教研论文写作格式

第一篇：教研论文写作格式

教研论文写作格式：

注意：句号全部用“.”（双面打印，3000字以上）

标题（宋体、居中、三号加粗）

（空一行）

（姓名：）

（湛师10级□数本1班 □（写序号：)□广东湛江，524048）从姓名到中图分类号 摘要：×××用楷体，五号关键词：×；×（一般三个关键词，用“；”隔开）顶格中图分类号：G、、、、、（根据自己的内容类型百度）

（空一行）

正文部分

（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、从引言开始、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、用宋体、五号 1（一个空格）、、、、、、、【加粗】（此处为小标题）（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、2（一个空格）、、、、、、、【加粗】（同上）

（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、参考文献（在文章对应处标明[1]、[2]、、、）

[1]、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、[2]、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、看不懂就看ppt。

第二篇：谈数学教研论文的写作

谈数学教研论文的写作 陕西省绥德中学 刘永春

作为一名数学教育工作者，结合自己的工作实际，开展一些教育教学研究，这不仅是晋职、评优的条件和适应交流的需要，同时也是提高自身业务素质的一种有效途径。如果能够把自己独到的见解、鲜明的观点、切身的体会撰写成文章，就是对自己教研成果的一种记录，是教育、教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，这对自己、对工作、对学校、对社会都有所裨益，意义确实重大。

首先，有益于教师自身的学习和提高。凡是喜欢写文章的老师，往往总是一所学校或一个地方的能师。凡是喜欢舞文弄墨的人总喜欢读他人的文章，这样便能经常学到他人的长处，较好地充实提高自己。通过学习会有新的发现，善于提炼写出新的文章。这样，由感性认识上升到理性认识，由经验上升到科学，教师的智慧就出现了一个新飞跃，从而使自己的专业知识更丰富，教书能力更高，育人本事更大。

其次，一边教书一边写文章，不仅有利于自己的教育教学工作，更主要的是有利于培养学生。教书和写文章是一件事情的两个方面。从某种意义上说，写文章也是备课。要写文章就要多看课本、参考资料及其他有关的书籍。看得多了对有关知识就会理解的深刻、掌握的牢固，从而也就会提高授课的质量。特别是自己研究的内容如果与工作直接相关，更可丰富讲课的内容。

社会的发展、科学的进步、教育对象的千差万别，无不要求为人师者既教书育人又著文立说，不断更新知识，不断探索前进。具有一定的教育科学理论和相应的科研能力，是当代教师必备的基本功之一，每个教师都应该争当教育专家并成为创新教育的行家里手，成为名副其实的人类灵魂工程师。教师撰写论文，不仅有助于解决一些实际问题，还能弥补知识、能力乃至性格上的某些缺陷，从而转变观念，提高素质，增强从事教学工作的信心与成就感。

要写出数学教研论文尽管不容易，但也不是难于上青天。最关键的是四个字: 1.“学”，就是多学习。多向有经验的同行尤其是多向教育报刊杂志学习。通过学来开阔眼界，通过学来增加自己的知识储备，通过学来熟悉各类报刊的栏目及特色;2.“勤”，就是勤动笔。很多想法是转瞬即逝，不及时记录下来，到用时大脑却遗忘，莫大遗憾;3.“逼”，就是逼自己。逼是对自己意志的考验，外面的世界很精彩，里面的世界很无奈。人人都有惰性，逼出坚强的意志、逼出研究的兴趣来;4.“思”，就是善思考。对于教育教学中出现的哪怕是一个微不足道的现象(一个教育案例、一个教学课例等)，都有我们的观察点、思考点。思考，使人的思想不甘平庸;思考，使人的大脑变得富有智慧。形成自觉的思考习惯，你就会在无意中惊奇地发现，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象中包含着深意。

那么，如何才能写好数学教研论文，这是每位教师十分关心的问题。下面结合自己多年在数学教学研究方面的做法，就论文写作问题，谈几点认识，供同行参考。

一、研究内容

1.数学教育的历史与现状。我国的教育历史源远流长、灿烂辉煌;我国的数学教育现状需要我们去总结和研究。

2.开展教育改革实验的研究。进入新世纪以来，新课程改革逐步推进，我们要将这些成果提高到理论高度去研究。

3.教法、学法的研究。这里有许多方面值得我们注意，如何确定重点，抓住关键，突破难点;如何创设新颖适宜的问题情景才能引人入胜;如何设问才最富有启发性;如何训练才能花最少的时间，…，对这些细微环节的思考，正是一个教师基本功的体现，也是教学研究的起点。

