络交流，并汇编了两本《放飞理想》教师随笔、学生日记作为一个阶段的成果便于大家学习。

四年多来，老师们在各级各类报刊上发表文章350多篇。去年5月，《回答未来的挑战》，这本记录着老师们学养与才情的成果集，也跟大家见面了。我校承担的苏州市级课题《小学生创新学习研究》经过四年多时间的缜密思考、研究实践，于去年顺利结题。

其次，我们以案例研究为主，开展课题研究。以一节课、一个教学片段、一件在学生身上发生的事情为一个研究的个案，教师们在案例研究中观察、调查、收集资料，分析、归纳，在讨论中进行思想的碰撞，提出教育教学的建议和策略。

近两年学生在各级各类竞赛活动中，团体获奖30次，个人获奖156人次。经过几年辛勤工作，我们取得办学的一定成绩，学校被评为全国小学数学教材实验先进集体、苏州市德育先进小学、苏州市教育信息化先进学校、苏州市校务公开先进集体、苏州市依法治校先进学校、市校园文化先进学校、市生态示范单位、市教育收费规范学校、市交通安全学校、市平安文明校园，通过了江苏省二级档案室、市一级图书馆的验收。

第二篇：书香浸润校园 师生共同成长

书香浸润校园 师生共同成长

阅读改变人生，阅读丰富生活，阅读提升智慧。人类的一切教育活动都是从读书开始的，可以说没有阅读的学校就不是真正的学校。为此，近几年来濮阳县二实小扎实开展了一系列的读书活动。具体总结如下：

一、阅读目标：

通过读书丰富师生的文化内涵，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色，同时在阅读的过程中，让师生享受读书的快乐，体验读书幸福，开阔师生的视野，提高师生的综合素养。

二、阅读保障：

（一）借助全县中小学全面启动学生阅读课程的东风，学校将晨诵、午读、暮省纳入校本课程，并聘请教育局领导和外校专家来学校进行关于读书的指导和讲座，加强了宣传和发动。

（二）学校开展了每学期向教师赠书作为放假礼物的活动和毕业生为学弟学妹捐书的活动,学校还结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，进一步充实了图书室，为师生提供了丰厚、优质的阅读资源。

（三）学校在教室走廊、内墙壁上悬挂读书格言，在学校甬道两边的展示牌上宣传身边的“阅读之星”，使师生进入校园就时时处处置身良好的读书氛围之中。

（四）学校为每个班购置了新的图书柜，成立班级图书角，师生把家中藏书存放于图书角，供全班同学借阅，实现资源共享。为给家长减负，学校以年级为单位举行图书漂流活动。

三、阅读策略：

师生同读，共同成长。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用早读及中午的时间和学生同读，加强学习。每天早晨7:50——8:10为学校晨读时间，诵读我们的校本教材《经典》读本。冬天1：30——2:00，夏天：2:30——3:00为学校午读时间，师生同读与单元主题相关的名著，每星期两节固定的语文阅读和数学阅读课，借助《同步拓展阅读》或师生共同搜集和推荐的阅读材料进行阅读积累或阅读方法的指导。

（一）教师方面 1.读书，成了教师生活的常态。

读书活动开展以来，为了让教师养成每天读书的好习惯，学校统一印制了教师读书笔记，命名为《教海拾贝》，其内容包括每日读书时的摘录和感悟，配发了精致的教育随笔记录本。现在我们的老师已经养成了不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，读书已成为教师的自觉行动，学习以成为教师的一种需要。并充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。并在我们的教育家园博客上即时分享自己的读书感悟。

朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。对教师而言，阅读就是一种长期的备课，更是引领教师专业成长生命提升的重要捷径。为了让老师过上一种高雅而有品味的生活，学校每年寒暑假都要给老师赠书。几年来，苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》成了一线教师的教育宝典；朱永新的《我的教育理想》不知点燃了多少老师的激情；李希贵老师的《36天，我的美国教育之旅》，李虹霞老师的《创建一间幸福教室》和张卓玉老师的《构建新教育模式》等专业书籍，不断为老师们的专业素养注入鲜活的营养。

2.交流，让教师体验到了读书幸福。

在品味书香中，老师们思想观念渐渐地有了变化，行动也有了质的改变。同时我们每学期都定期召开读书交流会，交流会上，教师们畅谈自己读书的心得，或叙说案例，或阐述观点，或畅谈体会，言语中溢满激情和喜悦，让大家尽情地分享了读书的快乐。通过一次次的读书交流，教师感悟得以共享，收获满满。在交流和共享中，不知不觉就生长出成长的欲望。其间我校有9名青年教师获评2014年濮阳县教育阅读人物，多名教师撰写的读书随笔在濮阳县教研室博客上发表。

（二）学生方面 1.高效教学，拓展阅读。

为了高效有效教好教科书，节省时间拓展课外阅读，我校全面实施语文超越计划。我们的语文超越计划无论是课内超越，还是课外超越，都强调大量的自主阅读。所谓课内阅读，就是指用1/3的时间学完教材，用其余2/3的时间在老师指导下自主、自由的阅读。这种阅读的基本前提是，运用我校的品牌----自主体验教学法，我们的这种教学法，转变了以往的教学方法，有效的提高了课堂效率，在充分发动学生及其家长的前提下，让3----6年级的孩子每周达到10万的阅读量。针对不同的课型，我们采用了不同的教学模式：“1+X”模式——一课带多课的辐射式教学方法；以一篇必修教材的文章为点向面上辐射，把从必修教材一篇课文中学习到的知识，尝试运用到多篇“推荐同步阅读文章”的学习中，解决阅读中遇到的问题，或者扩大学生的阅读面，从而提高学生的运用能力，阅读能力。“X+1”模式——“反三归一”：先选择“推荐同步阅读文章”，学完之后反过来让学生自学必修教材中的1篇文章。“X+Y”模式：学完必修教材一个单元的几篇文章，再整体补充一册书或一组“推荐同步阅读文章”。通过这样的课内阅读，我们濮阳县第二实验小学的学生，慢慢地学会了在静读中有所收获，在思考中趋向成熟，在交流中彰显睿智，在积累中逐渐成长。

