第一篇：计量论文题目
地区人均收入影响因素的计量分析
菲利普斯曲线的验证
恩格尔系数模型检验
江苏省投资额影响因素的实证分析
对我国经济增长的因素分析
关于教育对中国经济增长作用的计量分析
关于司机年龄与发生车祸次数关系的分析
改革开放以来商品零售价格指数（RPI）变化因素分析固定资产投资对GDP的影响
关于GDP与其他经济因素关系的计量分析
吉尼系数影响因素的计量分析
我国旅游经济的因素分析
试探交通运输发展与国民经济的关系
我国1978-1997年的财政收入和国民生产总值的计量分析我国经济增长对能源消耗的依赖
投资额与生产总值和物价指1
外商直接投资（FDI）对我国经济影响的实证分析影响居民消费水平的因素分析
我国人均GDP与消费的计量分析
有关我国居民储蓄影响因素的计量分析
新中国出口的影响因素分析
影响股价指数的因素分析
影响居民消费水平的主要因素分析
我国消费的影响因素分析(经济2班）
中国能源需求影响因素实证分析
中国经济增长与周期波动
中国旅游业发展状况分析
中国城市居民消费计量分析
对上市公司利用新四项计提进行盈余管理的实证研对影响人身保险保费收入诸因素的计量分析
餐饮业区域市场潜力的影响因素分析
FDI对中国经济增长的影
城镇居民住房面积的多因素分析
关于影响我国南方几省市农业总产值因素的实证分析关于国内旅游需求的计量经济学分析报告
如何提高农业产值和农民人均收入水平
宏观经济政策对中国经济周期波动的影响分析三大产业的发展与城镇居民家庭消费支出
上市公司财务预警模型设计与分析
货币政策有效性分析
外资利用与我国进出口贸易关系的实证分析
我国采矿业龙头企业利润因素分析
我国农民收入影响因素的回归分析
我国财产保险市场发展的因素分析
私家车拥有量的计量分析
我国国债挤出效应的实证分析
江苏省居民消费水平的多因素分析
我国汽车需求的因素分析
影响GDP增长的经济因素分析
影响保费收入的因素分析
影响寿险保费收入的因素分析2
影响江苏省房地产业发展的因素分析
影响我国农业总产值因素的实证分析
影响中国汽车产量的多因素分析
影响人身保险保费收入的重要因素分析
资本结构主要影响因素的再探析
中国经济增长的影响因素实证分析
运用OLS法对参数估计
中国城镇居民2003年可支配收入分析
中国农业总产值问题的计量分析
中国上市公司现金股利的影响因素分析
在校学生总数变动的多因素分析
GDP与进出口总额的计量分析
城市住房均衡价格供求模型
城镇集体单位固定资产投资对国内生产总值的影响分析城镇人均收入与人均通讯消费分析
江苏省居民消费函数模型
江苏省城镇居民消费模型
江苏省镇居民消费函数模型
江苏省城市居民消费函数模型分析
店铺租金的确定
对江苏省房地产市场的实证考察
对影响某高校研究生录取线的爽因素分析
对外贸易与四川经济增长关系实证分析
工资收入差异分析
工业产值与能源耗量的实证分析
房地产价格因素分析
发展中国家货币需求模型
固定资产投资对江苏省GDP影响分析
固定资产投资的计量经济学模型
关于社会商品零售总额的案例分析
关于封闭式基金价格问题
货币政策与GDP的回归分析.开放经济下储蓄、投资与贸易余额关系的研究
农业总产值分析
农民收入影响因素研究
外商直接投资FDI与国有企业改革的互动分析
旅游经济分析
我国财政收入与部分支出结构
美国居民消费与可支配收入关系的实证分析
四川省居民消费结构计量分析
我国居民消费增长模型
我国居民消费的因素分析
我国国内债务规模的多元线性分析
我国改革开放以来固定资产投资与GDP关系分析
我国国债发行规模影响因素的分析
我国利用外资与GDP关系我国人均GDP与消费的计量分析我国外汇储备及其影响因素的分析
我国涉外旅游业收入的实证分析
西方消费理论在中国的实证分析
我国私人汽车拥有量分析
影响GDP的因素分析
有关我国进口商品消费的计量分析
影响我国居民储蓄的相关因素的实证分析
影响我国粮食总产量诸因素分析
影响新股上市定价的因素分析
影响粮食产量的相关因素分析
影响银行卡交易量的因素分析
中国股票内在价值影响因素的实证分析
政府对公共卫生事业的投
中国粮食总产量多因素分析
江苏省城乡居民储蓄存款的计量模型分析
中国对美国进口总额的分析
关于农民人均纯收入的计量经济模型[1]
对江苏省种植业收入模型的初步探索2[1]
计量经济学 消费——收入模型分析
城镇居民消费水平影响因素浅析
江苏省人力资本存量的现状分析
农民人均收入影响因素分析
浅析我国城市化的影响因素
加工工业产品出厂价格多因素分析
分析我国影响钢铁产量的因素
影响电信业的因素分析--影响电信业的因素分析---改税收收入与国内生产总值及进出口总额的关系分析农业总产值影响因素分析
影响我国电力产量的因素分析
我国GDP增长与人民就业及生活水平的关系分析
关于影响就业人数的因素的计量分析
关于美国政府社会保障支出与失业率的计量分析
中国进出口相关因素的数量与实证分析
江苏省就业状况计量及经济分析
对我国国债发行规模的计量经济分析
1978年~2002年中国失业多因素分析
关于影响大学生就业问题与人口老龄化问题的因素分析与思考影响我国城镇居民消费性支出的因素分析
国债发行规模影响因素的实证分析
对我国人均GDP的各影响因素的计量分析
基于我国银行存款利率对流动性溢酬的研究
沪深债指波动的协整研究
对江苏省当前农村政策的合理性分析
公共投资取向与经济增长的实证分析
通货膨胀的影响因素分析
外国直接投资决定因素分析论文
江苏省农业生产函数建立与分析
影响上市公司高管薪酬的企业因素实证分析
我国当前的产业结构与劳动力结构分析
我国固定资产投资对经济增长的滞后影响分析
我国国债发行规模的影响因素
我国居民消费增长模型
影响IPO公司上市前后的绩效分析
中国期货市场与相关市场价格关系的实证研究
银行信贷资金与股票市场交易金额变动的关系
我国资本市场与经济增长的实证分析
FDI溢出效应
财政支农与中国农业产出及增长的关系分析
奥肯定律的怀疑
第二篇：计量监督管理题目
计量监督管理篇
一、判断题： 计量单位的中文名称和中文符号的表示方法不同。摄氏温度的单位“摄氏度”的符号℃，可作为中文符号使用，可与其他中文符号构成组合形式的单位。
（√）计量检定结果必须做出合格与否的结论，并出具证书和加盖印记。
（×）对计量违法行为实施行政处罚的种类包括(1)责令停止生产(对批量产品)；(2)停止制造(对计量器具新产品)；(3)停止销售；(4)停止营业；(5)停止使用；(6)没收计量器具；(7)没收违法所得；
(8)罚款；(9)停止检验；(10)停止出厂；(11)停止进口；(12)吊销营业执照；（13）责令改正；（14）封存。
（×）全国的各级计量标准和工作计量器具的量值，都要直接溯源于计量基准。
（×）企事业单位的次级计量标准可以不经过计量行政部门考核、批准，就可以使用。
（√）用于贸易结算、安全防护、医疗卫生和环境检测方面的工作计量器具属于强制检定计量器具。
（×）7 存在计算机中的证书、报告副本应该经实验室最高领导批准后修改。
（×）《用能单位能源计量器具配备和管理通则》对所有次级用能单位的能源计量器具的配备和管理规定了相应的要求。
（×）违反计量法律、法规使用非法定计量单位的，责令其停止销售，可并处一千元以下罚款。
（×）发现已发出的证书中存在错误，应按原证书号重新出具一份正确的证书。
（×）周、月、年是国家法定计量单位。
（×）12 强制性国家标准、强制性行业标准对定量包装商品的允许短缺量以及法定计量单位的选择已有规定的，从其规定；没有规定的，按照《定量包装商品计量监督管理办法》执行。（√）某企业建立了一项温度最高计量标准，经当地市计量行政部门主持考核合格后，可以在该企业内部开展强制检定和非强制检定。
（×）申请考核单位应当在《计量标准考核证书》有效期届满六个月前向主持考核的计量行政部门提出计量标准的复查考核申请。
（√）只有社会公用计量标准及部门和企事业最高计量标准才有资格开展量值传递。
（×）社会公用计量标准经过计量行政部门主持考核合格，取得《计量标准考核证书》后才可以向社会开展量值传递。
（×）检定、校准和检测结果的报告，在与顾客签订书面协议的情况下，可用简化的方式报告结果。
（√）18 开展商品量检测时，应使用国家统一的商品量检测技术规范，如无国家统一制定的技术
规范，应执行由县级以上政府计量行政部门规定的检测方法。
（×）检定、校准和检测结果的原始观测数据应在工作后予以记录。
（×）计量技术机构采取纠正措施的目的是消除不合格。
（×）校准的对象是强制性检定之外的计量器具，检定的对象是我国计量法明确规定的强制检定的计量器具。（√）22 校准的方式可以采用实验室自校、外校，或自校加外校相结合的方式进行，检定必须是由法定计量检定机构，或授权的计量检定机构执行。
（√）校准周期由实验室根据使用计量器具的需要自行确定，检定的周期必须按照《检定规程》的规定由承担检定工作计量检定机构确定，检定周期属于强制性约束的内容。
（√）24 校准、检定的结论都要求给出是否合格的判定，校准的结果可以给出《校准证书》或《校准报告》，检定的结果是给出《检定证书》或《检定结果证书》。
（×）25 校准的结论不具备法律效力，给出的《校准证书》属于一种技术文件；检定的结论具有法律效力，《检定证书》属于具有法律效力的技术文件。
（√）法定计量检定机构计量检定人员所从事的检测工作包括计量器具新产品和进口计量器具的型式评价、定量包装商品净含量的检验。
