学习钱学森精神,争做创新型人才

第一篇：学习钱学森精神,争做创新型人才

学习钱学森精神，争做创新型人才

在现代中国科学界中，钱老堪称科学贡献最为突出，学术思想最有远见，性格最富个性，人生经历最具传奇色彩的一位科学家。他虽然离我们而去，但他的爱国、奉献、创新精神永远激励我们。

一、学习钱学森精神

1、学习钱学森的爱国精神

钱老的青少年时代正处于新旧激荡的时代，在钱均夫先生的精心引导下，他系统地接受了以现代科学为基础的新式教育，逐步形成了“科学救国”、“实业救国”的人生取向。1929年他以优异的成绩考入交通大学铁道机械专业。他刻苦攻读，成绩出众。其间，他目睹了“一二八”事件中日寇的轰炸机给上海造成的巨大损失，意识到空中力量在现代战争中抵抗侵略、保卫领土安全的巨大意义。为国发愤读书的钱老果断将个人兴趣转向了航空，将富余时间花在研读航空技术知识上。1934年他投考清华大学庚款留美考试的专业为航空工程。1935年8月钱老带着“航空救国”的使命东渡北美。他不仅师从冯·卡门专攻航空工程，且以余力旁及其它学科，曾从理论物理学家保罗·爱波斯坦学过统计物理，从化学家鲍林学过结构化学，甚至从摩尔根学过基因遗传学。他真正做到了转益多师，博采众长，在数学、物理、化学等方面积累了丰厚的科学知识和素养，而且学到了大师们的研究方法。当然，他用力最勤，获益最丰的是应用力学。

经过 15 年的努力拼搏，钱老由一个才华横溢的青年变成了享誉世界的大科学家，他在美国获得的地位与荣誉正是许多追求“美国梦”的人所梦寐以求的目标。就在此时，新中国成立的消息传来，他觉得报效祖国的时机已到，毅然决定回国。正当他紧锣密鼓地准备回国事宜，麦卡锡主义在美国泛滥成灾，大批科学家受到株连，钱老遭到逮捕并被拘留15天，后来又受到长达5年的监视。但他虽遭百挫而不挠，即使是在这么艰难的环境下，他始终没有动摇回国的信心，没有丧失对人生的信念，没有放弃对真理的追求，继续与美方反动势力抗争下去。为了减少美方对其回国的阻挠，并备日后国家建设之需，他忍痛割爱，将自己的研究重点从已经得心应手的国防科技项目转向工程控制论、物理力学等理论研究，在逆境中创造了新的辉煌。经过他本人、朋友及我国政府在外交上的多方努力，阴霾散去，柳暗花明，1955年10月钱老终于回到了他朝思暮想的祖国怀抱。

回国后，他满腔热情地投身祖国高科技事业，以过人的智慧和非凡的勇气领

导航天科技队伍将我国航天事业从无到有，从小到大地建立起来，使我国从落后的农业国一跃成为坐拥火箭、卫星的航天科技强国。晚年，他又以系统思想与系统思维对整个现代科学技术的体系进行系统研究，驰骋于现代科学技术各个领域，创造性地构建了“现代科学技术体系结构”。钱老对科学技术以及我国航天科技发展的突出贡献得到国内外的一致肯定和高度评价： 1989年6月在纽约召开的国际技术与技术交流大会授予他“小罗克韦尔奖章”和“世界级科技与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”称号； 1991 年国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章； 1999年获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星功勋奖章”； 2001年12月11日钱老九十大寿时，江泽民总书记又做了重要批示：“我们应该向人民科学家钱学森同志学习”。在中国科学家中，能获得这样的殊荣是绝无仅有的。回顾钱老的一生,不禁想起科学界流行甚广的一句话:科学无国界,但科学家有自己的祖国。

2、学习钱学森的奉献精神

什么是奉献？奉献就是就是不计时间，不计条件，不计报酬地工作。钱老回国后无条件服从国家需要，从研究航空理论到制造两弹一星，在大漠深处、人迹罕至、烈日当空、风沙弥漫的环境下工作，没有奉献精神是绝对不可能去工作的。在钱老的领导下，1966年10月27日，罗布泊的巨响震动了全世界——中国的两弹结合试验成功，中国拥有了真正的核武器。这是钱学森和他的同事们为中国航天事业作出的巨大大贡献。当毛泽东高兴地向钱学森表示祝贺时，却发现他已悄悄地离开了。

钱老是一位从不措意于功名利禄的科学家，他对荣誉、地位和金钱采取了超然的态度。他先后辞去30多个头衔，这样的态度与举动在中国科学家中真是独一无二！钱老对金钱、物质利益看得也很淡漠，视之如浮云流水。他在早年就不贪图物质享受，在功成名就之时毅然放弃在美国的优厚条件，回到了各方面还十分落后的祖国。他生活朴素、克勤克俭，先后多次将个人数额不菲的稿费、奖金捐出，或作党费，或补贴贫困生，或作促进科学活动的基金。如 1958 年他将《工程控制论》稿费1000多元捐给科大力学系，资助贫困生购买学习用具； 1961年又捐赠1.15万元资助科大购置实验仪器设备；1962年将《物理力学讲义》与《星际航行概论》约3000多元稿酬交作党费； 1994年将所获何梁何利基金优秀奖奖金100万港元全部捐给促进沙产业发展基金会；2001年将所获霍英东奖

