快乐宝贝幼儿园内部建设方案

第一篇：快乐宝贝幼儿园内部建设方案

快乐宝贝幼儿园内部建设方案一． 现状分析：1.环境创设：(1)环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神，品质及理念。(2)环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有效的为孩子提供服务。(3)环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。(4)环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美能力。(5)环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童话共振的原则。(6)环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。(7)环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的意识。2.团队建设：（1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不具体，导致团队建设发展速度缓慢。（2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。（3）团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺少向心力和凝聚力。（4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。（5）管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。（6）管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不理想。（7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。3.教育教学：(1).管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限，缺少谦虚的态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。（2）教学管理人员自我控制能力差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。（3）教学管理人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的办法，找不出正确的方法，就很难实现目标。（4）因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体，导致教师教学能力不能得到有效的提升。（5）因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。（6）因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。（7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深入的思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的研究及思考，不能提高教师发现问题，思考问题，研究问题，解决问题的能力。（8）管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。4.家园联系：（1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思考与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在很多问题。（2）幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解快乐宝贝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。（3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习交流目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的衔接。（4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进行家园联系方面的内容培训。导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是十分的了解。（5）家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特别的了解，缺少对快乐宝贝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的优势。二．目标设定：1.环境创设：（1）环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。（2）环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有《弟子规》《三字经》等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和教师的境教熏陶。（3）环境创设还应将快乐宝贝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进行自我教育。（4）环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提醒，规范孩子养成良好的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养成良好的观察习惯和自我保护意识。(5)各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，实用性，色彩搭配和谐饱满。能够与幼儿的心灵达到共鸣。（6）各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。2.团队建设：（1）建立一支谦虚，谨慎，诚实，认真，勤劳，勇敢的踏实型团队。（2）建立一支精神，团结，凝聚，坚强，永不言败的积极型团队。（3）建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团队。（4）建立一支发现，思考，吸纳，内化，整合吸收的学习型团队。（5）建立一支大胆，操作，反思，总结，提升创新的研究型团队。（6）建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团队。3.教育教学：（1）快速提升教研组长的教学管理能力，指导能力，以及自身的业务水平（2）提高教师对快乐宝贝教育文化，教材，教法，理论知识的深层理解。（3）明确快乐宝贝教育的教育理念，教育目标，教育特点及教育价值。（4）认真学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提高生命质量，完善人格魅力。（5）结合传统文化培养孩子健全的人格以及高尚的为人处世习惯。实现成就孩子一生的幸福。（6）教师应避免重教学轻教育，重显性轻隐形，重操作轻理解的问题发生。4.家园联系：（1）组织各种家长会，让家长更加深入的了解快乐宝贝幼儿园，快乐宝贝教育的理念，快乐宝贝教材的特点价值，以及快乐宝贝的教学特色。（2）组织家长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，完善亲子的和谐关系。（3）组织召开家长学习传统文化，交流教育幼儿心得体会，提出疑难问题，共同讨论解决的交流会议，提高家长教育方面的新信息。（4）定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我园教育的教学特色。（5）通过网站建设能很好的为家长服务，让家长朋友可以轻松的了解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。三．具体措施： 1.环境创设：时间内容形式参与人负责人考核评价奖惩办法备注4月份1.结合传统文化创设文化墙。2.张贴行为习惯儿歌。3.制作小标语以及安全小提示。4.制作幼儿园的家园联系栏。5.更换幼儿园食谱栏。以班级为单位，分组制作。幼儿园全体教职人员杜玥娴高燕1.制作的数量。2.制作的质量及美观程度。3.实用性在合格的前提下制作优秀有创新的班级颁发奖品作为鼓励（日用品）注意制作的美观，有创意。又牢固。5月份1.动手启智的区域角为主。2.各班创设不少于4个可丰富幼儿课余生活的活动区。3.一楼楼梯至二楼拐角处主题《路遇长，疾趋揖》以班级为单位各班教师杜玥娴1.任务的完成情况。2.区域角的实用性是否丰富。3.是否符合幼儿的年龄特点。评出区域创设优秀班级，颁发奖品鼓励。6月份1.中班教室的窗户（传统文化图片为主）2.各班级的环境创设集中全体教职人员胡静雯制作细心的个人，评选突出个人奖7月份2楼至3楼走廊的环境创设分组全体教职人员张莹制作数量及质量评选认真合作奖8月份二楼大厅墙壁创设集中全体教职人员张莹制作的审美角度评选最新创意奖