（√）定量包装商品净含量检验必须依据JJF1070-2005《定量包装商品净含量计量检验规则》。如该规则没有规定检验方法的定量包装商品，应按国际标准或者国务院计量行政部门规定的方法执行。
（√）计量技术人员应持有该项目“计量检定员证”或持有“注册计量师资格证书”和取得省级以上计量行政部门颁发的该项目“注册计量师注册证”。
（√）对计量标准器具和测量仪器的管理包括：购置、验收、建档、检定、校准、正确使用、维护保养、期间核查、修理、报废等环节。
（√）
30依据计量检定规程进行非强制检定计量器具的相关部分的校准，出具的证书名称为校准证书。
（√）31计量检定机构收到一份要求鉴定真伪的该机构出具的检定证书，应检定证书上的惟一性标识查找保留的证书副本和原始记录进行核对。
（√）
校准证书一般不给出校准间隔。
（√）
33主持考核的质量技术监督部门应当对所接收的申请资料进行初审，符合要求的发送受理决定书；不符合要求的，但能立即更正的，更正后符合要求的发送受理决定书；不能立即更正的，应当在5个工作日内一次告知申请考核单位需要补正的全部内容，发送补证告知书。经补充符合要求的予以受理，逾期未告知的，视为受理。
（√）34 主持考核的质量技术监督部门对考核资料及考评结果进行审核，审批工作应当在15个工作日内完成，并根据审批结果在15个工作日向考核合格的单位下达准予行政许可决定书，并颁发《计量标准考核证书》。
（×）35《计量标准考核证书》的有效期为5 年。
（×）36 质量技术监督部门要从计量标准器和主要配套设备的更换、其他更换、封存和撤销、恢复使用以及技术监督等五个方面加强计量标准考核的后续监管。
（√）37 实际配备的计量器具应是检定合格的能源计量器具，对超过检定周期和检定不合格的能源计量器具不应计算进去。
（√）
用能单位应当配备符合规定要求的能源计量器具，配备的能源计量器具应当满足能源分类、分级、分项计量要求。
（√）
重点用能单位未按照规定配备能源计量工作人员或者能源计量工作人员未接受能源计量专业知识培训的，由县级以上地方质量技术监督部门责令限期改正；逾期不改正的，处1万元以上3万元以下罚款。
（√）40 因制造或修理场地迁移、检验条件或技术工艺发生变化、兼并或重组等原因造成制造、修理条件改变的，应当重新办理制造、修理计量器具许可。
（√）41制造、修理计量器具的单位或个人更名、兼并、重组但未造成制造、修理条件改变的，应当向原准予制造、修理计量器具许可的质监部门提交证明材料，办理许可证变更手续。（√）
制造、修理计量器具许可有效期为3年。
（√）43社会公用计量标准，经检查达不到原考核条件的，责令其停止使用，限期整改；经整改仍达不到原考核条件的，由原发证机关吊销其证书。
（√）
未经有关人民政府计量行政部门授权，擅自对外进行检定、测试的，没收全部违法所得。给有关单位造成损失的，责令其赔偿损失。
（√）
使用不合格的计量器具给国家或消费者造成损失的，责令赔偿损失，没收计量器具和全部违法所得，可并处二千元以下罚款。
（√）
执行强制检定的工作计量器具任务的机构无故拖延检定期限的，送检单位可免交检定费。（√）
计量检定工作应符合经济合理，就地就近的原则，不受行政区划和部门管辖的限制。（√）
县级以上人民政府计量行政部门对强制检定的实施情况，应经常进行监督检查；未按规定向政府计量行政部门指定的计量检定机构申请周期检定的，要追究法律责任，责令其停止使用，可并处罚款。
（√）
计量监督员对计量违法行为具有现场处罚权。
（√）
对当地销售的计量器具实施监督检查的是县级以上地方人民政府计量行政部门。
（√）
在进行计量监督检查时，应当不少于二人参加，并出示行政执法证件，使用统一的执法文书。
（√）52 县级以上地方人民政府计量行政部门负责对违反计量法律、法规的行为执行行政处罚。
法律、法规另有规定的，按法律、法规规定的执行。
（√）
配备能源计量器具应满足特殊要求的用能单位是从事能源生产、加工、转换、输运性质的用能单位。
（√）
计量技术法规包括国家计量检定系统表、计量检定规程和计量技术规范。（√）
国家计量检定规程可用于产品的检验、计量器具的周期检定、计量器具修理后的检定和计量器具的仲裁检定。
（×）
质量技术监督部门应当对重点用能单位的能源计量器具配备和使用，计量数据管理以及能源计量工作人员配备和培训等能源计量工作情况开展定期审查。
（√）57制造、修理计量器具的单位或个人，必须具备相应的条件，并经质量技术监督部门考核合格，取得制造计量器具许可或者修理计量器具许可。
（√）
制造、修理计量器具许可监督管理应当遵循科学、高效、便民的原则。
（√）
59检定工作必须依据国家计量检定系统表和国家计量检定规程，如无国家计量检定规程可使用部门或地方制定的计量检定规程。
（√）
国家质检总局负责统一监督管理全国的计量器具新产品型式批准工作，省级质量技术监督部门负责本地区的计量器具新产品型式批准工作。
（√）
计量安全防护是指在计量工作及相关活动中的人员、设备的安全和防护问题。
（√）
检定的适用范围是《中华人民共和国依法管理的计量器具目录》中所列的计量器具。（√）
63计量器具新产品是指本单位从未生产过的计量器具，包括对原有产品在结构、材质等方面做了重大改进导致性能、技术特征发生变更的计量器具。
（√）
在处理计量纠纷时，只有以社会公用计量标准进行仲裁检定后的数据才能作为依据，并具有法律效力。
（×）65 计量基准、标准物质、计量标准都属于测量标准。
（√）
二、单选题
1、在我国，国家计量基准由（B）组织建立和批准承认。A、各行业主管部门 B、国家计量行政部门 C、中国计量科学研究院 D、以上都可以
2、（B）年国际计量大会决定以米制公约的签约日5月20日作为世界计量日。A、1995 B、1999 C、2001 D、2003
3、我国《计量法》是（B）正式实施的。A、1985年9月6日 B、1986年7月1日 C、1985年7月1日 D、1986年9月6日
4、完善国家计量体系所应有的四大特征：法制性、准确性、一致性和（C）。A、群众性 B、权威性 C、溯源性 D、社会性
5、依照法律规定，在我国计量器具的型式批准由省级以上政府计量行政部门进行，型式批准包括三个阶段，即：（B）A、申请、型式评价和审核 B、申请、型式评价和批准 C、申请、型式试验和核准 D、申请、型式检定和批准 6、1999年国家质量技术监督局发布的6种重点管理的计量器具是指哪6种计量器具？（D）
A、水表、验光仪、加油机、出租汽车计价器、衡器、电子计时计费装置
B、水表、电能表、电子计时计费装置、加油机、出租汽车计价器、煤气表
C、电能表、煤气表、加油机、出租汽车计价器、验光仪、水表
D、电能表、水表、煤气表、衡器、加油机、出租汽车计价器
7、根据国家有关规定，对家庭用“三表”（水表、煤气表、电能表）实行强制检定的方式是（D）A、根据使用情况制定合理周期，定期检定。B、只作首次强制检定，失准报废。C、根据用户的使用要求进行检定。
D、只作首次强制检定，限期使用，到期轮换。
8、根据《集贸市场计量监督管理办法》的规定，集市的计量活动应当遵循（C）的原则，保证计量器具和商品量的准确，正确使用国家法定计量单位。A、公正、诚信、公平B、诚实、守信、公正 C、公正、公开、公平D、公开、诚实、公义
9、《定量包装商品生产企业计量保证能力证书》的有效期为（B）。A、2年 B、3年 C、4年 D、5年
10、检验定量包装商品净含量所使用的计量器具，其最大允许误差应当优于或者等于被检验的定量包装商品的计量负偏差的（B）。A、1/2 B、1/3 C、1/5 D、1/10
11、国际单位制（SI）单位的特点主要体现在（B）A、法制性、国际性、实用性、统一性。B、通用性、简明性、实用性、准确性。C、法制性、简明性、实用性、统一性。D、国际性、实用性、简明性、准确性。
12、社会公正计量行（站）是指经（C）计量行政部门考核批准，在流通领域为社会提供计量公正数据的中介服务机构。
A、县级人民政府 B、县级以上人民政府 C、省级人民政府 D、国务院
13、国家质量技术监督局对社会公正计量行（站）的四统一是指（C）。
A、统一受理、统一印制申请书、统一计量认证合格证书、统一标志
B、统一考核规范、统一计量认证合格证书、统一标志、统一颁证
C、统一考核规范、统一印制申请书、统一计量认证合格证书、统一标志
D、统一受理、统一考核规范、统一计量认证合格证书、统一标志
14、当事人一方或双方对一次仲裁检定不服的，在收到仲裁检定结果通知书之日起（C）内可向上一级人民政府计量行政部门申请二次仲裁检定 A、五日 B、十日 C、十五日 D、三十日
15、争议金额在（C）以上的，当事人可直接向省级以上人民政府计量行政部门申请仲裁检定和计量调解。A、三十万元 B、五十万元 C、一百万元 D、二百万元
16、申请对本部门内部使用的强制检定计量器具执行强制检定的授权，向（B）提出申请； A、省级计量行政部门
B、同级人民政府计量行政部门 C、县级以上计量行政部门 D、申请单位所在地计量行政部门
17、被授权单位要终止所承担的授权工作，应提前（C）向授权单位提出书面报告，未经批准不得擅自终止工作。A、一个月 B、三个月 C、六个月 D、十个月
18、制造、修理计量器具许可监督管理应当遵循（B）的原则
A、公开、公平、公正 B、科学、高效、便民 C、诚实、守信、科学 D、公开、高效、便民
19、计量是实现（C）的活动 A、单位统一、准确检定 B、量值准确、定期检定 C、单位统一、量值准确可靠 D、定期检定、保障量值准确.20、国际单位是（C）国际计量大会决定采用的。A、1989年第一届 B、1948年第九届 C、1960年第十一届 D、1979年第十六届
