武汉市财贸学校创业教育的探索与实践

第一篇：武汉市财贸学校创业教育的探索与实践

创业教育的探索与实践

武汉市财贸学校余晓华

我校对创业教育的认识和定位：

创业教育这一概念产生于上个世纪七、八十年代，由柯林〃博尔先生率先提出。经过近三十年的广泛传播和发展，加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势。2001年，创业教育正式纳入中等职业学校德育课必修内容。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确规定：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。” 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中也明确提出：“加强创业教育。要在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。”由此可见，创业教育不仅本身是中等职业学校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体。因而中等职业学校必须加强创业教育，培养学生的创业意识，以满足学生自我创业、自主发展的需要。中等职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是中等职业学校责无旁贷的历史使命。因此，作为中等职业学校，应该顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育。

通过实践探索，学校进一步明确了创业教育的内涵，即创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。它是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育。旨在充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业意识、创业精神及创业综合能力，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者，以适应知识经济时代对创新精神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时期对人才规格变化的需要。可以说，创业是开拓进取的一种精神，而创业教育正是中等职业学校充分挖掘中职生潜能，以开发中职生创业基本素质，培养他们创业综合素质为目标的教育；是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神的教育；是以提高自我就业能力、更新择业观念为目的，尤其注重培养中职生敢于“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的中职学生变成职业岗位的创造者的教育。

我校对创业教育途径和方法的探索：

“努力培养新时期经济社会发展迫切需要的具有创造精神和创业能力的新型劳动者”是中职学校的责任所在。运用正确的教育方法和科学的教育途径，使学生树立创业意识，学习创业知识，形成创业能力，具有很强的必要性与紧迫性。目前，中职学校对学生进行创业教育已经得到了重视和发展。多年来我校努力在教育管理、教材开发、课程建设、学科渗透和人才培养等方面进行了卓有成效的实践探索。

一、十年磨砺，专注于创业教育教材的开发和资源的挖掘

围绕江岸职业教育特色之一的创业教育，我校在十年前即开始了创业教育资源的挖掘与教材的开发。为保证创业教育工作落到实处，十年来我校通过咨询委员会、专家团、讲师团、实训基地等为载体，多方面多渠道挖掘创业教育资源，开发创业教育教材，从2001版《创业教育》到2008版《创业教育：“中职生”创业指南》，凝聚了咨询委员会、专家团、写作组及各级领导和专家的心血。市教育局田文江副局长亲自审阅，市教育局工委书记靳燕也欣然为新版作序，并赞道：“本书从中职生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养他们的自我意识、参与意识和实干精神，使他们顺利掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。顺应了我市全民创业的崭新理念，具有鲜明的时代感。”“趣味性、可读性、实践性和可操作性，为本书锦上添花。”目前，《创业教育：“中职生”创业指南》已成为我校学生所用《职业生涯设计和辅导》教材之外的重要辅读范本。

我校创业教育咨询委员会、专家团、讲师团由市、区中职教科研、劳动人事部门、企业界精英代表、各级劳动模范、学校优秀教师和优秀毕业生组成，他们不仅是我校创业教育工作的顾问，也是进入中职课堂的教师，更是我校开展创业教育的重要教育资源，确保了我校十年来创业教育工作的积极开展和持续创新永不枯竭。

二、早期规划，设立创业教育实施环节

我校规划了学生三年的创业教育环节：“入学—学习—实训实习—就业”。

入学：对学生进行专业理想和职业道德教育。通过《职业生涯设计和辅导》教学、参观学校专业建设、校友创业故事介绍、专业与岗位情况介绍等活动，了解专业特点、明确学习目的、懂得创业基本知识、及早做好就业与创业心理准备。主要开展“职业心理测试”、“职业兴趣养成”等主题活动。

学习：围绕《职业生涯设计和辅导》教材尤其是《创业教育：“中职生”创业指南》读本，塑造创业心理品质、学习创业社会知识、专业技能训练、树立创业意识，确定职业目标。主要开设“常见创业模式”和“我的职业设计”讲座、开展“赢在职场”创业方案设计大赛。

实训实习：利用校内外实训实习基地开展专业技能训练，通过顶岗实习、社会调查、走访、参观企业等社会实践，组织专业小分队、开展专业技能竞赛等活动，使学生熟练掌握专业技能。主要进行“社会现状与职校生创业调查”、完成考证考级等。

就业：通过对毕业生就业思想、创业意识摸底调查和心理疏导，稳定学生的就业情绪。同时，学校与企业合作举行专场招聘面试活动，尽量帮助学生实现首次就业，为学生创业发展奠定基础。开设“自荐信写作”、“应聘技巧”、“公关礼仪”等讲座。鼓励学生自主择业、自主创业。

为加强我校学生创业教育工作，鼓励他们自主创业，积极开拓就业渠道，进一步完善和提升学生就业能力，我校还专门组建创业基金管理委员会，学校拨出专款作为学生创业基金，并制定了《武汉市财贸学校学生创业基金管理办法》。这一举措从机制上确保了我校学生在校期间创业计划的付诸实施。

三、打破常规，构建创业教育课程体系

任何教学目标都要通过课程来实现。在创业教育中必须以就业指导为起点进行创业教育指导，实现就业指导和创业教育的有机整合。目前，有关创业教育的研究比较薄弱，文献资料也比较缺少。学校应该加强研究工作，形成丰富的理论体系，构建合理的创业教育课程体系。我校以《职业生涯设计和辅导》和《创业教育：“中职生”创业指南》等为课堂教材，同时引导教师专业课堂引入企业化培训的教学模式。积极开设第二课堂邀请银行、酒店、超市、物流等大型商企的专业人士来校做兼职教师，围绕企业文化和岗位具体讲解创业知识，进一步让学生了解创业的途径、方法及所要预防的风险。邀请创业有成的毕业生回母校进行

