第一篇：2014年七年级英语下册第六单元测试题
2014年七年级英语下册第六单元测试题
一、单项选择。
()1.What is Kate doing?__________
A.She is in the room.B.Yes, she isC.She is readingD.She is run
()2.Look!What is Tom doing?He’s _______ TV.A.seeingB.lookingC.looking atD.watching
()3._____ the students ______ football?Yes, you are right.A.Is, playB.Is, playingC.Are, playD.Are, playing
()4._______ are they playing football?
A.WhatB.WhoC.WhichD.Where
()5.A: Is he writing or reading?B: ________.A.Yes, he is B.No, he isn’t C.He’s readingD.Yes, he is writing.()6.I with my sister ________ to the park.A.is going B.are goingC.amgoingD.be going
()7.The women ________ to the radio.A.are listening B.listening C.is listeningD.are listenning
()8.Is the boy ________ the door?
A.openningB.openingC.openD.opens
()9.Thanks for_______me.A.helpsB.is helping C.helpingD.help
()10.________ some bread on the table.A.There areB.There hasC.There isD.There have
()11.We are doing ______.A.our homeworkB.our homeworksC.her homework D.his homework
()12.Do you want to play ______ basketball after class?
A.／B.aC.anD.the
()13.Here ______ a photo of my family.You can see me in it.A.areB.isC.amD.be
()14.______ the first photo, I ______ at the mall.A.On;shopB.On;shoppingC.In;am shopingD.In;am shopping
()15.Do you want ______ to the movies with us this evening?
A.goB.to goC.goesD.going
二、完型填空。
It s a fine Sunday morning.There ______(1)many children in the park.They are ______(2)happily.Some are playing ______(3)under a big tree.Some girls are singing and ______(4).Some boys ______(5)running up the hill.Li Lei's ______(6)by the lake.He's reading a story.______(7)is Wang Lin? He's standing over there.______(8)is he doing? He's looking ______(9)a nice butterfly（蝴蝶）.He ______(10)to catch it.（）1.A.isB.areC.am
（）2.A.playingB.singC.dance
（）3.A.the tennisB.the footballC.games
（）4.A.danceingB.to danceC.dancing
（）5.A.areB.isC.am
（）6.A.sittingB.sitC.siting
（）7.A.WhatB.WhoC.Where
（）8.A.WhereB.WhatC.Who
（）9.A.downB.afterC.for
（）10.A.wantB.is wantingC.wants
三、阅读理解。
A
There is a park near my home.People like to go to this park after work.Some of them go to the park every day.Look!This is Mr.King.He is sitting on a chair and watching the children.Some children are playing a game.Some boys are playing football.Lucy and Lily are standing under a big tree.They are talking about their favorite movies.There is a small river in the park.We can see some boats on the water.Some children are sitting in the boats with their parents.Listen!A girl is singing.It’s really a nice park.I come here every day.()1.____like to go to the park.A.ChildrenB.ParentsC.Lucy and LilyD.People
()2.There are some ____ in the park.A.birds and catsB.chairs and boats
C.balls and kitesD.houses and buses
()3.Lucy is talking with____.A.Mr.KingB.the boysC.LilyD.her parents
()4.We can’t see ____ in the park.A.childrenB.menC.womenD.bird
()5.What is the writer doing?
A.He’s watching the people in the park.B.He’s playing a game
C.He’s sitting in a boat
D.He’s singing under the tree
B
It is six forty in the morning.The children are coming into the classroom.A girl is opening the windows.Some are laughing and talking.Some are listening to them.Some are reading books.Some are doing their homework.Miss Lin is standing behind the teacher’s desk.She is writing on the blackboard.Sue and Anna are wearing their new dresses today.Ann is cleaning her desk.Mike is helping her.They all look happy.What are Bill and Bob doing? Oh, dear!They are still playing basketball.()1.The children are _________.A.in the schoolB.at homeC.in a boatD.on the hill.()2.What are the children NOT doing?