2.校本课程，推进阅读。

我校还通过开设“晨诵、午读、暮省”课程来推进课外阅读。所谓晨诵，就是每天上午利用上课前的晨诵课，让我们的学生诵读古今中外的经典诗歌，通过诵经典、唱经典、演经典的不同形式，让学生在诗歌的陪伴下开启新的一天；而午读则是利用课堂之外、闲暇假日，让学生海量阅读，通过老师荐读、学生竞读、亲子互读的形式，让3---6年级的学生平均每周达到10万字的阅读量，让美丽的童书滋润着孩子的童年，让他们在阅读中快乐成长。另外，我们并不是让学生一味地静心阅读，还适时给学生提供一个交流的平台，让他们把积蓄在心中的阅读情感倾吐出来，让他们在行云流水般的自由畅说中发表自己的看法。我们的读书交流会，让我们的孩子们学会了在阅读中思考，在思考中阅读，让孩子们燃烧出了激情，彰显出了个性，喷射出了智慧。暮省就是在傍晚时分，学生通过记日记、写随笔、写读书笔记等形式来反思自己一天的学习和生活，记录自己点滴的收获，留下暮省的足迹。

3.亲子共读，促进交流。

父母是学生最好的老师，只要亲身力行，就能大力激发孩子的读书兴趣。我校利用家长会向每个学生家长发出了“亲子共读”的倡议，目的要求家长同逛书店、同读好书、共同交流、共同沟通。活动开展以来，我校有两个家庭被评为“濮阳县书香家庭”，24个家庭被评为“二实小书香家庭”并利用学校读书节进行总结表彰。

四、阅读评价

（一）活动评价，搭建展示舞台。

以活动来检阅课外阅读，不仅可以使学生的阅读兴趣持久保持，还能深化课外阅读的效果。因此我校非常注重将课外阅读与各项活动相结合，从学生的实际需要出发，通过学生喜闻乐见的活动载体和活动方式，让学生在活动中充分展示自己的读书收获，如我校开展的办主题读书手抄报展示活动、年级开展的“读书笔记展评”、“好书推荐交流会”等活动。

（二）竞赛评比，激发阅读兴趣。

在课外阅读评价中，引进竞争机制，组织孩子们参加各种形式的阅读竞赛，可使他们在激烈而又友好的竞赛中，体验阅读的乐趣。如开展“积累大赛”，看看谁积累的成语、谚语、好词佳句多；开展“读书征文比赛”，看看谁的感悟最深刻。我们校组织了大型的读书竞赛活动，如“我与书的故事”征文比赛；诗歌朗诵比赛；经典诵读年级评比活动„„

我们也在每个学期评比各种读书先进：“阅读之星”“书香家庭”等，对表现突出的学生给予适当的物质和精神奖励。形式多样的评比活动，让热爱读书的孩子动力更足，同时激励更多的孩子也能投入到课外阅读活动中来。

五、收获与反思

（一）收获 ：在阅读中思考，在阅读中成长。

阅读，让贫乏与平庸远离了我们，让博学和睿智丰富了我们。阅读成了老师们最简单、最快捷、见效最快的成长方式，在勤读书、爱读书、和学生共读一本书的过程中，学会了思考、记录。刘文利老师在她的读书笔记中这样写道：“阅读才是真教育！阅读有利于提高教师的教育素养；阅读是给学困生减负的一剂“良药”； 阅读能为师生建构丰富的智力背景；阅读是自我教育最有力的的手段。没有阅读，就没有真正的教育，因为没有获得阅读熏陶的孩子，他的精神成长是缓慢的。

（五）2班的杨宗冉曾经这样感言“阅读不一定能马上改变我们的成绩，但一定能改变我们的一生。自从学校开展了晨诵、午读、暮省的读书活动，我每周读一本书。现在，虽然我的成绩提升不太明显，但改变了我浮躁的心情，做什么事都充满了信心。” 总之，阅读，让我校的师生真正享受到了一种幸福、完整的教育生活。

（二）反思

近几年来，我校开展了系列的读书活动，取得了一定的效果和成绩，但我们也感觉到了困难和困惑。读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不是短期内能够完成的。一些教师思想观念没能够彻底转变，仍然把读书学习看作工作之外的一种负担，对于学生的阅读，教师缺乏系统的方法性的指导等这些都是我们今后努力的方向。

在静静地思索后，我们会更加自信地走向未来。因为我们始终坚信：一个善于读书的民族必然是充满智慧的民族，一个乐于读书的学校也必然是充满希望的学校！我们二实小将继续努力，通过多姿多彩读书的活动，走向更加灿烂辉煌的明天！

第三篇：创建书香校园师生共同成长总结

创建书香校园师生共同成长

武进区鸣凰中心小学2009-2010第一学期总结

营造一个真正的书香校园是我校一直以来所积极努力的一个目标，我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道要真正把书香校园建立起来，需要我们一步一步踏实地走好。因此，我们依照活动计划，扎扎实实开展了一些活动，让我们的学生和老师们在活动中共同成长、发展。

一、建立组织，明确分工，渲染实验气氛。

首先，建立组织，形成严格的管理系统。学校建立了“新教育实验工作领导小组”,成立了以李亚芳校长为组长，教科室、相关职能处室人员及教师代表为组员的实验领导小组，明确分工，制定了本学期实验行动计划,并逐月安排具体的工作，确保实验工作持续有序开展。其次，广泛宣传，形成浓烈的参与氛围。11月月3日隆重举行“新教育”实验启动仪式，组织学习了《营造书香校园，师生共同成长》的新教育实验行动计划，并在学校网站上专门设立新教育栏目，广泛宣传新教育实验的意义、目的，让师生充分认识，让学生家长有所了解，营造实验的氛围，让研究工作在师生中深深扎根，在社会及学生家长中得到了认可和支持。

二、创设环境，营造书香氛围

我们很重视校园阅读环境的创设，精心布置美化校园，并努力使其育人作用得以充分发挥，使校园的每个角落都充满浓郁的书卷气。学校电子显示屏的读书宣传语“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基” “与书同伴，开阔视野”、“获取知识，三分在课内，七分在课外” 等格言警句，让每一位学生走进校园，就置身于读书的氛围中享受书的熏陶。11月16日“国旗下讲话”向全校师生发出读书节活动倡议，向全校师生宣讲读书活动的意义。