第二篇：快乐宝贝幼儿园内部建设方案

快乐宝贝幼儿园内部建设方案

快乐宝贝幼儿园内部建设方案

一． 现状分析：1.环境创设：(1)环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神，品质及理念。(2)环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有效的为孩子提供服务。(3)环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。(4)环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美能力。(5)环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童话共振的原则。(6)环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。

(7)环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的意识。2.团队建设：（1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不具体，导致团队建设发展速度缓慢。（2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。（3）团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺少向心力和凝聚力。（4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。（5）管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。（6）管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不理想。（7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。3.教

育教学：(1).管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限，缺少谦虚的态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。（2）教学管理人员自我控制能力差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。（3）教学管理人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的办法，找不出正确的方法，就很难实现目标。（4）因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体，导致教师教学能力不能得到有效的提升。（5）因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。（6）因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。（7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深入的思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的研究及思考，不能提高教师发现问题，思考问题，研究问题，解决问题的能力。（8）管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。4.家园联系：（1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思考与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在很多问题。（2）幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解快乐宝贝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。（3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习交流目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的衔接。（4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进行家园联系方面的内容培训。导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是十分的了解。（5）家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特别的了解，缺少对快乐宝贝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的优势。二．目标设定：1.环境创设：（1）环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。

第三篇：快乐宝贝幼儿园内部建设方案

一． 现状分析：1.环境创设：(1)环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神，品质及理念。(2)环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有效的为孩子提供服务。(3)环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。(4)环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美能力。(5)环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童话共振的原则。(6)环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。(7)环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的意识。2.团队建设：（1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不具体，导致团队建设发展速度缓慢。（2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。（3）团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺少向心力和凝聚力。（4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。（5）管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。（6）管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不理想。（7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。3.教育教学：(1).管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限，缺少谦虚的态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。（2）教学管理人员自我控制能力差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。（3）教学管理人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的办法，找不出正确的方法，就很难实现目标。（4）因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体，导致教师教学能力不能得到有效的提升。（5）因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。（6）因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是成就孩子一生的幸福的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。（7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深入的思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的研究及思考，不能提高教师发现问题，思考问题，研究问题，解决问题的能力。（8）管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。4.家园联系：（1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思考与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在很多问题。（2）幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解快乐宝贝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。（3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习交流目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的衔接。（4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进行家园联系方面的内容培训。导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是十分的了解。（5）家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特别的了解，缺少对快乐宝贝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的优势。二．目标设定：1.环境创设：（1）环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。（2）环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有《弟子规》《三字经》等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和教师的境教熏陶。（3）环境创设还应将快乐宝贝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进行自我教育。（4）环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提醒，规范孩子养成良好的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养成良好的观察习惯和自我保护意识。(5)各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，实用性，色彩搭配和谐饱满。能够与幼儿的心灵达到共鸣。（6）各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。2.团队建设：（1）建立一支谦虚，谨慎，诚实，认真，勤劳，勇敢的踏实型团队。（2）建立一支精神，团结，凝聚，坚强，永不言败的积极型团队。（3）建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团队。（4）建立一支发现，思考，吸纳，内化，整合吸收的学习型团队。（5）建立一支大胆，操作，反思，总结，提升创新的研究型团队。（6）建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团队。3.教育教学：（1）快速提升教研组长的教学管理能力，指导能力，以及自身的业务水平（2）提高教师对快乐宝贝教育文化，教材，教法，理论知识的深层理解。（3）明确快乐宝贝教育的教育理念，教育目标，教育特点及教育价值。（4）认真学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提高生命质量，完善人格魅力。（5）结合传统文化培养孩子健全的人格以及高尚的为人处世习惯。实现成就孩子一生的幸福。（6）教师应避免重教学轻教育，重显性轻隐形，重操作轻理解的问题发生。4.家园联系：（1）组织各种家长会，让家长更加深入的了解快乐宝贝幼儿园，快乐宝贝教育的理念，快乐宝贝教材的特点价值，以及快乐宝贝的教学特色。（2）组织家长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，完善亲子的和谐关系。（3）组织召开家长学习传统文化，交流教育幼儿心得体会，提出疑难问题，共同讨论解决的交流会议，提高家长教育方面的新信息。（4）定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我园教育的教学特色。（5）通过网站建设能很好的为家长服务，让家长朋友可以轻松的了解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。三．具体措施： 1.环境创设：时间内容形式参与人负责人考核评价奖惩办法备注4月份1.结合传统文化创设文化墙。2.张贴行为习惯儿歌。3.制作小标语以及安全小提示。4.制作幼儿园的家园联系栏。5.更换幼儿园食谱栏。以班级为单位，分组制作。幼儿园全体教职人员杜玥娴高燕1.制作的数量。2.制作的质量及美观程度。3.实用性在合格的前提下制作优秀有创新的班级颁发奖品作为鼓励（日用品）注意制作的美观，有创意。又牢固。5月份1.动手启智的区域角为主。2.各班创设不少于4个可丰富幼儿课余生活的活动区。3.一楼楼梯至二楼拐角处主题《路遇长，疾趋揖》以班级为单位各班教师杜玥娴1.任务的完成情况。2.区域角的实用性是否丰富。3.是否符合幼儿的年龄特点。评出区域创设优秀班级，颁发奖品鼓励。6月份1.中班教室的窗户（传统文化图片为主）2.各班级的环境创设集中全体教职人员胡静雯制作细心的个人，评选突出个人奖7月份2楼至3楼走廊的环境创设分组全体教职人员张莹制作数量及质量评选认真合作奖8月份二楼大厅墙壁创设集中全体教职人员张莹制作的审美角度评选最新创意奖

