工程成本会计课程设计心得（合集5篇）

第一篇：工程成本会计课程设计心得

工程成本会计课程设计心得体会

学习工程成成本会计已近一学期，在这半年的学习中，不仅对成本会计有了比较系统和科学的认识，并且学到实用的技巧去处理相关方面的问题。本学期的主要学习内容是学习有关工程成本会计的知识，对会计的基础知识进行初步接触。通过对这些章节的学习，对会计有了更深层次的认识，改正了过往的一些错误认识，改变了对会计的态度。会计的学习特别需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。核算过程中出点小差错就会影响整个操作过程的进展和完美，所谓是牵一发而动全身。

尽管现在对会计还只是浅尝，但是会计也对日常生活有帮助。我学会如何把自己日常生活开支账户做的更好，能够更加清楚地知道每个月的开支详情，还懂得该如何规划自己的开支以使钱花在该花的地方。我觉得这有利于我以后的理财，有利于我形成较好的花费习惯，也是一笔不错的收获。我会在以后的学习生活中把会计只是学以致用的，而不是让其束之高阁，而且会计的真谛正是用其科学系统的理论来指导社会经济的运行，为社会的发展服务。编制记账凭证得非常谨慎，不能出错，要用蓝黑色墨水填写，记账凭证的内容必须具备：填制凭证的日期；凭证编号；经济业务摘要；会计科目；金额；所附原始凭证张数；填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章。除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。记账凭证填制完经济业务事项后，如有空行，应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处画线注销。在编制好各种费用明细帐和记账凭证后，要做的事情就是将原始凭证粘贴到记账凭证后面然后装订。我下决心，一定做好明细帐和记账凭证，因为整齐美观的原始凭证就是一个好会计的脸面。

做好记账凭证后，我们的手工做账工作也接近了尾声。看着做好的工程成本会计课程设计，我的心里不像开始那样充满成就感，而是变得平静而踏实。实践出真知，温故而知新。经过两个星期的时间，我不仅从课本中走出去，将理论与实践结合，体会了真正的手工操作过程，仿佛自己已经成为一名正式的会计人员了，而且通过实践，使我加深了对课本的理解，巩固了成本计算的基本方法。

从本次课程设计中，我学到了不少东西，巩固了自己的专业知识。当然，我也学到了许多专业之外的东西。首先，我们不管做什么事情都要坚持不懈，善始善终。课程设计的任务很重，我们从中感受到紧迫感和压力，尤其每种成本计算方法的计算量非常大，而且计算错一小步都会导致最终结果失误，因此我们要有足够的耐心和恒心去对待。其次，做任何事情都要细心谨慎。成本会计是非常繁琐的，在会计处理的过程中，我们必须保持清醒的头脑，仔细认真，小心谨慎。最后，要克服一切困难，去达到最终的胜利。虽然本次实习任务繁重，加之天气寒冷，但是我们还是坚持到完成任务。

每一种经历都是一笔宝贵的财富，相信这次的成本会计课程设计也是。感谢这几个礼拜以来精心指导我们的老师，还有一同奋战的同学。我们的课程设计能顺利结束，同时我们也巩固了自己的成本会计知识，熟悉了实际操作的过程。实践出真知，温故而知新。本次实训意义重大，对于未来的我帮助很大，在以后的学习中我会更加注重理论联系实际，用实践检验真理。

“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变！会计不仅仅是一份职业，更是：一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释

虽说很累，但是真的希望学校能够对给学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余！

第二篇：成本会计课程设计小结

武汉理工大学《成本会计》课程设计说明书

成本会计课程设计小结 引言

我们都知道实践是检验真理的唯一标准，没有调查就没有发言权，课程设计是高等教育中的一个重要的实践性环节，是提高教育质量的必要条件，因此当我们学完成本会计课后，通过课程设计可以使我们对成本会计有个整体的了解，增强感性认识，激发对会计知识的兴趣，培养在今后学习中的主动性和积极性。

通过课程设计，能够有利于我们把理论转化为实践，最终培养自己的会计实践能力，能够强化理论与时间的结合，使学生掌握会计业务的处理方法与流程，加深对会计理论知识的理解和掌握，通过对会计业务的运用和基本技能的训练，将专业理论和会计实务紧密结合。本次课程设计也是对我们所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查，为我们以后从事的会计工作打下扎实的基础。实习内容

在为期两周的实习期内，我们按照要求严格进行了实习，以下为具体的内容和实习的步骤：

2.1 各种成本费用的归集与分配

根据所给模拟企业的资料内容，编制领料凭证汇总表，材料费用分配表，工资及福利费分配表，外购动力费用分配表，固定资产折旧费用分配表，并登记辅助车间制造费用明细账，辅助生产成本明细账，基本生产车间制造费用明细账，产品成本明细账，管理费用明细账，再编制辅助生产费用分配表，辅助车间制造费用分配表，基本车间制造费用分配表，最后计算在产品及完工产品成本。

