学前教育美术考试试卷及评分标准

第一篇：学前教育美术考试试卷及评分标准

命题单位（盖章）__________ 命题人____ _______ 教研室主任审核签字___________ 系领导审核签___________ 学前教育专业《美术》考试内容及评分标准

(适用班级：)

系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______

一、考试内容

(一)1、儿童创意素描简笔画 – 《快乐动物园》

2、色彩简笔画-《欢乐的一天》

二、考试时间：4学时

三、考试要求评分标准

(一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。

2、在16K铅画纸上完成；

3、在90分钟内完成；

4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。

（二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。

2、在16K水粉纸上完成；

3、在30分钟内完成。

4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。

四、分值分配

(一)儿童创意素描简笔画 考试分值共60分 画面构图完整(10分)； 形体比较准确(10分)有趣的创意联想(20分)能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分)有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分)

（二）色彩简笔画 考试分值共40分

按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分)画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。(10分)色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。(10分)勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。(10分)

第二篇：学前教育美术考试内容及评分标准 - 副本3

2017秋学前教育美术考试内容

（实操考试70％，理论考试30％）

（一）实操考试内容要求及评分标准： 一.考试内容（绘画内容二选一）

1.创意儿童画（有趣动物园）2.创意儿童画（快乐的节日）二.考试要求

1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具 2考试时间100分钟

3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣 三.评分标准

优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强 良好：线条较流畅，色彩搭配合理 及格：线条不粗糙，有色彩，有层次 不及格：无层次，线条粗糙，无变化

（二）理论考试试题：

一、单选

1.学前儿童美术教育的内容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。

A.素描 B.绘画 C.色彩 D.国画 2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话 B 讲述 C临摹 D.学习3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。A色调 B冷暖 C明度 D色差

4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。

A装饰画 B素描画 C写生画 D国画

5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。A 心里B年龄 C思维 D智力 6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A 讲授 B 对话 C临摹 D聆听

7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。A明暗 B深浅 C重复 D浓淡

8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。A湿画法 B重复画法 C叠加画法 D晕染画法

9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。

A先画明色 B先画浅色 C先画暖色 D先画冷色

10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。

A有水墨有工笔的B无从考究 C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的 11.（A）是指一切装饰与美化了的文字图形。A美术字 B大字 C美化字 D象形字

12.色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。

A 是为了画画的颜色 B形成完整的画面 C是区分实物的区别 D 是形成人们审美观的只要途径 13.剪纸的制作步骤（C）A画草图，刻制，装裱，装订 B画草图，装订，装裱，刻制 C画草图，装订，刻制，装裱 D画草图，刻制，装订，装裱

14.民间美术带有浓郁的民族和地方特色，其中（C）是最具有代表的艺术样式。

A玩具，根雕，插画，搪瓷 B 塑形，玩具，茶艺，插画 C剪纸，年画，刺绣，玩具，雕塑 D玩具，茶艺，插画 15.年画是（Ｂ）画的一种。

Ａ山水画

Ｂ中国画

Ｃ门神画 D水墨画 １６．（D）是针织线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。Ａ织染 Ｂ绣样

C绣纹 D刺绣 17.我国文字始于（C），为实物形之描绘。A象声字 B艺术字 C象形字 D美术字 18.透视是用（B）或色彩在平面上表现立体空间的方法。A点 B线条 B平面 D空间 19.手绘线条图形具有最（B）的特点。

A 复杂，不易操作 B简洁，最容易操作 C简洁，但不易操作 D重复，容易操作

20.《蒙娜丽莎》是一幅油画，画家是（D）。

A荷兰梵高 B西班牙毕加索 C中国徐悲鸿 D意大利达芬奇 21.（C）是中国特有的一种绘画题材，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。

A抽象画 B儿童画 C年画 D剪纸

22.（B）在古代是相对于宫廷美术和文人士大夫美术而言的，现在是相对于职业，专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。A环境美术 B民间美术 C创作美术 D古典美术 23.（A）是无彩色，是明度最低的颜色。A黑 B白 C灰 D紫

24.（B）是有彩色中明度最高的色彩。A棕色 B黄色 C紫色 D绿

25.（B）作品要具备三个要素：适用、坚固、美观。A工艺艺术 B建筑艺术 C空间艺术 D设计艺术

26.审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（B）”