21、（C）属于从属量具。A、量块 B、千分尺 C、天平砝码 D、压力表
22、定量包装商品生产企业计量保证能力合格标志是（D）A、CMA B、ML C、QS D、C
23、目前，我国规定以体积标注的定量包装商品净含量量限是（D）。A、5ml～50L B、10ml～25L C、10ml～50L D、5ml～25L
24、国家计量检定规程会议审查原则上应取得一致同意。至少应获得到会委员人数（B）以上赞成方为通过。A、五分之三 B、四分之三 C、十分之七 D、五分之四
25、第一支温度计是由(B)制作的。A、牛顿
B、伽利略
C、张衡
26、“米制公约”是(A)年签署的。A、1875
B、1870
C、1889
27、制造、修理计量器具许可证、计量标准考核证书和计量检定员证的有效期分别为(A)A：3年、4年、5年
B：4年、3 年、5年
C：5年、3年、4年
28、对定量包装商品实施计量监督检查进行的检验，应当由(A)按照《定量包装商品净含量计量检验规则》进行。A、被授权的计量检定机构 B、受委托的专职执法机构 C、计量行政部门的执法人员
29、为给定量制按给定规则确定的一组基本单位和导出单位，称为（C）A、计量单位 B、法定计量单位 C、计量单位制 D、法定计量单位
30、电能计量单位名称正确的是（A）。A、千瓦•小时 B、小时•千瓦 C、度 D、千瓦
31、计量器具许可证标志中的三个英文字母为（B）。A、CMA B、CMC C、CPA D、CAL
32、《集贸市场计量监督管理办法》于（C）起正式实施。A、2002年1月1日 B、2002年5月1日 C、2002年5月25日 D、2002年6月1日
33、四大“计量放心工程”对计量器具的受检率要求达（C）。A、95% B、97% C、100% D、98%
34、《用能单位能源计量器具配备和管理通则》中规定：进出用能单位的能源计量器具配备率应达到（B）。A、95％ B、100％ C、90％ D、98％
35、《用能单位能源计量器具配备和管理通则》中规定能源计量器具是指（D）
A、测量对象为一次能源的计量器具 B、测量对象为二次能源的计量器具 C、测量对象为载能工质的计量器具
D、测量对象为一次能源、二次能源和载能工质的计量器具
36、定量包装商品是指（A）
A、以销售为目的，在一定量限范围内具有统一的质量、体积、长度、面积、计数标注等标识内容的预包装商品 B、在一定量限范围内具有统一的质量、体积、长度标注的定量包装商品
C、以销售为目的，在一定量限范围内的定量包装商品 D、在一定量限范围内的商品
37.没有国家计量检定规程，由国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府计量行政部门分别制定（B）和（B）并向国务院计量行政部门备案。A.省计量检定规程；部门计量检定规程 B.部门计量检定规程；地方计量检定规程 C.地方检定规程；国家计量检定规程 D.部门计量检定规程；国家计量检定规程
38.制造、修理计量器具的企事业单位，必须具备与所制造、修理的计量器具相适应的设施、人员、检定仪器设备，经（C）以上人民政府计量行政部门考核合格。A.国家级
B.省级
C.县级
D.上一级
39.未经国务院计量行政部门批准，不得（D）国务院规定废除的非法定计量器具和国务院禁止使用的其他计量器具。A.制造
B.销售和进口
C.制造.销售
D.制造.销售和进口
40.《计量法》第十七条中“使用计量器具破坏其准确度是指（A）。
A.为牟取非法利益，通过作弊故意使计量器具失准 B.为牟取非法利益，使用超期未检定的计量器
C.为牟取非法利益，对强制检定的计量器具不进行周期检定 D.为牟取非法利益，使用国家明令淘汰的计量器具 41.个体工商户可以制造、修理（D）的计量器具。A.所有
B.强制检定
C.非强制检定
D.简易
42.县级以上人民政府计量行政部门，根据需要设置计量（D）具体管理办法，由国务院计量行政部门制定。A.检定人员
B.审查人员
C.管理人员
D.监督员
43.计量监督管理员是县级以上人民政府计量行政部门任命的具有专门职能的计量（D）人员，在规定的区域内执行计量监督任务。A.检定 B.审查
C.管理
D.执法
44.县级以上人民政府计量行政部门依法设置的计量检定机构，为国家（C）。A.计量检定管理机构
B.法定计量认证机构 C.法定计量检定机构
D.法定计量监督机构
45.省级以上人民政府计量行政部门对产品质量检验机构计量检定、测试的能力和可靠性考核合格，即为（B）。A.产品质量检验机构的监督检查 B.产品质量检验机构的计量认证 C.产品质量检验机构的资质考核 D.产品质量检验机构的计量检定
46.对产品质量检验机构的计量认证，是证明其在认证的范围内，具有为社会提供（C）的资格。A.计量检定
B.计量检、测试
C.公证数据
D.检验数据
47.制造计量器具的企业未取得《制造计量器具许可证》的,工商部门(A)办理营业执照。A.不予
B.可以
C.临时
D.必须
48.未经(A)批准，不得制造.销售和进口国务院规定废除的非法定计量单位的计量器具和国务院禁止使用的其他计量器具。A.国务院计量行政部门
B.县级以上人民政府计量行政部门 C.省级以上人民政府计量行政部门 D.市级以上人民政府计量行政部
49.计量违法行政案件罚款金额达1万元以上的，应在本部门审理结束后（B）内，上报省质量技术监督部门决定。（办案程序和计量实施自责）。A.3日
B.5日
C.15日
D.90日
50.违反《计量法》及其实施细则.违反《标准化法》及其实施条例的行政处罚案件，行政相对人应当在知道作出具体行政行为之日起（D）内向人民法院提起行政诉讼。A.三个月
B.60日
C.30日
D.15日
51.下列各项中不属于强制检定范围的计量器具是（D）。A.出租车上安装的计价器
B.超市使用的电子秤 C.医院使用的血压计
D.学校教学用的尺子
52、依据《计量法》，下列表述正确的是（B）A．未经省级以上计量行政部门批准，不得制造、销售和进口国务院规定废除的非法定计量单位的计量器具和国务院禁止使用的其他计量器具
B．进口的计量器具，必须经省级以上人民政府计量行政部门检定合格后，方可销售
C．个体工商户制造、修理计量器具的范围和管理办法，由省级以上人民政府计量行政部门制定
D．国家计量检定系统表由省级以上人民政府计量行政部门制定
53、使用不合格的计量器具或者破坏计量器具准确度，给国家和消费者造成损失的，可以进行何种处罚（D）A、责令赔偿损失
B、没收计量器具和违法所得 C、并处罚款
D、A、B、C全对
54、测量不确定度分为（A)。A、标准不确定度和扩展不确定度;B、A类不确定度和B类不确定度;C、合成不确定度和扩展不确定度;D、标准不确定度和合成不确定度
55、计量认证的现行评审准则是（C)。A、《产品质量检验机构计量认证考核技术规范 》;B、《产品质量检验机构计量认证/审查认可（验收）评审准则》;C、《实验室资质认定评审准则》;D、《检测和校准实验室认可准则》
56、企业选择是由本单位自己对测量设备进行溯源还是送往外部计量技术机构进行溯源，主要是根据(A)。A、企业测量过程设计中对测量设备的计量特性有哪些具体要求、实施溯源需要花多少成本;B、企业测量过程设计中对测量设备的计量特性有哪些具体要求;C、实施溯源需要花多少成本
57、对企业计量检测体系的评价可以采用完善企业计量检测体系、定量包装商品生产企业计量保证能力评价和（C)的形式。A、计量标准考核;B、计量认证;C、计量合格确认
58、计量标准的考评工作由(D)。A、计量标准考评员执行;B、聘请的技术专家执行;C、专业计量管理人员执行;D、计量标准考评员或聘请的技术专家和计量标准考评员组成考评组执行
59、新建计量标准，指的是（C)A、在能正确执行计量检定规程后，方能申请建立计量标准;B、在计量标准器经有效溯源后，方能申请建立计量标准;C、一般应经过半年以上稳定性考核，证明其所复现的量值稳定可靠后，方能申请建立计量标准;D、环境条件达到要求后，方能申请建立计量标准
三、多选题
1.法定计量检定机构的职责是（ABC)。A、负责研究建立社会公用计量标准；
B、进行量值传递、执行强制检定和法律法规规定的其他检/校任务；
C、起草技术规范，为实施计量监督管理提供技术保证;D、研制计量器具新产品
2.下列单位中，虽不是国际单位制单位，但属于我国法定计量单位（CD)。
A、焦耳;B、摄氏度;C、吨;D、升
3.批量定量包装商品的平均实际含量应当（A、B）其标注净含量。
A.大于
B.等于
C.小于
4.同种定量包装商品是指由同一生产者生产，（A、B、C、D）均相同的定量包装商品。A.品种
B.标注净含量
C.包装规格
D.包装材料
5.计量器具新产品定型包括（A、C）。A.定型鉴定 B.样机试验 C.型式批准 D.颁发许可证
6.当事人对在计量部门主持下已下达成的计量调解不服从的，可以（A、D）。
A.不执行调解内容 B.申请行政复议
C.向法院起诉调解主持单位 D.向法院起诉另一方当事人
7.计量器具是指能用以直接或间接测出被测对象量值的(ABC)和用于统一量值的标准物质，包括计理基准器具、计量标准器具和工作计量器具。
A.装置 B.仪器仪表 C.量具
8.申请计量检定员资格应当具备(A B C D E)。
A.具备中专（含高中）或相当于中专（含高中）毕业以上文化程度