A.Doing their homeworkB.Writing on the blackboard
C.Laughing or talkingD.Reading books.()3.The teacher is _________.A.Miss GaoB.Miss LinC.SueD.Four
()4.How many students are not in the classroom?______
A.OneB.TwoC.ThreeD..Four
()5.Which is Not right? _______
A.Ann is cleaning the blackboard.B.Mike is helping Ann clean her desk.C.Bill and Bob are still playing basketball.D.The students all look happy.四、写出下列动词的现在分词形式。
write _______run ________read _________make_______sit________dance_______come ______swim________
take________get________play________shop________
五、用所给的单词的适当形式填空。
1.What is ____________(you)father doing now?
2.The __________(man)are playing cards under the tree in the park.3.The children are doing ___________(they)homework at home.4.Look, Jack!Who ____________(clean)the blackboard?
5.We want ___________(buy)some books.6.Can you ______________(look)after the child, Ann?
7.It is seven o’clock.They _____________(eat)some cakes.8.___________ he often get up early? Yes, he does.He __________(read)English now.9.Let’s ____________(have)some salad.Good idea.I like it very much.10.Listen, some boys _______________(talk)in the room.六、根据句意和所给词的首字母完成单词。
1.Look!My brother is swimming at the swimming p______.2.We can borrow some books from the school l______.3.I often take some photos with the c______.4.Tim is on duty today.Look!He is c______ the blackboard.5.Their mother hasn't come.They are w______ for her.七、按要求完成句子。（就划线部分提问）
__________ _______ Ann ____________?
2.Tom is looking at a picture..(一般疑问句)
______ _______ ______at a picture?
3.（就划线部分提问）
________ _________ they __________?（就划线部分提问）
_____ ______ the cleaners ________ in the morning?
5.They do their homework every day.（改为否定句）
They ______ _______ their homework every day.
6.Tom often draws pictures in the evening.(用now改写句子)
Tom ______ ______ pictures now.7.Linda is writing a letter to her pen pal.(改为否定句)
Linda______ ______a letter to her pen pal.8.She is watching TV now.(改为一般疑问句)
______ she ______ TV now?
9.Is she making a cake?（作否定回答）
______, she ______.八、根据汉语完成句子。
1.你想去看电影吗？
_____________________________________________________
2.他正和一个朋友吃午饭。
_____________________________________________________
3.本和提姆在和谁说话？
_____________________________________________________
4.他正在等公共汽车。
_____________________________________________________
5.谢谢你的来信和这些照片。
____________________________________________________________
九、书面表达。
给你的朋友迈克写一封信，同时寄给他一张全家福照片，描绘一下全家人都在干什么。（60个单词左右）
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第二篇：七年级语文下册第六单元单元测试题
第六单元单元测试
（考试时间：100分钟
总分：100分）
一、积累运用（25分）
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
言讫（）
聒噪（）
自诛（）
摩挲（）．．．．shē（）欠
wù（）那
yì（）语
点mǎo（）
2．结合语境，解释下列句子中画线的词语。（4分）
（1）几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时．．候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。
a（2）一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时，外祖母把我拉到了另一个房间。．．．．
3．默写。（4分）
（1）当是时，________，________，________，________，________，一时齐发，众妙毕备。
（2）时鸡鸣月落，________，百步见人。
（3）《浣溪沙》一词表现诗人惜春之情的句子是________，________。
4．文学常识填空。（4分）
小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描
写反映社会生活的一种文学体裁。学习小说，要抓住人物的________、________、________和________来分析人物形象，把握其性格。
