中职学校平面设计专业创业教育与创业实践探析

第一篇：中职学校平面设计专业创业教育与创业实践探析

中职学校平面设计专业创业教育与创业实践探析

摘要：近年来，随着经济社会的不断发展，产品竞争日益激烈，计算机广告制作人才市场需求量不断增大。本文分析了中职学校应加强平面设计专业学生的创业教育，通过创业实践实现自身的价值。

关键词：中职学校；创业教育；创业实践

黑龙江袁锋刘东博

“没有一流的技工，就没有一流的产品”这是2010年12月21日胡锦涛总书记在考察珠海市高级技工学校时提出的。实践也证明，按技能确定人才并以之作为标准的时代已经到来。大力发展职业教育、培养高技能人才是增强经济持续竞争力的根本所在。

平面设计专业作为职业教育众多专业的一个组成部分，由于其创业门坎较低而逐渐成为大多数女孩所青睐的专业。下面结合我校实际，从创业教育和创业实践两方面探析中职学校平面设计专业的发展。

（一）创业教育是基础

1．创业精神与创业素质的培养。

开展创业教育是教育发展和改革的新趋势，也是我国素质教育的深化和具体化，是促进学生全面发展的内在要求。平面设计专业学生在校期间，除了强化专业理论教学与技能培训之外，更重要的是通过到校外广告公司实习和邀请已经创业的平面专业毕业生做经验介绍等多种方式把创业意识具体化，重点培养学生的创业胆识以及敢于创造、创新的创业精神。很多中职学生尽管以前对学习文化课没有兴趣，但利用实习设备实际动手操作和校外实习后，提高了专业学习兴趣，认知了创业过程，从而变被动为主动学习，强化了学生的创业意识，增强了学生的创业信心。这一点在我校平面专业学生中深有体会。

2．专业教育是创业教育的基础。

首先，平面设计专业所开设的课程要面向就业岗位，增加重点专业课程的课时量。第一学期我校开设的课程主要是专业基础课。由于大多数新生第一次接触这一专业，基础教学是培养学生学习兴趣、引领其入门的条件。从第二学期开始，重点开设Potoshop、CorelDRAW、Illustrator等专业课程，建筑设计CAD和方正飞腾也是我校为扩大学生就业领域和地域增设的专业课程。我校每学期都要举办平面设计大赛，并将优秀作品在校园内展示，通过不同项目的比赛，培养学生的创造和创新精神，强化学生的专业技能。

其次，校外实习前组织学生进行专业技能考核。学校每学期都要安排技能考核合格的学生到校外广告公司实习，实习前的考核是对学生专业技能的检验，促进学生形成良好学习氛围的同时，又能净化学校校外实习环境，树立学校良好的对外形象。

最后，通过校外实习加强学生专业技能与工作意志的锤炼。刚进入广告公司实习的学生普遍认为：只做一些重复性或琐碎的简单工作，做不到设计员的位置。由于期望值很高，结果失望也就越大。其实工作岗位是靠自己争取的，只有从最基本的小事做起，让公司同事和老板首先接受自己，才能有更多的机会接触设计工作，利用自己的专业技能把设计工作做好，才能达到校外实习的目的。实习指导教师要利用晚自习定期进入班级听取学生实习期间出现的问题，及时处理

并解决这些问题对于摆正学生实习心态和达到实习目的至关重要。很多学生校外实习结束后，专业技能得到了拓展与巩固，同时也变得懂文明礼貌了，学会了处理人际关系，提高了自身的综合素质，为毕业后顺利走上工作岗位打下良好的基础。

（二）创业实践是飞跃

1．做一名优秀的设计师。

我校平面专业学生毕业后，被分别安置到广告公司工作。如何尽快适应本职工作，努力成为一名优秀的设计师是她们面临的首要问题。我认为首先要重视专业素材的收集和整理。人的思维能力增强是通过不断的学习和实践获得的，人脑对某类信息接受和储存的越多，相关的思维能力也就越强，因此专业素材和各类信息的收集整理在平面设计的学习提高过程中是十分必要的，这是一项长期不能间断的持久工作。其次要积极主动承担各项设计工作，只有通过不断的实践才能真正认识设计，才能获得更多的直接经验，树立自己的创作自信心，才能做出实用的好作品。最后要善于与人沟通和合作。作为一个设计师，想要顺利、出色的完成设计开发任务，使自己设计的作品为客户和公司创造良好的经济效益，必须与客户进行详细的沟通，多征求客户意见，在满足客户要求的基础上，加入自己独特的创意，确定最终设计方案后，经过同事的配合与合作完成设计作品的提交。

