学习中国特色社会主义制度心得体会

第一篇：学习中国特色社会主义制度心得体会

学习中国特色社会主义制度心得体会

中国特色社会主义制度是根本制度、基本制度和具体制度的有机结合，是综合集成、不可分割的统一体。中国特色社会主义制度的主要内容包括；人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度以及基层群众自治制度等构成的基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。这几个方面是相辅相成、辩证统一的。坚持中国共产党的领导，是这一制度体系的“内核”和“灵魂”，是“中国制度”在各个领域延展的核心力量。坚持和完善中国特色社会主义制度，要毫不动摇地坚持中国特色社会主义根本制度，不断完善中国特色社会主义基本制度，积极改革创新中国特色社会主义具体制度。中国特色社会主义制度体系的形成，意味着中国社会主义建设与改革有了必须坚持、必须依循的整体规范。

中国特色社会主义制度，是推进改革开放和现代化建设的制度，是维护社会关系、协调和保障社会正常运转的章法。在处理公平与效率、长远与当前、全局与局部的关系上，“中国制度”能够站得更高、看得更远、做得更好，可以有效地整合社会力量、配置社会资源、规范社会行为，进一步促进经济社会科学发展、和谐发展和国家的长治久安。中国特色社会主义制度，是一个发展的、开放的制度，是实践发展永无止境，理论创新永无止境，制度完善永无止境。理论的与时俱进催生制度的与时俱进，是不断拓展、不断完善需要的制度。中国特色社会主义制度是在不断改革、探索中巩固完善的中国特色社会主义制度，只有通过持续深化改革，才能不断培育生长点、释放生命力、展示优越性。在深化改革、扩大开放中，不失时机地推进重要领域和关键环节改革，破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，才能不断完善中国特色社会主义制度。

学习中国特色社会主义制度，始终要站在时代前沿博采众长，以宽广眼界观察世界，以科学思维审视时代，积极借鉴人类一切有益文明成果为我所用。这一理论体系用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，深化和丰富了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。中国特色社会主义理论体系，是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。这一理论体系之所以能够成为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的科学指南，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

学习中国特色社会主义制度是党的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度，又有经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度，是一个制度体系。中国特色社会主义无论是道路、事业，还是理论、实践，最终成为一种制度，它更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。在不断深化改革开放，党的建设及国家经济和社会建设上，我们党都越来越注重加强制度建设。建设中国特色社会主义，在科学理论指导下，沿着正确的道路不断前进，最根本的是落实到制度上，落实到一整套严密、完善的制度体系上。凝结着一代代中国共产党人不懈奋斗的精神和开拓创新的智慧，是我们党在长期奋斗、创造、积累的基础上领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设所取得的伟大成果，必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展。我们一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，创造中华民族更加美好的未来。

第二篇：中国特色的社会主义制度教案

中国特色社会主义政治制度

一、教学目标

1、知识与技能：明确我国的国家性质、根本政治制度以及共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，懂得人民代表与人民的关系。

2、过程与方法：通过阅读分析、讲解、质疑、辨析，加深对知识的理解，掌握知识要点。

3、情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

三、教学难点

共产党领导的多党合作和政治协商制度。

四、教学过程

（一）新课导入

同学们，上一节我们讲了中国特色社会主义经济制度，了解了我们国家的基本经济制度、分配制度以及主要内容，这节课我们共同来学习一下我们国家的政治制度有哪些？

（二）讲授新课

1、我国的国家制度

(1)国体：人民民主专政

(2)首要标志

工人阶级领导的：我国领导阶级，社会主义建设的主力军

工农联盟为基础的：工人阶级的同盟军，社会主义建设的基本力量

(3)人民民主专政：在人民内部实行民主，第一次实现 了绝大多数人的民主

本质：人民当家作主

特点：①真实性

人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障

②广泛性

a、人民享有民主权利的广泛性

享有政、经、文和社会生活各方面广泛民主自由权利。

b、民主主体的广泛性

工、农、知和其他劳动者、爱国者都是国家和社会的主人。

平等享有管理国家和社会事务的权利。

2、人民代表大会制度

（1）我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于——人民。

（2）人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。（3）我国政权组织形式：人民代表大会制度（4）全国人民代表大会

①性质：最高国家权力机关

②职权：最高立法权、最高任免权、最高决定权、最

高监督权。

③常设机构：全国人大常务委员会

（5）人民代表大会

①含义：代表人民统一行使国家权力，决定全国和地

方一切重大事务。

②包括：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 ③性质：国家权力机关

④产生监督：国家行政机关、审判机关、检察机关

（6）人民代表大会制度的优越性？

① 与我国国体相适应、符合我国国情。

② 是实现人民当家作主的根本途径和最好形式。

③ 体现了我国社会主义制度的优越性和社会主义民主的广泛性。

3、我国的政党和政党制度

（1）共产党领导的多党合作和政治协商制度

（我国的一项基本政治制度）（2）民主党派

8个民主党派：民革、民盟、民建、民进、农工、致公、九

三、台盟(3)共产党与民主党派关系：共产党是执政党，民主党派是参政党(4)合作的政治基础：坚持四项基本原则

(5)合作的基本方针：长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共。(6)民主党派的作用：参政议政、民主监督、协调关系、自我教育(7)人民政协

