中药药理实验室本科生创新教育基地工作总结

第一篇：中药药理实验室本科生创新教育基地工作总结

中药药理实验室本科生创新教育基地工作总结

中药药理实验室余林中

本实验室自批准为南方医科大学本科生创新教育基地以来，积极工作，精心指导，充分利用中药药理学科优势和从事中药现代研究的实验技术与仪器设备资源，为学有余力的本科学生提供直接参加或独立完成中医药研究项目的条件，提高了学生的创新意识和创新能力。兹将前期主要工作总结如下：

一、创新基地开展的项目

1．科研知识讲座由本学科教师根据自己长期的科研实践、近年的主要科研方向与研究成果，针对新入基地学生的专业、学习经历等具体情况，开展了有关中药现代药理研究的相关知识讲座。

2．科研基础训练初入基地的学生大多缺乏从事中医药研究的基本方法与基本技能培训，基地对新进学生开展科研基础训练，为后续研究工作奠定基础。

3．科研项目实践由教师指导，并根据进入基地的学生专业知识结构、个人兴趣、时间等自由组合，参与或独立承担研究项目。

二、进入创新基地的学生情况（数量、专业年级）

进入创新基地的本科学生91人次，包括

1．中药学专业2004级22人次；

2．中药学专业2005级52人次；

3．临床医学2004级9人次；

4．中西医临床医学专业、中医专业2004级8人次；

三、创新基地取得的主要成绩

1．科研知识讲座

主要讲座包括：

（1）中药药理与中医药现代化研究

（2）方剂配伍规律与组成原理研究的思路与实践

（3）影响中药药理作用及临床疗效因素分析

（4）中药清热解毒治法研究思路与实践

2．科研基础训练

主要训练包括：

（1）中医药科研选题与申请

（2）中药药理实验研究设计方法

（3）中药药理基本实验技能

3．科研项目实践

已开展并完成的项目有：

（1）新功能食品（膳食纤维）通便作用评价（黄能辉、刘星星、李科成、李夏西）

（2）益智颗粒急性毒性评价（黄能辉、刘星星、李科成、李夏西）

（3）益智颗粒改善学习记忆功能研究（黄能辉、刘星星、李科成、李夏西）

（4）牛大力对小鼠抗疲劳的实验研究（冯计开、麦琴笑、曾超贤、林武鹰、冯静仪）

（5）葛花异黄酮类化合物解酒作用的研究（刘斌、赖

三、薛俊杰、刘文昌）

（6）锦灯笼果实生品与其炮制品抗炎作用的比较（黄能辉、梁镇标、叶文雄、钟明宇、梁锡辉）

（7）大头陈药理作用初步筛选研究（彭文艳、张明明、张 琴、邵 帅）

（8）江南卷柏对急性肝损伤的保护作用研究（卢烈梅 赖国华 陶剑郑飞）

（9）鼠曲草对幽门结扎型胃溃疡作用的实验研究（赵博欣、黄德浩，万翔、张世卿、曹大正）

（10）黄鹌菜对CCl4致急性肝损伤小鼠ALT、AST活性的影响（李桃、严晓灵、袁品贤、郑凌冲）

（11）水线草的解热抗炎作用研究（李勋、吴卓莹、黎金凤、杨佩梨、崔雪仪）

（12）新鲜墨旱莲汁促毛发生长的动物实验研究（赵阳阳、吴炳彦、梁贵琴、陈敏、伍彪）

四、问题与建议

中药药理实验室作为本科生创新教育基地是中医药学科及相关学科专业大学生开展自主性学习、科技创新实践的依托基地，在科研促进教学、本科生创新实践能力及综合素质培养方面取得了一定成绩。总结创新基地一年多的运行过程，我们提出如下几点问题与建议供教务部门参考。

1．丰富创新教育基地的创新实践培养内容

创新教育基地工作已引起了教师和科研人员的高度重视，受到学生的热烈欢迎，并已取得了初步的成效。实验室应根据自身条件与学科特点，结合相关学科的实践教学内容，以教师的科研项目、教研项目、实验室开放、各层次大学生科技创新竞赛、学生感兴趣的自选项目等为主要内容，为优秀的本科学生提供更好的自主学习条件、丰富的研究资源，营造了有利于激发创新激情、发扬团结协作精神的学术氛围，充分发挥创新基地的各项功能。