现身说教。从而构建学校、社会和企业的多层次教育渠道，启迪学生思维，学习创业方法，激发内在潜能，树立创业理想。

自07年开始，我们注重了创业教育“隐形课程”的开发和挖掘。以东校区为试点，将校园的合理布局和美化，校园文化建设，教学区及教室内外的文化布置同创业教育结合起来，如布置鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和优秀毕业生风采照，举办内容、形式都具创新意识的创业活动，展示创业型人才形象，为学生营造一种创业氛围，培养创业意识，激励创业精神。以突出创业环境的设计和布置。今年我校举办的“校企合作——班级企业化管理”现场研讨会，即是阶段性成果的良好展示，得到了市、区各级领导和企业界人士的高度评价。

通过以上一系列的课内外创业教育课程和活动的精心组织，我校基本上构筑了比较完备的立体、多元化的创业教育课程体系和人文环境，为学生创业、就业、择业观的培植，铺垫了深厚而肥沃的土壤。

四、更新观念，加强创业教育学科渗透

自本世纪以来自上而下都始终强调职业教育即就业教育，这也表明中等职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是中等职业学校责无旁贷的历史使命。学科教学必然也必须围绕就业教育这一导向而设计和开展。学科教学为学生就业、创业意识和能力的培养起着为直接直观的创业教育所不能替代的渗透作用。

将创业教育的内容纳入现行的学科课程之内，结合不同专业和学科教学特点，将创业教育的知识传授、创业意识和创业心理品质的培养、创业能力的训练与提高渗透学科教学中，在学科教学的同时提高学生的综合创业素质，这就是我们所理解的学科渗透。基于这一认识，我们在08年的新一轮课程改革即人才培养方案的设计过程中，特别强调并明确提出新一轮课改即《武汉市财贸学校技能型人才培养方案》必须要体现四个贴近，即“专业调整开发要贴近市场，课程整合设置要贴近职业，专业技能标准要贴近岗位，教学考核办法要贴近学生”，这就从原则上定性了学科教学必须围绕就业教育这一总体目标。可以说我校新一轮课改最显著的成果之一就是：从根本认识上达成了一个共识——对应职业和实岗教学是学科教学的主导方向，教学模式、教学设计、教学方法都必须顺应这一主流。我们认为这也正是学科渗透创业教育的真正内涵。

项目教学、案例教学、情景教学、模拟教学已成为我校教师日常教学的主要方法和模式。通过上述教法，广大教师真正做到了身体力行地将创业教育的知识传授、创业意识和创业心理品质的培养、创业能力的训练与提高一一渗透在相应的教学实践中，在学科教学的同时提高学生的综合创业素质。

五、积极引导，开展多样化创业教育实践活动

创业实践活动是创业意识形成、创业素质发展和创业能力提高的现实条件，是实现创业教育目标的重要方式和手段。

我校在开展创业教育实践活动注重了多层次的结合：一是充分利用创业教育资源即校企合作的有利条件，将专业短期实训与创业实践活动结合起来，如宝石专业将课堂搬到企业、动漫专业将企业项目引进课堂。二是扣住专业特点将创业教育理论课程与实践活动结合起来，开展《创业方案》设计和答辩活动，开展“模拟”实践，如会计、金融、电子商务、物流专业尝试开办校园、班级小超市、“跳蚤”市场、网上开店等活动。三是将校内教育与社会实践结合起来，如利用寒暑假组织学生参加社会实践活动，引导学生进行以创业为指向的市场调查，让学生了解社会、认识市场、接触企业等，有效拉近了学生与市场、与企业、与职业角色的距离，也促成了他们由中职生向职业人的逐步转换。

我校多年来创业教育的探索和实践，不仅仅改变了我校广大教师教育观念的转变、教育理念的更新以及教学方法、教学模式的变革，更重要的是通过自上而下、由内到外的创业教育工程，广大学生就业、创业意识得到了强化，就业、创业能力得到了提高，择业上岗观念得到了更新，职业道德和素养得到了提升，从深层次上说也促使了学生学习观念的根本转变，学生的学习活动和素质提高更加接近于我们预想的培养规格和培养目标。如2009年武汉市首届“中职生就业、创业大赛”中，我校代表队荣膺团体一等奖；前不久举行的全市中职学校学生“应聘技巧”大赛，我校代表队再次摘取桂冠，个人也分获一、二、三大奖，在江岸区首届“赢在职场”创业方案设计大赛中，我校代表队一举获得团体“最佳创意奖”。这些成绩表明我校创业教育活动的开展卓有成效，在全市位居前列。今年我校毕业生自3月底开始即受到众多大型商企的青睐，成了市场和企业的“抢手货”，毕业前就被“预订”一空。

我校对创业教育的建议与思考

1．创业教育的课程体系、教学模式、教学方法、评价机制有待在实践中探索和研究。创业教育对于中职学校来说还刚刚起步，就国内外的经验来看，关于职业学校的创业教育也还没有成熟的理论和具有指导意义的实践。我们只能借鉴目前的创业教育和再就业培训中的创业教育经验，对中职学校的创业教育进行进一步的探索和研究。

2．中职学校创业教育的目标定位尚不明晰。

创业教育应该使受中职生形成较完整的创业基本素质，具有较高的创业意识和良好的个性心理品质，形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构，培养较强的社会适应性、独立性和发展本领的劳动者。而目前的教学大纲、课程体系对此定位并没有比较明晰的表述。