性质：是中国人民爱国统一战线的组织 职能: 参政议政、民主监督、政治协商

(8)我国政党制度的优越性表现在哪些方面？ ①符合我国国情；

②有利于社会主义经济、政治、文化建设； ③有利于祖国统一；是我国基本政治制度。

4、民族区域自治制度

(1)我国新型民族关系：平等互助、团结协作、共同繁荣。

(2)我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

(3)民族区域自治制度是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治

制度。

(4)实行民族区域自治制度的意义或原因？

①、有利于解决民族问题。

②、有利于民族团结、社会稳定和各

民族共同繁荣。

③、有利于保障少数民族人民当家作主。

④、有利于调到少数民族人民的积极性，促进国家经济的发展。

（三）课堂小结

我国的政治制度

1、★★人民代表大会制度——根本政治制度

2、人民民主专政的国家制度

3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

4、★民族区域自治制度

——2、3、4是基本政治制度

（四）当堂训练

1、我国宪法规定，中华人民共和国的根本政治制度是（A）A 人民代表大会制度 B 实行人民民主专政

C 共产党领导的多党合作制

D 公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度

2、下列既是我国的一项解决民族问题的基本民族政策，又体现我国坚持民主平等、民族团结、各民族共同繁荣原则的一项基本政治制度的是（C）A 人民代表大会制度

B 多党合作和政治协商制度 C 民族区域自治制度

D 人民民主专政的国家制度

3、我国社会主义的新型民族关系的基本特征是（B）①平等互助

②团结协作

③共同繁荣

④少数民族当家做主 A ①②④

B ①②③ C ②③④

D ①③④

4、第十一届全国人民代表大会第一次会议通过了政府工作报告，选举和产生了新一界国家领导人，批准了2008年中央和地方预算等重大事项。这说明（D）

①人民代表大会是我国的国家权力机关 ②人民代表大会是我国的基本政治制度

③人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ④人民代表大会具有最高决定权

A ①②

B ②③

C ③④

D ①③

(五)当堂检测

优化设计第三课第三框单选、多选习题

第三篇：坚持和完善中国特色社会主义制度心得体会1

坚持和完善中国特色社会主义制度心得 体会 1 1

制度是治理的基础，治理是制度的具体现实应用。中国特色社会主义制度是经过长期探索和实践发展起来的优秀制度。习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话中指出，“抗疫斗争伟大实践再次证明，中国特色社会主义制度所具有的显著优势，是抵御风险挑战、提高国家治理效能的根本保证”。中国特色社会主义制度是实现我国国家治理现代化的基础与根基，国家治理现代化的过程，是在制度推动下不断实践、不断探索的过程，也是社会制度不断完善和发展的过程。

党的十九届四中全会首次明确提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标，对推进国家治理体系和治理能力现代化进行了具体部署，明确了“中国之治”的根基，提供了“中国之治”的具体方案。深刻理解十九届四中全会的精神实质，发挥我国的制度优势，进一步坚持和完善中国特色社会主义制度，加快推进国家治理现代化，是我党面临的重大课题。

坚持和完善中国特色社会主义制度，必须坚持以党的科学理论为指导，明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，始终不忘我们从哪里出发，要向哪里去，在惊涛骇浪中保持正确的前进方向。坚持和完善中国特色社会主义制度，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。办好中国的事情，关键在党，要

不断强化中国共产党中国特色社会主义事业坚强领导核心地位，发挥党总揽全局、协调各方力量的领导核心作用，在全面深化改革中担当起引领、设计、组织责任，从根本上保证人民当家作主和全面推进依法治国，将坚持党的领导、人民当家作主和依法治国贯穿于治理体系和治理能力现代化的全过程。

坚持和完善中国特色社会主义制度，必须坚持解放思想、实事求是，不断适应新形势、完成新任务，将这一思想武器贯彻到国家制度和国家治理体系的方方面面。必须明确聚焦重点，按照党中央的决策部署，坚持和完善支撑中国特色社会主义的制度体系建设，全面深入理解根本制度、基本制度、重要制度的深刻内涵，明确把握重要任务要求，科学发展我国社会主义制度体系，并努力将制度优势转化为治理优势、治理效能，全面贯彻到重点任务和重点任务的要求之中。全面深入贯彻落实制度建设的目标要求，推进各方面制度从更加成熟更加定型向更加完备、更加巩固、更加优越转型，使中国特色社会主义制度体系更加巩固、优越性更加彰显。

坚持和完善中国特色社会主义制度，必须坚持改革创新。新时代惟改革创新者进，惟改革创新者强，惟改革创新者胜。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是中国制度完善的动力之源。必须按照党的十九届四中全会关于加强制度建设的要求，既维护现有制度的稳定性和延续性，又根据国家治理体系现代化的需要，适时调整完善现有制度尤其是国家急需的各种制度，不断满足社会发展的新期待;必须坚持制度与治理的有机统一。制度不能只停留在纸面上，必须与治理有机结合才能展现其生命力，这是我国制度建设的重点所在、关键所在，我国现今的制度体系就是治理与制度长期结合长期探索的经验总结。实现制度与治理有机统一，进而有效将制度优势转化为治理效能，并倒逼制度体系进一步完善。

随着中国特色社会主义进入新时代，中华民族复兴图强的时间表，已进入至关重要的“下半程”。新时代，全党上下必须众志成城，牢牢把握时机，全面深入贯彻落实十九届四中全会精神，将发展我国的制度优势摆到更加突出的位置，强化制度建设的顶层设计，为系统集成、协同高效推进国家治理现代化提供强有力的支撑，为实现“两个一百年”奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴砥砺奋斗。

