第一篇：2013教师新书目)
育新图书馆2013年新添置的教育理论图书目录
书名
1.教师最需要什么 2.班主任最需要什么 3.新课程怎样教得精彩 4.新时期怎样做好班主任 5.教师最关键的第一堂课
6.影响教师一生的100个好习惯 7.中国著名教师的课堂细节 8.透视名师课堂管理 9.怎样培养习惯
10.新课程名师教学100条建议 11.怎样提高智力 12.怎样教会孩子学习
13.中国著名校长的管理细节 14.中国著名校长的管理奇迹 15.怎样让学生爱学习
16.校长在塑造学校文化中的角色 17.名师课堂经典细节（小学数学）18.名师课堂经典细节（小学语文）19.最震撼心灵的教育 20.教育的智慧 21.走向优质教育 22.于漪老师教作文 23.走向卓越-为什么不 24.办好学校的关键策略 25.你也能成为特级教师 26.品牌学校的六大核心要素 27.教师角色与教师发展新探 28.怎样听课评课
29.魏书生学习方法（2DVD+1本书）
出版社凤凰南方科学技术凤凰凤凰凤凰凤凰凤凰新世界科学技术新世界新世界凤凰凤凰华中师大青年凤凰凤凰凤凰开明华师华师福建教育南京大学华师大南京大学教科辽宁北京大学
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第二篇：教师阅读书目 (新)
教师必读书目（10部）
序号 书名 作者《礼记•学记》《论语》 孔子 著《爱弥尔》（法）卢梭著，李平沤 译《给教师的建议》（前苏联）苏霍姆林斯基著，杜殿坤 译
5《义务教育学科课程标准》（2011年版）中华人民共和国教育部 印发6 《民主主义与教育》（美）约翰 杜威著，王承绪 译《陶行知教育名篇》 方明 编《多元智能理论》（美）加德纳 著《创造适合学生的教育》 冯恩洪 著
10《国内外当代教学理论简明读本》 徐建敏 管锡基 主编
推荐阅读书目（30部）
分类 序号 书 名作者
理 论 通 识 类《庄子》庄子 著《学会生存》 联合国教科文组织国际教育发展委
员会，华师大比较教育研究所 译《了解你的学生——选择理论下的师生双赢》（美）威廉•格拉瑟著，杨程 译《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》 王福强 主编5 《追寻近代教育大师》 马建强 著《中国教育史》（修订本）孙培青 主编《学习理论：教育的视角》（美）戴尔.H.申克著，韦小满 译8 《叶圣陶教育名篇》 叶圣陶 著《过去的教师》 商友敬 主编《蔡元培教育名篇》 蔡元培 著《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》 刘铁芳 著名 家 著 作 类《什么是教育》（德）雅斯贝尔斯 著《学校与社会》(美)约翰•杜威 著，赵祥磷 等译《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢 译《帕夫雷什中学》（前苏联）苏霍姆林斯基 著《第 56号教室的奇迹》（美）雷夫.艾斯奎斯著，卞娜娜 译 17 《走在教育的路上》 朱永新 著
专 家 方法类《课堂观察：走向专业的听评课》 沈毅，崔允漷 编《优秀教师的九堂必修课》高万祥 著《魏书生班主任工作漫谈》魏书生 著《高效学习——我们所知道的理解性教学》（美）琳达 达林-哈蒙德 著《学校教育研究方法》 郑金洲、陶保平、孔企平著《联片教研模式创新：一题一课一报告》 李彪 主编《给教师的一百条新建议》郑杰 著《爱心与教育》 李镇西 著《课堂观察、参与和反思》（美）里德，贝格曼著，伍新春、夏令、管琳 译《幸福与教育》（美）内尔 诺丁斯著，龙宝新 译《没有围墙的学校》（台）李崇建 等著《学生第一》 李希贵 著《我们都可以成为研究者》 李玉平著
第三篇：教师推荐书目
《陶行知文集》陶行知《给教师的建议》苏霍姆林斯基 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 《民本主义与教育》杜威《教育理想与信念》肖川 《多元智能教学策略——发现每个孩子的天赋》坎贝尔
《教学机智——教育智慧的意蕴》马克斯.范梅南
《教学勇气》帕尔默《静悄悄的革命》左藤学 《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》张万祥 《给教师的一百条建议》郑杰《幻想之眼》张文质
《教育自传》刘良华《教师礼仪》李兴国
《教育的55个细节》克拉克《爱的教育》亚米契斯
《我的精神自传》钱理群《第56号教室的奇迹》雷夫.艾斯奎斯《什么是教育》雅斯贝尔斯《好懂好读的教育心理学》赵希斌《做最好的老师》李镇西《致青年教师》吴非