2．做一名优秀的业务员。

业务是公司的经济支柱，只有为公司创造了更多的经济效益，才能称得上成为一名优秀的业务员。我认为业务员首先应具备很强的责

任心和事业心，具备吃苦耐劳的精神和严谨的工作作风。吃苦耐劳是优秀业务员的一项基本素质，是对工作态度和意志的历炼。其次要懂技术，要想谈成一笔广告业务，必须熟悉广告的整个制作流程，千方百计为客户着想，一个微小的细节可能恰恰是感动客户决策的关键因素。最后要具备良好的沟通和协作能力。一个业务员只有思路清晰，语言流畅，表达专业，才能在最短的时间内，打动客户，促成销售，才能取得较好的销售业绩。

3．做一名优秀的老板。

具备了优秀设计师的水平和优秀业务员的能力之后，距离成为一名老板就剩下创业资金这一步之遥了。可以利用国家提供的创业资金小额贷款或两三名同学集资筹集创业资金。创办一家小型广告公司所需资金大约在十万元左右，创业资金主要用于租用门市房和购买广告设备。所需设备主要有计算机两台，彩色、激光打印机各一台，室内写真喷绘机一台，覆膜机一台，刻字机等设备，最后购买各种设备所需的耗材。我校目前已经有二十几名学生自主创业，在全省九市县创办小型广告公司，而且公司业务已经走上正轨。她们都是在校期间专业技能专业扎实，校外实习成绩突出的学生，毕业后在工作单位通过努力逐渐成为公司设计骨干，同时又拥有了一定数量的客户群体，最后在家长的帮助下成功创办了小型广告公司。

我校平面设计专业的学生通过创业教育的学习，就业率达到98%以上，通过创业实践的检验，更加坚定了我校平面设计专业的发展信心。

参考文献：[1]陆建洪.高职创业教育与专业教育融合的思考.职业技术,2010,2(1).（作者单位：黑龙江省水利工程技术学校）

第二篇：专业实践与自主创业

专业实践与自主创业

为拓展同学们自身的知识面，扩大与社会的接触面，增强个人的竞争意识，锻炼和提高专业能力，学院开展一系列实践活动，主要是希望通过学生们亲身体验，让其把书本知识与实践联系在一起，学会贯通。

经过这些天的实践，同学们学到了许多我们在书本上学不到的知识，并且通过老师的讲解，进一步加深了同学们对课本知识的理解，也有助于同学们以后的操作，据了解，12级园林（1）班谢紫梁同学通过实践落后，在自家的土地栽种了多种植物，同班级的吴文及闵旺旺同学则栽种了近200株桂花苗。他们凭着自己的执着与而耐心以及老师的帮助下，带领着同学们也渐渐认清自己的方向，及奋斗的目标，同时也是同学们的先锋模范。

在实践中大家不断的学习，同时也不断弥补自己的不足积累着宝贵经验'也为以后创业等奠定着基础！

生命科学系

张美华

刘燕

2013.4.15

第三篇：中职德育课加强创业教育

在中职德育课中加强创业教育初探

上海市大众工业学校陆秋芳

【摘要】开展创业教育是中等职业学校应当承担的责任与义务，而德育课是学校开展创业教育的主阵地。本文通过对在中职德育课中加强创业教育的必要性进行初步的分析，进而对如何开展和实施创业教育提出一些切实可行的方案，以便更好地缓解当前劳动就业所面临的困难，促进中职生劳动就业面扩大，推动社会经济的可持续发展。

【关键词】中职德育课创业教育

2008年12月教育部颁布了《关于进一步深化中等职业学校教育教学改革的若干意见》，指出要在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。可见开展创业教育是中等职业学校应当承担的责任与义务。但是由于当前适合中职学生的创业课程体系尚待开发，而中职校普遍地实行两年在校学习，第三年顶岗实习的教学管理模式，专门开设创业课程条件尚且不足。中职德育课的性质决定了它是对学生进行职业道德和职业指导教育以及创业教育的主阵地。将创业教育渗透进德育课教学 ,有利于培养学生的创业精神和全面提高学生创业素质,提高中职德育课的针对性、实效性,具有极强的现实意义。

一、创业教育概念的界定

创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生综合能力为目标的教育。创业教育以提高学生自我就业能力为目标，尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。创业教育是一种理念，这种理念旨在向学生灌输一种创业意识、创业素质和创业精神。