5．凤翔中学七年级（8）班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学（甲方）选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学（乙方）选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学（丙方）则将诸葛亮、宋江都选了；还有一部分同学（丁方）则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。（4分）
（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。（2分）
乙方： 丙方： 丁方：
（2）在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书？谈谈喜欢读这本书的理由。（2分）
作者及书名： 理由：
6．下面是部分发达国家、发展中国家人均国民生产总值柱状图，请你对图中提供的信息进行比较分析。这些国家人均国民生产总值呈现出怎样的态势？发达国家之间、发展中国家之间的发展情况又是怎样的？将发达国家与发展中国家的人均国民生产总值比较一下，你还可以得出什么结论？思考这些问题后完成下面的填空。（3分）
人均国民生产总值／美元******0000美国英国德国法国 加拿大系列***00020000人均国民生产总值/美元印度尼日利亚巴西中国韩国
（1）从表一可以看出，（2）从表二可以看出，（3）表一和表二比较，7．仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句。（2分）友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下文，回答问题。（14分）
大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。
时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。
既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手井裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
1．给下列加点字注音及释义。（4分）北平陈子灿省兄河南 ．七省好事者皆来学 ．2．下列句中加点词，古今义相同的一项是（）（2分）A．貌甚寝
B．故尝与过宋将军 ．．C．与人罕言语
D．扣其乡及姓字，皆不答 ．．3．从节选的这段文字来看，你觉得大铁椎最大的特点是什么？（2分）
4．与“大铁椎，不知何许人”一句相照应的句子是哪一句？（2分）
5．“大铁椎”这个名字是怎么来的？这是采用了什么样的修辞手法？（4分）
（二）阅读《赌》一文，回答下列问题。(15分)①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市中。②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。[来源:中.考.资.源.网] ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?’’哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?’’哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”
⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。
⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……
⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
1．小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。(4分)
2．小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。(3分)答：一鼓作气 癫狂失常
3．试分析标题“赌”的含义。(4分)
4．读了这篇小说后，你得到了什么启示?请结合实际谈谈。(4分)
（三）阅读短文，回答问题。（11分）
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童予回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关，张怅然离去。
回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣紫门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐；总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下封信，与张、关快快而归。
时间过得很快，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了。我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗？周丈王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了很久，不见动静.张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。”
过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。
1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。（2分）
司 马 徽 再 荐 名 士
□ □ □ □ □ □ □
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。（2分）[来源:Www.zk5u] 3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。（3分）
刘备：__________。
关羽：__________。
张飞：__________。
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者)，填在下面的读书卡片上。（2分）
[名言]
①学而不厌，诲人不倦。——孔子
②勿以恶小而为之，勿以善小而不。——陈寿
③天时不如地利，地利不如人和。——孟子
[卡片] 关于修养的名句
①______________________________。②______________________________。
5．第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文看，这句话的作用是____________________________。（2分）
三、写作（35分）
提及中学生生活，有的同学认为太枯燥无味了，除了学习还是学习，哪里还有什么多彩的生活可言？其实，生活的美重在发现，美，就在你身边。围绕着校园生活，各种思想、各种矛盾、各种冲突也纷至沓来，这些都是作文的好素材。小到排座位、同桌关系、作业多的烦恼、考试的压力，大到升学过程的苦闷与焦虑、与家长的代沟隔膜，以及亲情、友情的展现，可以说，仔细地观察，用心地感悟，只要成为了生活的有心人，你就会发现生活中有许多值得你写、令你乐于写而写都写不完的事。请根据自己的所察所思，结合自己的切身感受，以“那一刻……”为话题，写一篇作文。