我们进行了班级图书角评比，图书的来源主要有两个方面：一是学校图书馆借阅的，二是每个孩子自带的图书。这样每个孩子家中的图书更有价值，孩子可阅读的图书范围更为广泛。正因为“图书馆”就在身边，所以每个孩子可以随时取阅。班主任还不定期地让学生更换图书，不断充实丰富孩子的阅读内容。学生在课堂遇到的问题也可以随时从身边的图书馆中查阅。中午半小时的师生共阅时间，更是让师生陶然于书香的浸染中。学校开展活动的奖品往往也是一套精美的图书。诸如此类的校园文化与班级文化浑然一体，在客观上就形成了良好的教育情境，营造了浓郁的阅读氛围。

三、扎实管理，成就书香师生。

1.为充分利用好早晨宝贵的读书时间，学校要求所有学生上学期间，特别是 早晨和中午的时间，必须做到到校必进班，进班必读书。除了朗读书本上的课文以外，还要在班主任和语文老师的带领下，有组织地朗读一些课外书籍，丰富学生的知识量。各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书委员，组织班级晨读和午间阅读。同时学校还专门成立了读书活动检查小组，由读书委员和语文教研组长组成，每天早晨和中午对每个班级进行检查和督促。

2、根据各年段的识字程度不同设立目标和推荐书目：

第四篇：禹村镇中心小学“营造书香校园、师生共同成长”读书活动计划

禹村镇中心小学“营造书香校园、师生共同成长”读书活动计划

一、指导思想：

以创建“学习型学校”为导向，着眼于师生的终身发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园充满智慧和生机，形成浓厚的读书、学习氛围。

二、活动目标：

１.在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

２.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

３.营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

三、活动要求与具体措施

（一）教师读书 1.活动目标：

（1）每位教师每学年力争阅读一本教育教学专著；（2）每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；

（3）每位教师都有自己最喜爱的书籍；

（4）在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，建成读书型校园。

2.活动措施：

（1）精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，增强教学的本领等。

（2）建立制度。教师们每周都将读书心得写到读书笔记上，每月由教研组长检查本组成员读书笔记与心得体会情况，学校行政人员放入教研组，由教研组长检查，教务处检查教研组长，校行政每月对教师读书情况进行检查及公布，做好相关检查记录并纳入学期考核，以促进教师读书活动扎实的开展。

（3）制定计划。学校在区工作意见的基础上，结合本校工作实际，制定全校性的教师读书计划。同时，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

（4）提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。

（5）组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。

（6）搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②以“转变学习方式”为主题，举办读书节活动。初定于2008年11、12月份分别组织开展 “书香伴我成长”教师读书征文比赛和教师读书成果展示，对优秀的读书笔记给予奖励。

（7）树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

3.学习活动具体安排 五六月份

再学新课程、学习教材及教材分析、《班集体建设与学生个性发展》

七八月份

《教育过程》、《爱弥儿》《窗边的小豆豆》《为了21世纪的教育——问题与发展》等

九十月份

《大教育论》、《孩子们！你好！》、《培养反思力》等 十一、十二月份

《斯宾塞的快乐教育》、《教育诗》、《中外教育故事选》、《中外教育散文选》等

二零一零年一二月份

《学会生存——教育世界的今天与明天》、《亚洲“四小龙”课程实践研究》《教学机智——教育智慧的意蕴》《培养反思力》等

三四月份

《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》、《泛舟诲海》、《教育的奇迹》、《中国著名班主任德育思想录》等。

4.活动要求

（1）所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学期阅读的重要组成部分，并按照要求完成20000字以上的读书笔记。

（2）每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。

（3）各项活动材料应及时整理归档。（4）每次交流各位老师都要做好学习笔记。

（二）学生读书

1.各校各年级要尝试开展主题性阅读计划，实施名著阅读方案。

2.布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。

3.建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分亲近母语书籍，以充实图书角。

4.班级图书角全天性开放，同时各班选派2名学生作为图书管理员，加强管理。每月举行1次“图书交换日”活动拓展书源，使学生有书可读。

5.利用晨会课、午间阅览课、课外阅读指导课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何作好读书笔记、如何查阅资料等。）

6.深入开展《中华古诗词诵读》，进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求滚瓜烂熟。

小学低段（1—2）年级：

目标：培养学生课外阅读的兴趣，能独立阅读教师推荐下的读物，背诵自己喜欢的成语和格言、谚语、古诗等，能做简单的读书卡。

操作：

①利用每节课开始几分钟诵读古诗、成语接龙歌和优秀片段等。

②利用每2周1次的绘本阅读课来激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物。

③指导学生作好简单的读书卡记录。④读书卡

小学中段（3—4）年级：

目标：努力培养学生课外阅读的习惯，在老师的指导下做一些摘抄工作，并能对读物发表自己的见解和感想，与同学、父母之间进行交流。

操作：

①利用每节课开始几分钟诵读古诗和优秀散文等。

②利用每周课外阅读指导课作好以“拓展阅读”为核心的主题式阅读。年级组教师互相合作，找准教材的拓展点确定阅读主题，根据主题搜集相关的文章2-3篇，在备课中要有所体现。并作好拓展资料的积累与整理。

③指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技能。

④指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图，以激发兴趣。

⑤学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。

小学五年级：

目标：注重学生的课外阅读能力培养，如阅读速度，理解能力等，能写一些简单的评论和读后感等，能自主选择课外读物。

操作：

①利用每节课开始几分钟背诵经典片段等。

②利用每周课外阅读指导课作好以“拓展阅读”为核心的主题式阅读。年级组教师互相合作，找准教材的拓展点确定阅读主题，根据主题搜集相关的文章3-4篇，在备课中要有所体现。并作好拓展资料的积累与整理。

③“相约好书、牵手美文”读书交流活动。语文教师每周自定一节课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

④指导学生写读书笔记或书评。

⑤学生自主阅读和积累，完成基本读书任务。

（三）家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

（四）建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。

1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，并由大队部对每天的早读进行检查、记录、评比。作为书香班级评比的依据之一。