A直觉艺术 B视觉艺术 C触觉艺术 D感觉艺术 27.美术课是（C）的重要组成部分。A德育 B教育 C美育 D绘画 28.任何一个有彩色渗入白色，明度会（C）。A不变 B降低 C提高 D不明确 29.任何一个有彩色深入黑色，明度会（B）A不变 B降低 C提高 D不明确 30.下面那这种颜色是暖色（D）A绿色 B青色 C蓝色 D红色

二、填空：

1人对于色彩的感觉一般可分为（直觉反应），（思维反应）两个阶段，儿童对色彩的认识主要来源于（直觉反应）。

2.学龄前儿童一般在2-6岁之间处于（涂鸦期），（前图式期）。3.儿童的涂鸦期大约从（2）岁开始，前图式期一般发生在儿童（4-6）岁间。

4.色彩的意义：1形成人们审美观的主要途径2色彩及时一种感受又是一种信息3色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受。5.色光的三原色是（朱红），（翠绿），（蓝紫）6.颜料的三原色的是（紫味红），（柠檬黄），（天蓝）7.色彩的基本构成要素（明度）（色相）（纯度）

8.在无彩色中，最高明度的是（白色），最低明度的是（黑色）在白、黑色之间存在一个系列的灰色。

9.在有彩色类中，（黄色）的明度最高，（紫色）的明度最低，（红色）的明度中等。10.11.12.13.不同颜色并置，在比较中呈现色相得差异，称为（色相对比）。（“同一”）“近似”“秩序”是把握色彩调和的三个要领。水粉颜料多数比较透明，属于（水溶性）颜料。

水粉画写生的原则：（从整体到局部），（再从局部回到整体）；从感觉到理性分析，再从理性分析回到高层次的感觉。14.工笔的画法大致可归纳为三大类：（重彩法），（淡彩法），（浓淡相见法）。15.按照西方画的观点各色彩都有三原色调配而成，在颜料使用上一般忌用纯黑纯白，中国画与西画相反，主张黑白分明，以（黑）为主，以（色）为辅，把纯黑的墨色作为骨架和基调。16.剪纸艺术起源于（西汉时期），发展与（唐宋时期）鼎盛于（明清时期）。17.剪纸艺术的题材分类：（风俗习惯类），（劳动场景类），（神话传说类），（风景名胜类）。18.19.透视的基本规律：（近大远小），(近实远虚）。

绘画中的透视现象有近（高）远（低），近（宽）远（窄），近（疏）远（密）.20.简笔画的表现形式一般可归纳为（单线式），（轮廓式）和（混合试）三种。21.纯度（高）的色彩给人华丽的感觉，二纯度（低）的色彩给人偶素的感觉。22.23.剪纸就是用（剪刀）或（刻刀）将之剪、刻成各种各样的图案。剪纸是一种（镂空）艺术，在视觉上给人一种透空的感觉和艺术享受。24.25.中国（现代）绘画艺术发端于五四运动前后。

（美术课）是美育的重要组成部分，（审美教育）则是美术课中至关重要的一环。26.27.美术作品属于“（空间艺术）”

从审美主体对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（视觉艺术）” 28.29.（绘画）是美术中最重要的一种艺术形式。

（年画）大都用来新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。30.工笔画从一开始就形成两大支流，一为（文人学士）派，一为（民间画工）派。三.判断

1.颜料的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（√）2.儿童的涂鸦期大约从两岁开始。（√）

3.儿童对于色彩的认识主要来源于直觉反应。（√）

4.任何一个有彩色渗入白色，明度会降低；渗入黑色，明度则会升高。（×）

5.色彩有两大类别：彩色和无彩色。（√）

6.红色、黄色、橙色是冷色，绿色、蓝色等是暖色。（×）7.水彩画的基本技法：干画法，湿画法。（√）

8.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是先有的水墨后有的工笔。（×）9.雕塑：雕、刻、塑三种制作方法的总称。（√）10.工艺美术：实用品的造型设计和装饰性美术。（√）11.民间美术带有浓郁的民族性和地方特色。（√）

12.抽象艺术是与具象艺术相对的名称，也可称为具象艺术。（×）13.前途试期一般发生在儿童两岁阶段。（×）14.色光的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（×）15.色彩的基本构成要素：明度，色相，和纯度。（√）

