开展劝学工作记录

第一篇：开展劝学工作记录

岩头寨镇开展劝学工作情况记录

开学已经一个星期了，但是我镇中心学校到校报名的学生数与普九年报定案人数还相差10人，我镇果断做出决定，派出10名教师和10名政府工作人员，深入全镇9个行政村，走村入户对这10名学生的去向进行调查摸底，进行认真的劝学工作，以确保“两基”工作的圆满完成。

3月14号，在草潭村邓万华支书的带领下，我们来到辍学学生家进行走访，了解其辍学的真正原因。当得知他的辍学是因为家里经济困难，同时照顾生病的父亲时，我镇当即积极采取措施，实行减免生活费的承诺，并将《义务教育法》、《限期复学通知书》递给学生家长，动之以情、晓之以理，督促他们要协助完成义务教育。

在走访中我们发现，辍学的学生有的是因为社会上一些人员“多读书还不如早打工”的读书无用论的影响，但是更多的是家庭贫困所致。我镇将惠农政策贯穿于劝学工作，让学生家长了解义务教育的益处，使仍在家的10名学生已经全部入学。通过开展劝学工作，有效地提高了学生入学率，推动了我镇“两基”工作的开展。

岩头寨镇人民政府2011年3月16日

第二篇：《劝学(节选)》教学记录(2013.9.6)

劝学（节选）

荀子

教学目标：

1.了解作者的思想，劝学的意义。

2.落实实词的各类用法（通假、活用、古今）和几个虚词（而、之、于）的解释。

3.明确本文的思路结构和语言表达特色（比喻论证）

4.让学生体悟到学习的内容（知识）和意义（道德），树立终身学习的意识。教学重点：

1.文言翻译，文言背诵，默写。

2.议论文的比喻论证的理解和运用。教学课时：三课时，先明文，再析文。教学过程：

第一课时

一、导课：

同学们，你们拥有青春，年轻真是笔财富，就是资本。青春理想，靠什么去实践青春，实现理想呢？靠学习，学什么呢？请同学们说，说„„„，（请学生说是课堂非常重要的活动环节）。你们要去做一件事，首先要学，学书本知识，学人情世故，“世事洞明皆学问，人情达练即文章。”今天我们一起来欣赏下二千多年的中国古人的通达智慧，荀子的《劝学》。

二、荀子：

（313BC—238BC）,名况。战国末期赵国人，先秦儒家的集大成者。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子于五十年始来游学于齐，至襄王时代“最为老师”，“三为祭酒”。后来被逸而适楚，春申君以为兰陵令，春申君死而荀卿废，家居兰陵，在此期间，他曾入秦，称秦国“治之至也”。又到过赵国与临武君议兵于赵孝成王面前。最后老死于楚国。（复制百度百科）

“天行有常”，“制天命而用之”，“性恶论”（化性起伪）。“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”。我认为荀子的思想在于肯定人后天努力的价值。

《荀子》共二十卷，为荀子及其门人所著。语言质朴，说理透彻，多用排比和比喻，文风自然。

三、解题

《劝学》是第一篇，共15节，节选1、3两节和第6节前半部。劝：勉励。

四、读文

打出字词障碍（音形）。暴、輮、跂、楫、生、跬、骐骥、锲、螯。全文读二遍再讲，注意停顿语气。

五、析文

（一）、整体认识，学生读了二遍，有了预习，请同学们说出这篇文章有什么特点。从文章类型的角度，从文言语言表达的角度，从作者思想观点的角度„„

先确定是一篇议论文，那么探讨作者的“观点”是什么。“学不可以已。”看门见山，开宗明义。为什么作者这样认为呢？同学们，你们认为学习应该怎么样？帮助学生树立“终身学习”意识，“吾生也有涯而知也无涯”。

（二）、探讨论点：学不可以已

第一段从什么角度再论证“学不可以已”？思考第二段、第三段呢？作者如何在论证？采用了什么样的材料和什么样的论证方法？这才是文章重点要探讨解决的问题？文章的思路结构如何安排？如果让你来写这个“学不可以已”的道理，你会如何写？

