培养一种愉悦身心的艺术爱好

第一篇：培养一种愉悦身心的艺术爱好

培养一种愉悦身心的艺术爱好

剪纸兴趣小组活动计划

一、指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学剪纸的意义：

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、教学背景：

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望：在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是学生们最快乐的时光；在课余，学生们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。

四、学情分析：

中高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，但也有少数同学对这个兴趣不大，有些学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

五、教学目标：

1、培养学生们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

教学重难点：

重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

六、教学措施：

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

剪纸兴趣小组活动方案

兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。剪纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中教师指导学生用手中手工纸剪出漂亮的团花和字。对于学生来说，这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过这项活动，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高。

一、活动目的：

本学期开设的手工兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解美术的基本知识，提高学生美术欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每天课外活动时间开始活动，小组成员必须准时到达指定教室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与手工活动无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、教师讲解，团花剪纸设计和字体剪纸。

2、学生操作。

3、展示优秀学生手工作品，提高欣赏水平。

4、及时记录活动内容。（集体或个人）

四、定期举办手工制作比赛：

举办作品展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固手工活动的效果。教师要精心指导，严格把关。学生应大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作。学校要配合各种庆典活动及时宣传和展示，努力将孩子们的作品推介出去，使这项活动成为我校的一大特色。

培养一种愉悦身心的艺术爱好

——“五个一工程”作业设计

【作业题目】端正写字，方正做人

【适用年级】初中生

【适用时间】初中生上学期星期天晚间活动

【作业内容】

汉字是我国文化的主要载体，起着传承和修饰的重要作用。具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。字的书写往往能反映出一个人的性格、爱好、修养和气质。从小培养学生良好的写字态度和积极的写字兴趣，是一件关乎学生成长的大事。

从孩子平日里的作业和练习我们可以看到，多数学生的字写的潦草、凌乱、无形。从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的，不能做到静心静气。久而久之，便形成了不规格的写字习惯，起笔便潦潦草草。对于今后字体的习成具有极坏的影响。

具体内容如下：

1．组织学生制作手抄报。

将优秀的作品张贴在班上，这样有利于他们切磋技艺，取长补短。看到其他学生这样骄人的成绩，学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。

2、开展作业展览活动

将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。

3、开展写字竞赛活动.举行一次写字比赛活动，写完后，四人一小组，同学互评，当然不光看字正确、规范与否，更要看谁写得美观。

【作业指导】

1.培养兴趣，助长能力。

首先要做到的就是自己先写一手好字。学生对教师的钦佩来自于教师的德才。教师漂亮的范字对学生会起到无声的影响。学生会在不经意间去仿写、临摹。古语有云：“亲其师而信其道。”“有其师必有其徒。”说的都是这个道理。其次，应注重培养学生的审美能力。我个人觉得音乐与书法具有相长的作用。因为写字本身就需要静身、静气、静心，才能将所有的精力都运用于书法之上。而舒缓的音乐却恰恰起到了怡人心境的作用。所以在学生专心写字的时候最好能放一段柔美的音乐，让学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务。

2.多加鼓励，增强信心。

学生初学写字，只要端正、大方即可。不用讲究笔法。练就的是写字的耐性和习惯。良好的写字习惯一旦养成，便成了自然，就会随时想写，随地想练，愈练愈精，直到自己能清晰地看到字的毛病，逐步发现，逐步改正，越改越完善。当他的字能使自己满意的时候，便形成了自信。而自信往往是前进更强劲的驱动力。周而复始，循环往复，使人不断进步。

3.创造平台，展示才能。

俗话说“书画同源”，为了提高学生的审美能力，还可以让学生在书写的基础上，进行插画练习。这样不仅可以培养多方面能力，还可以改善书写的单调形式，丰富内涵。

4.端正态度，养成习惯。

无论用毛笔、钢笔或铅笔写字，都要养成认真写字的好习惯。也就是说：“无论用什么笔写，全都得不马虎，才可以养成好习惯。”“不马虎”就是要做到一丝不苟，“先要求写得端正，成为习惯。”

第二篇：为充分发挥优秀童谣愉悦身心

为充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，增强广大未成年人的爱党爱国情感，丰富他们的精神文化生活，决定在开展第二届优秀童谣征集活动的基础上，在全国小学和幼儿园中广泛开展优秀童谣传唱活动，现将有关事项通知如下：

