六年级数学综合性学习调研试卷

第一篇：六年级数学综合性学习调研试卷

六年级数学假期作业检测

一、填空。（31分）

1、2.4 时 =()时()分0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

12、“九月份用电量比八月份节约 ”，这句话是把()看作单位“1”，表示

41()是()的。4

223、甲数是60，乙数占甲数的，乙数的是（）。3524、一本书共90页，小明第一天看了，第二天应该从第（）页看起。95、A×5/8 =B×2/7 = 0.625×C=D×1/21 =E(A、B、C、D、E不为0)，（）最大，（）最小，（）和（）相等。

46、白兔是灰兔的，那么灰兔就比白兔多（）%，白兔比灰兔少（）%

57、小明从家到学校要0.5小时，他15分钟可走全程的（）%。

8、（）÷20=6÷（）=（）:24=0.75=（）：4=75%

9、甲车2小时行100千米，乙车3小时行180千米，甲、乙两车的速度比是（）。

10、修一段公路，已修的和未修的比为5：3，已修了这段公路的（）%

111、24的比16少（）

3112、一个最简分数，分子缩小3倍，分母扩大2倍，化简后是,这个分数是10

（）

13、一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的比是1：4，这个三角形三个内角的度数 分别是（）、（）和（）。

14、正方体的棱长之和是60分米，它的表面积是（）平方分米。

15、用两个长6厘米，宽3厘米，高1厘米的长方体拼成一个表面积尽可能小的正方体，这个拼成的长方体的表面积是（）平方厘米。

16、一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（）厘米．

二、文字叙述题（8分）

131、24的加上24的，和是多少?3

4272、某数的 是60，这个数的 是多少？ 393、甲、乙两数的比是4：7，甲、乙两数的和是56。甲、乙分别是多少？

1444、甲数的 与乙数的 相等，乙数是20，甲数是几？ 〖列方程解〗 15

5三、下面各题怎样算简便就怎样算。（12分）

1532832×（＋）×2156.5×＋56.5×10 7393

31712313577 －(－)×＋×101×-8317676888

四、解方程。（6分）2421X+X=21X-X=15X÷2=6055

52五、快乐do、re、mi。（把正确答案的序号填在括号里）（8分）

1、0.3米 ：20厘米的比值是()。①②③ 3：2322、a×34 ＝b÷34(a、b都大于0)，则（）。

① a＞b② a＜b③ a＝b3、甲数除以乙数的商是0.4，那么甲数与乙数的最简比是（）。① 0.4：1② 5：2③ 2：

514、从甲堆煤中取出 给乙堆，这时两堆煤的吨数相等，原来甲、乙两堆煤的5吨数的比是（）。

A．5 : 4B．6 : 5C．5 : 3D．3 : 5

七、解决问题。（36分）

1、甲乙两人同时从同一地点向相反的方向出发，甲骑自行车每小时行18千米，乙骑摩托车每小时行15千米，9/4小时后甲、乙两人相距多少千米？

52、新光小学六年级有128人，已经达到体育锻炼标准的占，而达标的学生8

2的是女生，达标的女生共有多少人？

523、电视机厂今年计划比去年增产。去年生产电视机140万台，今年计划7

生产多少万台？

4、某村要挖一条长2700米的水渠，已经挖了1050米，再挖多少米正好挖完4这条水渠的？

55、有46位同学和2位老师一起去参观科技展,买票共去50元,已知每张学生票1的价钱是每张成人票的.每张学生票多少元?每张成人票多少元?

26、盒子里有大小玻璃球30个，共266克。已知大球每个11克，小球每个7

克。每个大小球各多少克？

7、要做一种管口周长4分米的通气管子10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？

8．一个小食堂长10米，宽8米，高4米，要粉刷四壁和顶棚。扣除门窗面积18．4平方米，平均每平方米用石灰0．2千克，一共用石灰多少千克？

9、红星小学今天有38位老师到校，2人请假，今天的出勤率是多少？

10、小华做20题计算，答对一题得5分，答错或不做扣5分，小华全做得了70分，他错了几题？

11、男生和女生共60人，男生是女生的1.5倍，男生和女生各多少人？

312、李楠三天看完一本书，第一天看了全书的，第二天看了24页，还10

2剩下全书的 未看。这本书共有多少页？5

第二篇：六年级下册综合性学习

六年级下册综合性学习难忘小学生活 活动目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。活动重点：

1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

2、成功组织联欢活动。

3、制作爱在母校手抄报 活动时间：15课时

第一课时

内容：制定活动计划 过程：

一、导语导入，激发学生的兴趣。

亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们„„我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？ 学生交流，说说自己的体会。