对中职生来讲，创业教育首先应注重就业观念的转变。很多学生认为，就业就是要找到工作单位。这种观念造成了学生在就业方面的被动局面。通过德育课教学中有机融入创业精神、创业意识、创业素质、创业能力的培养教育，促使学生变被动为主动，将创业作为自己的职业选择，把自己的专业技能和兴趣特长相结合，实现自己的职业抱负和人生理想。可以说，创业教育是更高层次的素质教育。

二、中职德育课加强创业教育的必要性

1、创业教育是转变就业观念，缓解严峻就业形势的迫切需要

目前受金融危机的影响，我国企业生产受到很大限制，劳动就业岗位供应不足，尤其对于学历低、社会经验少的中职生来说，一方面受高校连续扩招的大学生就业冲击，另一方面又有农村富余劳动力、下岗职工竞争岗位，因此就业形势并不乐观。

通过创业理念的培养，使中职生充分认识到创业不仅为自己，还可以为更多的人创造就业岗位，创业是更高层次的和更加广泛的就业。因此，通过开展创业教育，培养学生的创业意识，有利于转变学生被动的就业观念，开拓更加广泛的就业途径，缓解严峻的就业形势。

2、开展创业教育是中职校实施素质教育、培养高素质劳动者的需要

创新是一个民族的灵魂，21世纪是知识创新的时代，创新能力成为人的重要能力。培养学生的创新能力、提高素质，是摆在我国教育面前重大而又迫切的任务。然而，在当前职业教育中，“职教普教化，教学理论化，模式单一化”等诸多弊端依然存在，这种情况下，学生的动手能力、分析问题及解决问题的能力普遍不高，更谈不上创新能力。

而创业教育是以培养学生基本素质为核心，以学生自主学习、自我发展、自我创业为目标的教育活动，它是培养学生创新能力、提高素质的有效途径。因此，中等职业学校加强对学生的创业教育，既是贯彻实施素质教育的需要，也是培养高素质劳动者的需要。

3、开展创业教育是中职校德育课课堂教学改革的迫切需要

《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。也就是说，大力发展职业教育，必须加强中职学校德育教学工作。然而，中职学校德育课教学效果并不十分理想。学生对课堂学习内容感觉乏味，提不起兴趣；学生缺乏社会阅历，对老师所授内容似懂非懂，或者作认真听课的假状态或者干脆不听课而做自己的事，厌学、逃课现象比较普遍；课程讲授完了，留给学生的东西并不深刻。由此可见，德育课程教学必须改革。如果继续囿于旧一套的课堂教学方法，则势必是事倍功半，达不到开设德育课程的预期目标。

创业教育，就必须发挥学生的主体地位，改变传统的重理论灌输、轻实践探索，重知识掌握、轻知识创新的教学思想和模式。因此，开展创业教育对促进中职德育课课堂教学改革具有积极意义。

三、关于实施创业教育的几点思考

1、加强对创业教育重要性的认识，激发学生创业热情

观念制约行动，理论认识指导实践。德育课教师要充分认识创业教育对国家、社会、及职校生个人发展的重要性，要有将艰苦创业、自主创业、创造财富光荣的价值取向植根于中职生心中的使命感。通过积极有效的课堂教学，强化学生创业意识，激发创业热情。具体地说，可结合学生的不同专业，引导其进行合理的创业畅想；邀请创业有成的毕业生回母校现身说法，分享经验和教训，从而增强学生的创业信心及应对创业道路上困难和挫折的勇气。总之，教师要努力在学生中植入创业意识的基因，播洒创业意识的种子，一旦时机成熟，它就将发芽、开花和结果。

2、充分利用教材，挖掘、增强和融入有利于实施创业教育的内容

教材是课程实施的重要依据，创业教育亦是如此。目前中等职业学校德育课教材均是教育部规定教材，如《经济政治》、《哲学》、《法律》、《生涯规划》等。下面笔者将针对如何在这些课程的教学中挖掘和融入创业教育进行一些尝试性的探索。

《经济政治》中指出：“社会的物质生产决定了人们的生活方式”。事实上，人们选择职业时，不论其才能如何，意愿如何，都离不开社会经济、政治的发展条件。具体来说，可通

过探讨我国所有制结构的变化，改变学生原有的“大、全、民”的陈旧的就业思想；在介绍我国的对外开放时，可更多地引入知识经济社会和国外职业状况的变化趋势，引导学生用发展的眼光来看待小企业，认识到小企业将提供更多的就业机会这一趋势。《哲学》课程中，教会学生用哲学理念来辨证看待当前的创业和就业形势。必须要从个人的专长、兴趣爱好的实际出发确定项目；要让学生明白社会和职业，既没有一些学生期望的那么美好，也没有学生们想象的那么坏，它复杂而真实，需要学会用全面的发展的观点去看待社会、职业和创业。

