杭州市教育局2011年杭州市区小学毕业生升学分配意见

第一篇：杭州市教育局2011年杭州市区小学毕业生升学分配意见

杭州市教育局2011年杭州市区小学毕业生升学分配意见

杭教初〔2011〕7号

有关城区教育局（社发局）：

现将2011年市区（不含萧山、余杭区，下同）小学毕业生升学分配意见发给你们，请认真贯彻执行。

一、升学分配原则

2011年杭州市区小学毕业生升学分配继续实行公办初中招生按小学相对就近划片分配入学，民办初中由学生和家长自由选择报名，学校录取的办法。

（一）民办初中招生

1．民办初中招生计划由我局统一预先公布，由学生和家长自由选择报名。每位小学毕业生只能报一所民办初中。

2．当一所民办初中报名人数未超过该校招生计划时，由学校全部录取；当一所民办初中报名人数超过该校招生计划人数时，采用电脑派位的办法录取。杭州市民办中小学管理委员会办公室统一组织民办学校电脑派位工作。

3．民办初中招生录取工作在公办初中招生分配前完成。

（二）公办初中招生分配

1．公办初中招生分配以一所中学为招生单位，其附近的小学为分配单位进行。各公办初中的招生范围由各区教育局（社发局）确定。

2．当某中学招生范围内小学的毕业生总数超过该中学招生计划时，则分别根据小学毕业生的户籍情况，按下列先后顺序分配，未能分配进该中学的小学毕业生由区教育局（社发局）按相对就近原则统筹安排至附近中学就读。

⑴学生与父母同户、同住，常住户口在就读小学学区；

⑵学生自出生日起寄养在本市的祖父母（外祖父母）家，常住户口在本就读小学学区；⑶学生有市区常住户口，但不属于上述两类；

⑷学生无市区常住户口，小学在杭借读。

烈士子女、现役军人子女在同等条件下优先分配。

户籍情况以公安部门核发的户籍卡（本）为依据；学籍情况以毕业小学学籍管理档案为依据；居住情况以与户籍一致的住房产权单位（人）的房卡（产权证）为依据。

（三）其他

1．根据毕业班学生一般不转学的学籍管理规定及转学的其他实际情况，小学毕业生2009年1月1日后因搬家迁户要求调整进入现住房附近初中就读者，可酌情相对就近安排。区际搬家迁户小学毕业生的升学分配工作由市教育局协调。

2．杭州市区户籍的外地小学毕业生要求回杭州市区就读初中的，应在5月31日前到户籍所在地的区教育局登记填表，由区教育局（社发局）统筹安排。欲报名参加民办学校电脑派位的，需在4月18日前到户籍所在区教育局（社发局）登记填表。

3．符合在杭就读条件的非杭州市区小学毕业的进城务工人员子女，要求在杭州市区就

读初中的，凭有关证明到实际居住地（以居住证为依据）所在服务区学校联系就读，各学校和区教育局（社发局）要按照《杭州市人民政府办公厅关于印发杭州市义务教育阶段进城务工人员子女在杭就学管理暂行办法的通知》（杭政办函〔2008〕163号）要求，统筹安排解决。

4．在杭留学回国人员随归子女、华侨归侨子女、外籍华人子女、港、澳、台籍人员随带子女、具有《杭州市人才居住证》的来杭创业和引进人才子女，要求在杭就读初中，享受与杭州本市居民子女同等待遇，按照《关于在杭留学回国等人员子女入（转）杭州市区中小学有关事项的通知》（杭教高中〔2008〕24号）办理。

5．驻杭部队师首长子女、城郊团级部队一名部队首长子女、本校教师子女，经核准后可酌情照顾分配就读。

二、工作要求

（一）科学合理制定招生计划

1．各区教育局（社发局）要根据所辖小学毕业生生源和初中教育资源等情况，合理制定初中学校招生计划和招生范围，科学制定小学毕业生分配办法，确保每个所辖小学的毕业生及其他符合条件的学生都能升入初中就读。

2．进一步推进小班化教育。各区要努力创造条件，挖掘资源，扩大小班化教育试点学校，控制初中学校班额，逐步做到初中平均班额控制在40人以下。

（二）坚持公开、公平、公正的原则

1．各区教育局（社发局）应及时向社会公布各初中学校招生分配计划、招生分配范围、分配程序和方法等相关信息，加强教育部门、学校和家庭、社会的相互沟通与理解。民办初中招生计划经各区教育局核准后由我局统一公布，公办初中招生计划由各区教育局（社发局）公布，并报我局备案。

