教你如何将金太阳教学光盘里的[推荐阅读]

第一篇：教你如何将金太阳教学光盘里的

教你如何将金太阳教学光盘里的“Flash动画”为你所用

将提制出来的Flash动画“融”入我们的课件。

1.将Flash动画文件，如“KW006a”与PPT文件放入同一个文件夹。

2.打开PPT文件，插入一张新幻灯片，点击“视图”—“工具栏”—“控件工具箱”。

3.点击“控件工具箱”中最后一个“锤子、螺丝刀”形状的“其他控件”，选择“Shockwave Flash Object”。

4.用鼠标在幻灯片上“拖”出一个信封状矩形，根据需要调整其大小和位置。

5.右击该矩形，选择“属性”，在新出现的属性“Movie”栏中键入Flash动画的文件名.扩展名，如“KW006a.swf”，Flash动画的扩展名为.swf。

6.关闭“属性”栏，观看放映吧！

第二篇：将德育教育渗透到科学课堂里

《将德育教育渗透到科学课堂里》论文

渠

俊

生

南团柏小学2014.3

将德育教育渗透到科学课堂里

从科学课程标准中我们可以看出科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，更为重要的是通过科学教育促进人的发展，这既包括让学生在探究的过程中学习科学知识和科学方法，也包括形成科学的情感、态度和价值观。在课堂教学中渗透思想道德教育，这也是新课程改革的一个很重要方面。教师在教学中把思想道德教育渗透到科学课堂中，使学生在获得知识的同时也受到思想道德的教育，成为现代化的高素质的小学生。下面我谈谈在科学课中渗透的德育教育。

一、培养学生的科学素养，是科学课中的德育教育之一。

科学课程标准要求：注重从小培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。因此，我在教学中要精选活动内容和组织形式，以求得给学生最大的发展。比如从贴近学生生活实际出发，遵循有利于学生探究的原则对教材进行设计，从课内到课外设计出贴近学生生活实际并有利于探究的活动。在一个良好的教育氛围中，在学生的日常学习和生活的行为过程中，通过正确的教育方式和引导，使学生养成良好的科学素养，爱科学、学科学，并为之而奋斗。

二、向学生进行爱国主义教育。

我在备课时，认真挖掘教材，把 “知识点”和“德育点”结合起来，二者同步进行。例如指导学生认识我国古代在研究地震科学方面的成就时，让学生解了张衡发明的候风地动仪，并知道了我国是世界上最早研究地震的国家。在讲《磁铁》、《纸》、《鞭炮》等课时，向学生说明指南针、造纸术、火药都是我国古代的发明，有的发明早于世界其它国家几千年，这些都能使学生产生爱国主义思想。再者通过讲述我国丰富的矿产资源、建国后矿业的飞速发展，以及我们国家近年来科学技术的进步，如学习《地球的形状》时，讲述杨利伟的太空环球飞行，激发学生强烈的爱国主义热情，教育学生从小立志报效祖国。

三、向学生进行科学自然观的教育。

教学中充分利用科学课内容的多样性和实践性强的特点，进行科学自然观的启蒙教育。通过指导学生认识天体的运动、动物的进化使学生体会到自然事物都是运动变化的；通过指导学生认识卵石、地层、火山地震的成因，使学生体会到自然界是运动的；教学有关水、空气、动物、植物等知识，让学生感知自然界是由物质构成的；通过指导学生做各种观察记录，使学生体会到自然界中的物质都在永恒变化着，变化是有规律的；讲《有趣的食物联系》、《保持水土》等内容时，向学生揭示自然界的万事万物是相互制约、相互联系的，使学生认识到人在利用自然、改造自然的同时必须保护大自然，否则会受到大自然的惩罚。

四、培养学生勇于探究的科学态度和创造精神。

科学课的教学中，要通过大量的观察与实验，造成一个爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。抓住学生思想的闪光点，向学生进行科学态度的教育。例如学习人对宇宙的探索、对地球形状的认识等

经历了从猜想到实践再到精细观察的过程，并且起初人们只能用肉眼观察太空，后来，望远镜的出现让人们看得更远，到今天我们用更先进的设备已经能看到很远的宇宙空间。这些都是人们勇于探究的结果。再如通过学习生物的启示，知道人们在生物的启示下，经过思考设计创造出许多发明、创造，为人们的生活和生产带来了许多便利。这一切都使学生从小养成勇于探究的科学态度和创造精神。同时在平时的教学中结合授课内容通过开展小种植、小养殖、小观察，通过一个个小猜想、小实验，通过欣赏天文奇观，地理变化、祖国大自然的无穷魅力，引导学生走进科学的殿堂，去探索科学的奥妙。

