小学生美术音乐艺术评分标准

第一篇：小学生美术音乐艺术评分标准

东昌府区中小学生艺术素质测评分为基础指标和发展指标

一、基础指标（40分）1.课程学习（20分）

（1）出勤率（6分）

在规定时间、规定地点参加艺术课程学习的出勤情况。

（2）参与度（6分）

对参与艺术课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。

（3）任务完成（8分）

对艺术课程学习任务的完成情况。

2.课外活动（20）

（1）美术兴趣小组、艺术社团（8分）

参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。

（2）其他艺术活动（12分）

参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。

二、发展指标 1.校外学习（8分）

（1）校外艺术学习（4分）

学习优秀的民族民间艺术（不包括艺术培训班），如中国传统特色艺术、本土特色艺术。

1.主动参加校外优秀民族民间艺术和非物质文化遗产项目的学习2.教育部公布的中华优秀文化艺术传承学校内学生参加的本校传承艺术项目学习。

3.市区文化局与教育局建立的非物质文化传承学校内学生参加的传承艺术项目的学习。

4.学校自行组织并邀请艺术家和民间艺人在校内授课和通过多媒体、同步课堂、远程学习等方式，学生在学校内参加的传统艺术项目和本土艺术特色的学习参加以上一种项目学习均得4分

（2）校外艺术实践（4分）

参与社区、乡村文化艺术活动，欣赏高雅的文艺演出和展览，例如博物馆、美术馆。

参加全国、省、市、区级教育行政部门组织的中小学生艺术节、合唱节、舞蹈和器乐大赛、书画摄影比赛（展览）等，参与社区、乡村文化艺术活动、区敬老院福利院慰问演出、欣赏高雅文艺演出、参观博物馆、美术馆展览等艺术活动。

以上活动每学期参加一次均得4分

（3）艺术特长（加分项12分）

参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）的情况。

1.国家级、省级比赛获奖（12分）2.市级比赛获奖（10分）3.区级比赛获奖（8分）4.校级比赛获奖（5分）

所有获奖成绩可累计加分，最高12分

第二篇：艺术特长生考试评分标准(音乐)