2、教导处随时对午间阅览课、课外阅读指导课检查并记录。

3、建立书香班级、书香少年等评比表彰制度。

四、活动安排三、四月份

1、制定“营造书香校园、师生共同成长”读书活动计划。

2、各班制定班级读书计划五、六月份

1、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）

2、读书活动总结。

九、十月份

1、组织“读书的好处”演讲比赛。十一、十二月份

1、开展主题读书月活动。

2、组织课外阅读知识竞赛。

二零一二年一二月份

组织“庆元旦”美文诵读活动。

“营造书香校园、师生共同成长”

读书活动计划

禹村镇中心小学 二○一○年三月

第五篇：营造书香校园师生阅读实施方案

营造书香校园师生读书活动实施方案

一、指导思想

以创建“学习型学校”为导向，贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。同时通过开展读书活动，促进学生语文学习效率，提升班级和校园文化氛围，让师生共同体验到：我读书，我幸福。

二、活动目标

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“读书生活化、学习终身化”的学习理念。

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教师业务水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。

３、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

4、让老师、家长和学生在活动中体验读书给自己带来的快乐与幸福。通过活动，提高老师、家长和学生的综合素质。

三、读书专题

让读书成为习惯，让书香伴我成长！

四、活动对象

全体教师、家长、学生。

五、活动要求与具体措施

1、学校成立读书活动领导小组，落实责任，把读书活动作为推进素质教育、提升办学品牌的一项重要工作抓起。

2、完善校内图书室读书设备，做好图书室的管理更新工作，向全体师生开放；认真制定读书节活动方案，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作。

3、学校图书室、校园广播站、宣传橱窗栏、黑板等文化阵地充分发挥其功能，为本次读书节开辟专栏，及时报道信息，使读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。

4、在校园悬挂读书节标语，例如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；浓郁读书风尚，丰富心灵世界；建设校园文化，弘扬时代新风；读书，让我们更充实；精读一本好书，点亮一盏心灯；读书、品味、创新；读书好，好读书，读好书；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基；读书、明理、成才，等等。

5、班主任要通过召开家长会、深入家庭做家访、校讯通、飞信等方式，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划和个人读书计划。

6、家长和老师要以身作则，每天尽可能抽出时间与孩子一起读书。

六、读书节活动细则

（一）教师读书

1、根据班级情况，开展创建“书香班级”主题班会，各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳的活动方案，并认真实施。

2、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用阅读课、语文课等时间为学生朗读经典作品。

3、教师要充分利用现代信息媒体，不定期举办交流活动。

4、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

5、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

6、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。

（二）学生读书

1、《“2008年小学生读书节”活动倡议书》。

2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。

3、开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数 量，提高学生的阅读量。充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生尽可能多读书、读好书。

4、开展“半小时读书”活动，可根据实际情况自行选择读书方式和时段。如早上诗词诵读、周末大阅读、家庭读书会等。

5、开展“好书相伴我成长”等征文比赛活动。要求各班同学把在读书过程中发生的成长故事记录下来，选出最佳文章，参加学校“我与书的故事”征文比赛。

6、每月一次开展：低年级为故事会，中年级为成语故事和名人故事比赛，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）。每月评选一次古诗背诵大王。

（三）家庭读书活动

1、以学校名义印发《2008年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议书》

2、在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

3、要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

4、鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书，一定要注意保护。

（四）建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。

1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，并由大队部对每天的早读进行检查、记录、评比。作为书香班级评比的依据之一。

2、教导处随时对阅览课、课外阅读指导课检查并记录。

3、建立书香班级、读书明星等评比表彰制度。

七、活动安排

9月20—25日

1、制定“营造书香校园师生阅读实施方案”。

2、以学校名义印发《2008年小学读书“书香飘万家—爱心赠书”活动倡议 书》

9月20—29日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“最佳书签设计”比赛通知》

2、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）

3、各班制定班级读书计划。

4、组织特色的读书活动，倡议全体师生参与“购买一本书”“精读一本书”活动。

5、组织全体学生参加“最佳书签设计”比赛

9月20—10月14日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“好书相伴我成长”演讲比赛通知》《2008年棋盘小学读书节“我最喜爱的科普读物、英文读物”评选通知》

2、组织各班学生参加“书好书相伴我成长”演讲活动

3、评选出优秀学生参加区演讲比赛。

4、评选出各班我最喜爱的读物和我最爱的英文读物各10种。

5、组织“庆十一”经典诵读活动。9月20—10月28日

1、印发《2008年棋盘小学读书节“经典古诗文诵读”比赛通知》。

2、组织校内全体师生参加“经典古诗文诵读”活动。

3、评选出优秀教师与学生参加区“经典古诗文诵读”比赛。

10月25日

总结评比“书香班级”。

读书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为大力推进素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，在全校树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，从而不断提高我校的教育教学质量，决定在我校开展读书活动。

1.指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，引导全校师生以书为友，营造良好的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，促进明德文化的建设，促进社区、学生家庭的精神文明建设，推动社会的不断进步。

2.活动主题：养成读书习惯，共享阅读快乐。

3.基本原则

3.1 坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智、明史，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

3.2 坚持“三贴近”原则。根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥学校、班级及学生家庭的长处和特点，开展丰富多彩的活动。

3.3 坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强的活动。侧重培养学生的阅读兴趣，特别是低年级学生，应以图文并茂的故事性、常识性图书为主，逐步向高年级阅读经典书籍迁移转变。注重培养学生良好的阅读习惯，逐步拓展学生的阅读范围，指导学生独立阅读。

3.4 坚持分层推进原则。要做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书活动上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。

4.具体任务

4.1 学校

4.1.1 加强图书室建设。加强图书馆的组织领导及队伍建设，对有关管理人员健全管理考核制度，落实相应待遇。根据《新课程标准》，逐步添置、配齐开展课外阅读所需的推荐书目，进一步提高图书质量，丰富图书、报刊的种类和数量。加强图书利用，进一步健全图书借阅制度，全天候开放教师、学生阅览室，确保教师和学生每学期每人平均借阅分别不少于5和7.5本书。图书管理员全天开放图书室，全程记载班级、师生的借书情况。

