第一篇：创新教学模拟试题
创新教学模拟试题
一、填空题（每小题3分，共15分）
1、发散思维的基本特征有＿＿、＿＿、＿＿。
2、学生的学习活动能否顺利开展，从智力因素上说，主要源于三大障碍：＿＿、＿＿、＿＿；从非智力因素上说，也常出现＿＿、＿＿、＿＿三种障碍。
3、创新型学生的学习特点有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
4、建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从＿＿、＿＿、＿＿等方面入手。
5、教学创新评估应坚持的基本原则有＿＿、＿＿、＿＿。
二、名词解释（每小题5分，共15分）
素质教育 创新教育 教学创新
三、单项选择题（每小题2分，共30分）
1、素质教育的根本宗旨是（）
A、提高国民素质 B、贯彻教育方针 C、培养四有新人 D、适应市场经济需要
2、创新过程的工作系统是（）
A、创造欲、责任心 B、创新思维 C、创新能力 D、创新情感
3、教学创新的基本原则中，（）要求教师统筹教学内容、教学方法
A、综合优化原则 B、参与性原则 C、价值性原则 D、对象性原则
4、根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（）
A、相似联想 B、再造想象 C、原创想象 D、对比联想
5、（）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A、相似联想 B、原创想象 C、再创想象 D、连锁想象
6、（）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A、思维 B、多向思维 C、纵向思维 D、横向思维
7、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点，（）则是创新素质和创新能力的内核。
A、创造性思维 B、发散思维 C、集中思维 D、逆向思维
8、指导——自学教学方法中的教师充当的角色是（）
A、认知的引路人 B、学习的指导者 C、控制者 D、知识的构建者
9、（）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器
A、教师的创新意识 B、学生的创新意识 C、创新精神 D、创新能力
10、一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（）
A、期望效应 B、皮格马利翁效应 C、心理认同 D、需要效应
11、（）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。
A、直接式学习法 B、模仿式学习法 C、探源索隐学习法 D、创新性阅读法
12、（）是教学创新的根本目的和价值体现。
A、创新意识 B、创新情感 C、创新能力 D、创新思维
13、教学创新评估的焦点应放在（）上，以学生的和谐发展为根本目的。
A、教师主体 B、学生主体 C、教师、学生双主体 D、教材
14、学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是（）
A、发展是硬道理 B、以创新求发展 C、以质量求生存 D、以效益求发展
15、教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是
（）
A、分数 B、知识量 C、思维品质 D、身心健康
四、多项选择题（每小题2分，共20分）
1、以下对素质教育的理解中正确的有：（）
A、素质教育以促进学生的全面发展为根本任务
B、素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点
C、素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践
D、实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针
E、素质教育是知识经济时代的产物
2、以下关于教学创新的理解正确的有：（）
A、教学创新是实施素质教育的核心内涵
B、教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程
C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化
D、教学创新体现了素质教育的本质特点
E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力
3、教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（）
A、参与学习B、主动学习C、创造地学习D、积极学习E、发挥想象
4、教学创新的理论依据主要有（）
A、马克思主义的哲学基础 B、心理科学基础 C、教育科学基础 D、教育实践基础E、党的教育方针
5、发散思维的基本特征有（）
A、流畅性 B、变通性 C、独特性 D、多维性 E、相关性
6、创新性的指导——自学教学具有的主要特点有（）
A、教师是问题的创造者，而不是最后的解决者
B、教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入，并抓住有利时机促进学生自学的发展。
C、教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D、学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的E、不仅遵循了学生认识事物的客观规律，而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
7、质疑——发现教学有这样的一些优点，主要表现为（）
A、能充分地利用和开发学生的智慧潜力
B、可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换
C、可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力
D、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点
E、有利于学生之间的相互启发
8、创新型学生的学习具有自身的特点，比如：（）
A、善于质疑 B、有自信心 C、勤于思考 D、勇于创新 E、理论联系实际
9、在如何培养创新性学习能力这一问题上，我们认为一般可从以下几方面入手：（）
A、具有创新意识 B、学会提出问题 C、养成学习习惯
D、要从科研起步 E、从“要我学”到“我要学”
10、校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在：（）
A、校长是学校实施教学创新的宣传动员者
B、校长是学校实施教学创新的组织领导者
C、校长是学校实施教学创新的检查督促者
D、校长是学校实施教学创新的执行者
E、校长是学校实施教学创新的指导者
五、论述题（每小题10分，共20分）
1、举例说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维？为什么？
2、结合教学内容和教学要求，精心设计一堂具有创新性的教学方案。
参考答案
一、填空题：
1、流畅性、变通性、独特性
2、知识障碍、方法障碍、思维障碍、动力障碍、意志障碍、行为习惯障碍
3、善于质疑，有自信心、勤于思考、勇于创新
4、学习成绩、创新人格、创新能力
5、全面性、个体性、动态性
二、名词解释：
1、素质教育：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
2、创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。
3、教学创新是指以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程。
三、单项选择题：1）A 2）C 3）A 4）D 5）B 6）D 7）A 8）A
9）A 10）B 11）C 12）C 13）B 14）B 15）D
四、多项选择题：1）ABD 2）ABCDE 3）ABC 4）ABCD 5）ABC 6）ABC 7）ABCD 8）ABCD 9）ABCD 10）ABC
五、论述题
1、参考第四章内容，联系实际回答。答案不求一致，若有创新观点，并能自圆其说者，可酌情给予高分。
2、参考第二章内容作答。
第二篇：模拟试题
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6.第六单元
雨中情思 下雨天，真好
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所写出的是一篇质朴感人的抒情散文。本文的特点是在于运用“雨”作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想，由当时的“雨”而联想到过去的雨，过去在雨中的所见、所闻、所感。从外在结构上来说，文章以“雨”贯串始终，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“结”。而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索，对雨的回忆的深入也成为乡情由涓涓细流变为滚滚波涛的发展，天真的稚子情怀，文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人、事的描写中自然流露的浓浓的乡情，都让人回味无穷。作者从真善美的角度去写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好,更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。
【教学目标】
1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。
3．学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。【教学重点】
1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。
【教学难点】
学习课文写作模式：借雨天话题，抒写个人生活情感。
下雨天，真好(第1课时)【教学建议】
1．激情导入。教师可以凭借多媒体课件播放童声歌曲《小雨点》，创设情境，导入新课,或者以“今天开始学习教材第六单元„雨中情思'，本单元课文都有写到„雨'，课文标题都有一个„雨'字, 我们一起走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。”这样的导语开头。
2．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 通过标音、注释来解决疑难、重点字词。教师可以适当板书并解释课文中的字词。3．朗读课文。教师读，或全班同学读，或教师指定某位学生读。在读课文过程中，教师可提醒注意某字读音，某句子读法，或者纠正学生读得不正确之处。必要时，可多读几遍，直至读顺为止。
4．梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。教师可以指导学生从课文中找出关键的句子作为突破口。比如看课文第二自然段中的句子：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”
此句关乎文章立意。现实世界是纷纷扰扰的，我试图要远离它。而童年的日子是欢乐的，与亲人朋友在一起日子是美好的。我更珍爱这一份记忆，这一份情感。文章所叙述的都是自己最美好的记忆，最诚挚的情感。
此句也关乎文章结构。我“要用雨珠的链子”把那些“好时光”“串起来”，还要“绕在手腕上”。全文所叙的人事片段全都是以雨天为背景的，雨天，不仅引发了许多回忆，串联出一个个美好的故事，而且为这些故事披上迷濛的雨雾和神奇的面纱，增添几分温馨、美好的情调。文章正是以雨为线索，写出了童年睡在母亲的手臂弯里听故事的情景，写自己在水沟里漂小木船的情景，写下雨天逃学在家看母亲打麻线、看懒四姑写情书、陪父亲赏雨赏花的情景，写雨天左邻右舍来家中听鼓儿词的情景，写雨天自己在家拣谷曲的事以及母亲为谷子发霉而发愁的事，接着写到中学念书时下雨天躲到健身房后想家的情景，写雨夜看《红楼梦》的情景，然后写成年后在父亲书斋中想念父亲的情景，最后写雨中漫步西湖赏梅听笛的情景。
下雨天，真好(第2课时)【教学建议】
1.复习导入。教师可以“在上一节课,我们和作者一起,追忆她儿时有关雨天的人和事，借一副副彩绘生动的画面，刻画了美好难忘的童年，因为写的是小时侯的故事，所以用儿童口吻。题目„下雨天，真好'天真的稚子情怀，以及文末因感伤童年不再流露的淡淡惆怅，都让人回味无穷。”这样的导语开头。
2.以《教师教学用书》为据，进行教学问题设计,解读课文。比如：说说“我”从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣。
(母爱的温暖、欢乐的童年、自由的乐趣、生活情趣、思念母爱父爱、雨中知己之情)可按童年、少年、青年分为三类： 童年时的雨天情趣主要有三种：
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⑴可以多享受一会母爱的温暖，在母亲温暖的臂弯里多躺会儿，听母亲讲动人的故事。这是“我”最幸福的时刻。