2．各区教育局（社发局）应于四月初召开小学校长会议，公布有关政策规定，部署工作。以校为单位在《杭州市小学毕业生学籍电子管理系统》中依据数据库的数据自动打印《2011年杭州市区小学毕业生户籍、学籍情况调查表》，此表作为小学毕业生升学分配及搬家迁户分配协调的依据。

3．各小学要通过召开毕业生家长会，向家长详细说明有关政策规定及填表说明，积极为家长学生提供相关服务。

（三）严格招生纪律

1．严格执行招生计划。招生计划一经公布，不得随意更改。

2．严格招生时间、程序。各区、各学校应按我局统一部署的时间、程序进行招生、分配工作，不得擅自提前；民办初中招生以及公办初中升学分配结束以后，个别调整的按转学办理，须按学生转学相关规定经双方学校和主管教育行政部门同意。

3．严格招生规范。各区教育局（社发局）要根据学校的办学条件和办学规模，严格把好审批关，确保所辖初中学校的招生计划与学校规模相符，招生方案科学合理（民办学校招生简章规范）。各初中学校不得采取不正当手段违规到小学招生，严禁以“实验班”、“特色班”、“双语班”等名义进行招生或招生宣传；不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试，不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为招生的条件和依据；各民办初中在学生报名时不得以学生成绩为理由拒绝学生报名。各小学不得组织学生参加初中学校的招生测试，不得向初中学校组织和推荐生源。

4．严格学籍管理。学生学籍所在学校和实际就读学校应一致，各初中学校不得接受学籍不在本校的学生就读。学籍在本校的学生未按时报到注册，初中学校应主动联系学生家长，了解情况，按有关规定妥善处理。

5．对违反上述招生纪律的学校，各区教育局（社发局）应给予严肃处理，追究相关学校和负责人的责任。

（四）工作时间要求

1．各初中学校的招生计划和招生方案（民办学校要有招生简章）于3月底经所在区教育局（社发局）批准后由区教育局统一报我局。

2．小学毕业生户籍学籍情况调查表由各小学核实后按要求录入计算机，由各区教育局（社发局）核实汇总后于4月20日上报市教育局初中初等教育处。

3．5月7—8日民办初中报名，各民办初中应及时将报名名单录入杭州市中小学招生管理系统，5月20日前完成录取工作。

4．各区应在6月30日前完成公办初中升学分配工作。

5．9月15日前各区教育局（社发局）将初一学生学籍库报我局，由我局统一导入省电子学籍管理系统。

二○一一年三月二十二日

第二篇：杭州市教育局,杭州市财政局关于进一步完善杭州市区中小学,幼儿园教育资助券实施办法的通知

杭州市教育局、杭州市财政局关于进一步完善杭州市区中小学、幼儿园教育资助券实施办法的通知

杭教计〔2004〕 38号 杭财教〔2004〕701号

各有关区教育局（社发局）、财政局，直属学校，市属中专、技校、有关成人中专：

根据省政府《浙江省义务教育收费管理办法》(浙江省人民政府文件第156号)和省财政厅、省教育厅《关于对经济困难家庭子女接受中小学教育实行免费入学的通知》（浙教计

[2003]164号），以及杭州市委办公厅、市政府办公厅《关于进一步完善对杭州市区困难群众实施援助的意见》（市委办发[2004]99号）精神，经研究，决定进一步完善杭州市区中小学、幼儿园教育资助券实施办法。现就有关事项通知如下：

一、享受教育资助的对象、项目和标准

（一）持有效期内的《杭州市困难家庭（低保家庭、农村低保家庭、困难家庭）救助证》家庭的子女，在市属或区属公办学校接受九年义务教育的，享受教育资助额的标准为其所读学校的杂费、代管费、住宿费之和；在市属或区属公办学校接受高中段（含职高、普通中专、成人中专普通班、技工学校，下同）教育的，享受教育资助额的标准为其所读学校的学费和代管费之和。

（二）持有效期内的《杭州市困难家庭（低保家庭、农村低保家庭、困难家庭）救助证》家庭的子女在市属及市属以下公办幼儿园接受教育的，享受教育资助额标准为其所读幼儿园50%以上的保育费。

（三）依法由社会福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、列入农村五保供养范围的未成年人，在市属或区属公办学校接受教育的，九年义务教育阶段享受教育资助额的标准为其所读学校的杂费、代管费、住宿费之和，高中教育阶段享受教育资助额的标准为其所读学校的学费和代管费之和。少数民族学生在市属或区属公办学校接受九年义务教育的，享受教育资助额为其所读学校的杂费标准。