二、撰写原则

1.思想性原则:思想性是指论文要明确反映作者的观点。数学教研论文是属于论说文范畴。论说文要求观点要鲜明，正确，符合教育规律，能促进教育科学的发展。要能运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题，解决问题。

2.科学性原则:科学性是指论文要遵循科学原理和科学的规律。论文要能够正确地反映客观的教育教学实际。要有足够的具体材料，充分的理论依据和准确的通过统计处理的实验数据。

3.创新性原则:创新性是指论文应反映新事实、新观点。创新性是数学教学研究的生命。一篇成功的论文必须反映作者自己的独特见解。必须在前人研究的基础上提出新见解、新理论、新方法，或开辟教育科研的新道路。

4.客观性原则:客观性是指论文要建立在客观事实基础上。任何数学教研论文都应从实际出发，尊重事实，坚持实事求是的原则;要排除一切主观因素的干扰，充分体现教育教学实践的真实性。

5.通俗性原则:通俗性是指论文要写得通俗流畅。写文章是给人家看的，要易读易懂。名词概念要用，但不能在生涩的名词概念中故弄玄虚、哗众取宠。读者喜欢的是内容丰富而又朴实无华的好文章。

6.实用性原则:实用性是指应用价值较大，观点和做法容易被人接受。对于一线教师，提倡侧重撰写与现实生活密切相关的、有实用价值的文章。这样既可以扬其实践经验丰富之长，避其理论功底不足之短，又可以使成果直接为现实服务。

三、资料积累

一个人的认识能力总是有限的，光靠自己的智慧去发现新问题，往往会很困难，如果我们能借助别人的研究方法或研究成果进行创新，一般来说要比自己独立创新容易得多。

积累是提高撰写教研论文能力的有效途径。许多教师常有这样一种困惑:平时对教材、学生研究得挺细致，看得书也不少，可一到写文章时脑中空空荡荡，即使搜肠剐肚，也难以提出切实有力的论据。文章干瘪欠生动，没有材料可写。其实，这正是缺乏写作素材所致。俗话说:“巧妇难为无米之炊”，教研写作需要教师有厚重的文化积淀，因而应注意平时资料的收集。在资料涉猎中，往往会使自己受到很大启发，正所谓“采众家之长，成一己之见”，进而激发写作灵感。只有平时注重修养，做学习的有心人，行文写作时才能信手拈来。只有见人之所未见，才能言人之所未言。

处处留心皆学问，养成随时收集资料的习惯。尽可能使用、分析第一手资料，所听、所闻、所想、所感，都可做资料。要注意广泛收集报刊上的教研文章，对针对性强、理论价值高的内容，可以摘抄、剪辑并装订成册。同时，要坚持写好教学后记，也有利于积累教学经验和教研素材，为科研提供有力的例证。

尔后，还必须对资料进行“去粗取精，去伪从真，由此及彼，由表及里”的加工整理，深入研究所集的资料属于那一种类型，说明什么问题;那些问题还需进一步探讨和研究。在研究前人成果的过程中，学到长处，得到领悟，引出思考，从中发现规律性的东西，为日后科学的进行论文创作提供重要的依据。

四、选择题材

“选题”就是我们通常说的“写什么”。一个好的选题将是文章成功的一半。

选题渠道很多，但必须具有对教育教学敏锐的问题意识。有在教学中细心观察、勤于思考，就某一方面(或某一点)触发灵感，经过提炼而产生的课题;有在阅读有关报刊杂志受到作者某一论点启发而形成的问题;有在与同行、学生交谈、探讨、争论问题时，悟出其中道理产生选题;有在重新审视教科书中的例题、习题时，从中有新的发现，提出新的问题。只要有研究的成分，写什么是无所谓的，篇幅可以短小，理论成分也无需多高。文不在长，有质就好;文不在深，能发则行。值得注意的是:一是选题的大小要适当，要量力而行，要拿得起、放得下，经过努力可以顺利地展开。二是选题要有新意，有独到之处，写别人想写而未写，说别人想说而未说。主要有两个方面:可以是对还没有研究的课题开展研究，也可以是对研究过的问题进行研究后，有新的突破。