金100万港元全部捐给沙产业工作。但他认为，最大的荣誉是自己能成为一名共产党员。总之，他不仅是一个伟大的爱国主义者，而且是一名只知奉献，不讲索取的共产主义者。

3、学习钱学森的创新精神

创新是科学精神中最本质、革命性的特征。钱老的生涯乃追求科学真理的一生，他终身以科学为生、学术为乐，无论是在身陷囹圄、滞留美国的痛苦岁月，还是在暴行肆虐科研工作的“文革”**期间，还是在年老体弱的耄耋之年，他都在思索科学问题。自然的，他凝就了极富鲜明个性的科学精神，尤其以开拓创新精神最为突出。钱老讲过“什么是创新？创新是指必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事”。钱老在加州理工学院时，他的创新就崭露头角，他敢顶航空界鼎鼎有名的大教授；因为一个科学问题，与他的导师冯·卡门进行争辩；在美国软禁期间，坚持学习，注意分析近代力学的发展脉络，总结二战期间英美等国研发原子弹、雷达等新式武器装备的成功经验，明确提出“技术科学”概念与思想。凭着宽厚坚实的科学技术基础，他将“技术科学”思想运用于他本来并不擅长的控制论与物理力学的研究，蹊径独辟，分别建立了“工程控制论”与“物理力学”两门技术科学。《工程控制论》先后有英、俄、德、汉语本。“工程控制论”的创立是控制论领域的一次革命，一方面开控制论工程应用之先河，奠定了工程控制论这门学科的基础，另一方面对自动化科学技术理论的发展起了重要作用。“物理力学”则开辟了 从物质的微观规律确定其宏观力学特性之路径，其核心思想和研究模式已成为当今材料科学和力学学科的世界潮流。“工程控制论”与“物理力学”的建立属于科学史上“范式”更替型的工作，分别对这两个学科的发展起到了纲领性作用，是钱老旅美阶段科学工作的高峰，也是他开拓创新精神的最好体现。

二、争做创新型人才 当前，我国正处于发展的重要战略机遇期，大力培育创新型人才，为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会，提供坚强的人才保证和智力保障，显得尤为迫切和重要。从一定意义上说，创新型人才正以前所未有的时代需求承载着推进国家自主创新，在激烈的国际竞争中占据主动，实现中华民族伟大复兴的历史使命。

创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发

展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。具体有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。

怎样成为创新型人才？具有爱国心是打造创新型人才的核心条件。读书，思考，实践三位一体是打造创新型人才的根本条件。

1、读书是创新的基础

首先要学习自己领域和相关领域的基础与专业知识。如果一个人真有知识，他一定对自己所研究的内容及方向中的基本理论掌握得很透彻，能够清楚明白地解释其中的基本理论问题，知道这个方向上的前沿问题是什么，哪些方面没有解决，可能的突破口在哪里；对于技术研究，能够透彻而熟练地掌握该技术的原理和关键点，掌握该技术的发展方向和可能遇到的困难与障碍；从事开发、创业时，一定能预测未来的发展需求，知道未来急需什么，这种急需的主要瓶颈是什么，以及如何创造条件实现创新。一个真正的人才，应该能够不断地创造新知识，发明新技术，开拓新产业，制造新产品。

其次要学习人文科学和社会科学。尤其是要学习马克思主义哲学，以此来塑造人们的政治思想、精神素质、思维模式、学习方法、品德意志。人们的这些品质以及一切智慧和才能，都是通过人文科学塑造的。人文科学对于人的意识、思维的启迪作用远远高于自然科学，它的纷繁复杂的变化塑造着人们的自然意识能力。所以，人文科学塑造人，自然科学像使用程序一样使用人。一些大科学家，如爱因斯坦、薛丁格、钱学森、周光昭等，都是自觉地被塑造，又在学习自然科学知识和科学实践中不断丰富自己，不断积累，不断提升自己的思维能力。最后要学习实践技能和本领。要熟练地掌握必需的科学实践技能和方法，因为任何真理都要通过实践才能证实。众所周知，克鲁科斯在做放电管实验时，已经发现了辐射效应，但是由于他的方法不当，并没有分离出产生辐射的Ｘ光。后来伦琴重做这个实验，他改进了方法，发现了Ｘ光，并以此获得诺贝尔奖。

2、思考是创新的钥匙

思维是人的大脑对感觉现象的分析、比较、判断、推理并得出结论的过程。

人才的培养除了品德和知识的培养外，最重要是思维模式和能力的培养，形成优良的科学思维是最重要的，有了好的思维模式就一定有好的才能。在中国人的思维模式形成过程中，人文思想的影响非常大。中国人的思维方法（或传统的思维方法）往往带有封闭性、单一性、随和性，总是在自己已有的观念中思考问题，倾向于传统的认识，追求稳妥的思维方法，很少能换位思考，总希望自己的想法和别人一样，力图维护权威、领导的意见，不敢大胆质疑和提出反面观点，压抑着人们的开拓精神，阻碍着追求真理的思想发挥，严重影响着创新型人才和成果的涌现。中国人的传统思维还受到奴役性的影响。他们不敢超越范围去思考，逆来顺受，认为“上边”来的都是正确的，权威的话都是真理，不敢奇思妙想，标新立异，不敢否定“理论”，虽然有过反抗（如农民起义），但最终还是走上传统的思维套路。所以，这种基于维护权利的思维模式是一种枷锁，扼杀了敢于维护真理、维护客观规律的先进思想的出现。用传统思维培养一些好人，培养一些能吃苦耐劳、任劳任怨的人是可以的，但是在２１世纪，在新科技革命中，要造就大批杰出人才、领军人才、顶天立地的世界大师是不可能的。所以，要通过教育使科学的辩证思维深入到每个人的灵魂，使“实践论”、“矛盾论”这些科学的理论成为中国人民的思维模式的核心，只有这样才能使我们在世界科技革命中奋勇向前，杰出人才层出不穷，领军人物大批成长，使“钱学森之忧”不再出现。只有辩证思维才是最高形式的思维，也是最科学的思维。辩证思维是以感性认识（形象思维）为基础，在对立统一的规律下，进行辩证地思维。