第四篇：新教育推荐书目
新教育推荐书目
一年级参考书目： 绘本系列
1.莫尼克的无字书（8本）2.可爱的鼠小弟（12本）3.鳄鱼怕怕牙医怕怕 4.你看起来好像很好吃 5.爷爷一定有办法 6.猜猜我有多爱你 7.驴小弟变石头 8.蚯蚓的日记 9.要是你给老鼠吃饼干 10.逃家小兔 11.阿利的红斗篷 12.小猪唏哩呼噜
13.郑渊洁童话（罐头小人，红沙发音乐城、舒克和贝塔的故事）14.小海豚心灵成长故事系列 15.杨红樱亲子绘本系列
16.最著名的中国童话（两本：书本里的蚂蚁 会长鱼的树）17.哦，美丽的巴拿马 18.三毛流浪记
19.名家绘本世界童话（7本）20.小企鹅心灵成长故事（3本）
二年级参考书目： 1.各种优秀绘本 2.小溜溜溜了 3.了不起的狐狸爸爸 4.小猪唏哩呼噜
5.国际安徒生奖获奖作家书系――万花筒 6.丁丁历险记系列 7.吹牛大王历险记 8.假话国历险记 9.笨狼的故事系列 10.调皮大王小豆子系列 11.小布头奇遇记 12.傻鸭子欧巴尔 13.绿野仙踪 14.尼克的绵羊
15.小老鼠佩雷斯的魔法故事 16.不想洗澡的爱玛 17.泰迪熊的故事
18.最著名的中国民间故事系列（阿凡提葫芦娃
人身娃娃）
19.小熊温尼普 20.小老虎，你的信 21.麦兜的故事 22.我和小姐姐克拉拉 23.香草女巫
24.木偶奇遇记（二上）
25.一年级大个子和二年级小个子26.苹果树上的外婆
三年级参考书目： 1.米切尔恩德童话作品集 2.格列佛游记 3.长袜子皮皮 4.汤姆索亚历险记 5.小布老虎系列 6.小巫婆真美丽 7.皮皮鲁和鲁西西 8.李大米和他的影子 9.调皮的日子 10.绿刺猬 11.肚皮上的塞子 12.杨红樱马小跳系列
（二下）
13.好心眼儿巨人 14.魔法手指 15.女巫
16.小淘气尼古拉系列（5本）17.大盗贼
18.晴天有时下猪（全六册）19.格林童话 20.安徒生童话 21.跑猪噜噜 22.小鬼儿 23.木偶的森林 24.月光下的肚肚狼 25.杨柳风 26.水孩子 27.鼹鼠的月亮河 28.绿野仙踪 29.黄书包
四年级参考书目： 1.尼尔斯骑鹅旅行记 2.亲爱的汉修先生 3.宫泽贤治童话文集
4.西顿野生动物故事集 5.课外作业代写公司 6.棒棒糖系列两册 7.狼蝙蝠 8.胡萝卜须 9.小狼小狼
10.世界奇幻文学大师系列五册 11.公猫拿破仑 12.文身狗 13.火鞋与风鞋 14.小朵朵系列 15.王尔德童话 16.豪夫童话 17.铁路的孩子 18.国际大奖小说系列 19.马列耶夫在家里 20.北风的背后 21.青鸟 特别的女生萨哈拉 22.爱的教育 23.一百条裙子
五年级参考书目： 1.我要做好孩子 2.安直房子幻想小说系列 3.海蒂 4.波丽安娜 5.小公主 6.长腿叔叔
7.椋鸠十动物故事系列 8.凡尔纳作品系列 9.希腊神话故事 10.美德书
11.纳尼亚王国传奇（七本）12.妈妈走了 13.人鸦 14.爱心企鹅 15.外公的13号古宅 16.城堡里的月亮公主 17.吹小号的天鹅 18.精灵鼠小弟 19.长腿叔叔
20、沈石溪动物小说系列
21、夏洛的网
22、小王子
23、秘密花园
24、我要飞（黄蓓佳）25时代广场的蟋蟀
六年级参考书目： 1.两个伊达
2.秦文君（男生贾里女生贾梅系列）3.今天我是升旗手 4.别闹了，费曼先生 5.安琪拉的灰烬 6.大幻想文学系列 7.兰心的秘密 8.本爱安娜 9.永远讲不完的故事 10.德国一群老鼠的童话 11.蓝鲸的眼泪
12.米切尔经典绘本系列（七册）
13.曹文轩纯美小说系列（山羊不吃天堂草14.极地特快 15.圣经故事 16.威斯廷游戏
青铜葵花）
17.绘本莎士比亚系列 18.一千零一夜 19.哈里波特第一集 20.安妮日记 21.特别女生萨哈拉 22.草房子 23.毛毛
24.永远讲不完的故事 25.小王子
第五篇：新教育书目
A、基础教育理论专著推介
一、基本理论
1.联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年。
2.联合国教科文组织：《学会生存——教育世界的今天与明天》，北京：教育科学出版社，1996年。
3.[苏]B.赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，北京：教育科学出版社，1999年。
4.[英]洛克著，杨汉麟译：《教育漫话》，北京：人民教育出版社，2006年。
5.魏书生：《魏书生与民主教育》，北京：北京师范大学出版社，2006年。
