小学生 四年级 习作 《桌子和凳子的对话》(童话)

第一篇：小学生 四年级 习作 《桌子和凳子的对话》(童话)

第三单元

范围：

自编一个童话故事

要求：

1、注意抓住语言、动作、神态等描写；

2、字数在400左右。

习作（2）：

桌子和凳子的对话

小东平时不爱护公物，老是在自己的桌子凳子上乱写乱画，还经常拳脚相加。桌子和凳子对他的意见可大啦！

一天清晨，小东第一个来到学校，刚走到自己的教室门口，碰巧听到了自己的桌子和凳子的谈话。

“唉——！”凳子对着天花板长叹一声。

“怎么了？凳子大哥？”在一旁的桌子问道。

“还不是小东，整天摇啊摇，把我的头都摇晕了。昨天，他一起身回答问题，我就被摔个大跟头„„”凳子没好气地说。

“哎呀，真是作孽啊！”桌子同情地说。

“哪能跟你相比啊！”凳子嫉妒地说。

“咳，你以为我过得好吗？其实，我天天都被他画得面目全非，我是有苦说不出呀！我还被„„呜呜„„”桌子讲着，禁不住流下了眼泪。

“看来你我是同病相怜呀！”凳子低声说道。

“哼，都是那个捣蛋鬼惹的祸！”它俩异口同声地说道。

就在这时，小东进来了，它们一惊，连忙闭上了嘴。

“啊！噩梦又要开始了！”凳子发抖地说道。

可出乎意料的是小东居然来了个180度大转弯——他低着头向它们这边走来，还深深地鞠了一躬，说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。”

从此，小东和桌子凳子相亲相爱，快乐地生活到了六年级。

第二篇：小学童话作文：桌子与凳子

童话

桌子与凳子

不知道上辈子做了什么坏事，让我投胎做一个任人宰割的小凳子。小凳子怒气冲冲地说.唉!桌子姐姐,你看你多么幸福呀!你再看看我,我的主人整天压在我的背上,一压就是一个多小时,弄的我腰酸背痛.你看,到现在还痛呢!凳子妹妹!你以为我好过吗?我的主人可是一个会折磨桌子的人.这不,前几天还用一把尖锐的刀子，在我背上刺了几刀呢!当时我流血不止,多亏了一位同学及时帮我及时止住血,我才保住性命.桌子姐姐伤心的说.你还好是流血不止,可我呢!是一位好心的木匠老爷爷及时把我从鬼门关拉回来的,说起那件事就可恨.那天,我正在睡觉,我的主人和别人打起来.哎哟!打的那个凶哦!十个人劝架都没有用.主人一气之下.拿着我,使劲全身的力气,把我扔向对方,对方没有打着,倒是把我打的魂飞魄散,我多么想说：“ 救救我......”可是,当时我没有力气动弹了.不知道是谁?把我扔到一堆木头里,一位木匠爷爷准备拿木头制作东西,他发现我满身是血,连忙把我扶到屋子里,给我从内到外的治疗一遍,还把我打扮得像一位仙女一样,漂漂亮亮的.那你为什么还回到这充满邪恶的教室里来呢？.因为你是我的好姐姐呀!我们要有福同享,有难同当.”“桌子姐姐,要不然我带你去木匠爷爷那里去!好吗?我也不想在这个教室里待了,整天还要忍受凶恶的酷刑,走吧!

我们手牵手,告别那危险的地方,朝那充满快乐、自由的地方走去......

第三篇：对话习作教案

太浮小学“习作”教学观摩交流活动资料

习作《对话》教案 太浮中心小学

何福君

教学目标：

1、读懂例文，了解例文是如何写人物之间的对话的；

2、借助对例文的分析，懂得写对话：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。

3、根据提供的对话材料，展开想象，练习写对话。教学重点：

初步掌握写人物之间对话的方法。

教学难点：

把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学准备：

多媒体课件 教学方法：

自主

合作

交流 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们以前写作文写的都是课本中的习作，今天何老师带大家学写一篇有趣的课外作文，有兴趣吗？让我们一同走进一段对话。