（四）上述学生在各类民办或按民办机制运行的市属或区属九年义务教育段和高中段学校接受教育的，其资助额度分别按当地公办九年义务教育段学校和相应类别、等级的公办高中段学校的相应资助项目、标准执行。

二、教育资助券发放办法

为方便受资助的学生，市、区教育局可委托学校发放教育资助券，具体办法为：凡持杭州市区（不含萧山区、余杭区）户籍的中小学（幼儿园）学生，要求享受教育资助的，由学生家长或者其监护人于每学期开学学生报到注册时向学校（或幼儿园）出具户口簿，同时：

（一）贫困家庭子女出具有关部门发放的《杭州市困难家庭（低保家庭、农村低保家庭、困难家庭）救助证》；

（二）少数民族学生出具户口簿或民族事务管理机构的证明；

（三）农村五保户出具农村五保证或民政管理机构的证明；

（四）革命烈士子女出具革命烈士证或有关机构的证明；

（五）依法由社会福利机构监护的未成年人出具该监护机构的证明。并填写由杭州市教育局统一印制的《杭州市区中小学、幼儿园教育资助券》（见附件1）。

学校审核申请教育资助学生的上述有关材料后，组织审批、实施，先充抵受资助学生应缴纳的有关费用，同时留存学生享受教育资助的证明材料复印件，建立相应档案。

三、教育资助经费的保障

各级财政部门要落实好发放教育资助券所需的经费，以确保每年教育资助经费的落实；学校负责扶困助学工作的实施，每学期开学后一个月内填好《杭州市中小学、幼儿园教育资助券和人民助学金实施情况汇总表》（见附件2），并附《杭州市区中小学、幼儿园教育资助券》上报教育行政主管部门，非教育行政部门主办的学校应经学校主办单位或部门审核并盖章后，报同级教育行政部门；教育行政部门负责扶困助学工作的指导、检查，核准学校汇总上报的教育资助券，并将资助所需实际费用及时划拨给有关学校。

四、建立健全人民助学金制度和奖学金制度

学校在做好经济困难家庭子女入园、入学教育资助工作的同时，应建立人民助学金制度和奖学金制度，切实落实人民助学金和奖学金的经费安排。人民助学金和奖学金的经费控制总额为小学、初中杂费收入的10%，高中学杂费收入的5%。

对已享受过教育资助，但确因家庭生活十分困难，难以完成学业的中小学生，由家长提出申请，并填写《学校人民助学金申请表》，经学校批准，可享受人民助学金，补助其在校学习、生活所需费用开支。

未享受教育资助，但因受灾、疾病等原因造成家庭经济困难的学生，在九年制义务教育阶段的，可以缓交、减交或者免交杂费、代管费、住宿费和借读费；在高中教育阶段的，可以缓交、减交或者免交学费和代管费。其实施办法是：由学生家长（或监护人）提出申请，同时提交街道办事处、乡（镇）人民政府据实出具的证明材料，并填写《学校人民助学金申请表》或缓交、减交、免交上述有关费用的申请表，经学校批准，可享受人民助学金或缓交、减交、免交上述有关费用。情况特殊的，经教育行政主管部门批准，也可按前述步骤申请教育资助券。

本通知从2004年秋季入学始执行。市教育局、财政局原有关困难家庭子女入园、入学实行教育资助券的文件内容与本文件内容抵触的，按本文件要求执行。

各有关部门和学校（幼儿园）要统一思想，提高认识，认真做好困难家庭子女入学、入园的教育资助和人民助学金工作，并将此项工作作为常规工作来抓，形成制度，建立档案，不让一个学生因家庭经济困难而失学。

各区、县（市）教育局（社发局）在每学期开学一个月内须将教育资助券和人民助学金实施情况汇总表报市教育局计财处。萧山区、余杭区和各县（市）教育局、财政局可根据本地实际情况参照执行。

附件：

1、杭州市区中小学、幼儿园教育资助券（样张）（略）

2、杭州市中小学、幼儿园教育资助券和人民助学金情况汇总表（略）

二○○四年八月十八日

第三篇：杭州市教育局关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的实施意见

长治市教育局关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见 为推动全市教育系统深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），认真落实省委、省政府和市委、市政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关实施意见精神，全面贯彻党的教育方针，采取切实有效的措施，进一步提高全市中小学生的思想道德素质，特提出以下实施意见。