4.1.2 积极构建读书网络。为教师提供包含教育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内的阅读书目，由教师根据自己的需要进行选择。图书馆要通过多种方式向师生推荐好书，介绍好文章，为阅读提供便利；校教科室（德育办与教务处每月月初各向教科室提供1-2篇“热点”文章）每周向教师推荐一篇“热点”文章，教师阅读后发表自己独特见解，进行思维的碰撞、思想的交流，丰富教师读书的内涵。

4.1.3 举办各类读书活动。由德育办、教务处牵头分别成立班主任、学科教师读书沙龙组织，教科室每学期牵头组织全校性的读书交流会（至少一次），每学年组织读书知识竞赛。德育办与教务处每学期联合组织一次学生经典诗文诵读活动。学校在每学年末开展一次读书活动先进个人的评选。

4.2 教师

4.2.1 开展“四个一”活动。40周岁以下的教师每学期至少：精读一本理论专著；选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍；阅读一种教育教学杂志；写好一篇读书心得。

4.2.2 开展读书心得展评活动。充分发挥教育理论对教学实践的引领作用，积极进行学习与反思，每学期至少写教学论文、案例反思、听课评议各2篇，并由教研组、教科室组织进行评选，并及时将优秀稿件上传到教育局读书活动专题网站或推荐到有关报刊杂志。

4.2.3 语文老师要指导学生学会选择书籍、学会做读书笔记，组织读书笔记展览。教务处应明确各年级学生的必读书目，对读书笔记的格式等作必要的规范，定期或不定期组织检查、指导。语文老师要及时组织收集三至六年级学生读书期间的各种优秀作品，并上交学校教务处，五、六年级学生优秀作品可发表在 《读书心得》栏目内，特别优秀的作品可上交教务办，由教务处组织力量进行评比、筛选，在学校图书馆或宣传栏张贴，每学期结束结集发表学生优秀作品。

4.2.4 班主任应加强与语文教师、副班主任的联系，组织本班学生及学生家长参加“书香之星”、“书香班级”、“书香家庭”的系列评选活动，学生参加读书活动的情况应纳入班级“争章评星”的活动范围。

4.3班级

4.3.1 设立班级图书角。采取学生自带和图书室借阅等形式，确保书架图书不少于100册，交流阅读。同年级班与班之间每月举行“图书交换日”活动，逐步拓宽书源，使学生有书可读。开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。

4.3.2 确立学生必读书目。班级中必读书目应根据规定，班主任可根据班级实际对选读书目作适当补充。各班利用黑板报（中高年级）、学习园地（低年级）开展“本周荐书”栏目，进行阅读活动。

4.4 学生

4.4.1

每天确保有一定的阅读时间（不少于30分钟，注意在校与在家读书时间的合理安排），每月至少读完一本书，记录一张读书卡或读书笔记（中高年级学生）。

学生完成状况由班主任老师进行抽查，学期结束，学生读书笔记由语文老师检查，教务处组织抽查。每学期结束前教务处组织一次学生优秀读书笔记评比。

4.4.2 开展古诗文背诵活动，将要求背诵的古诗文篇目进行集中背诵。背诵内容由教务处确定，日常古诗文背诵工作由各班副班主任负责，每周三晨会（间周）进行检查。每学期由教务处会同德育办对各班学生的背诵情况进行抽查。

4.4.3 三至六年级学生每人写一份读书名言，由班主任组织在全班交流，并贴在自己的房间里。张贴情况由班主任进行调查，并列入学生诚信记录，德育办应对学生各班进行抽查。

4.5 家长

4.5.1 给孩子一个读书架，为孩子添几本好书，并将孩子已读完的书单独放，将孩子写的读书名言放大贴在房间里。

4.5.2 每学期与孩子一起共读至少一本书，给孩子选择几篇习作投稿。

4.5.3 积极参加学生组织的“书香家庭”评比活动，一、二年级家长能经常阅读《莫愁家教版》，三至六年级家长能经常阅读《关心下一代周报》（现代家教版）的内容。不断汲取养分，提高科学家教的水平。

5、主要活动

5.1 开展师生作品系列展评活动。

5.1.1开展学生优秀读书笔记评比活动（教务处）

5.1.2 开展教师优秀读书随笔评比活动（教科室）

5.1.3 开展学生优秀读书手抄报（或电子报）展评活动（德育办）

5.2 开展“书香家校”系列评选活动

5.2.1 评选“书香班级”。评选标准：

A 班级能办读书小报，每学期至少两期。

B 班级书库数量达标，能在学生中进行流动，每月一次在年级内兄弟班级流动。

C

根据年级段特点进行好词佳句的整理（每人一本整理本）、撰写读书笔记的人数不少于95%（三年级以上），撰写的读书笔记整洁有序，数量符要求。

D 全班学生能认真开展古诗文背诵，背诵质量、数量符合要求。

E 五六年级学生能在班级博客上发表读书心得，每月不少于10篇。

书香班级的评比由德育办联合教务处，每学年评选一次。5.2.2 评选“书香之星”。评先标准：

A 教师或学生平时能坚持读书，并认真写好读书摘记、心得体会，教师应认真完成各项任务要求；

B 个人读书体会能在学校的评比中获奖，读书经验或读书心得能在校园发表，且获得大家好评。

教师“书香之星”的评选由“教科室”负责，学生“书香之星”由教务处联合德育办共同评选，每学年评选一次。

5.2.3 评选“书香家庭”。评选标准：

A 家长能积极订阅《莫愁（家教版）》或其它家庭教育的期刊，每个家庭至少有一份当年订阅的家教期刊；三至六年级能经常阅读《关心下一代周报》中“现代家教版”的内容，并且经常与孩子共同阅读。注意不断提升自己的家教水平。

B 家长能经常阅读孩子所看的书，了解孩子所读书的大致内容。

C 能给孩子创造一个比较安静、温馨的读书环境，给孩子至少准备一个小书架。能将孩子所写的“读书名言”放大后贴在书房（可兼卧室）内的显眼处。

D 家长与孩子可读的图书应不少于100本，每年不少于1次，每学期能为孩子购置除学校统一购书以外的图书不少于2本。家长能定期在经费上给予孩子支持或亲自陪孩子到书店购书，E 孩子在家长、老师的指导下，有良好的读书习惯、写笔记的习惯（中高年级），积极参加学校组织的各类读书活动，学习成绩优良，品行优良。“书香家庭”评选工作由家长学校指导委员会具体负责，德育办配合，每学年评选一次。