3．职业学校缺乏创业教育的师资。

学校要加强创业教育师资的培养，教师也要按照创业教育的教学要求努力学习，尤其是要鼓励教师积极开展社会调查和社会实践，丰富自己的创业知识，增长创业才干，尽快适应创业教育的需要。

4．政府及其职能部门要给职业学校创业教育以支持和帮助。

企业管理和经营类的课程需要银行、工商、税务、法院、环保等政府职能部

门的指导，学生公司和实习企业更需要得到这些职能部门的政策支持和帮助。在政府的主导下，建立中职学生创业实践的实习、实训基地。创业教育同样需要有与之相匹配的教学设备设施，特别是实习企业的场所等。以创业教育为平台，将学校与企业紧密联合起来，发挥创业教育的效能。

5．创业教育要与社会现状接轨。

创业教育要服务于建立创新型国家的大政方针，也要服务于地方社会经济 发展，服务于培养创新型人才的客观要求。只有指向明确，增强针对性，创业教育才能有所作为。

2010年8月

第二篇：2013武汉市财贸学校2014学下学期德育工作计划

2013-2014学年第二学期德育工作计划

武汉市财贸学校

一、指导思想：

根据《江岸区教育局2013-2014学第二学期中学教育教学工作要点》和学校工作要求，我们将以促进学生健康成长为目标，以制度优化为基础，继续坚持职教“准企业化育人模式”特色，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，为学生职业发展奠基，不断提高管理水平和全校学生的思想道德素质,努力使我校德育工作不断迈上新台阶。

二、工作目标：

1、强化学生行为习惯的养成教育，不断提高学生自我管理能力。

2、注重学生职业能力提高，突出学生职业礼仪的训练和公民文明素质的提高。

3、建设一支爱生奉献、善于学习，具有创新精神和管理能力的班主任队伍。

三、工作重点

常规工作

1、加强德育工作队伍建设，提高班主任理论和管理水平。⑴加强全员德育意识。坚持“育人为本、德育为基”的理念，⑵加强班主任队伍建设。不断更新教育观念，改进教育方法，提高班主任工作水平，认真落实班主任培训制度，实施“卓越班主任培养计划”。继续深入开展“创先争优”活动，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制。本学期将开展班级管理经验交流会，德育工作论文和优质主题班会评比活动，达到相互学习、相互促进的目的。

⑶继续抓好“班级企业化管理”实践和“十二五”市级重点课题研究工作，探索中职学校德育工作特色。

2、规范德育工作，常规工作常抓不懈。

⑴、健全工作制度。进一步健全德育工作制度：以班主任工作常规为抓手，完善班主任培训、考核、评优制度以及优秀班集体评选制度，学生评优制度，学生管理制度，建立德育工作的长效机制。⑵、完善班主任管理机制。加强班主任管理工作，班主任手册的填写是班主任常规工作的真实反映，应认真填写、完整记录，如实反映。本学期将开展优秀班主任手册展示和交流。

⑶、通过对各班的卫生、两操、礼仪及各项习惯等情况进行综合评比，评选出“周行为规范示范班”、“月行为规范示范班”、“学期行为规范示范班”，授予流动红旗。

开展“创建文明班级、争做优秀学生”的系列主题活动。授予文明班级、文明学生称号，促进学校的精神文明建设，最终使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。

3、抓好抓实德育载体，丰富德育内涵，增强德育实效性。⑴、注重环境育人的基本功能，倡导优秀企业文化进校园，努力形成班级文化特色，让学生在不知不觉中受到企业文化的熏陶，彰显职教特点。

⑵、富有个性地开展主题教育。二月份：行为规范教育；三月份：文明卫生礼貌月；四月份：责任德育试点及诚信、责任教育活动；五月份：企业文化进校园成果展示；六月份：全国文明风采比赛。七月份：社会实践活动。通过主题教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力增强自身综合素质。

⑶、规范过程管理，探索建立学生“成长册”。切实抓好学生的综合素质评定，加大德育工作的考核力度，对学生进行全面考核。对学生量化考核的情况采取“日检查、周公布、月考核、学期总结”的方式，充分发挥学生“成长册”的育人功能。

⑷、紧抓班会不放松，本学期开展班会课观摩和评比，选送优秀班会参加全区评比。

4、坚持课外访万家工作，努力实现“三位一体”德育目标

（1）落实家访工作制度，充分利用通讯及网络互动平台实施家校合作教育，进一步推进家校合作教育现代化网络的构建。（2）重视家长学校的建设工作。努力实现“三位一体”学校、社区、家庭三位一体的德育目标。充分利用各种力量实现育人目标。采取家长会、告家长书、家长开放日等多种形式广泛宣传，引导家长树立正确的家庭教育观念，提高家教水平。

（3）借助短期实习、顶岗实习、参观考察等开展各类校外职业道德和职业素质教育活动，丰富学生校外活动，促进学生健康成长。

（4）主动争取街道、派出所、消防队相关职能部门抓好校园周边治安综合治理，营造良好的社会氛围，充分发挥“法制副校长”在加强师生法制观念中的作用，完善校园内部安全预警管理机制，积极促进“平安校园”的创建工作。

5、着力培养一支能够服务于学校、服务于自己的学生干部队伍 本学期将把学生会组织与志愿者服务队和学生社团活动结合起来取代午间静校制度、充分发挥学生自主管理的能力，落实好校园禁烟制度，和课前手机进柜。