终身学习：活到老，学到老。社会进步，信息时代，知识价值，生活生存，人家在努力，你也要奋斗„„。（师生多交流，想法和看法，是课堂精彩的地方，老师向学生学习。）

（三）、分段解读。第一段：

先翻译，落实知识考点

实词： △輮、有、暴、知

○青、寒、中、輮、曲、直、利、日、明

□君子、中、以为、然、绳、金、就、博学、参 虚词：之、于、而、以、然

句式：学不可以已、取之于蓝而青于蓝、水为之而寒于水，不复挺者，輮使之然也、輮以为轮、则知明而行无过矣。

析内容，作者例举青比蓝、冰比水、木輮轮、木则直、金则利等五个方面来论述，说明出怎样的道理？一个事物改变了原来的属性和状态，反而更加有用，更具价值性。关键在于如何能改变原来的状态，靠外物的力量，或自己的努力。

木—輮—轮、木—绳—直、金—砺—利

作者由物及人，君子要通过学习来改变自己，作者认为人的学识和道德靠后天的努力学习获得的，通过学习（博学他人、要参省自己），才能达到知和行的境界，这才是君子。

因此，作者认为第一段从学习的什么角度来论述“学不可以已”，明确：学习的意义。采用什么样的方式来论述？明确：五个比喻论证。

第二段：

先翻译，落实知识考点

实词：△生

○远、疾、利、致、水、绝 □疾、假、绝

虚词：而、之、者、句式：假舆马者，非利足也、假舟楫者，非能水也、君子生非异也。善假于物也。

析内容，作者从“终日思”不如“须臾学”，“跂而望”不如“登高见”，同学们，这样的写法是什么，明确：对比。非常对仗，这是古人作文的一大特色，亮点。跟学生讨论“思和学”之间的关系，“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子的话来引申课堂思考。（师生大讨论才是课堂最亮点，产生思想火花）

作者连用一串打比方的例子，“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马者”、“假舟楫者”，在说明一个怎样的道理？结果如何？

招——远、顺——彰、致千里、绝江河。说明人要善于利用用利的条件，从而达到更高的层次。其实在说明本文的另一个分论点：君子生非异也，善假于物也。

物的认识，利用外物，人要善于利用周围的一切，来提高自己。这也是学习的一种方法和技巧。子所以能成为“君子”，关键在于后天的努力学习。这一段作者从学习的作用和效果来论述中心观点：学不可以已。

第三段：

先翻译：落实知识考点

实词：○善、十步、上、下、一

□神明、驾、爪牙、黄泉、金石、跪、寄托、用心。

虚词：焉、而、无以、之、句式：金石可镂、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。析内容：作者先用二个比喻“积土成山”“积水成渊”的后天努力积累，才会导致“风雨兴焉”“蛟龙生焉”，是为了说明什么原理。圣人的道德也是点滴善行积累而成。刘备告诫儿子：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。从这段的前三句，告诉我们学习要不断积累，才有所成就。

接下来的“不积跬步”“不积小流”，请问同学们，这是作者从哪个角度来论述什么道理。前三句，作者用“三个积”来说明学习要不断积累，接着作者用两个“不积”从反面来论述学习也要不断积累。不积累就不无所成，无半步，无千里，无小流，无江海。同学们，说明学习要不断积累，才有所成就的成语，谚语，有没有？

集腋成裘 积沙成塔 水滴石穿 绳锯木断

铁棒磨成针

罗马不是一天建成的 挑土成山，滴水成河，众志成城（多让学生了解到更多的成语、谚语、格言）

骐骥与驽马，舍与不舍，一正一反，四个博喻再说明学习要积累，重坚持。能否持之以恒，结果完全相反。坚持到底，将革命进行到底，将爱情进行到底。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。接下来，作者继续打比方，“蚓”和“蟹”的先天条件不一样？哪个最具优势，两类动物的生存状态是什么？并且不一样？是什么原因导致的。请学生起来回答。

蚯蚓是环节动物，螃蟹是节肢动物，先天条件，螃蟹较优，但荀子认为蚯蚓的生命状态要比螃蟹的更好舒适，原因是用心一和用心躁的。这是作者从什么角度来论述要善于学习。明确：学习的态度，要专心一致。