第四篇：坚守中国特色社会主义制度的必要性

坚守中国特色社会主义制度的必要性

摘要：胡锦涛总书记在2011年庆祝中国共产党成立90周年大会的时候第一次提出了“中国特色社会主义制度”这一概念。标志着马克思主义中国化，迈入了新的台阶。而这一概念，是中国共产党在国内外复杂的环境中，带领中国人民，根据马克思主义和毛泽东思想的指导下，取得一次次成就和吸取经验教训下获得的。因此这一概念是发展的，是不断完善的，也是符合中国当代国情需要的。

关键词：国内外现实环境;中国特色社会主义制度;国情

中图分类号：D619

文献标识码：A

文章编号：1001-0475（2015）03-0033-03

中国特色社会主义制度的确立、创新和发展都是经历一个漫长的历史探索阶段。这一制度是我们不断取得成就，和实现中华民族伟大复兴的关键。因此，在面对当今复杂的国内外环境，我们更要坚持这一制度。

一、国外发展的现实环境

（一）西方国家依旧抱有冷战的旧思维和意识形态之争。二十世纪90年代，西方阵营通过和平演变使得东欧剧变苏联解体，意味着国际共产主义运动遭受了重大挫折。也同样意味着，苏联模式的彻底失败。当今世界，中国成为了头号社会主义大国，自然成为了西方国家眼中的首要目标。因此在国际事务中，许多西方国家还依旧抱有冷战的思维，在针对中国事务方面还依旧抱有意识形态之争。例如1998年的亚洲金融危机，他们都期望中国成为最后一个多米诺骨牌，甚至在那一段时期，西方热炒“中国崩溃论”这一观点。最典型的是，美国的学者福山甚至提出了“历史的终结”认为西方的自由民主政体已经取得了胜利，在全世界范围内得到了巨大传播。在当时，许多国家照搬西方国家的发展模式，在政治上实行自由民主制度，在经济上实行新自由主义。

（二）西方社会经济发展出现了问题，而中国却获得了巨大的成就。英美倡导的新自由主义不是解决经济社会发展的灵丹妙药，反而使得资本主义周期性经济危机更加频繁和剧烈;欧洲大陆上的莱茵模式使一些西方国家永远摆脱不了资本主义“滞胀”危机的影子;“休克疗法”并不能引领剧变解体后的苏东国家走向坦途;“华盛顿共识”更使拉丁美洲经济社会发展遭受重创。[1]（P.18-29）尤其是2008年，国际金融危机的爆发，西方开始对“华盛顿共识”进行反思，美国自由主义的经济政策开始进行调整。相反中国最快摆脱金融危机，并且一直保持着高速增长成为了当今世界经济发展的主要动力。

（三）“中国模式”与中国特色社会主义制度的关系。在2004年，乔舒亚?库伯?雷默就提出了“北京共识”，使得“中国模式”这一概念成为当今学术界研讨的热点。虽然“中国模式”在学术界尚且处于争论当中，但是中国模式是由中国特色社会主义制度作为骨骼给予框定和规范的，研究任何不同层次和方面的中国模式，都必须首先联系相应的中国制度才能得到科学的阐明。[2]（P.21-26）而且在与国际社会对比研究中，也一般采用“中国模式”这一概念。但是，“中国模式”的核心内涵与本质就是中国特色社会主义制度，因此“中国模式”取得的成就体现了中国特色社会主义制度的优越性。而且用“中国模式”概括中国特色社会主义十分简洁，也有利于开展国际对话。[3]（P.30-34）因此，在本文中，研究中国坚持中国特色社会主义制度与国际社会其他国家采取制度的对比中，将会更多的用到“中国模式”这一概念。在参考其他专家学者所下定义的基础上这样表达“中国模式”：“中国模式”是在中国共产党的领导下，以中国特色社会主义理论体系为指导，立足中国特色社会主义初级阶段的基本国情，以建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家为己任，在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的科学发展模式。[1]（P.18-29）

（四）中印对比。如今西方社会喜欢拿印度与中国进行对比。因为两国的国情和起点非常相似，可是采取的发展道路和制度却不同。因此本文将对印度和中国的发展历程进行一个对比。

印度在1947年独立，而新中国建立于1949年。印度在政治上跟随的是西方采取的议会民主制度，而新中国在随后进行了社会主义改造建立了社会主义制度。在发展起步阶段时，印度要强于中国。例如当时中国的国内生产总值为162亿美元，人均国内生产总值为30美元。而印度国内生产总值为185亿美元，人均国内生产总值为52美元。同时在发电量、钢产量、以及铁路里程上印度都全面超过了中国。但是，在50-70年代的发展，两国同样采取了计划经济，实行了五个五年计划。1980年，中国国内生产总值为2983亿美元，人均国内生产总值为303美元。而当时印度国内生产总值为1723亿美元，人均国内生产总值为250美元（资料来源：国家统计局网站《国际数据》，印度政府《1983-1984经济调查》）。当时，中国在经济整体上已经全面超过了印度，并且各项经济发展指标都领先印度。这说明了新中国在成立以后进行了全面的社会革命，建立了中国共产党领导的社会主义制度，是符合中国社会发展的。相比较与印度，中国当时更加彻底的打破了旧的社会的制度与结构，并且共产党长期执政，提高了行政效率，更加有利于调动全国人民的积极性。而新中国在这一时期的探索发展，也为后来中国特色社会主义制度的建立提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。

