平面镜和凸透镜成像及其实验

第一篇：平面镜和凸透镜成像及其实验

平面镜和凸透镜成像及其实验

一，知识

1，平面镜成像规律：物体在平面镜中所成的像是虚像；像和物体大小相等；它们的连线和镜面垂直；它们到镜面的距离相等。

2，凸透镜成像的5种情况：

[1]，当物距大于二倍焦距[u＞2f]时，成倒立、缩小的实像，像距介于焦距和二倍焦距之间[2f＞υ＞f]。

[2]，当物距等于二倍焦距[u=2f]时，成倒立、等大的实像，像距等于二倍焦距[υ=2f]。

[3]，当物距介于焦距和二倍焦距之间[2f＞u＞f]时，成倒立放大的实像，像距大于二倍焦距[υ＞2f]。

[4]，当物距等于焦距[u=f]时，不成像。

[5]，当物距小于焦距[u＜f]时，成正立、放大的虚像，像距大于物距[υ＞u]。

凸透镜只要物距大于焦距，就成倒立的实像，并且随着物距的减小像和像距都变大。二，平面镜成像规律的探究

1，平面镜成像规律的探究所用器材有那些？

2，平面镜成像规律的探究步骤；

3，为什么实验时用玻璃做平面镜而不用化妆镜？

4，你是怎样证明平面镜所成的像是虚像的？

5，为什么用两支相同的蜡烛，并使蜡烛的烛焰相同？

6，如何证明它们的连线和镜面垂直，它们到镜面的距离相等？

三，凸透镜成像的实验探究

1，探究凸透镜成像所用器材有哪些？

2，探究凸透镜成像的实验步骤。

3，凸透镜、蜡烛、光屏在光具坐上的位置关系如何？怎样调整凸透镜、蜡烛、光屏在光具坐上的高度？为什么？

4，你从凸透镜成像的5种情况中找出了哪些规律？

四，平面镜和凸透镜成像实验练习

31．小彤在探究凸透镜成像规律的实验中，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，将光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧，如图所示，为了找到烛焰清晰的像，小彤应将光屏向 _________移动（选填“左”或“右”）．小彤将光屏移到某一位位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，则该像是 _________像（选填“实”或“虚”）．小彤将点燃的蜡烛移动到光具座上35cm刻线处，移动光屏可以再次在光屏上观察到的烛焰清晰的像，这一实验现象可以说明 _________的成像特点（选填“照相机”，“幻灯机”或“放大镜”）．

36．为了探究平面镜成镜时，像到平面镜的距离v与物到平

面镜的距离u的关系，现将泡沫塑料板放在水平桌面上，再将白纸平放并固定在泡沫塑料板上，在白纸中间测一条直线MN，把一块带支架的平面镜（不透明）沿直线MN位置，使平面镜底边与直线MN重合，且使平面镜垂直于纸面，如图所示，请你在图装置的基础上，利用一把刻度尺和一盒大头针设计一个实验，证明：平面镜成像时，像到平面镜的距离v等于物到平面镜的距离u，请写出实验步骤，画出实验数据记录表．

29．如图所示，小刚用焦距为10cm的凸透

镜作实验．他点燃蜡烛后，沿光具座移动光屏，在光屏上始终得不到烛焰完整的像．经过分析，他发现造成这种现象的原因是烛焰中心、________中心和光屏中心没有被调整到同一高度．上述问题解决后，小刚在光屏上看到烛焰清晰、完整的像．并测得蜡烛与凸透镜的距离为15cm，则该像是倒立、__________（选填“放大”或“缩小”）的实像．

30．小立探究凸透镜成像规律的实验装置如图所示，其中焦距为15cm的凸透镜固定在光具座上，位于50cm刻线处，光屏和点燃的蜡烛位于凸透镜两侧．小立将蜡烛移至10cm刻度线处，移动光屏，直到光屏上出现了烛焰清晰的像，则该像是倒立、______的实像（选填：“缩小”、“等大”或“放大”）；小立想在光屏上成一个比点燃的蜡烛大的像，当他把点燃的蜡烛靠近凸透镜的同时，他应将刚才位置的光屏向 _________凸透镜移动．（选填“靠近”或“远离”）