二、学习写作：

（一）、出示片段，认识对话

1、指名读。

2、板书：对话

（二）、分析对话：

1、写这段话在形式有什么特点：

板书：分段

2、写对话分段有什么好处呢？

3、写对话就要有提示语，什么是提示语呢？（交代话谁说的，怎么说的，叫提示语。）板书：提示语

4、提示语的位置也有特点。

指明说。（不死板。有的在前，有的在后，有的嵌在中间，还有的没有提示语。)

5、小结：通过短文学习，我们进一步了解了怎样写人物的对话。

6、标点符号的变化。由于提示语的位置不同，说后的标点符号也不一样。看短文，提示语放在前面什么号？（冒号）提示语放在后面什么号？（句号）提示放在中间什么号？（逗号）

（三）、写作铺垫：做个练习，好不好？

1、听写句子练习，要有速度。师读句子，要求学生注意倾听，不要写，用心记。

2、开始写，要求：注意分段和标点。

3、检查.4、展示一个学生的（写得正确，标点对，很工整，向她学习）。

（四）、写作：倾听生活，对话写作

1、老师说了，注意倾听的话就可以听到好多素材。听——

2、我想让你们写下来可以吗？有困难吗？出示对话。先想好题目。注意想象，想象特别重要。对话就不要想了，想一下他们三个在什么时间、什么地方？再想他们的样子、动作、穿着，还有事情的结果，听了劝告又会如何？这样一想象，起因经过结果就有了，就在对话中进行。写下来就是一件完整的事很有意思的事。

3、注意，老师有三个要求：

一、写对话要分段。

二、写好提示语，注意提示语的变化。没有变化就没有艺术。注意标点符号。

三、抓紧时间写，就十分钟。

（学生练写，教师巡视指导，到某个学生面前时可以让那个学生说一说，以给其他学生启示。）

（五）、作文评点

三、小结，布置作业：今天我们把听过的对话写成了一篇很有意思的文章，生活中处处都有对话，都是可写的事，回去以后请大家注意倾听爸爸妈妈的说话（人物对话），你觉得有意思就把它写下来，写时候注意分段，写好提示语，用好标点符号。

第四篇：习作7 童话

病从口入

小花猫不讲卫生，手上、脸上经常脏兮兮的，别人送给他个外号“脏咪咪”。（开头）

一天，小花猫【满头大汗】地从外面（跑）进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”他一(见)盘子里放着鲜鱼，(抓起)一条就往嘴里送。妈妈说：“不洗手，怎么能拿东西吃？”话音未落，鱼头早被小花猫(吞进)肚子里去了。妈妈(一把)将剩下的半条鱼(夺下来)，(拉着)小花猫到卫生间(洗手)。小花猫一边【不情愿】地（走着），一边嘟囔着说：“我饿了嘛，我饿了嘛……”

一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得他在床上（直打滚儿)。妈妈【急忙】把他送进医院。医生一检查，说肚子疼是因为寄生虫在作怪。小花猫【奇怪】地问：“我肚子里怎么会长虫子呢？”医生说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。你回家去，按时服药，虫子会排出来。今后，一定不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”（经过）

小花猫按照医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。（结果）

小白兔生病

有一天小白兔生病了，它得了传染病，所以只好呆在家里了。它很羡慕别的小动物能在草地上游戏，在森林里冒险。想着想着，忽然传来了敲门声，它打开门一看，惊讶地发现，许多小朋友来看自己了，小狗、小猴、小鸟和蜜蜂，手里都捧着礼物。小狗拿了根骨头说：“这是爱心骨头，用它做汤，喝了以后你会早日康复的。”小猴拿了一个桃子说：“这个桃子是仙桃，吃了它你的病会好很多的。”小蜜蜂嗡嗡地飞到半空中，手里提着一桶蜂蜜说：“这是我亲自采的百花蜜，能提高你的抵抗力，快吃吧。”

等它们把自己的祝福语和礼物都送给小兔子以后就告别了。这时，小兔子也该睡觉了。在梦里小兔子的病康复了，它又遇见了小猴、小狗、小鸟和蜜蜂，它们在一起做游戏，在一起跑步，一起冒险。醒来的时候，小白兔自言自语地说：“如果我一直沉睡在梦乡里就好了……”