1978年中国进行了改革开放，同时也开始探索具有中国特色的社会主义道路，逐步建立和完善中国特色社会主义制度。而二十世纪80年代下半期，印度拉?甘地政府也开始改革经济体制，到1991年，拉奥政府进一步进行改革，进行市场化和自由化改革。两国经济都取得了长足的发展，获得了巨大的成就，但是中国整体的经济水平依旧遥遥领先与印度。2001-2007中国GDP年均增长率超过10%，而印度为8.2%。其他各项经济指标也超过印度。[4]（P.31-34）到了2012年，印度通过这些的数据对比，就可以看出中国在经济发展方面获得比印度更大的成就。获得巨大成就的原因是多样的，但是不可否认的是，从与印度的对比中就发现中国特色社会主义制度的优越性，说明了中国找到了一条适合自己本国实际情况的发展道路。

当今国际社会局势风云变化，“华盛顿共识”所倡导的主张在 二十世纪 80 年代以来的实践中屡遭挫折。结构性调整使拉丁美洲成为经济重灾区;“休克疗法”令剧变解体后的苏东国家坠入悲剧深谷;当亚洲金融危机爆发时，国际货币基金组织为危机国家开出的应对方案却令这些国家的经济状况雪上加霜。中国没有遵循和效仿“西方模式”，而是根据中国国情走出一条新的道路，取得了巨大成功。甚至福山在新世纪后也不得不承认中国获得了巨大的成功。因此任何国家、任何地区的执政党，不论主观上是否愿意、是否承认，都无法回避发展模式、发展道路的竞争，都在千方百计地寻找符合自己实际的发展模式和发展途径。[1]（P.18-29）而与中国国情相似的印度，由于接受西方的普世价值观，在政治上实行的是自由民主制度，在经济上又模仿新自由主义，并没有从自己本国的实际情况出发，没有寻找到一条适合自己本国发展的道路，因此虽然建国后也一直致力于发展经济，但是却并没有获得像中国一样的巨大成就。因此中国要吸收国际上的其他国家的经验与教训，以及要清晰的认识到西方国家依旧存在着旧的冷战观念和意识形态之争，对中国存在着别有用心。并且要看到中国目前已经取得的巨大成就，要有自己的制度自信，道路自信，从而坚持中国特色社会主义制度，不断的进行完善与发展，以获得更大的成就。

二、国内发展的现实环境

随着1978年中共十一届三中全会以来，中国进入了探索并确立中国特色社会主义制度时期。一种制度的确立，其标志起码应当有两个方面：一是形成了科学的、系统的制度体系;二是具有稳定性。改革开放的进程中，中国在政治、经济、文化、社会领域形成了一整套相互衔接、相互联系的制度体系。[5]（P.13-16）例如：在政治领域方面，确立了人民代表大会制这一根本制度，以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等构成的基本政治制度。在经济领域方面确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度。在法律层面，确立了以宪法为核心的中国特色法律体系。在文化领域确立了“二位方向”和“双百方针”的基本方针，并且在此基础上，建立了社会公共文化体系。在社会层面，确立了和谐社会的概念，建立了全方面的社会保障体系。中国特色社会主义制度的确立，是中国取得巨大成就的制度保障。

而之所以会在中国建立了中国特色社会主义制度，是马克思主义中国化的最新成果。是中国共产党在根据马克思主义的指导下，联系中国基本国情与中国社会的实际情况，摸索确立的制度。

（一）是中国摆脱苏联模式的需要。新中国成立之初，由于没有自己建设社会主义制度的经验，开始向苏联借鉴“苏联模式”。虽然完成了从新民主主义向社会主义过渡，但是由于该模式并不适合中国自己的本国国情，并且其自身存在着弊端，使得中国社会进入了一段曲折的发展历程。因此，1978年的改革开放，通过联系自己本国国情进行探索建立中国特色社会主义制度阶段，是中国社会发展的自身需要，是摆脱苏联模式的需要，是马克思主义中国化的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。

（二）是民族特性和传统文化的需要。欧美国家通过宣扬一种普世价值观，提倡在各个国家内政治上实行自由民主的制度（其所造成的对他国影响在本文上半部分已经论述）但是中国由于自身悠久的历史文化和传统文化影响下形成的民族特性。有中国自身的特殊性，与西方的文化体系具有很大的不同。例如，中国文化之区别于其他文化的最大特点就是和合。和合文化讲和谐、和而不同，也就是讲内部和谐、对外不排斥，讲事物的多元而统一。和合文化孕育了中华民族大一统的文化观念。大一统是一种民族自然的心理。这种自然心理的形成正是和合文化的产物。和合文化使中华民族逐渐形成崇尚民族融合，团结统一的民族心理，并积淀而成大一统的文化传统。[6]古代大一统思想包括“政权统一”、“思想统一”、“民族融合”和“版图统一”等内容。[7]（P.82-83）因此在中国长期的大一统以及中央集权的情况下，中国系统不重视制衡，因此中国不适合西方的分权制衡制度，保持一个强有力的政府更能够调动全国的资源提高效率。而中国特色社会主义制度又有极强的政治系统和经济系统的稳定性，能够保持政策的连贯和稳定。