6.李镇西：《爱心与教育：素质教育探索手记》，桂林：漓江出版社，2008年。
7.李吉林：《李吉林文集》，北京：人民教育出版社，2006年。
二、教育哲学
1.[美]约翰·杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社，2001年。
2.[法]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，北京：商务印书馆，1985年。
3.[古希腊]柏拉图著，郭斌和等译：《理想国》，北京：商务印书馆，1986年。
4.金生鈜：《规训与教化》，北京：教育科学出版社，2004年。
5.石中英：《教育哲学》．北京：北京师范大学出版社，2007年。
6.杰拉尔德.古特克著，陈晓瑞等译：《哲学与意识形态视野中的教育》，北京：北京师范大学出版社，2008年。
三、教育社会学
1.[日]片冈德雄著，贺晓星译：《班级社会学》，北京： 北京教育出版社，1993年。2.[美]伊利奇著，吴康宁译：《非学校化社会》，台湾：桂冠图书股份有限公司，1994年。
3.[法]杜里.柏拉、阿涅斯·冯·让丹著，汪凌译：《学校社会学》，上海：华东师范大学出版社，2003年。
4.[英]麦克·F·D·扬编，谢维和、朱旭东译：《知识与控制——教育社会学新探》，上海：华东师范大学出版社，2002年。
5.[法]涂尔干著，陈光译：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。
6.[英]古德森著，贺晓星、仲鑫译：《环境教育的诞生——英国课程社会史的个案研究》，上海：华东师范大学出版社，2001年。
四、教育管理
1.魏书生：《班主任工作漫谈》，桂林：漓江出版社，1995年。
2.吴志宏：《教育管理学》，上海：华东师范大学出版社，2004年。
3.冯大鸣：《美、英、澳教育管理前沿图景》，北京：教育科学出版社，2004年。
4.[美]马克·汉森著，冯大鸣等译：《教育管理与组织行为》，上海：上海教育出版社，2005年。
5.[美]萨乔万尼著，张虹译：《校长学：一种反思性实践观》，上海：上海教育出版社，2004年。
6.[美]坎宁安、科尔代罗著，赵中建译：《教育管理：基于问题的方法》，南京：江苏教育出版社，2002年。
7.[美]沃尔科特著，杨海燕译：《校长办公室的那个人：一项民族志研究》，重庆：重庆大学出版社，2009年。
8.[美]弗朗西斯.C.福勒著，许庆豫译：《教育政策学导论》，南京：江苏教育出版社，2009年。
五、课程与教学论
1.施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，北京：教育科学出版社，1996年。
2.[苏]B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，北京: 教育科学出版社，1984年。
3.[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，北京：教育科学出版社，2001年。
4.[苏]巴班斯基著，吴文侃译：《教学教育过程最优化》，北京：教育科学出版社，2001年。
5.王策三：《教学认识论》，北京：北京师范大学出版社，2002年。
6.李定仁、徐继存：《教学论研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年。
7.安德森著，皮连生译：《学习教学和评估的分类学》，上海：华东师范大学出版社，2008年。
8.涂荣豹：《数学教学认识论》，南京：南京师范大学出版社，2003年。
9.雷玲：《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（数学卷）》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
10.孙建龙：《语文教学案例》，北京：教育科学出版社，2008年。
六、基础教育与教育研究
1.[美]约翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蒋衡等译：《政治、市场和学校》，北京：教育科学出版社，2003年。
2.[英]杰夫·惠迪，萨利·鲍尔，大卫.哈尔平著，马忠虎译：《教育中的放权与择校：学校、政府和市场》，北京：教育科学出版社，2003年。
3.杨东平：《中国教育公平的理想与现实》，北京：北京大学出版社，2006年。4.叶澜：《新基础教育"论——关于当代中国学校变革的探究与认识》，北京：教育科学出版社，2006年。