充分发挥学校团委的力量，利用校业余党校、学生会等组织形式培养学生干部队伍。同时我们准备利用课余时间对学生干部进行政

治理论的培训。组织学生干部观看国学大师翟鸿燊的《大智慧》的视频。

6、以多种形式开展心理健康及体、卫、艺工作

（1）进一步加强心理健康教育，提高学生的心理素质。建立和完善心理健康教育教师、辅导员队伍。坚持心理咨询室每天向学生开放的同时，有针对性的搞好定期讲座，增强学生的职业能力。

（2）坚持做好两操，积极开展体育活动。有组织、有计划、有目标的开展好学生社团活动。

（3）坚持做好卫生值周工作，及日常的卫生工作。利用黑板报、校刊、橱窗等阵地定期进行卫生知识的宣传。

重点工作

1、积极推进“诚信与责任”的区域性德育特色工作。

以《江岸区中学“责任德育”实施纲要》为指南，积极参加“江岸区'责任德育'优秀主题活动案例”的征集和评比活动；在学生中开展“我看诚信”的征文评比，引导学生发现身边的诚信故事，加深对诚信这一优秀品质的认识。本学期按系部开展主题班会的评比,5月份各系部分年级各推荐一个班级参加全校的评比.2、深入推进有效德育工程建设。

积极组织实施《武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）》。在校园内做到“五坚持”——第一坚持全套校服进校园;第二坚持中午学生校内活动;第三坚持用准职业人仪表要求来要求学生,第四坚持校园禁烟,第五坚持上课时间手机进柜.3、进一步深化校园文化建设成果。

积极参加江岸区中学“魅力班级”评比活动，规范和完善班级精神、环境、制度、活动、管理和家校合作等文化建设，提升班主任工作艺术，以班级文化“微”环境促进、优化校园文化大环境，充分体现职教特色。

4、夯实德育队伍建设，促进德育工作者的专业化发展。

一是继续发挥好区域性德育理论刊物——《德育在线》的引领、指导、融合、交流的作用，不断增强内容的指导性和实用性，切实提高学校德育工作水平。

二是把“青年班主任工作室”与建立“卓越班主任培养计划”有机结合起来，建立一系列工作机制，促进我区班主任队伍的专业化发展。

5、以综合素质评价为基础，创新学生评价机制。一是以培育和践行社会主义核心价值观为指导，以“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”（节水、节电、节粮）为总原则，以全面实施素质教育为核心，结合区域特点，创新评比内容、方法和途径，引导学生全面发展；

二是结合各类社会主题活动日（周、月），积极倡导志愿者服务，将“志愿者服务”与推进“责任德育”工作相结合，与学生综合实践活动相结合，纳入学生综合素质评价工作，使其逐步常态化。

试点班级:111412511231 1291***3

武汉市财贸学校

2014年2月18日

第三篇：武汉市财贸学校文明班级评比方案

武汉市财贸学校

“创建文明班级，争做文明学生”评比方案

一、指导思想

为加强校园精神文明建设，提高我校学生文明素质、规范我校学生道德行为是我校德育的重要工作。班级是学生学习、生活的最重要的集体，建立良好的文明的班风，是学校精神文明建设的基础工作。为了完善和强化对学生的管理，更好地落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范我校的德育管理工作，为此，学校决定开展文明班级评选，并作为今后经常性工作，特制定文明班级考核评比方案。

二、创建机制

领导小组

组长：胡 伟德育分管校长

副组长：陈 年学生处主任

魏 琼学生处副主任

张 立学生处副主任

成员：闵 强团委书记

肖 凡德育辅导员

沈 文德育辅导员

各班主任

三、具体要求

1、班主任是活动的主导，要精心组织，认真准备，有效动作，完成任务不打折扣、不敷衍。

2、学生是活动的主体，全员参与是关键，要积极引导学生积极。主动地参与到活动中来。在活动中受到熏陶，在过程中逐步提高。

3、促进学生树立“向陋习告别，同文明握手”的决心和勇气，真正能分清是非美丑，并自觉遵守《中学生守则》、《中学生行为规范》的具体要求。

4、培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌、遵纪守法、勤俭节约、自尊自爱等健康文明的学习和生活习惯。

5、形成崇尚文明、志趣高雅、积极进取、齐心协力的良好班风。

四、活动安排

1、宣传发动阶段（每学第一周）

成立创建领导小组，制定实施方案。

分层召开动员大会，充分利用校、班级的板报进行舆论宣传，创设浓厚的活动氛围。各班级在团总支、班主任指导下召开班，团干部会议，研究具体措施并落实到具体的人。

2、具体实施阶段（每学第二周开始——第二学期结束前一周）通过多种形式活动，考评，采取各种措施，全面促进学生行为习惯养成。

3、总结表彰阶段（每学年最后一周）

根据学校评比措施和各班完成任务的过程与成效做出综合评价，评出文明班级；根据学生个人表现及成绩，各班评出文明学生。

五、评比条件

1、教室纪律：学习气氛浓厚，学习成绩优秀。

2、行为规范：仪容仪表规范，言谈举止文明。

3、环境卫生：环境保持整洁，创建美观教室。

4、学生出勤：无旷课无请假，无迟到无早退。

奖励制度：

1、达到规定分数的班级即被评为“文明班级”，给“文明班级”的班级颁发流动红旗。

2、文明班级的评比今后将作为的评先评优的推荐条件之一。

武汉市财贸学校 学生处

2012年2月

第四篇：武汉市财贸学校2012年工会工作总结

武汉市财贸学校 2012年工会工作总结

一年来，学校工会在校党委领导下，在行政大力支持下，按照上级工会工作要求，围绕学校工会工作目标，认真学习深入贯彻党的十七届四中、五中全会精神和科学发展观，坚持以法治会，认真履行工会四项职能，坚持校务公开制度，大力推进学校民主建设，积极加强教师职业道德建设，全面提高教师队伍素质，切实加强工会组织自身建设，在组织教职工参政议政、建设和谐校园、促进学校发展等方面发挥了积极作用。