二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论。

三、交流

活动分为两个版块开展活动： 成长足迹 依依惜别

四、学生自由分组，并推荐出小组长。

五、学生分组制定活动计划。第一课时：制定活动计划 第二课时——第六课时：

1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。第十一课时——第十三课时

阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。第十四——十五课时 毕业联欢活动

第二课时

活动内容：难忘的启蒙 活动过程：

一、激发学生兴趣，导入

小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。学生自由讨论。交流。

二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？

三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。

四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。

第三课时：

活动内容：学生继续作文

一、学生继续作文

二、教师巡视辅导。

三、学生分小组交流自己的习作。

五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。

六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。

七、学生再次修改自己的习作。

八、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《0964班难忘启蒙文集》

第四课时

过程：难忘师恩

一、齐唱《每当我走过老师窗前》。

二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。

三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》 学生自读材料，然后说说自己的体会。

1、你读过这些文章后有什么体会？

2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？

3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？

4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。

第五课时：

一、学生继续作文。

二、教师巡视指导。

三、小组交流自己的习作。

四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？

五、学生修改自己的习作。

六、教师将学生习作编辑成集。〈〈0964班难忘师恩文集〉〉。

七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。

第六课时 内容：

难忘师恩的朗诵比赛

一、激趣导入：

同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。

二、分小组朗诵。

选出最佳朗诵者参加全班的角逐。

三、分小组活动。

四、主持人宣布比赛开始。

1、选出评委。

2、确定统分人员。

3、各位选手抽签。

4、比赛开始。

五、宣布比赛成绩。

六、颁发奖品。

七、教师小结。

第七课时

内容：感恩后勤工作人员

一、导入

同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？ 学生讨论：

二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？

1、为我们的一日三餐劳碌。

2、为我们打扫卫生。

3、为我们管理寝室。

4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。

三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？

四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？

五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。

六、学生习作。

七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。

第八课时

内容：写写小学生活

一、导入

在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。

一、教师指导写作方法。

1、这次的习作你准备写什么？ 学生分小组讨论；

教师、同学、后勤工作人员 一次比赛，一次活动 校园的景色、一次教育，一次错误

二、提示注意事项

1、给你的文章选择一个好的文题

2、先写一个简单的提纲

3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。

4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。

三、学生习作。教师巡视指导。

四、学生未完成的习作在课外继续完成。

五、教师抽时间将习作简单的讲评。

第九课时

内容：制作手抄报：难忘小学生

一、激发学生兴趣

同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。

二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。学生分组活动。

三、教师温馨提示：

1、手抄报要美观，大方。

2、内容的选择要多方面的。

3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。

四、学生分组办手抄报。

第十课时

一、继续分小组办报。

二、教师在一旁相机指导。

三、手抄报评比。

1、选出评委。

2、讨论评选标准。

3、参观打分。

4、统计分数。

5、公布优秀手抄报。

四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

第十一课时

一、导入：

今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别

二、课件出示阅读材料 〈〈给老师的一封信〉〉

1、自由读短文，注意读通句子。

2、思考：

你从中明白了什么道理

你从这封信里你体会到了什么？

3、交流

4、教师提示书信格式。

三、课件出示

〈〈在小学毕业典礼上的讲话〉〉

1、讲话稿有什么特点？

2、这篇讲话稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？

六、学生写一封信或者写一份讲话稿。

七、全班交流。

第十二课时

一、导入

同学们还记得建议书的格式吗？

二、复习建议书的格式。

三、课件出示〈〈给校长的建议〉〉 你从中学到了些什么？

四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？

讨论交流。

五、学生动笔写建议书。

六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？

七、学生修改建议书。

八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。

第十三课时

一、激发兴趣导入

展示自己学生的同学录，让学生欣赏。

二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉 说说同学录有什么好处？

三、同学录里最主要的内容有什么呢？ 毕业赠言

四、教给学生毕业赠言的写法。

1、学生读读书上的毕业赠言。

2、说说写毕业赠言应该注意什么？

3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？

五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。

六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。

七、小结：

请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。

第十四课时

内容：筹备联欢晚会

一、激趣导入 小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。

二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。

1、时间

2、组织形式

3、主持人的选择

4、串词的编写

5、摄影以及其他事宜

三、学生分小组准备联欢会 主持小组 节目报名组 教师布置组

音响设备准备小组，摄影小组 演员组

四、学生自由准备

第十五课时

内容：学生联欢晚会

一、邀请嘉宾

二、布置好教师和舞台

三、联欢开始

四、整理教室

五、学生写出有关联欢晚会的习作。

第三篇：六年级上册综合性学习

综合性学习：轻叩诗歌的大门 宁武实验小学李小花

设计理念：语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。开展搜集、诵读、赏析诗歌和学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等综合性活动,有利于学生加深对诗歌文学的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。