一个创新型人才的最大特点就在于认识的能动作用强，它不仅表现在能够通过辩证思维发现问题，更重要的是能够在解决问题的过程中提出思想，在实践思想的过程中提出正确的方案，做出决策，并且通过实践获得预想的结果。通过实践来发现真理，又通过实践证实真理和发展真理；感性认识通过辩证思维发展到理性认识，理性认识又通过辩证思维能动地指导实践，在改造自己的主观世界的同时改造客观世界，创造新知识和新成果，推动先进生产力的发展。这就是辩证唯物论的认识论，也就是科学辩证思维的全过程。在辩证思维的过程中，主要是从事物的内部矛盾和外部条件进行分析，分析矛盾的性质、矛盾各方面的特殊性、矛盾双方的同一性和斗争性，尤其重要的是思考事物的主要矛盾和矛盾的主要方面在一定条件下的转化，使事物的发展在我们创造的条件下向所期望的方向转化，创造新理论，获得新成果。只要我们具备了这样的辩证思维本领，就具备了

创新的能力，就可以成为领军人物，成为创新型人才。

3、实践是创新的根本途径

我们有了那么多好的素质，学习了那么多的知识，具有了科学的思维模式，要成为创新型人才还应做些什么呢？实践，只有经过实践，最终才能成为创新型人才。

实践需要有一个明确的方向。除了有正确的政治方向之外，还要有明确的学术方向。学术方向可以变化，但它必须在研究进程中变化，在科研进展需要时变化，或是为了突破传统引领未来时变化。

实践需要选择既定方向中的前沿课题。这个前沿可以是某个科学领域的前沿，某个重要方向上的前沿，或是国家战略急需的前沿，国民经济发展的前沿，人民生活急需的前沿，生产力发展瓶颈的前沿。总之，应该是一个有理论意义的或有实践应用价值的重要课题。一般情况下不要追求热门，因为凡是热点问题，一定有很多人思考过、研究过，要想创新，一定要查阅大量资料、文献，熟悉已经完成的工作和别人正在进行的工作，然后再选择自己独立的课题。要创新很困难。

实践需要在课题中选择一个明确的问题。“科学始于问题”，有了明确的问题才能产生理论，而理论只是一种假设，是用来试图解决问题，还不是真正的知识，只有经过实践证实的理论才是正确的，才能推动科学的发展。所以，一定要培养自己在学习和实践中发现问题的能力。有了问题还只是感性认识阶段，只有在为了解决问题而产生思想时，才开始进入理性认识阶段。在实现思想的过程中提出方案，并在实践中解决问题，才真正达到了理性认识，真正掌握了事物的本质。但是，实现了对事物本质的认识并不是最终目的，要引导它进一步深化，通过人为创造条件，使事物的发展向有利于我们的目标转化，这个过程就是创新。任何真理都是相对的，任何规律都是有条件的，有条件的同一性，并在一定条件下转化。不断创造新事物，不断完成新成果，才是不断前进、不断创新的过程，这个过程就是实践科学发展观的过程。所以，一个人的思想不能停滞，不能僵化，要不断地创造条件引导事物的发展向自己期望的方向转化，这就是辩证唯物论的认识论，是科学发展的辩证思维本质。实践需要充分认识自己，充分利用客观条件，知己知彼，量力而行，还要留有余地，以应付突然的变化。

总之，从事科学研究，成为创新型人才，目的就是为了追求真理，探索自然规律，推动国家振兴，服务于人民最根本的利益。所以一定要苦心钻研，勇于攻关，耐住寂寞，不能急于求成，不能急功近利，更不能失掉科学诚信，要踏踏实实地通过实践来培养自己，用事实证明自己是创新型人才。为祖国的强大做出应有的贡献

第二篇：创新型人才

时代召唤创新型人才

——20xx年工作阶段性总结

世间最宝贵的是人才。历史前进，社会发展，人类进步，无不折射着各个时代、各种人才创造智慧的光芒。邓小平曾高瞻远瞩地指出：“人才不断涌出，我们的事业才有希望。” 新世纪，以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来，迎接经济全球化的机遇和挑战，综合国力的竞争，说到底是人才、科技的竞争。谁拥有人才，谁就拥有财富，谁就拥有无与伦比的竞争力。

作为支行性网点主任的我在支行、市行的领导下，在网点同事们的大力协助下，较好地完成了本的工作任务，履行了自己在金融岗位的职责。在本我认真贯彻落实有关金融政策方针，立足本职工作、爱岗敬业、无私奉献。在工作中，以“跑赢大市、逐年增盈”为经营策略，抓住“发展与内控”二大工作主题不放松，分析研究网点所处境况，加强优势，减弱劣势。随着我行大计紧锣密鼓的进行，改革创新步伐加快、发展管理要求更高、各项任务也更为繁重，作为一名基层网点的主任，我既深感责任重大，又有干好工作的强烈使命感。回顾一下本的工作，我总结业务发展离不开人才，更需求创新型人才。现将个人20xx年工作阶段性总结报告如下：