现将本工会围绕四项职能组织开展的主要工作简要汇报如下：

一、工会教育职能

1．在校党委领导下，组织全体会员认真学习党的十七届十七届四中、五中全会精神、科学发展观和和谐社会，政治理论素质不断增强，广大会员以高度的政治素养和思想觉悟，为学校的整合调整、规模发展，而顾全大局，克服了路途远、办公条件简陋的诸多困难，保证了学校中心工作如新校区揭牌进驻、校区整合搬迁、完成招生计划等作出了积极贡献。

2．积极开展“树师表形象、创文明校风、为全面建设小康社会做贡献”（简称树、创、献）活动。借助“三八”、“七一”、“教师节”等节庆日及文明单位创建活动，主动配合校党委、校行政在校内树立师德先进教师典型、宣传师德先进教师事迹。配合教育教学部门开展“比访”活动及岗位练兵、教学比武活动，教师参与率达到百分之百，受到上级的表彰以及媒体的关注。

3．创造条件，争取支持，多种形式组织教育培训活动。配合校党委开展庆祝建党91周年庆祝活动，配合行政组织了教育教学工作会，配合学校德育领导小组，组织开展了暑期班主任集中培训，积极支持各专业组教师参加各级各类业务学习和培训；组织教职工开展了春游、夏游活动和趣味运动会，组队参加区教工运动会和羽毛球比赛（学校获得区教工羽毛球比赛“体育道德风尚奖”），创造条件建设教工羽毛球活动场地并积极开展活动，愉悦了教职工身心。

二、工会参与职能

1．坚持教代会会议制度，按期召开一年二次的教代会。严格按照《教代会工作条例》组织好每次的会议，会议程序规范，并能如期完成会议议程。本两次教代会先后完成了《学校发展十二五规划》、《学校工作计划》的审议通过、干部民主评议的预期任务。11月份学校民主管理顺利通过了区教育局共性绩效目标的检查验收。近期教代会部分代表参加了《学校2012绩效考核方案》的研究讨论，并提出了许多富于建设性的意见和建议，教代会代表的权利、义务得到了充分的尊重和体现。

2．坚持了校务公开的制度化、规范化、程序化。上半年根据人事变化情况，及时调整了校务公开领导小组及责任分工，增强了工作力量，在坚持落实好“一箱两栏三会”制度（即校务公开意见箱、对内公开栏、对外公开栏、党政工联席会、教职工大会、校情发布会）的基础上，与时俱进的改进公开形式，充分利用校园网、家校通、qq群等载体，加快了校务公开工作网络化的步伐。学校本重大工作思想如新校区揭牌、四校区整合搬迁、实训设施设备维修维护、招生就业、绩效考核方案的制订等等，均以上述形式予以了及时的公开、发布，极大地尊重了教职工的知情权。

3．工会不仅坚持开展每年5月的“合理化建议月”活动，根据学校发展的情况，于去年底又增加了一次集中征集教职工建议的活动，老师们为学校发展纷纷献计献策，提出了许许多多宝贵的合理化建议，为学校决策作出了积极的贡献。

三、工会维护职能

1．工会干部政治等待遇得到落实。学校党委、行政历来重视工会工作，并重视工会干部的培养和培训。在党委领导下，工会能坚持独立开展工作，工会两名主要成员不仅参加行政会，而且坚持参加校级办公会，参与了学校各项重大事宜的研究与决策，确保了工会从源头即参与了学校决策及管理尤其是是在人事制度改革和分配制度改革的决策中，发挥了应有的作用，维护了教职工的合法权益。2．认真开展“三关爱”系列活动，积极为教师、女教师、老教师办好事、办实事。克服困难，创造条件，尽可能的改善教师办公环境和改进劳动保护措施，为树立教师师表形象，今年为全体教职工更新了工作职业装；女工委员会积极关爱女教工身心健康，在行政支持下，今年继续为女教工办理了大病安康保险；为在职和退休教师续办了《武汉市职工医疗互助》，为教职工子女续办了《教职工子女保险》，学校共计支持资金近三万元；建立并及时更新了《困难职工档案》，坚持元旦、春节、教师节期间上门走访和慰问，并坚持对住院教职工及其亲属病故的上门慰问。

3．重视离退休老教师工作，学校拨出专款作为“老教师协会”组织的活动经费，坚持了一年一度的新年团拜活动及重阳节活动，我校老教师工作在学校的关怀和支持下，活动丰富，老教师身心愉悦，充满活力，并为社会稳定作出了贡献，年年受到区教育局表彰。

四、工会自身建设

1．工会坚持了会员大会制度，坚持一年一度总结，并向全体会员大会专题汇报，虚心接受会员对工会的工作的民主测评，广泛听取会员对工会工作的意见和建议。

2．工会委员会组织健全，严格遵循工会工作制度化要求，委员明确分工，各负其责，有较强的协助精神，并能围绕学校中心工作、维护教职工合法权益、愉悦教职工身心积极开展活动，工作卓有成效。