教学内容简析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”

本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。学情分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。教学目标：

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。揣摩诗歌的写作方法，学写诗歌。课时安排:11课时 诗海拾贝 一课时 学习内容：《诗经·采薇》《春夜喜雨》 教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养再造想象、创新思维的能力。学习重点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习难点： 培养再造想象和创新思维能力。学习过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、初读古诗，质疑

１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。３、质疑。

三、根据搜集的资料自学

１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？

２、自学。

四、小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ ２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、谈谈诗的大体意思。

六、加深感悟，引导读背

１、结合插图，想象当时的情景。

２、简单讲解：

一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

３、根据自己的理解自由练习朗读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗

十、课堂小结 二课时 学习内容：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 学习目标：

1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。

3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：

通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 学习难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。课前准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学过程：

一、激情导入

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。３、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。

三、读中悟意

１、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。２、说说诗歌大意

（1）了解诗、词、曲： 西江月：词牌名。

（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。）天净沙：曲牌名。

（它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。（2）解释个别词语：

别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。

３、同桌或小组内说说词的大意。４、在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 １、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。３、在小组内交流自己品读的收获：

五、拓展延伸

１、课后背诵这两首诗歌。

２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。三课时 学习内容：《太阳的话》《白桦》 学习目标：

1．有感情地朗读这两首诗。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。学习难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程：

一、初读两首诗，了解大致内容

１、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

二、品读诗歌，感悟意境

１、自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

２、小组内讨论交流。

三、体会现代诗和古诗的区别

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

四、总结：快读阅读材料，体会诗歌的特点 诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三，丰富的想象、联想和幻想。第四，语言具有音乐美。

五、拓展延伸

１、背诵这两首诗。

２、课外阅读描写其他内容的诗歌。活动一搜集诗歌 活动目的：

了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动重难点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动课时：一课时 活动过程：

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。）

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。①古体诗的发展轨迹：诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。（学生稍作了解。）

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。（学生稍作了解。）（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

三、课外拓展

1、利用资源开展活动。

（1）分组利用图书馆、网络等信息渠道搜集诗歌。（2）搜集到后，用本子记录下来。

2、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。活动二整理诗歌、欣赏诗歌 教学目标：

通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。活动课时：一课时

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗„„ 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗„„ 可以按形式分：格律诗、自由诗„„ 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗„„ 按国家和作者分：外国诗、中国诗

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。3．交换朗读自己喜爱的诗歌。4．说说自己喜爱的理由。5．欣赏诗歌。与诗同行 活动一：自己动手写诗 活动内容：

１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

２、尝试写诗歌 活动过程：

一、复习导入

１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：„„）

２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：

生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

２、师相机归纳板书：大胆想象

３、读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情„„）

４、教师小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌 1．巧用比喻： 云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 妈妈

妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 2．妙用拟人： 风

风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！真是气死我了 3．运用夸张： 交通警察

世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了 4．运用假设 如果我变成风 如果我变成风

就到妈妈工作的地方 替妈妈

把脸上的汗珠 一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

六、小组推荐优秀诗作全班交流 活动二：举办诗歌朗诵会 活动目标：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。重点难点：

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动方法： 互动与合作

活动准备：诗歌朗诵会材料 活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表 活动三：合作编诗集 活动目的：

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。2.增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

活动准备：

1、搜集整理自己喜欢的古诗或自己写的诗词；

2、准备和诗有关的图画和空白纸或本。活动过程：

一、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

二、小组合作编辑

（1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

（2)可以请父母、老师或同学写序。

（3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

三、成果展示

（1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。（2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

（3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

活动四: 给诗加“腰” 教学目标：

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。教学重点：赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

教学难点：给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。教学过程：

一、读古诗，入情入境。

导语：同学们，在学习诗歌单元的时候，我们跟着苏小妹给诗加过“腰”。我们都知道，古人写诗用字非常讲究，到底“诗腰”还有哪些讲究的地方？今天，老师和大家一起深入学习。以下这首是大家非常熟悉的诗，这首诗因为一个字出了名，看谁能把它找出来。注意：现在请一位同学来读，其他同学仔细思考。出示：《泊船瓜洲》（王安石）预设：“春风又绿江南岸” 生：“绿”