中华民族的和合思想除了孕育了大一统思想以外，我还认为孕育了一种协商调和思想。由于中国多元文化的影响，中国人在出事或者做大的决定时，一般都喜欢和周边人商量，或者询问一些有经验和能力强的人。这是中国人的一种特性。因此在中国，协商民主更有着旺盛的生命力。例如中国的政治协商制度，以及市政府的恳谈会等等。而中国将选举民主与协商民主很好的有机结合了起来，最典型的就是人民代表大会制度。

而相比较与西方社会，中国传统思想中有着人本思想。而在马克思主义中国化的过程中，渐渐演变成了中国共产党的以人为本思想。而且相比于西方社会，中国社会更强调的是一种道德约束。因此，江泽民时期，中国共产党就提出了将依法治国和以德治国相并重。同样，在中国更强调的是一种问责制度，在这一点上，中国比其他国家更强。由此可以看出，中国建立中国特色社会主义制度是为了适应中华民族特性和中国优秀的传统文化的需要，是马克思主义中国化的需要，因此必须坚持中国特色社会主义制度。

（三）是为了解决当今社会矛盾的需要。在当代中国，由于经济全球化的巨大影响，造成了前现代、现代和后现代等多种因素交织并存的局面，使得中国的实际问题呈现出异常复杂的“时空压缩”状态。问题错综复杂、矛盾重叠共生，制度建设的任务十分艰巨。新世纪新阶段，我国的经济社会发展处于重要战略机遇期，又是矛盾凸显期，统筹兼顾好公平与效率、民主与民生、竞争与秩序、维稳与维权、精英与大众、国家与社会、先富与共富、公有与私有等诸多矛盾关系，是社会主义制度建设和制度创新的基本着力点。[8]（P.38-44）而中国特色社会主义制度，是中国共产党在不断探索建设过程中总结经验建立的制度，一直以解决这些问题为发展方向。因此坚持中国特色社会主义制度也是为了解决当今社会矛盾的需要。

（四）是实现中华民族伟大复兴的需要。中华民族自从进入近代以来，一直拥有着实现中华民族伟大复兴的梦想。而且历史和人民选择了中国共产党，选择了社会主义制度。中国共产党也一直以实现中华民族伟大复兴作为己任，尤其是改革开放以后，中国走上了一条具有中国特色的社会主义道路，建立了中国特色社会主义制度，拥有了中国特色社会主义理论体系作为指导思想。中国获得了巨大的成就，无论是在经济、政治、科技、体育、教育、军事等等方面，中国都已经赶上西方国家或者缩小了差距，甚至在某一些方面超过了西方一些国家。由此可见，中国的巨大的成就证明了要坚持中国特色社会主义制度，而坚持中国特色社会主义制度更是实现中华民族伟大复兴的需要。

中国特色社会主义制度是中国共产党在摸索建设中建立的。尤其在当今国内外的复杂现实环境下，更要坚持中国特色社会主义制度。而这一制度，更是马克思主义中国化的最新成果，体现了时代性，民族性，和具有很强的实践性特点。但是，我们同样要看到，这个世界上没有放之四海而皆准的真理。同样，没有一种制度可以完全实现没有任何问题。中国特色社会主义制度依旧还不够完善，还存在许多问题。但是矛盾是客观的，而中国特色社会主义制度最大的生命力就是能够通过解决一个个当前的问题来完善自身，从而不断获得发展。

参考文献：

[1]中央组织部党建研究所.当今世界主要发展模式比较研究（四篇）[J].当代世界与社会主义（双月刊），2011，（1）.[2]张兴茂.中国特色社会主义制度体系若干问题的思考[J].马克思主义研究，2012，（6）.[3]杨秀萍.如何理解中国模式―马克思主义中国化的视角[J].中共天津市委党校学报，2012，（1）.[4]康绍邦.中印发展改革道路与模式比较[J].新远见，2008，（8）.[5]赵秀芬.中国特色社会主义制度确立、优势、完善[J].湖北社会科学，2012，（3）.[6]许青春.中国特色社会主义理论体系传统文化基础[D].山东：山东大学，2012.[7]俞祖华.赵慧峰.中华民族精神新论[M].山东大学出版社，2005.[8]阎树群，张艳娥.论中国特色社会主义制度的体系生成逻辑.马克思主义研究，2012，（8）.[责任编辑：褚永慧]

第五篇：中国特色社会主义制度微党课

中国特色社会主义制度微党课

篇一:《党课总结 中国特色社会主义理论体系》

中共哈尔滨工业大学党校二区分党校

预备党员党课培训班第 4 次学习总结

中国特色社会主义理论体系

班级

姓名

学号

中共哈尔滨工业大学党校交通学院分校

2015 年月{中国特色社会主义制度微党课}.中国特色社会主义理论体系

今天党课的主题是中国特色社会主义理论体系，老师的深刻讲解让我认识到，只有坚持以中国特色社会主义道路为途径，以中国特色社会主义理论体系为指导思想，以中国特色社会主义制度为保障，才能更快更好地建设我们祖国，才能推进社会主义事业的大发展，才能实现中华民族的伟大复兴。

