培养小学生音乐艺术特长的有益尝试楚潇

第一篇：培养小学生音乐艺术特长的有益尝试楚潇

培养小学生音乐艺术特长的有益尝试

教师：楚潇

2013.08.19

如何提高小学生的音乐艺术素质,发挥教学的特有功能,使学生的特长得到充分拓展,是小学教育工作者研究的新课题。教学实践表明:能不能激起学生的学习兴趣,能不能保证课堂40分钟的教学效率,是提高课堂教学质量的关键。兴趣是最好的老师,那么如何抓住每分钟来保持学生良好的学习积极性,很好地培养学生的音乐艺术综合能力,有效地提高学生学习音乐的效率呢?在学习乐理知识中激发学生浓厚的学习兴趣

乐理知识是学生提高音乐素质不可缺少的内容。在讲授乐理知识的时候,不能一味地照搬概念,讲理论,把生动活泼的课、心情愉快的课,变成让学生讨厌甚至是一种负担的课,不但没有真正达到音乐教学的实质,反而事倍功半。所以,在教学中想方设法制造愉快的学习气氛。如教学顿号记号时,抓住学生具有形象思维这一点,拿一个乒乓球在讲桌上连拍几下,先让学生细心体会乒乓球落下的声音特点,然后再引导学生总结出该声音具有“短促、有力、清脆、有弹性”之特点。这样学生就会对学习顿音记号产生浓厚的兴趣,然后再把顿音的演唱特点引用于乐句的演唱中去。学生也会在不知不觉中掌握了顿音记号及其演唱特点。又如讲授终止线时,可以把它编成顺口溜:姐妹两人一样高,一个瘦来一个胖,瘦的在前胖在后,姐俩并排在最后,曲终歌尽并结束。这样的顺口溜,短小精悍,学生爱读爱记,并能知其形明其意,何乐而不为呢。

乐理知识,对于小学生来说是十分难的一件事情,课本上的内容大都比学生的基础水平高,所以为达到教学效果,完成教学任务,经常利用课外时间、节假日时间,通过乐理创作,形成具有独特的教学乐理内容,进行组织教学。一方面,培养学生浓厚的学习兴趣;另一方面,扩大小学生乐理知识教学的空间。如通常将日常的用具、物品等,通过乐理知识编辑小的音乐曲谱,让学生体会乐理带来的乐趣,激发学生在学习动力。在节奏教学中激发学生浓厚的学习兴趣

节奏是音乐的灵魂,长短不同的音符有规律的组织在一起就构成了节奏。音乐离开了节奏,就像抽了骨头的皮肉,完全丧失了思想和风格特征,节奏的教学是培养学生综合音乐素

质的重要环节。节奏教学并不难,有规律的节奏生活中随处可见,所以利用小学生从小贴近自然、贴近生活的优势,让学生从现实生活中去体验节奏。从熟悉的生活中找到的声音,经提炼便成为有规律的节奏,这样学生极有兴趣又在头脑中形成了很清晰的节奏概念。同时,在对一些曲子采用不同的节奏表现出来,学生就会有不同的感受。这样经过一定时间的训练,同学们就能很快准确、流畅的把握节奏。在此基础上,将节奏上升到音乐作品的欣赏中,进一步增强了学生对节奏的实际感受。

现代社会网络和媒体已经深入学校和家庭,也为对小学生进行节奏教学提供了有利条件,为此,我们充分利用学校的网络和媒体,通过课前、课后和其他活动时间,反复演奏给学生,让学生通过听来欣赏节奏的动感和内在的美,将节奏教学学习活动之中。如通过“五一”、“六一”、国庆节、教师节等重大节日,组织学生进行歌咏比赛,进行节奏性演绎比赛,进行音乐知识竞赛,丰富学生音乐知识的同时,赋予活动以新的载体,并通过有益的评比促进整体音乐水平的提高,与小学生素质教育接轨。在歌唱教学中激发学生浓厚的学习兴趣

俗话说:“没有歌声就如春天没有花朵一样。”歌曲教学是小学音乐教学的重点,也是难点;小学生锻炼少见识浅,所以他们往往想唱而又怕唱,那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢?首先让学生减轻身心负担,引导学生用科学发声方法进行轻唱,避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析,挖掘其含义,尽量用故事、图画、文学分析等方法激发学生学唱歌的兴趣。在此基础上,进一步激发学生创作欲望,从分发挥每一位学生的个性,让有舞蹈专长的学生上台即兴表演,让节奏感强的学生用打击乐器伴奏,嗓音好的学生进行小组领唱或伴唱。由于学生载歌载舞,即使那些最内向的学生也会变得律动起来,陶醉在优美的音乐中,真正切实感受音乐的美。

