楚营小学培养学生艺术爱好

第一篇：楚营小学培养学生艺术爱好

楚营小学培养学生艺术爱好活动方案

未来是人才竞争的社会。本着以多出人才、出好人才为目标，新课程改革实施以来，我重视培养学生的特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展。

2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的教育观念。

3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

三、调查取向

通过对班级同学的爱好特长进行调查，喜欢音舞的有12人，建立文艺特长小组。喜欢体育运动的有18人，建立体育特长小组。喜欢绘画书法的有10人，建立美术特长小组。喜欢电脑学习的有8人，建立信息技术小组。喜欢科技制作的有11人，建立科技创新小组。

四、培养类别

1、文艺特长小组 由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习.2、体育特长小组

由班内喜欢打篮球、乒乓球等活动的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间组队训练指导参加比赛.3、美术特长小组

班里有部分同学美术画得特别好，手工制作也不错,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师和学习委员负责,利用课堂和课余时间一起练习书法、画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

4、信息技术小组

由班里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师和副班长负责，指导学习电脑知识和相关制作。

5、科技创新小组

由班里喜爱制作的学生和动手能力强的学生组成，由综合实践教师和班长负责，指导学生进行科技实验及创新制作。

四、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标

每学年开始，从日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，可根据学生发展情况进行调整，依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：实施完善阶段

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作，使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

五、主要方法与措施：

1、针对学生爱好进行培养指导。

2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

3、定期举行各类比赛，激发学生的创作欲望。

4、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会。

通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，全面提高学生各方面的素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进，促进学生和谐发展。

第二篇：培养一种愉悦身心的艺术爱好

培养一种愉悦身心的艺术爱好

剪纸兴趣小组活动计划

一、指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学剪纸的意义：

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、教学背景：

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望：在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是学生们最快乐的时光；在课余，学生们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。

四、学情分析：

中高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，但也有少数同学对这个兴趣不大，有些学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

五、教学目标：

1、培养学生们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

教学重难点：

重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

六、教学措施：

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

剪纸兴趣小组活动方案

兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。剪纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中教师指导学生用手中手工纸剪出漂亮的团花和字。对于学生来说，这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过这项活动，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高。

一、活动目的：

本学期开设的手工兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解美术的基本知识，提高学生美术欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每天课外活动时间开始活动，小组成员必须准时到达指定教室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与手工活动无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、教师讲解，团花剪纸设计和字体剪纸。

2、学生操作。

3、展示优秀学生手工作品，提高欣赏水平。

4、及时记录活动内容。（集体或个人）

四、定期举办手工制作比赛：

举办作品展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固手工活动的效果。教师要精心指导，严格把关。学生应大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作。学校要配合各种庆典活动及时宣传和展示，努力将孩子们的作品推介出去，使这项活动成为我校的一大特色。

培养一种愉悦身心的艺术爱好

——“五个一工程”作业设计

【作业题目】端正写字，方正做人

【适用年级】初中生

【适用时间】初中生上学期星期天晚间活动

【作业内容】

汉字是我国文化的主要载体，起着传承和修饰的重要作用。具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。字的书写往往能反映出一个人的性格、爱好、修养和气质。从小培养学生良好的写字态度和积极的写字兴趣，是一件关乎学生成长的大事。

从孩子平日里的作业和练习我们可以看到，多数学生的字写的潦草、凌乱、无形。从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的，不能做到静心静气。久而久之，便形成了不规格的写字习惯，起笔便潦潦草草。对于今后字体的习成具有极坏的影响。

具体内容如下：

1．组织学生制作手抄报。

将优秀的作品张贴在班上，这样有利于他们切磋技艺，取长补短。看到其他学生这样骄人的成绩，学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。

2、开展作业展览活动

将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。

3、开展写字竞赛活动.举行一次写字比赛活动，写完后，四人一小组，同学互评，当然不光看字正确、规范与否，更要看谁写得美观。

【作业指导】

1.培养兴趣，助长能力。

首先要做到的就是自己先写一手好字。学生对教师的钦佩来自于教师的德才。教师漂亮的范字对学生会起到无声的影响。学生会在不经意间去仿写、临摹。古语有云：“亲其师而信其道。”“有其师必有其徒。”说的都是这个道理。其次，应注重培养学生的审美能力。我个人觉得音乐与书法具有相长的作用。因为写字本身就需要静身、静气、静心，才能将所有的精力都运用于书法之上。而舒缓的音乐却恰恰起到了怡人心境的作用。所以在学生专心写字的时候最好能放一段柔美的音乐，让学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务。