2．充分发挥指导教师与学生两个方面积极性

创新教育基地是一个师生互动、以自主性实践、研究性学习为主要形式的创新实践环境。最大限度激发指导教师的积极性和学生主动参与的积极性，才能更好发挥创新教育基地的功能。指导教师主要是以兼职身份参与大学生的创新实践指导活动，付出了大量的时间与精力，指导教师的劳动应该行到尊重。建议学校对指导教师的指导活动计算相应的个人教学工作量，并给予相应的劳动报酬；学生在创新基地完成的项目，提交研究报告，经认定后可以获得创新学分或素质综合测评加分并给予相应奖励，临近毕业的相关专业还可将研究项目作为毕业专题来完成。

3．加强创新教育基地建设投入

创新教育基地的经费投入是保证科研项目顺利开展的前提。进入基地的学生若只是按照指导教师的研究计划、研究方案，参与指导教师的研究项目，研究经费虽有保证，但常常难以发挥学生的自主与创新潜能。而另有一些能较好体现学生创新思维的自主选题项目，又很难获得经费资助。建议学校能增加创新基地的经费投入，为这部分有创意、有苗头的选题提供必要的经费支持。

第二篇：河南省中医学院第一附属医院 中药药理实验室

党委书记:郭新民

郭新民 中共党员，大学本科学历，主任医师、教授。河南中医学院第一附属医院党委书记。长期从事党政工作。注意自身理论修养和管理水平的提高，具有很强政治敏锐性和责任感。先后获得河南省卫生系统先进工作者、郑州市优秀教育工作者、“三育人”先进个人等多项荣誉称号。

院长:李真

李真 中共党员，研究生学历，主任医师、教授、博士研究生导师。兼任世界中医药学会联合会内科糖尿病专业委员会副会长，中国中华中医药学会糖尿病分会常务委员，中国中医科学院专家委员会委员，黑龙江中医药大学博士生导师。曾荣获全国杰出院长、河南省优秀专家、河南省卫生系统先进工作者、河南省优秀院长、郑州市优秀教育工作者、“三育人”先进个人等多项荣誉。

[机构设置]

河南中医学院第一附属医院博士后科研工作站管理委员会：

主任：李 真

副主任：张运克 宰军华

委员：李 真 张运克 宰军华 李建平魏 明 唐 陆 刘晓颖 霍 勤 余海滨 张晓东 焦 钧博士后科研工作站管理委员会办公室：

办公室主任：焦 钧（兼）

博士后科研工作站管理委员会专家咨询委员会:

彭 勃 李建生 徐玉芳 刘文第 梁华龙 李 真 司富春 张运克 宰军华 朱明军 丁 樱 王新志

马云枝 李素云

联系部门：河南中医学院第一附属医院博士后管理办公室

联系人；焦钧

电话：66245164

电子信箱：zyyfybsh@126.com

中药药理实验室简介检测技术

2.1 生理学检测技术：肺功能、体外尾动脉血压、心电图等生理功能的测定。

2.2 生物化学检测技术：血常规、肝肾功能、血脂、血糖、血液与组织SOD、CAT、GSH-PX、MDA、ATP酶、肌酸磷酸激酶、NO、NOE、离子、5-HT、Ach、AchE、NA 等酶、递质和炎症介质的测定。

第三篇：南方医科大学本科生创新教育基地——针灸学训练基地开放总结

南方医科大学本科生创新教育基地——针灸学训练基地开放总结

1、创新基地开展的项目

2004.9-2005.8

1“走罐治疗风寒型感冒的临床研究”

2“针灸治疗腰椎间盘突出症的研究概况”“走罐治疗疼痛的临床观察”

2005.9-2006.8

1“针灸与保健”“大蒜天灸膏干预亚健康的观察”

3“针刺对患者学习记忆的影响”

4《颈椎病的康复》视听教材制作新型针灸技术培训

2006.9-2007.8

1“骨度分寸和同身寸取穴法的比较”“针灸基本概念的认识”