五、渗透环境保护的教育，强化学生的环保意识。

现在，很多人都不怎么爱环境。例如：随地吐痰、随地乱扔垃圾、乱砍滥伐、工厂排出的废气、汽车排出的尾气等等都是危害环境的行为。因此我在科学课的教学中向学生进行环境保护的教育，强化学生的环保意识。例如学习《保持水土》》时，学生通过水、土、植物之间的相互依存关系认识到：植树种草绿化荒山是保持水土、避免水土流失的好办法，从而积极投入到植树造林的活动中，为保护我们的环境做一点力量。再如学习《空气的成分》时，通过讲述现在空气污染的危害，使学生认识到环境保护的重要性。通过学习学生都已知道不爱护环境及给地球带来了麻烦，又给人类的生存带来了严重的威胁。为了避免受到大自然的惩罚，我们要保护大自然，并且向大人和有关单位发出倡议：让我们人人都来保护环境，爱护我们的家园。

六、培养学生乐于与人合作，与环境和谐相处的好品质。

在科学课程的学习过程中，学生都分配到一个个的小组中进行探究活动，每个人要与同伴进行协商、合作，集中集体智慧完成任务，在这种环境氛围里学习，就培养学生与人合作的精神，学会了与人和谐相处，这是人类生存的一种必需的素养。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在科学教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。科学教学活动中中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，就自然而然地寓德育于科学教学之中，“有意、有机、有情、有序”顺乎自然地进行德育渗透，恰如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，终会见到“晓看红湿处，花重锦宫城”。

第三篇：教你几招对付银行里态度恶劣的工作人员

教你几招对付银行里态度恶劣的工作人员(2009-01-04 15:00:49)

标签：银行 取钱 假钱 态度 杂谈大家生活中肯定有这样的经历，去银行换个零钱遇到态度不好的工作人员直接会说：“没有”，要不就是从银行取出假钱，要不银行工作人员态度不好。下面就分享下部分网民在银行遇到这些问题是如何处理的。

一、换零钱

哥哥结婚叫我去换50张20的人民币发小红包用。拿了1千去银行换，银行工作人员态度极其不好的说“没有，不能换给你”态度实在恶劣啊。我十分凶恶的反问“你再说一次”家伙很牛的说“就是没有”我说“你=着”老大说“你威胁我啊”我拿了身份证说“开户，存1千”.结束了,我说“再提20”连着提了两次20.老大说“你啥意思啊？”我说：“取钱”最好，他灰溜溜的换了50张新额20元给我,真x！!

二、为什么叫建行

刚刚去医院旁边的建行取钱，门口的取款机人很多，大家都在排队晒太阳.但是奇怪的是里面的营业厅却只有一个顾客.于是我走到一个窗口，对那个长的人模狗样的职员说取800块。那个人竟然说到外面的取款机取，我问他为什么卡不能在柜台上取? 他说5000以下都到取款机上取，说这是为了节约时间，提高效率、分流，我当时就傻了，分流？我问他,现在外面的取款机排队排的老长，这里面一个人都没有，这节约的什么效率？有哪个文件规定5000以下的不能在柜台取？其它的银行都可以！那个x东西说是建行的文件，我说拿给我看！他拿不出来，反正就是不给取。我看着外面在排队晒太阳的人，再看看里面看报纸吹空调的x人，气不打一处来，于是我决定整一整他。我说好，那就取5000！等他办完了，把5000给我了，我拿了一百，说存100！取款机上不能存钱，所以他办了。等他办完这100块，我再拿了100块，说存100!那个狗东西说你不能一次存完么？我说我给我自己发的文件规定了，一次只能存100，怎样，不行么?我就一次存100，一次存100.慢慢的周围围了很多支持者，大家都说干的好!旁边马上有人也和我一样干了起来。最后他们的领导出来了，很嚣张的说：你们扰乱金融次序，我报警。我说我是存钱啊，银行不就是存钱的地方么? 你有文件规定了一次不能存一百?拿给我看!旁边的很多人都支持我，大声的指责他们。最后那个什么领导说对不起，我们以后一定会改进工作方法。给大家方便，等等等.......我转身走的时候，对他说，我现在知道为什么你们是建行了，因为你很x!