⑵可以尽情享受不受约束的自由的乐趣。可以多玩会儿雨天里的游戏，因为老师来得晚。雨下一整天，可以一整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多；贪玩是儿童的天性，自由是人类的天性，童心童趣的最基本特征就是自由欢乐、不受约束。⑶雨天里特有的热闹的生活情趣。和父亲一起赏雨赏花。和家里人一起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍一起听戏，“煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性的表现，包括前面提到的和母亲、叔婆一起剪线头等。
少年上学后的雨天情趣主要写了两种：
⑴不受约束的自由的情趣。可以不到大操场上上体育课，不穿最讨厌的黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们一起尽情玩耍，也可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹的自由也有安静的自由（安安静静看自己爱看的书），但都是人类自由情趣的体现。
⑵可以引起对母爱的思念，因为在雨天里，幼年的“我”才能更多地靠近母亲。尽管这思念带着凄凉，却格外甜蜜深情，我们可以称之为“凄美”（下面回忆父爱也是）。
青年时的雨天情趣主要写了三种：
⑴雨中回忆父爱，伤感动人，特别是病中的父亲提高声音吟诗，以使女儿不感冷清，令人为之动容。
⑵雨中独步徘徊西子湖畔的诗情画意、思古幽情。⑶雨中独有的知己之情。
三个时期都写到了雨天常有的一些生活情趣，如童年时在积水中玩小木船，到河边看涨大水，少年时雨天可以坐包车优哉游哉上学，青年时在雨天放声吟诗。开篇第二段说雨天可以让自己静心回忆与雨有关的种种有趣的或深情的好时光，这动容的回忆也是雨天情趣的概括，有欢乐的童年，有亲情相守，有魂牵梦萦的日子，有优游自在的岁月，总的就是自由、欢乐、亲情（母爱父爱等）、真情。文章说雨天把自己带到“离这纷纷扰扰的世界很远很远”的处所，表达的就是对这人间自由、至性欢乐、至爱亲情、人世真情的肯定、怀念和向往。这正是文章的主旨。
所有这些情趣在作者心底留下的温暖、亲切、动人的怀念，都可以用一个“好”字表达，这就是我们所说的，由题目《下雨天，真好》一层一层“好”下来。
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⒊教师可以理出课文中关键的句子,并请孩子们从课文中找出与这些句子密切相关的内容和细节。比如: ⑴“雨给我一份靠近母亲的感觉。”
与此句相关的内容和细节是：雨天早晨，可以在母亲温暖的臂弯和热被窝里多躺会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说，仔细地望着母亲的脸，这是“我”最幸福的时刻；还可以和母亲在一起，帮母亲剪线头；还可以和母亲一起，整日整夜听鼓儿词。
⑵“唏哩哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。” 与此句相关的内容和细节是：星期天没下雨，父亲常会来逼“我”背《古文观止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管“我”，我就可以溜出去看电影，或者邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨房里尝尝刚炒好的菜，或者一心一意看《红楼梦》，相当自由。
⑶“如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。”
与此句相关的内容和细节是：“我”在成年之前（即童年和少年时期）的所有以雨为背景的生活，如雨中听母亲讲故事，到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子，读中学时雨天想家，星期天夜看《红楼梦》等等。
下雨天，真好(第3课时)【教学建议】 这是一节读写讨论课。
1.讨论《下雨天，真好》一文，写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么？
尽量让同学们说，老师主要做引导和归纳工作。
首先，文章有一句提纲挈领的话：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”引发全文，也是统帅全文。
其次，文章标题是《下雨天，真好》，所写的都是以下雨天为背景的生活，所写的都是“真好”的生活，充满欢乐和亲情，温馨而美好。
再次，回忆叙述也有一个条理，从童年时期到少年时期，再到青年时期，一路写去，有条不紊。
2.交流
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 同学们昨天写的小作文，讨论哪些写得更好，好在何处，哪些存在什么问题，该如何修改。
老师多做些鼓励和指导工作。雷雨前
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
本文写雷雨前郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因擅长寓意于景而成为作者散文创作中的名篇之一。文章创作于1934年，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共产党进行大肆剿杀，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出一个新的世界。
文章首先是写实以引联想。作品前半部分，即从第一至第三部分，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，这一幅幅关于天气景象的图画，都是写实，又都囊括于“满天里张着”的一个“灰色的幔”之中。作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露。其次是象征。作品后半部分，即第四部分，写电闪，写雷鸣，写风暴，特别是写“幔外的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”，乃至写“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”，其手法已不仅是写实而为象征了。因此在教学中,要注意在结合时代背景的基础上,通过分析雷雨前的天气景象来理解文章的象征意义。
【教学目标】
1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培养语感。
3．学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。
【教学重点】
1．在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感悟文章思想内容。2．在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 练朗读，培养语感。
【教学难点】
1．理解象征手法的运用。
2.学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。
【教学建议】
1．复习旧课，用对比的方法引入新课。教师可以以“我们曾学过刘白羽《日出》，被其所描绘的日出景象所深深陶醉。请同学们用一个词或一个句子来描绘一番。(学生回答可能有：„大气磅礴'；„震撼'；„ 灿烂辉煌' ；„ 光彩夺目，雄伟瑰丽'；„ 晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈'等等。)新中国的日出雄伟瑰丽，画面明艳，色彩绚丽，这是因为作者描绘的是伟大祖国的大好风光。今天，我们学习茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一个世界。究竟是怎样一个世界呢?我们细读课文后就能知道。”这样的导语开头。
2．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。教师可以适当板书并解释课文中的字词。3．教师可以从朗读角度组织教学，全课的教学由“粗读”——“品读”——“研读”三个部分组成。
4.梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容。
⑴文章题为《雷雨前》，写的是雷雨到来之前和到来之时的情景，细写前者简写后者。文章有时间上的推移，从“清早”到“上午”，再到“午后”；还有内容的变化，从清早和上午的闷热，到午后三点钟有几道闪电和几声雷响，然后是“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑”，最后才狂风闪电大雷雨来临。这里有文章的顺序，有行文的节奏。
⑵文章写的是雷雨前天气的闷热和人的难受，对不对？如果我来写，我只能写一句话：“雷雨前天气很闷热，人很难受。”写完之后就再没有话说了。你看我写得怎么样？很简洁，但不生动，没有感染力。天气怎么闷热？人怎么难受？没有写到位，读者感受不到。我们来看看这篇文章是怎么写的。
①作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。为了说“热”，文章说经过一夜桥石还是热烘烘的，田里开裂的泥土还有“白烟一样的东西往上冒”。为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。②作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受的感觉传达给你，唤起你的感觉。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟”，这是写听觉；说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。
③作者使用比喻、拟人、排比等修辞手法进行描写。文章多处使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬!如身上出的汗“跟胶水一样”，你看有多黏!如“人像快干死的鱼，张开了一张嘴”，你看有多惨!“天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞”，人“就跟住在抽出空气的大筒里似的”，你看多憋闷!文章多处使用拟人手法：如田里泥土张着“扁长的嘴巴”吐热气，再如“幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象!文章还使用排比手法： “你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。”这些句子都取得了很好的表达效果。
⑶文章写雷雨前天气的闷热和人的难受，显然有作者的用意。文章写于1934年，当时正处在民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了一种全民的政治苦闷。文章作者借写自然环境的憋闷来表述社会环境的憋闷，呼唤民族革命早日到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”文章写出了作者对社会的感受和希望。
5.教师可以指导学生在小组合作探究下列事物的象征意义写作特点。⑴ 象征手法的运用。作品都借助自然事物用以象征某种社会力量。《雷雨前》里，用闷热、干旱造成的灾害象征国民党反动统治的白色恐怖，以灰色的幔象征束缚人们的枷锁；以雷电巨人象征中国共产党领导下的革命力量；以巨人同闷热、灰幔的斗争过程象征革命与反革命的斗争进程，形象地反映了革命的规律。作品之所以运用象征手法，都有其相近的原因：一是为加强作品的艺术魅力，给人以强烈的艺术感染力量；一是作为一种策略手段，防止敌人对作品的抹杀。⑵对比、反衬的艺术手法。作品运用对比反衬的手法是明显的。《雷雨前》则把象征社会现实黑暗郁闷的自然现象极力渲染，把巨人的形象置于极端严峻的背景中，给予描绘刻画，衬托其伟大的力量；同时，又用在同样背景中的苍蝇、蚊子、蝉等的丑恶表演同巨人的英勇行为相对比，给予巨人更有力的讴歌。
夜雨诗意
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,其在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。文章从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。透过文章把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
【教学目标】
1.在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。2.掌握行文的脉络，理解作者的思想感情。
3.领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。【教学重点】
1.掌握行文的脉络，理解作者的思想感情。
2.怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥？”
【教学难点】
领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。【教学建议】
1.以题目解说来导入。导语可以设计为：《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢？