生产成本的归集与分配是成本会的计基础部分，实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、完工产品和在产品几方面进行了练习，经过实习我基本上能够对这些费用进行正确分配。这些内容难度并不大，只要掌握了一些方法，在加耐心仔细，就能熟练掌握了。

在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按材料消耗定额或材料定额费用分配，从而计入各产品成本;人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本；车间

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管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目；辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用直接分配法分配，计算比较简单；制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例分配计入个有关产品的基本生产成本项目中；完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很难很重要的部分在实习中我们主要用约当产量法，定额成本法。

2.2 各种成本计算方法（品种法、分批法、简化分批法、逐步结转分步法）的综合训练。

在实习的过程中我们对品种法，分批法、简化分批法和逐步结转分步法进行了模拟实务训练。期中品种法是最基本的方法，很多企业都用这种方法；而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题；简化分批法是按累计分配法计算产品成本：逐步结转分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，在几种方法中，分步法是最难的，主要难在成本还原。实习收获

实习是每一个学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础.而会计是指对具体事物进行计算,记录,收集他们的有关 数据资料,通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。

在经过了将近两年的会计专业学习之后, 我可以说对会计这个学科已经是耳目能熟了，有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系我都基本掌握了，但是这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬到实际中应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通的，自认为已经掌握了一定的会计理论知识在实践中只能成为空谈，而实习是我认识到了自己的不足。

我想我们应该注意以下几点：

(1)有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

(2)工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学

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习别 人的艺术语言，和办事方法。

(3)除努力工作外还具有责任心外，要善于经常做工作总结。记录，计划，和总结自己所遇到的错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

(4)善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。

(5)坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法宝。

总的来说，两周的实习让我对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。既然要学一门专业就要学精了，肤肤浅浅的学和求真务实的学是有很大的差距的。

在短暂的实验过程中，我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和实际运用中的专业知识的匮乏，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少。在日常的学习和生活中，会计是无处不在的，认真学习会计，时刻关注会计不但可以维护自身的权利、提高生活质量，还能在今后的学习和工作中把握对经济动脉的敏锐度，提高信息的利用率。因此，在今后的学习中要加倍努力，让自己掌握好知识，更好的运用于生活实践中。作为财会专业的学生应该更加的重视理论也实际的结合，在学好书本知识的同时，学会在实践中检验与巩固自己的知识。正如人们所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

温室里的花朵永远不会知道阳光的温暖或灼热，实习使我们加深了对会计知识的认识，不管将来如何，我们都应该好好用我们现有的会计知识规划现在，不管失败或是成功，就如：失败是什么，其实没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么，就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。实习建议

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此次的成本会计的实习是通过手工操作的方式来实现的，对于这次实习的我有以下几建议：

（1）实习的时间太短了，有些东西根本来不及做。这次的实习安排了我们十二天的操作时间，但是实习的内容有点多，做起来很赶，甚至是来不及做，希望可以安排的时候次数、时间放多点；

（2）实习的第一个星期正是我们准备考试的时候，基本上是上午做实训下午晚上复习功课，而且因为我们都在南湖校区，每天早上坐校车去东院颇有不便，因为校车数量远不能满足学生的需要，希望可以将实习的时间该在学期初的时候而且最好能在我们居住的校区； 成本会计定额法与标准成本法比较——我之见

5.1 定额法

5.1.1 定额法定义

定额法是以事先制定的产品定额成本为标准，在生产费用发生时，就及时提供实际发生的费用脱离定额耗费的差异额，让管理者及时采取措施，控制生产费用的发生额，并且根据定额和差异额计算产品实际成本的一种成本计算和控制的方法。

5.1.2 定额法的主要特点

（1）成本计算对象是企业的完工产品或半成品。根据企业管理的要求，只计算完工产品成本或者同时计算半成品成本与完工产品成本。

（2）成本计算期间是每月的会计报告期。定额法一般用于大批大量生产企业，只能按月进行成本计算。

（3）产品实际成本是以定额成本为基础，由定额成本、定额差异和定额变动三部分相加而组成。

（4）每月的生产费用应分别定额成本、定额差异和定额变动三方面分配于完工产品和在产品。

5.1.3 定额法的适用范围

用于已制定一整套完整的定额管理制度，产品定型，各项生产费用消耗定额稳定、准确，财会人员基本知识、基本技能较强的企业，主要是大批量生产的企业。

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由于定额法的成本计算对象既可以是最终完工产品，也可以是半成品，所以定额法既可以在整个企业运用，又可以只运用于企业中的某些车间。

5.1.4 定额法的优缺点

其优点表现在:（1）由于采用定额成本计算法可以计算出定额与实际费用之间的差异额，并采取措施加以改进，所以，采用这种方法有利于加强成本的日常控制；（2）由于采用定额成本计算法可计算出定额成本、定额差异、定额变动差异等项指标，有利于进行产品成本的定期分析；