一、活动目的运用多种形式宣传推广优秀童谣，引导广大少年儿童广为传唱，在传唱活动中陶冶情操，健康快乐成长，做有道德的人。

二、活动安排

1、充分利用童谣读物。配合开展优秀童谣传唱活动，中央文明办组织编印了《中华是我家》——“2011年第二届全国优秀童谣评选获奖作品集”图书，以图文并茂的形式将80首获奖优秀童谣汇编成册，“六一”前在新华书店公开发行。各地要充分利用好这本图书，组织少年儿童认真阅读、学唱优秀童谣。为支持西部贫困地区少年儿童开展传唱活动，中央文明办将向西部地区赠送部分《中华是我家》图书，西部各省(区、市)要认真做好图书发放工作，切实发挥图书作用。

2、开展网上“学童谣、谈感言”活动。以“六一”国际儿童节为契机，6月至7月，中国文明网、央视网等网站开辟网上“学童谣、谈感言”活动主页面，将《中华是我家》图书电子版上网。各地要组织广大未成年人积极上网浏览优秀童谣，认真学唱，寄语留言，引导他们传唱优秀童谣，陶冶道德情操，抒发爱党情感。

3、开展校园传唱活动。要充分发挥学校主阵地作用，把童谣传唱与庆祝建党90周年和开展校园文化、课外活动结合起来。组织各地小学和幼儿园结合自身实际，利用大课间、班队会、德育课等时间，开展“学童谣、唱童谣、编童谣、演童谣”活动；利用校报、校刊、校园广播站、橱窗、板报等，宣传展示2009年和2011年评选出的160首优秀童谣。要发挥“做一个有道德的人”主题活动联系点学校的示范带动作用，组织学生广泛参与。

4、组织暑期童谣传唱。各地在组织开展暑期系列活动时，要把开展童谣传唱作为重要内容，对传唱2009年和2011年评选出的160首优秀童谣专题做出部署。要充分利用青少年活动中心、儿童活动中心、乡村学校少年宫等阵地，把童谣传唱列入各场所的活动安排中。各地举办的少儿夏令营、少儿文化演出等，要把优秀童谣传唱纳入其中。要把学唱童谣、童谣展演融入社区广场文化演出和群众性文艺活动之中，邀请家长与孩子们一起唱童谣。通过多种方式，营造全社会高度重视、少年儿童争相传诵的氛围，使童谣传唱活动在暑期掀起热潮。

5、组织优秀童谣网上展播。在组织开展“六一”前后童谣传唱和暑期传唱活动中，要特别注意录制优秀节目。从9月下旬至12月，中央文明办等部门将依托中国文明网、中国网络电视台、中国妇女网和中国未成年人网、中国校外教育网、全国家长网校以及地方新闻网站，开办“优秀童谣传唱活动网上展播”专栏。同时，各省(区、市)要在当地文明网和主要新闻网站开办专栏，对优秀童谣节目进行展播，使优秀童谣得以推广普及。8月底前，请各省(区、市)文明办组织报送节目光盘，录制报送的具体要求另行通知。

6、进行优秀童谣节目展演。各省(区、市)要在各地传唱的基础上，组织开展优秀童谣展演活动，通过诵、唱、演等多种形式广泛宣传推广优秀童谣。中央文明办将组织中央人民广播电台少儿节目和中央电视台少儿频道制作节目，陆续展播优秀童谣，适时举办“全国优秀童谣展演”，展示童谣传唱活动成果，推动童谣传唱活动深入持续开展。

三、有关要求

1、高度重视。开展优秀童谣传唱活动，是落实中央领导同志重要批示、迎接建党90周年、丰富少年儿童精神文化生活的重要举措。各地文明办、教育部门、共青团、妇联要切实加强领导，精心制定活动方案，采取有力措施，推动优秀童谣传唱活动深入开展。

2、精心组织。各省(区、市)文明办要组织协调教育、共青团、妇联等部门，对开展活动作出部署，采取多种形式把童谣传唱活动有声有色地开展起来。各级教育部门和共青团、妇联要发挥本系统优势，认真组织广大学生积极参与网上“学童谣、谈感言”活动和优秀童谣暑期传唱活动，努力扩大优秀童谣传唱活动的覆盖面和影响面。