在选择好合适的主题后，论文“怎么写”也是必须考虑的。一般地说，科学论文应阐述以前未发表过的研究课题，当然，如评论性的论文可以讨论以前已经发表过的文章，但评论文也需要独创性，它的切入角度在于对评论材料的选择，在于作者对主题的研究现状的评价;又如知识性的论文是介绍、阐明、分析、矫正教材中的某些知识，或对教材体系、内在联系进行研究，写这类知识性的论文，要求作者对教材知识有深刻的认识和实际运用的体验;再如经验性论文的撰写，它不仅要把自己在经过认真实践、探索中得出的成绩、效果、体会感受经过选择提炼之后，把收获最大、认识最深、做法最有效的东西加以条理化，而且要把它上升到一定的理论高度加以阐述;而对于纯学术性的，它是专门研究数学教育领域的理论问题，属高层次的论文，撰写这类论文，不但要有较深的理论修养，而且要有创见性，要有很强的论证性，以体现学术性。

能选出好题来，这本身就标志着一种研究能力。只有时时保持浓厚的研究兴趣，不断地从教学实践中捕捉新的灵感，研究的题目才会应运而生。

五、写作技巧

尽管你有好的选题和新的观点，但如果不在写作技巧上下一番功夫，那么这个好的选题仍可能夭折，即文章发表不了。因此掌握写作技巧是非常重要的。

1.命题

文章的题目是文章的眼睛，它是文章内容的高度凝结与体现。所以题目一定要命的好，命的巧，要引人注目，要让人一读题目就产生一种急于看内容的渴望，其中特别注意文要扣题。命题时要注意以下四点:

(1)题目不可太大。有的文章虽然题目很大，但内容却只有某一方面的，读完文章后使人觉得太空，似有盛名之下，其实难符之感。

(2)题目的字数不要太多，反之则显得不精练。题目一般不得超过20个字，题目中一般不用标点符号。如:《读刊争鸣》、《一个平衡问题的讨论》、《例谈数学解题中的灵感》、《多角度考虑 全方位探索》。

(3)题目要引人注意，有些还可以给人以悬念。如:《非不能也 是不为也》、《出乎意料的缺陷 超乎想象的完美》、《通法诚可贵 巧解价亦高》、《情理之中使人折服 意料之外令人惊诧》。

(4)题目应表达出论文的主题和主要观点。如《要重视数学思想方法的教学》:、《“锐角”慎用“ ”表示》、《请注意向量夹角的范围》、《丰富空间想象 简缩逻辑思维》。

2.文体

一篇好的文章，除了要数据可靠，结论正确外，还要求它表达明确、文字通顺，使人感到言之有理，易于理解和接受。如果文笔甚差，语言晦涩难懂，篇幅冗长乏味甚至杂乱无章，难以让人看懂，就起不到广泛交流的目的。因此，良好的修辞是每个撰稿者的基本功，必须掌握。我们写出的文章是让人用眼睛看的，要有庄重的风格，故应多用书面语而少用口头语。数学教研论文，虽不能向文学作品那样，但也要行文流畅，音调和顺，读起来有节奏感。

一篇好的文章，还要特别注重“简、明、实”。“简”就是文章写得少而精，围绕中心，可有可无的话不说，可长可短者尽量写短。“明”就是文章的主题要明，语言浅显易懂，要做到曲话直说，暗话明说。“实”就是文章内容要有实用价值，能对读者真正有启迪有收获，不可追求空洞的理论高调，不要迷恋时尚的术语。

3.附录

如果文中有必要引用他人发表的作品，应当注明参考文献，这是严肃的科学态度，也是尊重他人成果的道德问题，同时也为读者提供查找文件的线索。

六、修改初稿

常言道:“反复推敲出佳句，精心修改得华章。”文章成稿后，精心修改是保证论文质量的重要一环。修改稿件的重点应放在推敲观点、审视结构、精炼语言、点化标题、规范格式五个方面。修改一般是通读几遍初稿，然后依段落上下层次为序，逐步进行审查、修改。