（3）通过对定额差异的分析，可以对定额进行修改，从而提高定额的管理和计划管理水平。

（4）由于有了现成的定额成本资料，可采用定额资料对定额差异和定额变动差异在完工产品和在产品之间进行分配。

其缺点表现在:（1）因它要分别核算定额成本、定额差异和定额变动差异，工作量较大，推行起来比较困难；

（2）不便于对各个责任部门的工作情况进行考核和分析；（3）定额资料若不准确，则会影响成本计算的准确性。

5.2 标准成本法

5.2.1 标准成本法定义

标准成本法是西方管理会计的重要组成部分。是指以预先制定的标准成本为基础，用标准成本与实际成本进行比较，核算和分析成本差异的一种产品成本计算方法，也是加强成本控制、评价经济业绩的一种成本控制制度。它的核心是按标准成本记录和反映产品成本的形成过程和结果，并借以实现对成本的控制。

标准成本法的主要内容包括：标准成本的制定、成本差异的计算和分析、成本差异的帐务处理。其中标准成本的制定是采用标准成本法的前提和关键，据此可以达到成本事前控制的目的；成本差异计算和分析是标准成本法的重点，借此可以促成成本控制目标的实现，并据以进行经济业绩考评。

5.2.2 标准成本法的主要特点

（1）根据企业的生产技术、经营管理和人员素质条件为每一个成本项目制定

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标准成本。在区分变动性制造费用和固定性制造费用后，必须制定弹性预算下的标准成本。

（2）标准成本加上成本差异构成产品的实际生产成本。

（3）与成本核算有关的材料、生产成本、产成品和销售成本账户可按标准成本直接入账，简化了账务处理工作。

（4）标准成本的制定和分析过程也是企业内部各部门管理水平的检查过程、员工积极性的激励过程和企业业绩的评价过程。成本计算、成本管理和成本控制实现了有机结合。

（5）标准成本法也要根据生产特点和管理要求来处理各生产流程的成本累积过程，所以也要结合使用几种主要的成本核算方法。因此，标准成本法下的成本计算对象，成本计算期和是否计算半成品成本也依所采用的这些方法而决定。

5.2.3 标准成本法的适用范围

一般适用于产品品种较少的大批量生产企业，尤其是存货品种变动不大的企业，并且对企业的管理有很高的要求。而单件、小批和试制性生产企业因为要反复制定、修改标准成本，得不偿失，比较少采用。

5.3 定额法与标准成本法之异同

5.3.1 相同之处

（1）都在事前制定目标成本，进行成本的事前控制；（2）都根据目标成本进行成本的事中控制；

（3）都进行成本差异的事中和事后分析，并进行反馈，根据反馈的信息，改进工作。因此，两者都能较好地发挥对于成本的控制作。

5.3.2 不同之处

一、制订目标成本的依据不同

（1）定额法。定额成本是按现行定额以及计划单位成本、分成本项目（即原材料费用、生产工资费用和制造费用）来制订的。

（2）标准成本法。标准成本的制订比较灵活，通常有理想标准成本、正常标准成本、现行标准成本、基本标准成本。标准成本的制订，通常从直接材料成本、直接人工成本和制造费用三方面着手进行。但与定额法不同的是，直接材料成本包括标准用量和标准单位成本两方面；直接人工成本包括标准用量和工资率

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两方面（计时工资时）；制造费用分为变动制造费用和固定制造费用两部分，都是按标准用量和标准分配率来计算。

二、实际成本与目标成本差异的揭示方法不同

（1）定额法。脱离定额的差异是指生产过程中各项生产费用的实际支出脱离现行定额或预算的数额。定额法下的差异是通过每一笔领料或加工零件来揭示并通过差异凭证来反映。如核算原材料脱离定额差异的方法有限额法、切割核算法和盘存法三种，其中限额法下的差异凭证又有超额领料单、代用材料领料单等。定额法工作做得很细，而且工作量相当大。

（2）标准成本法。标准成本法往往根据一定时期实际产量的实际消耗量和实际价格与实际产量的标准消耗量和标准价格的计算比较来揭示差异，没有专用的差异凭证。如材料成本差异只是通过公式计算，即材料成本差异＝实际价格×实际耗用量－标准价格×标准耗用量。标准成本法工作量相对较小，但查明差异原因的工作不是十分细致。

三、实际成本与目标成本差异的设置程度不同

（1）定额法。定额法下的差异主要有：脱离定额的差异（即材料、生产工资、制造费用脱离定额的差异）、原材料或半成品成本差异、定额变动差异等三大类五项，设置口径较粗。

（2）标准成本法。标准成本法下的差异主要有脱离标准成本的差异这一类，具体包括材料成本差异（材料用量差异、材料价格差异），直接人工成本差异（直接人工工资率差异、直接人工效率差异），变动制造费用差异（变动制造费用开支差异、变动制造费用效率差异），固定制造费用差异（固定制造费用开支差异、固定制造费用能力差异、固定制造费用效率差异）等四大项九种，设置口径较细。