2.多加鼓励，增强信心。

学生初学写字，只要端正、大方即可。不用讲究笔法。练就的是写字的耐性和习惯。良好的写字习惯一旦养成，便成了自然，就会随时想写，随地想练，愈练愈精，直到自己能清晰地看到字的毛病，逐步发现，逐步改正，越改越完善。当他的字能使自己满意的时候，便形成了自信。而自信往往是前进更强劲的驱动力。周而复始，循环往复，使人不断进步。

3.创造平台，展示才能。

俗话说“书画同源”，为了提高学生的审美能力，还可以让学生在书写的基础上，进行插画练习。这样不仅可以培养多方面能力，还可以改善书写的单调形式，丰富内涵。

4.端正态度，养成习惯。

无论用毛笔、钢笔或铅笔写字，都要养成认真写字的好习惯。也就是说：“无论用什么笔写，全都得不马虎，才可以养成好习惯。”“不马虎”就是要做到一丝不苟，“先要求写得端正，成为习惯。”

第三篇：楚营小学经费保障措施

楚营小学实验室经费保障措施

为提高教学质量，突出教学工作的中心地位，实现学校总体发展规划和人才培养目标，保证实验室经费及时、足额投入到教学工作中，特制定本措施。

一、实验室经费的保障措施，要能够满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。

二、课程资源开发

学校对凡是确定了的国家课程、地方课程、校本课程资源开发予以支持和经费保障。

三、教学设备购买

1、如需要购买比较大的实验仪器，在年初预算时安排在项目资金预算中。

2、小型实验仪器的购买，由需要部门提出，经学校校务委员会通过，在当月安排购买。

3、如需要购买的实验仪器，学校无力解决，要及时上报上级主管部门。

4、及时更换或维修不能保障教学工作正常运转的实验仪器。

四、教师培训

学校每年要做出学校实验员培训所需资金安排。

五、强化监督检查。为确保实验室经费足额投入到教学工作中，学校将加大教学经费的监督力度，建立完善的监督机制，保证实验室经费能够足额、充分、高效地使用，严禁挤占、挪用。

设立职工代表参加的监督小组，定期按照有关规定对实验室经费实行监督及检查，对不符合要求的支出，责成限期整改。

学校每学期向教职工汇报实验室经费的使用情况,并设置财务公开栏。

学校经费保障措施

淑村镇白沙学校

第四篇：艺术爱好的学生社团(合唱团)活动计划

搬经小学学生社团（合唱团）活动计划

一、组建合唱团的目的：为了庆祝中国共产党成立90周年，运用积极向上、昂扬励志的音乐资源，通过教唱、学唱、演唱、比赛等活动，组织学生广泛传唱《幸福来自七月一》、《共同长大》等歌曲，激发学生爱党爱国热情，传扬民族精神和时代精神，陶冶美好情操，提升校园文化建设水平。

二、合唱团成员名单：

三（1）杨子怡、孙茜、薛培丽、陈文佳；

三（2）刘瑶、薛海慧、焦陈航、张洋洋；

四（1）王甜濡、曹维荣、孟丽君、宗帝；

四（2）钱晨昱、杨新宇、宗帮杰、佘佳丽；

五（1）陈宇晴、周蕾纯、章建鹏、周维维；

五（2）杨萌萌、鲍韦杰、单亚辉。

三、指导教师：王德萍

四、合唱团活动安排：

1、由音乐老师利用大课间活动指导学生歌曲及乐理知识； 2、2012年4月份，举行本校学生“三独”比赛，5月份选拔学生参加镇、市“三独”比赛，评选唱歌之星。

五、合唱团活动地点和时间：音乐教室；星期

一、星期四大课间活动时间。

六、成果展示形式：

组织学生参加市级相关比赛或演出。

第五篇：初中、小学学生爱好和心理特点总结（推荐）

1.初三学生喜好

男生：网络游戏——飞车炫舞穿越联盟、飞车炫舞穿越联盟，星际争霸、帝国时代、仙剑、魔兽。高端前卫的电子产品、音乐、绘画、Cosplay、魔术、冷笑话、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、摄影、小说，书籍。

女生：跳舞毯，社交软件微信、QQ、陌陌、米聊、易信等，明星娱乐八卦、时尚，绘画，钢琴，音乐，舞蹈，小说，书籍。篮球网络游戏——摩尔庄园、QQ堂、QQ宠物、qq空间的农场，抢车位、卡丁车，劲舞团，QQ飞车，QQ炫舞等。单机游戏——大富翁、连连看、大鱼吃小鱼、蒙特祖玛的宝藏、海底世界、浪漫庄园、美眉梦工厂。