一、认真学习领会，提高思想认识

1、组织开展进一步加强和改进未成年人思想道德建设教育思想大讨论。各级教育行政部门和学校要组织全体干部教师学习胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话精神，深刻领会中共中央国务院《若干意见》和省委省政府、市委市政府有关实施意见的精神实质，针对当前未成年人思想道德教育中存在的突出问题，紧紧围绕胡锦涛总书记提出的“五个如何”，根据《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》要求，认真制订方案，深入开展教育思想大讨论。通过学习讨论，进一步统一思想，提高认识，牢固树立起教书育人、育人为本，德智体美、德育为首的观念。

2、组织开展以进一步加强和改进未成年人思想道德建设为主要内容的干部教师培训。市教育局将会同有关教师培训机构组织市级培训，到年底前，局机关干部，区、县（市）教育局（社发局）局长、分管局长，直属学校校级领导、分管中层干部、年级组长、班主任、德育课教师等全部轮训一遍。各区、县（市）教育局（社发局）要制订方案，组织开展区、县（市）级的相应培训。各个学校要以一定形式组织校本学习培训活动。

二、深入调查研究，推进德育创新

3、各级教育行政部门和学校都应结合本地区、本校的实际，开展学校德育工作的调研。贯彻落实《若干意见》，局长、校长必须对影响青少年学生健康成长的问题做到“心中有数”，都应亲自下到一所学校、一个年级、一个班级、一个学生群体或针对一个方面的突出问题，进行有的放矢的调研，了解和掌握本地区、本校学生思想道德的现状和动态，剖析和研究学校德育工作的问题，积极探索，主动应对的有效措施，以切实加强对本地区、本校德育工作的领导和指导。市教育局从2004年开始，每年将组织一次学校德育工作的调研，并对调研情况进行通报；每两年组织一次全市性的调研报告交流、评比及推介工作。

4、积极探索未成年人思想道德发展的规律，努力开展德育创新实践。加强未成年人思想道德建设，必须准确把握未成年人思想品德出现的新情况，科学判断未成年人在社会发展进程中思想观念的新变化，深入探索未成年人思想道德建设的新规律；必须坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人；必须以人为本，以学生发展为目标，引导学生追求健康而又有价值的生活，帮助学生提高学习生活质量。学校德育工作要继续重视观念创新、内容创新、机制创新、方法和途径创新。市教育局将继续每年举办德育创新论坛，积极推介德育创新的理论和实践经验。

5、进一步发挥德育科研在德育创新中的重要作用。各级教育行政部门和学校要关注德育工作的重点、难点、热点问题，做到主动“迎接问题”，积极开展专项研究；要进一步发挥各级教育研究机构和学校德育专业委员的研究功能，积极组织开展各种形式的德育研究和学术交流，努力营造良好的德育科研氛围；要积极引导广大教师开展德育研究实践，并给予有效的指导和帮助。市教育局将成立杭州市中小学德育讲师团，继续组织教育专家学者系列报告活动，继续举办好每年一次的全市德育工作研讨和德育优秀论文评选活动，积极组织参加“三市一区”、“长三角”以及全国性的德育研讨活动。并将组织力量，对当前教育中出现的重点难点问题，如心理行为偏常学生的教育问题，网吧对青少年的不良影响问题，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题，贫困家庭子女、流动人口子女、单亲家庭子女、农村“留守子女”、父母被采取刑事强制措施家庭子女的教育问题等，进行专题研究，提出对策并积极采取有效措施。

三、突出教育重点完善德育内容

6、大力开展以爱国主义为核心的民族精神教育活动，不断提升学生的精神境界。各级教育行政部门

和学校要根据《若干意见》提出的加强和改进未成年人思想道德建设的四个方面主要任务，积极开展教育实践活动。要认真落实中宣部和教育部印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，精心设计、认真组织各种形式的主题教育实践活动，深入开展中华美德和革命传统教育，不断培育中小学生的爱国情感和民族精神。要认真组织开展好每年9月的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9·20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，集中开展系列宣传教育活动，如组织弘扬和培育民族精神的主题班会、队会，开展爱国主义教育实践活动，观看爱国主义教育影视片，举行革命传统教育活动等。中等职业学校要以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，开展文明风采竞赛活动。要让学生在教育实践活动中体验、感悟，提升学生的精神境界，逐步形成高尚的道德理想与情操。