3．工会基础工作扎实，年前有计划，年底有总结；坚持工会干部以会代训制度，不断提升工会工作的品质和质量；工会账目规范，收支清晰，年年检查合格。

总而言之，学校工会工作能得以顺利进行并不断推进，自始至终都离不开校党委的正确领导，离不开校行政的大力支持，离不开会员们的全力参与，在此我谨代表学校全体工会委员向校党委、校行政和全体会员表示真诚的感谢！今后，工会将在十八大精神鼓励下，进一步围绕工会工作的四项职能，扎实工作，为财贸学校再创辉煌作出新的贡献。

武汉市财贸学校工会

2012年12月7日

第五篇：武汉市财贸学校依法治校申报材料

依法治校 注重实效 努力构建和谐校园

——依法治校工作材料

武汉市财贸学校于1965年建校，1981年开始创办中等职业教育，1985年正式更名为武汉市财贸学校，2000年由教育部授予“国家级重点职业学校”。2005年与武汉市商业职业学校合并，组建成新的武汉市财贸学校，并形成“一校三区”的办学格局，在校生每年达到3000以上。学校领导班子自始至终按照“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职教办学方针，努力走内涵发展道路，坚持实施“以科研树名校、以创新促发展、以改革增效益，全面提高教育教学质量”的发展战略，确定了“管理规范化、质量上水平、硬件上档次、办学有特色”的办学目标。

按照《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》和《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》的精神，2005年我校即开始武汉市依法治校示范校的创建活动。学校党政一班人深刻认识到：依法治校,是建设社会主义政治文明，全面落实依法治国基本方略，履行“三个代表”重要思想，贯彻和落实科学发展观，办人民满意中职教育的具体体现和积极实践。依法治校，是现代中职学校管理的重要理念和必然趋势，是实行依法治教的重要组成部分，是完善学校领导体制和治理结构，提高科学决策水平，推进民主管理，实现学校全面、协调、可持续发展的必然要求。依法治校，是维护师生的合法权益，调动广大师生员工办学积极性，建设和谐校园的基本保证。基于这一认识，学校本着“普治结合、边整边改、标本兼治”的原则，以五五普法教育为载体，以依法治校创建为重点，自上而下的围绕示范校的标准扎扎实实的投入到市级依法治校示范校的创建活动之中。

通过近五年依法治校示范校试点工作的创建，学校全体教职员工对依法治校的重要性、必要性有了进一步的认识，全校教师以江岸职教人的主人翁姿态为财贸学校的和谐、可持续发展，同心同德、奋发图强。依法治校的创建，让我们欣喜的看到，依法治校工作带来了学校发展新的生机和动力，也带来了我校办学品质的步步提升，仅仅不到五年时间我校即跃升为湖北省中职招生工作先进单位、武汉市职业教育先进单位、武汉市首批和谐校园、武汉市教科研五十强、武汉市 中职学校首批通过ISO9000质量管理体系、拥有5个省市级重点专业、1个省级示范实训基地的职教名校，学校党组织也被评为武汉市先进基层党组织。

整个创建历程，我们一次次品尝到创建所结出的累累硕果，同时创建也使我们积累了宝贵而丰富的精神财富，其中也不乏我们的反思和展望。下面我们仅从以下几个方面向上级汇报我们的思考和探索。

一、提高认识是前提，建章建制是基础，规范管理是准则

学校依法治校示范校创建活动领导小组认真学习了《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》，通过学习形成了“遵循法律精神、强化法律意识、紧扣新特点、理顺各关系、解决新问题、刷新规章制度、推进学校改革、推动学校发展、实现教育服务”的创建方针。

领导小组按照创建方针在反复学习、深入调研、透彻分析的基础上，一致将目光聚焦在建章建制这一核心问题上。领导班子充分认识到：只有健全制度，才能有效促进依法治校制度化、规范化。国有国法，校有校规，国家有《宪法》，学校也应该有根本大法，那就是《章程》。经过充分的酝酿起草、严格的民主程序，学校第一部《章程》于2005年下半年顺利诞生，并得到学校教代会通过。同年学校制度修订整理小组也按照“保留、修改、增添、分类”的操作方式，出台了新版《武汉市财贸学校制度汇编》，《制度汇编》涵盖“章程和规划”、“岗位责任制度”、“工作管理制度”、“考核与奖惩制度”、“会议制度”等五个部分共180余项制度，仅新增定制度就有50余项。有了制度的指引和约束，财贸管理步入了科学化、规范化的轨道，各级各类管理均能做到通畅自如、卓有成效。干群们都普遍感到新的制度推出后形成了“管理有制度、运作有轨迹、执行有条款”的良性工作态势。学校在依法治校工作意识不断增强的过程中，也不吝对此项工作的专项投入，仅近两年学校投入制度建设和法律法规学习培训费用就达到6万余元。

我校在制度建设过程中，总结出最根本最宝贵的一条经验是“将人本思想融入到学校制度建设之中”。其基本思想有四点：一是制度建设要充分发挥对人的激励性要求，二是制度建设要充分尊重人的发展性要求，三是制度建设要充分体现对人的凝聚性要求，四是制度建设要适应人的创新性要求。核心是贯彻以人为本的管理理念，把人作为管理活动的核心和重要资源，特别是在学校制度建设中，充分体现人本思想，注重关心人、尊重人、激励人、发展人，用制度来调动 师生的积极性和创造性，促进了学校、教师、学生的全面发展。学校办学情况及制度管理经验多次在全国和省市各级进行交流，受到上级和社会各界普遍好评。

二、创新管理机制，发挥教代会民主监督作用，保障办学行为科学、规范、有序

我们在创建中深刻认识到，管理机制创新是学校改革与发展的不竭的动力，民主管理是办学行为科学、规范、有序的有效保障；管理机制创新是制度建设推进的必然走向，民主管理又是管理机制规范运行的必要保障，这两者又是贯彻落实依法治校示范校创建工作的核心要素。