三、招行假币

前2天我去招行拿钱(替公司取的)，结果点抄时发现有张假的100元，因为自己是学财会专业的加上公司以前发生案例（从银行取好钱发的工资，有人发现有假抄），所以自己特别注意。之后，我对柜台小姐说：小姐，你这张钱有问题。小姐：什么问题？我说：假的。小姐：不可能，你离开过柜台了。我当时就火了：你眼睛有问题啊？你哪只眼睛看我离开过柜台啦？于是我和她便起了争执，态度可恶劣啦，好象是我故意把钱换似的，对我言辞很犀利。我说：你们的验抄机难道有问题啊？假抄过去都不报警的啊？这样好了，我们报警处理不是说发现假币打110么！这时银行已经吵的沸沸扬扬了，银行行长出来了，事情还没问清楚，第一时间甩给了我一句话：你离开柜台了吗？离开柜台就不能证明这假钞是我们这发出来的！我*!我当时就觉得可笑：他是出来解决问题的吗？话不说就把责任推干净了。我说：我有没有离开过柜台。我说的不算,这样我们调监控录象出来看,要不我就报警处理，你们自己看怎么办吧！这个时候银行行长开始有点“软”了下来，态度也改善了不少，还面带微笑的对我说：那您看怎么个解决方法呢？您提个方案。我当时也是气了有点晕晕滴，想也没想：1罚10！冲口而出。银行行长：1赔10呢，不太可能，要不这样吧，打个对折怎么样？我想了想算了，结果最后就取了钱对着行长和那个柜台小姐说：你们以后最好记住这张脸，不要玩什么“花

样”（很多银行有违规活动作，经常把假币发出来，多数都为数字比较大的帐目上不容易发现。最后行长笑嘻嘻的把我迎出了门。)

四、农行的VIP

从几个月前开始，呼和浩特农行搞个VIP窗口，只办理5万元以上的业务。有一次我想取1万块钱，小额窗口的队排的超长，VIP窗口空着，我就去VIP窗口办，工作人员问我取多少，我说取1万，她直接说，5万以下的业务去小额窗口排队。我就说，那我取6万，她说，6万可以，给我提出6万现金之后，我取了1万，把剩下的5万又塞回去，说：给我存5万.工作人员直接晕倒。

五、全部提现

还有一次在某工行，甲方一笔140万的拔款到账之后，我去工行办款。因为没有工行卡，我就打算办张卡把钱转存上去，结果工作人员居然说，办卡要复印身份证，他们的复印机坏了，要我自己去复印。我暴怒，说，算了，不存了，140万全部提现！今天晚上你们报计划吧，明天我来取！银行的业务部主任当时脸色就变了，然后，一个小姑娘满脸笑容的说：您把身份证拿来，我去给您复印，您稍等一会儿。。嗯，当时感觉心理就平衡了。有同样遭遇的同志看了这，有解气的吗？呵呵

第四篇：将权力关进制度的笼子里

“将权力关进制度的笼子里”的几点思考总书记在第十八届中纪委第二次全体会议上讲话时指出，要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。那么该如何将权力关进制度的笼子里呢，我们有几点思考：

一、权力在运行过程中存在问题

1、权力配置过于集中。目前，权力配置存在着严重的不平衡性。单位内部权力配置不平衡，决策权、执行权、监督权„„种种重要权力没有得到很好的分配，少数人获得绝大多数权力，是导致腐败的重要原因。

2、权力受到私利掌控。一些掌握着权力个别领导在行使权力时，往往没有牢固树立正确的权力观，把人民赋予的权力作为俘获人心、争取拥戴的手段，把服务人民的职责作为谋取小集团利益的资本，把组织的要求和群众意愿置之度外。思想蜕变，私欲膨胀，利令智昏，千方百计去满足个人需要，在经济上贪污受贿，在利益上不能处理好集体、国家和个人的关系，在用人上任人唯亲，都是其典型表现。

3、权力使用出现滥用。在权力的使用过程中，滥用现象层出不穷。一是“大”权“小”用。一些执法部门或其工作人员，因受权力干扰、人情因素或收受好处等影响，对一些违法乱纪行为不能秉公执法，“大事化小，小事化了”。二是“小”权“大”用。某些掌管着公共权力的人，为满足其某种欲望，刁难于人，谋求私利，放弃原则，违规越权办事。

4、权力运行暗箱操作。权力在行使过程不公开、透明度低、标准不

一、程序也不健全，自由裁量空间较大，随意性也较大，很容易诱发以权谋私、权钱交易等违规违法行为。如果不能公开权力运行，大搞暗箱操作，就不可避免出现幕后交易等现象，使其权力审批运行带有明显的小团体利益性和个人私利性。

二、产生上述问题的原因

1、权力划分、配置不科学。一方面，行政权力与其他性质的权力之间，以及不同领域、不同层次的行政权力之间界限划分不清晰是腐败产生的一个重要原因。另一方面，当前一些地方由于权力配置的不科学、不均衡性导致一些部门、一些岗位或某一些人权力过大、过分集中，甚至形成了权力垄断，这些部门或个人若私欲膨胀，加之又缺乏有效的监督制约机制，便会出现权力的滥用。

2、权力运行监管不力。一是漏监。二是虚监。不管哪一级党组织、哪个单位，都制订了很多监督约束制度，但有少数领导干部把监督约束机制当作摆设，是做给上级领导或群众看的，在实际操作中，避开监督，把制度置之不顾。