3、务求实效。各地要以组织开展优秀童谣传唱活动为契机，不断丰富未成年人的精神文化生活。要组织广大少年儿童、教师、家长和专业人员积极创作优秀童谣，使优秀童谣作品不断涌现。要把童谣传唱活动纳入校园文化、社区文化建设之中，推动优秀童谣传唱活动经常化、制度化，使广大少年儿童在潜移默化中滋养心灵、提高素质，展示良好风貌。

区教育局、区团委、区妇联、各街道：根据市文明办《关于开展第二届优秀童谣征集评选活动的通知》（穗文明办通【2011】24号）要求，现将优秀童谣征集评选的有关事项通知如下：

一、推荐标准

1、童谣内容要充满时代气息，体现爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。

2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。

二、活动步骤

1、征集创作。区教育局、区团委、妇联、各街道等部门要面向本地区开展优秀童谣征集或组织创作。

2、推荐申报。3月30日前，区教育局、区团委、妇联、各街道要认真填写优秀童谣征集推荐表，将推荐的童谣作品报区文明办，各单位至少推荐3首。

3、投票推荐。4月中旬，中国文明网将公布初选后的各地征集推荐的童谣作品，组织广大中小学生通过网络进行投票，主办单位将根据学生投票推荐情况和专家评审情况，从中确定优秀童谣推荐作品80首，其中一等奖10首、二等奖10首、三等奖20首、优秀奖40首。

4、集中推广。中央文明办将80首优秀童谣汇编成书，“六一”前公开发行，供小学生和幼儿园儿童学习传唱。

三、具体要求

1、区教育局、区团委、妇联、各街道要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长和儿童文学作家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。

2、请区教育局、区团委、妇联、各街道于3月30日前将推荐报告和作品统一报区文明办，主办单位不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级。各单位负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。附：优秀童谣推荐表海珠区文明办2011年3月24日 联系人：李文晓，电话：89088117 邮箱：503651136@qq.com

附件：

优秀童谣推荐表

推荐单位（盖章）：

关于开展第二届优秀童谣征集评选活动的通知 发表时间：2011-03-29 来源：

各区、县级市委宣传部、文明办、教育局、团委、妇联，市教育局属学校：

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，丰富广大少年儿童的精神文化生活，使他们健康发展、快乐成长，根据中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联《关于开展第二届优秀童谣征集活动的通知》（文明办〔2011〕1号）要求，现将优秀童谣征集评选的有关事项通知如下：

一、推荐标准

1、童谣内容要充满时代气息，体现爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。

2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。

二、活动步骤

1、征集创作。各区、县级市文明办要会同教育、共青团、妇联等部门，面向本地区开展优秀童谣征集或组织创作。

2、推荐申报。4月1日前，各区、县级市文明办牵头汇总教育、共青团、妇联等部门推荐意见后，统一将本地区推荐的童谣作品报市文明办。各区、县级市至少推荐5首。

3、投票评选。4月中旬，中国文明网将公布初选后的各地征集推荐的童谣作品，组织广大中小学生通过网络进行投票，主办单位将根据学生投票推荐情况和专家评审情况，从中确定优秀童谣推荐作品80首，其中一等奖10首、二等奖10首、三等奖20首、优秀奖40首。

4、集中推广。中央文明办将80首优秀童谣汇编成书，“六一”前公开发行，供小学生和幼儿园儿童学习传唱。

三、具体要求

1、各区、县级市文明办、教育局、团委、妇联要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长和儿童文学作家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。

2、请各区、县级市文明办于4月1日前将推荐报告和作品统一报市文明办，主办单位不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级。各地负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。

中共广州市委宣传部

广州市精神文明建设委员会办公室（代章）

广州市教育局

共青团广州市委员会

广州市妇女联合会

2011年3月21日

关于征集、推荐优秀童谣的通知

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，丰富广大少年儿童的精神文化生活，使他们健康发展、快乐成长，为贯彻好中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联决定在全国广泛开展优秀童谣评选活动，现就我县征集、推荐评选优秀童谣的有关事项通知如下：

一、童谣标准

1、童谣内容要充满时代气息，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。

2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。

二、活动步骤

1、征集时间。从现在起至8月10日，请创作者将作品（一式四份）同时附电子版一并报送县文明办。联系地址：县国税局五楼；联系电话：07936217123；电子邮箱：pywmb@163.com。

