培养儿童对图画的爱好心得

第一篇：培养儿童对图画的爱好心得

读“培养儿童对图画的爱好”

假期期间拜读伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，虽然在现在的教育背景下，这本书的一些理论似乎并不符现代教育潮流，但它给我的收获不少，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基在书中谈到“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。今天我重点看的是一百条建议中的第37条——培养儿童对图画的爱好。

在这一条中，苏霍姆林斯基强调：“图画是发展创造性思维和想像力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯。”他认为离开了绘画，地理课、历史课、文学课、自然课就很难上。因而在教学和教育过程中要给予图画相应的地位，这样是有利于儿童全面发展的。并举了几个他把图画运用到各个科目中的例子。这一点我也很认同，很多时候单纯的文字描述并不能让学生留下深刻的印象，反之将这些文字转化成图画会给学生留下更深刻的印象。像语文的古诗词，短短几句便能描绘出一个故事，有时一句话就是一副美景。这时候可以让学生们发挥自己的想象拿起画笔将诗词描述的画面绘于纸上，不仅有利于记忆，还能帮助学生进一步感受古诗的魅力。

画画对儿童思维的发展、想像力的培养的促进是不言而喻的。图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识的道理路上必不可少的阶梯，至于图画有助于发展对世界的审美观点，那就更是不言而喻了。现在是关键是，我们如何去认识儿童的画画。在这里，苏霍姆林斯基给我们的建议，就是要把孩子带到‘思维的发源地’也就是大自然中去，让他们来感知这个世界，让他们用画笔将感受到的一切都画下来，而我们便可以从中看出他们对这个世界的认识，看出他们的思维方式等等。

看来，我们教师也要善于运用图画来服务于自己的教学，画画是学习中不可或缺的得力助手。

第二篇：培养儿童对图画的爱好读后感

当你不经意地去问及孩子你最喜欢做什么时，很多的孩子都会回答，最喜欢画画。看来，孩子对画画是情有独钟。也是的确，儿童画画是他们的需要，对于他们来讲画画可以把自己的感受、体验通过图画表现出来，那是一种乐趣，是一种创造。读了《给教师的建议》第37条后，我也更坚定地相信培养儿童对图画的爱好，就是培养儿童丰富的想象力、创造力及动手能力，也是发展儿童智力的一个重要途径。

为什么孩子对画画如此喜爱？经过观察、了解，我觉得主要的原因是画画对于儿童来讲不作为一种作业，而是作为一种游戏，是一种轻松、愉快、易行的活动，他们在画画过程中体验到了绘画的快感。并能通过画画把自己的某种情绪或对某种事物的感受表现出来。同时画画也可以增强儿童的感知能力。因为画画是通过手、脑、眼的配合来表现出一定的视觉效果，从中习得一定的经验，感受在活动过程中的快乐。

如何培养儿童对画画的爱好呢？我想大家都知道，“兴趣是最好的老师。”不管是成人还是儿童，只要他对某一事物产生浓厚的兴趣，他就会勇敢去做、去追求、去创造。因此兴趣又是创造的萌芽，是创造力的培养。比如，在做“诗画苑”时，学生特别感兴趣，每次上课学生就会迫不及待地追问“老师，我画座山行吗？老师我能在这里画只小兔子吗？”每次画画时学生都非常认真，他们往往会画出一些他们认为相关的画面。所以要培养儿童画图的爱好首先就是为他们创设良好的画画环境，激发画画的兴趣。其次，培养他们画画的自信心。对于他们的画要以激励和表扬为主，以此激发他们画画的热情。

培养儿童对图画的爱好不是一朝一日，而是需要在长期绘画活动中经过不断的探索、不断的实践，才能提高儿童画画水平，培养画画兴趣。

第三篇：怎样培养儿童的正常爱好和兴趣

怎样培养儿童的正常爱好和兴趣

我们知道，孩子对周围世界充满了好奇心，对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的动力。宁波现代教育集团幼教专家指出，孩子对某一方面知识产生了兴趣，必然会不断地接触、探求，使孩提时代的兴趣逐步强化，从朦胧、不稳定的意会，变为较明确、相对稳定的志趣。志趣进一步发展，则成为终身为之奋斗的志向，儿童兴趣爱好非常广泛，但保持时间短，特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。所以，宁波现代教育集团幼教专家说，培养儿童的正当爱好和兴趣，对一个孩子成材至关重要。如何才能正确引导和培养孩子的兴趣爱好呢？

（1）培养孩子的兴趣爱好要针对孩子的特点，不能完全凭家长的好恶而主观臆断。要根据孩子的性格、旗帜选择最适合孩子的项目。

（2）家长要循循善诱，使孩子的爱好相对稳定，步步深入，在众多爱好中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。宁波现代教育集团幼教专家指出，要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长可提一些有效有益的建议启发孩子去思考，鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。

（3）儿童分辨是非的能力较差。易被冒险、赌博等事物所吸引。如现在迷恋电子游戏机、扑克、麻将牌的儿童越来越多，这些游戏和娱乐对儿童的心理健康影响颇大。所以，家长要从小注意为孩子提供良好的环境和有意义的兴趣爱好，逐渐引导孩子形成健康积极的兴趣爱好。

