体育课后反思(体操教学)

第一篇：体育课后反思(体操教学)

体育课后反思（体操教学）

体操教学是体育教学中一个重要的组成部分，无论是哪个年级对此都常抓不懈。对于体操教学，本人的个人感受有以下几点：

1、思想上要重视

一定要在教学之初先打好思想基础，是学生自我认真练习的基础。让孩子们了解体操于他们的意义，明确正确、认真按节拍和动作去练习的重要性，才能让后面的具体动作教学更容易推行。

2、教学分步不求快

虽说一节操内容不算多，但是低年级学生想一下掌握还是比较困难的。需要考虑到学生的年龄特点、动作发展到什么状态、课堂注意力和听从指挥的意识等等因素，不要强求动作达成度。教学步骤可分为：总体示范、分节拍动作教学、单节动作反复练习、自喊节拍练习（师生或男女分喊1-4,5-8拍）等，通过不断的练习达成练习目标。

3、教学动作抓开始

讲纠错还是比较困难的，最好是一开始就让学生能形成正确的动作。低年级练习中，甚至有的孩子要掰手掰脚才能让他们做到规定位置，那如何让动作定型就是要重点考虑的了，只要在开始教学中形成正确动作，将会使后面的练习事半功倍。

第二篇：体育课后教学反思

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务，体育课后教学反思。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育课的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯，教学反思《体育课后教学反思》。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

不能“轻视”的体育课的结束部分

课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。

第三篇：体操教学反思

《前滚翻》教学反思

教师：张斌

前滚翻是学校体育课体操类教学的重要组成部分，是水平二、三学生体育课必须掌握的技术动作。前滚翻质量的好坏将直接反映体操课的教学情况，也是为后面技巧动作打好基础，是学生锻炼身体素质的基本途径，因此，每学年新生体操教学就成为体育教学的一个重点，但是体操课的学习恰恰是比较难掌握的。所以我在体操教学中从以下几个方面入手：

1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。正确而优美的示范是教好体操课的前提，教师也应当对体操具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉体操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。先做完整示范，使学生对体操动作有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。

2、教学中体现体操的特点，全面提高学生学习动作能力。体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作

在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠

正。

4、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好。学习体操前可以向全校发出举行体操教学比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。体操教学中存在的问题：

1、过高估计学生接受能力，教授速度过快。

2、学生学习积极性调动不够，没有树立好体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习体操为一种负担或应付差事。

3、细节动作抓的不够严密。

4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强

第四篇：体育课后反思

体育课后反思

三陵学校 徐国祝

10月17日去渤海参加了片上的教研活动，观看了渤海小学的大课间活动，给我留下了深刻的印象。另外还听了孙老师的一节篮球课，我谈谈对这节课的浅显认识。

本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，同时也突出学生“学”的主体地位。根据五年级学生特点和学生需要，安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣，这堂课主要围绕着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最后安排了游戏，使学生的学习兴趣更为高涨。在课上，教师安排了原地运球，运球接力赛，还有头后传球，总体给我的感受是学生能够围绕着教师的安排积极参与练习，课上的很活，学生运动量较大，完成教学目标较好。

这节课围绕着“球”这个载体组织教学，充分挖掘了一球多教的思路，使学生参与练习，获得多方面的收获，是我们值得学习和借鉴的。

此次课虽然上的很活，但是也有不足，比如在教学原地运球之前，教师应给学生讲明运球时代手型以及在行进间运球时手触球的部位，给学生正确的动作概念，会使教学更有效，学生会少走弯路，使教学效果更加明显。

第五篇：小学体育教学课后反思

小学体育教学课后反思

以“健康第一”为指导思想，引导学生树立终身体育的意识。突出教法与学法的区别，主导和主体的不同地位，在整个上课的过程中，力求打破传统的教学模式，充分调动学生的积极性使学生能积极动脑，发挥聪明才智。在学生的积极参与和配合中完成一堂课的教学任务。达到学会学习、学会健身、学会合作、学会放松的目的。

本课以体验观察、启发思维、合作互动为教学主线，以学生为主体、教师为主导、学练为主旨，着力体现兴趣性、互动性和特色化、个性化。在分析和处理两个主题内容（）时，主要通过以下步骤去解决的。、导入：

通过优美的音乐导入课题，用游戏提高学生的注意力，武术操要求学生活动开身体各个关节，同时保持动作姿态的优美。

2、学习体验：教师设疑，让学生通过尝试练习、合作学习来达到解疑。以小组形式向全班展示自己学习的成果。

3、自主发挥：自己设计动作组合，充分发挥自己的想象力、创造力。这样既给学生充分的学习空间又能发挥学生自主练习积极性，同时又有效地利用课堂教学时间。

4、放松活动：课的结束选择一段优美的音乐，让学生边听音乐边放松身心，要学生懂得放松身心也是锻炼身体的一部分，并且应在优美的音乐和轻松愉快的心情中。

本节课我改变了传统的教学方法。强调整个教学过程以学生体 验和实践为主。以看、想、议、练的学练方式体现学生探究性学习的 特点，我有效的指导，帮助学生养成探究性学习的习惯。在尝试合作 交流、自主学习的过程中分析原因并寻求解决问题的方法。整节课中，我的课堂用语和肢体动作较为丰富，折射出良好的课堂教学氛围，启发式的提问引导学生思考，用自己的智慧解决问题。

需要改进之处：

1、狮尾动作的练习还应多练习一点。这样更有利于学生体验和掌握狮尾动作的特点。

2、学生的学练方法还可以更丰富一些。