3《慎刺穴位的解剖和安全操作》视听教材制作针灸双语教学的研究《针法灸法学实验指导》的编写

6《经络腧穴法学实验指导》的编写《取穴图解》的编写《针灸经络穴位速记手册》

9《高考前穴位按摩保健》的制作

10《职业女性穴位按摩保健》

11针灸推拿预防保健与中医文化新型针灸技术培训

2007.9-2008.8《创伤后应激障碍》的翻译腹针的临床研究针灸系列挂图的制作

4针刺支沟穴fMRI脑功能成像研究

5针刺阳陵泉穴fMRI脑功能成像研究

6针刺外关穴PET脑功能成像研究

7针刺外关穴SPECT脑功能成像研究

8《针灸经络取穴图解随身读》编著

9《针灸方药合璧》编著

10《执业中医/中西医考试针灸推拿图解》新型针灸技术培训

2、进入创新基地的学生情况（数量、专业年级）

中医专业（2000、2002、2003、2004、2005、2006）

中西临床（2004、2005）85人次

临床（2004、2005、2006）90人次 人次150

预防（2004、2005）30人次

心理（2004、2005）30人次

医学英语（2005）4人次

医学工程（2003）3人次

护理（2004）1人次

中药（2003）1人次

3、创新基地取得哪些成绩

2004.9-2005．8

指导学生发表的文章：

1黄桂琼，李飞燕，黄泳.走罐治疗风寒型感冒的临床疗效观察 中华现代临床医学杂志 2004，（10）：1680－1681

2黄桂琼，李飞燕，黄泳.走罐治疗风寒型感冒的临床观察 针灸临床杂志 2004，（10）：46－47

3曹科，黄泳.针灸治疗腰椎间盘突出症的概况针灸临床杂志 2004，（1）：52－53 4仲茜，黄泳.走罐治疗颈肩腰背部疼痛92例临床观察 深圳中西医结合杂志 2004，14

（1）：38－40

学生参加的专著：

1《针灸临床新型技术》 2004.8自编教材

2005.9-2006.8

指导发表的文章：

1苏波，陈恋戈，黄泳.针灸保健特色.医学生 2005，（3）：10－12

2“通督调神法治疗血管性痴呆的临床观察” 参加挑战杯

学生参编的专著：

1《颈椎病的康复》，人民卫生出版社出版，获得全国中医药视听教材二等奖

2006.9-2007.8

指导学生发表的文章：

1陈俊琦，黄泳.基于398例测量比较三种同身寸定位法之异同.中国现代临床医学.2007，6（6）：19-20

2杨真晖，黄泳.十二经脉“根”、“本”与经气流注关系初探.国医论坛.2007（02）：15

3陈俊琦，何文卓，林伟容，夏冒李，许鹏，黄泳.三种同身寸和骨度分寸法定位取穴的比较.中国现代医生.2007，45（20）：19-20廖晓明，赖新生，黄泳，杨丰，唐纯志，杨君军，张贵锋，曾统军，邹燕齐，李赣龙.运用模式识别构建经穴特异性—脑界定模型的研究思路.中国中医基础医学杂志.2007，13

（11）：809-810Junqi Chen, Ruoxi Hong, Xi Chen, Shangxian Su, Jing Chen, Yong Huang.Clinical observation of treating vascular dementia by Du Meridian Regulationg and Mental Adjusting.Int J Clin Acup.2007,16(3):163-167陈俊琦，何文卓，林伟容，夏冒李，许鹏，黄泳.三种同身寸和骨度分寸定位法取穴的比较.国医论坛.2007，22（5）：12-1

3学生参编的专著：

1《慎刺穴位的解剖和安全操作》，人民卫生出版社出版，获得人民卫生出版社优秀视听教材一等奖

2《针法灸法学实验指导》，学校印刷，作为实验教材投入使用

3《经络腧穴法学实验指导》，学校印刷，作为实验教材投入使用

4《取穴图解》，福建科技出版社出版

5《针灸经络穴位速记手册》，广东科技出版社出版

6《高考前穴位按摩保健》，解放军卫生音像出版社出版

7《职业女性穴位按摩保健》，解放军卫生音像出版社出版

学生为主组织的大型医疗服务活动3次

2007.9-2008.8

指导学生发表的文章：李小溪，宋远斌，廖晓明，黄泳.薄氏腹针规范化处方解析.亚太传统医药.2008，4（7）：84-85杨莹珠，陈俊琦，黄传蔷，黄秀杰，廖韧赟，陈燕贤，黄泳.基于462例华南籍大学生探讨影响手指同身寸长度的因素.中华临床医学杂志.2008，9（6）：18-19