5.2.4 开展读书征文活动

结合重要节日、传统佳节、学校文化、学会学习等广泛开展主题鲜明、形式多校的师生读书征文评比活动，并使活动系列化，特色化。

原则上：德育办在第一学期、教务处在第二学期根据各自对读书活动等的要求，各开展一次面对学生的读书征文活动，主题自定。教科室可会同德育办或教务处每学期开展一次面向教师的读书征文活动，主题自定。对于教师、学生的优秀读书心得或征文，教科室、教务处要收集整理，并形成《教师优秀读书心得选》（暂定名）和《学生优秀读书心得选》（暂定名）。

5.2.5 开展“学会读书论坛”交流活动

教科室每学期不少于一次组织优秀教师介绍读书经验和体会，帮助教师分析阅读心理，寻找阅读方法，享受阅读快乐，提高阅读品位，并吸引更多的人加入到阅读的行列中来。

中高年级组应组织本年级段的优秀学生介绍读书经验和体会，各年级每学年不少于一次。年级组长负责本年级组的活动，活动时间、地点应提前报教务处，活动结束后应及时进行报道，相关材料交教务处。

5.2.6 组织演讲比赛

学校德育办每学年要在中高年级学生中分别开展“好书伴我成长”、“阅读让人生更精彩”等为主题的演讲比赛，每学期不少于一次，并且从选出优秀选手组成演讲团进班进行巡回演讲，以扩大效果。

5.2.7 组织图书捐赠活动

每学年开学初，学校在全校师生中开展“捐一本书，献一份爱”图书捐赠活动。为组建班级图书角、学校开放式学生阅览室作出贡献。并争取社会各界、家长的支持，使这项活动每年都能开展活动。具体活动由德育办组织，学校协同配合。

5.2.8 组织开展“全市中小学读书节”活动

活动每学年组织一次，时间为一周，在每年的4月23日世界读书日前后举办。活动主题及内容另定。

5.2.9 组织开展“书香江苏”推广活动。

利用省电教馆技术资源和网络技术，学校开通读书学习活动平台，师生开通个人书房、参加“书香江苏”的征文活动、开展校内读书活动等。具体活动要求，由学校另行下发。

6.活动要求

6.1 加强组织领导。

学校成立“读书活动实施工作领导小组”，领导小组负责研究制订《读书活动方案》，商议解决活动中的一些主要问题，对整个活动作出阶段性评价。领导小组每季度开一次会议，由各处室主管读书活动的领导汇报上阶段活动情况，提出下阶段活动计划。各部门、条线领导要统一思想，提高认识，群策群力，形成合力。

6.2 加强活动的管理。

学校各处室、年级组、教研组及班主任要把读书活动作为推进书香校园、书香班级建设的一项重要工作来抓，以学生的人格培育、能力锻炼、知识拓展、文化涵养为着力点，切实按计划落实各项工作要求。班主任要将组织学生开展读书活动与“争章评星”活动有机结合起来，要密切与副班主任、语文教师的联系，整合各方力量提高本班读书活动的成效。各年级组要认真开展班级图书交流活动，努力营造“人人爱读书、读书来育人”的良好氛围，使学校的每个班级、每个小组成为“爱读书、会读书”的团队，师生个个成为读书的倡导者、践行者。

6.3 加强经费保证。学校要进一步加强建设，不断完善阅览设备，充实学生读物，规范图书管理，充分向全体师生开放。进一步建设好班级图书角，要逐 步为低年级各班配备班级书架，要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设，重视对先进典型的表彰和奖励。

6.5落实考核检查机制。学校教务处要将教师组织学生开展读书活动的情况，德育办要将班主任组织班级开展读书活动的情况，教科室要将教师开展读书活动的情况列入学校常规工作考核，并将组织师生开展读书活动纳入部门日常管理工作，加强对读书活动的检查指导，认真制订活动计划，切实抓好落实工作。校级分管领导要加强对处办室工作的指导，听取部门、年级组、教研组对活动开展的意见与建议，协调好各部门、条线的工作，有效推进活动的开展。

7．读书主要活动安排

2月： 领导小组会议

2月-5月：各班、年级组、各处室办分别组织形式多样、富有成效的读书活动及各类评比活动

4月下旬：举办首届“读书节” 5月：领导小组会议 继续举办各类读书活动

6月：对本学年读书活动进行总结、表彰

7月：对教师参与或组织学生开展读书活动的成效进行考评

2008年棋盘小学读书节 “好书相伴我成长”演讲比赛通知

为了丰富校园文化生活，给同学门提供展示才华和交流的舞台，并进一步激发同学们对读书的热情，特举办“好书相伴我成长”演讲比赛，先将有关事宜通知如下：

一、演讲主题：重点讲述自己的读书经历、读书故事，回顾读书对自己成长的影响。介绍在你人生点亮你理想明灯的好书。

二、演讲要求：

1、时间5分钟。字数在1000字左右。

2、主题鲜明，语言流畅，富有真情实感。

3、演讲要求脱稿。

4、每班至少报两名。

棋盘小学

2008年9月20日

2009年棋盘小学读书节

经典古诗文诵读比赛通知

我国是一个具有五千年历史的文明古国，中国的文化灿烂辉煌。古人给我们留下了寓意深刻的美文，需要我们新一代去传诵。

一、比赛要求与方法 ：

1、各班比赛选手报名时需提交《经典古诗文背诵目录》

2、比赛时评委按照5首（篇）一组，从中抽取1首（篇）朗读。

二、平分标准

1、数量分，每首一分，上不封顶。

2、质量分100分。体态：20分；普通话：20分；感情：20分；艺术色彩：20分；印象：20分。

三、报名时间及人数

1、时间：10月8日

2、人数：每班至少3人

四、比赛时间

10月9—14日

棋盘小学

2009年9月20日

2008年棋盘小学读书节 我最喜爱的科普读物、英文读物评选通知

为进一步加强科普读物阅读、英文阅读活动的开展，请各班以班级为单位，广泛开展我最喜爱的科普、英文读物评选活动。每班评选出我最喜爱的科普读物和我最喜爱的英文读物个10种。与4月１０日报教导处。