一、政治思想学习情况：

作为一名老党员，我从不怠慢政治思想的学习。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高理论水平和思想素质。学习党和国家的方针、政策，关心国家大事，积极参加行里组织的政治学习，认真学习各类文件，掌握我行业务发展的新知识、新制度。严格遵守行里的各项规章制度，在业务发展的同时，做好内控管理。在我任职期间，从未发生过违规违纪事件。

二、履行职务情况：

1、大力拓展存款业务，以此带动各项业务的快速发展。

“麻雀虽小，五脏俱全”从担任主任第一天开始，我就知道，要真正管理好一个网点并不是件容易事，我深知责任重大。一切从零开始，没有老客户，没有资源，每一位客户，每一笔业务，都要从外揽进来，周边经营已久的其它商业银行，市场占额十分有限。要想克服网点地段较偏、客源有限的缺陷，在这样的困境下求生存、求发展，就必须采取紧逼战略，超常规的干。我克服了接手时存款负增长的困难，带领全体员工勇于开拓市场、积极营销，到九月末，我网点新增存款4200万，全面完成市行下达业务指标。在吸储工作中，我克服种种预想不到的困难，抢抓理财等有利时机拉拢大客户，牢固关系，从而实现800万私人银行客户2户，200万财富中心客户数5户，中高端客户数32户。时时关注金融局势，分析研究金融市场，在适当的时候向适合的客户推荐我行代理的保险，基金等金融产品，实现中间收入的增长。牢固树立创新意识，坚持发扬勤奋努力的优良传统，激发网点员工积极的营销热情，通过大家的共同努力，截止今年九月末，个金中间业务达到141万。在公司条线，一直存有一个大窟窿，为了替补这一缺陷，我和客户经理多次下榻公司，拜访公司主管，经过详谈，实现中小企业贷款3户，共计1100万左右，实现中间业务

收入15万，在拓展公司业务方面取得了开门红。具体问题具体分析，不能一概而论，就本网点的特殊情况，我以创新意识，全新思维来考虑，最终得以发展。当今社会需要创新，我行的业务发展也离不开创新。

2、从严管理，切实规范和强化内部管理机制。

在大力发展业务的同时，我更加没有放松内部管理工作，按照市分行的要求，强化了主任、业务经理，大堂经理，柜员等岗位职责，使员工执行制度起来不折不扣。坚持每周一次制度学习，每季一次员工行为分析，使员工牢固树立了安全就是效益的思想，增强了员工的法制意识、风险意识及责任意识，形成了以机制强化内控，以制度严格管理的内部管理模式。

3、服务大胆创新，全面提升我行窗口形象

在优势文明服务工作上，要求我行员工始终坚持“想客户之所求，急客户之所需，排客户之所忧”的服务理念，为客户提供全方位、周到、便捷、高效的服务。我们相继推出了上门服务，业务创新等一系列服务举措，在为客户服务的过程中，做到操作标准、服务规范、用

语礼貌、举止得体，给客户留下了良好的印象，也赢得了客户的信任。

21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪。在我国，银行业的竞争也日趋激烈。对于中国银行来说，当前正处于由商业银行向建设国际一流现代金融企业转型的重要时期，正处于加快发展和推进综合改革的紧要关头。面对新的形势、新的挑战，必须与其他企业一样要不断适应变化，顺应国内国际的发展趋势，加快创新。惟有此，才

能保证我们面对今后严峻而激烈的市场挑战。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。这是时代的召唤，事业的需要。

第三篇：学习钱学森精神

暑期实践报告——学习钱学森精神

主题走近钱老，走进钱老

前言

2009年10月31日，被誉为人民科学家的科学巨擘、我国航天事业的奠基人——钱学森走完了98年的人生历程，溘然长逝。作为中国先进知识分子的卓越代表和全国科技界的一面旗帜，他是中国人民的骄傲。虽然他已经离人民而去，但钱学森精神却是他留给世人的一笔无价的财富。我们当代大学生肩负崇高的历史使命，需要将先辈的伟大精神深刻领会并不断传承。因此，学习钱学森精神，并把它与实践相结合，显得尤为重要。在暑期，我通过各种渠道学习了钱老的精神，并且产生了许多学习心得，对钱老有了更深的崇敬之情。

目的走近钱老，了解他的生平；走进钱老，从他的生平以及辉煌成就中感受他的精神学习他的精神，走进他的精神世界。

途径

阅读相关图书以及上网搜索相关资料。

相关信息

Ⅰ.钱学森生平简介

1911年12月11日出生于上海，祖籍浙江省杭州市。1923年9月就读进入北京师范大学附属中学。1929年9月考入上海交通大学机械工程系。1934年6月大学毕业后考取清华大学公费留学生。

1935年９月进入美国麻省理工学院航空系学习。1936年9月转入美国加州理工学院航空系，在世界著名力学大师冯·卡门教授指导下，从事航空工程理论和应用力学的学习研究，先后获航空工程硕士学位，航空、数学博士学位。1938年至1955年，在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门－钱近似”公式，28岁就成为世界知名的空气动力学家。

1948年，为准备回国，退出美国空军科学顾问团，辞去海军军械研究所顾问职务。1950年夏，为顺利返回祖国，向加州理工学院提出回国探亲，但临行前被以莫须有的罪名拘捕，遭受无理羁留达５年之久。1955年10月回到祖国，并立即投入到新中国建设的热潮中。

