《快乐宝贝》教学设计

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第一篇:《快乐宝贝》教学设计

《快乐宝贝》教学设计

教学目标

1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符,了解表现连音线。3.歌表演《快乐宝贝》,进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点

1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。

3.了解连音线的作用,并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教学过程

一、聆听导入

1.聆听歌曲《快乐宝贝》,谈感受。师:请同学们边听歌曲范唱边思考问题:

(1)你有什么感受?你可以将你的感受用动作表示出来。(2)这首歌有什么特点?

学生回答:听起来比较得开心,很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是一唱一和。

2.欣赏动画《快乐宝贝》。

师:这首歌的名字是《快乐宝贝》,是一首动感十足的歌曲,我们再来听一遍,请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

生:生边听边跟着乐曲的节奏,打节拍或者为歌曲编动作。

二、学习歌曲及相关乐理知识

1.学习歌词。(《快乐宝贝》节奏谱)师:大家能听着音乐按照节奏读歌词吗? 生:按节奏读歌词。师示范指导

师:你们觉得哪个地方有困难? 生:噜啦噜啦啦„„

2.师生处理难点,并学习节奏型。师:我们一起来看问题比较集中的节奏型:

生:再次按照节奏读歌词。

师:老师来演唱这首歌曲,同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词,例如:想要开心跟着我(跟着我做),看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。

教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。生:尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

三、表现歌曲(《快乐宝贝》创编表演)1.小组讨论。

师:大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下?比如说用什么情绪来唱?哪个地方应该抒情?

2.老师总结。

(1)这首歌曲唱的是什么宝贝?(快乐宝贝)所以,我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

(2)“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方,是抒情的还是叙事的?(抒情的)所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢?

(3)唱“噜拉拉”这个地方的时候,大家有非常自豪的感觉吗?我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情!

(4)快乐宝贝三拍半要唱满。(5)“就是我”要用肯定的语气唱。

3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲,表现出快乐宝贝的心情。

四、课堂小结

通过本节课的学习,同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符,了解了连音线的作用,并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》,更加感受到了歌曲的欢快情绪。

修改说明:红丝字体标注的是修改后的教学设计,修改后更符合学生学情,让学生能更好的表现这首歌。

第二篇:快乐宝贝教学设计

《快乐宝贝》教学设计 教学目标

1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符,了解表现连音线。3.歌表演《快乐宝贝》,进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点

1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。

3.了解连音线的作用,并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教材分析

歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,深受少年儿童的喜爱。

歌曲的第1—8小节的节奏完全相同,四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中,增加了歌曲的动感,不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展,旋律在高音区三度进行,使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现,又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上,全曲最高音出现在第16小节,将歌曲推向了高潮。最后,歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、聆听导入

1.聆听歌曲《快乐宝贝》,谈感受。

师:请同学们边听歌曲范唱边思考问题:

(1)你有什么感受? 你可以将你的感受用动作表示出来。(2)这首歌有什么特点?

学生回答:听起来比较得开心,很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是一唱一和。2.欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。师:这首歌的名字是《快乐宝贝》,是一首动感十足的歌曲,我们再来听一遍,请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

生:生边听边跟着乐曲的节奏,打节拍或者为歌曲编动作。

二、学习歌曲及相关乐理知识 1.学习歌词。(《快乐宝贝》节奏谱)师:大家能听着音乐按照节奏读歌词吗? 生:按节奏读歌词。

师:你们觉得哪个地方有困难? 生:噜啦噜啦啦……

2.师生处理难点,并学习节奏型。

师:我们一起来看问题比较集中的节奏型: 4/4

生:再次按照节奏读歌词。

师:老师来演唱这首歌曲,同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词,例如:想要开心跟着我(跟着我做),看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。

生:尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

三、表现歌曲(《快乐宝贝》创编表演)1.小组讨论。

师:大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下?比如说用什么情绪来唱?哪个地方应该抒情?

2.老师总结。

(1)这首歌曲唱的是什么宝贝?(快乐宝贝)所以,我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

(2)“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方,是抒情的还是叙事的?(抒情的)所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢?