棋盘小学

2008年3月20日

2009年棋盘小学读书节 “我与书的故事”征文通知

一、文章主题：紧扣读书精神、读书方法、读书风貌、读书心得等，重点讲述自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾读书对自己成长的影响。叙述给你带来深远影响的你心目中所敬重的图书馆老师其人其事，介绍在你人生灰暗期间点亮你理想明灯的好书名著。

二、征文要求：

1、以“我和书的故事”为主题目，自拟副标题，自传体记叙文或散文，要求内容必须是自己的亲身感受，字数在500字以上。

2、主题鲜明，语言流畅，富有真情实感。

3、参赛者自己保存底稿，参赛作品恕不退还。

三、奖项设置：

一等奖２名，二等奖３名，三等奖４名。

四、征文截止时间：2009年5月10日

欢迎大家踊跃投稿！

棋盘小学

2009年4月20日

2010年棋盘小学读书节 “我和父母同读一本书”征文通知

知识经济时代信息瞬息万变，知识更新换代非常迅速，现在是“孩子与父母共同成长”的时代。父母与孩子在共同选书、读书、写读后感的过程中，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格形成；家长也能在参与孩子读书学习的过程中，了解孩子的内心世界，所思所想，从而能够正确引导、有的放矢的教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。为了展示同学们和家长一起读书的精彩故事，在更大范围内让家长和孩子交流读后感，特举办“我和父母同读一本书” 读后感征文活动，现将征文要求通知如下：

一、读后感内容要详实、真切，家长和学生分别撰写，同时参与评比，评分比例各占50%。

二、读后感，题目自拟，字数在500字以上。

三、奖项设置：

一等奖１名，二等奖２名．

四、征文截止时间： 2010年3月２８日 欢迎大家踊跃投稿！

棋盘小学

2010年2月25日

经典照亮童年 书香伴我成长

腹有诗书气自华

——棋盘小学“4·23”世界读书日系列活动方案

各位家长，各位同学：

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。联合国教科文组织从1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”，以此来推动阅读和写作，营造浓郁的阅读氛围。为了向全校师生倡导阅读，让读书走进学校、走进家庭，也为了促进我校“书香校园”的建设步伐，再掀读书活动高潮，在举国上下喜迎奥运之际，我们在“世界读书日”期间举办“腹有诗书气自华”读书系列活动。现将活动内容作如下说明。

一、活动主题：我读书，我快乐，我成长！

二、活动时间：2010年4月23日——6月23日

三、阅读篇目：

一年级《安徒生童话》（低年级注音插图版）《中国童话故事精选》（注音版）二年级《格林童话》（低年级注音版）《伊索寓言》（注音版）

三年级《木偶奇遇记》《一千零一夜》四年级《鲁滨逊漂流记》《阿笨猫》

五年级《爱的教育》《窗边的小豆豆》六年级《我要做好孩子》《钢铁是怎样炼成的》（注：请家长为孩子购买书，三至六年级学生也可阅读更多的儿童文学作品）

四、具体活动安排

1．“播种”——发动宣传阶段（4月18日—4月23日）4月21日 国旗下讲话——读书启动

4月23日 我为校园图书加油（我为班级添一书）（负责人：各班班主任）

2.“耕耘”——活动实施阶段（4月24日—6月15日）

（1）每天每节语文课前两分钟背诵两首古诗；每天放学时，背诵十首左右的古诗（负责人：全体语文老师督查人：值周领导）；

（2）每天晨读及午休之前，组织诵读各年级推荐阅读篇目（一个月读完一本书），完成阅读手册（负责人：各年级语文备课组长）；（3）每周阅读课召开“快乐读书”“精彩片段赏析”等交流活动（负责人：全体语文老师）；

（4）举行经典诗词美文诵读活动（4月28日—4月30日，详见美文诵读方案）；

（5）举行阅读经典交流汇报课；

（6）一二三年级童谣（或歌谣）表演赛、讲故事比赛（各班自行选拔组织排演，推荐3名学生参加比赛

5月20日下午2：00在二楼多媒体教室）；

（7）四五六年级“我与书”等为主题的现场作文比赛。（各班选拔6名学生于5月23日下午1：30在一楼多媒体教室举行比赛。）；

（8）读书手抄报、读书卡评比活动（6月15之前完成，负责人：各位语文老师）。

3．“收获”——总结表彰阶段（6月16日—6月23日）

（1）推荐评比“书香班级”“书香家庭”和“书生少年”（6月20日）；

（2）表彰颁奖（6月23日）。

各位家长，各位同学，“腹有诗书气自华”，为丰富我们的精神世界，增长知识，让我们从捧起书本开始吧！

棋盘小学

二○一○年四月十八日

让经典润泽心灵

——棋盘小学第四届美文诵读活动方案

一、指导思想

为提高语文教师和学生的人文素养，营造和谐浓郁的书香校园，提高少年儿童的阅读能力、思想修养和朗诵水平，经学校研究决定，在继“长歌浩叹唱古今”“彩笔春风诵中华”“杏花春雨运河魂”三届基础上，特举办第四届美文诵读比赛。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增强语感，奠定语文基础；通过比赛，提高学生表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

为了办好此项活动，特将有关事项通知如下，请各部门、年级组按有关要求全力配合执行，确保圆满完成本次美文诵读活动。

二、活动主题：（根据节目形式、内容特点待定）

三、活动具体安排 1．诵读形式及要求：

作品自选，体裁不限；参赛人员可由教师和学生共同参与，尽量照顾大多数学生；时间不超过10分钟；诵读时道具自备，配乐磁带自备，课件提前安装好；每班选出1个节目参加年级组选拔赛；学校将选拔12个左右朗读优胜班级参加校级经典美文诵读活动。