近几年来在市、区教育行政部门的大力支持下，我校办学规模不断扩大，实现了跨越式的发展，形成了一校三园的办学格局。面对现实，我们迫切感觉到引入国际质量标准标准，不仅可以规范不同校区内部管理，而且能够提高整体工作质量。因此我们于2007年即按照市教育局的统一部署，正式引入ISO9000质量管理体系。我校ISO9000质量管理体系包含一部《质量手册》、一本《内部管理文件》、28个程序文件，其规范性的文件框架科学地界定了我校新的管理机制。在边改进边完善的实际运作中，我们体会到，ISO9000质量管理体系的认证评估，与学校教学管理不仅不冲突，而且能更加强化常规管理并能推动管理的有效性和持续性。由于我们在运行过程中坚持做到了四个到位：即动员培训到位、运行实施到位、检查监督到位、改进完善到位，确保了ISO9000质量管理体系的建立和正常运行，也就是确保了学校管理机制的正常运转。我们引入的这一崭新而先进的管理体系，让我们的管理格局较之以往有了实质性的改善，管理水平也有了大幅度的提升。具体体现在五个方面：一是优质管理常态化，二是行政管理节约化，三是教学管理精细化，四是教育管理人性化，五是质量管理规范化、六是文件管理信息化。自2007年初到2008年底，我校顺利通过了北京中教英才专家组的初审和复审，获得了ISO9000质量管理体系第正式认证，成为我市首批获得ISO9000认证的中职学校，2008、2009连续两年顺利通过了北京专家组的两次监督审核，我校贯彻质量标准的成功经验也登载在《中国职业技术教育》杂志2009第19期上。

如果说管理机制是学校实现飞跃式发展的一张翅膀，那么民主管理则是另一张翅膀，两者并举确保了学校飞跃发展的平稳和高度。我校民主管理机制从起步开始即为学校的改革和发展起到了保驾护航的作用，也在我校管理体制的运行过 3 程中起到了不可替代的监督和保障作用。

校务公开是教代会内容的丰富和深化。学校在建立和完善民主管理的过程中，积极推行校务公开制度，仍然从制度建设入手，先后修订了《校务公开工作实施意见》、《教代会工作实施细则》、《教代会联席会议制度》等民主管理制度，并根据新时期教职工思想状况，与时俱进的增订了《思想政治工作沟通机制》，以规范民主管理及干群沟通机制。多年来学校在民主管理校务公开的工作中，始终做到“五坚持”：坚持定期召开教代会，坚持学校重大决策必须由教代会讨论通过，坚持校级干部接待日，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务，坚持教师申诉权，坚持 “四公开两杜绝”。

如，学校把财务管理、收费、工程建设及重大采购项目、干部考核、教职工奖惩、职称评审、招生事务推荐、学校重大决策等八个方面作为公开的主要内容，特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，作为公开的重点向群众公开。公开前，广泛征求教职工的意见，在此基础上，经学校党政领导具体研究，形成统一意见后进行公布。公布后及时通过工会、各处室、年级负责人搜集教职工的反映、意见和建议，并认真分析研究处理，并将办理结果公开。学校将每年一度的合理化建议月活动作为广大教职工积极参政议政的重要渠道，合理化建议活动坚持近十年来，获得全校员工的普遍认同，大家纷纷以主人翁的姿态为学校的改革和发展献计献策。学校及时采纳合理化建议，将它作为学校各项改革和发展重大决策的重要依据。如学校《十一五发展规划》的许多重要项目均是采纳的教职工的合理化建议。多年来我校民主管理工作得到了各级部门的表彰，2004年我校即被武汉市总工会评为“民主管理四星级单位”，学校工会也多年被评为市、区级“优秀工会组织”和“立功工会”。

管理机制的科学与民主，是学校发展不可或缺的引擎，我校将之作为学校办学活动中的长效机制来运行，因为它们保证了学校持续地在依法治校的轨道上向前飞奔。

三、育人以生为本，办学以师为本，以制度化确保师生权益

在学校制度建设中，贯彻以人为本的管理理念，把人作为管理活动的核心和重要资源，充分体现人本思想，注重关心人、尊重人、激励人、发展人，用制度来调动师生的积极性和创造性，促进学校、教师、学生的全面和谐发展。这是我 校值得一树的重要管理理念。

1.建章建制，依法维权。学校严格依法治校，民主监督，以人为本，尊重师生的合法权利，落实和保障师生合法权益。依据《宪法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，制定和增定武汉市财贸学校《教师聘任制度》、《教师培训制度》、《全员合同制聘用办法》、《全员合同制实施细则》、《关于核编定员工作中落聘人员分流方案的建议》、《内部结构工资试行意见》、《关于导师制工作暂行规定》、《选送在职教师攻读硕士学位的规定》、《教职工进修学习的奖惩规定》、《减免学杂费的有关规定》、《关于优秀特困生奖惩条例》、《学生奖学金实施办法》、《学生学籍管理条例》、《家访工作制度》、《学生学费管理细则》、《学生毕业实习工作实施意见》等一系列制度，确保师生的合法权利和权益得到充分的保障和落实。根据依法治校工作的精神，学校又制定了《教师申诉制度》，依法处理师生与学校之间的纠纷。规范而富于激励性的制度，有效促进了师生的发展，营造和拓展了师生成长的空间。截止到目前，我校专任教师本科学历100%达标，硕士及在职研究生比例也已超过20%，4名优秀教师分别赴英国、德国、新西兰、新加坡等国进修学习，师资队伍得到了不断优化。学生也在学校的关怀下茁壮成长，学校党委和团委以学生业余党校为平台，加强了对优秀学生的培养，积极吸纳优秀学生靠拢党组织，近五年学校吸纳了近8名优秀学生加入了中国共产党，成为党的新鲜血液。