《法律》的教学中，可重点讲解诸如《公司法》、《小企业法》、《反不正当竞争法》、《合同法》等和创业相关的法律法规。使学生在学到一定的法律知识的同时，增强在创业过程中遵纪守法、合法经营的自觉性，同时具备一定的防范和自我保护意识。

《生涯规划》是开展创业教育最主要的课程，一方面要让学生了解严峻就业形势，另一方面让学生了解我国经济体制改革，从而转变就业观念，形成创业的原始动力。课堂里可重点讲解三大产业的划分，突出第三产业的发展；尝试分析所有职业的内涵和外延。要通过教学，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，使创业不再高不可攀、让人生畏。

3、重视德育活动课，开展创业实践

创业教育的特点决定了创业教学不应也不能局限于课堂，这也是德育课教学成功的必由之路。因此必须重视德育活动课，开展创业实践活动。具体可如下进行：一是开展创业教育专题活动，即根据创业教育的目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问、请创业者作报告演讲等。二是可以组织学生自己动手制定小型企业的创业方案。可以以组为单位，每组4-6人，依靠协同学习的优势，写出小企业的创业方案。通过方案的制作，促使学生收集创业信息，巩固创业知识，明确创业思路，培养学生的团队合作精神，为以后创业打下基础。三是组织学生自己制作创业作品的设计。学生在创业作品的设计过程中，会综合运用各种知识，还要查阅大量的资料，这本身就是一种全面锻炼和提升的过程。

总之，中职学校德育课加强创业教育既有必要性，又有可行性，中职德育课教师要勇于开拓创新，不断与时俱进。既要更新观念，深刻领会创业教育的意义；又要抓住机遇，迎接挑战。要把学科教学渗透创业教育作为重要任务来抓，不断探索德育课堂创业教育的新思路和新方法，为社会培养更多更好的创业人才。

【参考文献】

1、彭钢、张晓东《课程理念的更新》北京首都师范大学出版社

2、邢于仓、柳国强《创业教育与职业教育的关系》［J］社会科学论坛20053、张良 《中等职业学校创业教育探析》［J］职教论坛20054、张明瑾、高巧峰《扎实做好职业指导工作 铺平学生就业之路》

5、史约克编著 《创业成功学》 中国城市出版社1998年

第四篇：中职学校平面设计专业教学浅议

中职学校平面设计专业教学浅议

平面设计广泛应用于包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、名片设计、画册设计等领域。随着近几年新媒体的广泛应用，网页设计、CI设计在平面设计中应用也很广泛。相对来说，平面设计专业学生的就业机会也越来越多。随着计算机应用技术的不断进步，越来越多的人不经过系统的造型和色彩训练，通过掌握相关的平面设计软件就可以进入到平面设计行业中，因此学生入行比较容易。但目前中职学校所开设的平面设计专业，由于受到课时和学生素质的制约，专业发展还存在不尽如人意的地方。

一、平面设计专业教学中存在的主要问题

1.专业电脑软件课程多而基础课课时不够

笔者在教学中发现，学生对于计算机设计软件的学习还是比较积极认真的，接受能力也很强。但是，问题也显现出来，那就是学生会使用软件，但做出来的作品没有设计感，简言之就是没有美感，例如：色彩搭配不够合理，画面的构图混乱，主题不明确，等等。之所以出现这种问题，就是因为学生没有扎实的基础理论知识。

设计基础课是平面设计专业的必修课，包括素描、色彩、图案、色彩构成、平面构成、立体构成等。这些课程是培养学生专业思维、审美能力的课程，也能培养学生的耐心和良好的学习习惯。这些课程打下的基础往往是决定学生就业质量和可持续发展能力的关键。即使是计算机普及的今天，这些基础课程也是不应该忽略的。而现在有些学校急于求成，普遍对基础课不够重视，安排的课时较少，有些学校甚至没有。这样发展下去，培养出的学生只是一名软件操作人员，而不是创作设计人员。