通过这堂党课，我对中国特色社会主义有了更深刻的理解

中国特色社会主义理论体系的科学内涵

中国特色社会主义理论体系，是在中国特色社会主义伟大实践基础上产生的，是科学社会主义基本原理同中国实际

有机结合的必然产物。中国特色社会主义理论深刻揭示了社会主义的本质，揭示了中国特色社会主义的本质属性和基本要求，是我们党在新的时代条件下，坚持马克思主义的思想路线，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题而形成的科学理论体系。在探索和回答这三个方面重大问题的过程中，形成了中国特色社会主义理论体系的一系列重大理论观点、重大战略思想，涉及建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等各个方面。对于每一重大问题的探索和回答，都经历了一个不断深化、不断创新、不断发展的过程。这些重大理论观点和重大战略思想，表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度。总的来看，在回答三个方面重大理论和实际问题上，邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想相互衔接、相互贯通，始终贯穿着马克思主义的立场、观点和方法，是一个辩证统一的有机整体。{中国特色社会主义制度微党课}.中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的途径，而非固定不变的一种模式，“中国特色”是时代特色，随着国家的不断发展，作为一名党员要不断学习，紧贴时代

脉搏，顺应时代潮流，吸取时代精华，才能在政治上保持丰富的科学内涵和强大的生命力。沿着中国特色社会主义道路前行的发展目标，是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是社会主义本质的体现。而中国特色社会主义理论体系的精髓是解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实。这一理论丰富和发展了马克思主义科学社会主义的思想。

中国特色社会主义理论体系的主要特点

第一，阐明了中国特色社会主义理论体系内在结构的系统性。党的十一届三中全会以来，由邓小平开创，我们党始终面对并探索研究的重大问题，都是同一个主题即中国特色社会主义及其在这个主题下如何建设和发展中国特色社会主义等一系列基本问题。这就深刻揭示出邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是既一脉相承又与时俱进的科学的理论体系。

第二，揭示了中国特色社会主义理论体系的开放性。马克思主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。实践永无止境，创新永无止境。“理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。” 建设社会主义，是一项崭新的事业。经过半个多世纪的艰辛探索和不断实践，以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代中央领导集体，把马克思主义基本原理同中国社会主义建设和改革实际结合起来，逐步认识、深刻回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设一个

什么样的党、怎样建设党等重大问题，带领全党全国各族人民走上了建设中国特色社会主义的正确道路。然而，发展仍然是中国特色社会主义的鲜明主题。新世

纪新阶段，怎样实现中国更好发展的重大课题摆在了全党全国人民面前。科学发展观的提出，从发展的角度看，科学发展、和谐发展、创新发展、共同发展及和平发展五个方面, 基本涵盖了中国特色社会主义道路的主要发展特征、目标和途径、动力和保障、发展的外部环境和内外互动，形成一个相互联系、不可分割的整体。其中科学发展、和谐发展揭示了全面建设小康社会的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识，是党的十六大以来中央领导集体以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家工作全局出发提出的重大战略思想，是对中国特色社会主义不断发展和开放的理论体系的一个具体贡献。

第三，强调了中国特色社会主义理论体系的实践性。这一理论体系坚持了马克思主义的基本原则，符合当今中国社会主义初级阶段的实际国情，成功地指导了建设和发展中国特色社会主义的实践并不断被实践验证出它的正确性和科学性。

通过本次学习，我更加完善地认识了“中国特色”的深一层含义，作为一名预备党员，国家的发展和社会的进步随时都会面临不同阶级、阶层和利益群体之间日渐突出的问题

和矛盾，这就要求我们党员在不断的学习中提高自己的思想政治觉悟和政治分辨力，加强党性修养，抵制不良诱惑，坚持党性坚定信念，保持党员的先进性和纯洁性，才能继续沿着中国特色社会主义道路不断前行，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终身。

篇二:《社会主义核心价值观微型党课教案》

践行社会主义核心价值观

促进职业教育改革发展

（济源职业技术学校 2014 年 7 月）

教学目的和要求

了解“社会主义核心价值观”提出的背景；理解“社会主义核心价值观”的深刻含义以及其重要性和意义；

结合职业学校改革发展的实际，提高党员干部的政治理论素养，把握政策趋势，为今后的工作展开打下坚实的思想基础，进而增强群众意识、服务理念和办事效率。

教学重点和难点

解析“社会主义核心价值观”的内涵、重要性、意义；通过“新旧”社会主义核心价值观的发展对比，把握政策趋势。

增强党员干部的党性修养和群众意识；结合自身实际，浅谈今后工作中的思想观念的转变、方式方法的改进 教学内容

一、“社会主义核心价值观”提出的现实背景

第一、人民生活水平大幅提高，生活方式发生根本改变，对未来有更高的期待，对党委政府提出了更高的要求； 第二、贫富差距拉大，社会分化加剧，社会矛盾日益复杂化、多样化；

第三、个人主义思想蔓延，集体主义观念弱化，个人思

想的自由度空前提高，思想统一难度增加；{中国特色社会主义制度微党课}.第四、群众法律意识增强，对领导干部依法行政能力和水平提出了更高的要求。

正是在这样特定的社会环境影响下，2012 年 11 月，党的十八大报告首次以 24 个字概括了社会主义核心价值观“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

二、“社会主义核心价值观”涵义与和重要性

（一）新旧“社会主义价值观”的对比

社会主义核心价值体系坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观 2012 年 11 月，党的十八大报告首次以 24 个字概括了社会主义核心价值观“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

（二）“社会主义核心价值观”的鲜明特点

相比于社会主义核心价值体系，社会主义核心价值观有鲜明特点

更加突出了核心要素，强调的“三个倡导”，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。其中，以“自由、平等、公正、法治”作为促进国家、社会、个人共同发展的桥梁。以前所未有的文化自信，去解决国家发展过程中集权与放权、国家与个体之间关系的发展难题。实践人类发展过程中所有政治家对“敛不及民而用度足”追求的治国梦想。