3廖韧赟，陈俊琦，黄秀结，黄传蔷，杨莹珠，王扬国，黄泳.基于462例华南籍大学生探讨影响骨度分寸长度的因素.中国现代临床医学.2008，7（6）：10-12Xiaoming Liao, Yuanbing Song, Xiaoxi Li, Guifeng Zhang, Tongjun Zeng, Yanqi Zou, Ganlong Li, Junqi Wu, Yong Huang.Proving the hypothesisi of “acupoint specific cerebral relationship” by pattern recognition.International Journal of Clinical Acupuncture.2008,17(1):5-9陈俊琦，洪若熙，陈曦，苏尚贤，黄泳.“通督调神”法治疗血管性痴呆的临床观察.时珍国医国药.2008，19（2）：300-301

6陈俊琦，黄传蔷，黄秀杰，黄泳.利用学生社团开展针灸创新教学.科教文汇.2008，（7）：59黄秀杰，陈俊琦，黄传蔷，杨莹珠，廖韧赟，黄泳.基于华南籍大学生体质指数探讨三种同身寸的异同.科学时代.2008（16）：186-187

学生参编的专著：

1《针灸经络取穴图解随身读》广东科技出版社出版

2《针灸方药合璧》 人民卫生出版社出版

3《针灸系列挂图》，已与福建科技出版社签订出版合同

4《创伤后应激障碍》，正在和暨大出版社商谈出版事宜

学生社团-中医药文化社团组织大型活动2次

4、存在那些问题需要解决学生进行的小课题需要一定经费；学生发表文章需要经费；最好有个创新课题编号，发表文章时可以标注

第四篇：石河子大学本科创新教育基地管理办法

石河子大学本科创新教育基地管理办法

第一章 总 则

第一条 本科创新教育基地是培养创新性人才的实践活动平台。通过建立创新教育基地鼓励学生个性发展，实施因材施教，实现基础知识厚、专业能力强、综合素质高的人才培养目标；通过组织有利于培养本科生创新创业的科技竞赛活动，鼓励更多本科生进入创新教育训练基地和项目开发小组，提升大学生自身素质和创新创业能力。

第二条 本科创新教育基地开展的活动分为“大学生创新论坛”、“大学生创新训练”和“大学生创业教育”三部分。

第三条 大学生创新论坛依托学校“大学生研究训练计划（SRP）”和“国家大学生创新创业训练计划”，以项目研究为载体，开展科学研究及学术交流活动。

第四条 大学生创新训练依托学校的创新训练室，以科技训练竞赛为载体，开展科技创新训练活动。创新训练室目前在建的分别是数学建模室、电子设计室、ACM计算机仿真室、智能汽车室、智能机器室、工程训练室、机械设计室、结构设计室、力学竞赛室、医学临床技能室、英语竞赛室、电子商务模拟室和ERP沙盘模拟室。

第五条 大学生创业教育以创业意识教育为基础，在开展创业计划大赛过程中，由学校提供专门的场所，通过对操作性较强的项目进行孵化，锻炼在校学生的创业意识和能力。

第二章 指导思想与主要任务

第六条 本科创新教育训练旨在调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创造思维和创新意识，使学生在开展创新性实验项目中初步掌握思考问题和解决问题的方法,实现培养优秀创新人才的目标。

第七条 带动学生在本科阶段得到科学研究的初步训练，推广研究性学习和个性化培养，建设创新文化，浓厚创新教育的氛围，引导和支持学生的课外学术科技活动，活跃第二课堂，促进和支持在校本科生的课外学术科技创新及发明创造活动，充分发挥学生的聪明才智和创作潜能，锻炼和培养学生的创新精神和创新能力。