1958年10月加入中国共产党。1956年初，向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》，对发展我国的导弹事业提出了长远规划。同年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，并任命为委员。受命组建中国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院并担任首任院长。从此长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了重大贡献，赢得“中国航天之父”的美誉。

2009年10月31日在北京逝世。2009年９月10日被评为“100位新中国成立以 1

来感动中国人物”。

Ⅱ.钱学森的人生传奇

是举世公认的人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是工程控制论的创始人，是２０世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物，被称为中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献, 著有《工程控制论》、《论系统工程》、《星际航行概论》等。

主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”试验，参与制订了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。

中国科学院院士、中国工程院院士，曾获中科院自然科学奖一等奖、国家科技进步奖特等奖、小罗克韦尔奖章和世界级科学与工程名人称号，被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

学习心得

作为为新中国成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，他是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上享有崇高威望的人民科学家。

在毕生实践着科学报国信念的奋斗历程中，他充分展现出一位科学大师的高尚风范。他说：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是要为人民服务。如果人民最后对我一生所做的工作表示满意的话，那才是对我最高的奖赏。”他说到了，同样也做到了。钱老能够做到这些，是因为他有着崇高的精神，达到了不凡的境界。对于钱老的精神，我总结出以下几点。

首先，他从不看重荣华富贵。

美国的丰厚待遇对于他来说没有任何诱惑力。其实，以钱老的能力，如果追求金钱地位之类的个人价值，有多少人能望其项背？但是钱老是这么说的：“我姓钱，但我不爱钱。”、“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”然而当今社会，有多少人能做到这一点，又有多少人受到金钱的驱使而迷失本性，犯下过错而终身遗憾，同时危害社会？如果每个人科学家，都能达到这种境界，那么又能为社会减轻多少负担，还有什么腐败现象可谈呢。

其次，钱老的爱国精神让我佩服。

在五年归国路中，正是这种精神使他可以冲破任何阻力，回到祖国温暖的怀抱。在美国学习工作期间，他始终心系祖国，密切关注国内局势变化，决心早日学成报效祖国。为了准备回国，他退出美国空军科学顾问团，辞去海军军械研究所顾问职务。新中国成立后，他回国的心情更加急迫。

在回国探亲的申请没有得到批准后，他遭受无理羁留达５年之久。但是他始终不屈不挠、顽强斗争，在毛泽东、周恩来等党和国家领导人的亲切关怀下，经过我国政

府的严正交涉和国际友人的热心援助，冲破重重阻力，投入到新中国建设的热潮中。

回到祖国后，无论是在工作还是生活中，钱老的爱国激情愈加高涨，他将这种激情投入到科研中，为祖国创造了一个有一个辉煌成就。即使在晚年，这位伟大的爱国科学家仍旧密切地关注着国家的发展态势。他在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑——“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 2009年8月6日,与温总理的最后一次见面中,他依然说:“培养杰出人才,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家长远发展的根本。” 言之谆谆,意之殷殷。钱学森的秘书、学术助手涂元季曾这样写道：“当你走近病榻上的钱学森,你能感受到的是:他虽垂垂老矣,却思维敏捷;他学识渊博,又历尽沧桑;他言简意赅,一张口就讲出人生大道理,处处闪烁着智慧的光芒;他时刻关注着国家和世界大事,却又超凡脱俗,从不谈生活琐事。他想的都是国家长远发展的大事。” 爱国是每一个中国人的责任，作为东北大学的学子，我更有责任将这种爱国精神发扬和传承。钱老是一面旗帜，引导我们将个人利益置之度外，把青春奉献给建设祖国的事业，用一生去热爱我们的祖国。

再次，他以执着于事业，淡泊于名利作为为人准则。

作为国际知名的科学家，为了“东风一号”近程导弹的发射，他可以一头扎进大西北，在黄沙烈日中风餐露宿。可在功劳等身之时，却一个又一个地要求辞去各种职务、职称，希望媒体对自己的宣传减少再减少。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气节，始终都贯穿在钱老先生的人生传奇中，这是很多具有渊博学识和本事的人都难以做到的。想想现在的我们，又有多少能够真正耐得住寂寞，多少有一种真正的信仰？再想想我们大学生，我们的当前的任务就是学更多的知识来提升个人素质，掌握更多的本领，学习研究就是我们的事业。大学是知识的海洋，一头扎进去就很难再找到彼岸，我们的可支配时间虽然比以前多了，但并不能放松自己，更不能向一些同学那样把一个学期的学习汇总到一个月完成。在学习之余，应该利用专业知识或是其他资源，对自己感兴趣的一些方向进行研究，多参加一些诸如学术论文大赛、创新型项目的比赛，不怕失败，挑战和提高自己。虽然我们不一定会成为钱老一样的伟人，但即便是做一颗螺丝钉，我们也要坚守自己的岗位，为祖国的建设添砖加瓦。同时，正确树立价值观，恰当地对待荣誉，不因荣誉而急躁，当事业和荣誉放在面前时，分清孰轻孰重。

最后，作为科学家，他始终对得起良心。

科学家与科学精神不是一回事。当了科学家，却心浮气躁、不按科学规律办事的人，现实中比比皆是。而钱老的治学与科研，不仅有“点错一个小数点扣掉20分”式的一丝不苟，更有“人云亦云不是科学精神，科学精神最重要的就是创新”式的科技良心。钱先生在北京师大附中就读时，他的数学老师提倡创新，出5道题，如果学生都答对了，但是解决的方法比较平淡那也只给80分。如果答对了4道,但是解决的方法非常有创新，那就给100分，还另外有奖励。在科大，他的学生同样感受到了某种类似。他说如果5道题做对了4道，按常理，该得80分，但如果错了一个小数点，就扣20分。他说，科学上不能有一点失误，小数点错一个，打出去的导弹就可能飞回来打到自己。”其对待科学一丝不苟的态度难能可贵。我们在学习中却