B.连续从事计量专业技术工作满1年，并具备6个月以上本项目工作经历
C.具备相应的计量法律法规以及计量专业知识
D.熟练掌握所从事项目的计量检定规程等有关知识和操作技能
E.经有关组织机构依照计量检定员考核规则等要求考核合格
9.任何单位和个人不准在工作岗位上使用（B C D）的计量器具。
A.属于强制检定
B.无检定合格印证 C.超过检定周期 D.经检定不合格
10.计量监督员可在（A B）中考核任命，执行规定的计量监督任务。
A.政府计量行政部门
B.法定计量检定机构
C.企事业单位
D.有关的技术机构
11.计量调解达成协议后，应制作调解书。调解书应包括(A B C D)内容。
A.当事人双方的单位名称、地址及其法定代表人的姓名、职务
B.纠纷的主要事实、责任 C.协议内容和调解费用的承担
D.调解书由当事人双方法定代表人和调解人员共同签字，并加盖调解机关的印章后成立
12.以下（B C）属于强制检定的工作计量器具。A.汽车里程表
B.热能表
C.燃气加气机
13.县级以上人民政府计量行政部门对用于（A B C D）方面的列入强制检定目录的工作计量器具，实行强制检定。
A.贸易结算 B.安全防护 C.医疗卫生 D.环境监测
14.加油站应遵守以下规定（A B C）A.配备专（兼）职计量人员
B.不得使用非法定计量单位
C.所用计量器具须经检定合格
15.销售计量器具的，应当查验制造计量器具(A B C)。
A.许可证书 B.标志 C.编号 D.型号
16.国家计量检定规程的编号由其(A C D)组成。A、代号；B、顺序号；C、修定年号；
D、发布年号 17.定量包装商品的净含量由（A B D）组成。A.中文 B.数字 C.字母
D.法定计量单位
18、（B D）对商品的计量负偏差、平均偏差已有规定的，从其规定。
A.企业标准 B.强制性国家标准 C、推荐性行业标准 D.强制性行业标准
19.在实施计量行政处罚时，同一行政相对人有两种以上违法行为的，(A)处罚，(A D)执行。
A.分别 B.依次 C.一同 D.合并
20.《零售商品称重计量监督规定》的调整范围是(A C)的销售和对其进行计量监督。A.食品 B.化妆品 C.金银饰品 D.种子
21.产品质量检验机构计量认证的内容有(A B C)。A.计量检定、测试设备的性能
B.计量检定、测试设备的工作环境和人员的操作技能 C.保证量值统一、准确的措施及检测数据公正可靠的管理制度
22.计量检定印、证包括(A B C D E)。
A.检定证书
B.检定结果通知书
C.检定合格证
D.检定合格印：錾印、喷印、钳印、漆封印
E.注销印
23.属于强制检定范围内的计量标准是（AD）。A、社会公用计量标准 B、部门建立的计量标准 C、企业建立的计量标准
D、部门和企事业单位使用的最高计量标准
24.接受政府计量行政部门授权的计量检定机构可以执行下列任务：（CD）。
A、计量监督检查 B、现场处罚 C、强制检定
D、有关的检定、测试任务 25.计量检定规程分为（ABD）A、国家计量检定规程 B、地方计量检定规程 C、企业计量检定规程 D、部门计量检定规程
26、《中华人民共和国计量法实施细则》由(AD)。A、国务院批准 B、国务院发布
C、原国家计量局批准发布 D、原国家计量局发布
27.计量基准器具（简称计量基谁，下同）的使用必须具备下列条件：（ABCD）符合上述条件的，经国务院计量行政部门审批并颁发计量基准证书后，方可使用。
A 经国家检定合格
B 具有正常工作所需要的环境条件 C具有称职的保存、维护、使用人员
D具有完善的管理制度
28.接受政府计量行政部门授权的计量检定机构可以执行下列任务：（CD）。
A、计量监督检查 B、现场处罚 C、强制检定
D、有关的检定、测试任务
29.属于强制检定范围的计量器具未按照规定申请检定的，（AD）。
A、责令停止使用 B、没收计量器具 C、没收违法所得
D、可并处一千元以下罚款
30.对未取得计量认证合格证书而为社会提供公证数据的产品质量检验机构，可给予下列行政处罚：（AC）。
A、责令停止检验 B、通报批评 C、可并处罚款 D、没收违法所得
31.实验室评审有几种类型（ABCD）A、初次评审 B、监督评审 C、复评审
D、扩大认可范围评审
32.用于现场测量而不用于检定工作的计量器具叫工作计是器具。下列那些属于工作计量器具（ABCD）
A、家用水表 B、医用血压表（计）C、家用煤气表 D、工作用电能表
33.根据国家规定，对（AD）只作首次强制检定，失准报废。
A、（玻璃）体温计 B、出租车计价器 C、标准米尺 D、液体量提
34.下列哪些属于国际和地区计量组织（ABCD）A、国际米制公约组织 B、亚太地区计量规划组织 C、国际计量技术联合会 D、国际法制计量组织
35.仲裁检定是指用（AC）所进行的以裁决为目的的计量检定、测试活动。
A、计量基准 B、国家基准
C、社会公用计量标准 D、部门最高标准器
36.计量检定印、证包括（ABCD）A、检定证书 B、检定结果通知书 C、检定合格证、印 D、注销印
37.国家计量检定规程作为（CD）的计量技术法规在全国范围内施行。
A、计量器具的检定 B、计量器具的校准和测试 C、计量器具特性评定 D、法制管理
38.（ABD）属于计量器具的后续检定。A、周期检定 B、修理后检定 C、首次检定
D、仲裁检定
第三篇：计量期末论文(DOC)
《计量经济学》课程报告
题目：恒生银行上市公司股票价格贝塔系数估计
班 级：12级金融7班
姓 名: 范静怡
学 号: 1201010705 成绩：
报告日期：2015年7月5日
恒生银行上市公司股票价格贝塔系数估计研究报告
一、绪论
1.1 研究背景与意义
系数也称为贝塔系数，是一种风险指数，用来衡量个别股票或股票基金相对于整个股市的价格波动情况。系数是一种评估证券系统性风险的工具，用以度量一种证券或一个投资证券组合相对于总体市场的波动性，在股票，基金等投资术语中常见。
在证券市场中，贝塔系数是揭示上市公司股票系统性投资风险的重要指标，更是投资组合管理，业绩评价的必备信息。可根据市场走势预测选择不同的的证券，从而获得额外收益，特别适合作波段操作使用。当有很大把握预测到一个大牛市或大盘某个大涨阶段的到来时，应该选择那些高的证券，它将成倍放大市场收益率，为你带来高额的收益；相反在一个熊市到来或大盘某个下跌阶段到来时，你应该调整投资结构以抵御市场风险，避免损失，办法是选择那些低的证券。
在证券定价理论及模型的实证研究中，贝塔系数也是不可或缺的输入参数。因此，对贝塔系数的准确估计具有重要的现实意义，同时具有极其重要的理论价值。
二、系数相关理论 2.1 CAPM模型中的系数
CAPM是诺贝尔经济学奖获得者威廉·夏普(William Sharpe)于1970年在他的著作《投资组合理论与资本市场》中提出的。他指出在这个模型中，他指出在这个模型A中，个人投资者面临着两种风险：
系统性风险（Systematic Risk)：指市场中无法通过分散投资来消除的风险。比如说：利率、经济衰退、战争，这些都属于不可通过分散投资来消除的风险。
非系统性风险（unsystematic Risk）：也被称做为特殊风险（Unique risk
或 Idiosyncratic risk），这是属于个别股票的自有风险，投资者可以通过变更股票投资组合来消除的。从技术的角度来说，非系统性风险的回报是股票收益的组成部分，但它所带来的风险是不随市场的变化而变化的。
系数的研究始于资本资产定价模型，其表述为
RiRfi(RmRf)(1)其中，Ri为第i种资本资产或资产组合的收益率，Rf为资本市场的无风险收益率，Rm为资本市场的市场收益率，i为第i种资本资产或资产组合的β系数，在计算时由下式给出
icov(Ri,Rm)m2（2）
系数表示收益率变动对市场组合收益率变动的敏感程度，因此i可以用来衡量该证券的系统风险的大小。在其他变量保持不变的情况下, i越大, 该证券的系统风险就越大，其预期收益率也就越高。对(1)式进行变换后,可以得到
RiRf(1i)iRm(3)由于Rf和i均为常数，则Rf(1i)也是一个常数，用新的参数i来替代Rf(1i)，对于时间序列，根据回归方程理论，我们就可以得到资本资产定价模型的单指数模型
RitiiRmteit(4)其中，Rit为股票i在时间t时的收益率, Rmt为市场组合在时间t的收益率，i、i为待估计的系数，而i为(1)、(2)式中提到的β系数，eit为回归残差。对该模型利用一元线性最小二乘回归，得出的值即为证券i的系数的估计值。
2.2 系数释义 2.2.1单项资产的系数
单项资产的系数是指可以反映单项资产收益率与市场上全部资产的平均收益率之间变动关系的一个量化指标,即单项资产所含的系统风险对市场组合平均风险的影响程度。
值可能大于、等于或小于1(也可能是负值)。
当 β>1，说明该单项资产的风险收益率高于市场组合平均风险收益率，则该单项资产的风险大于整个市场投资组合的风险；
当β=1，表示该单项资产的风险收益率与市场组合平均风险收益率呈同比例变化，其风险情况与市场投资组合的风险情况一致；
当β<1，说明该单项资产的风险收益率小于市场组合平均风险收益率，则该单项资产的风险程度小于整个市场投资组合的风险。
有时值也会出现小于0的现象，当<0时表示该项资产的风险收益率和市场组合平均风险收益率的变化相背离。如=0.5，说明当市场的报酬正向(负向)变动10%，对应资产的报酬也会负向(正向)变动5%，简单地说，当值愈大，表示各别资产反映市场报酬波动的幅度也愈大，即系统风险愈大。