第四篇：快乐宝贝幼儿园工作总结

快乐宝贝幼儿园工作总结(2011 一2012 学）

紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园认真贯彻了“一切为了孩子”的办园宗旨，以“幼儿发展为本”为幼儿园办园理念，以尊重幼儿学前教育、关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的、主动的人格为发展方向，为幼儿一生的发展打好关键的起步。这一年来在各位领导和各个相关单位的关心、支持及全园教职工的共同努力下，我们坚持以幼儿教育工作为重点，全面贯彻落实幼儿园新的纲要精神，以素质教育为目标，以发展幼儿个体差异、培养幼儿个性为主题教育，现将本学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高教师的思想素质

为了促进我园教师的思想积极进步，我园加强幼儿教师的思想政治职业道德学习，认真学习幼儿教育《 新纲要》、《 新理念》 更新幼儿教育观念，在各方面提高认识的同时还学习了《 教师职业道德规范》、《 教育法》 等等，不断的提高了本园教师的自身修养和政治素质。家长和幼儿心目中树立良好的师德形象，同时也增强了各位教师的事业和责任感。

二、工作方面

结合幼儿园各项规章制度，我园教师能认真遵守工作时间。工作中能够认真执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度投身于幼教工作中，长期的坚持和努力换得了家长的满意和放心。

三、教学方面

1、教师能认真执行教学计划和教学进度授课，掌握各学科的教法和技能，每周四能够按时观看幼儿专家的远程教育观摩课。根据我园自身具备的现有条件，模仿恰当的方法组织和开展本园的幼儿教育活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，达到寓教于乐的目的。、课堂教学中教师能以直观教学为主，教学过程中能以学生为主体，以教师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，对幼儿进行多鼓励、少批评，保护幼儿的自尊，因为有了自尊，才能有自信，有了自信才能培养自强的精神。、在教与用具短缺的情况下，我们组织教师在网上收集资料，并且还联系家长，发动家长也参加收集废旧物品的活动，通过老师们在网上参考，还有教师自身和家长的智慧，我们在短时间内就为幼儿园创作了很多的游戏玩具。

四、加强管理改善办学环境、对园内物品落实到人，对桌椅破损及时修补。、帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。积极与家长进行交流与沟通，及时了解孩子的成长，从多方面了解孩子的需要，并给以积极正确的引导，切实保护幼儿的人身安全。

五、安全方面、我园把安全工作放在各项工作之首，要求教师定期式随时向幼儿进行安全教育。、我园在注重孩子的人身安全方面，还对食堂管理牢牢把关，严守食品卫生管理和菜肉的购进渠道，防止病从口入。