2、评选上报。县文明办将会同教育局、团县委、县妇联等相关单位专家评审，将征集到所有童谣作品中选取优秀作品上报上级文明办。中央文明办将在9月对上报童谣评出一、二、三等奖，并在全国各大媒体进行集中宣传推广。届时，推荐单位需将获将童谣制作成适宜播放的节目，适合谱曲的进行谱曲。

三、具体要求

1、各单位要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长、儿童文学家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。

2、推荐作品不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级，各地负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。获奖优秀童谣的版权、使用权归主办单位所有。

3、活动进展和参与全国投票选举方式等请及时登录中国文明网（）及江西文明网（）查询。

第三篇：楚营小学培养学生艺术爱好

楚营小学培养学生艺术爱好活动方案

未来是人才竞争的社会。本着以多出人才、出好人才为目标，新课程改革实施以来，我重视培养学生的特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展。

2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的教育观念。

3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

三、调查取向

通过对班级同学的爱好特长进行调查，喜欢音舞的有12人，建立文艺特长小组。喜欢体育运动的有18人，建立体育特长小组。喜欢绘画书法的有10人，建立美术特长小组。喜欢电脑学习的有8人，建立信息技术小组。喜欢科技制作的有11人，建立科技创新小组。

四、培养类别

1、文艺特长小组 由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习.2、体育特长小组

由班内喜欢打篮球、乒乓球等活动的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间组队训练指导参加比赛.3、美术特长小组

班里有部分同学美术画得特别好，手工制作也不错,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师和学习委员负责,利用课堂和课余时间一起练习书法、画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

4、信息技术小组

由班里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师和副班长负责，指导学习电脑知识和相关制作。

5、科技创新小组

由班里喜爱制作的学生和动手能力强的学生组成，由综合实践教师和班长负责，指导学生进行科技实验及创新制作。

四、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标

每学年开始，从日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，可根据学生发展情况进行调整，依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：实施完善阶段

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作，使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

五、主要方法与措施：

1、针对学生爱好进行培养指导。

2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

3、定期举行各类比赛，激发学生的创作欲望。

4、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会。

通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，全面提高学生各方面的素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进，促进学生和谐发展。

第四篇：感悟艺术愉悦心灵

感悟艺术愉悦心灵

——初中音乐怎样创造新颖的教学模式

关键词 音乐/教学模式/艺术教育

摘要教学是教师和学生之间双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。要完成教学改革的宏伟目标，使音乐课充分发挥其素质教育的作用，教学模式的设计尤为重要。教学模式是教学效果的决定性因素，每位教师都会根据自身的经验、知识水平、教育思想、教学条件、工作环境等实际状况进行符合自己特点的教学设计。新课程改革更增加了我们肩上的使命感，面对“有思想”的一代，我们应怎样创造新颖的教学模式以吸引学生们的注意力，激发他们的创造力，用什么样的新教法来完成亘古不变的“塑造有用人才”的历史使命呢。我认为首要的是为师者要先俯下身子学会倾听。实践中我与学生们共同尝试了几种新的音乐教学模式：篇章式歌唱教学课、“歌星”演绎式歌唱课、主持人式欣赏课、音乐剧式综合课。虽不成熟，但教学效果已初现端倪。

一、“歌星”演绎式歌唱课

“歌星”式歌唱课就是让学生在准确、正确、完整地学会教材歌曲后，根据自己对歌曲的理解进行自我的情感演绎及自我创作歌唱的方式。自20世纪70年代流行音乐涌进国门，短短几十年，流行音乐以它特有的魅力，势不可挡地流行于祖国大地。从最初对欧美摇滚音乐的痴迷到对后来居上的港台歌手的狂热追星，尤其青少年学生是流行音乐的主要受众群体，面对流行音乐，作为音乐教师不应该只对学生说“NO”，而应该加以有耐心、理智地正确引导。流行音乐同样是音乐艺术中的一颗珍珠，而学生对流行音乐拥有的巨大热情，为师者如能倍加珍惜并使其转化成对音乐艺术探知的动力，那我们的音乐课堂无疑会成为通向完美音乐艺术审美意识建构的桥梁。针对学生各自都有自己所崇拜的歌星这一情况，我大胆尝试“歌星”版歌唱课教学模式。