7、继续加强基础道德教育，深化中小学生良好道德品质和文明行为习惯的养成教育。市教育局将进一步推进文明学校创建活动，以学生日常行为规范养成教育为重点，加强学校德育基础工作和基础道德教育。各级教育行政部门要结合本地实际采取有效措施，指导学校把坚持执行教育部新颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》作为经常性工作。各校要将新守则和日常行为规范上墙，广泛开展相应的宣传教育活动，做到学生人人知晓，自觉遵守。小学重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成学生良好的生活习惯；中学重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要在中小学积极开展诚信教育，培养中小学生诚实守信的优良品质。中等职业学校重点进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育。

8、要根据学生不同年龄段身心发展规律和时代发展要求，有针对性地开展教育活动。开展教育实践活动要遵循学生的思想道德发展规律，善于抓住学生思想道德的“最近发展区”，活动方式要贴近社会实际和学生生活。要继续加强心理健康教育、青春期性健康教育、环境教育、安全教育、禁毒教育、预防艾滋病健康教育、反对迷信邪教教育等。要积极开展网络道德教育，引导中小学生文明上网。各校要向中小学生开放校内网络设施，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容；鼓励开发和遴选一批内容健康、寓教于乐的网络游戏和学习软件；学校的网络环境要坚决屏蔽那些不利于学生健康成长的网络信息，教育学生远离营业性网吧和自觉抵制不良信息。要加强对未成年人法制意识的培养，将法制教育融于日常生活内容之中，让学生理解法律对他们的保护意义。要扎实做好未成年人违法犯罪的预防和挽救工作。要关心生活、情感、学业失助的学生，帮助他们度过心理、意志、道德的薄弱期；学校要建立预防未成年人违法犯罪的预警系统与联系制度。对有违法犯罪倾向学生要及时做好帮教工作；对已有违法犯罪行为的学生，要及时获得法律援助和做好矫治挽救工作，不把这类学生推向社会。继续加强工读学校建设，不断提升“问题学生”的教育转化水平。

四、改进教育方法，注重道德实践

9、不断加强对德育方法科学性、有效性的探索与实践。要充分考虑德育对象的身心发展实际、道德发展水平、实际道德经验、已有知识准备、特定文化背景以及个体个性特长等条件，做到因材施教；要根据具体的德育目标、教学内容去选择恰当的教育方法，充分发挥不同德育方法的优势，最有效地完成教育内容，达成教育目标；要充分利用现代教育技术与手段来优化德育方法，使德育方法更加贴近时代特点、贴近学生，不断提高德育的实效性；要提倡教师在灵活运用已有的德育方法的同时，积极大胆创新，从对德育方法的反思走向主动构建，探索符合自己德育工作实际的方法和模式，努力形成自己的教育艺术。

10、德育工作者要树立科学的德育过程观，努力成为学生成长过程中的倾听者、指导者、支持者和合作者。要改变重“知识性道德概念水平”，轻“内在性道德观念水平”的偏颇现象，重视对学生内在道德需求的激发。教师要主动与学生进行平等交流、心灵对话，读懂学生道德成熟过程中的各种需要，在道德生活中给以及时的指导。要鼓励指导学生积极参与社会道德实践活动，通过完成具体的道德任务，培育自己的道德情感、巩固道德认知、练习道德策略；要关注道德实践过程中“体验”和“感悟”环节的重要作用，引导学生自主学习、探索和发展，提高养成良好思想道德素养的自觉性，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。

五、开发整合资源，增强教育合力。

11、精心组织设计，充分利用各类专题系列教育途径。各中小学要充分利用和整合各种德育资源，抓住教育时机，结合各种法定节日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日等，积极开展丰富多彩的教育实践活动。要根据本校实际，突出重点，积极开展系列教育活动：升国旗教育系列，读好书教育系列，观看优秀影视片教育系列，民族传统文化节教育系列，时政教育系列，青年党校、少年团校教育系列，德育基地教育系列，社会实践教育系列等。要认真组织、精心设计好入队、入团、毕业典礼、成人仪式、重要生日等学生生命历程中的特殊活动和仪式，使他们懂得珍爱生命的意义与肩负的责任。