小学生的兴趣和爱好广泛,参与各种活动的机会多,教师完全可以组织学生利用活动,如劳动、体育、集体集合、外出参观或者家庭活动等进行歌唱练习,也可以指导学生利用数字电视节目或者DVD等进行歌唱练习,以激发学生的浓厚兴趣,拓展音乐特长教育空间。

总之,音乐是情感的艺术,课堂上对学生情感的激发最为重要,这样能激发学生的学习兴趣,促使求知欲望的连续产生,使教学内容有目的、有步骤地进行,确保每一节音乐课的学习效率。如此下去,小学生的音乐特长一定能跃上一个新的台阶,同时也有利于加快推进素质教育。

第二篇：音乐特长培养

中学音乐特长生培养计划

一、指导思想

本，我以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以培养更多的特长生为工作目标，创新思想，与时俱进，不断开展科研活动，高质量培养好学科特长生。

二、培养计划和措施

对部分音乐爱好的学生采取集中训练。给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间以及充分的时间，提高学生的专业技能水平和对艺术蕴含深层的研究。

1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。

2、集体培训逐个指导，提高学习效率。

3、教师做示范，让学生理解音乐的艺术方法与技能。

4、优秀学生范唱，创造增进彼此的艺术环境，提高学生的声乐技能水平。

5、逐个点评，继承好的艺术理论和场乐技巧，发现并修正不足之处。

三、课程设置

1、乐理基础。（通过对学生的训练，让学生了解与音乐有关的原理）

2、视唱练耳。（同时提高学生对音的乐感对音阶、音程、和弦，旋律等了解和掌握）

3、舞蹈练习。（大大提高学生身体的软度，加强学生对节奏的了解和掌握）

4、钢琴练习

5、声乐练习

四、培养达到预期的效果。特长生得到不断完善，能力全面提高。通过学生的主观努力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握普通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的声乐形式。

第三篇：培养小学生的特长

三4（3）参与特长生的培养情况

培养小学生的特长

冠山联校

刘河林

在全面推进素质教育的今天，引导学生发展各自的特长，是我们义不容辞的责任与义务。培养小学生的特长，就是发现学生在某方面有着较浓厚的兴趣并具有一定的潜力时，改革课堂教学，开展课余活动，有意识有计划地长时间地影响，使他们的兴趣爱好得到明显的表现与开发，为以后的发展奠定基础。

一、激发学生兴趣爱好

开展丰富多彩的校园活动，给学生展示自己的机会。利用课余时间与课后活动，组织学生参加各种兴趣小组，体育、读书、书法等，如：在读书活动中我组织学生集体朗诵学生就像演员演出一样，铿锵有力地朗诵，提高了学生语言表达能力。在活动中教师除了教给学生相应的理论知识外，还要注意发现学生潜在的因素加以引导，让学生在活动中发挥各自的特长，并在一定的时间内组织比赛，加以鼓励，从而提高学生自学自练特殊技能，大胆创新的自觉性和积极性。

二、明确目标，因材施教

在发现了学生潜在的因素之后，就有目标、有计划、有步骤地实施，不能搞“一刀切”。小学生天真活泼，思维活跃，好奇心重，接受能力强，可塑性大，我有目的有针对性的实施指导，使他们的潜能得到了深度开发，兴趣爱好得到了较好的发挥。刘政鑫字写得很好，又爱画画，在这个基础上，我引导他画人物画、风景画，经过一段时间的训练，这个学生不光字写得好，画画得栩栩如生，更重要的是培养了她的想象力和创新能力。

三、做到坚持不懈

小学生年龄还小，难免见异思迁，或是进取心不强，或是遇到困难时气馁，遇到这种情况时，我调动各方面的积极因素，如和家长联系配合取得支持、给学生展示自己成果的机会，鼓励学生的积极性，唤起他们对未来的展望，增强他们的信心。

学生做到持之以恒，首先我做了到持之以恒，培养学生特长不是一朝一夕的事，我事先做好详尽、周到的计划，在哪个阶段达到哪种要求，应给学生提供什么样的环境，提供哪些硬件，这些都在头脑中有了一个完整的图画。功夫不负有心人，经过努力，取得了优异的成绩。三4（3）参与特长生的培养情况