2．作者简介。余秋雨，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，中国著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家„的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。3．课文分析。教师可以让学生以自己最喜欢的方式来读课文，以熟悉文内容，并引导学生分析课文的结构，并概括出课文的段意。
教师明确：第一部分（1—5）：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。
第二部分（6—10）通过夜雨写出人，特殊是游子的家园情结。
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 第三部分（11—16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。
4．细读课文。教师可以参考《教师教学用书》设计问题，以驱动学生更进一步地理解文章。
⑴怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥？”
（提示：人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢？）
⑵《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？
（提示：文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。）
5．写法借鉴：（此处，教师完全可以放手，让学生自己总结）
提示：运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在鱼中用心攻读，身心会超长的蔚帖；在夜雨中思念亲人，会思念到立刻提笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会边的滋溶”。一番描述，使人顿生温馨的感觉。
听听那冷雨
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
《听听那冷雨》这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，文理之错综，是作者企图以此表达诉说不尽的复杂情绪；而其无碍的文才，足令读者的心情随作者的心灵转换而起落，却不会感到凌乱无章。细读之后发现主旨、内涵很简单，都在表达作者
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 的中国意识、对中华文化的赞美与眷恋。该文特殊之处其实在于形式，解构文字，打破书写的秩序，以敲打乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。大量运用中文的长短句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。一气呵成，不能中断，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明这季雨”忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹，句子的长正好表现出雨下个不停，形象上的淅淅沥沥呼之欲出。
【教学目标】
1．在朗诵中感受语言的美。
2．在评点和提问中把握文章的主旨。【教学重点】
朗诵到位，深刻体会文章主旨。【教学难点】
朗诵到位，深刻体会文章主旨。【教学建议】
1．古诗导入。“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。”教师可以把北宋张咏的《雨夜》通过多媒体展示给学生。导语可以设计为：这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。
2．解读文章。
⑴我们同学已经读过他的文章了吧？大家从他的雨声里都读出什么来了？（学生自由谈，教师根据学生所言小结）
⑵教学语言可以这样设计：①那具体这雨声到底有什么特殊的韵味要让余光中去听听那冷雨，我们就要具体走进作者的雨声中去品味去感受了。既然是声音，当然要在声音中体会，才能更加真切。下面老师先来朗诵一段，体会一段，虽然献的可能是丑，但希望能引出你们的美来。翻到课文第96页，看第五段。
②大家刚才听了老师的朗诵，对哪些句子特别有感觉？
③在这段文字中，作者身在台北，思绪却被绵绵的雨丝牵引到大陆，引用了李清照在《声声慢》里吟到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的诗句，又引用了元好问“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”的句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说不尽的惆怅，元好问的曲主要是表现“人生苦短，及时行乐”的慨叹，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 作者现在回忆起来还觉得凄凉、凄清、凄楚，但是毕竟与古大陆隔了25年了，又觉得有些迷茫惆怅，就变得“凄迷”了。后边作者又引用蒋捷的词，听雨，从少年听到中年，再到老年，历经人生百态，在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、江上和庙里，始终不得归家，无尽的怅惘从心底里生起，可这又何尝不是作者自己的写照呢！老师将对这段文字的解读，意境的感受用一段文字来表达。④感受文字：先生走在台北的雨巷，一声来自远方的呼唤却灵敏了他的听觉，牵走了他的思绪，占据了他的灵魂！那声音是李清照倚着窗儿眼睁睁地看着那一滴又一滴的雨滴在秋风中飘摇的梧桐叶上的滴滴声，雨滴在梧桐叶上，也滴在清照的心上，溅起的是无尽的愁滋味。那声音也是元好问在聆听一阵骤雨弹遍新荷弹出如珠似玉的声音后，所发出的“人生几何，休放虚过”的慨叹。那声音更是 余先生历经风吹雨打，飘飘荡荡几乎迷失了自己之后心底最深沉的呐喊：归来吧,归来哟，浪迹天涯的游子。那声音虽然被一片海阻隔，却泛起了先生笼住心脏的悲伤怅惘。那声音就是古大陆的声音，那声音就是中国历史文化的声音，那声音就是故乡的声音。
⑶接下来就由我们同学前后桌四人一小组，来个小组活动。活动项目如下： ①确定一段你们最喜欢的写雨的段落；② 声情并茂地自由朗诵；③将解读化为优美的文字，小组间交流补充；④确定一个朗诵课文的代表和一个朗诵你们的体会的代表。（时间是8分钟）
⑷约三组学生朗诵评价，老师评价、指导。
朗诵小结：大家刚才用自己的声音解读了这篇美文，不仅读出了情感还能用自己优美的语言表达出自己对文段的理解，看来余光中让我们同学来听听他的雨声这一选择是正确的。
3．现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处的吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能否用想到的最优美、最贴切的语言来形容。
提示：这冷冷的雨声里有余光中从孩童走到中年甚至百发苍苍的人生岁月。这冷冷的雨声里有余光中遥望故乡母亲永远不灭的乡愁。这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的中国传统文化的血液。这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。这冷冷的雨声里有……
4．总结。“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 走，欣赏啊”！
雨夜奇袭
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。
【教学目标】
1．了解作者及时代背景。
2．梳理文章结构，简述课文内容。3．分析文中环境描写的作用。
4．感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概。5．学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。【教学重点】
1．分析文中环境描写的作用。
2．学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。【教学难点】
分析文中环境描写的作用。【教学建议】
1．情景导入。教师可以播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。导语可以设计为：今天我们要学习的《雨夜奇袭》就讲述的是红军长征途中突破乌江的经过。（教师板书课题）
2．了解作者。（学生先简介，课件补充）
肖华，江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。
3．整体感知，自主学习。教师指导学生速读课文，边读边做：
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net ⑴用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。⑵用横线画出文中描写环境的句子。4．深入学习，合作探究。
⑴在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并仿照示例分析其作用。教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，而正是通过景物的描写，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。
示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”
这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。
（学生朗读自己找到的环境描写的句子，小组合作探究环境描写的作用。）⑵文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？ ⑶红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？ ⑷夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？ 5．拓展阅读，比较探究
⑴联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表自己的见解。
⑵从内容和写作特色上简单分析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。6．梳理小结。教师可以请学生
对照课件提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。
“表达•交流”综合实践恰当之美
（一）课堂教学要求： 【教材分析】
本册的“„表达·交流'综合实践”重在让学生认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表达方式）。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式，使学生认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最后落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，体现为五种能力，师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种“选择”，就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。
【教学目标】
1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。
2．注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。3．培养书面语和口语的表达能力 【教学重点】
注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。【教学难点】
体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。
【教学建议】
1．复习导入。教师可以请同学们回忆本册前五个单元“„表达·交流'综合实践”的内容。
导语可以这样设计：①1～5单元„表达·交流'综合实践中，我们认识了文字表述的五种美感，请同学回忆这五种美感的内容。（学生回答，教师明确：简洁之美，细致之美，平易之美，思想之美，情感之美）
②这五种美感分别对应那些表达方式？（学生回答，教师明确：简洁之美——叙述，细致之美——描写，平易之美——说明，思想之美——议论，情感之美——抒情）
③如何把这五种美感（或：表达方式）合理恰当的运用到文章里面，就是一种恰当之美。（教师板书：恰当之美）
2．恰当之美——根据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。
写作的主要表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情五种，可以满足写作的不同需要。叙述以反映事物的存在为目的，以事物的总体概貌和发展轮廓为反映对象，以粗线条的勾勒为反映手段；描写，以反映事物的模样为目的，以事物的具体状态和细节特征为反映对象，以生动的描绘和刻画为反映手段；说明，以传播知识为目的，以事物的客观属性为反映对象，以概略述说为主要反映手段；议论，以道理服人为目的，以对客观事物的看法为阐述对象，以分析概括为主要