31．小华想探究凸透镜成像规律．实验桌上有A、B、C三个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为10cm，凸透镜B的焦距为50cm，凸透镜C的焦距未知．光具座上标尺的刻度范围如图所示．

（1）小华想探究凸透镜成实像的规律，应选用 _____凸透镜（选填“A”或“B”）．实验过程中，他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处时，移动光屏，直到光屏上呈现出烛焰清晰的像，则该像是倒立、_________的实像．（选填“放大”或“缩小”）

（2）小华将凸透镜C固定在光具座上50cm刻线处，当烛焰在光具座上30cm到40cm刻线之间时，烛焰的像是放大、倒立的实像；当烛焰在光具座上0cm到30cm刻线之间时，烛焰的像是缩小、倒立的实像．由此可判断烛焰在光具座上45cm刻线处时，烛焰的像是放大、_____的 _______像．

28．小峰同学在“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直

放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖直放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示．在此实验中：

（1）用两段的蜡烛是为了比较像与物 _____________的关系．

（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 _______（填“A”或“B”）这一侧观察．

（3）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜成的像是 ______（选填“虚”或“实”）像．

30．在探究凸透镜成像规律时，小捷用了9个红色的发光

二极管按“F”字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图所示：

（1）为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个 ______（填“亮点”或“亮环”）为止，测得它与凸透镜中心的距离为10cm，确定出焦距f= _______（填“5cm”或“10cm”）.（2）凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座30cm处后，再移动光屏，至到如图所示位置，光屏上会出现清晰 ___________（填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像；如果她将光源再远离凸透镜一些，这时光屏应向 ______（填“左”或“右”）移动，以获得清晰的实像．

（3）如果将光源移至7cm处，凸透镜此时成的是放大的 _______（填“虚像”或“实像”）． 3231．探究凸透镜的成像规律的实验中，若将凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，当有平行光从左向右透过凸透镜时，可在位于60cm刻线处的光屏上看到清晰的小亮点，由此可知该透镜的焦距是 ______cm．若将透镜和点燃的蜡烛按如图那样放置，再适当移动光屏，可在光屏得到一个清晰、倒立、________的实像（选填“放大”或“缩小”）．

30．小磊在探究凸透镜成像规律时，将A凸透镜固定在光具座上35cm刻线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上5cm刻线处，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图甲所示，由A凸透镜成像中物距和像距的变化关系画出图象如图乙所示；接着他保持蜡烛的位置不变，将凸透镜A换为凸透镜B并保持位置不变，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图丙所示．

（1）请根据上述实验现象和凸透镜成像规律判断：凸透镜A的焦距是 _____cm，凸透镜A的焦距 _______凸透镜B的焦距．（选填“等于”、“大于”或“小于”）

（2）图丙所示的实验现象可以说明 _______的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）；如果将蜡烛移到光具座上25cm刻线处，烛焰的像是放大、________的虚像．

28．如图为小红同学探究平面镜成像特点的实验装置图．她

将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，并保持玻璃板与直尺垂直．再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察和调整．

（1）选用直尺的作用是为了便于比较 ____________________；

（2）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较 __________________________；

（3）在利用蜡烛B确定出蜡烛A所成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 ________（选填“能”或“不能”）得到蜡烛A的像．

28．小红在水平桌面上利用如图所示的实验器材，探究平面镜

成像的特点．其中A、B是两段完全相同的蜡烛，C是平整的白纸，E是薄透明平板玻璃．小红将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛A的像A′，小红在像A′所在的位置用光屏 _____承接这个像（选填“能”或“不能”）．小红在玻璃板后移动蜡烛B想使其与像A′完全重合，但小红沿水平桌面无论怎样移动蜡烛B，蜡烛B始终不能与蜡烛A的像A′完全重合，造成这种情况的原因可能是___________________.29．如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖直放置的透明玻璃板下方放

一把直尺，直尺与玻璃板垂直；实验时，在玻璃板前面的直尺上放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板后面的直尺上放一支没有点燃的与蜡烛A大小相等的蜡烛B，这是为了比较 _____ 的大小关系，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合为止．多次实验并进一步观察两支蜡烛A、B在直尺上的位置会发现，像和物的连线与玻璃板垂直，像和物到玻璃板的距离_____>