教学案例：《装扮蓝色的地球》

这是一首表现少年儿童爱护环境、保护地球、造福人类的歌。词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球”。曲作者则把这个意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首优美的歌。这么好听的歌，我认为不用动脑筋了，可在第一个班的教学过程中，我却碰了鼻子：初二的学生，只是笑却不愿唱，问其原因他们竟回答“老师，这首歌太孩子气儿啦，可笑死了，让初一的学生唱更合适些”。第一个班级教学的失败，促使我改变战术，我在第二个班级上课时不提教材而是问学生：一首同学们陌生的歌曲，你能用什么方法让同学们在最短的时间内接纳它，进而愿意主动学唱它呢？经过热烈的讨论，大家一致接受的意见是：模仿当前最红歌星的歌唱风格来范唱这首歌，先吸引眼球引起关注再说。我马上采纳并在印象中迅速搜索出几位老牌歌星的歌唱风格，开始了群星歌友秀的模仿，乐句与乐句之间的不同歌唱风格一下子就抓住了学生的注意力，最后我认为的滑稽演唱竟得到了学生们热情的吹捧。歌曲非常顺利地学唱完，同学们迫不及待地开始模仿起自己心中偶像歌星的演唱风格。原本诗情画意般的歌曲转眼间出现了摇滚版的、清新校园歌谣版的、粗犷版的、柔情伤感版的、粤语版的……真可谓是异彩纷呈，群星荟萃。而作为一线执教的我认为这是一种有益的尝试。首先，学生想要进行歌曲风格的再创作就必须先要准确学会歌唱原作品，能够完整、准确、正确演唱教材中的歌曲是歌唱教学的最基础任务。其次，歌唱教学的目的就是让学生最终学会用自己的歌声清楚地表达出自己想要表达的思想感情，用什么风格、什么演唱方法、何种歌唱技巧都不是关键，关键的是能否把词曲作者原本要表达的情感或“歌唱者”现在所要表达的情绪是否能够准确地表达出来。

二、篇章式歌唱教学课

我们知道，无论教材怎样变化，初中音乐歌唱教学在整个初中音乐教学中的比重是不可能有所下降的，甚至在新教材中我发现有增加的趋向。因此，新教材的歌曲怎么教是我们初中音乐教师逃避不了的一个课题。我尝试过传统的歌唱教学方式，结果是不到10分钟的时间，学生已经能够准确、流畅地歌唱了。余下那么多的时间显然不能都来诠释歌曲的内涵及情感。而且，我们的学生也以强烈的呼声来表达他们没吃饱。在学生的参与设计下，我们开始尝试篇章式歌唱课。何为篇章呢？既把45分钟的课堂分成几个组成部分，每个部分做什么、需要多长时间都做出规定。

教学案例：《阿伊呀——非洲的灵感》这是一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词，表达了一种相互呼唤的情景。旋律可以分成ABCDE五个小乐段，且旋律简单、易学、好唱。我们的教学流程是复习已学歌曲(5分钟)——学唱新歌(10分钟)——合作体验原作品的基本风格(8分钟)——创新歌唱准备(5分钟)——百家争鸣(10分钟)——优秀作品合唱(5～7分钟)。在实际教学中，根据不同班级学生们的音乐素质，我让学生自己定出完成每个部分所需要的时间。果然，学生很守信，课堂纪律似乎也不再费劲儿“吼”了，因为我只要做个体育术语中的“暂停”手势，同学们就会马上静下来并且各就各位。