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 说理手段；抒情以感情动人为目的，以主体的情怀为抒发对象，往往借助其他的表达方式为手段。
各种表达方式又和特定的文体形式有着密切的联系，各类文体所倚重的表达方式各不相同：记叙性文体以叙述、描写为主，说明性文体以说明为主，议论性文体以议论为主，抒情性文体以抒情为主。这些文体又根据需要，辅之以其他的表达方式。就是说，你写什么文体的文章，也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表达方式，而采用什么表达方式，又是由你的写作目的决定的。因此，当你打算用文字作某种交流的时候，你必须考虑一下选择哪一种文体、采用哪几种表达方式最为适宜。
你对某一知识、技能、事物、事理较为了解，要说给大家听，你可以选择写科学小品、说明文、说明书等文体，如果你的读者是少年儿童，你就要写得生动活泼些，多采用一些形象化的描写，多运用一些拟人、比喻的手法，有时也可以采用童话的形式来表现。如果只做一般性介绍，可以写得平实明白些，用简洁的叙述性和说明性的文字来表达。如果你写的是产品说明书，文字越精练、准确越好，不宜进行细致的描写，也不必采用什么修辞手法。
你有些深受感动的人和事想说给人听，有些值得纪念的往事要向人倾诉，你可以写通讯、访问记，写信，写散文等。你可以用叙述、描写的方式写通讯，可以用对话的形式写访问记，可以用抒情的笔调写信、写散文。
你有些新颖的见解想与人分享，你有些想法与众不同，想辩个水落石出，这可以写成短论、杂文，或者演说词、辩论词等，写这类文章当然要以议论性语言为主，间以一定的叙事、说明或抒情。如果你看了一本书或影视、戏剧，很有感受，你可以写书评、影评、剧评或读后感、观后感等，可采用叙、议结合的方法，有时也可作适当的抒情。
你有什么事要征得老师、学校领导的批准，要写报告、申请书；对班级和学校工作有什么建议或意见，得写建议书或意见书；对自己的学习要做一个合理的安排，可制订学习计划；对学习情况要作一个回顾和思考，可写学习小结（总结）；想发起一件有意义的事，让大家一起来做，或相互竞赛，可写倡议书，或挑战书；阅读时有什么收获，可写读书笔记；班委会、兴趣小组议个事、开个会，可写个决议或会议纪要，等等。这些应用文体都要实事求是、朴实明白地写，主要表达方式是说明。
少年时代，是一个充满激情和活力、幻想和想象的时代，生活丰富多彩，感情纯洁无瑕，一些有文学创作兴趣的同学，有了某种微妙的内心体验，可以写诗；把自己的见闻加工、虚构一下，可以成为小故事、小小说；想象力特别丰富的，还可以写童话、科学幻想作品，等等。这些文学体裁的写作，需要运用较多的叙述、描写方式，配合以各种的修辞手法。
师库网——教师自己的家园 本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net 由此可见，想表达什么，要选择恰当的表达方式和适当的文体，才能取得较好的效果。如果用错了表达方式或选错了文体，就一定会削弱表达效果。
3．关于作文练习。可以“雨”为话题，这样也扣住“雨中情思”的单元主题。雨，是自然界与人接触得最多、最亲密的“伙伴”之一。写雨，是写一种经历、记忆，一种情调、情绪、心情，甚至是一种文化。这个练习，可以唤起情绪记忆，使各种感官活跃、敏锐起来，变得善感多情，培养、提高感受力和表现力。
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第三篇：模拟试题
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2013届淮北市九年级“五校”联考5（模拟一）
语文试卷 命题：西园九年级备课组审核：西园九年级备课组
考生注意：1.本卷考试时间150分钟, 满分150分。
2.请在密封线内填写清楚学校、班级、姓名、考号。3：卷面书写占5分。
一、语文积累与综合运用（35分）
1、默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①____________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）.②_____________________，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）.③自经丧乱少睡眠，______________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）④白头搔更短，________________。（杜甫《春望》）
⑤青树翠蔓，________________,参差披拂.(《小石潭记》)xK b1.C om ⑥ 怀旧空吟闻笛赋，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑦散入珠帘湿罗幕，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑧______________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）（2）默写陆游《游山西村》的颈联和尾联。
_________________________________________________________
2、阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（9分）
人为什么要读书呢？书，可以换醒沉睡的心灵，可以引领迷wǎng勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。迷wǎng()吮．()吸(2)文中有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是（3）“崭新”的意思是_____________________。“憧憬”的意思是_____________________。
（4）这段文字运用了拟人、反问、________、等修辞手法，告诉了我们人为什么要读书。
3、运用你课外阅读积累的知识，回答下面（1）—（2）题。（4分）
（1）阅读名著，我们在作家所塑造的人物艺术画廊中，可以看到一个个鲜活的个性突出的人物形象。比较人物形象，是阅读名著的一个重要方法。下面所列小说中的人物各是怎样的形象？请从所提供的两组人物中任选一组进行比较。
第一组：林冲（《水浒》）与武松（《水浒》）第二组：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）与鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）①所选内容：第_______组
新课标第一网系列资料②相同点：_____________________________________________
_________________________________________________________。不同点：_____________________________________________
_________________________________________________________。（2）《___________》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题为《____________》。
4、某班准备在星期一举办“青春与梦想”为主题的综合性学习活动课，假如你是其中的一名同学，请按要求完成下列各题目：（12分）
（1（2分）________________。
（2（2分）梦想是一座知识的宝塔
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梦想是一棵
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
（3）高小宝同学的父亲是我市知名企业家，他应邀为同学们免费做了一场报告，和同学们一起分享了他少年时代白手起家，追逐梦想，艰苦奋斗直至成功的经历。同学们收获良多。请你以班长的名义，代表全体同学写一封感谢信表达同学们的敬意。注意格式。（5分）
（4）阅读以下两则材料，完成问题。（3分）
材料一：总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!” “中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。
材料二：人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。先贤顾炎武早就发出了“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。因为，国家好，大家才能好！新 课标第一 网
请结合你自己的学习和生活的实际谈谈：作为中学生你的梦想是什么？为了实现自己的梦想，你打算怎么做？你又如何把个人的梦和“中国梦”结合起来？
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，分别回答问题。
（一）（22分）
梦里开满泡桐花（郭宏）
①春天来了。
②窗外斑鸠的声声啼鸣，唤醒了我对儿时故乡的回忆。X kB 1.co m
③在湛蓝的天空下，在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱„„其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。④泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，没有一点枝杈，而且像竹子一样翠绿且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐，家家户户的房顶上都少不了泡桐树做的脊檩，更何况临河的家乡人农闲时用泡桐树打造的小渔船悠闲地漂在河面上去捕鱼捞虾，甚至做檩造船用剩下来的废料也会量材使用做成大大小小的草鞋底。
⑤第二年，泡桐便不再向上生长，而是在顶端生长枝杈，大枝上又长出许多小枝，小枝上又杈出绒枝，每一枝都尽力向四周伸展，特别是在顶端往往有一团极密的绒枝紧紧团在一起，那便是斑鸠天然的巢。栽下梧桐树引来金凤凰，不过泡桐引来的却是斑鸠——我们农村人认为一种特吉祥的鸟，因为这种鸟出入成双成对，所以若院中有一窝斑鸠，也就象征主人夫妻恩爱万年长了。⑥春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。但这还不算真正的开屏，随着阳光的温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，的泡桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。无私无怨无悔默默绽放。没有绿叶的映衬，舞，是那么的新鲜动人惹人喜爱。
又残疾。桐花家便盖起了我们村第一座气派的小洋楼，桐花的妹妹也随桐花相继进了城。桐花回娘家的次数越来越少，虽然每次回来都穿得珠光宝气，但她娇美的面容美得有点苍白，眼睛中流露出来的眼神看不到一丝喜悦，只有哀愁。
⑧桐花家盖了小洋楼，但院子里已经没有了泡桐。渐渐地我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。现在建房都是用钢筋水泥，河水早已被上游的造纸厂污染，根本没有了鱼虾，人们也习惯了各式精美的皮革鞋。失去了价值的泡桐谁还会种植？不仅是泡桐树，还有洋槐树、苦楝树、桑树、皂荚树等都是越来越少，渐渐地走出了我们的视野。取而代
之的是清一色的杨树，年轻人说杨树长得快而且板材厂收购的价值也高，因为杨树侵占了其他树的空间，所以年老人说杨树是羊树，羊吃树，其他树早晚都得被吃掉。不仅村里村外的杂树被换成杨树，连种庄稼的地里也被杨树成片成片地占领，其实不是杨树惹的祸，它再怎么着也只是一种树，是我们心里的杨树长的太多，遮住了我们的双眼，让我们急功近利只看到了眼皮子前面的一点点利益。
⑨故乡很快地被改造得面目皆非，原来的茅草屋都换成了林立的小洋楼，但缺少了我儿时那种鸡鸣狗跳的生气。因为年轻的年老的都外出四处闯荡，只要能挣钱干什么的都有，钱是有了，但是眼里没有一点欣喜的影子，他是
怒放的泡桐花热情地散发着浓烈的芬芳，夹着儿时伙伴桐花铜铃
《选自《散文选刊·下半月》2012年9期
53分）64分）7（5分）X|k|B| 1.c|O |m 8（4分）
9”表明了作者的某种思考，请说说你对这句话的理解。并结合文章谈谈作者是在提醒我们关注哪些问题。（6分）
（二）（18分）
雨城“天漏”之谜
①四川雅安雨多，可追溯到远古。自古以来，雅安便有“华西雨屏”“雅州天漏”之称。唐代诗人杜甫曾诗曰：“地近漏天终岁雨。”诗人李商隐曾感叹：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”雅安民间也历来有“蜀犬吠日”“雅无三日晴”之民谚。
②雅安多雨，一年365天，雅安霪雨纷纷、愁雾惨淡的雨日便有218天之多；雅安年均降雨量1800多毫米，在内地实为罕见；全年降水累积时数高达2319小时。”③在雨城，因为天漏雨多，造就了诸多神奇的气象景观。