30．如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，其中蜡烛已被点燃，凸透镜的焦距是10cm．在做实验之前，你觉得光具座上的蜡烛应再调 _____一些（高或低）．小刚同学将实验装置调整好后．将蜡烛放在20cm的刻线处，凸透镜放在50cm的刻线处，通过移动光屏，可得到清晰缩小、倒立的实像．这种成像的原理可应用于 _________（选填：“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）

29．图11是“探究平面镜成像特点”的情景：竖直放置的透明玻璃板下方放一把直尺，直

尺与玻璃板垂直；实验时，在玻璃板前面的直尺上放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板

图11

后面的直尺上放一支没有点燃的与蜡烛A大小相等的蜡烛B，这是为了比较

第二篇：平面镜成像实验

（11·陕西）30．（1）如图所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是________像。

答案：虚

（11·长春）19．如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中，改变蜡烛A到镜面的距离，移动镜后的蜡烛B，发现B总能与A的像完全重合，说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离______（选填“有关”或“无关”）。过了一段时间，蜡烛A变短则A的像的大小将________。

答案：无关变短

（11·威海）20．（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说

明。在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。

（2）图甲是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A’处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是；

经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：。

答案：（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内光的反射现象中光路是可

逆的（2）像和物的大小相等用刻度尺量出A和A’、B和B’、C和C’到镜面的距离；

看A和A’、B和B’、C和C’到镜面的距离是否相等。

（11·宿迁）25．如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景，（1）该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A

蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，是为了能确定__；选取两支相同的蜡烛，目的是为了__．

（2）如果将点燃的蜡烛A远离玻璃板，则像将__玻璃板．

答案：（1）像的位置比较像与物的大小

（2）远离

（11·连云港）25．在“探究平面镜成像特点”的活动中：

（1）实验室提供了如下器材：①厚为2mm的茶色玻璃②厚为5mm的透明玻璃③直尺④

光屏⑤两只相同的蜡烛⑥火柴。探究活动中应选用的玻璃板是_____（填序号）。

（2）如图所示，点燃A蜡烛，在玻璃板的另一侧慢慢移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像

____________为止，证明像与物的大小相同。

（3）为了探究平面镜成像的虚实，先移去后面的蜡烛B，并在原位置上放一光屏，发现

在光屏上_____________，证明平面镜所成的像是虚像。

答案：（1）①（2）重合（3）不能接收到像（看不到像）

（11·山西）37．小豪用如图所示的实验器材探究“平面镜成像特点”，请你帮他完成下列

问题：

（1）为了便于观察，该实验最好在________环境申进行(填 “较明亮”或 “较黑暗”);

（2）实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于_______造成的;

（3）如果将蜡烛A向玻璃板靠近，像的大小会_________。

答案：（1）较黑暗（2）玻璃板较厚（3）不变

（11·莆田）24．如图所示，某同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板

竖直架在一把直尺的上面，取两段相同的蜡烛A和B，将A和B一前一后竖直立在直尺上。实验过程中，眼睛始终在蜡烛A的一侧观察。

（1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，当时，B的位置

即为A的像所在的位置。

（2）实验加，直尺的作用是便于比较像与物的关系；两段蜡烛相同是

为了比较像与物的关系。

（3）用平面镜代替玻璃板，上述实验（填“能”或“不能”）进行，因

为。

答案：（1）蜡烛B与蜡烛A的像完全重合（2）到玻璃板距离大小

（3）不能不能确定蜡烛A的像的位置

（11·大连）28．如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中，桌面上已给出的器材有：

带支架的玻璃板、铅笔各一个；完全相同的蜡烛两个；白纸一张；火柴—盒。

（1）为完成实验，还需要的实验器材是。

（2）放置玻璃板时，应该使玻璃板与水平桌面。．

（3）做完某次实验后，四个小组都将收集和处理的信息记录在白纸上，如下图所示。

则正确的是。

（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）

（4）实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距离观察者较远的像较“亮”或“暗”）。远处的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）。