篇章式教学模式中，复习已学歌曲部分可以是上节课中学生优秀演绎风格的回顾，这样既在开课前5分钟内抓住了学生的注意力，又激发了学生参与歌唱的兴趣，为顺利开展教学打下良好开端；学唱新歌主要是合作体验原作品的风格，首先我以实力派歌星与偶像派歌星为例，跟学生阐明靠脸蛋儿“不知所以”地“空中创作”只能是“昙花一现”，任何有生命力的艺术作品都是建立在扎实的、深厚的对民间艺术的最基础、最深入的了解之上这个道理。因此，我们在学习和欣赏一部作品时，首先应该对作者的初衷或地域风格进行复原式的演绎，然后再进行二度创作或三度创新。明确了目标，学生不再表现出对教材歌曲的排斥感，而是积极主动参与到作品原汁原味的体验中，以此方式诱导教学，能使学生由被动接纳变为主动探究，并在探究中真正做到主动走进音乐，主动体验音乐；创新歌唱准备部分，是给学生个性化演绎作品的讨论、交流、排练的空间，表面看起来，这5分钟教室里确实嘈杂一片，我却从中发现了一个可喜的现象——某些我们眼里的内向学生开始主动参与讨论或偷偷地哼唱歌曲了。音乐课的教学目标之一就是面向全体学生，注重个性发展，最大程度地发挥其素质教育中美育熏陶的作用；百家争鸣部分是整节课中的亮点部分，通过前面5分钟的创新演绎，我们要进行歌曲新风格歌唱排行榜，谁的演绎风格受到欢迎，我们就以全班齐唱其作品的形式奖励他。有了竞争和舞台，就有了激情，有了“发表”和“流行”，就有了“成功”和“歌星”的感觉。在不知不觉中，学生不但感受到了歌唱的美丽，更体验了歌唱的魅力。

三、主持人式欣赏课

这种教学模式主要由四位同学进行分工合作式主持，共同来完成一节欣赏课的教学。老师提供课前辅导及资料，包括我的备课本、教学光盘、教师用书等。

教学案例：《九寨沟音画》

我在同学们自愿组合成的四人小组中进行抽签决定出哪组要准备该节课的教学，然后把有关本节课所需的资料复印好提前两周交给他们，帮他们进行小组内分工。一位同学负责介绍相关音乐知识，如：交响音画、交响音诗、交响诗、组曲；一位同学负责《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》的欣赏讲解；一位同学负责《大峡谷组曲》选曲《日出》的欣赏讲解；一位同学负责做本节课的最后总结性陈述。分工后要确定本节课的教学主次并以此分割时间，与同学互动或提问时间记在每个主持人的主持时间内，在总课时里预留出3～5分钟的时间以备突发情况的处理。

这种教学模式是完全将课堂交给学生，力争做到“我的音乐我做主”。学生通过课前的认真分工、精心的自我特色设计、对教材的深入了解、资料的查阅、语言的准备、表达的演练以至于个人形象的设计等等，一次几分钟的主持(或许有互动)，同学们花费了很多心血。当第一堂主持人欣赏课终于顺利完成时，我提着的心不但放了下来，随之取代的是惊喜，不禁发出“现在的学生素质就是好”的感叹，同时我还获得了许多意外的惊喜。

四、音乐剧式综合课

音乐剧是一门十分年轻的艺术，更是一门综合性非常强的艺术，它是由音乐、舞蹈、表演(特别是话剧表演)等各种艺术形式有机地结合在一起的一种综合艺术形式。从唱响世界的《音乐之声》到现在以恢弘场面及高科技手段赢得了世界青睐的《猫》，经过近百年的发展，音乐剧以它独有的艺术魅力赢得了全世界人民的欣赏。特别是音乐剧中大量的现代音乐更是赢得了年轻一族的青睐，如果我们能够从中寻求些许因素为我所用，制作微型音乐剧课堂定会使学生受益匪浅。所以，在平常的教学中我经常利用欣赏课的空余时间或为拓展音乐视野的专题讲座上给学生观赏一些优秀的音乐剧或精彩片段，这就为日后的短剧排练打下了基础。

教学案例：《化蝶》

本节教学以共同的音乐主题为线索，运用了戏曲、器乐、歌曲等不同的艺术表现形式来阐述爱的主题，是极具戏剧性的。我们知道，初中阶段的学生正处于生理发育的青春期，对于自身生理及心理上的变化，很多同学还处于朦胧与羞涩、好奇与需求的矛盾时期，这时是最需要老师耐心、细致、尊重和正确引导感情方向的。此时的学生面对此种敏感话题，如何利用这次教学机会让学生正确理解爱情——人间最美好的感情之一，成为了我要在课堂上解决的最重要的问题。我的设计是：首先，请同学讲述梁山伯与祝英台的故事传说，然后再从历史的角度上来证实“梁祝”的传说实际上是人们的一种美好希望，人们希望的美好爱情是自由的、负责任、理智的爱情，不是头脑一发热、感情一冲动的鲁莽爱情。把学生的注意力引导到史实及正确的感情讨论中来后，进行没有爱情讲解性的艺术片断欣赏，从而把学生的注意力转移到音乐情感的分析欣赏上来。最后把学生分组进行音乐情景剧《十八相送》的各自创新排练，要求在规定时间内的整个表演过程中至少要引用一段教材中的音响资料，其他歌曲或音乐的使用自己做主。以情景剧的形式来重新表演教材中的戏剧、歌剧、曲艺等艺术作品，不但使学生能够主动、自愿地去欣赏教材中各种艺术形式，而且由于重新表演的需要会促动学生更深入地去了解各种艺术的背后渊源。