六、存在的不足和改进措施、教师专业水平有待提高，在今后的工作中继续开展练功活动，不断提高教师专业水平。、办园条件有待更新完善。、多开展一些幼儿活动，调动和开发幼儿智慧，辞旧迎新，总结了本学年的工作成绩，展望下一学年的开始。在新的一年里，我园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，使家长能安心。在新的学期里，我们将一如既往地认真开展工作，并针对这一学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。我们全体教师将坚持为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成家长放心的优秀幼儿园。

第五篇：《快乐宝贝》

《快乐宝贝》

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

教学过程：

一、初听

1.师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，现在老师就把这首歌曲放给你们听，我要请同学在听完歌曲后告诉我你们都有什么样的感受。播放歌曲《快乐宝贝》

2.师：这首歌曲我们已经听完了，那听完之后你们都有什么样的感受？（请同学们举手发言）

生1：这首歌曲给我的感受非常欢快和活泼。

生2：这首歌首先是一个人单独唱，后面有很多人唱。师：前面一个人唱我们称之为“领唱”，后面很多人一起唱称为“齐唱”，这是一种演唱形式。那除了这些你们还有什么感受吗？ 生3：除了唱还有说。师：非常好，大家听的非常仔细。这首歌曲我们听了一遍后对它大致有了个了解，那老师现在想问下这首歌有几个段落，那几个词出现的次数比较多？现在带着这些问题，我们在来认真听一遍。再次播放歌曲

师：谁来告诉我们这首歌曲有几个段落？（三段）这首歌曲出现最多的词就是快乐，老师最高兴的事情就是能在每节音乐课上和大家一起来寻找快乐，老师也希望你们能在寻找快乐的同时成为一个个“快 乐 宝 贝”！今天我们要学习的歌曲名字就叫《快 乐 宝 贝》。这是一首欢快、活泼，而且动感十足的歌曲，所以首先让我们随着它欢快的旋律、和着有力的节拍大家动起来。播放歌曲，并让同学们跟着歌曲做律动。师：同学们你们希望歌曲中的快乐宝贝是谁呀? 生：我 师：自信一点

生：我们

师：大家就带着这种自信来跳一遍！谁有勇气领着大家一起跳?(请两名同学上台领跳)大家掌声鼓励、3.学唱新歌

师：同学们的动作真优美，老师忍不住要为你们鼓掌了。在充分感受了这首歌曲动感的节奏后，我们现在来学唱这首歌曲。首先听老师把这首歌曲给大家唱一遍。师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成（师生接唱）。师：请同学们看着屏幕上的歌谱，跟着录音伴奏自己学唱歌曲。4.巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

师：我们在来唱一遍，这一次大家要注意 说的部分切忌大声喊叫。衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。“就是我”用肯定的语气唱。

5.创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。生：„„

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

《小船》 教学目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地演唱好歌曲，并准确唱好弱起拍。

2、通过学唱歌曲，教育学生热爱自己的家，学会爱自己的父母，同时也要学会关爱别人。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲。教学难点

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地演唱好歌曲，并准确唱好弱起拍。

教学过程 一.导入

师: 老师先请大家欣赏一些图片.(教师放课件)看了这些图片你是不是觉得家很温暖,很幸福.学生回答.教师:你的爸爸妈妈爱你吗?那你爱你的爸爸妈妈吗?那就让我们带着爱的心情来学习《小船》这首歌。二．学唱歌曲

1.初次聆听歌曲。师：歌曲已经听完了，这首歌曲好听吗？好听在什么地方？（旋律抒情优美）不同于我平常听到的欢快活泼的歌曲。

师：那在这首歌曲中，小船指的是什么呢？生：指的是家。师：你是怎么听出来的呢？生：第一句歌词中唱到“爸爸是船，妈妈是帆”。师：我们都知道家是我们宁静的港湾，其实我们每个人都拥有个非常可爱、温馨、甜蜜的家，家给我们的感觉是很温暖的。那现在谁来描述下你梦想中的家是什么样子的？

师：小船这首歌曲为我们描绘了一幅温馨的家庭画面，老师觉得歌词非常棒，请一位同学站起来把歌词朗读一遍。

2.复听歌曲。感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。教师提示学生有节奏地摆头。用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。请同学们为歌曲选择正确的情绪、速度以及拍号.A 欢快 快速 2/4拍 B 忧伤 慢速 3/4拍 C 深情、优美 中速 4/4拍