④有一棵会流泪的古树也令人百思不解：夏日炎炎，酷暑难耐，然而人们只要站在“流泪”的神奇古树前，立时就会暑气全消，清凉无比。据一个亲身感受过古树施阴凉的外地游客介绍：这棵古树高约15米，树干直径一米多，整个树阴约20平方米左右。远看大树枝繁叶茂，浓阴匝地，近观树形若龙腾飞，虬枝缠绕，树皮粗糙如鳞，更可奇的是，树上会不时滴下大大小小的水珠，暑天到此乘凉，顿觉清凉无比，暑气全消；天气越是炎热，树上滴下的水珠就会又多又大，当地人都管这棵树叫“会流泪的古树”。
⑤据气象专家分析，这很可能与太湖寺一带的气候条件有关：此地雨日较多，湿度较大，古树长期饱受雨露滋润，树干内自然积攒了充足的水分。阴雨天气，因空气中的湿度呈饱和状态，古树内的水分受外界饱和状态的“阻拦”，一般不会溢出；一旦天气转晴，空气中湿度转小，古树内的水分压力大于外界阻力时，水便会渗出。当然，古树的这种“流泪”现象，与它自身树皮粗糙、树
干极易贮藏水分密切相关。wW w.xK b 1.c o M
⑥说起为何天漏，我们在雅安听到了一个美丽的神话传说：上古时天被苍龙撞破，人类始祖女娲炼五彩石补天。当别处天空都已补全，唯剩雅安一方天空时，女娲已精疲力尽，她勉强托起最后一块五彩石飞临雅安上空，几番努力，终因劳累过度坠于雅安地界，呕血而亡。从此雅安便被霪雨笼罩，而女娲也化为雨城的一座山峰，怅恨地守望在碧波翻卷的青衣江边。
⑦“ 雨城天漏，其实是由雅安自身所处的特殊地理环境造就的。”雅安市气象局高工彭贵康介绍说，雅安的西侧，是号称世界屋脊的青藏高原，而东面则是平畴千里的四川盆地。雅安处于这两种天壤之别的地貌环境之间，常受高原下沉气流和盆地暖湿气流的交互影响，再加上从印度洋来的南支西风挟带大量暖湿气流，常被迫绕高原东移进入雅安境内，这几种气流相互作用，致使雅安不但雨日多、雨时长，而且雨量大。
⑧“雨城天漏还有一个重要原因，那便是雅安别具一格的地理形状造成的。”雅安市气象台台受气的“小媳妇”，其人身自由完全被“丈夫”和“公婆”控制住了：它的西面是高大雄峻的二郎山，西北方是险峻的夹金山，南部又有大相岭横旦相向，只有东面一个出口。
⑨这样的地形组成喇叭形状，东来的暖湿气流只能进不能出，一到夜间，四周山上的冷气流下沉，冷暖气流一经交汇，雨城这一受气的“小媳妇”就只能以泪洗面———下起淅淅沥沥的雨来了，这同时也是雅安为何夜雨较多的原因。
⑩雨城天漏需要大量的暖湿水汽，从大气环流形势分析，为雨城输送水汽的大气环流有太平洋副高和偏南气流。有它们的帮助，“雨城”的天空因此长漏不休。
10、读过本文，你能揭开“雨城天漏”的谜底吗？（3分）
11、文中划线句采用了什么说明方法，有什么作用？（4分）
12、第⑥段在文中起什么作用？（4分）
13、文章最后一段能否删去，为什么？（3分）
14、品味第⑧段画波浪线的句子的特点。并说说句子中“丈夫”和“公婆”分）
（三）（15分）阅读下面两段文言文，回答文后问题。(15分)
【甲书。(节选自《送东阳马生序》)
【乙(zhuàn)何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
(选自《明史〃宋濂传》)
【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。15.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）余幼时即嗜．学嗜（2）弗．之怠弗（3）宋濂尝．与客饮尝（4）间问群臣臧．否臧16．翻译下列句子。(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)诚然，卿不朕欺。
17．根据理解填空：（4分）
甲文段在读书方面给我们的启示是_________________________； 乙文段在做人方面给我们的启示是___________________________。
18．请选用一句诗或对联来概括【文字体现出来的意思，并简要说明理由。（3分）
三、写作（55分）同。，写一篇作文。新 课标第一 网（1
（3600字。
（4）文中不能出现真实的校名和人名。
第四篇：模拟试题
语文模拟试题
西阳中学
梁东祥
一、积累与运用（共27分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）()A．拮据／证据 席卷／卷帙浩繁 哄堂大笑／一哄而散 ．．．．．． B．暗哑／黑暗 牙龈／一望无垠 见风使舵／大雨滂沱 ．．．．．． C．殷红／殷实 兴趣／即物起兴 风尘仆仆／前仆后继 ．．．．．． D．诀别／抉择 契约／锲而不舍 众说纷纭／芸芸众生 ．．．．．． 2．下列词语中有错别字的一项是（2分）()A．宵夜 爆发力 安然无恙 沧海桑田 B．嗔怪 大拇指 风雪载途 中流砥柱 C．勉厉 辩证法 孜孜不倦 相形见绌 D．聆听 及时雨 语无伦次 更胜一筹
3．把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（4分）由河南博物院承办的“大象中原——河南历史文化展”在国家博物馆隆重揭幕。此次展览称得上近年来的规格之最：。。这些文物全面地反映了河南古代文明的辉煌成就，可谓是看点十足。①而南水北调工程中最新出土的一批文物，也将首次亮相
②尤其值得一提的是，莲鹤方壶返回河南65年来，第一次离开“本土”，与杜岭方鼎等成对出土的文物在京与“另一半”团聚
③105件（套）展品，近半数是一级文物，很多是“明星国宝” ④河南博物院“九大镇院之宝”有5件进京，为该院历史罕有 4．古诗文默写。（8分），君子好逑。（《诗经·关雎》）
(2)。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
(3)陶渊明在《饮酒（其五）》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是： ？
(4)送君千里，终须一别。不同的人面对离别，态度也不同。王勃表现出了洒脱： 《送杜少府之任蜀州》）；岑参却表现出了惆怅：，（《白雪歌送武判官归京》）。5．名著阅读。（任选一题作答）（4分）．．．．
(1)下面两个小说回目都体现了“蔑视皇权”的精神，请任选一个，简要叙述其故事情节。①乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪（《西游记》第五回）②活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏谤徽宗（《水浒》第七十五回）
(2)在很多文学作品中，都有一个伟大的女性给人以心灵的慰藉，请从《童年》中的外祖母和《朝花夕拾》中的长妈妈中任选一个，结合相关故事简要叙述人物性格特征。
6．(1)下面是几则有关春节的材料，请认真阅读，写出你的探究结果。（不超过15字）（2分）材料一 春节，是中华民族最隆重的传统佳节。其起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。届时，人们会以盛大的仪式和热情，以“辞旧迎新”为主题，迎接新年。材料二 2016年1月至2月，河南省将在全省范围开展2016年“文明河南〃暖暖新年”
主题活动。活动分为社会宣传活动、文艺宣传活动、公益广告宣传活动和媒休宣传活动等4大板块开展，以期让更多群众过上温暖、舒心的大年。
材料三 春节总是与华侨有着密切的联系，那些漂洋过海的华侨们，无论多么辛苦，总会在春节回家过年。即便是回不来，远在异乡的华侨们也会购置大量的年货礼物，寄给远方的家人。
(2)下图是中华“春节符号”（整体为红色），请结合其图案具体介绍该标志的文化内涵。（5分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成7—10题。（共16分）站在自己座位旁的小伙子
①时间过得可真快，转眼间又到了过年的时候，每当春节来临前夕，一年一度的春运大潮也就粉墨登场了。俗话说有钱没钱回家过年，为了赶在除夕之夜和家人团聚，数以亿计的中国人跨越千山万水，各种辛劳都冲淡不了那份喜悦和对家的渴望。虽然家的路途是那么遥远，但它却阻隔不了亲人之间心的距离，回家过年是中国人永恒不变的心灵需求。
②火车站人潮汹涌，男男女女、老老少少、或夫妻、或父母、或三代同堂的、或呼朋唤友的，都是行色匆匆，回家过年，归心似箭。出了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。老汉也许很累，一坐下便把头歪靠在椅背上眯上眼睛，不一会便响起了鼾声。
③这时，一个20多岁、学生模样的小伙子，提着一个拉杆箱，站在了老汉的座位旁。他先看了看我，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却
没有说出口。然后，他举胳膊把拉杆箱塞进行李架，手挟着椅背，站在老汉座位的旁边。火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。④火车开动了。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。
⑤不知过了多久，老汉终于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，对小伙子说：“站累了吧，快坐下歇会吧。”小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了！其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车我想找个空座先歇一歇，等人来了再还给他，谁知我一坐下就睡着了。这个座位的主人也没来。”小伙子开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给你老准备的！”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来老汉为了给念大学的儿子挣学费，跑到武汉打工。小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份事做。
⑥不一会儿，火车到了邢台站，老汉提着蛇皮袋下了火车。小伙子坐在了老汉的座位上。得知小伙子到长春，我说：“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然站到长春可够你受的。”小伙子却笑着说：“其实这个座位本来就是我的。”说着，从兜里取出一张票，正是老大爷的座位号。我惊诧道：“那你怎么不跟老大爷说呢？”小伙子眼眶湿润：“看到老大爷，我想起
了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。现在也正在某一列车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着……”我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着。⑦火车过了山海关，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。
（作者：佟才录。有改动）
7．请用简洁的语言概述老汉和小伙子之间的故事。（4分）8．请从修辞的角度赏析文章第③段画线的句子。（4分）9．文中的小伙子是个什么样的形象？请简要分析。（4分）10.从全文看，为什么“我”的心“越来越温暖”？（4分）
（二）阅读下文，完成11—14题。（共12分）等待是一种成全 韩 青
①自从来到这个世界上，我们就开始了等待。等待妈妈的怀抱，等待爸爸的笑脸，等待一块糖，等待一次出游，等待一次表扬，等待梦想实现……无数的等待，已经如花开过，也凋谢过；欢喜过，也伤过。现在还在等待。未来还会有无数等待，等我经历、体验。
②也曾认为，等待就是在原地，等别人把自己想要的东西给你送来，而等来的，都是失望和泪水；也曾认为，等待就是无所事事，时候一到，老天就会满足自己的要求，可是，这样的等待，我毫无所获，而且，让我更感到空虚、难受。③随着年龄的增长，对等待的认识也逐渐加深。后来，我终于认识到，等待是一种心态。拥有这样的心态，你要奋斗、勤奋、认真、追求、坚持。就是说，在你的心里要有正能量的内容，要有真善美。如果没有这些内容，等待就只是虚幻。④可是，在等待的时候，往往没有耐心。作家朵拉在她的文章里就写过这样的事，一个年轻人，他性子急躁，一天，他在等情人，周围风景很美，他却无心欣赏。忽然眼前出现一个侏儒，送他一个纽扣：“你要是遇着不想等待的时候，把这纽扣一转，就能将时间跳过去。”年轻人很高兴，于是试着把纽扣一转，情人出现了。他心想，马上举行婚礼吧。果然在纽扣的转动下，婚礼场面出现了。他不停
地照着心中想要的，一再地转动手上的纽扣，转眼之间，他的生命来到风烛残年，他吃了一惊，想把纽扣倒转回来，但使尽了力，也没法回头，他的一生就在瞬息间走完了。他为自己的愚蠢而哭出声来，才发现，原来是做了一个梦。醒来后，年轻人平心静气地瞧着四周的景物，他觉得澄蓝的天空、油绿的草地都非常漂亮。可见，在等待里，照样有风景，可是，我们的急躁，常常大煞风景。
⑤要知道，那些梦想、目标从来都不会提前告诉你答案，它们要你等待，而有些等待
看似遥遥无期，这就使得一些人感到无望，进而放弃甚至选择极端。当年，美国普策利小说奖颁给了《笨蛋联盟》的作者图尔。消息传出后，人们纷纷前来祝贺，他的母亲向人们讲述了这部作品背后的故事——十多年前，他耗尽心血写成了首部长篇小说《笨蛋联盟》，他对作品非常满意，可在出版商那里，却屡屡被拒绝，因此他失望至板，最终选择了自杀。他的母亲为了了却儿子生前的心愿，带上书稿找了很多家出版社。同样遭到拒绝和嘲讽后，她又把书稿寄给了多位文学界的大家。终于，在他去世10年后，他的作品引起了著名小说家珀西的关注，并把它推荐给一家出版社。结果，书一上市，就受到读者追捧，最后赢得了美国文学界的大奖。
⑥所以，当你的梦想、目标一时没有实现，不要着急，因为“桃花三月开，菊花九月开，各自等时来”。一些事情都有它们自己的节奏，再加上别人对它们的认可、肯定，这就需要一些时日。