要求：
1、题目自拟。
2、文体以记叙文为主。
3、要注重描写表达方式地运用，如语言描写、行动描写、细节描写等。
4、500字左右。
参考答案
一、1．qì
guō
zhū
suō
赊
兀
呓
卯
2．（1）指自己和母亲之间不能沟通、交流。
（2）指自己和母亲之间发生的冲突。
3．（1）妇手拍儿时，儿含乳啼声，口中呜声，大儿初醒声，夫叱大儿声
（2）星光照旷野
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4．塑造人物形象
故事情节
环境
语言
行动
外貌 5．（1）乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。（2分，理由要符合人物特点，谈到两个方面，表意清楚即可）
（2）例：作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。（2分，说出作者、书名1分，理由1分，理由从主题思想、艺术特色、人物形象等方面谈均可）
6．（1）美国、英国、德国、法国、加拿大等发达国家人均国民生产总值总体水平较高（或：超过世界平均水平较多），国家之间发展较为均衡。（2）印度、尼日利亚、巴西、中国、韩国等发展中国家人均国民生产总值总体水平不高（或：大部分国家落后于世界平均水平），国家之间的差异较大。（3）发达国家与发展中国家之间人均国民生产总值的差距较大。
7．示例：友谊是温暖怡人的阳光，让人倍感温暖。友谊是涓涓的细流，可以滋润荒漠的心田；友谊是激昂的号角，可以鼓舞奋进的斗志。
二、（一）1.xǐng 探望，问候（多指对尊长）
shěng 省份 2．C 3．神秘，行踪飘忽 4．扣其乡及姓字，皆不答
5．因不知大铁椎是什么人，所以用他使用的兵器——大铁椎，来指代他。这采用了借代的修辞手法。
（二）1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和 2.不堪重负自负傲慢恼羞成怒
3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。
4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这一角度谈教训，如：目空一切的狂妄者一般都没有好结局。
（三）1．刘玄德三顾茅庐。
2．兴复汉室
3．刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽，粗暴
4．①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿
②淡泊以明志，宁静以致远.——诸葛亮
5．①为二顾孔明未见埋下伏笔；②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事。
第三篇：七年级语文下册第六单元测试题
七年级语文下册第六单元测试题
一、基础知识及运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。(20分)
吞噬（）告罄（）jǚ()丧泅（）．．．
biān骨（）léi弱（）wú宁（）余xiá（）
对峙（）逞能（）湛蓝（）斑lán（）．．．
悲怆（）shùn（）间jī（）绊庇（）荫．．
kuī（）伺Xián()熟qiú（）劲抽chù（）
2、补全下列成语。（16分）
梦以求不倦养精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同
相得益慷以赴面面相石天惊
进退谷一尘不略胜一眼花乱
3、下列句子话说的得体的一项是（）3分
A、老师，您讲得太快了，我们记笔记有困难，您难道不能讲得慢一些吗？
B、小明，今天是你的十四岁生日，我衷心的祝你学习进步，生活幸福，健康长寿。
C、妈妈，您光顾织毛衣，结果把饭烧糊了，以后一心可不能二用啊！
D、小华，你别发火，这件事咱们再商量一下，总会圆满解决的，对吗？
4.使用修改符号修改下列病句。（6分）
（1）通过老斑羚的牺牲，使小斑羚得以逃生。
（2）我断定他大概会考上大学。
（3）有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
5、模仿下列句式写句子。（5分）
浪花是大海的音符，白云是蓝天的笑脸，白衣天使是生命的守望者。（3分）
6．请为我市争创全国文明城市写一条宣传语。(2分)
二、默写。（20分）
1，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，________________。
2．苍苍竹林寺。，青山独归远。
3．________________，青草池塘处处蛙。________________，闲敲棋子落灯花。
4、李杜诗篇万口传。江山带有才人出。
5，上有黄鹂深树鸣。
6、故园东望路漫漫。，凭君传语报平安。
7、山际见来烟。，云从窗里出。
8、，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳。
9、峨眉山月半轮秋。夜发清溪向三峡。
10、。
三、阅读
（一）试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花
缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎
骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要
送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新
生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小
斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另
一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死
亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出
了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚
不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要
它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走
向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座
美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：____________________
_______________________________________________________________(3分）
2．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道
路”相照应的两个句子。（4分）