三、数据的选择（1）选取股票及原因 1选取股票为：恒生银行 2选取原因：
恒生银行创立于 1933年,是香港最大的上巿公司之一,以巿值计(于2011年底为港币1,762亿元),为全球50大上巿银行。恒生在香港透过约220个网点,为逾半香港成年人口服务。本行亦于深圳设有1间分行,经营外汇批发业务,并于澳门及新加坡设有分行,以及于厦门及台北设有代表处。本行为滙丰集团主要成员之一,该集团乃全球最大的金融服务机构之一。
作为香港股市的重要指标，恒生指数最早由恒生银行以1964年7月31日为基日，并于1969年正式对外公布。1984年，恒生银行成立了全资子公司恒指服务有限公司，专门负责恒生指数的编撰。经过近30年的发展，恒生指数革新不断，但恒生指数作为恒生指数有限公司旗下旗舰指数的地位却从未被动摇。截至2013年10月底，恒生指数涵盖50只成分股，这50家上市公司的总市值约占香港交易所所有上市股票总市值的61.3%，可谓举足轻重。
1972年IPO期间，恒生银行股票被超额认购29倍，认购金额差不多相当 于 1971年香港特区政府的一半收益，上市首日，其股价一度上涨逼近发行价的2倍。上市之后的41年时间里，其市值已从最初约17亿港元，一路增长至目前的约2400多亿港元。恒生银行总市值的增长意味着总资产也在不断壮大。截至2013年6月30日，恒生银行的总资产高达11067亿港元，于2013年，恒生银行再度获选《财资》杂志之“香港最佳本地银行”，连续14年获此殊荣。这是选取其为研究对象最重要的原因。（2）无风险收益率的选择
无风险收益率选择的是2015年银行1年期储蓄利率，原因有三个：第一是银行存款风险很小，几乎可以忽略不计；第二是银行1年期储蓄利率公开透明，每个人都可以通过各种途径查到；第三是因为储蓄投资理财具有存取自由，安全性比价高和收益稳定等优势，所以在个人及家庭投资中，占有较大的比重。用银行储蓄利率作为无风险利率具有比较性。（3）数据的计算方法和过程
A、首先在文华财经的赢智软件找出并下载恒生银行股票从2012年6月30日至2015年最新的周收盘价，计算出收益率（收益率=（收盘价-开盘价）/开盘价）。
B、其次计算出2012-2015年恒生指数周增长率；再将上述计算得出的收益率或者增长率减去无风险收益率，得出恒生银行股票每周的超额收益率和大盘的超额增长率。
C、最后根据β系数的公式RiRfi(RmRf)，计算出光大银行股票价格的β系数。
四、数据整理和计算
根据恒生银行2012-2015年周开盘价和收盘价数据，利用Excel计算出收益率并根据银行1年定期整存整取储蓄利率（无风险收益率）。整理得出表1：
单位：元
表1
收益率：% ri 0.03333298 0.07699106 0.01012385-0.0050443 0.00253491 0.06992689-0.0125951 0.00844411 0.04256927-0.0289032-0.0823983 0.03487604 0.02408513 0.049791 0.02854366-0.0193734-0.0063267-0.033414 ri-rf 0.033332979 0.07699106 0.010123853-0.005044255 0.002534914 0.069926891-0.01259515 0.008444114 0.042569267-0.028903213-0.082398286 0.034876044 0.024085135 0.049790995 0.028543663-0.019373396-0.006326739-0.033413994
rm
-0.015873276 0.069693604 0.038456085 0.017954604 0.028439319 0.047341359-0.029889331-0.031304528 0.019613729-0.015166885-0.07095658 0.051932706-0.00695912 0.05192909 0.015158001 0.029083392-0.024073174-0.054533142
rm-rf
-0.017748276 0.067818604 0.036581085 0.016079604 0.026564319 0.045466359-0.031764331-0.033179528 0.017738729-0.017041885-0.07283158 0.050057706-0.00883412 0.05005409 0.013283001 0.027208392-0.025948174-0.056408142 0.03539469-0.0006088 0.02266644 0.03124109-0.0109334 0.04106693 0.00155639-0.0473685 0.06282345-0.0167428 0 0.05108355 0.04123571 0.01009977 0.07686518 0.03566936 0.00321337 0.035394695-0.000608758 0.022666438 0.031241087-0.010933407 0.041066934 0.001556389-0.047368504 0.062823453-0.016742758
0 0.051083555 0.041235715 0.010099767 0.076865185 0.035669358 0.003213368
0.036375119-0.030034661-0.000771514 0.04281562 0.004725412 0.067532567-0.000597373-0.0731176 0.04644316-0.000442174-0.015942093 0.038212676 0.012903971 0.00312616 0.129798947-0.025194986-0.024199809
0.034500119-0.031909661-0.002646514 0.04094062 0.002850412 0.065657567-0.002472373-0.0749926 0.04456816-0.002317174-0.017817093 0.036337676 0.011028971 0.00125116 0.127923947-0.027069986-0.026074809
五：模型回归结果分析 其中Y为-，X 为
-。
运用Eviews软件和表一数据作模型回归得下表二：表2
（1）可用规范的形式将参数估计和检验的结果写为 =0.008235 + 0.6617
43(0.003836)(0.090757)t=(2.146526)(7.291362)=0.617009
F=53.16396 n=35（1）经济意义检验
所估计的参数
=0.008235，= 0.661743，说明恒生指数每增加1%，恒生银行收益率会增长66.1743%，说明恒生银行受恒生指数的影响较大，也说明进行恒生银行股票投资的风险收益率高于市场组合平均风险收益率,则仅对恒生银行股票进行投资的风险大于整个市场投资组合的风险。
（2）统计分析
1.R平方
模型估计结果说明，在假定其他变量不变的情况下，在2012年8月1日至2015年最新的周收盘价中，恒生银行收益率受恒生指数的影响为66.1743%，即当恒生指数增长一个点时，恒生银行收益率增长66.1743%。恒生银行受其自身的因素影响所占比重为1-66.1743%=33.8257%。
2.T检验
分别针对：=0和
：=0，由表2中还可以看出，估计的回归系数）=2.146526;的标准误差和t值分别为：SE（）=0.003836，t（和t值分别为： SE（）=0.090757，t（得自由度为n-2=35-2=33的临界值=2.146526=7.29136
2的标准误差）=7.291362.取=0.05，查t分布表(33)=2.034515.因为t（：
=0；因为t（））(33)=2.034515，所以应拒绝(33)=2.034515，所以应拒绝
：
=0。也就是说，当其他解释变量不变的情况下，解释变量“恒生指数”对被解释变量“恒生银行股票价格系数”有显著影响。
六、总结
贝塔系数反映了个股对市场变化的敏感性，也就是个股与大盘的相关性。可根据市场走势预测选择不同的的证券，从而获得额外收益，特别适合作波段操作使用。当有很大把握预测到一个大牛市或大盘某个大涨阶段的到来时，应该选择那些高的证券，它将成倍放大市场收益率，为你带来高额的收益；相反在一个熊市到来或大盘某个下跌阶段到来时，你应该调整投资结构以抵御市场风险，避免损失，办法是选择那些低的证券。
本例中，恒生银行股票受恒生指数影响较大，所以当有很大把握预测到一个大牛市时，应该选择买进恒生银行股票，当大盘某个不涨阶段的到来时,应该选择卖出恒生银行股票。
另外，截距项可以反映股票定价是否恰当，如果截距项T检验不显著，说明截距项不显著异于0，股票处于市场均衡状态定价恰当。如果截距项显著大于0，说明股票定价过低，这时候应该购进。如果截距项显著小于0，说明股票定价过高，这时候应该抛售。
本例中，恒生银行截距项t检验比较显著，如果截距项显著大于0，说明恒生银行股票定价过低，这时候应该购进。
第四篇：计量实证论文
论文是我们毕业的时候需要写的，大家是怎么样写的呢？我们看看下面的计量实证论文吧!