六、板书

劝学

论点：学不可以已

内容

论证方法

学习的意义

青、冰、轮、木、金

五个比喻 学习的作用

思与学、登高远、顺风彰、舆马、舟楫

六个比喻 学习的方法和态度

积与不积、骐骥驽马

十个比喻

舍与不舍、蚓蟹

四组对比

2013.9.6下午

板书展示：

教学评价：

上课时，无法平衡本文解读和考点落实的关系，先讲文言知识考点，还是先分析结构思路，这是个矛盾？唱独角戏的时间比较多，师生对话较少。还有个难题，新生的名字叫不上来，有点囧字，叫两个班的班长给我写一张座位名单。讲解文本思路，备课跟上课并不同步，教学记录还得不断完善，教学板书还得精炼。文言知识点，如何落实，对于考试比较实用，有些讲得有点快，学生跟不上，有些听不清楚。粉笔字差美。论证方式没有细讲，快下课，一笔带过，下次得补充。

比喻论证：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法,又叫喻证法

对比论证：是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。

2013．9.10上午

第三篇：关于开展家访活动的工作记录

回民二小开展家访宣传教育工作记录

为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育水平，同时不断加强和改进师德建设，提高教师师德修养，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，经研究决定今年继续在我校中开展家访活动。

一、活动目的

通过家访，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境，宣传正确的家庭教育思想，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人才观、教育观、质量观，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造尊重教育规律、因材施教、激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，引导学生树立远大的理想和崇高的信念，增强学生社会责任感和民族使命感，使学生身心健康都得到良好发展。通过家访进一步推进师德师风建设，强化教师服务意识，提高教师育人水平，树立教育良好形象。

二、活动内容

（一）了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；

（二）向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

（三）宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；

（四）了解掌握特殊家庭学生（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等）和行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长；

（五）讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识；

（六）征求家长对学校的意见和建议等。

三、家访形式及步骤

（一）家访形式

家访主要采取登门走访的形式，原则上以班主任为主、任课教师为辅、学校行政干部参与，分组、分片、包班、包人的办法进行。因特殊情况需要的，也可结合实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生可用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式家访。

（二）活动分三个阶段进行： 1.准备阶段（4月）

（1）积极发动。各乡镇教育中心、直属学校要高度重视，成立工作领导小组，由主要领导担任组长，制定实施方案，落实责任。同时要召开相关会议，积极动员，周密部署，提出工作要求。

（2）开展培训。各乡镇教育中心、直属学校要对家访教师进行培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求，同时建立《家访记录本》，做到人手一册。

（3）制定计划。各学校要统筹安排，合理制定家访方案。班主任和任课教师要确定家访对象，制定家访计划，确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之一，其他任课教师家访不少于5人。校长要带头家访，每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也要进行必要的家访，也可有选择地与老师一道进行家访。

2.家访阶段

（1）预约安排。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中要树立服务意识、主动意识和平等意识，做到态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，尤其要以介绍学生优点为主，鼓励学生全面发展。对贫困生、学困生等特殊学生家庭要进行经常性家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。

（2）做好记录。教师要对每个家访对象做好记录，认真撰写家访手记，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。

（3）反馈交流。家访结束后，要把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。

3.总结阶段

家访活动结束后，各乡镇中心、直属学校要组织召开经验交流会，特别要总结家访活动对于促进提高学校教育水平、强化家校合作共同育人和有效落实因材施教等方面的作用和成效，总结本单位开展家访活动的创新实践和先进经验，发现和树立一批家访活动先进典型。教育局将组织召开全市家访活动总结交流会，对家访活动活动中表现突出的单位和个人进行表彰。

总之,要全面做好家访工作,做好家校联系。

2013年4月

第四篇：第10期--劝学工作

教育简报

第十期

南川康庄小学编 ★ 2013年10月9日

宁可苦自己 也不误孩子

——康庄小学“劝返”工作纪实

今年秋开学，由于家庭观念、经济条件、社会上流传“大学无用论”等方面的原因，使得我校六年级有2名同学辍学在外打工，未能按时报到。为此，校领导高度重视，责成教务处及时统计流失学生的详细信息，撰写流失报告，详细分析流失原因等工作。