进行段落修改时，先从段落整体写作内容上看是否符合全文主题;再从文字叙述上看有无语法错误;从语言逻辑推理、专业术语上推敲是否正确得当;从字词选用上看是否确切;从文字语言顺序上过渡是否自然流畅;从规范要求上大小写字母是否清楚，数学公式、符号是否正确，图形绘制是否标准。

待全文逐段修改完毕后，从纵的角度，再认真检查段与段之间的连贯性，必要时一定要忍痛割爱，以保证论文主题的明确清晰。经过这样修改后的论文，从整体结构看基本具备层次分明，首尾连贯，符合逻辑，说理透彻等，这说明修改后的论文基本形成。

由此可见，修改是将论文质量按作者意愿向高层深加工，由粗到细，从细到精的过程。当一篇几经修改的初稿，自己认为已适合发表的需要，论文就可以定稿。尔后将定稿的论文打印收藏，伺机供内部交流或报刊投稿。

七、投稿诀窍

如果你的文章写好后，准备投送刊物编辑部之前，还应根据稿件内容，去了解刊物的特点，明确投稿的方向，以提高录用率。如是有关教材教法等适用教师阅读的，就要投向教师刊物;有关学生学法指导等适用学生阅读的，就要投向学生刊物。怎样才能选准投稿刊物呢?首先要大量阅读你所教学科的各种刊物有哪些栏目?每个栏目有何要求?读者对象是谁?其次要考虑你所撰写的论文符合那些刊物的那一栏目。当选准对象后，就把稿件邮发(电邮、信邮)出去。

如果编辑同意录用你的文章，他很可能会向你提出修改文章的建议。这时你要利用机会重新思考，改正错误，阐明难点和含糊的地方。当你准备发出经修改后的文章时，你要告诉编辑作了哪些修改。如果你没有接受他的某些建议，你也要说明理由。

如果你发出的文章石沉大海，那也许是由于你的文章质量差，也许是由于你投稿的时间没有把握好，也许是由于某些刊物收到的稿件远远超过了能录用的数量，这时，你应该再读几遍文稿，看看是否能进一步提高质量，经修改后另作它投。同时也提醒广大教师对一些杂志社发来的征稿通知、论文参赛通知等要认真分析，提高识别能力，警惕非法期刊诈骗敛财。这些非法期刊的主要表现有:假冒国内统一刊号的连续出版物(CN刊物)，或未经国家新闻出版行政管理部门许可进行出版。此外，所谓的主办单位、出版单位大多冠以“国际”、“中华”、“中国”等，刊物名称多与“教育”、“教学”相关。

写作要有信心，信心是一个人在学习和工作中取得成功的重要心理条件。一个人对自己充满信心的人容易成功。初始写文章最好写你最熟悉的问题。如果能受到行家的认可或发表，自己则尝试一次成果的欢乐，写作热情会更高，信心会更大。但如果文章不尽人意，受到一次挫折，就灰心丧气，甚至就此搁笔，那将是十分惋惜的。当然，我们不是为发表而写作，但认真思考了，一篇又一篇的，水平日渐提升，就会乐此不疲。

认识是行动的先导。中小学教师要想在琐事缠身的工作中开展教育教学科研谈何容易，没有强烈的教研意识是不行的。教书本来是一件清苦的事，然而在清苦的生活中还要增加一项更清苦的事--做学问、搞科研，耐得寂寞。最后还需强调，撰写数学教研论文离不开教学实践，只有将教学与教研有机结合起来，才能撰写出切合教学实际的有价值的论文。

联系地址:陕西省绥德中学

邮编:718000 电话:0912-5611703(宅)Email: yysdlych@public.xa.sn.cn 作者简介 刘永春 男，1954年9月出生，陕西省绥德人。大学本科毕业，1972年参加工作，1996年被评为陕西省特级教师，现任教于陕西省绥德中学。

主持的《优化数学思维品质的“教与学”》课题由国家教育部教育科学规划办通过结题鉴定。在《中国教师报》、《中学数学》、《数学教学》等50多家报刊上发表初等数学研究、教育教学论文270余篇，主编或参编教学用书5本。