(3)唱“噜拉拉”这个地方的时候,大家有非常自豪的感觉吗?我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情!

(4)快乐宝贝三拍半要唱满。(5)“就是我”要用肯定的语气唱。

3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲,表现出快乐宝贝的心情。

四、课堂小结

通过本节课的学习,同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符,了解了连音线的作用,并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》,更加感受到了歌曲的欢快情绪。

第三篇:快乐宝贝教学设计

《快乐宝贝》教案

教学目标:

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点:

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

教学过程:

一、引入

1、师生问好,交流寒假见闻,图片展示世界各地的小朋友在假期丰富多彩的生

活,总结出孩子们是快乐的,引出歌曲《快乐宝贝》

2、播放录音《快乐宝贝》,在听得过程中让同学们带着问题去聆听,如:歌曲

所表达的情绪、歌曲的演唱形式?听完让同学们举手发言。使同学们对歌曲有更深的了解。

二、歌曲教学

1、歌词朗读

按节奏带领学生有感情的朗读歌词,也可以采用整体读,分组读,个别读等等

2、范唱

同学们读的非常好,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

3、接龙游戏

这一遍,请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

4、学唱歌曲

请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。让同学们自己先自学,培养他们自主学习的能力。

5、教唱歌曲

弹琴带领同学们来演唱这首歌。通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

6、难点掌握

(1)说的部分切忌大声喊叫。

(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。

(3)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。

7、巩固新授

整体跟琴唱,请1-2名同学领唱

三、创编活动

鼓励同学们对歌曲进行创编,可创编歌词,也可为歌曲创编动作,请同学们起来表演。

四、课堂总结:

这首歌曲在唱的时候要带着欢快活泼的情绪去演唱,注意学生对难点地方的掌握。

第四篇:快乐宝贝教学反思

《快乐宝贝》教学反思

这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现,一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己,而有相当一部分学生却不敢上台自我展示,我觉得不是他们不想,而是没有机会,因为一趟课的时间毕竟有限,所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功

第五篇:快乐宝贝教学反思

快乐宝贝教学反思

快乐宝贝教学反思1

《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲,它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。

快乐宝贝教学反思2

学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的'乐趣,过了这个阶段就无法寻找回来。而在现实生活中,我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间,属于他们自主支配的时间越来越少,那么,如何让学生的童年生活充满欢笑,给他们的一生留下美好的回忆,是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。

《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时,我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式:老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。我觉得快乐是共通的,只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐!分享快乐教学反思分享的快乐教学反思

快乐宝贝教学反思3

在三年级《快乐宝贝》一节课的家学中,我首先采用的是开门见山的导入:“今天,老师带给大家一首动感十足的音乐,请同学们一边听一边跟着歌曲的节奏用自己的身体拍打出节拍来。”孩子们非常的高兴,急不可耐的问到:“老师,是什么音乐?我们听过么?”当音乐声音发出,孩子们随着欢快的乐曲高兴的忸动起来,有拍手的、有跺脚的、……孩子们的动作五花八门,在快乐的音乐中,孩子们尽情的发挥着自己的想法……当音乐噶然而止时,孩子们焦急的叫道:“还要来一遍,我们还没有跳够。”两遍音乐过后,很多孩子已经能够轻轻的哼唱歌曲。这时,我趁热打铁,进行了范唱。很多的孩子因为喜爱的缘故,因此瞪大了眼睛盯着我,生怕漏掉了哪个字,还有的孩子跟着我轻轻的哼唱着,因此我的唱歌教学进行的非常顺利,仅仅用了不到20分钟,大部分的孩子们就已经学会了歌曲。

在律动这一环节,不采用小组创编,因为时间不太够用,直接采用听歌曲教师领跳的方式,让学生跟着音乐快乐的蹦起来,扭起来。不需要艺术性很强,只要学生高兴就好。

不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功!

快乐宝贝教学反思4

这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现,一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己,而有相当一部分学生却不敢上台自我展示,我觉得不是他们不想,而是没有机会,因为一趟课的时间毕竟有限,所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。

这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。

不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功。

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