9月3日下午，校长、教务主任、班主任仨人及时到流失学生余文刚、马成龙家进行劝返，结果家长也是不知道什么时候回来，据家长介绍这两名学生是一起在今年假期外出务工的，至今没有回来过。

10月9日上午，校长再次亲自主持召开了关于流失学生劝返工作会议，全体教师参加了会议。在会上，校长要求全体参会者要高度认识流失学生劝返工作的重要性。他说，流失学生劝返工作关乎社会的稳定和进步，关乎学校的生存和发展，关乎学生的前途和命运，关乎教师的事业和利益。我们务必要在思想上高度认识，工作上高度负责，千方百计，想方设法，使流失的这几名学生重返校园，务必将流失率控制在“两基”要求之内，使每一个适龄儿童都完整的接受完九年义务教育。

同时，校长就流失学生劝返工作讲了具体的要求。

一、参与流失学生劝返工作的人员要高度重视流失学生返校工作的重要性和紧迫性，要统一思想、统一行动，心无旁骛、胸无杂念，不折不扣地按照责任分工，按期完成动员任务。

二、在工作中要讲求方式方法，对所动员的学生及其家长要动之以情、晓之以理、喻之以义，以赢得家长的大力支持，稳步推进流失学生劝返工作。

三、对在流失学生劝返工作中认识不高、工作拖沓、效率低下，成果甚微的人员，将追究其责任。

10月9日中午，校长马俊文、教务主任宋晓萍、后勤主任康虔老师、六年级班主任王芳老师，在六年级班长买鹏同学的陪同下，再次分别到六年级学生余文刚、马成龙家进行劝返，但是两个孩子仍旧在外打工，至今还没有回家，家长也是无奈。

总之，我校的流失学生劝返工作也得到了校领导的大力支持，劝返工作进展顺利，虽然成效不是很明显，流失的两名学生至今没有如期返校。但在今后，我们将会更加注重过程管理，最大程度降低流失率，以巩固“两基”工作成果。

第五篇：各种工作记录

教育实习工作记录

姓 名： 学 号： 工作单位：

保育工作记录

付申梅

保育老师是幼儿园工作的重要组成部分。是保证孩子身心健康的神圣权威。从幼儿园的性质、特点、任务来看，保育和教育共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。《纲要》中明确指出：幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合，促进幼儿身心健康协调发展。

我这次实习是在高密市密水街道莳戈庄幼儿园，让我感触最深的是该幼儿园非常重视幼儿的保健工作。她们的保育是通过向家长、教职工宣传科学育儿知识、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保、教并重。

新学期开始，首先是保健医生详细地介绍幼儿一日、一周、一月、一学期的保育工作内容和工作重点。我发现她们在幼儿保健、幼儿护理工作方面做了大量的工作，真正给予了幼儿无微不至的关怀。在一日工作中，晨间检查工作是比较有特色的。早上幼儿来园时，家长不允许入园，幼儿自己进大厅，给保健医生检查。口、喉、手、头等无疑情，就发张绿卡示为“正常”；反之就发张黄卡示为“注意”班主任老师就要时常关注。如果有重感冒等有一定传染性的病症，一般家长都会很自觉地安排幼儿在家里休息，等身体好了再来园。所以她们幼儿园的常见病、传染病的发病率是比较低的。在幼儿的一日生活学习中，幼儿的户外活动是非常受重视的。户外活动时，老师要求带水壶、餐巾纸，以备及时的给口渴幼儿喝水、给出汗的幼儿擦干汗水。每周要检查教师的指甲，预防指甲过长、过尖弄伤幼儿。并且保健医生每天要检查老师的户外活动准备情况。每周有器械维修人员检查大型玩具、幼儿器具等的安全隐患，发现问题及时整改、处理和维修。