更加强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。从理论到实践，体现了____总书记“空谈误国，实干兴邦”的作风倾向。

对比前后的发展变化，一脉相承，但却有着根本的发展。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。是“习李新政”的施政纲领，明白了其中的道理，对“习李新政”就会有深刻认知，对现代职业体系构建的改革精神

就会有深刻认知，对促进学校的发展意义重大。

（三）社会义核心价值观的文化内涵

在新一届党中央的各类讲话中“知行合一”一词频频出现，真正理解“知行合一”必须从文化源头开始。

中国社会发展进入封建社会，秦帝国以法家立国，法家是道家思想的发展，作为构建契约社会的初次尝试是伟大的，但秦二世的过激集权断送了秦帝国。至汉，汉帝国对法家思想对进了修正，文化上力推“黄老”，以道家思想立国，政治上放权，经济上放纵民间，出现了文景之治。但这种改革出现了藩镇割据，中央对地方控制力被削弱，民间富但国家相对较弱，对外政策相对被动。为改变这种局面，汉武帝

通过战争和推恩令在形式上加强了中央集权，同时 “独尊儒术” 在文化上确立了自己集权统治的合法性。为集全国之力，发动对外战争作好了准备。但终究没有逃脱 “当世而盛，当世而衰”的集权宿命，至晚年，全国盗贼纷起，不得不下《轮台罪己诏》悉数自己的过错，使治国理念重回黄老，但却元气已伤，从而没能改变汉朝从此衷落的命运。

此后“一放就乱、一抓就死”成为我国封建社会发展无解的历史闭环，“桑弘羊之问”至今无解。如何使国家、社会、个体利益达到统一，走出国退民进、国进民退的发展怪圈？“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的国

家、体现社会、个体三者共担共赢的社会主义核心价值观的提出，显示了新一届领导人强大的文化自信。其中“知行合一”作为核心价值观的出发点和落脚点，它源于儒道融合，更是西方契约文化与东方大同思想的融合，是一次伟大的文化复兴。体现在政治上，行无为推行放权，但又强调有所为，严惩腐败打击专权，强调走群众路线；经济上国企参照淡马锡模式进行改革，放开金融、石油、电力、盐等垄断领域无不体现了共担共赢、民富国强的理念与抱负。

三、核心价值观对现代职业教育发展的实践指导

纵观《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发?2014?19 号）改变封闭办学，更加观注开放共赢；改变精英教育模式，更加观注社会企业、学校与师生共同发展。同时，随着事业单位养老体制等诸多改革政策的落地，也将

倒逼学校的管理实现从“物本管理”到“人本管理”以及“能本管理”的飞跃，解放教师的创新、创造能力，解放教育生产力。管理理念及机制实现由管理到治理，由要求到服务的转变。职业学校的根本任务从“精英教育”，转移到搭建一个社会企业与师生发展实现对接的“生活教育”平台，贯彻知行合一的精神。

在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，“健全企业参与制度。对职业院校自办的、以服务学生实习实训为主要目的的企业或经营活动，按照国家有关规定享受税收

等优惠。支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。”以及探索混合所有制等决定多方面打通了校企合作深度融合的体制壁磊。

“允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。扩大职业院校在专业设置和调整、收入分配等方面的办学自主权。”扫清了教师依托学校平台，创新发展的体制壁磊。

《决定》充分体现了无为放权但又必须有所为的知行理念在激发办学活力上必须有所不为、放政放权，在打造服务平台上必须有所为，集中优势资源使学校的平台价值更加突显。达到社会发展、学校发展与师生发展融为一体，实现共赢的目标。

四、小结

刘云山“核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前

篇三:《微型党课教案》

学习是时代特征，建设学习型组织教案

宽城四中

陈凤宝

教学目标

1，深刻认识学习的意义及学习的必要性和重要性

2，进一步懂得学习是时代特征，建设学习型组织意义重大

教学重点深刻认识学习的意义。

教学内容{中国特色社会主义制度微党课}.新的历史条件下，国际国内形势发生深刻变化，意识形态领域的斗争异常尖锐复杂，这对大家加强学习提出了新的更高要求。加强学习，不仅学理论，还要学习高科技知识和管理知识，加强战略思维锻炼，提高把握方向、驾驭全局的能力。

要牢固树立勤奋好学、学以致用的学风。学风主要包含两个方面，一个是指对待理论学习的态度问题，再一个是如何正确处理理论与实际的关系问题。现在有的同志认为不学习照样能够干好工作，对学习缺乏应有的兴趣和热情；有的满足于一知半解，甚至感到没什么好学的；还有的借口工作忙坐不下来，学不进去，或者敷衍了事等等。学习是我们增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。要明确为什么学、为谁学、怎样学。要树立学习是责任的观念。面对新形势新任务，如果不抓紧学习、不抓好学习，缺乏理论武装、知识滋养，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在时代立足。要树立学习就是工作的观念。如果不注重学习，工作能力和工作水平就很难提高，工作就很难有起色。在现实生活中，经常可以看到这样一种现象，一些党员干部包括一些领导干部，工作多年，当领导多年，工作水平始终没有多大提高，谈问题