2.学生基础薄弱、学习动力不足

对于大部分学生来说，平面设计专业是十分陌生的，专业课程对他们来说是全新的，需要从头学起。有些中职生自身学习能力较弱，对他们来说，接受一门新的知识，是有难度的。而大部分学生由于没有升学压力，对于将来步入社会缺乏明确的目标，普遍存在学习无动力、事事无所谓的现象。再加上他们正处于青春叛逆期，人生观、价值观尚未形成，社会上不良现象的影响、家庭环境的作用、网络上负面消息的传播，都会成为影响他们成长进步的因素。

3.教学方法陈旧，难以实现教学目标

目前的课堂教学模式仍以一班一师讲授为主，教师在讲台上讲，学生在下边听，偶尔在讲解重点难点时，教师会简单地提问一下学生，使学生处于被动学习状态。这样讲的结果仍然是难以完成教学计划，因为学生既听不懂，又没兴趣，更不会主动探究。

二、解决问题的意见和建议

从中职学校的情况来看，由于学生年龄、知识层面、社会阅历等方面的因素，在接受新知识方面更偏向于他们感兴趣的事物，注意力停留的时间也非常有限。针对这些特点，笔者提出如下建议。

1.理论教学要形象化、具体化

教师可根据专业知识体系针对具体学习内容编写实用性教材，制作教具和教学课件，将理论性强的知识点转化为具体、形象的图片或实物。课前准备好工艺品样本或模型拿到课堂上让学生模仿制作。在制作的过程中，学生对整个流程有了直观的认识，无形中就将理论与实践结合起来。方法上的实用能体现出教学成果的实用，这种实用比起刻板的照本宣科，更能吸引学生积极主动地参与。

2.加强实践性项目教学

传统的教学在每门课程上都花费了大量的时间和精力，但专业的主方向不明确，应重点掌握的技能没有得到突出。因此实践性项目教学的引入非常必要，教师可以把社会上一些成功的项目设计制作过程展示、分析给学生看，然后引入新的项目，让学生亲身体会真正的设计是怎样一步步实现的，经济效益是怎样一点点产生的，让学生既学到了技能又提高了兴趣。平面设计教学还要把握“少而精”的原则，开设实践教学固然重要，但要根据专业方向来考虑，该保留、该强调的一定要重点突出，该弱化甚至要删减的，不要勉强保留，实用永远是第一位的。

3.创新专业教学模式

教师要善于汲取国内外中职艺术类院校的先进教学理念，运用现代多媒体设备，向学生呈现国内外一些优秀作品、创意设计等，有利于学生专业设计创意的形成、发展和应用。教师要与学生加强互动、沟通，利用活跃的课堂氛围激发学生潜意识中的创意和灵感，及时赞美并放大学生在学习过程中的闪光点，激发学生对专业课学习的积极性，使他们在掌握一定技能之后产生成就感，从而不断积累经验，走上自主创作的道路。

4.提高教师综合素质，满足现代课堂需求

在知识快速更新的今天，新事物层出不穷，学生可以从多渠道接触更多的知识，教师的自身素质和能力就显得更为重要。因此，教师的教学课堂也要变成与时俱进、汇聚设计信息的集结地，教师的综合素质要不断提高，知识面要不断拓宽，要善于运用生动幽默的语言，营造活泼互动的课堂氛围，采取多种形式激发学生的学习热情。学生在活跃的气氛中更易接受教师所讲的内容，并迫切地想将其运用在实践操作中去，这样的课堂教学效果当然是老师高兴、学生满意。

总之，中职学校只有令平面设计专业教学顺应时代潮流，根据市场需要和就业形势及时转变观念，调整教育目标定位，使教学内容贴近经济社会发展需求，才能够将这一专业办活、办好。

（责编 张红延）

第五篇：中职计算机应用专业创业教育研究

中职计算机应用专业创业教育研究

——以电子商务为研究方向

湖南省新邵职业中专汤艳慧

湖南省邵阳市双清区昭陵中学李波

【摘要】2007年胡锦涛总书记在中共“十七大”会议强调“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”

在就业形势日益严峻的今天，加强中职学生核心技能培养，提高学生的就业能力，在中职实施创业教育具有现实和深远的意义。

对创业教育研究在高职院校有一定的研究，但在中职学校的研究少之甚少。

不断改革创新，增强活力，放开思路，拓展视野，积极主动地适应经济社会发展的需要，同时加强学生创业教育的力度，增设创业教育课程，加强计算机专业核心技能与创业教育联动机制研究，以创业促进技能学习，以创业带动就业，解决对口就业的困局。

【关键词】中职计算机应用专业创业教育电子商务