特点：

 思维能力空前提高

经常提出各种问题，不轻易接受成人的观点，爱争论，特别希望独立地解决问题，但往往会以偏概全，比较偏激。 理想压力空前增大

想进重点的欲望陡然提升，其他同学能进重点我也想进重点。 理想热情大打折扣

几次考试不理想就自暴自弃，一点点小小的打击就萎靡不振，丢掉早先的理想。 异性交往有所分化

无性别友谊更加牢固而且专一，但个别同学开始思慕起某个特定的异性，进入“早恋”状态。

 自私叛逆日益强烈

易怒、暴躁、不听话、和家长有对立情绪，甚至自残。 厌学情绪继续激化

这样的孩子学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不愿意写，只要不谈学习就是好孩子。

 自我管理两极分化

有些孩子已能把握自己，有的孩子则完全不能自我管理。

造成这些现象的根本原因：学生个人对升学的期望值与本身实际的学习能力之间存在着不同的距离。2.初二学生喜好

喜欢上网聊天，小说，漫画，美术，科普常识、上网，玩手机，课外阅读，动物世界，单机游戏和网络游戏，音乐，舞蹈。

特点：  自我中心

典型表现：任性、思考问题总是从自己出发。

产生的原因：家长的溺爱、袒护与包办。 依赖

典型表现：缺乏自信心与独立感。

产生的原因：①父母过分照顾。②父母过分专制。 叛逆

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

孩子独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。 懒散

典型表现：做事拖沓，生活目标模糊，行动松松垮垮，作业经常不完成或者应付，对自我毫无严格要求，没有一点进取心、责任感和挑战意识，失去了青少年应有的朝气和活力。

产生的原因：包办一切使孩子产生依赖性，放任宠爱使孩子缺乏责任感，缺乏锻炼使孩子滋生出惰性，师长不良的示范引导使孩子养成了懒散。 成绩出现分化

与初一年级相比，初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。差的孩子，原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和受他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，学生内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果是一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪。有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。3.初一学生喜好

卡通、动漫、美术，书法，单机小游戏，音乐，明星，舞蹈 特点：

 学习遭受挫折导致畏难情绪

进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被课业负担代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。

在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。 不善处理人际关系导致行为障碍

现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。

 叛逆心理导致放纵情绪

小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己 的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。

1.六年级

喜好：画画、舞蹈、单机小游戏、唱歌、轮滑、书法、手工、羽毛球、乒乓球、游泳、跳绳、踢毽子、象棋、五子棋、读百科全书以及一些简单的名著、卡通漫画。特点：

 感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。

 集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

 有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

 男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。 自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。

2.五年级

喜好：看漫画书、绘画、骑车、羽毛球、小动物、唱歌跳舞、球类运动、旱冰、轮滑、单机小游戏、游戏机、卡通片、户外活动 特点：

 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。

 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。 求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。对学校的教育内容趋向思考选择接受。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。

3.四年级

爱好：看童话故事书、单机小游戏、游泳机、球类运动、舞蹈、唱歌、十万个为什么这类书、小动物鸟类等、美术、漫画、动画片、谜语。特点：

 四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

 四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点，意志行为中体现出比较完善的选择性。这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。

4.三年级

爱好：陀螺、绘画、小动物、跳绳、乒乓、踢毽子、做游戏、动画片、童话故事书、唱歌、舞蹈、钢琴 特点：

 个性差别大

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

 情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

 自控力不强

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德质量正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。 注意力不稳定

不易持久，有意注意虽有发展，但还不完善。

 交往方面 与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段，但还不能共患难。他们往往把学习的好坏当成衡量人的能力的标志。三年级学生开始不愿意把发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显出独立性。矛盾与代沟开始出现，因此家长应多花时间陪孩子，多做一些沟通与交流。男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始形成。

5.二年级

爱好：手工制作、绘画、书法、跳舞、电子琴、唱歌跳舞、时下流行小玩具、小动物、故事书、搜集昆虫、植物以及硬币、图章、化石和贝壳等、动画片。特点：

 如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意；以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等等。比如上课能否坐得住，上体育课成绩怎么样，会不会跳绳，协调性方面是否显得笨拙等等。 出现竞争意识和集体荣誉感。

6.一年级

喜好：童话、做游戏、儿歌、舞蹈、玩具、画书、动画片、故事 特点：

 独自进入新环境

孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。 娇宠儿在增加

上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。

 注意多变的事物

一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已