16.不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。（√）17.水粉画写生的原则从局部到整体，在从整体回到局部。，从感性到理性分析，再从理性分析到高层次。（×）

18.湿画法。将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和为干时重叠颜色。（√）

19.水彩工具性能决定着色顺序大都是先画明色，后画暗色，从上到下，从左至右进行着色。（√）20.剪纸的基本步骤如下：画草图，装订，刻制，装裱。（√）21.剪纸是一种镂空艺术。（√）

22.学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工两大板块。（×）23.美术形象的存在方式依赖平面。（×）

24.教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的年龄特点出发，启发引导进行美术欣赏。（√）

25.儿童德育色彩的认识主要来源于思维反应。(×)26.儿童的涂鸦期大约从4-6岁开始。（×）27.美术创作活动中，感知主要是视知觉。（√）28.色彩有两大类别：有彩色和无彩色。（√）29.无彩色只有黑、白两种颜色。（×）

30.纯度高的颜色给人华丽的感觉，纯度低的颜色给人朴素的感觉。（√）三.简答题

1.色彩有冷暖之分，请分别列举出3种暖色和3种冷色。2.简述剪纸的制作步骤。3.色彩的意义。

答：1.形成人们审美观的主要途径2.色彩即是一种感受，又是一种信息3.色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受

4.民间艺术带有浓郁的民族性和地方特色，其中剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具是最具有代表性的艺术样式，请跟据图片写出艺术样式。

（）

（）

（）

（）

5.把握色彩调和的三个要领？ 同一，近似，秩序 6.分别写出色光和颜料的三原色。色光三原色：朱红翠绿蓝紫

颜料三原色：紫味红，柠檬黄，天蓝

7.人对于色彩的感觉一般分为哪两个阶段？ 直觉反应和思维反应两个阶段。8.画一个简笔画的形象。五.名词解释

1.美术字：指一切装饰与美化了的文字图形。

2.美术创作：.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

3.彩陶：中国古代带有彩绘花纹的陶器。

4.明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。

5.审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。

6.美育：增强审美的能力，提高人的整体精神素质，焕发人的精神风貌。

7.美术表现：通过美术创作传递观念，情感和意义的过程。

8.透视：是观察和研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。

第三篇：试卷评分标准

试卷评分标准

认真对待每一次考试，并公正公平的批阅试卷，统一标准，任何人不得随意更改试卷上的分数，发现错误或有异议必须由教研组长与阅卷老师共同商议后具体处理。注重学生的学习成果，流水批改，杜绝误批漏批现象。特制定评卷要求如下：（1）学生必须认真填写学校、班级、姓名等信息，若有缺项则扣0.5分、不写名字则扣1分。

（2）卷面要洁净，不得使用涂改液或修正液，不出现磨团污迹，不破损。整张试卷必须使用同一颜色笔书写。考试时，2年级必须使用铅笔书写。3——6年级必须使用钢笔书写。卷面分值为1——5分，根据具体情况酌情扣分。（3）书写工整，格式规范 计算题评分标准

列竖式计算，要求相同数位对齐，否则扣0.5分，建议横线用尺子画，结果不正确不给分。若竖式正确，横式不正确或漏写，扣0.5分。题目抄错，不得分。

简便计算要求写“解”字，否则扣0.5分，等号不对齐扣0.5分。

脱式计算按步骤给分，按分值比例给分，步骤正确，结果错误扣1分。其他按题目要求酌情考虑，要求化简的一律要化简，否则扣分处理。说明： a.非知识性扣分必须在卷头标明。

b.任何人不得随意更改试卷上的评分，发现误批或有异议必须由教研组长与阅卷老师共同商议后具体处理。

c.评卷老师应注意保持卷面的整洁，评卷符号要规范，标写位置要统一，对勾不能打成斜线。

d.注重学生学习成果，流水批改，杜绝错误。试卷分析

分析试卷要认真仔细，把学生的得失，试卷的难易，吸取的教训，更改的措施，得到的经验，下次的目标，逐一分析（老师分析）学生分析试卷时老师要教给他们如何分析，比如说试卷丢分的题有哪些，丢分的原因是什么，下次的目标是什么，怎样才能实现目标？这些都让学生认真仔细的写在试卷正面的上方。（在学生分析试卷前，教师可先示范。）辅导