3．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（3分）
________________________________________________________________
4．选文再次写到彩虹作用是什么？（2分）
________________________________________________________________
5．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（）
6、学完这篇文章你的启示是什么？（）
（二）蝴蝶的金翅膀
① 只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸
盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这
句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和
速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状
跳过来道：“怎么回事？”
千万万千，我没料到毛毛虫蹓跶出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅（niè rú）道：“我只是怕错
过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种？”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢„„
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1．写出体现本文主题的句子。
________________________________________________________________
2．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用吹拂”？________________________________________________________________
3．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是_____________________________
________________________________________________。
4．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。
补写内容：________________________________________________________。
5．本文的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
最喜欢的句子（写序号即可）：_______________________________________。
喜欢的理由：______________________________________________________。
第四篇：七年级下册数学第六单元测试题
一、选择题(每小题3分，共30分)
题号12345678910
选项
1、P(x，5)在第二象限内，则x应是()。
A、正数B、负数C、非负数D、有理数
2、若y轴上的点P到x轴的距离为3，则点P的坐标是()。
A、(3，0)B、(0，3)
C、(3，0)或(-3，0)D、(0，3)或(0，-3)
3、若点P(a，b)的坐标满足关系式ab>0，则点P在()。
(A)第一象限(B)第三象限(C)第一、三象限(D)第二、四象限
4、已知A(-4,2)，B(1,2)，则A，B两点的距离是()。
A.3个单位长度B.4个单位长度C.5个单位长度D.6个单位长度
5、将点P先向左平移2个单位，再向下平移2个单位得点P′，则点P′的坐标为()。
A.B.C.D.6、一个长方形在平面直角坐标系中，三个顶点的坐标分别是(-1，-1)、(-1，2)、(3，-1)，则第四个顶点的坐标是()。
A、(2，2)B、(3，2)C、(3，3)D、(2，3)
7、下列语句，其中正确的有()。
①点(3，2)与(2，3)是同一个点②点(0，-2)在x轴上③点(0，0)是坐标原点④点(-2，-6)在第三象限内
A、0个目B、1个C、2个D、3个
8、如图,与①中的三角形相比，②中的三角形发生的变化是()。
A、向左平移3个单位
B、向左平移1个单位
C、向上平移3个单位
D、向下平移1个单位.9、坐标为(x，x–1)的点一定不会在第()象限。
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限
10、如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果点M的位置用(-40，-30)表示，那么(10，20)表示的位置是()。
A.点AB.点B C.点C D.点D
二、填空题(每小题3分，共24分)
1、一张电影票的座位5排2号记为(5，2)，则3排5号记为。
2、点(-3，5)到x轴上的距离是_______，到y轴上的距离是_______。
3、将点(0，1)向下平移2个单位后，所得点的坐标为________。
4、点P(a+5，a-2)在x轴上，则P点坐标为。
5、若点P在第二象限，则点Q在第象限。
6、已知(,)点在轴的左侧,且││=3,││=2,则点的坐标为。
7、在平面直角坐标系内，已知点(1-2a，a-2)在第三象限的角平分线上，则a的值为________。
8、学完了“平面直角坐标系”后，李宇同学在笔记本上写了下列一些体会：
①如果一个点的横，纵坐标都为零，则这个点是原点;
②如果一个点在轴上，那它一定不属于任何象限;
③纵轴上的点的横坐标均相等，且都等于零;
④纵坐标相同的点，分布在平行于轴的某条直线上.其中你认为正确的有(把正确的序号填在横线上)。
三、解答题.(共46分)
1、如图，正方形ABCD的边长为4，请你建立适当的平面直角坐标系，并写出各个顶点的坐标。(本题4分)
2、小明同学利用暑假参观了红星村果树种植基地(如图).他从苹果园出发，沿(1，3)，(-3，3)，(-4，0)，(-4，-3)，(2，-2)，(6，-3)，(6，0)，(6，4)的路线进行了参观，写出他路上经过的地方，并用线段依次连接他经过的地点。(本题8分)
3、如图，(1)请写出在直角坐标系中的房子的A、B、C、D、E、F、G的坐标。
(2)源源想把房子向下平移3个单位长度，你能帮他办到吗?请作出相应图案，并写出平移后的7个点的坐标。(本题8分)
4、已知直线AB与两坐标轴交于A、B两点，点A的坐标为(0，-3)，且三角形OAB的面积为6，求点B的坐标。(本题8分)
5、一长方形住宅小区长400m，宽300m，以长方形的对角线的交点为原点，过原点和较长边平行的直线为x轴，和较短边平行的直线为y轴，并取50m为1个单位.住宅小区内和附近有5处违章建筑，它们分别是A(3，3.5)，B(-2，2)，C(0，3.5)，D(-3，2)，E(-4，4).在坐标系中标出这些违章建筑位置，并说明哪些在小区内，哪些不在小区内.(本题8分)
6、如图，四边形ABCD各个顶点的坐标分别为(–2，8)，(–11，6)，(–14，0)，(0，0)。