2.教育领先，引疏结合。在学生法制教育的活动中，学校一方面积极探索主题性教育活动，寻找贴近学生生活实际和思想实际的教育主题，制定实施方案，做到有计划、有步骤、有反馈、有总结，推动规范教育的落实与开展。认真贯彻和实施《公民道德建设实施纲要》，开展“在家讲孝敬、在校讲勤奋、对人讲礼貌、对己讲仪表”主题活动，并在校园显眼处设置公民道德教育宣传牌，营造氛围，努力提高全体师生的文明素养和道德水平，如组织酒管专业学生进行专业素质综合训练与评估活动，让学生通过临场体验明确了专业目标、提高了服务意识、提升了服务水准。学校、年级、班级通过各种渠道把解决学生的思想问题同解决学生的心理问题有机地结合起来，成立咨询机构，建立心理咨询室，举办心理健康教育讲座，出版专刊，积极探索中职学生心理健康教育的新路子，培养学生心理自我调控能力，促进良好心理素质的形成。另一方面举办“预防青少年违法犯 5 罪”法制教育讲座，增强法纪观念，提高法律意识，明确遵纪守法的重要性。树立安全第一的意识，加强安全教育和防患工作，利用校会、班会等多种渠道进行安全教育，加强安全保卫工作，同时制定《安全防火制度》、《安全事故预案》以及《紧急情况疏散方案》等安全制度，并多次举行安全演戏，提高了学生自我保护和安全应变能力。学校成立安全工作领导小组，建立行政领导带班的安全检查和夜间巡查制度，确保学校教育教学工作的正常运作。同时在积极宣传教育、严格制度管理的前提下，学校特意针对特殊群体制定了《关于优秀特困生奖励条例》、《学生奖学金实施办法》、《减免学杂费的有关规定》等相关制度，而且按照上级教育行政主管部门关于中职生教育资助的政策，在全校师生中广泛宣传国家对中职学生资助管理办法，制定《武汉市财贸学校国家助学金管理办法及职责》，确保资助工作规范、阳光操作，并及时向全校公示资助的有关信息，以积极落实鼓励优秀生、贫困生积极向上、发愤学习的激励机制，确保资助资金公平、足额的发放到资助对象的手中，确保了这部分特殊群体的正常学习活动，消除了学习活动中的不安定因素，稳定了正常的教育教学秩序。按照法制建设的精神和原则学校制定了《校内学生申诉制度》，以进一步完善管理机制，促进师生和谐。

由于学校在制度建设和人文关怀方面大力保护了学生的正当合法权益，为中职学生成长创造了极大的空间，因而近几年来，学生们伴随着学校的发展，自身也得到迅猛发展，众多学生在各级综合素质评比以及技能竞赛中获得了优异的成绩，学校制定的毕业生双证制度，使95%以上的毕业生均在获得学历毕业证的同时也获得了从业资格证或专业技能等级证，为广大毕业生的后续发展奠定了坚实的基础。每年均有一大批优秀毕业生奔赴不同的专业岗位发挥着自身的专业特长，为区域经济和社会发展做出了自己的贡献。同时近几年未发生一起学生严重违法案件。

3.学为人师，重在师德。根据《武汉市财贸学校职工守则》和开展行风评议活动的要求，学校始终将师德建设摆在首要的位置，建立师德档案，将教师每年的师德表现记录在案，落实师德表现奖惩制度，在各项评比活动中坚持师德一票否决制。常年利用教职工大会进行学习教育，尤其是不断强化教育法律法规的学习，并要求各处室组利用处室组会开展学习、讨论。通过学习、讨论，广大教职工充分认识到“理想就在岗位上，信念就在行动中”，起到“学为人师、行为示 6 范”的效果；广大教职工树立坚定的政治信念，敬业爱生，教书育人，为人师表，为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。工会行使维护教职工权益的基本职责，时刻关心教职工的生活、学习和工作，每逢节日配合学校做好离退休教职工的慰问工作；教职工每遇伤病、丧事时，工会及时关心慰问，将“温暖”送到家门；对特困教师倾注爱心，做好帮扶工作；工会还配合学校为在职教师的培训、函授和进修创设良好条件，同时关心教职工的文化生活，建立教职工体育和文娱活动场所，利用节假日组织教职工开展各种文体活动。这些举措极大地激发了广大教职工的工作热情，并自觉地以中职教师职业道德规范约束和指导教育教学行为，形成师生关系和谐、教育教学相长的良好氛围。近几年时间，我校接连涌现出了 “江岸区师德十佳教师”、“江岸区首席班主任”、“武汉市师德巡讲员”、“武汉市师德先进教师”，学校也被评为武汉市“师德建设先进集体”、“武汉市首批和谐校园”。

通过近五年的创建我们深深地感受到，依法治校工作有力促进了我校改革和发展，促进了我校校园和谐，规范了我校办学行为，提升了我校办学品位。创建活动已使我校干群师生的依法治校意识牢记在心，并逐渐成为依法行政、依规办事的自觉行为。

今年，按照市教育局的统一部署，我校于7月即开始了自评工作，并对照《武汉市依法治校示范校评估标准》各项条款，精心准备资料，严肃认真自查。经过自我评估，我们认为本校依法治校工作成效完全符合《标准》要求，特申报“武汉市依法治校示范校”，恳请市教育局专家评审。

武汉市财贸学校