近年来多次受到表彰和奖励，1999年起享受国务院特殊津贴，2000年荣获榆林市劳动模范，2001年荣获苏步青数学教育奖，并被评为陕西省有突出贡献的专家。

第三篇：中学数学课程教研论文写作格式(新)

中学数学课程教研论文写作格式（新）

（下面是老师今天用一节课的时间讲的，所以比较复杂繁琐，大家一定要认真看清楚.严格按照这个格式写期末的论文.文章中的句号一般用实心的.）

一、标题（三号，宋体加粗，居中）

二、作者（即自己的姓名，居中）

三、作者信息：如下（要有括号）

（湛师10级，数本2班，序号（如：01号），广东 湛江，524048）（居中）

四、摘要（顶格，加粗）：

五、关键词（顶格，加粗，每个词之间用分号隔开）：

六、中图分类号（这个是要去网上搜的，具体操作就问问今天有去上课的同学吧，我在这上面也说不清楚）：

（以上从“作者——中图分类号”都是用五号楷体）

（中图分类号下面空一行）

七、引言

（另起一行空两个字开始写引言内容，引言也就是课本上的那些论文的第一段，自己看一下课本的文章吧！）

八、正文（这部分内容格式也比较复杂，去问问今天有上课的同学吧！有公式和字母（如：A、B等）的都要用公式编辑器，公式一般都要居中）

1.第一层小标题（顶格，加粗）

（另起一行空两个字写内容，下面一样）

1.1第二层小标题（顶格，若没有就不用写）

（后面依次类推：若有第三层就顶格写1.1.1，然后写小标题内容）

2.„„

2.1„„

3.„„

3.1„„

（引言和正文全都用五号宋体，正文小标题前面的数字一定要用阿拉伯数字）（上面蓝色的字都是我们在论文中要写出来的字哈！字数3000字以上，打印版，19号上课之前交！）

第四篇：中学数学课程教研论文写作格式要求

中学数学课程教研论文写作格式要求：

题目

作者（居中）

（学院 班别 学号（序号））

摘要：

关键词：

（空一行）

正文

参考文献：

（字数不少于3000字，打印版，下星期四（19号）上课时交。）

第五篇：中学地理教研论文写作及案例分析

中学地理教研论文写作及案例分析

什么是中学地理教研论文?是论证和阐述地理教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学地理教研活动的成果反映。有别于地理文章和科研论文。