俗话说“学无定法”，本人以为“教也无定法”，尤其音乐这门感性的艺术，如何通过音乐教学真正来完成“兴于诗，立于礼，成于乐”，还需要从教者的不断努力与探求。以上教学的模式设计只是多种尝试中初见成效的几种教学模式，还有待于进一步的探索与完善。在此，我本意在抛砖引玉，致力于同行间的经验交流、互通有无，共同提高教学质量，使我们的学生们在音乐课堂上感悟艺术愉悦心灵，真正能够走进音乐之中，真正体验音乐带来的快乐。

第五篇：创建和美环境 令身心愉悦

创建和美环境

令身心愉悦 力求实干真抓

办满意学校

——2009至2010学年学校工作述职报告

盐亭县毛公乡义务教育学校校长

刘天平

各位领导、老师：

一年来，我们本着“使学校发展、使教师发展、使学生发展”的学校管理理念，以党的十七大精神为指导，始终不渝地践行科学发展观，积极、认真地开展学校系列工作：

和美校园建设是我们工作的努力方向。

重视师生安全。

我们成立立了学校安全工作领导小组，校长负总责，分管副校长具体抓，各部门负责人、班主任落实具体工作。同时，我们健全了《毛公乡义务教育学校安全工作职责》、《毛公乡义务教育学校安全工作责任追究制度》，并与学生家长和学生签订了《毛公乡义务教育学校学生安全责任书》，从制度上做好安全防范工作。利用升、降旗仪式强调安全工作，每学期定期召开学校安全工作学生大会，学生公寓管理、门卫管理均要求建立每日安全情况的登记台帐，相关人员必须签字确认，我们在教学楼楼道设立了安全管理员，并作好了相关的安全警示标志，定期进行学校校舍、设备设施的安全隐患排查，从管理上做细安全工作。我们聘请了毛公派出所、两河交警队的领导和干警为我们的学生进行法制教育、交通安全教育。特别是国内校园相继出现的师生生命权受到严重侵害时，我们立即向社会招聘了安保人员，成立了校园巡逻队，昼夜肩负师生的安全保卫工作。由于我们的制度落实，工作到位，一年来我校未出现安全责任事故。

关心师生健康。

我们不仅注重学生的生理健康，更注重学生的心理健康。我们坚持好了早操、课间活动、课外活动，让学生参加体育锻炼；坚持好了校园的每周消毒；坚持好了食堂、小卖部的每日食品卫生督查。我们学校每学期都邀请了乡卫生院医务、防疫人员来校，举办健康知识讲座。同时，选派团队干部、青年教师到市、县参加心理健康师资培训。回校后，对教师、学生进行心理辅导。各班主任还利用每周的心理健康课对学生进行心理疏导。

特别是当甲型H1N1流感袭来时，采取了出入校园人员体温检测、登记制度，各班认真搞好学生的“三检”，发现异常及时报告，教师每天自觉到办公室检测体温并作好登记，学校分管领导每日下午三时将全校情况汇总，报告教体局。同时，加强校园消毒，指导师生服用药剂。

维稳工作，不可懈怠。

我们以工会为纽带，耐心、细致地向教职工、离退休人员宣传国家政策、法规。同时注重教师及家庭的实际困难、大事小情，并给予及时的关心、慰问。

学校德育工作，是开展好学校工作的前提和保障。

我们开展了：《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的学习教育、感恩教育等；我们开展了：“

三、八”节给母亲的一封信征文活动、向雷锋学习活动、植树活动、“

五、四”庆祝活动、“

六、一”庆祝活动、“弘扬和培育民族精神月”活动、教师节庆祝活动、“国庆六十周年”庆祝系列活动、“一二、九”诗歌朗诵活动；我们举办了：校园艺术节、冬季运动会。通过教育和活动，尽展了师生风采，也培养了学生良好品行，创造了文明、和谐的育人环境，也塑造了学生美好的心灵。