2．比赛时间及地点：

一二三年级组于4月29日上午9：00开始选拔。四五六年级组于4月29日下午2：00开始选拔。

地点：二楼多媒体教室。（注：4月25日下午周前会时按年级抽签。选拔活动学生不参与，只是演员参与，并于前两个节目候台。选拔结束后学生即可离场。）

3．比赛事宜：

（1）评委：曹东华 晁鸣 胡长勇 张红梅 魏彩 沈娟 黄丽 姚萍

陈桂花 苗开娥 汪加菊

（2）工作人员：朱金主任收评委打分纸条，并登记记录、统分。（3）音响：陈昀老师

（4）评分方法：满分为10分，最低分打6分，打分保留小数点后两位，然后求平均分。

（5）比赛顺序：按照从低年级到高年级的抽签顺序进行。（6）比赛结果评定：本次比赛将评出一等奖5名，二等奖7名，三等奖12名，优秀奖若干名。

（7）活动现场拍照：张春老师负责。

四、评委评分标准：

1．语音：语言流畅，普通话标准，吐字清晰，语音适当。（2分）2．语速：朗诵抑扬顿挫，轻重缓急适宜，感情基调处理得当，读出文章中情感的变化。（2分）

3．语感：感情丰富，表达恰当，能再现朗诵材料意境，具有较强的感染力，能引起听众共鸣。（3分）

4．仪态：仪表端庄，服饰得体，表情、动作自然，落落大方。（2分）5．其他：有音乐辅助手段及领读（1分）

五、其他有关事项：

1．各班级认真进行准备，准时参赛。

2．时间、地点或其它方面如有变动，均以最后通知为准。3．其他未尽事宜另行通知。

棋盘小学

2009-3-23 经典盈家味弥香 亲子共读情更浓

——“经典照亮童年”亲子读书活动方案

尊敬的家长：

读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。遨游书海，与大师对话，为精神打底；呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。在这辞旧迎新的十二月，宿豫实小“经典照亮童年”亲子读书活动隆重开幕了！

在十月，我们已成功启动了“经典照亮童年”读书节活动，旨在营造良好的读书氛围，丰富校园的文化生活，激发老师、学生、家长读书的兴趣。此次编写的“感悟亲情”亲子阅读手册，定会让您感受浓浓的爱意。只要您全身心地投入，定会享受阅读的快乐，感受阅读的幸福。

开展亲子阅读，有利于营造一个书香家庭。亲子阅读，就是大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。成功的亲子成功的亲子阅读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身，从而形成自我教育能力。我们期望看到您能为孩子提供充足的读书时间和空间，为孩子创设一个良好的读书氛围；我们期望看到您能和孩子一起阅读经典，阅读美文，经历一段心灵的旅游。此次活动做如下安排：

一、阅读亲情故事：

低年级学生：每天晚上请您为孩子阅读一至两篇亲情故事。中年级学生：每天晚上请您与孩子一起阅读一至两篇亲情故事。高年级学生：每天晚上孩子为您阅读一至两篇亲情故事。

二、感恩回报活动：

所有学生读完“阅读手册”后，为家人、生活老师做一件或更多的亲情回报。

三、亲子阅读征文活动：

1、征文主题：中高年级学生感恩方面的作文和家长的“亲子阅读”。

2、征文内容：家长可以谈自己怎样指导孩子阅读，可以谈自己与孩子一起阅读的快乐和感受，也可以讲述阅读过程中的故事等。凡是与“亲子阅读”方面有关的皆可。

3、征文要求：征文体裁、字数不限。征文稿请在2009年12月30日前交给 语文老师。学校将组织评选，评出若干名“亲子阅读”奖。

本次活动口号：

●我阅读 我感动 我报恩

●带一袭书香进校园 传一脉薪火照人生

家长朋友们，阅读是成长的基石，阅读是人生精彩的开始。让我们把读书活动真正地作为一次新的耕耘与播种，让我们把浓浓的书香真正地飘溢在校园和家庭，让读书伴随您的孩子成长每一天！感谢您的关心和支持！

棋盘小学 2009.10.19

行走在亲子阅读的路上

——关于孩子读书致家长一封信

尊敬的家长：

书籍和茶米油盐一样，是生活的一个很重要的方面——精神生活的基本条件。一个不读书的人，他的生命只有一次，除了他自己所经历的；而一个博览群书的人，他的生命体验就成百上千倍地增加了。通过阅读，扩大了自己的生命空间，提高了自己的生活质量。阅读，不仅给您的孩子带来能力和分数，更带来丰富的体验、丰厚的素养，还有高雅的气质、热爱生活的心灵。

很多家长说自己的孩子对阅读不感兴趣。其实，孩子不可能天生就对阅读感兴趣，他们更喜欢的是动画片、电视。因为那不需要动脑的。天下哪个人不想懒懒地享受？但我们经常看到父母晚上都在麻将桌或者电视机前度过。您又怎么能指望孩子热爱读书呢？如果您真的想让您的孩子热爱读书，那么，就请您捧起书来吧——哪怕是一本杂志，用行动告诉您的孩子：爷爷奶奶、爸爸妈妈下决心要和你一起读书了。

本学期，我们将再掀起读书热潮（每个月读一本书活动），希望得到您的支持。低年级学生：每天晚上请您为孩子阅读一至两篇故事；中年级学生：每天晚上请您与孩子一起阅读至少10页的书；高年级学生：每天晚上请您督促孩子至少阅读半小时的书。另外，请您在周末陪孩子到新华书店购买正版、有意义的书籍，再为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。亲爱的家长，没有谁不希望自己的孩子有出息。读书是一辈子的事，要长期坚持。我们做家长的要有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助他们养成自觉读书的习惯，静心等待孩子的变化！

棋盘小学

二0一0年九月十日

附阅读书目： 低年级：

《安徒生童话故事》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《科学家的故事》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等注音版； 中年级： 《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》、《安徒生童话故事全集》、《冒险小虎队》、《老K探长》、《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《地球上的神秘现象》等； 高年级：

金波作品：《乌丢丢奇遇记》、《影子人》、《让太阳长上翅膀》、《追踪小绿人》、《和树谈心》；

曹文轩作品：《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等；

杨红樱作品：《五·三班的坏小子》、《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等；