3、权力腐败惩处不力。主要表现为:一是法制不太健全。市场经济是法制经济，市场经济要求有一套全面而系统的法规制度与其相配合，才能良性运营，但我们的法制尚不健全，打击滥用权力行为有时无法可依。二是惩处率低，滥用权力风险小。三是打击力度不够，滥用权力行为成本低。如果从事腐败活动的收益比其成本或风险大得多，一个官员就可能会从事腐败，当潜在收益足够大时，则“铤而走

险”，这是产生腐败的主要诱因。目前我国的司法实践对滥用权力等腐败行为打击力度不够，使一些滥用权力者觉得风险小、成本低，胆子越来越大。

4、掌控权力的人思想出现了问题。权力的使用者是人，受到制度监管，有的人会守法依规，有的人却会违法乱纪。

三、对策与建议

1、依法确认权力，划清权力界限。一是要严格规范各级政府的权责和关系，上级不得随意干预和支配下级职能范围内的事情。将权力界限划分清楚，从源头上铲除腐败发生的基础。二是给各部门、各岗位权力定性定量，明确分割不同职权所属的部门，让行政权力不再“朦胧”，在一定程度上避免政府和公务员的乱作为、不作为。三是通过政府信息公开、编制“行政职权流程图”等方式公开权力项目，公开权力运行流程。让权力时时处于法律和民众的监督之中，腐败的机会将相对减少。

2、合理分配权力，加强权力制约。要坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制。如果多项权力由一个人支配行使，就很难形成权力间的制约关系，如果一个权力依附于另一个权力，权力之间形成隶属关系，则意味着权力形同虚设，不能形成有效的制约。

3、强化廉政教育，筑牢思想防线。

4、推进权力公开，防止暗箱操作。确保权力正确行使，必须让权力在阳光下运行。

第五篇：廉洁自律，将权力关进制度的笼子里

廉洁自律，将权力关进制度的笼子里

***强调反腐败斗争的重大意义，要“把权力关进制度的笼子里”，体现了中央反腐倡廉的决心和态度，为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得民心。

清廉若水，两袖清风，克已奉公，不苟取，不徇私，一直是被中华民族所称道的“好官”形象。五干年文明史中朝代更迭的斑调画卷，有许多“清官“青史留名，他们“出污泥而不染”，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰。人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。

作为一名消防监督干部，经常直接和社会单位打交道，要时刻保持一颗平常心，时刻警钟长鸣，从小事做起，守住底线，拒绝诱惑，对不义之财不动心，对法外之求不动心，对非分之想不动心，让廉洁自律成为一种习惯。

一、要做到清正廉洁，就必须把加强自身修养作为一个必修课来学习，尤其是学习党中央关于干部廉洁从业的大政方针和党内法规，自觉接受教育，增强廉洁意识，树立正确的世界观、权力观、事业观。

二、要管控好手中的权力，就要用党对干部的要求规范自己的言行举止，在重大原则和利益问题上经得起各种诱惑和风浪的考验，才能使自己在任何时候、任何问题上都能做出正确的判断和选择，从而确保“不逾矩”。

三、要做到廉洁自律，就要处理好各种关系，时刻坚持自重、自警、自省、自立。在当前形势下，要正确处理好自律与他律的关系，模范的遵守纪律规定，自觉接受各种监督，保持严谨的生活态度和生活作风；处理好个人利益与国家利益、集体利益的关系，使个人利益服从国家利益和单位集体利益；处理好与亲朋好友的关系，无论是配偶、子女、亲戚、朋友还是同事，在消防监督执法方面，必须秉公执法，决不允许身边的亲人参与和消防有关的工程施工、维保、评估和产品销售等相关活动，与社会单位之间，除正常工作需要外，不该吃的饭坚决不吃，不该参加的活动坚决拒绝。在原则问题上不为亲情所动、不为友情所移，不为乡情所恋，坚决将“图利之情”拒之门外。

四、要自觉接受支队党委和纪委的监督，时刻把权力关进笼子里。牢固树立正确的权力观，坚决做到阳光执法、公正执法，确保权为民所用、情为民所系、利为民所谋，行使权力时要有一种如临深渊、如履薄冰的危机意思，将行使权力看作是一种责任、一种义务。

贪廉一念间，荣辱两世界。我将以此次主题教育为契机，在今后的学习、工作和生活中，坚持正心修身，守望清廉，切实摆脱虚名浮利的羁绊，撇开利益的套子，跳出贪欲的诱惑，正确运用手中权力，认真履行好岗位职责，充分发挥好一名老党员的表率作用，推动防火处消防监督工作的扎实深入开展。