环境综合治理工作常态化。

我们利用横幅标语、校园广播、大小集会等进行开展城乡环境综合治理的意义、作用、方式的宣传。组织人员对校园周边环境进行了清理，协助乡政府及场镇居委会对街道进行了彻底打扫，组织团员学生对场镇“牛皮癣”进行了清理。我们以此为契机，结合警校共建工作，随时认真开展卫生环境和育人环境的治理与建设，使校园清洁化、秩序化、优美化、制度化，让师生养成文明卫生习惯，营造良好的学习氛围。

灾后重建，积极稳妥。

“5.12”地震给我校的教育教学设施造成了较严重的毁损，我们按照各级要求，认真执行加固维修、灾后重建政策，学校灾后重建领导小组会同有关单位、部门进行鉴定、招标，与各方积极协调，确保中标施工单位顺利进校施工。在施工过程中，我们先后派许永东、顾晓东、谭正权三位老师进驻施工现场，全程、全方位地进行施工监督，同时还聘请了监理公司进行技术质量监督，保证施工质量。学校灾后重建领导小组定时和不定时地对在建工程进行安全、质量、进度等的检查，扎实推进灾后重建。教学楼的加固维修、综合楼和食堂的重建均陆续完工，投入使用。同时，我们还以此为契机，进行校园美化和校园文化硬件建设。

我们以和美环境为载体，以学校引领为依托，以“诗文陶情、德艺敦行”为特色，将环境的默化、氛围的感染内化成师生的道德修养和文化素养。

实干真抓，细化教学管理过程，立足课堂教学研究，努力提高教学质量是我们不懈的追求。

教学工作是学校的中心工作。

学校各级领导本着“勤奋踏实、开拓创新、团结协作、讲究实效”的工作态度，努力实践“研训更深一点、管理更严一点、指导更实一点、服务更细一点”的工作要求，认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革，加强素质教育，努力提高质量。

过程管理科学、民主。

学年初制定出《毛公乡义务教育学校教学工作常规管理意见》，每学月按照此要求进行检查，并对检查结果予以公示，作为教师工作的考核内容之一。

教研活动开展做到了经常化。

鼓励教师积极参加教研活动，提倡教师之间学习交流，用合理的教学时间去创造较高的教学效益。安排骨干教师外出参加省市级各学科教学研讨会、优质课评选活动，在与外地先进学校的交流中增长见识，开阔视野，得到提升。积极参与和组织新课程师资培训，继续做好各学科新教材培训工作，注重培训的针对性和实效性，组织开展新教材的集体备课及研讨活动。积极组织教师参加教师教育技术能力培训和英特尔未来教育培训。

改革创新，不断发展。

改革教师的教学方式和学生的学习方式，构建“有效课堂”教学模式，真正发挥学生的主体地位，积极开展自主性、探究性、研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。坚持面向全体学生，促进学生全面发展，关注个体差异，注重“优生”培养，重视“差生”转化，使每个学生都得到发展。

重视毕业班工作。

我们将财力、物力、人力向毕业班倾斜，加强日常管理，学校领导实行蹲点负责制，切实为毕业班工作服好务。

规范办学，推进素质教育。

我们根据《教育部关于当前加强中小学管理

规范办学行为的指导意见》，按照《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为

深入推进素质教育的意见》要求，针对当前突出问题，认真查找，积极整改。我们结合学校实际成立了毛公乡义务教育学校“规范办学行为

深入推进素质教育”领导小组，制定了《毛公乡义务教育学校规范办学行为

深入推进素质教育实施意见》，及时调整了作息时间，向老师、学生进行了宣传。我们力求做到规范，为学生的健康成长、全面发展，把素质教育推向前进，默默努力着。

通过规范办学、细化管理、搞好教研、加强培训、教学改革等有效手段，我校的教学质量逐步提高。

总之，我们学校领导团结、师生齐心，制度健全、责任落实、人员到位，将一年来的各项工作有序、顺利地开展。当然，在工作中也有不尽人意的地方，敬请各位领导、老师指正，理解。我相信我们将在来年的工作中不断改进、尽力落实、做出实绩，让毛公人民更加满意我们的教育。