12、充分发挥课堂教学在学生思想道德教育中的重要作用。各级教学研究机构和学校要深入开展学科德育的研究实践，各学科教师应认真学习国家基础教育新课程改革所倡导的教学理念，把对学生思想道德教育的要求贯穿于课堂教学中，在具体教学过程中体现学科育人的功能，切实达成学科教学的教育目标。要积极改进中小学思想品德课、思想政治课教学方法和形式，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；语文、历史、地理等学科，要突出与强化公民意识和人文教育价值；自然学科要注重知识的社会价值与社会责任感的导向和科学精神的培育。教师在课堂教学中，要充分利用学生的榜样需求、模仿特征，做好健康人格的示范。要努力构建适应新世纪新阶段发展需要的中小学德育课程体系，继续深入开展《人与社会》地方德育综合课程的实践研究。中等职业学校要结合实训实习，加强职业道德教育。

13、加强学校文化建设和班集体建设。各校应积极创造条件，净化、绿化、美化校园环境，创设良好的人文环境。学校要通过网络、广播、电视、校报、宣传栏等途径，积极宣传学校良好的校风和校园精神。要切实加强中小学图书馆建设，指导和鼓励学生多读书，读好书，引导学生获取丰富的思想道德营养。寄宿制学校，要加强寝室文化建设，引导学生通过自我管理自觉遵守和养成公民道德规范。要重视现代班集体建设，使之成为“同伴学习”的主阵地。要充分尊重与保证每个学生参与班集体建设的权益，引导每一个学生在集体活动中与集体一起成长，通过积极向上、团结协作的群体健康心理氛围来促进个体健康心理的形成。要重视班会课的建设，使之成为进行专题教育活动的重要时间与空间。市教育局将继续开展直属高中班会课观摩研究活动，着重体现教师引领、学生自主、理解深化。

14、把团队工作纳入学校德育工作的总体规划和督导评估体系。要选派好少先队干部，把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。要继续发挥雏鹰争章的激励作用，把争章活动纳入素质评价体系。要继续组织开展以“学会关心、学会选择、学会负责，我们是21世纪主人”为主题的中学生曙光计划，有针对性地在初中开展青春三步曲主题团队活动和在高中开展成人预备期主题教育；继续组织做好中学生素质拓展计划试点和推广工作。巩固团队工作教育阵地，加强中学生团校和中学生业余党校建设，积极做好推优入团和推优入党工作，不断提高学生政治思想素质。要积极发挥学生社团的教育功能，通过学生会积极组织丰富多彩、健康向上的社团活动，为学生提供自主实践的机会，丰富校园生活。要将成人预备期志愿者服务纳入学校劳动技术和社会实践教育总体规划，要求每名学生在16—18周岁成人预备期的服务总时数不少于72小时。

15、充分利用社会资源，加强中小学生社会实践。要充分发挥各级各类爱国主义教育基地作用，积极组织开展爱国主义教育巡游活动。要积极扶持、建设好素质教育实践基地、法制教育基地、国防教育基地、环境教育基地、科普教育基地、少年军校、少年农（科）校、素质拓展基地、争章训练基地等，积极开发素质教育实践体验课程，认真组织中小学生开展社会劳动、实践体验、法制教育、国防教育、环境教育、科普教育等实践体验活动以及高中学生的军训。各中小学要充分发挥德育基地的育人功能，将德育基地的教育活动纳入德育工作计划，积极开展形式多样，富有实效的学生社会实践活动，确保初中学生每年参加社会实践活动时间不少于20天，高中学生每年不少于30天，并做好相应的考核记载工作。

16、进一步重视和发展家庭教育的指导工作。要进一步巩固与加强杭州市教育局家长总校，区、县（市）家长学校分校及学校家庭教育指导站三级指导网络的建设，充分利用指导网络多种形式地向家长宣传现代家庭教育的观念与知识，介绍科学的教养方法和操作技术，指导家长根据孩子成长的不同阶段给

以针对性的家庭教育，引导家长在家庭教育领域积极实践与不断创新。各中小学要进一步加强家长委员会建设，充分发挥其在学生思想道德教育中的独特作用；要加强对家长会的研究与探索，在确定时间、选择内容、采用形式等方面进行深入的探索。要重视家访等形式的个别指导作用。进一步办好面向全市学生家长的“家庭教育指导热线”，保证热线有序、有效地工作。

六、加强队伍建设，提高育人水平

17、加强教师队伍建设，切实提高全员育人的意识和水平。各级教育行政部门和学校要切实加强教师职业道德建设，把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置。要深入进行师德教育，广泛开展师德宣传；要把教师的职业道德要求与教师岗位职责结合起来，并将教师师德状况纳入到对教师的考核、职务评聘之中；要明确广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的岗位德育职责，切实提高全体教职工全员育人的意识和水平，努力营造良好的全员育人氛围。