在辅导过程中杜绝训斥，责骂，挖苦现象的发生。与其他老师合理协调时间，做到不及格现象逐次减少，A率逐次增加。

辅导方式，分析学情，对症下药，每次辅导人数不宜过多，提倡精而细，由于这些学生基础差，所以教师要和颜悦色，打动孩子的心灵。

何庄小学

10月9日

第四篇：学前教育专业乐理考试试卷

乐理试卷

（一）班级 姓名 分数

一、选择题(每小题1分，共10分)1.根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于（）A.不协和音程 B.不完全协和音程

C.完全协和音程 D.极完全协和音程 2.2/4拍子属于单拍子，5/4拍子属于（）

A.单拍子 B.混合拍子 C.复拍子 D.交错拍子

3.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转 位后成为（）

A.纯五度 B.增四度 C.纯四度 D.增五度

4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的总时值相当于()A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 5．在五线谱中，低音谱号叫做（）。

A.C谱号 B.D谱号 C.G谱号

D.F谱号

6.乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是()A.B.C.D.7.变化音程是指（）

A.带有变化音的音程B.三全音

C.一切增减音程D.除了自然音程以外的所有音程 8.增八度音程转位后是()A.减一度 B.增一度 C.减八度

D.纯八度

9.具有典型意义的节奏叫()

A.节拍

B.拍号 C.节奏型

D.拍子

10.在音符均分的特殊形式中,将一个基本音符分为均等的三部分,用来代替基本划分的______,叫“三连音”。()

偃师市教师进修学校

乐理试卷

（一）班级 姓名

A.四部分 B.三部分 C.六部分

D.二部分

二、写出下列各音的另外两个等音的名称。（每小题2分，共

D—— G—— #A——

ьE—— #F——

三、名词解释（每小题5分，共10分）

1、切分音：

2、混合复拍子：

四、以下列各音为根音，向上构成指定的音程。10分。）

每个2分，共

10分)