⑦其实，谁都能预料到，在等待里，肯定会遇到种种波折、磨难，而这会让我们的心变得坚强，因此，从这个意义上来说，等待就是一种成全，成全自己，使自己成为一个内心强大的人，而只有这样的人，才能成全自己的梦想、目标。（摘自《思维与智慧·上半月》2016.1）
11.本文的中心论点是什么？（2分）12.请简要分析第④段的论证思路。（4分）
13.第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
14.下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。（3分）
材料一 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕见的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时，但是，普雅花为了两个月的花期竟要等100年！
材料二 有次在《开讲啦》现场，有人问李健：“等待和耕耘哪一个更辛苦？”他稍微想了一下说，等待更辛苦。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面两个语段，完成15～18题。（共11分）
（一）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫（霪）雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（耀），山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜：不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）
（二）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饍粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（《范仲淹苦学》）
15．解释下面加点词语在句中的意思。（2分）(1)连月不开 ．(2)薄暮冥冥 ．
16.把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
17.语段
（一）中的“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？（4分）
18.结合语段
（二），谈谈范仲淹为什么能“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（3分）阅读下面一首诗，完成19~ 20题。（共4分）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19.颔联运用典故，表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
20.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。（2分）
四、作文（50分）
21.任选一题作文。（50分）(1)题目：最美
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)读下面材料，然后作文。
马云刚开始创业时，遭到了别人的怀疑与嘲讽，他对自己的团队说：“别人说咱们现在所从事的这项事业好比是把一艘巨舰搬到喜马拉雅山顶一样，我们现在要做的就是把这艘巨舰从山顶上搬下来。”
刘翔在比赛过后，记者问他起跑是否有点慢，他说：“没关系，我的起跑很好。” 一个孩子因为面部的一块伤疤而羞于见人，平时走路也都是低着头，他的母亲对他说：“昂起你的头，别人就会为你的美丽而感动。” 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。积累与运用部分参考答案
1．A（2分）【解析】A项中每对加点字的读音依次为：jū/jù，juǎn/juàn，hōng/hîng；B项中每对加点字的读音依次为yīn／àn，yín/yín，duî／tuï；C项中每对加点字的读音依次为yān/yīn，xìng/xìng，pú/pū；D项中每对加点字的读音依次为jué/jué，qì/qiè，yún/yún。A项中每对读音都不同，故选A。
2．C（2分）【解析】C项中，“勉励”是鼓舞或鼓励的意思，而“厉”是严肃、严格的意思，所以“勉厉”应写作“勉励”，故选C。
3．③④②①（4分）【解析】解答此题，要弄清每句话的内容和句与句之间的关系。结合题干可知“此次展览称得上近年来的规格之最”是后面四句话的总起句，四句话可以按照从总体到具体的顺序排列。分析可知，第①句用“而”表转折，对某事进一步写，第②句用“尤其”一词引出对具体文物的叙述，第③句总写文物的数量，第④句写文物进京。所以③应为第一句，接下来写这些文物中有5件“镇院之宝”将进京，②句的“尤其值得一提的是又是对④句的进一步阐述，①句中的“而”是进一步的描述，“也将”写出了对下次文物展示的期待。困此，排序应为③④②①。
4．(1)窈窕淑女(2)赢得生前身后名(3)问君何能尔，心远地自偏(4)海内存知己，天涯若比邻 山回路转不见君，雪上空留马行处（每空1分，有错该空不得分。共8分
5．(1)①孙悟空从七仙女口中得知天庭举办蟠桃会，但他却不在受邀之列。于是，悟空便化身赤脚大仙混入会场。喝酒又偷吃仙丹，醉酒之后大闹了蟠桃会。（2分）酒醒后知道闯了祸，便躲回花果山。玉帝得知此事大怒，命李天王领天兵去收服他。（2分）（意思对即可。共4分）②陈宗善领着张干办、李虞候，带十瓶御酒，来到梁山泊。宋江力主招安，吴用等对招安持怀疑态度，萧让读诏。（2分）李逵从梁上跳下来，扯碎诏书，揪打陈太尉，被宋江、卢俊义抱住。宋江打开御酒，却是被阮小七换过的村醪白酒。（2分）（意思对即可。共4分）
(2)示例一：外祖母：①心地善良。下雨的夜晚捡到小茨冈这个弃婴，并说服外祖父收留了他；②勇敢。作坊发生火灾时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶硫酸盐，并沉着指挥；③顺从忍耐。舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。（结合相关故事，2分；写出性格特点，2分。共4分）
示例二：长妈妈：①迷信，唠叨，有麻烦的礼节。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要说“老掉了”等；②善良，朴实，爱孩子。为了满足鲁迅的愿望，悄悄为其买了心心念念的“三哼经”。（结合相关故事，2分；写出性格特点，2分。共4分）看似遥遥无期，这就使得一些人感到无望，进而放弃甚至选择极端。当年，美国普策利小说奖颁给了《笨蛋联盟》的作者图尔。消息传出后，人们纷纷前来祝贺，他的母亲向人们讲述了这部作品背后的故事——十多年前，他耗尽心血写成了首部长篇小说《笨蛋联盟》，他对作品非常满意，可在出版商那里，却屡屡被拒绝，因此他失望至板，最终选择了自杀。他的母亲为了了却儿子生前的心愿，带上书稿找了很多家出版社。同样遭到拒绝和嘲讽后，她又把书稿寄给了多位文学界的大家。终于，在他去世10年后，他的作品引起了著名小说家珀西的关注，并把它推荐给一家出版社。结果，书一上市，就受到读者追捧，最后赢得了美国文学界的大奖。
⑥所以，当你的梦想、目标一时没有实现，不要着急，因为“桃花三月开，菊花九月开，各自等时来”。一些事情都有它们自己的节奏，再加上别人对它们的认可、肯定，这就需要一些时日。
⑦其实，谁都能预料到，在等待里，肯定会遇到种种波折、磨难，而这会让我们的心变得坚强，因此，从这个意义上来说，等待就是一种成全，成全自己，使自己成为一个内心强大的人，而只有这样的人，才能成全自己的梦想、目标。
（摘自《思维与智慧·上半月》2016.1）11.本文的中心论点是什么？（2分）12.请简要分析第④段的论证思路。（4分）
13.第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
14.下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。（3分）
材料一 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕见的地方，生长着一种花，名叫普雅花。普雅花的花期仅有两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是整个花株枯萎之时，但是，普雅花为了两个月的花期竟要等100年！
材料二 有次在《开讲啦》现场，有人问李健：“等待和耕耘哪一个更辛苦？”他稍微想了一下说，等待更辛苦。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面两个语段，完成15～18题。（共11分）
（一）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫（霪）雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（耀），山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜：不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）
（二）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饍粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（《范仲淹苦学》）
15．解释下面加点词语在句中的意思。（2分）(1)连月不开 ．(2)薄暮冥冥 ．
16.把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
17.语段
（一）中的“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？（4分）
18.结合语段
（二），谈谈范仲淹为什么能“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（3分）阅读下面一首诗，完成19~ 20题。（共4分）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19.颔联运用典故，表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
20.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。（2分）
四、作文（50分）
21.任选一题作文。（50分）(1)题目：最美
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)读下面材料，然后作文。
马云刚开始创业时，遭到了别人的怀疑与嘲讽，他对自己的团队说：“别人说咱们现在所从事的这项事业好比是把一艘巨舰搬到喜马拉雅山顶一样，我们现在要做的就是把这艘巨舰从山顶上搬下来。”
刘翔在比赛过后，记者问他起跑是否有点慢，他说：“没关系，我的起跑很好。” 一个孩子因为面部的一块伤疤而羞于见人，平时走路也都是低着头，他的母亲对他说：“昂起你的头，别人就会为你的美丽而感动。” 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
积累与运用部分参考答案
1．A（2分）【解析】A项中每对加点字的读音依次为：jū/jù，juǎn/juàn，hōng/hîng；B项中每对加点字的读音依次为yīn／àn，yín/yín，duî／tuï；C项中每对加点字的读音依次为yān/yīn，xìng/xìng，pú/pū；D项中每对加点字的读音依次为jué/jué，qì/qiè，yún/yún。A项中每对读音都不同，故选A。
2．C（2分）【解析】C项中，“勉励”是鼓舞或鼓励的意思，而“厉”是严肃、严格的意思，所以“勉厉”应写作“勉励”，故选C。
3．③④②①（4分）【解析】解答此题，要弄清每句话的内容和句与句之间的关系。结合题干可知“此次展览称得上近年来的规格之最”是后面四句话的总起句，四句话可以按照从总体到具体的顺序排列。分析可知，第①句用“而”表转折，对某事进一步写，第②句用“尤其”一词引出对具体文物的叙述，第③句总写文物的数量，第④句写文物进京。所以③应为第一句，接下来写这些文物中有5件“镇院之宝”将进京，②句的“尤其值得一提的是又是对④句的进一步阐述，①句中的“而”是进一步的描述，“也将”写出了对下次文物展示的期待。困此，排序应为③④②①。
4．(1)窈窕淑女(2)赢得生前身后名(3)问君何能尔，心远地自偏(4)海内存知己，天涯若比邻 山回路转不见君，雪上空留马行处（每空1分，有错该空不得分。共8分
5．(1)①孙悟空从七仙女口中得知天庭举办蟠桃会，但他却不在受邀之列。于是，悟空便化身赤脚大仙混入会场。喝酒又偷吃仙丹，醉酒之后大闹了蟠桃会。（2分）酒醒后知道闯了祸，便躲回花果山。玉帝得知此事大怒，命李天王领天兵去收服他。（2分）（意思对即可。共4分）②陈宗善领着张干办、李虞候，带十瓶御酒，来到梁山泊。宋江力主招安，吴用等对招安持怀疑态度，萧让读诏。（2分）李逵从梁上跳下来，扯碎诏书，揪打陈太尉，被宋江、卢俊义抱住。宋江打开御酒，却是被阮小七换过的村醪白酒。（2分）（意思对即可。共4分）(2)示例一：外祖母：①心地善良。下雨的夜晚捡到小茨冈这个弃婴，并说服外祖父收留了他；②勇敢。作坊发生火灾时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶硫酸盐，并沉着指挥；③顺从忍耐。舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。（结合相关故事，2分；写出性格特点，2分。共4分）