计量实证论文
摘 要 从目前研究生学位论文实证研究方法运用的情况我们可以发现，研究生在计量经济实证研究方面存在基础薄弱、应用能力差和学习深度不足等缺点。在调查原因时，我们发现高校在研究生计量经济实证研究能力培养方面存在课程设置不合理、实验平台建设不足和教学方法陈旧等问题。针对这些问题，我们选择现今国内计量经济学发展较好的上海财经大学作为对比，从改进计量经济学课程实证研究方法、构建良好的实验平台和计量经济学课程改革这三个方面提出提高研究生计量经济实证研究能力的对策。
关键词 研究生 实证研究 课程改革
0 引言
随着信息技术的发展，在社会科学领域逐渐积累起了庞大的数据库，定量分析开始成为社会科学的主要研究途径。而计量经济学的实证研究方法不仅为社会科学领域的研究提供了强有力的研究工具而且也是当代企业进行精细化管理所需要的重要研究手段之一。特别是对于各大高校的研究生来说，计量经济的实证研究能力是衡量一个研究生学术水平的重要标准。
计量经济学产生于上个世纪二十年代末，而在七八十年代才开始引入中国。直到1998年教育部才将计量经济学确定为财经类高等院校的核心课程，计量经济学开始在我国高校普及开来。但是，由于起步较晚，国内各高校在研究生计量经济的教师团队、课程设置、教学等存在着很多问题，我国研究生在计量经济实证平台和实证研究能力上的培养还存在很多的不足。研究生学位论文实证研究现状
学术论文是研究生展示学术水平的重要途径，中国优秀博硕论文全文数据库（CNKI）是目前我国国内较为权威的论文收录网站。本文通过对目前我国实力较为雄厚的八所财经类高校2008-2015年的研究生学位论文中实证研究方法的使用情况进行调查，研究当今我国研究生计量经济实证研究水平现状。
根据艾瑞深大学研究团队编撰出版的《2015年中国大学评价报告》，目前我国综合实力排名前八的财经类高校分别是：
（1）上海财经大学；
（2）中南财经政法大学；
（3）西南财经大学；
（4）中央财经大学；
（5）对外经济贸易大学；
（6）东北财经大学；
（7）首都经济贸易大学；
（8）江西财经大学。本文分别对这八所高校2008到2015年硕博学位论文进行检索。从中我们发现八所财经类高校经济管理学科优秀硕博研究生实证论文除上海财经大学和中南财经政法大学外，占比绝大部分都在2%以下，实证论文占比很少。然而，以《经济研究》为例，据统计，2005年之后该期刊中使用到计量经济学分析方法的论文所占比例大于50%。①研究生在研究领域和模型方法的使用的广泛性和深度上远远达不到目前的主流学术期刊水平。高校研究生计量经济实证研究能力培养过程中存在的问 题及原因（以X大学为例）
X大学是我国西南地区一所以工为主，经、管、文、理、法、教育、艺术等多学科协调发展的教学研究型大学。通过对X大学计量经济学教学情况进行调查，我们发现X大学在培养研究生计量经济实证研究能力方面主要存在以下几点问题：
2.1 课程设置不合理
首先，学时安排不合理。X大学全日制硕士研究生计量经济学安排在研一下学期，学时只有48个学时。由于课时限制，X大学计量经济学老师往往只讲一些重点章节，其他由学生自己学习。
其次，课程衔接断层。计量经济学作为一门重要的课程应该在研一阶段就开始授课或者至少设置相关的先修课程。而该大学在研一第一学期期间，只有一门中级微观经济学与计量经济学相关。而应用数理统计、统计学、宏观经济学等补修课程则是被安排在第二学期。这不仅使得研究生在上学期根本无法将本科所学的计量经济学基础与研究生课程衔接起来。在计量经济学教育方面天生晚了半拍。最后，没有计量经济学高级课程。2001年在北京召开了“全国数量经济学专业研究生培养研讨会”，在会议上专家就“计量经济学的高级课程应该设置为经济学科各专业硕士研究生学位课”达成了共识。在X大学经管学院研究生计量经济学课程就只有一门，而且是比较初级的计量经济学，计量经济学教育的深度和广度存在很大的缺陷。
2.2 实验平台建设不足
通过对学校老师进行调查访谈，在X大学经济管理学院，开设研究生计量经济学课程的老师仅仅只有1名。其他老师拥有计量经济学高学位背景的极少。缺乏具有较高学术水平的学术带头人和结构合理的科研梯队是高校在人才优化方面普遍存在的问题。
2.3 教学方法陈旧
据调查，目前X大学研究生计量经济学教学方法还是比较陈旧，主要存在的问题如下：
（1）理论与实践脱离。由于目前具有资深计量经济学教学经验的老师较少，并且几乎没有实验课程。这导致学生在课堂上学到的很少，只能靠学生课下自觉学习和练习。研究生们在计量经济实证研究能力的培养上进步缓慢。
（2）缺乏案例教学。在传统的教学模式下各高校比较注重培养研究型、理论型的人才，因而比较注重数学推导和理论演绎。因而在教授计量经济学时比较强调计量经济学理论体系的严谨，并不注重与实践相结合。
3提高我国研究生计量经济实证研究能力的对策（以上海财经大学为例）
根据艾瑞深大学研究团队编撰出版的《2015年中国大学评价报告》所示，上海财经大学在2015年我国财经类高校中综合实力排名第一。目前，上海财经大学经济管理学院拥有经济学科研机构七个，数量经济学研究所是其中之一。
该研究所现在拥有以美国普林斯顿大学经济学博士郑旭为所长和学科带头人的科研团队，其有海外讲座教授 2人、海外兼职教授4人，全职教授3人、副教授6人、助教与讲师7名。全职研究人员中有博士生导师8人、具有博士学位的12人。学科在计量经济学理论与方法，金融计量经济学、微观计量经济学，应用统计等多个研究领域位居全国前列。
在学生培养方面，研究所着眼于实现与国际著名大学经济系的培养模式接轨，注重本科生的数学基础训练，课程设置包括：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、中级微（宏）观经济学和计量经济学等。在研究生阶段，为了培养具有扎实和系统的现代经济学理论基础的高级人才，开设了包括高级微（宏）观经济学、高级计量经济学、微观计量经济学，金融计量经济学，时间序列，以及风险管理与控制等课程。从 2000 年至 2005 年，该学科成员共在 SSCI 索引，国际一流核心学术刊物和 SCI 索引学术刊物上发表论文 30 余篇；在国内核心经济学期刊如《经济研究》、《数量经济技术经济研究》等学术刊物上发表论文 82 篇；承接和参与国际合作研究项目 2 项，国家级科研项目 6 项，省部级科研项目 28 项。凭著雄厚的理论功底和教学研究实力，他们的研究成果将不仅在国内处于领先地位，更重要的是，该学科能够与国际同行竞争。
通过上海财经大学的案例和X大学的案例对比分析我们可以看出，要想培养出高水平的研究生最重要的是要做到以下几点：
3.1 改进计量经济学课程实证研究方法
在指导学生进行计量经济学实证研究的时候要注重：
（1）实践性。传统教学方法重理论而轻实践，一般将实验操作课压缩在最后一两节课上。为求改进，可以试着在后半学期采取一节理论课一节实验课或者两节理论课一节实验课的模式，同时三至五个同学分为一个小组合作完成一次设计性实验，加强学生的实际动手分析能力。
（2）研究性。为了提高学生们的研究热情和研究素养，首先可以通过介绍优秀的校友学习研究成果案例教育来激发研究生的研究热情。然后，可以采取如建立研究生研讨制度，定期或者不定期进行学术研讨，使得研究生有机会发表自己的学术观点，得到专家和导师的指点。最后，还可以设立校级科研项目等，鼓励研究生积极参与。
（3）创新性。作为承担着国家最高水平人才教育的研究生教育对于创新知识、构建创新体系和培养高素质的创新型人才更是是责无旁贷。研究表明，课题研究参与度是影响研究生创新能力的最重要的因素。因此，高校可以举办科研创新大赛和设立科研创新奖学金，鼓励和支持研究生自主选题、自主创新，提高研究生的创新能力和创新意识。
3.2 构建良好的实验平台
良好的实验平台对于培养研究生学术能力和学术水平具有重要的影响。要想构建一个良好的实验平台，首先要做到：
（1）人才优化。首先，要注重培养和选拔具有深厚的学术底蕴、深邃的学术眼光和深广的学术气度的学术带头人，推动不同学术观点和学术流派的形成和发展。其次，要注重培养一支在年龄结构和专业结构合理的研究梯队，树立团队合作，各学科领域相互支持、相互学习、相互启发的创新性团队。最后，要加强师资力量建设。重点是要改善师生比例。
（2）管理制度建设。一方面，要构建完善的研究生学术研究成果的奖励制度，鼓励研究生创作高水平的研究论文和研究成果，并对于一些优秀的研究成果和论文进行物质奖励。例如，X大学的奖学金发放标准有5项，包括：荣誉称号、优秀学位论文、学术论文、科研成果、各级科技竞赛。每个项目下面按照重要性的高低又划分为不同的奖励层次。这种全方位、多层次的奖励体系能够极大地激发研究生对于学术创造的热情，促进我国高校的学术水平的提高。