教师:同学们的选择很正确,这是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的优美深情.3.教唱歌曲。师：面请同学认真地跟着老师来学唱这首歌曲.指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

教师总结:让我们带着深深的爱,用亲切的声音把歌曲唱给爸爸妈妈听.学生跟着伴奏演唱.教师:同学们的声音很动听,相信你们的爸爸妈妈一定会非常感动的.四、情感教育

教师:我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱,可另外一些孩子却在遭受灾难.(出示地震课件)教师:看到这些图片上的画面你们想说些什么? 教师:请同学们大声地说:“爸爸妈妈,我爱你!”

五、结束

教师:最后,让我们在《小船》这首优美动人的旋律声中结束本节课的学习,同学们再见!

《小瓜棚》 【教学目标】

1.知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2.能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3.情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。【教学重点】

在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。【教学难点】

准确掌握波音和八分休止符的用法。【教学过程】 一．导入

1.师：你们都到过农村吗？农村给你们留下了什么样的印象？农家孩子又给你们留下了什么样的印象? 生1：热闹，生2：农村的田野给我留下了很深刻的印象。生3:农村的晚上有满天的星星。

师：农村的景色真的是很美，那么今天这节课我们就要走进农村，走进农家的一个小瓜棚，小瓜棚你们见过吗？那好我们先一起来听听农家的小瓜棚给你们什么样的感觉，那么看瓜的这个小主人公又带给你们一种什么样的感受呢？我们一起来听一听。

2.播放音乐《小瓜棚》

师：刚才我们听到的这首歌曲就叫小瓜棚，那歌词是怎么描述小瓜棚的？ 生1:歌词写到小瓜棚是搭在绿海中，能够听见鸟儿的鸣叫，闻见花儿的香味。师：还有呢？白天能够看到什么？晚上能够看到什么？ 生2：白天能够看到霞光，晚上能够看到星星。

师：这么美丽的景色表现小主人公的什么样的心情呢？（生“高兴，喜爱）师：那你们知道为什么要看瓜呢？我们知道搭这个小瓜棚是为了看西瓜，大家在夏天最爱吃的一种水果。西瓜在成熟的时候，农民就在瓜田里搭一个小棚，主要观察西瓜成长的情况，遇到恶劣天气时采取保护措施。

3.师：好，下面老师要给大家一个问题，注意一种节奏型____（）,我要请你们找一找在歌曲中有几处这种节奏型，那带着这个疑问我们再来听一遍歌曲。复播歌曲。提出疑问，在第六小节“6”音上有个____，这叫波音记号，唱的时候轻快地向上波动一下就行了（示范）。在第22小节的“6”后面有一个小音符“2”，这表明在“6”快唱完时迅速 唱一个“2”（示范）。

3.师：我们在跟着录音学唱一遍，这一遍要注意老师刚才说过的波音和倚音的唱法。

师：刚才大家几次唱到“哎嗨呦，哎小瓜棚”处有些乱，为什么呢？ 生：拍子不好掌握，“呦”字不是长了就是短了。

师：对，拍子就像裁缝师傅手中的尺，没有了尺，衣服就不会做的合身，拍子掌握的不好，音的长短就不标准，因此，我们研究一下歌谱，大家看“呦”上面的“5”音是几拍？

生：两拍，再加上一拍半。师：对，一共有三拍半，但后面还有紧接“哎，小瓜棚”，所以这里是很难唱的，那现在我们大家一起来学唱这一段歌谱。唱的时候一定要打拍子，最好在空中打，不要打出声音来。

4.师：好，现在让我们跟着伴奏再学唱几遍。请大家打开书看一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生：（略）

师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。《少先队植树造林歌》

教学目标：

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时 愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

2.树立孩子爱护地球、保护环境的意识；

3.正确理解、把握附点八分音符、换气记号；

4.用多种形式表现歌曲。教学重点、难点：

教学重点、难点：

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时 愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