（4）提供给孩子可发挥创造性思维的环境，不要一切包办，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔细地引导孩子打开创造性思维的大门，满足他们的求知欲。宁波现代教育集团幼教专家说，引导孩子认真观察周围的世界，一旦他有了浓厚的观察兴趣，就会主动持久地去认识世界。社会、自然界中的各个领域都是丰富的知识宝库，父母的重要责任是引导孩子去探索，在培养孩子兴趣的同时要培养他们勇于克服困难的性格，使他们逐步形成有毅力、不怕困难、通过努力最终战胜困难的的良好意志品质。

第四篇：音乐欣赏课可以引起儿童对音乐的爱好

谈小学音乐欣赏课的有效开展

音乐欣赏课可以引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好具有更深、更有智慧的一种力量,开阔音乐视野,丰富情感世界。而小学音乐欣赏教育,如果单纯地让学生聆听音乐,学生的兴趣不高,且注意力容易分散。教师只有采用丰富多彩的教学形式,抓住他们的兴趣点,才能吸引学生专心地聆听音乐,从而提高审美能力。在教学中,笔者明确小学音乐欣赏的目的,是吸引学生了解、熟悉音乐,进而演绎、创造音乐,提高学生音乐欣赏的兴趣。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美,合理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。

一、以故事形式导入,拉近学生与音乐的距离

每个学生都喜欢听故事,抓住他们这一特点,将音乐作品的作者生平和时代背景,用讲故事的形式进行教学,结合故事来欣赏音乐,结合音乐来编讲故事,能迅速地吸引学生的注意力,加深他们对音乐的理解。鲜明的音乐形象,有趣的故事情节,激发学生的情感共鸣,在欣赏中陶冶了情操。如,欣赏《歌唱二小放牛郎》前,先给学生讲述一段关于二小的故事,让学生仿佛回到了战火纷飞的中国,不仅激发了学生的爱国热情,而且让学生更加了解作品产生的时代背景。在欣赏歌曲的,学生能更全面地理解作品,从而懂得诊惜今天的幸福生活。

二、以游戏形式展开,对音乐作品进一步理解

音乐游戏具有愉悦性和互动性,是学生所喜爱的教学模式,尤其适合低年级音乐欣赏教学。在欣赏教学中,运用音乐游戏,有利于学生感受不同的音乐情绪。如,欣赏《跳绳》中,笔者让学生们边听边跟音乐节奏跳绳,感受乐曲快乐、活泼的气氛。运用形式多样的音乐游戏是培养学生认识音乐世界,提高音乐素质的良好途径。

三、以表演形式教学,表现音乐作品

表演形式是多种多样,有歌唱、绘画、朗诵、演奏、舞蹈、角色扮演等,教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择。在组织学生进行音乐表演时,主要调动学生强烈的参与意识和创造热情。如,在欣赏教学((l」、青蛙》中,笔者要求学生们分角色扮演小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象;又根据音乐力度、速度、快慢、音色的变化完整的展现了故事情节,加深了他们对音乐故事的理解。

四、以图形谱来帮助教学,进行音乐创作

曲式结构是音乐作品的筋脉,了解曲式结构就知道了音乐作品的构成。在音乐欣赏教学中,教师借助图形谱,将音乐理论浅显化、直观化,让学生一目了然。学生掌握曲式结构后,再进行音乐创作就容易多了。

总之,音乐欣赏教学的几种形式、其最终目的的是为了让学生学会细心聆听,全神贯注的感受音乐,在欣赏中激发学生审美兴趣,提高欣赏趣味性,发展想象力,让音乐听觉触动灵魂。

第五篇：家庭教育对儿童自信心的培养

浅谈家庭教育对儿童自信心的培养

摘要: 一个人的内心有着强大力量，可以超越他人或者超越自己，这就是自信心的来源。在人的成长发展中自信心是不能缺少的品格，于是自信心对人的品质发展起着非常重要的作用，它的核心价值是不可替代的，但自信心也不是天生的，尤其是家庭教育对培养儿童的自信心起着非常重要的作用.所以家长们要注意搞好对孩子的家庭教育，让自信心的积极作用能使孩子们通往前方的成功道路。

关键词:家庭教育;儿童;自信心

一、概念的界定及作用

（一）什么是自信心

（二）什么是家庭教育

二、目前儿童在自信心方面所存在的不足

（一）不能正确的自我评价

（二）人际交往能力太弱

（三）应对挫折的心理承受能力太弱

三、家庭教育对儿童自信心发展的影响因素

（一）家庭成员关系的和谐指数

（二）家长对孩子的理解和关心程度

（三）家长会打击孩子的好奇心、积极性

四、家庭教育促进儿童自信心发展的策略

（一)家长要转变教育观念

1、家长要尊重、信任孩子

2、正确的理解孩子，降低超高期望值

3、学会欣赏孩子，激发孩子的闪光点

（二）家长要注重孩子各方面能力的培养，促进个性发展

1、让孩子学会主动、学会关心，培养良好的交往能力

2、满足孩子的好奇心，培养孩子的创造能力

3、锻炼孩子耐挫力，体验成功欢乐