另一方面，现有的考核制度和科研经费发放制度过于僵化，这使得科学研究倾向于个体化，不利于团结、合作、创新的高水平研究团队建设。因此，制定管理制度的时候要从团队建设出发，制定以团队成绩和对团队的贡献为标准的考核制度。
（3）科研经费支持。科研经费的投入很大程度上影响着高校实验平台的建设，尤其是在数据库建设、图书资料购买、现代化网络技术条件和相关软件和硬件设施等方面都离不开科研经费的投入。从2012年全国123所大学科研经费排名②中可以看出，一方面，“985”“211”高校拿走了大部分的政府科研经费。另一方面，科研资金较为充裕的大多是工科型大学且为博士硕士双重培养机构。但集美大学、山东理工大学、浙江师范大学、西南科技大学、宁波大学、长江大学、广州大学和深圳大学的例外说明地方政府的支持力度、资金来源的多元化也是建设高水平大学的重要方面。
3.3 计量经济学课程改革
（1）课程细分，层层递进。计量经济学涵盖经济学、统计学和高等数学等学科，内容十分丰富，对于学生的学习能力要求较高，因此只是一门计量经济学是远远不够的。高校在开设计量经济学的过程中应分为初等、中等和高等三个部分，在本科生阶段可以开设初等和中等计量经济学教育，以理论知识为主，适当进行实验操作。研究生阶段以高等计量经济学为主，注重实验，在分析和研究问题中学习和巩固理论知识。
（2）主修辅修相结合，夯实数理统计基础。计量经济学对于数理统计基础要求比较高，因此针对研究生新生基础薄弱的特点，高校可以开设一些关于计量经济学的基础课程，如线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学等课程培养同学们的数学建模，理论分析，结合经济知识与数学知识的能力，帮助一些基础薄弱的同学打牢基础。
（3）开设应用课程，注重应用能力培养。要注意开设一些有关于计量经济学的专题应用课程。着重探讨解决计量经济学实证研究如何与现代经济、金融和社会等的结合。通过这些课程的学习，研究生不仅可以明确如何将所学知识应用于实际，而且通过对周围经济环境、社会环境的分析提高了自己的实证分析能力，激发了学术热情，培养了研究信心。对于研究生以后的学术研究和工作有着非常重要的作用。
本文系江西省研究生教改课题，《研究生计量经济实证研究平台建设与实证能力培养研究 》（编号 JXYJG-2014-076）的阶段性研究成果
参考文献
[1] 戴平生.《计量经济学》研究生课程教学刍议[J].统计教育，2007（10）：26-28.[2] 李子奈.计量经济学高级课程的设置与内容体系研究[J].南开经济研究，2002（5）：9-13.[3] 刘发跃，王娅.计量经济学教学效果影响因素研究[J].高等财经教育研究，2012（3）：15-25.[4] 王万B.财经类高校本科计量经济学教学改革研究[J].湖北经济学院学报，2013（1）：181-210.[5] 李子奈，潘文卿.计量经济学（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2005：28-86.[6] 支小军，刘永萍.计量经济学“三位一体”实验教学模式的探索与实践[J].吉林省教育学院学报，2013（5）：27-28.[7] 刘竞哲.工商管理类硕士研究生实证分析能力培养模式研究[J].中南财经政法大学研究生学报，2009（2）：108-112.[8] 王红.中美经济学课程教育的比较分析[J].高教探索，2005（4）：55-59.[9] 胡峰，崔玉祥.研究生研究型学习能力的培养[J].黑龙江教育，2011（4）：49-51.[10] 郑路鸿，陈成文.研究机会对研究生创新能力培养的影响研究[J].学位与研究生教育，2008（2）：20-27.
第五篇：论文题目
1.让语文教学随网络一起飞扬
2.关于信息技术与阅读教学整合的一些思考 3.运用信息技术 实现语文教学的“三观” 4.运用网络技术，拓展作文教学 5.网络环境让古诗教学充满诗情画意 6.让我欢喜更让我忧
7.学会观察 学会倾诉 学会欣赏 8.网络，作文课堂因你而精彩 9.让语文课堂焕发出艺术的魅力
10.教材电子化——让语文课堂充盈活力与智慧 11.网络技术与开放式小学语文教学整合浅探 12.网络，语文教学的新天地 13.享受文图声像，巧破语文课题 14.网络为学生习作驾上双翼 15.课题网页管理的实践与探索 16.利用信息技术，激活数学课堂
17.电化教学让古诗在现代教育中绽放光彩
18.阅读教学中多媒体计算机与“开放点”相结合的探索 19.网络环境下构建小学语文自主学习模式的实践与思考 20.精彩源于网络
21.在网络平台上构建 作文乐园
22.浅谈多媒体使用在语文教学中的几个误区 23.对信息技术与语文学科整合的几点思考 24.语文课程与信息技术“手拉手”点滴谈 25.网络环境下语文探究性学习的思考 26.网络环境下语文研究性学习的思考 27.利用电教媒体 激活学习方式 28.浅谈语文课堂教学中信息技术的运用 29.利用电子教材开展网络环境下的自主学习30.让网络走进教学
31.信息技术与数学教学整合的思考 32.培养学生信息素养 促进学生身心发展 33.多媒体信息技术与小学数学课程整合的探究 34.浅谈信息技术背景下创造思维能力的培养 35.切莫“貌合”而“神离”
36.“点击”网络资源 “刷新”数学课堂
37.在信息技术与小学数学教学整合中，培养学生的创新能力
38.运用信息技术，让数学课堂活起来
39.信息技术与数学教学整合中的“预设”与“生成” 40.“数”山有路“情”为径——网络环境下创设师生情感互振的平台
41.运用信息技术，发展数学素养
42.浅谈现代教育技术环境下的“教”与“学” 43.网络世界为英语教学增添了活力 44.为学生提供全面发展的空间 45.让课堂活跃 让学生主动 46.信息技术指导下的英语句型教学
47.利用和开发校园网络资源，推动小学英语发展的几点思考
48.借助多媒体创设语言环境，辅助英语教学 49.充分利用网络优势 探索多媒体教学新的生长点 50.把握学生心理 构建和谐课堂
51.《网络环境下构建新型学习方式的研究》阶段报告 52.“信息技术教育和学生信息素养培养的策略研究” 53.巧用多媒体 培养自主阅读能力
54.《信息技术与课程整合教学策略的运用研究》阶段性研
究报告 55.教育的保鲜膜
56.信息技术环境下体育教学的策略 57.对多媒体技术在体育教学中运用的思考 58.有机地整合 务实地呈现
59.信息技术与美术课程整合的实践和反思 60.冷眼看如此热闹
61.让学生成为网络化美术课堂学习的主人 62.让语言实践更有趣 63.让网络走入寻常语文课堂 64.学习着 实践着 反思着
65.信息技术环境下自主探究性学习的问题与对策 66.重视信息技能差异，加快整合步伐 67.浅谈课题管理网站的构建与实践 68.网络环境下开展校本教研的实践与思考 69.在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养 70.浅谈网络自主学习监控 71.浅谈网络环境下的作文教学
72.小学英语阅读课的多媒体网络教学模式初探 73.数学，因网络而更精彩
74.合理运用CAI技术 优化数学课堂 75.数学课件使用中的互动性尝试 76.信息技术与体育教学的互补
77.谈电教媒体在小学数学教学中的巧妙运用 78.一缕春风徐徐来
79.浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
80.串联家校电路 演绎教学精彩------谈电教媒体与语文
综合实践活动的开展 81.CAI 英语教学的新嫁衣
82.浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用 83.妙用媒体资源 提高课堂效率
84.农村小学多媒体辅助教学的现状及思考 85.穿“新鞋” 走“新路” 86.信息技术与数学课程整合的探索 87.浅谈多媒体在数学教学中的应用 88.精彩来自于 „„
89.语文电子教材——挖掘不尽的宝藏 90.多媒体在小学英语教学中的运用 91.网络作文教学模式初探
92.运用BBS进行作文评改的实践与思考 93.巧用媒体 激情引趣
94.对小学语文网络教学的几点思考 95.网络使语文课诗情飞扬 96.浅谈网络资源活化小学语文教学 97.网络环境下的语文开放性作业设计 98.网络环境下语文研究性学习的思考 99.信息技术与课程整合 让语文课更有魅力 100.串联家校电路，演绎教学精彩 101.信息技术与语文教学整合 102.“声“形”结合 发展思 维 103.借助多媒体优化作文教学 104.让学生感受文本的美