这次实习开阔了我的眼界，对我今后开展卫生保健工作奠定了基础。

教育工作记录

付申梅

自从今年七月份在市大剧院有幸听取了全国幼教专家詹文玲校长《为孩子的一生负责》的专题报告。我感受很深，触动很大。她提出幼儿教育是以发展和培养幼儿的各种能力为出发点，让孩子在自主探索和寻找中得到知识。而不是单纯的教他写几个字，算几道题，会写汉语拼音，会说几个英语单词，这样会在死记死教过程中扼杀了孩子！孩子的天性就是玩，就让他在玩的过程中学习、探索、寻找„„„„真正的、是为孩子的一生发展着想!这次实习我又有幸到这样一所幼儿园实现了我的梦想。这就是清华国际幼儿园，它是在詹校长的指导下一手创立起来的，她的方案教学来源于生活。是孩子们眼中的，贴近孩子生活的，是孩子感兴趣的，然后在老师的引导下，预设方案，再去更深入的探究的过程。其注重的是和孩子的探究过程。孩子是探究和参与的主人，老师要记录好开课过程中的点点滴滴。方案教学是提倡让孩子去发现、去探索、去寻找，哪怕是错的，也不要立即否认和纠正，然后再让他去寻找，最后总结，收获。老师在整个过程中一直是隐形的指导，不直接介入。孩子在整个过程中一直很愉悦，很积极，很主动、很和谐。在整个过程中我是这样做的：

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。在一日活动中，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每周撰写教育随笔，以及时捕捉孩子的兴趣点。

3、把握好幼儿的主体地位及教师的隐形引导，以多种形式引导幼儿去主动参与活动，主动去学习，因材施教，因人施教。

4、认真填写幼儿成长日记和每周、月计划及各种表格。

5、根据制定好的预设计划组织好教学的各个环节。

6、保证幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，以更好地培养幼儿的全面发展能力。

班级管理工作记录

付申梅

在高密市密水街道莳戈庄幼儿园里，老师们之间一直是一种平和关系，和孩子及家长之间是密切的朋友关系。处处洋溢着民主和自主。园长提倡做好自己！在班级管理工作中，我更能体会到这一点。在这里一个班有三个老师，就是一个小集体，有班长、副班、生活老师、外交老师。老师之间配合默契，凡事有商有量，就有那种你忘了，我拾起来；我忘了，她拾起来的合作精神。我认为，有一个好“火车头”就一定会带好一个班,做好班级工作。我也很快融入了这个集体。每天认真做好幼儿的观察记录。并参与本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

为了班级管理有条不紊的正常运行，我做到了以下几点：

1、以身作则、敢于进行自我批评。孩子就象一面镜子，你对他轻，他也对你轻；你对他大声说，他当时可能不会说，但过后他会像镜子一样折射到其他孩子身上，也会学你的语气大声地说话。老师也有做错或说错的时候，孩子的眼睛也是雪亮的，所以我会主动道歉，承认错误，讲明原因。

2、在日常生活中与本班教师之间要注意协调一致、思想统一，并且要经常性地、反复地提醒自己，持之以恒。

3、在日常的班级管理中我启动“放开，稳收”的对策。孩子们在生活中尽情释放自己的想法或意愿。老师有意的创设角色游戏区让孩子在当中把握好自己的角色，老师既是孩子的朋友，又是孩子的师长。孩子们玩的开心，老师也管的省心，尽量做到放得开、收得拢。

家长工作记录

付申梅

家长工作是幼儿园工作的重点，是一所幼儿园工作能顺利进行的有力保障。幼儿园只有与家长密切配合，达成教育共识，才能取得最佳的教育效果。但是，一个班里的家长因文化素质、家庭背景等因素的不同，啥样的家长我们都会碰到。下面我就谈一些我的做法。

首先是尊重家长。教师要以平等的态度来对待家长，（象刚入园的孩子要向家长了解他或她的爱好、兴趣、脾气、好的或不好的习惯以及家长希望我们在哪些方面给予指正或加强）

其次，要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴。直至影响对待孩子的态度，我会在家长来接孩子时，亲亲孩子的小脸蛋说：“今天你很棒！”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向我提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。

再次，对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程----教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师对自己和孩子的关注或重视。

最后，是要充分发挥语言艺术的魅力，要对家长报忧也报喜。在幼儿园中的孩子都是在不断犯错误的过程中不断成长的，所以在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时我就会巧妙的使用语言，运用语言的魅力去打动家长并引起共鸣。首先，是先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，是避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待老师的批评，这时如果老师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。再次，是淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。

总之，只有得到家长的支持和配合，才能更好地开展我们幼儿园的各项工作。