抓不住实质，干工作抓不住重点，说话说不到点子上。这些问题归根到底还是理论底子不厚、思想水平不高、知识面不宽。因此，每个党员都要从对党和人民事业负责的高度，以谦逊的态度，顽强的毅力，勤奋好学，学以致用。要树立终身学习的观念。学习型社会，学习者生存。当今时代，科学技术不断发展，一定要不断求知，根据岗位需求、职责要求，本着缺什么补什么的原则，认真学习相关知识，不断完善知识结构，丰富知识储备，做到活到老、学到老。

学习是一切进步的先导，是求新求变的起点。中国共产党靠学习立党、靠学习执政。一部党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习、创新性实践的历史。

中国共产党自创建以来就是个“学习型政党”，尽管最初没有这样的理念，但这是中国共产党与生俱有的品质。因为不仅马克思主义理论是外来的，而且建立政党从事革命斗争也不是本土政治，何况还要把马克思主义理论与中国革命实际相结合。这都需要学习，既从译著中学，到国外考察学，更从革命实践中学。90 年来，中国共产党始终注重学习马克思主义理论，不断将它与中国具体实际相结合，努力实现马克思主义中国化。

新形势下，我们党提出建设马克思主义学习型政党，强调把各级党组织建设成为学习型党组织、把各级领导班子建

设成为学习型领导班子。这个“学习型”赋予了我们党的“学习”以更深的战略意义、更高的目标追求。表明中国共产党已经明确地把学习作为党的基本特征，作为党的建设的战略任务，作为保持先进性、提高执政能力的关键环节，从而更深刻地把握了马克思主义执政党建设规律，把握了学习对于党的建设的重大意义和深远影响。

把学习作为党的基本特征，它就具有了更加深刻的内涵、更为明确的要求。从理念目标上看，它更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，以有效的学习提升党的创新能力、增强党的生机活力。从内容要求上看，更加强调紧密联系实际，系统掌握马克思主义中国化最新成果，掌握科学的世界观和方法论，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力实现全党理论水平和实践能力的全面提升。从机制保障上看，更加强调学习是全党的共同责任，要求全员学习、终身学习、持续学习；更加强调建立科学完备的学习制度，推动全党学习的科学化、制度化、规范化。

学习是我们党的时代特征，积极争创学习型党组织。通过学习，进一步提高思想理论素养，不断增强战略思维能力和辩证思维能力，确保在纷繁复杂的环境中牢牢把握正确前进方向。通过学习，进一步焕发创造激情、激发创造活力，不断增强党组织的创新能力，使党的执政理念、体制机制更

加富有活力。通过学习，进一步完善工作思路、措施和办法，不断提高解决实际问题的能力，推动经济社会又好又快发展。通过学习，进一步在改造客观世界的同时改造主观世界，不断提高自我完善、自我超越的能力，始终保持党的先进性和纯洁性。

学习是我们党的时代特征，积极争创学习型领导班子。党员领导干部要把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，以身作则、率先垂范。要以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上。要学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系上走在前面，在学习掌握现代科学知识上走在前面，在弘扬理论联系实际的马克思主义学风上走在前面。这样，才能成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，形成良好学习风气。

学习力决定生命力，激发创造力。在新的历史起点上，我们党必定能够在永不停歇的创新步履中，带领人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。

篇四:《微型党课《中国梦》宣讲稿》

微型党课《中国梦》宣讲稿

受教育工委的委托来给你们上一节党课，宣传一下“十八大”和“两会”精神，从接受任务起我就想“十八大”和

“两会”精神内涵丰富、思想精粹、高屋建瓴、博大精深，我该讲些什么呢？我在学习中 “中国梦”这一官方最走红的词汇窜入了我的视野，于是我决定也赶回时髦、凑回热闹，结合“十八大”和“两会”精神的学习，谈谈我对这一最热门的话题――“中国梦”的理解和感受。讲得不对的地方，请大家批评指正。

今天我想讲三方面的问题 1、我的成长历程与梦想

2、中国梦的内涵与进程

3、实现中国梦的障碍与路径

哈佛大学有一个非常著名的关于梦想和目标对人生影响的跟踪调查，调查结果发现 27%没有目标的人他们大都生活在社会的最底层，生活都过得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社会。60%目标模糊的人他们大都生活在社会的中下层面，能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。10%有清晰短期目标的人他们大都生活在社会的中上层,成为专业人士，如医生、律师、工程师。3%有清晰长期目标的人他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士。

因此，可以这样说梦想的大小决定了一个人的优劣、往大点说它还决定一个家的兴衰，一个国的强弱，人类因梦想而伟大。

一、我的成长历程与梦想

关于我成长的历程我想讲六个年份。

1、1968 年――掀起知青上山下乡热潮{中国特色社会主义制度微党课}.1968 年，那一年我出生了，那时世界很乱，在中国，毛泽东号召“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育。” 全国各地掀起了知青上山下乡的热潮。据统计文革期间，共有1600 多万人参与其中。我就是知青的后代。那一年原国家副主席刘少奇被扣上“叛徒、内奸、工贼”的罪名，开除党籍，直至撤销了党内外的一切职务。还有许多共和国的功臣被打成反革命，甚至被红卫兵折磨致死，如词作家田汉、史学家翦伯赞、作家杨朔等等都死于 1968 年。在欧美，有巨大的街头的骚乱，美国的总统肯尼迪也是在这一年遇刺了，很显然，我出生得非常不是时候，那时我不可能有什么梦想，甚至是每个中国人很难说拥有自己的梦想。因为那时梦想变成了一个国家的梦想甚至是领袖的一