纯四度 小三度 大六度 增四度 纯五度

五、写出下列反复记号的演唱效果（每小题5分共10分）

1、2、六、视唱（在学习过的视唱中随机抽一条演唱。共50分）

(

第五篇：美术概论考试试卷

一、单选题

1、开创我国青绿山水端绪的作品是（A）。

A《游春图》B《将帆楼阁图》C《明皇幸蜀图》D《千里江山图》

2、汉代书法家（A）曾以隶书写作《急就章》。A史游B崔瑗C张芝D杜操

3、宋代被誉为“得山之骨”、“与山传神”的画家是（B）。A李成B范宽C许道宁D郭熙

4、魏晋南北朝时期美术中具有“曹衣出水”风格的画家是（D）。A顾恺之B曹植C曹不兴D曹仲达

5、李公麟的《五马图》的表现手法是（C）。A写意B工兼写C白描D泼墨

6、毕加索的代表作（B）标志着立体主义的开端。

A《曼陀铃的少女》B《亚维农的少女》C《格尔尼卡》D《三个舞蹈的人》 7、19世纪法国后印象主义绘画的典型代表是（B）、凡高和高更。A莫奈B塞尚C雷阿诺D雷东

8、《马拉之死》是法国新典主义画家（B）的代表作。A安格尔B大卫C普桑D藉里柯

9、祭坛画《圣母子》是意大利文艺复兴开端时期的代表画家（D）的作品，它沿袭了拜占庭的传统样式，但又注入了温馨的世俗情感。A乔托B皮萨诺C杜桥D奇马布埃

10、下列不属于罗马建筑风格的是（B）。

A圣塞尔南大教堂B巴黎圣母院C比萨大教堂D杜勒姆教堂

11、美术教学过程中应尊重不同学生之间的文化背景、家庭环境、生活经历等差异，实质是体现了美术教学的(C)。

A情感特点B技能特点C个性特点D视觉感知特点

12、强调美术教育内在价值的教育被称之为什么教育？（A）

A“本质主义”的美术教育B“工具主义”的美术教育C“现代主义”的美术教育D“后现代主义”的美术教育

13、（B）关注内部学习动机的作用、从直接经验中获取知识结构、直觉思维与逻辑思维的结合，对发展学生的智力具有重要作用。

A掌握学习模式B发现学习模式C程序教学模式D范例教学模式

14、课堂教学是学校教学组织的基本形式也是教学工作中的最重要的一环，处于学校教育的（A）

A主导地位B辅助地位C次要地位D总要地位

15、（C）是一种视觉心理活动。

A美术鉴赏B美术常识C美术欣赏D美术批评

16、（A）是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏能力、识别能力。

A审美形态教育B创新精神培养C自主性学习D实践能力培养

17、教学设计的特征：指导性、统整性、可行性、（B）。A知识性B创造性C综合性D专业性

18、（A）实质上就是一种认识活动，是美术家对于他生活的社会现实的一种审美认识活动。A美术创作中的构思活动B美术创作中的传达活动C美术创作中的实行活动D美术创作中的心理活动

19、在我国，提出以“美誉代替宗教”这一思想的是（C）A胡适B鲁迅C蔡元培D王国维

20、审美具有的主要特点：实践性与主体性、合目的性与合规律性、（B）、情感性。

A时代性B形象性C综合性D物质媒介性

21、在关于美术起源的理论中，巫术说最早由英国人类学家（C）提出的。A希勒B泰勒C佛雷泽D雷纳克

22、提出“作画妙哉斯与不似之间”的是现代著名画家（A）。A齐白石B张大千C刘海粟D徐悲鸿

23、（D）是教材中提出的学习任务，客观存在于教材之中，关键需要教师准确地理解和把握，是“教师—教材”的关系。

A教学难点B教学目标C教学重点与难点D教学重点

24、哲学与美术的关系（B）。

A决定与被决定B影响与被影响C相互影响D相互决定

25、主要解决“教什么”的问题的是（C）。

A学习需要分析B教学对象分析C教学内容分析D教学资源和技术分析

26、（A）是指系统的整体具有其组成部分在孤立状态中没有的新功能。A整体效应B整合效应C综合效应D组合效应

27、教师因人而异地指导每个学生的学习是（B）。A针对性教学B个别化教学C分组式教学D小班化教学

28、教学评价是指依据一定的客观标准，对（A）进行测量、分析和评定的过程。教学评价以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。

A教学活动及其结果B教学活动C教学质量D教学结果

29、下列不属于教学评价的原则的是（D）

A客观性原则B发展性原则C整体性原则D独立性原则 30、（C）是将某一个学生的成绩与预先设定好的行为水平或标准进行比较，评价学生与这种行为水平或标准的达成情况，未达标、达标或超标。A真实性评价B常模参照评价C标准参照评价D成就性评价

31、（A）是通过访谈、描述、档案整体等方法，力求全面充分地揭示和评价对象的各种特制，现实其中的意义。

A质性评价B量化评价C横向评价D纵向评价

32、实现教学目标的中心阶段是（D）。

A教学计划B教学设计C教学实施与教学设计D教学实施

33、在关于教学过程的几种代表性观点中，（A）认为教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本能力，逐步养成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。

A认识—发展说B认识—实践说C交往说D多重本质说

34、（B）是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。A学习方法B学习方式C学习方向D学习方法与学习方式

35、在美术教学方法中，（D）是一种基本的教学方法，适用于所有的学科的教学。A讨论法B示范与演示法C合作学习指导法D讲述法

二、简答题

1、美术新课程的基本理念包括哪几个方面？ 答：

（一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。

（二）理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化。

（三）注重学习方法和过程，提高美术素养。

（四）强调创新精神，培养解决问题的能力。

（五）提倡质性评价，促进个性发展。

2、美术的基本特征是什么？

答：美术是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间或者平面上塑造可视的静态艺术形象，以此来反映社会生活和表达艺术家思想情感的一门艺术。美术的基本特征主要有：造型性、视觉性、静态性和空间性四个方面。

3、美术审美教育的特点中的“寓教于乐”是指什么？

答：首先，这里的“乐”区别于一般所说的那种快乐，而是一种关注，体验美术作品中的美所感受到的快乐，或者说是一种被物化、客观化的美感而却别于那种纯粹生理上的快感。其次，这个“乐”并不仅只是那种肯定意义上的快乐，而且还包括接受蒙克那种表现主义，达利那种超现实主义的作品的怪诞，恐怖的形式与形象所引起的快乐。第三，这个“乐”还可进一步指在接受美术作品时，人们获得了新的活动方式和观察世界的新方式，因为人们的生活因这种区别于日常生活的活动方式而富有节奏感和丰富性。这就是我们所说的美术可以丰富人们的精神生活。