105.信息技术与识字教学的有效整合 106.利用网络教学提高语文的美育功能 107.让网络为作文评改插上有力的双翅 108.利用网络教学 激发创造性思维 109.在网络环境中培养学生良好的信息素养 110.当网络走进作文教学的殿堂 111.浅谈基于网络环境下的作文教学 112.“媒”“语”整合 创造高峰体验 113.浅谈网络环境下的小学语文教学 114.让语言和精神在网络环境中同构共生 115.多媒体教学 促进自主探究
116.合理运用网络资源 互动拓展阅读教学 117.网络环境下学生自主合作学习古诗 118.信息技术环境下让学生畅所欲言 119.多媒体与语文教学的“亲密接触” 120.利用多媒体技术，优化阅读教学
121.用网络环境中基于问题的学习方式让语文课堂更充满生机
122.发挥网络功能 构建教学新模式 123.善用多媒体，让心灵触摸文本 124.数学课堂中多媒体教学的点滴体会 125.网络环境下课堂教学的实践及思考 126.浅谈信息技术与小学数学教学的整合 127.利用信息技术，优化课堂教学
128.怎样理解“信息技术与数学教学整合” 129.利用电教媒体 把握适度原则 130.让网络与教学牵手
131.信息技术与小学数学课程整合的实践与探索 132.运用现代教育技术 培养学生创新思维 133.多媒体技术在数学新教材中
134.反思整合环境下的小学数学教学与信息技术 135.抛锚式教学在小学数学教学的应用实践与思考 136.谈基于专题学习网站转变学生学习方式的基本策略 137.网络环境下数学复习课“自主复习、探究学习”模式的建构
138.“引导——探究”网络教学模式初探 139.“At a Snack Bar”网络教学实践 140.网络，培养英语阅读能力的摇篮
141.信息技术与英语学科整合的“三”“四”“五” 142.运用CAI课件 激活英语教学 143.网络化英语教学的探究与实践
144.运用现代教育技术 优化英语课堂教学 145.浅谈信息技术与小学英语课堂教学的整合 146.多多未必益善
147.现代信息技术与小学英语单词、句型教学整合初探 148.计算机辅助英语教学初探
149.合理利用现代信息技术 优化英语学习资源 150.运用现代教育技术，培养学生的英语口语交际能力 151.让现代信息技术为小学英语增光添彩 152.激趣设疑 求新求异 培养创新 153.日出江花红盛火
154.小学信息技术“支架式”教学模式初探 155.谈信息技术教学中的协商式评价
156.例谈现代教育技术与小学课堂教学的整合 157.基于现代教育媒体下的学生协作学习能力的培养 158.网络环境下基于问题学习中的师生角色
159.《信息技术与小学数学课程整合研究》阶段报告 160.《建构信息技术下小学英语乐学环境策略的研究》阶段
报告
161.信息技术背景下语文综合性学习的研究(阶段报告)162.基于网络交互平台上的课堂工艺水平分析的研究阶段
研究报告
163.《信息技术背景下转变学生学习方式策略的研究》阶段
性研究报告
164.运用信息技术开展语文探究性学习课题阶段研究报告 165.运用现代信息技术，优化课堂教学的研究 166.让多媒体在品德教学中注入新的活力 167.多媒体在音乐课堂教学运用方面的几点思考 168.多媒体课件在小学科学教学中的合理运用 169.小学电脑美术教学浅析 170.以“媒”促趣 诱发潜能 171.享受网络技术，畅游艺术海洋 172.浅谈利用网络优化科学教学的策略 173.巧用媒体 美中赏析
174.整合有道，激活学生创新灵感 175.网络课堂教学评价策略初探
176.关于《音乐之都维也纳》网络课堂教学的反思 177.基于网络环境的《圆的认识》教学反思 178.有效利用网络资源，实现快乐语文教学 179.促进小学语文资源整合的教学策略是什么？ 180.为语文插上网络的翅膀——《海底世界》教学反思 181.数学教学中值得反思的几个问题 182.网络环境下语文研究性学习的思考 183.为感悟“推波助谰” 184.运用网络，提升学生素养 185.让课堂成为学习的“超市”
186.运用现代教学资源，培养学生英语口语交际能力 187.工欲善其事，必先利其器 188.网络教学《秦兵马俑》
189.基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究 190.利用现代信息技术，使语文课堂更精彩 191.运用信息技术 擦亮创新的火花 192.网络环境下教学情景的创设 193.在数学教学中培养学生的信息素养
194.多媒体网络环境下引导学生设计数学问题的实践与思考
195.多媒体辅助语文教学的反思 196.浅谈多媒体环境下的作文教学 197.网络环境下作文教学初探 198.运用多媒体优化低年级识字教学 199.计算机辅助教学在语文课堂中的运用 200.让健康的网络心理占据儿童的网络心理 201.网络助阅读教学一臂之力 202.网络为古诗添“彩”加“声” 203.浅谈多媒体作文教学
204.电教媒体在作文起步教学中的作用 205.语文教学中的声色俱佳
206.加强信息技术的“四化”建设 提高语文课堂教学的效率
207.利用多媒体 效果佳 208.运用电教媒体实施愉快教学
209.借助信息技术有效指导聋哑生自主学习语文 210.运用多媒体技术 开展活动化教学 211.让语文实践活动在信息技术中飞扬 212.营造清新的校园网络文化氛围 213.基于网络环境，发挥创造潜能 214.基于网络环境下的作文教学
215.在语文教学中培养小学生的信息素养 216.小学语文教学与现代教育技术整合初探 217.借助多媒体，畅游拼音乐园 218.网络，让语文教学更精彩 219.信息技术与小语课程整合之我见 220.语文课堂，因网络教学而更精彩 221.借助电教手段，愉快地学习语文 222.网络环境下的作文教学 223.给阅读教学插上现代化的翅膀
224.现代教育技术在小学识字教学中的运用 225.依托网络，构建开放式的语文教学模式 226.运用现代教育技术培养学生的创新能力 227.CAI在新型的小学语文课堂上绽放异彩 228.让语文教学乘着现代信息技术的翅膀翱翔 229.现代信息技术用于小学语文活动课 230.插上想象的翅膀 遨游知识的海洋 231.多媒体在低年级语文教学中的研究与实践 232.多媒体与语文课堂生活化 233.“网 络”人 心 234.活力的课堂 新鲜的血液 235.学海无涯“网”作舟
236.微探新课程背景下信息技术与语文教学的整合 237.巧用媒体教语文
238.运用现代教育媒体 优化数学课堂教学
239.小学数学教学中的多媒体应用研究 240.巧借CAI 培养估算能力
241.在数学课上培养学生获取信息、加工信息、创造信息的能力
242.数学教学中充分利用现代信息技术的思考与实践 243.让信息技术为新课程“插翅添翼” 244.让网络教学走进数学课堂 245.多媒体教学在数学教学中的作用 246.燃起兴趣的火花
247.多媒体技术在数学新教材中
248.如何有效地利用多媒体技术提高课堂教学效果 249.网络环境下基于问题的协作学习模式的应用 250.信息技术让数学课堂如此亮丽 251.多媒体辅助教学应正视“辅助”地位 252.多媒体课件在优化课堂教学中的策略 253.现代媒体技术，让英语教学融入艺术的殿堂 254.现代媒体的合理运用，为创设英语情景插翅添翼 255.将信息技术与英语教学整合实现快乐教学 256.巧用多媒体功能 优化英语教学 257.CAI——让小学英语课堂“活”起来 258.运用现代教育技术开启思维的大门 259.浅谈多媒体在英语情趣教学中的运用 260.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合 261.信息技术与英语课程整合的冷思考 262.多媒体创语境 英语口语更精彩 263.浅谈电脑绘画中小学生创新能力的培养 264.浅析计算机辅助教学中的三个误区 265.精神口香糖
266.失真与归真：信息技术与学科教学的整合 267.让电脑绘画充满童趣
268.在信息技术教学中“玩”出精彩 269.把“错误”当做一种学习资源 270.运用网络技术培养创新思维能力
271.《信息技术与语数学科课程整合的策略研究》课题研究
中期评估报告
272.网络环境下的小学语文探究性学习的策略研究课题研
究报告
273.借助现代教育技术，提高学生综合实践活动能力(课题
研究报告)
274.小学生信息素养培养的思考与实践 275.爱学 乐学 善学
276.基于网络环境下的科学教学随想 277.入情入境 自悟自得
278.现代教育技术在体育教学中的应用研究 279.让美术课上得更精彩!280.科学课程与信息技术有效整合
281.利用信息技术提高“花木文化校本课程”的实施水平282.运用现代教育技术优化学校德育工作的思考 283.建设适应时代需要的校园网
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