A．一次反射、一次折射形成的B．两次反射、一次折射形成的C．一次反射、两次折射形成的D．两次反射、两次折射形成的答案：（1）刻度尺（2）垂直

（3）C（4）暗C

（11·鞍山）28．小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材，探究平面镜成像的特

点。

（1）选用平板玻璃的目的是___________________________________。

（2）选取两段完全相同的蜡烛的目的是____________________________________。

答案：（1）便于找到像的位置（2）比较像与物大小关系

（11·烟台）25．图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置，其中A、B是两段完全

相同的蜡烛，C是平整的白纸，E是玻璃板．

（1）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇．此时在玻璃板后

移动蜡烛B使其与像A＇完全重合．但小红无论怎样移动B，始终不能与蜡烛的像A＇完全重合，你认为造成这种情况的原因可能是什么?

（2）发现问题并改进后，小红重新做实验，并在白纸上记录下多次实验后像与物对应的位置，如图乙所示．请你写出怎样分析处理实验室记录的信息，才能归纳得出实验结论．

答案：（1）玻璃板与纸面没有垂直

（2）利用刻度尺，连接像与物的对应点，分别测量像到镜面的距离和物到镜面的距离，比较所得数据（或将纸面、沿镜面所在位置对折，判断像与物两点是

否重合）

（11·宜昌）31．某同学在探究“平面镜成像的特点”的实验中，选用了两只同样的蜡烛，玻璃板等器材。

（1）实验时，取一支点燃的蜡烛A作为研究对象，另一支蜡烛B的作用是______；某

同学发现看到蜡烛A的像不清晰，于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度。他这样做______（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰。

（2）请在图中画出一条眼睛能看到蜡烛S点的像S′的光路图．

答案：（1）确定像的位置和比较像的大小不能

（2）评分说明：第（1）问每空1分；第（2）问全对2分，光线没有箭头无分；虚实线不分无分。

第三篇：平面镜成像实验题

平面镜成像实验题

如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中：

1、实验室提供了如下器材：①厚为2mm的茶色玻璃②厚为5mm的透明玻璃③直尺④光屏⑤两只相同的蜡烛⑥火柴。探究活动中应选用的玻璃板是__①__（填序号）。

2、改变蜡烛A到镜面的距离，移动镜后的蜡烛B，发现B总能与A的像完全重合，说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离_无关_（选填“有关”或“无关”）。过了一段时间，蜡烛A变短则A的像的大小将_变短。

3、将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是像。

4、小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是像和物的大小相等。

6、该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，是为了能确定像的位置。

7、经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：用刻度尺量出A和A’、B和B’、C和C’到镜面的距离；看A和A’、B和B’、C和C’到镜面的距离是否相等。

8、为了探究平面镜成像的虚实，先移去后面的蜡烛B，并在原位置上放一光屏，发现在光屏上不能接收到像（看不到像），证明平面镜所成的像是虚像。

9、为了便于观察，该实验最好在_环境申进行(填 “较明亮”或 “较黑暗”);

10、实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于___玻璃板较厚__造成的;

11、点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，合 时，B的位置即为A的像所在的位置。

12、放置玻璃板时，应该使玻璃板与水平桌面。

13、用平面镜代替玻璃板，上述实验（填“能”或“不能”）进行，因为确定蜡烛A的像的位置。

14、某同学发现看到蜡烛A的像不清晰，于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度。他这样做__不能_（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰。

第四篇：实验探究—凸透镜成像说课稿

科学探究：凸透镜成像说课稿

各位评委老师：

大家上午好，今天我说课的题目是：科学探究：凸透镜成像。下面，我从教材分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、板书设计五个方面来说这节课。首先我来说一下教材分析。

一、教材分析：

本节课是教科版八年级上册第四章第5节课第二课时的一节内容，它是对上节课学习了透镜的焦点、焦距以及光路图之后的延伸，同时又为下两节神奇的课眼睛、望远镜、显微镜的学习奠定了基础。

二、教学目标：

结合本节课的特点，和新课程标准下知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度我将本节课的教学目标确定为以下三点：

1、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

2、在探究活动中能够独立完成五个成像规律。

3、通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探究生活中的物理现象和物理学规律。

由于凸透镜成像既是本章的重点也是难点，根据新课标的要求，以及学生的年龄特点和认知规律我将本节课的教学重点确定为：

通过实验探究理解并掌握凸透镜成像的规律。

三、教法与学法：

基于以上考虑，为完成以上教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我所采用的教法有，创设情境法，引导法，师生交流法，由于我们物理教学十分重视理论联系实际能力，通过以上方法可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