2.正确理解、把握附点八分音符、换气记号；

3.树立孩子爱护地球、保护环境的意识。教学准备：

教学过程：

1.导入。

① 师：伴着动感的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节啊？

生：夏天！师：哦，是夏天啊！初夏时节，阳光灿烂、绿树成荫，不正适合出去旅游吗？孩子们，告诉我，你喜欢旅游吗？

生：喜欢！

师：太好了！老师也特别喜欢旅游。今天啊，我就带你们到野外去呼吸一下大自然的新鲜空气。（播放课件）

② 师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的 天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们 你们知道吗，伴随着咱们人类的乱砍滥伐、毁林开荒，咱 们的生态环境已经遭到了非常严重的破坏。今天，老师还为大家带来了这样一组触目惊心的图片。一起来看看吧。（播放课件）

师：谁能谈一谈看到这些图片你有什么想法？ 生：（自由回答）

3.歌曲的学唱。

① 师：同学们刚才的想法都非常好！树木具有制造氧气、净 化空气、保持水土、固沙防风的作用。所以我们每一个地 球人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存 的环境。今天呀，老师还给大家请来了几位爱护环境的 新朋友，他们是谁？在做些什么呀？就让我们从歌曲中找 到答案吧！（播放录音范唱，配合多媒体画面）

② 教师范唱、舞蹈。

师：你听出来了吗？他们是谁？在做些什么呢？

生：是少先队员在植树造林……

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天，我们 就一起学习一首新歌，让我们有感情地读出课题。（课件呈现课题）生：少先队植树造林歌。

师：接下来，老师就为大家演唱这首歌。让我们边听边来 感受这首歌的情绪和速度吧！（教师范唱、舞蹈，播放伴奏音乐）

师：谁能说说看这首歌的情绪、速度？ 生 1：欢快、活泼…… 生 2：中速…… ③ 学唱歌曲旋律。

师：同学们对歌曲情绪、速度的把握真是准确到位！接下来，就让我们跟着老师的琴声来熟悉一下歌曲的旋律吧！（教师弹琴，学唱歌曲旋律）

④ 学生填唱较简单的歌词部分。

师：歌曲的旋律同学们掌握得好极了！让我们一块儿来唱唱歌词吧！（出示歌谱、歌词）师：请你唱出绿色的歌词部分，其他部分静静聆听。听一听歌中的少先队员把小树种在了那里？（播放歌曲录音，学生跟唱绿色歌词部分）

⑤ 重点节奏的学习。

师：谁来说说看，少先队员把小树种在了哪里呢？

生 1：种到了平原。生 2：种向了山岗。生 3：少先队员把小树种在了祖国的土地上！

师：说得好！少先队员把小树种在了祖国的土地上！就让我们一起看看这句歌词在这首歌中的节奏吧。请同学们注意换气记号。要找那种吃惊的感觉。（出示节奏图片）

a.分小节试读节奏。b.完整读节奏。c.按节奏读歌词。

⑥ 跟录音学唱歌曲。师：同学们对节奏掌握得很准确，真是出乎范老师的意料！接下来咱们就跟着录音完整地学唱一遍这首歌。唱完之后 请你告诉我，哪些地方你还不太熟练。（播放歌曲录音，学生跟唱）

a.学生提出难点，教师教唱。b.大部分同学掌握不熟练的地方跟琴齐唱。

⑦ 跟琴完整演唱歌曲 师：在我们的共同努力下，难点解决了。相信接下来你的演唱会更精彩，有没有信心？ 生：有！师：带上你的信心，跟着我的琴一起试试吧！（教师弹琴，学生演唱）

⑧ 感受附点的作用。师：孩子们，在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点。咱们来做个小实验，试着把这些附点去掉，你来听一听有附点跟没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？（找一位同学唱出带有附点的最后一句歌词，教师唱出去 掉附点的最后一句歌词）

师：说说看，带给你怎样不同的感觉？

生 1：没有附点的演唱太平淡。生 2：没有附点的演唱没有生气。生 3：有了附点的演唱更生动流畅。……

师：是啊，小小的附点就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉。没有附点的演唱特别生硬，而有了附点的演唱就变得起伏、流畅、有弹性、有生气，最重要的是，更能突出少先队员想用自己的双手改变环境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。师：请大家跟琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员 种树时的快乐和想用自己的双手改变环境的迫切心情表现得更到位。一起试试吧！（教师弹琴，学生有感情的演唱）