4、在美术教学实施过程中，教师应该如何利用计算机技术和互联网开展美术教学？

答：在教学实施过程中，教师应鼓励学生在学习过程中，利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。

5、教学评价分别对教师和学生起到了什么重要的意义？ 答：

（一）对教师的作用：获得反馈，调增自己的教学，提高教学质量。

（二）对学生的作用：

1、甄别与选拔—为学生评定学业成绩的等级，使学业成绩优良的学生继续深造，获得更高的发展机会；

2、促进学生的发展—激发学生的学习兴趣、树立自信心、发现自己的不足、找到努力的方向。

6、案例分析

（1）水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。答：

（一）学生在操作过程中往往易出现的问题有：很多学生在用笔方面总是习惯用笔来回的涂，或者用很小的笔来回的描；在水的控制方面也很欠缺，要么水用的过多，导致画面起皱，要么用水过少，使画面缺少水润的感觉；在用色的方面则容易出现用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火等问题。(二)解决办法：

用笔：要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。要有笔触，养成用大笔处理画面；以小笔处理局部的体和面；最后用小笔画点勾线。

用水：要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试；用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满；还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。用色：了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜；慎用黑白两色。（2）有一位中学美术教师在图案设计课中，运用头脑风暴法取得了良好的效果。教师提出的任务是：（1）用一个整圆分割成两个半圆，作构成练习；（2）在一张圆形黑色纸上用直线、曲线分割，然后重新组合，构成新的形象。教师采用了分组和不分组两种组织形式，在具体的实施过程中，教师的做法是：（1）一个接一个轮回，在一种亢奋的状态中，产生众多的设想。（2）互相诱发，从其他同学的构成中获得启发。（3）通过对数量的激励，激发更多的创意。（4）在时间快结束时，鼓励学生做最后的冲刺，做出更多的创意。而且，在整个学习过程中，教师遵循了“不批评的原则”，通过展示起到欣赏和鼓励的作用。

问：请你的结合美术教学方法的理论知识，谈谈这位中学美术老师的成功之处。答：

1、头脑风暴法是一种在企业创意活动中运用十分广泛，而且非常有效的创造性思维方法。培养学生的创造力是美术教育的一个非常重要的目标，针对这一目标而言，头脑风暴法是可以采用的一种教学方法。

2、在美术教学活动中，头脑风暴法的运用可以针对一个问题或者一个主题进行头脑风暴法。案例中的中学美术老师就是针对“图案设计”这一主题进行头脑风暴法。同时他还采用和分组和不分组的两种组织形式，使得活动带有竞赛性，能够使学生保持兴奋的状态，刺激学生思维的告诉运行，不断产生新的思想，充分地表现和展示自己的能力。

同时案例中的中学老师在教学评价这一个环节中遵循了“不批评的原则”，通过展示起到欣赏和鼓励的作用，这一点是实施头脑风暴法的关键，即教师本人和学生应保持这一过程的流畅性，暂时抛弃可能与不可能、现实与非现实、正常与荒诞的思维判断的约束，不要在进行过程中对一个或者某几个想法进行评价和批判，这样既保护了学生学习的积极性，又能使课堂取得更加理想的效果。

7、（1）请简要回答教师在运用情境教学创设情境时应怎样做呢？

（2）请你结合教学实际，设计一堂初中二年级《视觉传达的图形创意》美术课程。答：（1）首先，要明确教学目标，对教学内容有全面的了解，尤其要注意教学目的、教学重点与教学难点。其次，在引入情境时要考虑创设情境的目的，情境与教学内容的关系，怎样创设情境，创设什么样情境，在什么时候创设。最后，创设情境还要考虑其效应、学生对情境的反应等诸多方面。在创设有效教学情境时应该注意以下四点：