四、实际成本与目标成本差异的账务处理不同

（1）定额法。定额法下，对成本差异的核算较为简单，只核算各成本项目的差异，且不是为各种成本差异单独设置会计科目，而是与定额成本在同一个成本明细账中进行核算。

（2）标准成本法。标准成本法下，要为各种成本差异专门设置许多总账科目进行核算，如：对材料成本差异，应设置“材料价格差异”和“材料用量差异”账户；对固定制造费用差异，应设置“固定制造费用开支差异、固定制造费用能

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力差异和固定制造费用效率差异”等账户，并详列于利润表中。

第三篇：成本会计课程设计报告

成本会计课程设计报告

一、本实验课程的教学目的和任务

成本会计是以成本为对象的一种专业会计。成本会计课程是一门应用性的微观经济管理课程。本课程在系统地阐述成本会计的基本理论和基本方法基础上，结合案例分析和实验项目，帮助学生更好地掌握成本会计的基本理论和基本方法，利用计算机技术，完成有关成本会计的会计信息处理工作。

二、本实验课程的基本要求（对学生实验技能、创新能力、科研能力及解决实际问题方面的锻炼）

通过本实验课程，学生应达到以下基本要求：

1.加深对成本会计中的重要概念、相关理论和基本方法的了解。

2.初步掌握有关计算机技术的概念和方法。

3.了解并熟悉一些常用的开发技术、方法和工具，根据给定的企业经济活动场景，提出解决问题的方案，完成有关成本会计的会计信息处理工作。

三、实验课程与其它课程的关系

本实验课程需要先行修读基础会计、中级财务会计等专业基础课程，本课程的学习将有助于学生更深入和更全面地认识并应用这些专业课程中涉及的相关理论和相关方法。

四．教学设计指导思想

1、理论教学设计思想。

对“成本会计”进行教学设计时，充分考虑了学生的特点和培养目标的要求，对理论的把握体现了“必要、充分和可能”的课程设置原则。“必要”是指基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求，以必要为限。“充分”是指专业技能课的安排，必须充分满足实现培养目标的需要，不打折扣。“可能”是指教学内容、课时按排以及教学方法必须切实可行，充分考率学生状况，不搞花架子。

2、实践教学设计思想

在《成本会计》课程教学中，注重成本会计理论与成本会计实践相结合，在立足于成本会计理论教学的基础上，利用企业成本资料作为案例，引发学生深入思考企业中的实际问题。通过在成本会计教学中充分利用目前最先进的工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式和“学生为中心”、任务教学法、项目教学法、探究式教学法和启发式教学法等教学方法，提高学生成本会计实践操作的能力，使其能够融会贯通，切实解决企业存在的实际问题。

五、课程性质： 《成本会计》课程，是高职会计电算化专业的必修课，是自《基础会计》与《财务会计》后的又一门专业课。《成本会计》课程与《财务管理》、《管理会计》及《商品流通企业会计》等课程在部分内容上有交叉情况。《财务管理》中有关资金耗费的内容，分流到《成本会计》和《管理会计》，其中有关资金耗费的核算部分放到《成本会计》中，有关资金耗费的其他部分置于《管理会计》中；《成本会计》课程与《财务会计》课程在内容上也有交叉情况。其中，《成本会计》课程在费用要素核算的基础上重在阐述成本的核算，而《财务会计》重在阐述费用要素的核算；商品流通企业成本核算是《成本会计》中其他行业成本核算的主要内容，这部分内容可置于后续课程《商品流通企业会计》作重点阐述。

六、课程的基本内容

成本会计课程的基本内容包括：总论、要素费用的分配和归集、生产费用在完工产品与在产品之间的分配和归集、产品成本计算方法、成本报表的编制和分析。

七、课程的重点、难点及解决方法

1.成本会计课程的重点

成本会计课程的重点有：材料费用的核算；工资费用的核算；制造费用的核算；品种法、分批法、分步法；定额成本控制法。2.成本会计课程的难点

成本会计课程的难点有：分步法、品种法、分批法和分步法等成本计算方法的应用，成本计划的编制，成本报表的编制和成本分析等。3.解决办法

对于课程重点和难点问题，采取理论课堂教学、虚拟教学、分项实训、综合实训等多种教学手段有机结合，通过多看、多听、多做，通过去企业实习和企业培训，请企业兼职教师上课和开设讲座等方式来解决。

八、对教师的几点建议：

1．要转变教学观念，克服传统的教学思想，改变传统的教学方法，运用现代教育技术手段，利用多种媒体教学资源指导教学。2.要有渊博的专业知识，注意学科发展动态，熟知财经法规，特别是与会计学相关的法规。

3．提高课堂讲授的质量。由于《成本会计》课程难度较大，教师要帮助学生提炼、归纳教材内容，讲清课程重点，解决难点和疑点，帮助学生“消化”课程的基本理论与操作技能的运用，做到这一点，就要求教师平时要博览财经类的书刊，参加科研和学术交流，注意教学素材的积累，不断提高自己的学科水平。

4.通过各种可能的媒体（电话、E—mail等）提供学生答疑，为学生自主学习提供支持服务，满足学生的学习需求。

5．教师要按时、认真布置作业，在批改作业时，要加注评语并有详细记录，此外，还要进行作业讲评，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节