18、加强德育骨干队伍建设，重视德育工作者的专业化发展。要将对德育工作者的培训纳入师训干训系列，建立完善德育骨干培训体系。市教育局将制订2005—2010年杭州市中小学德育骨干队伍建设规划，并继续重点办好德育高研班、德育骨干培训班、骨干班主任研修班、班主任岗位培训班以及学校心理健康教育、青春期性教育、学校家庭指导等师资培训班。各区、县（市）教育局和学校也要结合本地、本校实际，认真制订德育骨干队伍建设规划，建立相应的培训体系，扎实做好德育骨干队伍的建设。

19、进一步加强班主任队伍建设。要充分重视班主任工作，根据本地实际，不断完善班主任制度，努力优化班主任的选拔机制、评价机制和激励机制；要积极选派思想素质好、业务水平高、工作责任心强的优秀教师担任班主任；要建立健全班主任的以能带新、定期轮训等制度，积极鼓励、推荐优秀班主任参加中小学德育研究方向的教育硕士学历教育，不断加大对班主任的培训力度；要切实提高班主任的待遇，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。市教育局将把班主任的有关培训内容列入新教师上岗培训的公共课程中，并继续办好市级的班主任岗位培训班和骨干班主任研修班。各区、县（市）教育局和学校也必须建立相应的培训体系。

七、完善管理机制，构建保障体系

20、建立完善德育工作责任制和德育工作领导体系。要建立健全学校德育工作的责任制。教育行政部门主要负责人对本地区中小学德育工作负总责，坚决纠正说起来重要、做起来次要的现象；校长对本校德育工作负总责，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求；学校党组织要充分发挥政治核心作用，把师德建设和青少年学生思想道德建设作为重要职责，党员教师要在德育工作中发挥先锋模范作用。各级教育行政部门要建立由局领导任组长的德育指导小组，具体负责本地区的中小学德育工作。各中小学要建立以校级领导为组长，中层干部、教师代表、团委、少先队负责人为成员的学校德育工作领导小组，负责本校德育工作。今年，市教育局将根据本市实际，制订“2005—2010年杭州市中小学德育工作指导意见”，以切实加强对全市中小学德育工作的规划和指导。

21、切实减轻学生过重的课业负担。要严格执行教育部关于“减负”的五项要求和《浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干规定》，让学生有时间和精力参加社会实践活动。建立学校、家庭、社会共同参与的学生素质评价机制。加强学生思想品德和社会实践的过程评价及可操作记载，探索学生综合素质评价管理的新模式。进一步研究与完善中小学办学行为及质量示范的督导、监测评估标准体系。

22、加大投入，切实落实学校德育工作的经费保障。各级教育行政部门必须设立德育工作专项经费，并列入财政预算。各中小学应确保必要的德育经费。德育经费应主要用于组织开展未成年人思想道德教育活动、德育骨干队伍的培训、专项德育课题的研究、德育先进的表彰与经验的推广，添置开展德育工作必要的设备，改善德育工作条件等。

23、进一步完善德育工作的评价激励机制。各级教育行政部门要积极探索建立学校德育工作的综合考评机制，并将对学校德育工作的评价有机融入对学校整体工作的评价之中，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用、教师晋级、先进评定以及学校整体办学水平评价的重要依据。要建立对德育工作者的表彰奖励制度，今年，市教育局将在第20个教师节表彰100名市级优秀班主任和德育先进

工作者。今后将每三年表彰100名优秀班主任、100名德育先进工作者、50名优秀中小学德育课教师、50个德育先进集体。在教师职称评定、特级教师评选以及其它各级各类先进评比中，要确保德育工作者占有合适的比例，在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的良好氛围。