师：这个绿字妙在哪里？

生：绿字，让人感觉到江南的春天到了，春风给大地带来了绿色，带来了生机。

师：这句诗背后还藏着不少故事。据说当年大诗人王安石为了这“绿”字可谓绞尽脑汁。现在我们也来当一回诗人，如果你是王安石，你会给这句诗的中间加一个什么字？ 出示：春风又（）江南岸 生：“到”“过”“入”“进” 师：“到”“过”“入”“进”与“绿”作比较。

绿是表示颜色的形容词，这里用做了动词。意思是吹绿了。绿字既表现出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。我们看看哪些同学和王安石想到一块去了。课件出示：“到”、“过”、“入”、“满”，填到这些字的请举手。看来大诗人也和我们差不多，如果我们像王安石精益求精，也能成为大诗人。

三、赏诗眼，推敲字句。

过渡：所谓一字千金，一个字能让一首诗活起来，一首诗可能因为一句或是一个字而流传千古，不少诗歌背后还藏着有趣的故事。韩愈和贾岛都是大文学家，而他们就是因为一首诗，一个字成为了朋友的。

师：想知道哪首诗吗？出示《题李凝幽居》

师：我们一起来读读这句“鸟宿池边树，僧敲月下门”

师:在写这首诗的时候，贾岛犹豫了很久，是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”好呢？大诗人骑在驴背上想呀想呀，一头撞在韩愈的仪仗队里，韩愈可是个大官，他的手下把贾岛押到了韩愈面前，贾岛告诉韩愈缘由，韩愈不但没责怪他，还跟贾岛研究起这句诗来。韩愈说用敲比用推更好？你能说说韩愈的理由吗？四人小组商量一下。小组活动。师：现在老师是贾岛，韩愈在哪里？ 生汇报。

预设：敲比推更有礼貌。敲的声音比推的声音更响亮。

师补充：这是个幽静的夜晚，作者来到了幽静的小园，推也有声响，敲也有声响？为什么要用推而不用敲？同学们非常熟悉推木门的声音，师:敲门声又是怎样的呢？安静，仔细听：这是一个幽静的夜晚.师：敲桌子。

师:敲声清脆有力，在幽静的夜晚格外响亮，更加衬托出夜晚的宁静，更突出朋友家的幽静，突出题目中的哪个字（幽）老师常说写作文字词要好好推敲，推敲一词源于这首诗词。

四、填佳字，给诗加“腰” 1：春风 吹绿了树梢 吹（）了小草 吹皱了河水 吹鼓了花苞

（绿，俏，醒„„）

生回答，说理由，比较品析。

2、黄莺鸣翠柳，紫燕（）春风。生回答。（迎„„剪），说理由，比较品析。生能回答“剪”，让生说理由。生答不到，课件出示“剪”，品析。（燕子的尾巴像剪刀，把无形的风化为看得见摸得着的东西。）

3、红杏枝头春意（）。（旺、闹、浓）

4、风乍起，吹（）一池春水。（动、皱、翻、起）

小结：好诗就像好茶，越喝越有味道，越品越上瘾。多读诗，读好诗不但能增强语感，还能提高我们的想象能力，鉴赏能力。在平时的写作中，我们也要学习诗人推敲推敲自己的文章，使文章更加精练。诗中的“秋” 教学目标：

一、选择描写秋天的诗歌指导学生朗读，以激发学生对诗歌的兴趣。

二、结合课文内容，总结出学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

三、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。教学重点：

读懂古诗和欣赏古诗的方法、通过搜集整理秋天的诗歌，感受诗歌的特点与魅力。教学过程: 第一步，阅读课文《诗中的“秋”》，弄清作者回忆小时候在什么季节读诗？从文中哪些描写可以看出？ 第二步，学生围绕“作者是怎样读懂古诗和欣赏古诗的”的问题展开讨论。第三步，具体地深化归纳出四点方法：

1、联系生活读古诗。

2、读诗时想象诗歌描述的情境。

3、把不同的诗比较着读。

4、了解诗人的身世际遇。总结：

《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

读过<<诗中的“秋”>>这篇课文后,“我”了解到诗必须与景相结合,才能更好的体味诗的含义和作者所表达的感情。

秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。综合性学习：“轻叩诗歌的大门”活动总结 活动目标：写简单的活动总结