第八条 为优秀学生提供科技活动场所，开展与创新教育训练基地相关的各类大学生竞赛的组织、培训工作，为在校学生在各级重大科技竞赛中取得优秀成绩提供技能和场地的保证。

第三章 组织机构和管理体制

第九条 本科创新教育基地实施校、院两级建设和管理体制。学校成立本科创新教育基地管理委员会，办公室设在教务处实践教学办公室，各学院成立相应的院级本科创新教育基地管理委员会。创新基地按照学院申请、学校审批的方式逐步建设。

第十条 学校本科创新教育基地管理委员会的主要职责：一是论证和审定各类学生科研训练项目，对创新教育体系重大改革措施、方案，以及学术活动、学科竞赛等提出意见和建议，对相关方案进行审定；二是组织开展“大学生创新论坛”及大学生各类科技竞赛，管理创新教育基地。

第十一条

学院本科创新教育基地管理委员会的主要职责：依托“大学生研究训练计划（SRP）”和“国家大学生创新创业训练计划”等项目开展科学研究和科技训练以及学术交流活动；负责组织项目申报，指导学生开展创新性研究和创新教育工作，并指定专人兼职管理创新教育训练基地的日常活动。

第十二条

本科创新教育基地所属的训练室建立由导师负责、学生参与的管理体系。导师由相关学院推荐、大学创新教育基地管理委员会聘请产生。基地自主开展科学研究、科技训练和创业活动。

第十三条

本科创新教育基地坚持“自主、开放、创新”的原则，坚持学生为主体、指导教师为主导的培养模式，充分发挥学生自主学习与获取信息的能力；基地的所有资源，包括场地、仪器、网络资源等，全面而有序地对学生开放；鼓励学生参与创新、竞赛等活动，激发勇于实践，勇于探索，勇于创新的兴趣，培养学生的创造力。

第四章 经费来源与使用

第十四条

本科创新教育基地经费来源。学校“本科创新教育”专项资金；社会、个人等资助或捐赠的经费。资金用于师资培训、基地建设、大学生“创新论坛”、“创新训练”、“创业教育”等相关活动，保证专款专用。

第十五条

经费开支项目包括研究所需的资料费、实验材料费、调研费和会议费等，不得用于支出劳务费等人员经费。报销单必须由项目负责人、指导老师签字，经教务处审核后方可到财务处报销。

第十六条

凡执行不力，无故延期又无具体改进措施或经费使用

不当的计划项目，本科创新教育基地管理委员会将责令项目负责人停止使用项目研究经费，并视情节轻重收回部分或全部资助资金。

第五章

指导教师

第十七条

本科创新教育基地要有稳定的骨干指导教师队伍，定期开展培训指导工作。指导教师须由学术造诣较高、教学经验丰富、责任心强，并具有副高级及以上职称的教师担任。人选由所在学院推荐，创新教育基地管理委员会审核批准,并报教务处备案。指导教师应具有较强科研水平，具备开发设计创新实验项目（题目）的能力。鼓励有自主开发创新实验项目（题目）能力的博士、硕士研究生参加本科创新教育基地指导工作。

第十八条 本科创新教育基地指导教师的工作业绩考核由教务处和教师所在学院共同负责，其教学工作量纳入教师所在学院的教学工作量考核范围。学院本科创新教育基地每年年初将培训指导方案（时间、地点、内容、参加人数等）报教务处，作为教学工作量评定依据。

第十九条 导师组组长每学年计60学时公共选修课工作量。其余导师工作量按实际参与情况计算。

第六章 学生

第二十条

参加本科创新教育活动的学生应是学有余力或在某一方面有特长的学生。通过自主报名、择优录取的方式从一到三年级的学生中选拔。

第二十一条

学生进入本科创新教育基地前，应经指导老师和基地管理教师的批准，并阅读有关的文献资料，准备好科研实施方案，做好有关准备工作。

第二十二条

学生进入本科创新教育基地，必须严格遵守创新教育基地的各项规章制度。项目完成后，学生应向创新教育基地提交创新工作报告。

第七章 活动形式

第二十三条

开展“大学生创新论坛”学术活动。学生主要以大学生研究训练计划（SRP）、国家大学生创新创业训练计划以及科技创新项目等为载体进入创新论坛开展活动，以学生主导、导师指导、学生参与管理的形式开展学术活动。论坛分校、院两级开展活动，在学院论坛活动中选拔优秀者，参加校级论坛活动。