第四篇：宁波2014年小学毕业生初中对口升学方案

宁波2014年小学毕业生初中对口升学方案

海曙区

中学小学

宁波市东恩中学镇明中心小学、广济中心小学广济街校区、翰香小学、南苑小学、尹江岸小学

宁波市李兴贵中学海曙中心小学、高塘小学、新芝小学

宁波市老校区孙文英小学、中原小学、爱菊艺术学校

第十五中学

宁波市实验学校宁波市实验小学

（注：宁波市实验学校、海曙区段塘学校小学部毕业生直升该校初中部；宁波市海曙外

国语学校初中部在全区招生。）

江北区

中学小学（计划生）小学（借读生）

惠贞书院惠贞书院小学部惠贞书院小学部

江北实验中学江北实验小学、江花小学江北实验小学、江花小学

江北中学江北中心小学、泗洲路小学江北中心小学、泗洲路小学

(大庆北路配套学校）育才实验学校育才实验学校育才实验学校

孔浦中学江北第二实验小学（含宁镇校区）江北第二实验小学（含宁镇校区）

红梅小学、唐弢学校红梅小学、唐弢学校

庄桥中学庄桥中心小学、费市小学庄桥中心小学、费市小学

广厦小学（部分）广厦小学（部分）

洪塘中学洪塘实验学校、广厦小学（部分）洪塘实验学校、广厦小学（部分）

慈城中学中城小学、慈城中心小学中城小学、慈城中心小学

妙山小学、修人学校妙山小学、修人学校

绿梅中学怡江小学、士康学校、育才小学怡江小学、士康学校、育才小学

江东区

中学小学（计划生）小学（借读生）

第七中学江东实验小学、镇安小学、黄鹂小学、白鹤小学黄鹂小学、白鹤小学

四眼碶中学荷花庄小学、李惠利小学、朱雀小学、江东中心

小学中山校区、栎木小学荷花庄小学、李惠利小学、朱雀

小学、江东中心小学中山校区、栎木小学、江东实验小学、镇安小学

曙光中学曙光小学、戎徐小学、东郊中心小学、行知实验

小学、幸福苑实验学校、江东第二实验小学东、西校区曙光小学、戎徐小学、东郊中心

小学、行知实验小学、幸福苑实验学校、江东第二实验小学东、西校区

春晓中学东柳小学、江东中心小学华光校区、江东外国语

实验小学南、北校区东柳小学、江东中心小学华光校

区、江东外国语实验小学南、北校区

宁波市新城第一实验学校宁波市新城第一实验学校（小学部）宁波市新城第一实验学校

（中学部）（小学部)

高新区

中学小学

高新区信懋学校（初中部）高新区信懋学校小学部、高新区梅墟中心小学

高新区外国语学校（初中部）高新区实验学校

高新区新明中心学校（初中部）新明中心学校（小学部）

第五篇：本溪市教育局直属事业单位奖励性绩效工资分配指导意见(征求意见稿)

本溪市教育局直属事业单位奖励性绩效工资

分配指导意见(征求意见稿)

根据〘关于印发〖本溪市义务教育学校绩效工资实施办法〗的通知〙（本人社发[2010]57号）、〘本溪市市直事业单位提高收入水平实施意见〙和〘关于做好义务教育学校教职工绩效考核工作的意见（试行）〙（本教通字〔2010〕62号）精神，制定本溪市教育局直属事业单位奖励性绩效工资分配指导意见。

一、实施范围

市教育局直属按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校以及市教育局直属事业单位。

绩效工资总量由单位、学校在职人员上12月份基本工资额度和规范后的津补贴构成。绩效工资总量每年核定一次。

根据事业单位特点和经费来源的不同及〘本溪市义务教育学校绩效工资实施办法〙和〘本溪市市直事业单位提高收入水平实施意见〙，实行不同的绩效工资实施办法：

1、市教育局直属义务教育学校基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。

（二）奖励性绩效工资项目：由岗位津贴、课时津贴和等级津贴三部分构成。

1、岗位津贴：

班主任津贴：小学120元-150元，中学150元-200元。中层以上领导津贴：校级正职按班主任津贴的150%确定，校级副职、中层正职及副职依次按照校级正职90%，80%和75%的比例确定。

2、课时津贴：

各学校依据本校实际确定工作量及课时标准。

3、等级津贴：

根据规定的绩效考核办法，各单位根据学校情况将优秀、合格人员分为若干等级，确定各等级津贴定额，各等级之间的差额控制在一定范围之内。

四、奖励性绩效工资分配

（一）教师系列专业技术人员（任课教师）奖励性绩效工资。

1、中层以上领导干部奖励性绩效工资总额由中层以上领导津贴、课时津贴和等级津贴组成。

2、教师系列专业技术人员（任课教师）奖励性绩效工资总额由课时津贴和等级津贴组成。

奖励性绩效工资分配工作政策性强、涉及面广，关系到广大教职工切身利益，各单位要深入细致的做好组织动员工作，广泛征求群众意识、集思广益，及时化解工作中的各种矛盾，处理好可能出现的各类问题，确保分配工作顺利进行。

六、使用范围和时间

1、适用范围为市教育局直属事业单位。

2、本指导意见从2010年9月1日起实施。

二〇一〇年七月一日