示例二：长妈妈：①迷信，唠叨，有麻烦的礼节。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要说“老掉了”等；②善良，朴实，爱孩子。为了满足鲁迅的愿望，悄悄为其买了心心念念的“三哼经”。（结合相关故事，2分；写出性格特点，2分。共4分）
第五篇：模拟试题
南京大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题五（三小时）考试科目名称及代码：615文学 适用专业：文学院各专业 注意：
1.所有答案必须写在‚南京大学研究生入学考试答题纸‛上，写在试卷和其他纸上无效。2.本科目允许/不允许使用无字典存储和编程功能的计算器。[说明]（1）名词解释每题5分，论述题每题25分，本卷共150分。
（2）答案请一律写在按顺序写在答题纸上；请标清题号，不必抄题。暂时不会做的题目也请依顺序预留空白，以便随后补写。
（3）每题答案请简明扼要，论述题文字一般掌握在500字左右。
一、名词解释（每题5分）
1熟悉的陌生人 2文学生产论 3三十六体
4《云谣集杂曲子》 5浙西派
6威赛克斯小说 7彼特拉克体 8汉园三诗人 9九叶诗派
10‚调侃小说‛
二．论述题
1戏剧性包含哪些方面？如何看待现代西方戏剧淡化戏剧性的现象？ 2《四库全书总目提要》说：‚其词慷慨纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调，而异军突起，能于剪红刻翠之外，屹然别立一宗，迄今不废。‛，周济《宋四家词选序论》‚敛雄心，抗高调，变温婉，成悲凉‛ 结合辛弃疾具体作品，谈谈你对此段评论的理解
3王士祯《戏题蒲生<聊斋志异卷>后》：‚姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗‛。蒲松龄《次韵答王阮亭先生见赠》：‚《志异》书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。十年颇得黄州意，冷雨寒灯夜话时。‛试分析蒲松龄对鬼狐世界的内涵理解和构建
4《红与黑》中的于连与《高老头》中的拉斯蒂涅形象比较
5比较试述冰心、丁玲、萧红、张爱玲和王安忆几位女性作家的异同。6从叙事角度简论周作人闲话体与何其芳独语体这两种散文体式的不同特征
答案： 一名词解释
1别林斯基提出‚熟悉的陌生人‛这一概念，为了说明鲜明的独特性和深刻地普遍性在文学典型身上得到高度的统一。所谓‚陌生‛，在于典型的外表和内涵是新鲜独特的，是一个与众不同的‚这一个‛；但同时又是读者可能或可以‚熟悉‛的，因为一方面典型尽管独特，却不悖情理，合乎艺术真实，另一方面典型内涵的普遍性又可以唤起读者类似的人生体验和广泛的思考联想。‚在一位真正有才能的人写来，每一个人物都是典型，每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。‛ 2文学生产论：（1）指实际的文学创作过程，只是这种创作已经被纳入资本运作的过程之中了。（2）与物质生产相对的一种文化生产。作为文化生产的一部分，文学生产与物质生产的发展之间具有很大的不平衡性。（3）特指文学活动进入资本主义社会后所具有的商品经济属性，即为资本创造价值。
3李商隐、段成式、温庭筠的诗歌由于风格相近，且都排行十六，故并称为三十六体。从元代辛文房（《唐才子传》）开始，后世多将‚三十六体‛视为一个确定的概念，是指一种诗歌的风格流派，有认为是指骈体文的风格流派，也有 认为这种风格既包括诗歌也包括骈体文，是宋祁《新唐书》总结的李商隐、温庭筠、段成式三人的骈体文流派。他们骈文多为奏章诔奠之辞，内容狭窄，没有多少文学意义，但对仗工整，用典贴切，词藻华丽，风靡一时。三人中以李商隐的骈文较好，‚婉约雅饬‛，于俪偶繁缛之中，流露出真实感情。4唐代敦煌曲子词集。敦煌石室藏唐人写本﹐共30首﹐不分卷。清末被英国人斯坦因﹑法国人伯希和盗去﹐分藏英国伦敦博物馆和法国巴黎图书馆。《云谣集杂曲子》所收都是无名氏的作品﹐多为当时流行於三陇一带的民间曲子词。内容主要是写相思离别﹐也有少数是歌颂太平﹑宣扬封建道德的。语言较自然纯朴﹐抒情也较自然坦率。形式方面﹐长调很多﹐如《倾杯乐》﹑《内家娇》长100多字﹐《拜新月》﹑《凤归云》长80馀字。说明这些长调也是在民间先出现的。这部最早的民间词集的发现, 是我国词学史上的一件大事, 它为研究词的起源、体式和内容提供了许多宝贵的资料．
5浙西词派是清代重要词派。其创始者朱彝尊及主要作都是浙江人，故称之。该词派其他主要作家还有李良年、李符、沈皞日、沈登岸、龚翔麟。他们同气相求，互相唱和，与朱彝尊合称为浙西六家；龚翔麟曾将各家词作合刻为《浙西六家词》。他们崇尚姜夔、张炎，标榜醇雅、清空，以婉约为正宗，贬低豪放词派，认为词‚宜用于宴嬉逸乐，以歌咏太平‛。因此在创作中忽视词的内容，注重词的格律精巧，辞句工丽，及孤僻典故，艺术上追求‚幽新‛风格。由此形象有些破碎，内含晦涩。但也有一些清清新之作。浙西派的兴起以大型词选《词综》的问世为标志，所谓‚数十年来，浙西填词者，家白石而户玉田，舂容大雅，风气之先，实由先生‛，形成对姜、张等人的接受高峰。浙西词派后期代表人物有厉鹗等。
6威赛克斯小说:是小说的背景都在威塞克斯农村地区，故称‚威塞克斯小说‛。这些小说反映了资本主义侵入农村后所引起的深刻社会变化，表现了农地的风习和农民的悲惨生活。哈代的许多小说的背景都是发生在威赛克斯。从《绿萌下》到《德伯家的苔丝》再到《无名的裘德》。
7彼特拉克：是意大利人文主义文学的先驱，代表作《歌集》歌颂诗人的爱情，表达作者追求世俗生活的幸福观。《歌集》创造性地运用了意大利民歌的十四行诗体，使之成为欧洲诗歌中的一种新诗体。30年代中国现代派诗歌创作中三位风格独异的诗人：何其芳、李广田、卞之琳，1936年出版了合集《汉园集》（商务印书馆），内收何其芳《燕泥集》、李广田《行云集》、卞之琳《数行集》，因此而得名。他们注重以诗歌传达独特的气质：何其芳主要表现青年人朦胧的理想和淡淡的忧伤；李广田的诗歌，风格质朴，蕴藉深沉；卞之琳善于在不露声色中深含着情感与哲理，对现代诗歌的客观化、非个人化等艺术手法进行了有益的探索，文字奇巧。
9九叶诗派是40年代后围绕着《诗创造》和《中国新诗》两个刊物，逐渐聚集起一批有相近艺术追求的诗人，他们主要由上海的都会诗人辛笛、杭约赫、陈敬容、唐湜、唐祈和西南联大的学院诗人郑敏、穆旦、袁可嘉、杜运燮等。他们因后来出版的诗合集《九叶集》而得名。九叶诗派把审美追求建立在中西诗歌新的艺术交汇点上，创造性地融汇了古诗和新诗的优良传统，成功借鉴了西方现代诗人的‚非个人化‛、‚思想知觉化‛的艺术精神及技法，形成了鲜明的流派特征。
10‚调侃‛作为一种表现方式，事实上在很多作品中都有所运用。只是有些作品为局部运用，有些作品自始至终全贯穿着调侃。大多数作家都只是偶尔将‚调侃‛作为自己小说的一种表现手段，而王朔则将‚调侃‛上升为一种表现方法，在作品中，调侃更是一个无所不在的灵魂，作为作者解构现实，吸引读者的重要手段。因此，有人把王朔的大部分作品成为‚调侃小说‛。
二．论述题 1．
一、动作性
戏剧性是戏剧审美特性的集中表现，从叙述上看，正因为戏剧缺少讲述者，使其意义的显现不能通过叙述语言见出，而只能通过行动描写来直观地呈现。所以，戏剧性首先是指动作性。亚理士多德曾经把悲剧定义为‚对一个完整、有一定长度的动作的摹仿；德国启蒙运动时期的戏剧理论家莱辛在《汉堡剧评》中认为戏剧描写的事件是互为因果的，动作性应当表现为一个有机的发展和运动。亚里士多德《诗学》中所说的复杂戏剧情节的突转与发现就容易造成紧张曲折的戏剧效果。‚突转‛是剧情向相反的方向转变。如索福克勒斯的剧本《俄狄浦斯王》中报信人报告科任托斯国王波吕玻斯已死，请俄狄浦斯王回去继任，俄狄浦斯怕杀父娶母不敢回去，报信人告知俄狄浦斯他不是亲生，而是抱养的，这一下造成了情节的突转。所谓‚发现‛是指由不知到知的转变，使那些处于顺境或逆境之中的人偶然发现自己和对方有亲属关系或仇敌关系。如剧本《俄狄浦斯王》中俄狄浦斯发现自己杀父娶母。
二、冲突性
黑格尔说，自由意志在矛盾冲突中的实现富于戏剧性，他很强调心灵冲突的重要性，认为戏剧应当描写人物在超意志和实现意志之中各自活动，互相冲突，但终于得到解决。20世纪西方戏剧中出现了一股‚反戏剧‛的倾向，淡化戏剧性。比利时象征主义剧作家梅特林克，主张在平静的生活中发掘‚戏剧性‛，这类戏剧家追求一种内心化、散文化的戏剧表现。淡化戏剧性的现象
特别是荒诞派戏剧，更是有意识地谋求一种‚反戏剧‛效果。它‚没有什么故事情节，没有传统戏剧所要求的剧情发展、高潮、结尾，没有构成戏剧冲突的具体矛盾。‛比如法国荒诞派戏剧家贝克特的二幕剧《等待戈多》，第一幕描写主人公弗拉基米尔和爱斯特拉冈久等戈多先生，而不见戈多先生到来。第二幕又写两人在‚同一时间、同一地点‛再次相遇，一个劲地作出各种无聊的动作却终未等来戈多先生。这就展示了一种静态乃至板滞的戏剧结构。没有情节的进展，只有僵硬的重复；没有高潮和结局，只有自身的纠缠，暗示了人与目标之间无望的周旋关系和现实的无序性。与其反戏剧的做法相对应，荒诞派戏剧企图成为一种‚总体戏剧‛。它不同于传统戏剧主要依赖曲折的动作与情节来表达意义，而是综合运用了舞台形象、场面、道具、化装、音乐、舞蹈等演出效果烘托戏剧的意义。荒诞派戏剧家尤奈斯库说，‚我试图通过物件把我的人物的局促不安加以外化，让舞台道具说话，把行动变成视觉形象……我就是这样试图伸延戏剧的语言。‛贝克特的戏剧《等待戈多》在空间背景和道具方面该剧也颇具匠心：一条光秃秃的马路和一棵仅剩四片叶子的矮树把人物臵于空旷、荒凉和孤寂的背景之中，构成了弗拉基米尔和爱斯特拉冈全部活动的空间，这不仅透露了他们的无家可归的流浪处境，还昭示了这种处境将会不断地沿续的无奈的前景。
2辛弃疾出现在词坛上，他不仅沿续了苏词的方向，写出许多具有雄放阔大的气势的作品，而且以其蔑视一切陈规的豪杰气概，和丰富的学养、过人的才华，在词的领域中进行极富于个人特色的创造，在推进苏词风格的同时也突破了苏词的范围，开拓了词的更为广阔的天地。辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着，构成了辛词的一大特色。在他的词中，如‚将军百战身名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻‛（《贺新郎》），‚夜半狂歌悲风起，听铮铮、阵马檐间铁。南共北，正分裂‛（《贺新郎》），乃至‚恨之极，恨极销磨不得。苌弘事、人道后来，其血三年化为碧‛（《兰陵王》），都是激愤不能自已的悲怨心声，如‚天风海雨‛，以极强烈的力度震撼着读者的心灵。辛弃疾也信奉老庄，在词中作旷达语，但他并不能把冲动的感情由此化为平静，而是从低沉甚至绝望的方向上宣泄内心的悲愤，如‚元龙老矣，不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览‛（《水龙吟》），‚甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几。白发空垂三千丈，一笑人间万事‛（《贺新郎》），‚身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫‛（《浪淘沙》），这些表面看来似旷达又似颓废的句子，却更使人感受到他心中极高期望破灭成为绝望时无法销磨的痛苦。
在意象的使用上，辛弃疾也自有特点。他一般很少采用传统词作中常见的兰柳花草及红粉佳人为点缀；与所要表达的悲凉雄壮的情感基调相吻合，在他的笔下所描绘的自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派。如‚峡束苍江对起，过危楼、欲飞还敛‛（《水龙吟》），‚谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁‛（《满江红》）；他所采摭的历史人物，也多属于奇伟英豪、宕放不羁，或慷慨悲凉的类型，如‚射虎山横一骑，裂石响惊弦‛的李广（《八声甘州》），‚金戈铁马，气吞万里如虎‛的刘裕（《永遇乐》），‚年少万兜鍪，坐断东南战未休‛的孙权（《南乡子》）等等。这种自然和历史素材的选用，都与词中的感情力量成为恰好的配合，令人为之感奋。
辛弃疾在词史上的一个重大贡献，就在于内容的扩大，题材的拓宽。他现存的六百多首词作，写政治，写哲理，写朋友之情、恋人之情，写田园风光、民俗人情，写日常生活、读书感受，可以说，凡当时能写入其他任何文学样式的东西，他都写入词中，范围比苏词还要广泛得多。而随着内容、题材的变化和感情基调的变化，辛词的艺术风格也有各种变化。虽说他的词主要以雄伟奔放、富有力度为长，但写起传统的婉媚风格的词，却也十分得心应手。如著名的《摸鱼儿〃更能消、几番风雨》，上阕写惜春，下阕写宫怨，借一个女子的口吻，把一种落寞怅惘的心情一层层地写得十分曲折委婉。
辛词在语言技巧方面的又一大特色，是广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里。这本来很容易造成生硬艰涩的毛病，但是以辛弃疾的才力，却大多能够运用得恰到好处、浑成自然，或是别有妙趣，正如清人刘熙载《艺概》所说：‚任古书中理语、廋语，一经运用，便得风流‛。以《永遇乐〃京口北固亭怀古》一篇为例，百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹，而与作者所要表达的主观情感、意念丝丝入扣；不仅内涵极为丰厚，而且语气飞动，神情毕露，实在是不容易的事情。