有很多人不求甚解，只求明白个大概，而没有全身心地投入深究，模棱两可，因而基础不扎实，技术不过硬，自然不能做出大的成绩。等到不如社会，如果以这种状态工作，就对不起所在的岗位，还谈什么回报社会呢。比如在医学界，凭良心做事的医生并不多了，这是很危险的。医生不负责，哪怕只是一时的疏忽，病人的生命就会受到威胁。钱老告诉我们，对待自己的工作，无论如何都不能失去的，是自己的良心。

用大师的人生准则比照我们的行为，用大师的价值观丈量我们的心灵。这是向大师学习最实际的起点。走近钱老，我看见了他光辉成绩背后奋斗的身影，看到他坚毅的面庞；走进钱老，我感受到他轻视钱财，热爱祖国，执着于事业而淡泊名利，用良心对待科学的伟大精神。学习钱学森精神，我更加明确了应该怎样去实现我的人生梦想，应该怎样写好我人生的每一章。

第四篇：创新型企业人才

雇用学习或自我积累：创新型企业知识积累方式研究

创新型企业的知识积累方式：纯粹自我积累或雇佣其他企业的人才（挖墙脚）对雇佣人才的使用：雇佣或合伙（激励理论）

要关注专利法

模型基础应该是内生增长模型（model of endogenous growth）

在弱知识产权保护的环境下

创新型企业对创新人才的保护机制研究

激励理论

第五篇：如何培养创新型人才

如何培养创新型人才

——科学大师钱学森成长成才的启示

2009年10月31日清晨，我国航天科技业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了。一代科学巨星的陨落，除了给国人留下无尽的缅怀之外，同时也留下了待解的“钱学森之问”：到底是哪些因素成就了这样一位科学大师?我们究竟该如何培养创新型杰出人才?其实，从钱学森的人才培养观、教育思想观，以及钱学森自身成长成才的经历中，我们可以隐隐找到解开这一难题的钥匙。兴趣广泛 喜欢阅读——打开视野之门

据钱学森的弟子涂元季介绍，钱学森兴趣爱好十分广泛，音乐、绘画、摄影、文学等都喜欢，阅读面非常宽广，前沿科学、文学艺术，连菜谱也买来看。涂元季介绍道：“我给他当了20多年的秘书，可以说一句不夸张的话：恐怕很少有人比他买的书多。”新华书店专门给钱学森留一个格子，出了什么新书就给他留着，包括当时最尖端的外文科学书籍、杂志。一次，看书店送来的书里还有一本菜谱，涂元季还以为是厨师“搭车”买的，一问才知，原来这也是钱老的读物。

钱学森不是一个藏书家，而是一个看书家。他看书的效率很高，哪些章节废话多，哪些章节有内容，他一浏览就知道了，并且把精彩的章节推荐给别人。钱老96岁高龄还在家翻看报纸，家里的书架书柜，摆满了他阅读过的书籍和资料。不管是报纸还是资料上，凡有用的东西钱老都剪下来，用档案袋装起来，一共有600多个档案袋，可见钱学森博览群书、博闻强识。

启示：阅读开阔视野，知识增长智慧。书籍是人类进步的阶梯，古今成大事者，无不注重学习，博览群书，从浩瀚书海中吸取精神养料。马克思喜爱读书，每天都到大不列颠博物院图书馆去翻阅书刊，前后翻阅1500多种书籍，座位下的地板都被踩凹下去，最终写成《资本论》。毛泽东一生热爱读书，即使在战乱时，还坚持学习，读哲学、历史、军事书籍。视野决定高度，胸怀影响成败，培养创新人才必须开阔视野，增长见识。正如古代文艺理论家刘勰所言：“积学以储宝，酌思以富才，研阅以穷照。”创新需要广博的知识和大量的信息，这是思维发展和跨越的基础。只有广泛涉猎，勤于积累，丰富阅历，才能厚积薄发，善于创新。

勤奋刻苦 天道酬勤——成才的金钥匙

钱学森之所以取得伟大的成就，与他的刻苦学习分不开。他从小就很爱学习，喜欢读书。吃饭的时候总是一边吃饭一边看书，连头都不抬一下。为此，他母亲必须经常把别的菜换到他面前，要不然他就总是夹面前那一盘菜。

钱学森在美国上学的时候，有一年圣诞节，一个犹太学生在大家都出去玩的时候去教室学习，他想，应该没有别人在吧?于是，把收音机打开，边听广播边看书。过了不久，有人在隔壁敲墙了。这个犹太学生纳闷：是谁呀?过去一看，是一个中国人。钱学森告诉他，你的收音机声音太大，影响我了!原来，在这个犹太学生来学习之前，钱学森早已在这里自习很长时间了。

钱学森转入加州理工学院，投到冯·卡门手下攻读博士学位时，花了整整三年时间，写出三篇论文才拿到博士学位，这一年他都28岁了。他的这个博士学位来得相当不容易，第一篇论文：“可压缩流体边界层问题”发表出来只有6页纸。可是为了写出这篇论文，他作了大量准备，查阅了大量文献，耗费了大量心血，仅阅读文献的笔记就写了450多页。而他的第二篇博士论文：“可压缩流体的二维亚声速流动”就提出了著名的“卡门—钱公式”。他的这篇博士论文就使他一跃成为世界知名的空气动力学家。