(1)计算这个四边形的面积;
(2)如果把原来ABCD各个顶点的纵坐标保持不变，横坐标增加2，所得的四边形面积又是多少?(本题10分)
参考答案
一、选择题(每小题3分，共30分)
题号12345678910
选项BDCCBBCADB
二、填空题(每小题3分，共24分)
1、(3，5)
2、5，33、(0，-1)
4、(7，0)
5、四
6、(-3，2)或(-3，-2)7、18、①②③
三、解答题新课标第一网
1.略
2、他路上经过的地方：葡萄园，杏林，桃林，梅林，山楂林，枣林，梨园，苹果园.图略.3、(1)(2，3)，(6，5)，(10，3)，(3，3)，(9，3)，(3，0)，(9，0);
(2)平移后坐标依次为(2，0)，(6，2)，(10，0)，(3，0)，(9，0)，(3，–3)，(9，–3).4、因为点A的坐标为(0，-3)，所以OA=3，设B点的坐标为(a，0)，则OB=，又因为三角形OAB的面积为6，所以，所以。所以B点的坐标为(-4，0)或(4，0).5、在小区内的违章建筑有B、D;不在小区内的违章建筑有A、E、C6、(1)80(可分别割成直角三角形和长方形或补直角三角形成长方形)。
(2)80
第五篇：七年级下册语文第六单元
七年级下册语文第六单元《斑羚飞渡》教学设计教材分析
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
教学目标
1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
教学重点
引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1、教师讲故事导入：
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。(板书课题及作者)
2、简介作者
沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
二、整体感知
欣赏《斑羚飞渡》视频，然后结合课文内容,划分课文结构层次。第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。(飞渡前)
第二部分：(3—16)写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。(飞渡时)
第三部分：(17)写镰刀头羊悲壮的走向死亡。(飞渡后)
飞渡前(身陷绝境)——飞渡时(一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞)——飞渡后(走向彩虹)
三、自主研讨
1.文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?
答：文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻(对山的)，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?文章重点抓住哪些进行描写?
明确：镰刀头羊，因为它成功地指挥了这次飞渡。(三次叫声：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。)
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
3.镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，如何理解此时头羊的心理?
明确：在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
4.镰刀头羊为何“悲怆地轻咩了一声”从年轻斑羚的行列走到老年斑羚的队伍里了?
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，忧伤的叹息，表达了它沉重而悲壮的心情，也是召唤补充死亡队伍。
5、(1)斑羚是如何飞渡的呢?请同学们一起读读“斑羚飞渡”的第9自然段，边读边在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词。
(走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落)
(2)、细读课文，四人一组交流讨论：刚才从这一段中飞渡的斑羚羊，以及老羚羊和镰刀头羊这些动物身上，你感受到这是一群怎样的斑羚呢?可以看出哪些可贵的品质?
教师总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。
6.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
7.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)
明确：“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用? 明确：彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向'那道绚丽的彩虹'。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9.在这群斑羚的身上，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢? 明确：面对种群的灭绝这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的团体精神。
教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
四、体验反思
沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”
1、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗?
出示资料：
一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
2、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的?(人)
3、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到些什么呢?(屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料)(板 结束语
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
学生齐读。
五、布置作业
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
附： 板书设计
飞渡前—— 身陷绝境(极度危险)
峰回路转(一线生机)方式：踏板 跳跃↗飞渡时↘ 斑羚飞渡(从容一跃)场面：凄美 悲壮
飞渡后—— 走向彩虹(英勇献身)结果：无悔 新生
教学反思：
本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。
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