4.分小组讨论并表演 师：同学们的歌声带给我无尽的快乐，就连这些小小乐器 也按耐不住内心的狂热，想要加入到我们当中来。那好啊，让他们来吧！接下来，就请同学们自由结合，用你的歌声、你的舞蹈、你的小小乐器组成一个个少先队艺术团，自由讨论，相互配合，过一会儿咱们就来比一比，哪个艺术团带给大家的节目更精彩！讨论开始吧！

① 各小组汇报自己的讨论结果并到台前表演。

② 学生互评

③ 教师总结

5.在歌声舞蹈中结束课堂教学。在歌声舞蹈中结束课堂教学。

师：孩子们，你们真是带给了我太多太多的惊喜。是啊，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境，为了大家赖以 生存的地球，为了我们深深依恋的家园，让环境污染、生态破 坏远离地球吧！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少 先队员植树造林的快乐吧！（师生载歌载舞）

《卖报歌》

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教材分析：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在 30 年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

教学难点与重点

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点）教学过程

一、导入

1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）

2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）

3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》。师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）

师：聂耳除了写《国歌》以外，还写了许多优秀的爱国歌曲，现在谁来告诉我你们搜集到的关于聂耳的故事？（聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927 年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935 年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅 23 岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了 41 首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。二，学唱新歌

1.导入课题，介绍《卖报歌》创作背景：

师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）

2、介绍《卖报歌》的由来。1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地 大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发 散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她 那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原 来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮： “卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没 卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家„..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3.师：听了这个故事，小朋友们的心情是怎样的？

在解放前，这些贫苦的儿童不能上学，只能卖报挣得一点钱来维持生活，但还是吃不饱穿不暖，和他们相比，我们小朋友多幸福呀，那我们应该怎么样呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好学习

师：今天，我们就来学习歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！让我们一起用 “LU”试着跟歌曲模唱旋律。

4、解决歌曲节奏难点：_____________ 师：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的 速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）5.有感情地演唱全曲

6.老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。《幸福花儿开心上》 一．教学内容

学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 二．教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二声部合唱，表达歌曲的欢乐情绪。

三．教学重点：准确、有感情地演唱歌曲

四．教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱 五．教学过程： 1.导入

师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，我国一共有多少个民族呢？（56个）在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地 方？播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，师：我们来到了什么地方？知道刚才听到的是哪个少数民族的音乐吗（生答）师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？（生答）

教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。我们今天学习的这首歌《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。今天让我们一起走进新疆的柯尔克孜族。

2.学唱歌曲

1.初听歌曲：听后说出歌曲情绪（热烈、欢快）

2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。

3引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。前八后十六音符，附点八分音符“我赶着羊群上山岗，像鸟儿飞在蓝天上。”

4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音。“啦啦啦啦，像鸟儿飞在蓝天上”

5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱。教师分句教学生唱

6.分声部练习合唱部分，进行和声训练

7.完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）

8.完整演唱歌曲第二段

9.有感情的演唱整曲

10．用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。

六、小结：

这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧，让我们唱着欢快的歌和大家再见吧！

《白鸽》

一．教学内容：唱歌《白鸽》 二．教学目标： 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。2能够有感情的表现这首二声部歌曲

三．重点难点：

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、准确、有层次的轮唱歌曲

四．教学过程： 一.导入

师：今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。二.节奏练习

1、师：大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | ,让我们一起来唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下 一步完整地演唱歌曲做好准备。）师：大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。

三、学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

师：老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师播放单声部旋律）。你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）

2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？（熟悉 2、3 句，我们前面已经模唱了。）

3、随琴学唱 2、3 乐句，并纠正不足。

4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）

5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。

6、完整的演唱单声部歌曲 2-3 遍，并进行感情处理。

四、轮唱歌曲

1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）

2、我们再来，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律

3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？

4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个第一行歌词，第二组人只看第二行歌词，听明白了吗？

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱” 这种新的演唱方式。A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？（有，多了“快起床”）同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

B、第二声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们 这样一个问题： 第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？

7、尝试“轮唱”的演唱方式。两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）

9、体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”“独、唱”，有什么不同的感受？

五、拓展延伸 聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。【设计意图】 设计意图】 ：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受 ： 轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。

六、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。