活动重、难点：总结活动收获，写一份总结报告。课时安排：一课时

活动过程：

1.同学们各自总结这次活动的收获。2.浏览自己的活动计划，回顾活动过程，想想开展了哪些活动，自己在哪些活动中收获较大，归纳总结。3.小组交流。

4.全班交流，教师小结。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

第四篇：六年级综合性学习计划

六年级（第一学期）综合实践活动教学计划

六年级（第一学期）综合实践活动教学计划

一、指导思想：

实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究运用知识的能力和创新精神。

以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在课程实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。

二、教学目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相综合

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

五、具体活动安排 九月份：

主题《心灵驿站》

1、父母之爱

2、嘿！男孩，女孩！十月份： 主题《亲近自然》

1、精彩省运 魅力常州

2、我们的朋友——鸟

十一月份：

主题《健康快车》

1、家庭小医生

2、应急处理 十二月份：

主题《社会频道》

1、税收与生活

2、民居 一月份：

主题：《制作天地》

1、人造地球

2、顽皮的小鼹鼠

2010年9月

第五篇：[六年级语文]综合性学习

综合性学习：走进信息世界

综合性学习是多层面的“综合”

1.语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。

2.语文课程和其他课程的沟通，书本学习和实践活动的结合。3.语文能力和策划、组织、协调、实施能力以及信息处理能力的综合。

特别提示：

综合性学习既要跨学科，又要有“语文味” 单元概貌：

1、“信息传递改变着我们的生活”

《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己——“在警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲》

2、“利用信息，写简单的研究报告” 《奇怪的东南风》

《关于李姓的历史和现状的研究报告》 教材文本解读

1、基于不同的学习任务编排的 第一组：

(1)了解现代社会信息传递有哪些途径，与以前信息传递的方式有什么不同。(2)做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息,再根据记录做一些分析。

(3)就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论和辩论。

第二组：“选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告”。这里其实就暗含了“怎样写研究性报告”的方法指导。

2、从这两组阅读材料的组成来看 第一组：有故事、说明文、演讲稿等 第二组：两篇简单的研究报告

具体教学建议

一、放手自主，激发学生自主学习的积极性

1、自主选择主题。以下这些研究课题学生可以试试 本班同学名字的含义 本班同学的压岁钱是怎么花的 我家怎样才能更节电 小区(村)公共卫生情况调查 菜市场使用塑料袋包装的调查 同一商品在不同类型商店售价的调查 多吃油炸食品好不好 小学生每天应当睡多少时间 抽烟的害处

2、自主策划活动并制定计划。

3、自主开展活动。

4、处理好自主与引导的关系。

二、分工合作，提高合作学习的有效性

1、合作交流互补。

2、合作完成任务。

3、共享社会资源。

4、处理好合作与分工的关系。

三、处理信息，提升探究的水平

1、在分析与综合中探究。

“分析”是把事物的整体分解为部分，或从整体中区分出个别特征、个别方面的思维方法。

“综合”与分析相反，是在思想中把事物的各个方面、各个部分、各种因素联结起来成为一个整体，以便从总体上把握事物。

2、在比较中探究。

3、处理好探究的结果与过程的关系。引导学生体验探究的乐趣，学习探究方法

锻炼思维能力，拓宽语文与生活的渠道。

教学建议：

1、教师和学生都要有明确的活动计划 根据需要调整教学时间和地点：

由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉进行，教学时间需要调整，有时需要几节语文课连上，还要适当使用课余时间。

原有的教室要充分利用，而学校图书馆、阅览室、学生的家以及街头都是综合性学习的课堂。

2、采用适合的方式开展活动比较好（并进式、递进式）

3、教学资源缺乏可以采用“替代品”

没有电脑不能上网搜集信息——看电视、听广播 没有资料做研究报告有困难——自己调查访问

4、什么时候用课本上的阅读材料(1)活动以前浏览

(2)资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源(3)在小组活动时自己阅读,讨论(4)交流、汇报时使用

(5)总结提升时用(如《我爱你,汉字》)(6)学完本组集中认读生字

阅读材料主要由学生在活动时自己读，通过组间互动交流让全班学生分享学习成果，了解阅读材料上的内容。

还有有许多问题需要研究：

自主分组,人数很不均衡怎么办? 有的学生哪个小组都不要他怎么办? 小组进度学习相差很大怎么办? 出去活动家长不支持怎么办? 有些内容教师也指导不了怎么办? „„

但是，我们相信，只要发挥教师的聪明才智，发挥学生的积极性和创造性，发挥校本研训的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社会资源，综合性学习，我们一定可以做好!