培养学生的个性特长，是一项系统的综合工程，需要学校、家庭、社会互相配合，要真正把一切教育教学活动建立在学生的兴趣、需要的基础上，应着眼于学生终身发展的需要，使素质教育得到真正的实施。

第四篇：浅谈小学生的个性与特长培养

浅谈小学生的个性与特长培养

作者 ：孙伟

苏霍姆林斯基说：“天赋为每一个正常的头脑打下必要的根基，使每一个人都能成为创造者。”现代化国家的人才需要是多方面的，人的素质，能力是多方面的，人的个性特征是丰富多彩的，因此，学校教育培养的人才也应该是多方面的，而不应该是单一的。

教育者承认学生的个性差异，珍视学生的独特个性。培养学生的独特个性差异，是对待学生的最起码的科学态度。原因之一，每个学生的生活环境和生存状态千差万别，精神世界五彩斑斓；原因之二，个性差异又是形成人的个性的最基本的前提，也是世界多样性的一种体现；原因之三，启迪学生的兴趣与爱好，发展学生的个性，给予学生全面展现自身独特个性魅力的时空，这是对学生主体性的尊重，又是对未来活泼、多样世界的创造。更是现代教学观的一个很好的展现。小学生的成长过程，不是德、智、体、美、劳诸方面均衡发展，“齐头并进”的过程，而是在全面发展的基础上，展现个性，发展特长，成为在某一方面有较大作为的有用人才。在学生成长过程中，教师既不能代替学生成长，也不能“拔苗助长”，而是要为学生成长创造需要的条件，在学生最需要之时，伸出援助之手。

工作中，教育者要了解学生的个性，分析学生潜能没有充分发挥的原因，努力挖掘学生的个性潜能，尽量多开展集体活动，给学生，尤其是给后进学生以展示自己特长的机会。因为每一个学生都有自己的与众不同之处，都能够在某些方面优于其他人。尤其是学习成绩平庸，在班级中毫不干起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为他们提供一个施展身手、显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立起应有的自信。

比如，有的学生爱好写作，教育者应启发他用自己的眼睛多去观察周围的世界，用自己的心灵多去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。有的学生爱好画画，教育者就要鼓励他平日里多观察，多留意眼前的山、水、鸟、兽等，多画，只有这样见什么画什么，多感受、多比较才会不断进步。还有的爱唱歌、爱跳舞，每逢学校搞什么汇演、班级搞什么活动他都争先恐后，此时教育者也不要因为他成绩不好而阻止。还有的爱好武术、体育、书法......对于这样的学生，老师也要尽可能地给他们提供亲自实践的机会。因为学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用中形成和发展的。学生参与什么实践活动，就发展什么能力。参与活动的过程与水平，决定了学生的能力和水平。所以教师要为学生的学习与发展提供很好的外因条件，并创造出适合学生个性发展的氛围。

总之，教育者要针对学生的个性与特长的发展不断地创造有利的条件，从而为国家在各个方面培养出类拔萃的人才打下良好的基础。

第五篇：楚营小学培养学生艺术爱好

楚营小学培养学生艺术爱好活动方案

未来是人才竞争的社会。本着以多出人才、出好人才为目标，新课程改革实施以来，我重视培养学生的特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展。

2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的教育观念。

3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

三、调查取向

通过对班级同学的爱好特长进行调查，喜欢音舞的有12人，建立文艺特长小组。喜欢体育运动的有18人，建立体育特长小组。喜欢绘画书法的有10人，建立美术特长小组。喜欢电脑学习的有8人，建立信息技术小组。喜欢科技制作的有11人，建立科技创新小组。

四、培养类别

1、文艺特长小组 由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习.2、体育特长小组

由班内喜欢打篮球、乒乓球等活动的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间组队训练指导参加比赛.3、美术特长小组

班里有部分同学美术画得特别好，手工制作也不错,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师和学习委员负责,利用课堂和课余时间一起练习书法、画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

4、信息技术小组

由班里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师和副班长负责，指导学习电脑知识和相关制作。

5、科技创新小组

由班里喜爱制作的学生和动手能力强的学生组成，由综合实践教师和班长负责，指导学生进行科技实验及创新制作。

四、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标

每学年开始，从日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，可根据学生发展情况进行调整，依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：实施完善阶段

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作，使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

五、主要方法与措施：

1、针对学生爱好进行培养指导。

2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

3、定期举行各类比赛，激发学生的创作欲望。

4、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会。

通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，全面提高学生各方面的素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进，促进学生和谐发展。