孔雀漂亮的羽毛

同学们，你们见过孔雀吗？孔雀有一身漂亮的羽毛，你们知道孔雀为什么有漂亮的羽毛吗？让我来告诉你们吧！

动物王国一年一度的百鸟庆会又要举行了，这次庆会所有的鸟儿都得参加。如没参加的话，将被百鸟瞧不起。

庆会这天，鸟儿们陆续来到森林里。庆会开始了，鸟儿们各自表演着节目，有的展示自己的美丽羽毛，有的展示自己的优美的歌喉，有的展示自己高超的本领。这时，孔雀来了，它长得非常丑，在百鸟中根本不起眼。鸟王看见了，飞过来对孔雀说：“哪来的丑鸟，快走开，这儿没你的份！”孔雀伤心地说：“我也是鸟的成员之一呀！”大家听了哈哈大笑，说：“走吧，我们不欢迎你！”

孔雀非常伤心，但她不想离开，她想看鸟儿们的表演。于是偷偷地躲在旁边欣赏着鸟儿们精彩的节目。忽然，森林里着火了，鸟儿们惊恐万分，不知所措。这时，孔雀从一棵树后冲了出来，用翅膀扑灭了大火。孔雀自己也被烧伤了，昏了过去。直到第二天，孔雀才醒过来，看见许多鸟儿在自己的身边。再看看自己，只剩下几根羽毛，变得更丑了，她伤心地流下了眼泪。

鸟王亲切地对孔雀说：“你为了救火，不顾自己的生命，你救了森林，也救了我们大家，你的精神最可贵。”接着，鸟王大声地对鸟儿们说：“同胞们，孔雀为了救咱们，差点连命都丢了，让我们把每个人身上最漂亮的羽毛献给孔雀吧！”说完，鸟王拔下身上最漂亮的一根羽毛，插在孔雀的身上。其它的鸟儿也纷纷把自己身上最漂亮的那根羽毛献给了孔雀。这时，孔雀身上犹如穿上了一件五彩的霞衣。

从此，孔雀成了鸟类中最美丽的鸟儿 骆驼和马

从前有一个富商，它在市场上高价买了一匹雄壮的骆驼和一匹高大的骏马。高兴地把它们带回了家。

夜深了，马瞥视了一下骆驼，说：“你是谁？想一个怪物。”骆驼和蔼地说：“我是骆驼，以后我们可是朋友了。”马冷冰冰地说：“哼，谁是你的朋友。我是一头美丽的骏马，是大名鼎鼎的千里马。”马又嘲笑的说：“你看你的背，人家背一座就行了，你却背两座“山。”真是笑死人了。”“还有你的眉毛，都快长到眼睛里去了。你当你在和尚念经啊。还有你的脚掌，厚厚的，太难看了。唉，真不知道该怎样说你。”马讽刺道。骆驼并没有反驳，它低着头，看着马的背，平坦又光滑。而自己却鼓得像两座山，唉，马的一切都比我好。骆驼想。

几天后，商人要去很远很远的地方办事。商人临走时带上了骆驼和马。并且给它们足够的食物和水，因为他们要经过一条很长的沙漠之路。当走到沙漠之路是，骆驼惊奇的发现，自己是沙漠之舟啊！两座“山”可以让自己几天不吃不喝，而马却饿的咕咕叫。善良的骆驼把自己的食物给了马，让马度过了生命难关。脚掌可以让骆驼走起路来毫不费劲，而马每走一步都要用很大的力气。眉毛可以让自己抵挡风沙，而马在这几天得了红眼病。骆驼替马承受了所有的货物。

走出沙漠之路后骆驼和蔼对马说：“尺有所短，寸有所长。你虽然是匹千里马，可你在沙漠里却遇到了生命危险。宰相肚里能撑船，以前的事我不跟你计较，我们还是做一个好朋友吧！”马惭愧地点了点头。

小蝴蝶和小蚂蚁

夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

小蚂蚁找金子

小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗？”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！”

小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们依旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁，继续向前爬行着…… 日子一天天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。

小白兔问路

一天，萝卜村的小白兔贝贝和小灰兔欢欢同时接到骨头村小狗晶晶的邀请信，请他们去参加她的生日晚会，贝贝和欢欢可高兴了，赶快换上漂亮的新衣服，手拉着手一同上路，前往骨头村。