当然，辛弃疾的词时常也有过分散文化、议论太多，以及所谓‚掉书袋‛即用典用古语太多的毛病，但不管怎么说，他确实把词大大地改造了； 3 《聊斋志异》为我们创造了一个鬼狐花妖的幽冥世界，正是以寓言的形式告诉我们生活中有许多被历史与现实所遮蔽的真相。与失意的文人相比，鬼狐花妖是作者虚构出来的一个身份地位更低的阶层。
在《聊斋志异》当中，我们看到，那些可爱的鬼狐花妖虽然有法术，但她们与人类相比，仍然是一个弱势群体。如《青风》一篇，狐女青凤是一个孤女，依其叔父而长大，其叔父一家皆为狐，没有自己的住所，借居在人类的空宅当中。狂生耿去病的到来，使他们被迫迁出空宅，结果被人追猎于道路之上。韩非《孤愤》篇称智法之士‚处势卑贱，无党孤特。‛青凤及其家人狐叟、孝儿等所处的地位，与智法之士是何等相似!鬼狐花妖地位虽然低贱，但是其中不乏美好的女子，她们不但容貌娟好，而且心地善良，或者才华横溢，或者善于相夫、持家。她们一方面积极进取，大胆追求幸福的人生，一方面又具有牺牲精神。不难看出，这些鬼狐花妖的身上，依然有着智法之土的投影。现实中，智法之士往往得不到君主的信任；但是在《聊斋志异》当中，那些书生却往往独具慧眼，不顾人鬼殊途，救弱女于风尘，结知音于幽冥。其中，有些书生是不拘礼法，胆识过人，有些则是与狐女历经患难，方识真心。仍以《青凤》为例，文中，耿生‚狂放不羁‛，对青凤‚不以非类见憎‛(青凤语)，狐叟为一道德君子，对子女管束甚严，其子孝儿也是一个饱学之士。由于耿生的大胆，闹出不少波折，后幸得耿生相助，青凤一家人方才过上稳定的生活。当然，在鬼狐的世界当中，也有专门害人的，就象在‚士‛这个阶层当中，也有贪慕荣华、丧失气节、不择手段往上爬者一样。这并不妨碍作者对于那些善良鬼狐的同情。我们总是将这些鬼狐花妖视为失意文人的知己，事实上，以夫妇喻君臣，在中国是由来已久的一种文学传统。在屈原的作品当中，已经出现了这种象征的手法。蒲松龄笔下的鬼狐花妖与书生的遇合，其实是封建时代‚土不遇‛心态的反面折射，是失意文人对自己命运的美好幻想。蒲松龄在表现佳人韵致时亦有别开生面之处，在才、貌之外强调佳人应有持家的本领，这显示了蒲松龄对于现实人生的深切关注。蒲松龄创造出这种新的佳人形象，既表现出对鬼狐的同情，也流露出失意文人的自悯之情。佳人‚齐家‛的本领，正是文士‚治国‛的象征。蒲松龄在《聊斋自志》中自称：‚松落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，魍魉见笑。‛正是将自己的身份地位与狐鬼等列齐观。而在现实社会当中，不拘一格任用人才者，能有几人?故蒲松龄叹道：‚知我者，其在青林黑塞间乎!‛(《聊斋自志》)其心曲与冥冥中那些美好而不为人知的鬼狐花妖是一脉相通的。明乎此，我们方能体悟到这部‚孤愤之书‛的真实内涵。
《聊斋志异》故意模仿正史的写作体例，它又以鬼狐花妖为主角，让现实当中不可能发生的事情在书中屡屡发生。如：现实当中无法实现的公正，可以搬到阴间实现；现实中智法之士得不到任用，书中美丽的狐鬼却可以和热爱她们的书生遇合。在《续黄梁》中，蒲松龄借包龙图的一篇奏章，对‚当涂之士‛作了淋漓尽致的批判与讽刺。蒲松龄虽然意识到现实的不公，但他没有对现实采取激烈的行动进行直接反抗，仅仅是在幻想中寻求公正。蒲松龄借用《史记》历史文本的形式，描写了自己幻想中的鬼狐世界，而纪昀讥讽为所谓‚一书而兼二体‛。
4拉斯蒂涅是法国作家巴尔扎克在《高老头》中所塑造的形象，于连是法国作家司汤达在《红与黑》中所塑造的形象。这两个形象的共同点是：有才华、有热情、有抱负，童年时代的教育及所受的影响使他们想凭自己的才能出人头地。面对现实，他们走上了个人奋斗的道路，代表了法国中下层绝大多数有抱负青年的思想动向。他们的不同点是：同样作为个人奋斗者，由于在奋斗过程中人生目标、思想性格、使用手段不同、投靠的社会力量不同，形成了不同的命运和结局。
首先，追求的人生目标不同。
拉斯蒂涅和于连生长于同一时期，出身都贫寒，生活环境滋生了两位青年向上爬的野心，这是他们的共同点。然而，面对相同的处境，拉斯蒂涅的个人奋斗动因侧重于对上流社会奢华生活的向往，对其虚荣心的满足。于连的个人奋斗动因则侧重于实现儿时的英雄梦，渴望靠才能、勇敢，创业绩，获地位。于连不是野心家，而是个人英雄主义者的典型。尽管他有出自野心的功利打算，但平民的自尊和对统治阶级的本能的反抗始终是他的主导方面，他的平民的叛逆性格最终酿成了他毁灭的悲剧。而拉斯蒂涅的形象是极端个人主义野心家的典型，他在巴黎三年的生活史，是他一步步走向堕落、失去纯朴、毁灭灵魂的历史。他没有成为占有巴黎、占有世界的‚英雄‛，而成为一个资产阶级社会的帮凶。
第二，性格不同。
拉斯蒂涅的痛苦在于现实的生活状况与队物欲的渴望之间的巨大距离；而于连的思想矛盾更具复杂性：那是一种典型环境造就的典型性格，是下层人民反复辟情绪与贵族专横腐化现实的尖锐冲突的折射。拉斯蒂涅显得精明、圆滑、狡诈，他善于向生活学习，在与人的接触中变得具有远见卓识。在巴黎，他受到了‚人生三课‛的教育，使他的性格逐渐形成。于连是一个孤傲者，他企图以虚伪、卑鄙的方式去实现平民的自尊意识，摆脱平民阶级低微屈辱的现状，这就不可避免要发生悲剧。
第三，个人奋斗使用的手段不同。
拉斯蒂涅和于连都生有一副漂亮的外表，颇得上流社会人的欢心，常受上流社会女子的青睐。因此他们也就‚幻梦 般 地尽情享受‚文明世界中 种种乐趣 但由于二者所追求的人生目标不同，因此，二人在个人奋斗中所使用的手段也迥然有别。于连向上爬的手段中包含有反抗的因素，虽然为了向上爬但真诚与虚假，自尊与虚荣共同铸成了他的性格。拉斯蒂涅在往上爬的过程中，则没有这种矛盾心态的存在。拉斯蒂涅非常清楚地了解自己与女人打交道的目的，时刻保持着清醒的头脑，分析自己的地位和处境，窥测‚猎物‛，引诱女性，不断更换目标，达到利用女性爬上高位的目的。而于连，尽管他一生中也有过象拉斯蒂涅试图通过女性向上爬的想法与行动，但在追求女人的动机上有着很大区别。因为于连认为：自己从小就有远大抱负，并且不愿做出低三下四的事来糟蹋自己，于连是靠着自己广博的学识和过人的才干一步步进入上流社会的。
最后，投靠的社会力量不同，命运结局不同。
于连生活在法国复辟王朝时期，拉斯蒂涅生活在复辟王朝后期到七月王朝时期之间。与拉斯蒂涅选择的资产阶级道路相对立，于连他所选择的是投靠封建贵族阶级的道路，他根本就没意识到封建贵族阶级经济被削弱，统治地位已不复存在，而封建贵族阶级的门第又历来密关紧锁，选择的错误注定了他最终失败的结局。
综上所述，拉斯蒂涅和于连是两个既相同又不同的个人奋斗者形象。他们代表了法国复辟时期绝大多数青年奋斗者的形象，成为永远的文学画廊中为个人拼搏的强有力的典型。《高老头》中的拉斯蒂涅，他就在野心和良心的冲突中坚定地‚埋葬掉年轻人最后一滴眼泪‛，顺着野心家的路迅跑，因而他的命运之帆始终是顺风吹送。而《红与黑》中的于连•索黑尔就不然了。于连既要实现自己的野心往上爬，就必然要依附权贵，甚至也以征服贵夫人为主要手段；但于连又时而自发时而自觉地要求保持他平民阶级的骨气和良心，这就必然地常常和教会、贵族以及大资产阶级发生冲突，他们就要遏制于连的攀升，最终还是他们把于连送上了断头台。于连和拉斯蒂涅两个年轻人，经过社会的磨砺，经过内心的挣扎，最终走向了不同的命运。冰心是一位艺术风格独特的作家。她的作品，不论是她的问题小说，哲理的散文，还是清新的小诗，多以充实的内容，深刻的哲理和明丽、典雅的语言影响着几代人。半个多世纪前，冰心的《寄小读者》就以它独特的丰姿，开放在中国现代儿童文学领域这一片新开垦的处女地上。这部饮誉文坛的佳作，奠定了冰心在中国现代儿童文学史上开拓者的地位。在她的文学生涯中，她的问题小说因反映了当时社会生活中的矛盾和问题而推动了写问题小说的写作风气；她的散文因蕴涵了人情美、自然美、童心美、情感美而引起广大读者的喜爱；她创作的小诗使‚繁星体‛、‚春水体‛风靡一时，形成了‚小诗流行的年代‛。在冰心所有这些成就和风格中，最为突出的从内容上讲无疑是她的‚爱的哲学‛，从形式上讲，是清新明丽、典雅细腻的被称为‚冰心体‛的语言风格。被誉为‚30年代的文学洛神‛的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。她的作品虽没有直接描述她的经历，却使她在女性觉悟的基础上加上一层对人性和社会的深刻理解。她把‚人类的愚昧‛和‚改造国民的灵魂‛作为自己的艺术追求，她是在‚对传统意识和文化心态的无情解剖中，向着民主精神与个性意识发出深情的呼唤‛。萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生，应该说直接影响其命运并引发她开始文学创作的是萧军的出现，并走进了她的生活。张爱玲创作的特色包括:(1)意象繁复,丰富。(2)有强烈的历史意识。(3)处理人情风俗十分熟练, 对人的性格揭示深刻,对于人与人之间的微妙复杂的关系, 把握的也十分稳定‛.一方面受弗洛依德和西洋小说的影响, 心理描写细腻, 且能运用暗喻以充实故事内涵的意义;另一方面又得益于旧小说, 对白圆熟, 摸透了中国人的脾气.(4)作者的心理分析，并不采用冗长的独白或枯索繁琐的解剖，她利用暗示，把动作、言语、心理三者打成一片。人物的每一个举动，每一缕思维，每一段对话，都反映出心理的进展。(5)作者的节略法的运用。譬喻的巧妙，形象的入画，固是作者风格的特色，但在完成整个作品上，从没像在这篇里那样的尽其效用。张爱玲是写实主义高手，生活中的点滴细节，手到擒来，无不能化腐朽为神奇。但这种对物质世界的依偎爱恋，其实建筑在相当虚无的生命反思上。她追逐人情世路的琐碎细节。王安忆的创作作品表现了作者对社会人生问题的深沉思考。她善于从平凡的生活中发掘其底蕴，抉微勾沉，纤毫毕现。笔墨素淡，情韵幽婉，一些作品在文坛上产生广泛的影响。
6通过日常生活琐事来抒写自己生活情趣和人生理想的小品文，风格‚冲淡平和‛，如《乌篷船》、《苍蝇》，以及《喝茶》、《苦雨》、《故乡的野菜》、《北京的茶食》等。周作人的小品文虽然只专注于自己身边的小题材，但无论是花草虫鱼，还是故乡往事，都善于旁征博引，随意而谈，而且语言朴实无华，不重藻饰，却写得情趣盎然，幽隽淡远。周作人等提倡的‘小品散文’。这一类的作品，用平淡的谈话，包藏着深刻的意味；有时很象笨拙，其实却是滑稽。这一类作品的成功，就可以打破那‘美文不能用白话’的迷信了。由于周作人具有‚叛徒‛与‚隐士‛的双重性格，在新文化运动中，他就表现出既关注现实，反叛传统，又注重艺术、讲究生活的特点。五四低潮之后，他更热衷于经营‚自 己的园地‛，在风云激荡的时代，努力使自己保持平和的心态，把小品文视作自己‚言志‛的最佳形式，在平凡的生活中品味人生的滋味，早早地就流露出有些颓废的‚中年心态‛。在语言上，则将白话口语、文言古语和外来欧化语杂糅调和，既有明人小品的风格，又具西方随笔的笔调和日本俳句的风韵，追求一种简单味，而这简单味中又隐含着苦苦的涩味，看似平常，犹如一杯西湖龙井，看去全无颜色，喝到口里，一股清香，令人回味无穷。《乌篷船》是周作人小品文中平和风格的代表。作者采用书信体的形式，就是为了可以信笔所至，舒卷自如，在亲切随意的话语中讲述家乡的风物和抒发自己的情趣。作品除说明给虚拟的朋友写信的原因外，主要分为两个部分，先是津津有味，不厌其烦地介绍家乡绍兴特有的乌篷船，不但说明‚乌篷‛与‚白篷‛的区别，乌篷船中大船与小船的不同，而且连船的形状、材料、结构、用途等都做了具体的描述，在这如数家珍的描述中，正包含着作者对自己家乡的深厚情感；然后再讲在水乡坐船出游的方法。从这篇作品的叙述方法和口气中可以看出，即使是最让人乏味的事情，他也可以做到不急不躁，委婉含蓄。
何其芳的散文作品不多，但在现代散文日益走向‚叙事化‛和‚说理化‛的时候，他较早意识到了散文作为一种独立文体的重要性，是一位具有自觉意识的散文文体家。何其芳的散文集《画梦录》采用的就是这种‚独语‛文体。整部作品都可以说是一个孤独者的内心独语，正如他在《独语》一文所说：‚黑色的门紧闭着；一个永远期待的灵魂死在门内，一个永远找寻的灵魂死在门外。每一个灵魂是一个世界，没有窗户。而可爱的灵魂都是倔强的独语者‛。何其芳的独语散文反映了当时许多向往美好未来的青年，既不满现实，又不愿面对丑恶，不甘在污垢的世界里堕落，而情愿在幻想的美丽中陶醉的普遍心态。虽然《画梦录》中最为典型的两种意象，即以黄昏、黑夜为代表的‚时间意象‛和以墓地、古宅为代表的‚空间意象‛，都具有一种阴冷的凄凉感和封闭的收缩感，但由于他在创作中常常把充满孤寂、感伤和迷茫的感觉，与富有诗意的意象组合在一起，再经过字斟句酌的精雕细刻，既有晚唐诗风的婉约之美，也具西方现代主义的感伤之美，因而表现出了与鲁迅《野草》不同的如泣如诉、如梦如幻的艺术境界。一是何其芳作为京派的散文作家，他的散文体现了京派散文的特点。京派作家认为，散文是一种内心情感的表现，与现实生活没有多少具体的联系，所以它应是一种纯抒情的文体，也即是‚独语体‛；二是30年代，散文日益向‚叙事化‛和‚说理化‛的方向发展，离新文学初期倡导的‚美文‛距离越来越大，何其芳试图以自己的创作来改变这种状况，‚为抒情的散文发现一个新的园地‛；三是从阅读《画梦录》中体会何其芳是运用感觉、意象、词语和修辞手法等来构造他的‚独语‛世界的。何其芳的‚独语‛散文主要是写一种寻找理想世界的迷离感觉，他喜欢把充满孤寂、伤感、迷茫这些感觉意味的朦胧的意象组合在一起，组成一个个美丽的心灵感应世界。因此，他的散文意象扑朔迷离，想象奇特，洋溢着浓浓的诗情。
‚闲话‛和‚独语‛就是一些学者从文体特征的角度对现代散文进行分类的一种做法。所谓‚闲话‛和‚独语‛，不仅是指现代散文的内容，更是指与内容相联系的话语方式、结构方式及文体风格。现代散文的大部分作品是属于‚闲话‛类的，它们构成了现代散文的主导，主要的代表作家有：周作人、、林语堂等，而‚独语‛散文则像一股潜流，主要的代表作家有：鲁迅、何其芳等。
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