中学地理教师开展教研活动、撰写论文的意义（网上可查，略）我国地理教研活动及教研论文的历史和现状（网上可查，略）

一、地理教研论文的类别和特点

（一）从内容的角度分为

1.观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。

2.方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。

3.实录类论文：叙述为主，完整记录一节课或一个案例的设计实施过程，让读者了解作者的设计思想、实践效果

4.随笔类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。

5.知识类论文:介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度

（二）从结构的角度分为

1.学术类论文：研究问题较深入，多为大学和科研单位人员撰写。

2.学习类论文：研究问题较浅，多为中小学教师撰写。

3.实验类论文：研究问题比较具体，工作一线和从事实践活动的人员撰写。

（三）从表现形式的角度分为

文字类、PPT文稿、多媒体课件。

二、教研论文的选题原则和评价体系

（一）选题原则

1.可行性：时间、精力、经费、能力、数据来源、理论水平；

2.创新性：是否有人研究：已有人研究，渐成热点；他人研究还不够系统深入；我有独到见解；

3.价值性：既有理论价值，更有实践价值；

4.科学性：真问题而非伪问题、真论据而非杜撰；举例

5.专业性：本学科领域或学科交叉领域；

6.相关性：单主题、双主题，主题概念不能太多，切口要小

（二）评价体系

1.针对性。当前地理教学中存在的问题提出 课题的重要程度和普遍意义

2.科学性。教研论文的理论依据。论点、论据及其结合程度 地理知识阐述的科学性

3．思想性? 教研论文的思想教育作用，导向性思想教育观点的正确性与明确性程度，价值观思想教育同地理知识教育的结合，不偏题

4．实践性 教研论文的论述同教学实践的结合 教研论文的经验在教学实践中的价值

5．条理性? 教研论文的条理和结构 教研论文文字表述的条理性

6．独创性? 教研论文中观点的独特、原创性 以上各条，科学性权重系数最大，为 0.30；其次是“思想性”和“实践性”，为0.20；其余为? 0.10

三、地理教研论文的写作步骤与程序

（一）确定论文题目? 选题就是寻找问题，在哪里寻找？可参考以下几个方面：理论思考、教学成果、实践困惑、课题招标、个人兴趣。详细说明

（二）列出论文提纲? 提纲是论文的骨架，它应当反映出论文的基本观点和内容精华。列提纲的过程就是整篇论文的构思过程，列好提纲是写好论文的基础。

（三）撰写论文内容? 这是完成一篇高质量地理教学论文的最重点、最关键的步骤。列好了提纲就是理清了思路，在这种情况下撰写论文，最好是一气呵成，免得中途搁置，切断了思路。?

（四）最后修饰文字? 要做到文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据（举例）充分，文字通顺，叙述生动，标点符号使用正确。? 综上所述，进行地理教学改革的实验和探索，撰写地理教学论文，只要善于观察，勤于思考，反复实践，认真总结，就能有所收获。

四、地理教研论文写作程式与结构内容

（一）观点类论文写作程式

1.根据现状提出观点（时效性、典型性）先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。（案例1）

2.摆出依据分析观点仅有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。（案例2）或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的 2/3以上。（成功依据案例

3、失败依据案例4）

3.得出结论指出对策这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。

（二）方法类论文写作程式

1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法?依据是什么? 一是现实背景：指当前教学中的实际情况和客观存在；二是理论背景：指新的教学理论和思想。

2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。

3.陈述方法实施的效果 作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对于显性效果,尽量用数据说明；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。用事实说话,陈述效果。让人心服口服, 是这一部分的关键,最忌讳的是说些大而空的话。

4.陈述应注意的若干事项 这种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。对于处于教学第一线的教师来说,最喜欢看的就是方法类的教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法类教学论文,因为它来自自己的实践。

如何使方法类教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法类教学论文的关键所在。实录类论文写作程式完整记录教学活动的设计过程，撰写时要注意条理分明，内容的主次在文字上要有明显差别。文章最后，最好说明活动效果和反思。（案例6）

（三）随笔类论文写作程式目前网络的普及使教学随笔的写作非常繁荣,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。

1.叙述事例引出想法（举例）

2.旁征博引深入分析（举例）

3.照应开头表明态度（举例）在各种教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。随笔教学论文的重要特点是:立意新颖,材料生动,语言活泼。

（四）知识类论文写作程式

1．说明写作缘由，概述地理事物的内容。

2详述地理事物的属性、特征、位置、分布等。

3得出结论，提出愿望。（举例）知识类论文的关键是选题要有时效性和典型性；论述要突出地理事物的特征；对已有资料整理时，要用自己的语言重新阐述。

五、教研论文写作技巧和常见问题

（案例7；案例8-

1、8-2；案例9）

（一）标题简明、准确、个性化（切忌大众脸、口语化，文不对题、标题含混）

1.表述空洞：（举例）

2.表述不当（举例）

3.范围过大（举例）

4.难度超过了研究者的能力（举例）

5.不科学（举例）

6.问题无现实性或背离教育政策：（举例）

7.危言耸听：（举例）

（二）前言简练、新颖（切忌冗长）

简述撰写论文的缘由或本文概要、研究价值，吸引读者阅读的兴趣。

（三）论述条理分明、深入研究、言之有物、表达要通俗（切忌内容空泛，层次不清）

（四）插图简洁、清晰：给人视觉美感、便于编排、印刷效果好（忌插图模糊或难于处理）。

（五）结构层次清楚（切忌序号混乱）：

1.一、（一）1.（1）①；

2.首先、其次、再次、最后；第一、第二。

可省略，不可乱。

（五）结论客观、明确（切忌含混）

（七）单位规范（以课标、教材为准，如公里与千米等）8.引文恰当：关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测）

六、学术论文的标注

（一）文章编号

如1002-2163（2008）12-0047-03

1002-2163为期刊代号，（2008）为年份，12为期数，0047为本期文章排号，03为文章共3页。

（二）中图分类号

如G632.479；表示“中等教育的试题与题解”

G62为初等教育(G620初等教育理论，G622.0教学研究，G622.3课程，G622.479试题与题解，G623地理教学法教学参考书)G63为中等教育(G630中等教育理论