他们一路蹦蹦跳跳，唱着快乐的歌，穿过小树林，走过独木桥，爬上小山头，前面出现了一个十字路口，到底哪一条才是去骨头村的路呢，他俩迷路了。

正当他们着急的时候，路口走来一头象，贝贝赶快走上前，非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去骨头村怎么走吗？”小象先是一楞，然后很生气地说：“你叫我爷爷，我有那么老吗，我才两岁呢，真没礼貌。”说着走开了。

贝贝正纳闷的看着还没走远的小象，一只乌龟慢悠悠的走了过来，贝贝想：这个小东西年纪一定比我小吧。于是连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去骨头村怎么走吗？„„”“你叫我什么，我都80岁了，太没礼貌了”。还没等贝贝把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了。

正当他们无可奈何的时候，迎面走来了一只山羊，因受前两次教训，为了避免又闹笑话，他们商量了一下该怎样称呼这只山羊，欢欢小声对贝贝说：“你看他长着长长的胡须，头发花白，年纪一定不小了，这次应该没错，肯定得叫公公。”欢欢就走上前，非常有礼貌地说：“山羊公公，您能告诉我去骨头村走哪条路吗？”山羊一下楞住了，然后哈哈大笑起来：“你们叫我公公，可我才9岁呀！”欢欢的脸刷地红了，山羊看着他们难为情的样子，又看见他们手里拿着一张请柬，于是愉快地说：“你们是去做客的吧，骨头村就在我的青草村前面，我带你去吧！”

在山羊的带领下，他们一会就到了骨头村，当他们赶到小狗晶晶家时，晶晶的生日晚会才正式开始。

第五篇：创新竞赛作品“一物两用的桌子变凳子”

一物两用的桌子变凳子

在一些狭窄的空间内时你是特希望可以有更多的空间放更多的东西，充分利用每一点空间？特别是像是在集体生活的大学宿舍那样，有时想找张桌子用时一放到宿舍感觉坐的地都没了——

而现在我的想法就是一种可以折叠的桌子，折叠后就变成了一张占用空间大大减小的凳子，而且它还可以坐，一物两用，使用便捷高效，可以有效解决地我们狭窄的生活空间不再为“找不地放那张大大的桌子和每一张空余的椅子用而烦恼了”；顿时感

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觉我们那么小的地也是那么宽敞的——

现在就是我把一张大大的桌子折叠成椅子，一物两用的想法设计图：

这是展开成桌子时的平面图和它折叠的方式：

这是一张正方形材料板，将它分为九个小的正方形，而在顶

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角的四个小正方形又沿对角线分开，在分开的直角三角形用活页与相邻的中间的小正方形连接，折叠时有蓝色箭头的三角形往中间正方形的正面折叠，有黄色箭头的三角形往其背面折叠；完成后在将中间的正方形往下折叠就完成了折叠工作就成了如下图所示的凳子：

而为了达到使用便捷有效的目的，凳子展开时采用四条4弹簧伸长推动四根支柱展开达到作为桌子时保持桌面可以有效平衡的支撑面的支撑点1上；而四根支柱也采用二级弹簧组成的结构，为凳子时压缩为40cm的支柱，展开成椅子时拉长为我们平

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时用的桌子的高度（约80cm）。其展开背面图如下：

使用时展开成桌子时，弹簧同时沿着分别安装在三角形对角线上的固定导槽推动支柱滑动到达1支撑点（此时弹簧刚好恢复原长），此时刚好能使整张桌面展开时保持一个完整的平面。折叠时只有折叠一个三角形面弹簧就又被滑动压缩到3凳子支点上（四条弹簧一端固定在5中心点上）。而四根支柱为达到做凳子桌子所承受的重量而采用类似雨伞杆二级收缩的结构，完全拉开时（约80cm）只有用力下压就收回40cm高度（坐时刚适合）的支柱了（拉开时刚好相反）。

本作品为达到使用便捷的目的，被分开的正方形桌面材料采

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用轻质木板或塑料均可，弹簧为一般弹簧就可和分开的滑动导槽，还有可收缩的金属支柱（如果条件允许还可以做成为自动化的成品）。所以本作品是一个使用方便，有效地实现一物多用，且使用价值巨大；原理简单易行，具有很大的实用性和经济价值。

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