九、对学生的学习方法建议： 1.认真阅读教材

学习有许多环节，但是阅读教材是最基本的学习环节。只有通过阅读教材环节，我们才可以真正地掌握课程内容，其他学习环节才能进行下去。2．认真做好读书笔记

在阅读教材同时，做好读书笔记是对所学知识进行巩固的一个重要环节。其方法多种多样，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本业务处理方法整理归纳出来，以便日后复习时使用。3．学练结合，以练促学，认真独立完成练习题

这里的“学”是指平时系统的看书学习，这里的“练”是指做习题。平时做习题有一个好处，就是通过做习题可以发现自己学习的薄弱环节，通过攻克一个个薄弱环节，可以系统地归纳出每一个知识点，从而进一步理解和掌握本课程的理论与实务操作。

第四篇：成本会计课程设计小结

武汉理工大学《成本会计》课程设计说明书

成本会计课程设计小结

成本核算方法并不仅仅只有传统的一种，还有源自美国的作业成本法（Activity-based Costing）以及源自德国的弹性边际成本法（德文Grenzplankostenrechnung英文Flexible Standard Costing），更有将二者有机结合，把成本会计推向更高更完善层次的资源消耗会计（Resource Consumption Accounting）。由此可见成本会计是一门与时俱进，生气盎然的实用型学科。经过一学期对传统成本法的细致学习，加上为期两周的课程设计实践操作，本人比较熟练地掌握了传统成本法的应用，但同时也体会到了它的局限性，并对作业成本法等新兴核算方法产生了兴趣。因而本文将结合实践经验，针对传统成本法和作业成本法等进行比较和浅析，同时对本次实习做一简单总结。

1.传统成本法和作业成本法

1.1 传统成本法

1.1.1 传统成本法的原理

传统成本法指企业支持成本分摊的方法,所谓支持成本指支持产品或服务完成的除直接材料、直接人工之外的成本费用。

传统成本计算方法的基本原理可以概括为:根据不同的成本计算对象归集生产过程中所发生的费用。一般分为三部分,即直接材料、直接人工和制造费用;再根据直接费用直接计入,间接费用分配计入的原则,对所发生的制造费用按一定的标准分配计入到相应的成本对象中去。

1.1.2 传统成本法的局限性

传统成本核算系统的主要局限性在于它运用了以数量为基础的成本动因,而企业以不同数量、规格和不同复杂程度生产多样化的产品组合时,这样的分配比率将导致不准确的产品成本。而如今,许多企业采用了高度自动化的生产技术,以满足客户多样化、小批量,并能快速、高质量地生产出个性化强、品种多、批量小的产品。随着自动化技术的产生与发展,生产状态由“多人操作一台机器”转变为“一人操作多台机器”。因而,固定制造费用占有的产品制造成本比例大幅度上升。在这种情况下,要求企业管理者对制造费用的核算作革命性变革,要求把成本核算的重点从直接人工转移到制造费用的合理分配上,以便提高产品成本计1

算的正确性和提高成本控制的有效性。

1.2 作业成本法

1.2.1 作业成本法的原理

作业成本法(ABC)指以作业为核算对象,通过成本动因来确认和计量作业量,进而以作业量为基础分配间接费用的成本计算方法。在ABC下,作业成本可分为四个层次的产品单位成本。即①与生产单位产品有关的直接耗费,包括原材料、直接人工等。该层次的作业成本与产量成正比例关系。②生产批次成本。即与生产批别和包装批别有关的资源耗费,包括生产某批次所需要的生产准备成本、清洁成本、质量成本等。该层次的作业成本取决于生产批次的多少。③产品维持成木。即与产品种类有关的资源耗费,包括获得某种产品的生产许可、包装设计等方面的成本。该层次的作业成本取决于产品的范围及复杂程度。④工厂级成本。即与维持作业生产能力有关的资源耗费,包括折旧、安全检查成本、保险等。该层次的作业成本取决于组织规模和结构。

1.2.2 作业成本法的成本计算程序

（1）确认和计量耗用企业资源的成本。将能够直观地确定为某特定产品或服务的资源成本划为直接成本,直接计入该特定产品或服务成本,其余部分则列为作业成本。

（2）确认和计量耗用资源的作业。作业是指为提供服务或产品而耗用企业资源的相关生产经营管理活动。如订单处理、产品设计、员工培训、材料处理、机器调试、质量检查、包装、销售、一般管理等。

（3）计量作业成本。根据资源耗用方式的不同将间接资源成本分配给相关作业,计算出各项作业的成本,即作业成本。

（4）选择成本动因,即选择驱动成本发生的因素。一项作业的成本动因往往不只一个,应选择与实耗资源相关程度罗高且易于量化的成本动因作为分配作业成本,计算产品成本的依据,有如:人工小时、机器小时、机器准备次数、产品批数、收料次数、物料搬运量、订单份数、检验次数、流程改变次数等。

（5）汇集成本库。即将相同成本动因的有关作业成本合并汇入“同质成本库”,如动力与维护费用可归入一个成本库。

(6)作业成本分配。其计算公式为:

分摊成本=某作业成本(库)分配率/被某产品耗用成本动因数量。

(7)计算产品成本。将分配某产品的各作业成本(库)分摊成本和直接成本(直接人工及

直接材料)合并汇总,计算该产品的总成本,再将总成本与产品数量相比,计算该产品的单位成本。

1.3传统成本法和作业成本法的比较

1.3.1 间接费用界限的差异

在传统成本法下,间接费用指制造成本,就经济内容来看,只包括与生产产品直接、间接有关的费用,而用于管理和组织全厂生产、销售产品和筹集生产资金的支出作为期间费用。在作业成本法下,产品成本则是完全成本,所有费用只要合理有效,都是对最终企业价值有益的支出,都应计入生产成本。它强调的是费用支出的合理有效,而不论其是否与生产直接、间接有关。在这种情况下,期间费用归集的是所有不合理的、无效的支出。

1.3.2信息准确性的差异

传统成本法计算成本的主要目的是把辅助部门归集的制造费用以一种平均线性方式的分配到各产品,没有考虑实际生产中产品消耗与费用的配比问题,只能是一种“绝对不准确”(absolute inaccuracy)的信息。作业成本法计算出的产品成本信息可视为一种相对准确(relative accuracy)的信息。作业成本法分配间接费用时着眼于费用、成本的来源,将间接费用的分配与产生这些费用的原因联系起来。在分配间接费用时,选择多样化的分配标准(成本动因),使成本的可归属性大大提高,并将按人为标准分配间接费用的比重降到最低限度,提高了成本信息的准确性。如果把产品的成本视为靶心,作业成本法虽然不能每次都击中这靶心,但是却能始终如一地击中靶的外环和中环。

1.3.3生产管理和质量管理方式的差异

传统成本法下的管理生产系统是一种由前向后推的生产系统。即生产从原材料开始进入第一生产工序,第一工序完工后的半成品转入到第二生产工序,依次类推按部就班,直至最终形成完工产品,从而传统的成本质量管理一般都将工作重点放在半成品和完工产品的质量检测上,出现问题,及时修补或剔除。

而作业成本法下的生产管理系统一般为适时生产系统,它与传统生产不同,是由后向前拉的一种逆推似的生产系统,企业的生产程序环环相扣,衔接非常紧密,提高了工作效率和收益,也使得企业减少了存货带来的费用。作业成本法下的质量管理是从“摇篮到坟墓”的全面质量管理(Total Quality Control,简称TQC),要求各个生产环节的工人把好自我生产关口,实现自我质量监督,发现废次品,立刻在本生产工序中纠正。

1.3.4分配基准特性的差异

传统成本法主要采用单一的人工工时等财务变量为分配基准,而忽略了一套良好的非财务变量,因而丧失了一些改善公司管理的有利机会。作业成本法的分配基础是多元的,不但强调如人工工时、机械工时、生产批量、产品的零部件数量等财务变量,也强调如工艺变更指令、调整准备次数、运输距离等非财务变量。采用多元分配基准,提高了产品与其实际消耗费用的相关性,使管理深入到作业层次,以消除“不增值作业”,改进“增值作业”,增加“顾客价值”。

1.3.5适用条件的差异

传统成本法适用于产品结构单

一、制造费用的数额相对较小,且其发生与直接人工成本有事实上相关的劳动密集型企业。作业成本法一般适用于间接费用所占比重较大、产品品种繁多、产品生产工艺复杂多变、生产经营活动十分复杂、较好地实施了适时生产系统和全面质量管理体系、管理当局对传统成本计算系统提供信息的准确度不满意的技术、资金密集型企业。

1.4 结论

作业成本法从根本上解决了传统成本法的缺陷。作业成本计算与传统成本计算相比较,分配基础(成本动因)不仅发生了量变,而且发生了质变,它不再仅限于传统成本计算所采用的单一数量分配基准,而是采用多元分配基准;它不仅局限于多元分配基准,而且融财务变量与非财务变量于一体,并且特别强调非财务变量(产品的零部件数量、调整准备次数、运输距离、质量检测时间等)。这种量变和质变、财务变量与非财务变量相结合的分配基础,由于提高了其与产品实际消耗费用的相关性,能使作业成本能提供“相对准确”的产品成本信息。

然而,作业成本法并不满足管理对成本信息需要的万灵妙药,与现行方法相似,它的价值也取决于所处的环境条件,需要牢记的是:作业成本法提供仍然是历史成本信息,仅间接地与管理决策相关,所以要想发挥决策方面的作用必须要有附加条件。此外,作业成本法虽然大大减少了现行方法在产品成本计算上的主观分配,但没有从根本上消除它们,也就是说,由于作业成本法的基础资料未分配任意性的影响,另外,就作业成本法的最核心内容成本归集库和成本动因的选择而言,作业成本法也无法做到完美无缺。综上所述,将作业成本法的理论运用到实务操作中不一定可以完全避免一些成本共性问题,以致不可避免地带有人为分配的色彩,这是作业成本法在未来发展过程中需要不断完善之处。