启示：一份耕耘，一分收获。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。在看到别人获得鲜花和掌声的时候，很少有人能看到别人为之付出的艰辛努力和背后的艰难坎坷。没有人能随随便便成功，要想收获成功的喜悦，就必须付出比别人更多的努力。茅以升说过，“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。”无论是科学发明还是艺术创作，都不可能一蹴而就，都离不开不懈的努力和顽强的意志。要培养创新型人才，必须重视培养吃苦耐劳、勤奋刻苦的品质。

家庭熏陶 启蒙教育——奠定成才基础

钱老的秘书涂元季在回忆中曾说：“成就钱学森的因素有很多，我觉得首先一点就是：他有一个很懂现代教育的父亲。”钱学森的父亲懂得现代教育，虽然叫他学理工，但同时又让他学习很多文科的东西。比如，他让北师大附中的校长林励儒教他伦理学，让高希舜教他绘画。

不仅家庭教育给他奠定了很好的基础，而且随后的基础教育阶段，他也受益匪浅。

1991年，在党和国家授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的仪式上，钱老的答谢致辞也就讲了十几分钟，但却有一大段是讲他在师大附中所受的教育和师大附中对他一生的影响。他曾不止一次地对人说：“在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中的六年，一个是在美国读研究生的时候。”

1923年至1929年，钱学森就读于北京师范大学附属中学，那是一段令钱学森最难忘的青春岁月：每天中午吃了饭，大家在教室里讨论各种感兴趣的科学知识，数学、物理、化学……不怕考试，不死记书本，玩得也很痛快，天黑才回家。学校形成的考试风气与今天迥然不同：临考前从不紧张备考，绝不因明天要考试而加班加点背诵课本。“大家重在理解不在记忆。不论什么时候考，怎么考，都能得七八十分。”

对于这段启蒙教育，钱学森十分怀念：教几何的傅钟荪老师用古汉语自编讲义，把道理讲得很透。教生物的于君实老师，常带领他们去野外采集标本，教他们解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。学校组织各种课外小组，并开设多门选修课，如非欧几里得几何、有机化学、无机化学、工业化学以及中国的诗词、音乐、伦理学，学生饱览各种课外书籍……因此学生的知识面广，求知欲强，把学习当成一种享受，而不是一种负担，师生关系密切，息息相通。

启示：家庭的熏陶和学校的教育对于一个人的成长具有不可替代的启蒙作用。良好的家庭教育和学校教育是一个人成长成才的基础。在家庭教育和中小学教育阶段，应该注重对学生情感、道德、心理、兴趣、爱好的培育，养成学生正确的学习习惯、学习方法、思维品质，激发学生求知探索的兴趣，培养学生的个性特长，为学生终身发展打下基础，而不应一味注重书本知识的填鸭和应试技巧的灌输。学术自由 鼓励创新——培育创新土壤

钱学森多次称赞自己在美国加州理工学院所受的教育，“我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”其实，他所称赞和怀念的就是创新的氛围。钱学森回忆道，当时，加州理工学院创新的学风弥漫在整个校园，整个学校的精神就是创新。在这里，学生必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。学生们可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。钱学森表示，所有在那里学习过的人都受它创新精神的熏陶，知道不创新不行。

钱学森读大学时，研究应用力学，也就是说用数学计算来解决工程上的复杂问题，数学系搞纯粹数学的人偏偏瞧不起这些应用数学家。两个学派常常在一起辩论，各贴海报讲座，结果是两个讲座都大受欢迎。钱学森曾说过，“今天的大学，能做到这样吗?大家见面客客气气，学术讨论活跃不起来，怎能培养创新人才?更不用说大师级人才了。”在钱学森看来，中国的学校，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。“你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题。人云亦云不是科学精神。”

不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的……正是这种创新氛围成就了钱学林的伟大事业。

启示：受传统中庸思想影响，人们长期追求“以和为贵”，否定精神和批判精神在学生身上十分匮乏，这很不利于创新精神的培养。中国教育的一大弊症就是追求让学生没有问题，没有疑惑，而西方教育则正好相反，总是将学生从没有问题教成有问题。哈佛大学的一句名言就是：“教育的目标是使学生始终处于问题之中”。教育家托兰斯认为，创造教学的核心目的就在于创造一种“易起反应”的环境。良好的政策环境、积极的舆论导向、宽松的文化环境是创新人才培养的重要因素，为学生提供创新的土壤、阳光、水分和空气，大力营造鼓励创新、宽容失败、尊重创造的氛围，是培养创新型杰出人才的必要前提。严谨治学 做事较真——养成科学品质

钱学森做事较真，实事求是，对就是对，错就是错，来不得一点含糊。

在上海交大读书的时候，一次水动力学考试，教授给钱学森判了满分。但卷子发下来以后，他发现有一个小小的错误老师没有注意，马上举手说：老师我没有全对，我这儿做错了。教授后来给他扣了4分，并把卷子保留着。

钱学森一生成果丰硕，但生前发表的著作、文章却并不太多，这是因为他从不掠人之美，所有的文字都是他个人的真东西。他得知一位教授在搞模糊数学，觉得这是数学里面新的前沿，很有意义，就把他约到办公室一起探讨这个问题，之后指导写论文。论文写好后，这位教授建议两人合署名。钱老回答说，科技论文的署名只能署干实活的，如果说我给你提过几点建议，你觉得合适、接受了，最多在论文的结语提一句就行了，这是世界学术论文的惯例，我们必须坚持。