在学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方法，采用此方法可以让学生养成勤于动手，勤于动脑的良好学习习惯。

四、教学过程：

综上所述为能顺利完成本节课的教学目标，解决教学重难点，本节课的教学过程我将分以下六个环节展开：

1、创设情景，激发兴趣

首先让学生拿起实验台上的凸透镜分别近距离看书上的文字，再远距离观察窗外的景物，此时学生会惊奇发现观察的远近不一样，观察的结果也不一样。随即学生就会产生很多疑问。

2、提出问题，猜想假设

根据以上学生的疑问我会提出以下问题：

凸透镜成像都有哪些？成像的不同都与什么因素关？ 以上问题我决定采用小组讨论的方式来解决，之后汇报讨论结果，有教师引导最终得出：

凸透镜成像不同可能与物体到透镜的距离有关？此时将学生对实验的渴望推向极致！

3、教师指导，进入实验

在进入实验之前首先要教师引导介绍实验器材、说明实验注意事项解释物距、像距、实像、虚像等，为了使学生的主要精力集中在实验探究上来，可以省去测焦距这一步骤，直接告诉学生凸透镜的焦距为10cm，之后让学生小组合作，进入实验。

4、小组合作，数据收集

在该过程中我也会参与其中，对学生适当引导，但一定让学生自己动手，只有这样才能让学生会感觉到自己就是课堂的主人，是理论的“探索者”、“发现者”。

实验结束选出小组代表汇报实验结果，学生监督教师引导，师生共同将以上表壳补充完整。

5、师生交流，得出结论

之后引导学生将以上表格重点距离转化为物距u和焦距f之间的关系，同时提出以下两个问题

（1）实像放大与缩小的分界点在哪？（2）实像与虚像的分界点在哪？

该过程我采用提问的方式，师生交流共同解决最终得出结论：“ 一倍焦距定虚实，二倍焦距定大小，物远像近像变小，物近像远像变大，”的结论。

6、当堂检测，巩固提升

为巩固本节课所学知识，可以让学生做出凸透镜成像的五个光路图，并配有适当的练习题巩固所学知识。

五、板书设 课课堂小结

教学反思

由于蜡烛不稳定性，可以用多个红色的发光二极管按“F”镶嵌在白色方格板上，代替烛焰作为光源，又用同样的白色方格板作为光屏 优点：

1、光源不会晃动，光屛所成的像比较稳

2、更方便比较像与物的大小。

第五篇：关于平面镜成像特点的实验探究

关于平面镜成像特点的实验探究，常是中考出题的热点，总结有如下考点，请同学有针对性的进行复习：

探究平面镜成像特点实验

（1）选择什么作为平面镜：玻璃板．

为什么选玻璃板而不选镜子：便于确定像的位置．

（2）对实验中的两只蜡烛有什么要求：完全相同．

为什么选择两只完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小．

（3）实验中玻璃板怎样放置：垂直于桌面．

玻璃板没与桌面垂直对实验产生什么影响：

不论怎样移动后面的蜡烛，都不会与前面蜡烛的像完全重合．

（4）蜡烛的像能否用光屏接收到：不能．

像不能用光屏接收到，说明什么：平面镜成的像是虚像．

（5）实验时用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合，目的是：

①比较像与物的大小；②确定像的位置．

（6）刻度尺在此实验中的作用：比较像与物到镜面距离的关系

（7）一只蜡烛在玻璃板后面却成了两个像，原因是：玻璃板较厚，有两个反射面． 怎样验证成两个像是玻璃板有两个反射面的原因：用一个薄玻璃板进行实验．

（8）验证像与物到镜面距离关系时，要进行多次实验，目的是：找到更普遍的规律． 多次实验要改变什么：改变蜡烛的位置．

（9）用跳棋子代替蜡烛进行实验时，缺点是：像比较暗，看不清．

用跳棋子实验时，怎样看清像：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子．

（10）平面镜成像的原理是：光的反射．

（11）在较暗处实验效果更好．