2.弹性边际成本法

2.1 弹性边际成本法的主要内容

德国的“弹性边际成本法”(Grenzplankostenrechnung,英文简称GPK)是一种以广设成本中心为责任中心,以贯彻责任制为特色的融成本预算、核算、控制和责任考评于一体的成本会计系统。该成本系统由满足外部需要的实际成本核算系统和满足内部成本控制需要的成本核算系统组成。其主要内容如下:

2.1.1成本中心的设置。

GPK设置的成本中心称之为广设成本中心,它由同质的作业构成,与我们传统的责任中心设置不同,传统责任中心是按职能部门设置的,如:分厂、车间、班组为传统的责任中心。广设成本中心是按同质的作业设置的,不同质的作业不能设为一个成本中心,必须将不同质的作业分开单独设置成本中心。

2.1.2成本性态的分析

在该方法下,也要将成本按其性态划分为变动成本和固定成本。变动成本是指随该成本中心产出量的变动而变动的成本才是变动成本;辅助成本中心的成本分为变动成本和固定成本,按照因果关系的原则分别向基本生产成本中心分配。基本生产成本中心的产品成本由本身发生的材料费用、直接人工等直接费用加上从辅助成本中心分配过来的“变动成本”构成。这样计算出来的成本,便于向经理人员提供做战略决策所需要的信息。

2.1.3.成本的控制与分析

各成本中心负责核算和控制该中心发生的全部费用。各成本中心可以以成本预算和成本标准,如工时消耗标准、实物消耗标准、费用标准等作为成本控制标准,借助于现代信息管理系统、采用全面预算管理控制方法对成本进行实时的控制。在控制过程中,成本中心要对出现的不利差异进行分析,在分析时应将其分为自然差异和人为差异,而只有人为差异才是管理不善造成的,这应由造成该差异的成本中心负责。

2.1.4.成本管理组织机构的建立

在GPK下,企业一般都建立成本管理的组织机构,明确各组织层次的成本管理责任。如:德国铁路公司负责成本管理的组织机构分为4级,自上而下分别是:控股公司——股份公司(5个)——铁路地区(7个)——成本中心,成本心按地区加功能的不同来划分,整个德国铁路公司共有7 000个功能,划分为50 000个成本中心。在德国的企业中,每一个成本中心就是一个基层的组织单位,也是一个成本控制的责任单位。

3.实习内容回顾及总结

3.1各种成本费用的归集与分配

根据实训内容，编制“工资费用分配表”和“职工福利费用分配表”，分别根据“工资费用分配表”和“职工福利费用分配表”编制记账凭证；根据记账凭证在原设置的基本生产成本明细账、辅助生产成本明细账及制造费用明细账中进行登记。

生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容有很大作用。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、完工产品和在产品几方面进行了练习，经过实习我基本上能够对这些费用进行分配。这些章节中难度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。可以说这些章的内容不难，学好这些，以后的部分学习起来就容易了。

在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按实际产量分配，从而计入各产品成本;人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本；车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目；辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用直接分配法分配，比较简单；制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例，分配计入个有关产品的基本生产成本项目中；完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很重要的部分，在实习中我们主要用约当产量法。

3.2各种成本基本计算方法（品种法、分批法、简化分批法、分步法）的综合训练

在实习的过程中我们只是讲了品种法，分批法，简化分批法和分步法。其中品种法是最基本的方法，好多企业都用这种方法，基础而实用；而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题；分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，分步法是最难计算最复杂的的，尤其是成本还原。

4.实习感想及建议

虽然对新兴的核算方法感兴趣，但是实践操作还需要一步一步稳扎稳打。成本核算最需要耐心和细心，这也是对我这个急性子和爱嫌麻烦的家伙的一个巨大挑战。刚开始几天毛毛躁躁纰漏百出，但是渐渐的就静下心来，能够一丝不苟的登记，计算，而且速度也大

大提高。

我认为课程设计对加固我们对成本会计的掌握起了非常重要的作用。以下是几点小建议：

可否考虑更改实习时间，以免和考试冲突影响实习效果；

可否考虑加入对新兴核算方法的实践，我认为诸如作业成本法的核算方法很重要也很实用；

可否考虑实现成本会计电算化，因为在实习过程中大量时间都花在按计算器上，而且错的几率比较大，若实现电算化，很多问题迎刃而解并节省了时间，可以操作更多的方法。

第五篇：工程测量课程设计心得

工程测量实习报告

一、实习概述

1、实习目的

巩固课堂教学知识，加深对土木工程测量的基本理论的理解，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力。通过实习，熟悉并掌握三等控制测量的作业程序及施测方法。进一步熟练测量仪器的操作技能，提高计算和绘图能力，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个全面和系统的认识。