1、保持教学的平衡，即找到学习、个人探索和指导之间的平衡。

2、要注意到学生之间的个别差异，如能力的差异、需要和动机上的差异。

3、有效的学习情境应该使学生的学习过程建立在真实可信的现实背景中，学生所学的知识和技能不仅能解决有效学习情境中的具有代表性的问题，而且能够应用到未来的学习中。

4、创设教学情境要适度。

（2）《视觉传达的图形创意》教学过程及教师活动设计

一、演示作品《绿洲》（以问题引出课题）师：你们听说过绿洲吗？是指什么？

生：是指沙漠中有水、有树、有草的地方。

师：这幅画最不同寻常的地方，或者与你平时观察不一样的地方在哪里？ 生：树长在桌子上，白云挂在树梢上。师：画家为什么给作品取名叫绿洲呢？大家在画面中看到绿洲了吗？绿洲究竟在哪里？

生：想要人们创造绿洲。绿洲首先在画家的心中和希望里，同时也在人们的希望里。

师：这幅画感染力强在什么地方？为什么？

生：对绿洲的渴望。在干涸的沙漠中，绿树、桌子、白云被不同寻常地组合在一起。这种不合常理的画面表达了艺术家真实而丰富的情感。作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递了，课件不同的创意给作品带来截然不同的效果，而独特、新颖的创意是《绿洲》的成功之处。这就是图形的作用。一图值千字。

二、视觉传达的图形创意（点题）师：什么是图形？

生：图形是视觉传达中重要的信息载体。在进行视觉传达时，简洁醒目的图形能在瞬间给人留下完整、深刻和强烈的印象，这是任何文字都无法比拟的；此外，图形可以超越语言文字的障碍，让不同国家、地域、文化层次和年龄的人们都能解读同一个图形。

师：作者把一些不相干的物体放在一起，这是什么表现手法? 方法1：时空重组法

时空重组法是指把不同时间和空间的物体或局部重新组织在一起，改变物体原有的自然状态，从而形成新奇的视觉形象。师：怎么才能形成新奇的视觉形象呢？ 生：必须经过思维。

师：这与平常的思维一样吗？

生：不一样。画家在这里用了一种打破平常思维的思维方法，这是多棒的一种思维。所以说要想让你的作品有新意，首先要给思维带来一次变革，尝试设计一些新奇的形象去表达情感，表达我们要宣传或呼吁的主题。师：欣赏招贴画《靠我们的双手遏制“荒漠化”》，这是李望平的作品。生：要想遏制“荒漠化”，就要靠我们的双手多种绿色植物，这样我们的生活才会更加美丽。

师：这幅画视觉冲击力最强烈的地方在哪? 生：把手放大，这也是一种表现手法。师：大家想一想，怎么归纳这种表现手法?

方法2：改变比例法

改变对象的大小比例关系，是一种极具新意及扩展空间的表现技法。师：欣赏招贴画《最后的呼喊》，这是玛格丽特的作品。

生：如果不再保护环境，而是一味地破坏，也许我们的绿色就只能剩下一片叶子了。这是最后一片叶子在呼喊，希望唤醒人们的环境保护意识。师：欣赏《三个难以捉摸的人》，这是西班牙艺术家达利的作品。师：作品里的形象像什么？采用了什么表现手法？

方法3：异形同构法

两个不同的元素，要求相互有共同点，也即寻找具有同形特征的物体。总结表现手法：时空重组法、改变比例法、异形同构法。

三、猜猜看

欣赏一组作品，分析采用了哪种表现手法。招贴画《防止污染》，作者：吴永红（异形同构法）招贴画《保护自然》，作者：肖飞（异形同构法、时空重组法）油画《记忆的永恒》，作者：达利（西班牙）（时空重组法、改变比例法）

四、创作

以“环境保护”为题，设计出新奇的形象，组合成有趣的画面，表达你对人类生存与环境污染的关注。

五、自我评价

1、你选择了哪些表现手法来表达主题？

2、谈谈你在重新组合新的视觉形象来表达环保主题时的想法。

3、在你绘制作品时，表达了自己什么养的情感？

六、课后反思

这节课向学生展示了大量的作品，而且这些作品新颖、独特，具有强烈的视觉效果，引发了学生的兴趣和好奇心；对这些作品的具体创意方法进行分析和归纳，使血色很难过基本上理解和学会了创意方法。学生的作业清楚地反映了他们的思维被充分激活了，出现了许多富有创意的构思。