音乐特长生考试评分标准

声乐评分标准（60分）

1.能完整地、有感情的演唱作品，音准、节奏准确，歌曲表现力强（55分以上）；

2.能完整演唱作品，音准、节奏准确，歌曲表现力较好（50分以上）；

3.能完整演唱作品，音准、节奏基本准确，歌曲表现一般（45分以上）；

4.作品完成一般，音准、节奏有错误，歌曲表现差（40分以下）。器乐评分标准（60分）

1.能规范、流畅、完整地演奏作品，基本功扎实，音准、节奏、力度、速度及音色把握准确，作品表现力好（55分以上）；

2.能完整演奏作品，具有一定的基本功，音准、节奏、力度、速度及音色把握较好，作品表现较好（50分以上）；

3.能够完成作品演奏，音准、节奏、力度、速度及音色把握一般，作品表现一般（45分以上）；

4.能基本完成作品演奏，音准、节奏、力度、速度及音色把握较差（40分以下）。舞蹈评分标准（60分）

1.舞蹈动作优美、娴熟、流畅，感情充沛，能很好的把握作品的风格，有丰富的表现力和基本功扎实（55分以上）；

2.舞蹈动作娴熟、流畅，动作基本规范到位，有一定的表现力和基本功（50分以上）；

3.能熟练完成作品，动作基本准确，表现力基本功一般（45分以上）；

4.作品完成一般，动作基本准确，表现力基本功较差（40分以下）；

节奏和模唱、视唱（30分）

1.节奏和模唱按小节计分。2.模唱时音准准确可得70%分值；

3.视唱时，唱名准确，音高、节奏基本准确可得60%分值。综合观察（10分）

根据台风、语言表达、精神状态、着装等情况分6、7、8、10五档计分 建议：

1.模唱、视唱每遍弹奏前给标准音，弹三遍； 2.歌曲演唱给首音音高；

3.舞蹈基本功按动作数量、难度计分。、9

第三篇：小学艺术(音乐、美术)教研工作计划

关于举办重庆市小学音乐、美术教师基本功竞赛的补充通知

各区县（自治县、市）教研室（教科所、进修校）、市教委直属小学、教科院巴蜀实验校：

重庆市教育科学研究院“关于举办重庆市小学音乐、美术教师基本功竞赛的通知”已于2005年4月8日下发，现就本次竞赛的有关具体适宜补充通知如下：

一、关于美术比赛内容中动漫设计的有关要求

见附件复印件：关于第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛“动漫设计”要求的补充通知。

二、竞赛时间

音乐：6月24——27日美术：6月27——30日

三、报到时间

各区县（市）由音乐、美术专（兼）职教研员担任本地区参赛领队。

音乐：各领队和参赛选手于6月24日下午2：00时在巴蜀小学报到，按原通知交参赛费，由参赛选手本人抽签决定参赛顺序，并召开领队、选手竞赛预备会。

美术：各领队和参赛选手于6月27日下午5：00时在重庆市人民小学报到，按原通知交参赛费，由参赛选手本人抽签决定参赛顺序，并召开领队、选手竞赛预备会。

四、参赛名额：音乐学科仍按原通知不变，美术学科各区县（市）在本地区初赛的基础上可推荐3——5名教师参赛。

五、参赛地点：音乐：巴蜀小学 ；美术：人民小学。

六、差旅和食宿

领队和参赛选手差旅费一律回原单位报销，食宿自理。需住宿者，可到重庆体育宾馆（桂花园）或其他地方自行办理住宿手续。标准为每人每天30元（三人间，带卫生间），请报名时注明。

二〇〇五年五月二十六日

第四篇：小学生作文评分标准

小学作文评分标准

为了改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准：

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例：

1、作文题目恰当（5%1.5分）

2、思想健康，中心明确（25%7.5分）

3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）

4、条理清楚，段落分明（10%3分）

5、语句通顺（20%6分）

6、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。附：书写工整、美观（卷面分 3分）卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。

二、评分参考：（总分30分）

一类文（27—30）：

1、字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

7、达到规定字数。（扣0—3分）

二类文（24—26）：

1、字迹比较工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。（扣4—6分）

三类文(18—23):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目；

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

7、达到规定字数。（扣7—12分）

四类文（12—17）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。（扣13—18分）

五类文（0—11）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数极少、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣19—30分）

注意：文中涉及学校、班级、姓名时，一律要用XX代替，否则试卷记零分。

第五篇：小学生作文评分标准

小学生作文评分标准

1、改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。

2、重内容，重真情实感，重创新轻模仿。

3、激励为主，不吝啬分数。

4、作文内容分数值（100分制）：

思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分）

内容相符具体（20分）

条理清楚、段落分明（20分）

语句通顺（20分）

会用标点，错别字少（10分）

5、评分参考：（30分标准）

一类文（90—100）（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（80—89）（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（60—79）（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（40—59）（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

五类文（39分以下）（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

谈小学生作文的评价标准

作文教学是小学语文教学的重头戏。如何通过作文教改提高教学水平，好办法已很多，但对于语文教师来说，则必须依据《课程标准》的要求，确立一个比较恒定的评价标准，才能有效地引导学生走向作文的自由天地。

作文的评价标准应该是什么呢？

第一、小学生作文务须求真

从作文内容看，文真则可成，文假则应废。生活中，“真”是做人的基本准则之一，“真”是做一个社会主义合格公民的起码要求。学生作文是他们对现实生活的集中反映。生活五彩缤纷、善恶兼存，只要学生以儿童或少年自己的眼睛去观察认识生活，将他们认为重要或新奇的事物用文字写出来，就应该首先肯定。因为它内容真实，学生写作的路子是对的。教师绝不能以成人自己的心态去认识、去评价学生的“真”文，否则，学生便可能弃真求假，步入歧途。当然，其内容是否表述准确、明了，以及完整等问题，可针对学生具体情况分别指导，以使学生逐步提高。而学生在作文中的感情和观点只要真实明确就好，如果认识有误，则另当别论。

第二、小学生作文务须求善

从作文思想感情看，善才能提高自身修养，善才能对别人产生积极影响。这“善”