作为大科学家，钱学森总是鼓励年轻人要提出自己的见解，只要有一丝闪光点，不管说的跟自己意见是否一致，他都虚心接受。

钱老晚年为抵制学术乃至社会上的不正之风，还给自己定了四条原则：不接受吃请、不参加任何开幕式、不为他人写序、不题词。

启示：严谨的科学态度和踏实的科学品质是一个人从事科研事业的基础。钱老之所以受到世人敬仰，不仅仅在于他在科学上所作的巨大贡献，还因为他高尚的人品。当前学术界剽窃抄袭、申报造假、论文挂名的现象此消彼长；学术研究脱离实际、粗制滥造的情况屡见不鲜；哗众取宠、吹拍拉扯、追求轰动的风气肆虐横行；大学行政化、官僚化，学术成果评审“唯官是图”的现象大量存在……这些不良风气严重危害学术的本质，妨碍科学的创新，影响到创新型国家建设。要造就创新型人才，必须培养受教育者实事求是、追求真理、不唯上、不唯书、只唯实的科学品质和学术人格。教师引导 人生导航——引领成长方向

在钱学森的成才道路上，他的恩师、世界力学大师冯·卡门功不可没。冯·卡门不仅是一位大科学家，而且还是一位大教育家，他的学生遍布世界，从他手下培养出了许多著名科学家。

卡门的教学方法很独特，他重在启迪学生的创新思维能力，而不是按照刻板的教学大纲去灌输学生。他平时很少测验，只在学期末进行考试。初到美国加州理工学院时，有些学生并不习惯他这一套，怕期终考试成绩好坏一锤定音，于是有的学生去找卡门，希望发给大家一个复习提纲。卡门说：“为什么只给一个提纲呢?我可以把全部考题都给你们。”一听他这样回答，大家都不吭声了。卡门对他们说道，“因为任何一个工程技术问题根本就没有百分之百的准确答案。要说有，那只是解决问题和开拓问题的方法。如果有个学生的试卷对试题分析仔细，重点突出，方法对头，且有自己的创新，但却因个别运算疏忽最后答数错了；而另一个学生的试卷答数正确，但解题方法毫无创造性。那么，我给前者打的分数要比后者高得多。”

卡门还常常把他的最新研究成果融入教材，他甚至在学术讨论会上经常把自己的创新思想讲给大家听。

冯·卡门和钱学森配合密切，就当时航空技术发展过程中存在的问题，如为解决高速飞行和超音速飞行中的问题，联合署名，发表了许多论文。加州理工学院的教授们评价这师徒二人是天生地造的一对。冯·卡门晚年的回忆录中提到了许多学生，但只有最得意的门生钱学森是作为单独一章写的。

启示：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“名师出高徒”，一流的教育需要一流的教师，创新型人才培养的关键在教师。当前，我国教师队伍的现状还不能满足创新型人才培养的需要，有些教师上课照本宣科，教学方法陈旧，有些教师兼职过多，主要精力不在教书育人上，这些问题直接影响创新型人才培养的质量和水平。师资队伍建设是创新型人才培养的根本保障，要培养创新型杰出人才，必须切实把师资建设放在突出位置，建设一支爱岗敬业、师德高尚、严谨笃学、勇于创新、淡泊名利的高素质教师队伍。科学和艺术联姻——激活创新的灵感

对于钱学森，人们常常把他与导弹、火箭、航空等词汇联系在一起，其实，他对于艺术也非常挚爱。钱学森年轻时就特别喜欢贝多芬的乐曲，学过钢琴和管弦乐，对我国古典诗词等文学作品也怀有极大的兴趣。钱学森曾说，“让科学与艺术联姻吧，那将会创造奇迹!”

钱学森的妻子是被誉为中国“欧洲古典艺术歌曲权威”的蒋英，回国后的40多年里，每当蒋英登台演出或指挥学生毕业演出时，她总要请钱学森去听、去看、去评论。钱学森也把熟识的科技人员邀去欣赏。1991年，钱老在人民大会堂授奖仪式上即兴演讲时说：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”

2005年温家宝总理看望钱学森时，钱老说：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。没有这些是不行的……”钱学森从自己的亲身体验中认识到，科学工作往往是从一个猜想开始，然后才是科学论证。而猜想需要的正是艺术家的思维方法，即形象思维。他一再强调人才培养的基本途径是把自然科学与社会科学结合起来，走“科学与艺术结合”的道路，因为创新是科学与艺术的共同灵魂。

启示：科学和艺术是一面硬币的两面，它们是人类把握世界的两种方式，二者相辅相成，互相促进，缺一不可。科学借助艺术的想像，可以突破固有的思维框架，实现概念的跳跃；艺术借助科学的理性，可以突破感性的直觉，实现情感的跳跃。许多世界级大师身上都体现出科学和人文的完美结合，例如达芬奇的绘画作品 《蒙娜丽莎》闻名世界，同时他也是物理学家、工程师、数学家；爱因斯坦是世界物理学大师，同时又是小提琴演奏高手；李四光是我国著名地质学家，同时又是一位作曲家。科学与人文艺术的融合是人类文明发展的必然趋势，加强通识教育，文理并重，科学和艺术兼修对于创新型人才的培养大有裨益。

(阙明坤)