5.维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，北京：教育科学出版社，1997年。
6.本书课题组著：《从人口大国迈向人力资源强国》，北京：高等教育出版社，2003年。
七、心理学与教育心理学
1.刘儒德等：《教育中的心理效应》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
2.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年。
3.费尔德曼著，苏彦捷等译：《发展心理学：人的毕生发展》，北京：世界图书出版公司，2007年。
4.赵国忠：《教师最需要的心理学》，南京：南京大学出版社，2009年。
5.[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王垒、王甦等译：《心理学与生活》，北京：人民邮电出版社，2003年。
6.岳晓东：《登天的感觉（修订本）》，上海：上海人民出版社，2008年。
7.杜亚松：《青少年心理障碍咨询与治疗》，北京：北京大学医学出版社，2008年。
八、早期教育与家庭教育
1.[德]卡尔·威特著，郝荣丽译：《卡尔·威特的教育》，北京：光明日报出版社，2005年。
2.[苏]A.C.马卡连柯著，丽娃译:《家庭和儿童教育》，上海：上海人民出版社，2005年。
3.[日]木村久一著，唐欣译：《早期教育与天才》，南京：江苏人民出版社，2009年。4.[意]德·亚米契斯著，徐力源译：《爱的教育》，北京：中国少年儿童出版社，2006年。
5.陈鹤琴：《家庭教育》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
6.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，马荣根译：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年。
7.[英]约翰·洛克著，张建威、十一的译：《约翰·洛克贵族教子书》，北京：中国妇女出版社，2009年。
8.[英]夏洛特·梅森著，邵夏珍、李艳芳译者：《夏洛特·梅森家庭教育法全书》，北京：中国发展出版社，2004年。
B.“国家教育行政学院校长书屋书系”推荐
“国家教育行政学院校长书屋书系”特从上百种图书中精选了三类各十种优质图书，分别做成了“没有读不懂的教育”、“没有上不好的课”和“没有当不好的教师”三大精装书包，献给广大的教育局长、中小学校长、教师。
“没有读不懂的教育”主题书包
教师的思想胸怀和理论人格是教师教育教学实践的出路，“没有读不懂的教育”书包倡导广大教师广泛深度阅读各种教育专题理论书籍，开阔自身的思想胸怀，提高自身的理论人格，做一名优秀、自由的专家型教师。书包包含有《未来教育发展趋势》、《修炼教师的理性品质：教师应理解的100种教育思想》、(教育均衡发展大观察》、《教育观念与教育出路》、《对学校教育的反思、实施与展望)、(教师的教法阐释》、《教师职业大解读》、《“国学”中的教育艺术》、《优秀教师必备的20种素养》、《教师法律知识巧读》等十种教师理论用书。
“没有上不好的课”主题书包
课堂是创生教育价值和意义的基本载体和根本途径，“没有上不好的课”书包与广大教师一起品读优秀教师的生命课堂，帮助广大教师实现课堂教育教学价值和意义的最大化梦想；书包共有《教学创新的50种途径》、《因材施教的教学方法》、《因材施教的教学艺术》、《教师掌控课堂的技巧》、《教师课堂提问艺术与技巧》、《合作教学与学习的策略》、《教师应掌握的50种现代教育技术》、《名师拿手的提分策略》、《避免课堂失误的5叶细节》、《现代教学理念及经典运用》等十种课堂教学用书。
“没有当不好的教师”主题书包
当教师就要立志去当好教师，“没有当不好的教师”书包从教师人生所面临的难点和重点课题人手，帮助广大教师提升做教师的能力与实力，愿每一位教师都能成为人见人爱的好教师。该书包由《教师如何开发学生的潜能》、《教师怎样完美展现师爱》、《教师怎样与学生做朋友》、《教师怎样与家长有效沟通》、《教师研究力修炼》、《好教师让“问题”学生没“问题”》、《读懂学生的智慧与技巧》、《教师礼仪素养》、《教师健康生活指南》、《教师职称晋升攻略大全》等十种教师成长用书组成.
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