2、实习时间与地点

工程测量实习自2012年5月21日开始至2012年6月2日，实测共计14天。地点为湖南工程学院北校区红楼一带。

3、实习组织

本次实习本班分为5个实习小组，每组6人左右（具体名单如下），设组长1人，实行组长负责制，负责全组的实习分工和仪器管理。指导老师为邵彩军老师。

组长：

成员：

4、实习内容与要求

这次实习的内容是对土木工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

通过教学实习学生应达到以下要求

(1)掌握主要仪器（DS3型水准仪、经纬仪及全站仪）的性能和使用方法。(2)掌握地形测图的基本方法，初步具有测绘小区域大比例尺地形图的工作能力。(3)掌握施工放样基本方法。

二、控制测量

1、平面控制测量

（1）外业测量

踏勘选点；首先确定导线走向，在确定起始方向标记为1，再按逆时针方向依次测完所有待测点。选定导线点实际位置时，应综合考虑一下几点：

1、相邻点要通视良好，地势平坦，视野开阔。

2、点位应放在土质坚硬且不易破坏的地方。

3、导线边长应符合《图根导线测量的技术要求》；点的密度要符合《开阔地区图根 点的密度规定》，且均匀分布在整个测区。

测量边长：用全站仪丈量各边的水平距离。每一边丈量二次，其相对较差│D往-D│/D平均≤1/3000，若符合要求，取往返测平均值作为边长最后结果。测量转折角θ：用全站仪按测回法测一个测回

值得注意的是：（1）立标尺时，标尺除立直外，还应选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。（2）在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

返（2）内业计算

1、检查数据是否齐全；数据的计算是否正确；所有数据的误差是否在允许范围内 2.、将起算数据和实测数据填入图根闭合导线坐标计算表

3、角度闭合差的计算和调整

fθ=∑θ测-（n-2）*180° uθ=-fθ/n(当fθ不能整除时，将余数凑整到测角的最小位分配到短边大角中。)

4、各边坐标方位角推算

根据导线点的编号，导线右角改正值和起始边，按公式（α前=α后+180°-θ右）依次计算坐标方位角。

5、坐标增量计算及闭合差调整

△x测 =Dcosα, △y测 =Dsinα(理论上△x=0, △y=0)fx=△x测-△x理测

fy=△y测-△y理

K= √fx2 +fy2／D

Vx=－fx· D／D

Vy=－fy·D／D

6、坐标计算

在平面测量外业测量的过程中，我首先体会到的是团队合作和睦的重要性。大家每天都是起早贪黑的搞测量实习的目标——就是把测量搞的又好又快。而具体到我们这组在开始的时候，虽然有安排各自职责，但不是很确定，导致有时各自找不到的工作而闲着，由此而白白浪费了一些时间。开始时大家都很有心情，一起争着抢着干事，后来时间一长，便开始出现有的去了不干事，有的却事情做不完的情况。由此而引发的实习小组内部的小矛盾，也一度让我们的测量实习氛围显得很阴沉。后来幸得我们又及时明确职责，使各司其职，才使实习继续顺利进行。

在进行内业计算的时候，刚开始我们着急算，后来算到最后越算越乱，有的甚至找不到算的结果。有此可见，我们不应该急于算的，应该先想好要从一个什么顺序算，而不是盲目的算。还有就是算的过程中一定要仔细不能马虎，只要稍稍错一点，后面的误 差就会越来越大，这是实习也培养了我们认真、仔细的习惯。

三、高程控制测量

水准路线形式——闭合水准路线：从1点出发，最后仍回到1点。

1、外业测量

（1）一般设若干站测量相邻导线点间高差。如果导线边长（D）不超过200m，且条件允许，可不设转点直接测量。

（2）在一站上应用变动仪高法（通常改变仪高10cm左右）测量两立尺点间高差（后视一前视），若两次测量高差互差≤5mm，则取平均值作为该站的最终结果。

2、内业计算

将数据按闭合路线等外水准测量内业计算表整理好

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实习过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实习之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有两个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。

我们完成这次实习的原则是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。经过每个组员的团结工作，我们完成了测量的工作。

因为我们是团队工作，所以在组织协调人员任务时还有少许不足。有些仪器操作生疏，测量误差大等问题。有问题不可怕，可怕的是不去解决问题。那么，解决问题，首先就要熟练牢固地掌握理论知识，用理论指导实践。其次是保持良好的心态，在不断总结中前进，达到熟能生巧，为我所用的目的。我们都很珍惜学校为我们安排测量实习这理论与现实连接的重要环节，通过实习，不仅理解了基本测绘工作的全过程，系统的掌握测量仪器操作、实测、计算、地形图绘制等基本技能，而且为以后的工作打下基础，还使实际工作能力得到锻炼。在测量实习中培养了我们认真细致的工作作风，团结合作 3 的团体精神。

通过这次学习，让我知道了团队精神是如此的重要，无论是少了中间的哪一环都无法完成任务，任何一个步骤、环节，都少不了，也出不得错，一步错步步错，因此，测量学才是“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并做到“步步有检核”。因此，测量离不开我们每个人的努力，团队的合作。

就整个实习测量来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也体现了我们还有许多的不足，希望在以后的学习中记得这次的经验教训，精益求精，力求能最到更好！