第二十四条

开展“大学生创新训练”竞赛活动。学生进入到创新训练室中，按照相应的管理规定，通过各类竞赛项目和基本技能训练开展活动。

第二十五条 开展“大学生创业”实践活动。在指导老师的帮助和指导下，学生依据自己的兴趣、爱好设计创业方案，经本科创新教育基地管理委员会评选后获得经费支持开展活动，并通过相应的制度进行有效管理。

第八章 考核与激励

第二十六条 学院创新教育基地每年要写出书面总结报告，学校将根据基地活动计划，每年年终对基地的培育、建设以及取得的成绩情况进行检查评审。对于培育和建设成效显著、工作成绩突出且发展态势良好的基地，学校将给予表彰，并在下一增加经费支持；

对于建设效果不明显，创新教育活动少的基地，学校将根据评审情况给予通报批评，并减少经费支持。

第二十七条 本科创新教育基地的指导教师，根据学生所获成果，由教务处认定指导教师的工作情况，直接与其业绩考核、工作量计算等挂钩，并给予相应的奖励。同时学校设立实践教学奖，每年评选一次。

第二十八条 所有在基地获得项目的学生，在项目完成验收后，根据学校的相关规定，获得相应的创新学分（2学分），并颁发《项目结题书》；成果突出的学生，在同等条件下优先推荐攻读免试硕士研究生。

第九章 附 则

第二十九条 本办法自发文之日起施行，由教务处负责解释。

第五篇：创新教育基地培训结业典礼学生发言稿

结业典礼学生发言稿

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家好！

为期四天的诸城市青少年科技创新教育实践培训活动已圆满结束，请让我们以热烈的掌声向实践基地的全体老师们致以衷心的感谢！

紧张而充实的课程转瞬间一晃而过，但是我们却收获颇多，这离不开老师们的谆谆教导和精心呵护，在这里，请允许我代表全体同学向老师们道一声：“老师们，你们辛苦了！”

在这里，我们真正体会到了“在快乐中学习，在玩耍中启迪，在动手中感悟，在实践中升华”的真谛，在这里，我们学到了许多书本上学不到的知识：在汽驾模拟室里，我们知道了如何遵守交通规则，并体会到驾驶汽车在公路上驰骋带来的畅快；在射击室里，我们苦炼射击本领，为将来报国杀敌打下坚实的基础；在照相摄影室里，我们学到了摄影技术，领略到了大自然的美丽；在泥塑室里，我们仿佛又回到了童年时代，尽情发挥自己的想像力，制作风格独特的作品；在编织室里，我们学习了编织的技巧，编织出小巧精致的饰品；在自炊室里，我们学会了如何做出色香味俱全的饭菜，并能品尝到自己的劳动成果；在天文馆里，我们获得天文科学知识，为自己探究无尽的宇宙打下基础；在民俗馆里，我们观看了你不曾见过的先人使用过的工具、了解到祖国五千年悠久的文化历史……

同学们，这里是我们健康成长的摇篮，这里是我们尽情发挥的天地，这里也将为我们留下一生中最永恒的回忆。青少年是祖国的希望，民族的未来，我们肩负着重大的历史使命，我们的责任任重而道远，这就要求我们必须从多方面锻造自己，把自己塑造成为二十一世纪素质教育的合格人才，青少年科技创新教育实践活动为我们提供了一个展示自我、发展自我的平台。在这里，我们开拓了视野，丰富了知识，它成为我们了解社会的重要窗口；在这里，激起了我们热爱科学的兴趣，激发了我们探索科学奥秘的勇气；在这里，我们懂得了生活的艰辛，更让我们去热爱自己的父母，去报答父母的养育之恩；在这里，我们学到了很多很多。

这为期四天的培训活动，不仅锻炼了我们的体魄，增强我们的各种能力，而且也会使我们在思想上得到升华。我还相信，这次的实践活动也会成为在坐每位同学初中生活中最靓丽的一笔，也会成为我们人生中最宝贵的财富。

同学们，扬起我们理想的风帆，驶向成功的彼岸吧！谢谢大家！

开发区诸冯学校