学科教学中的学生积极活动的内容

第一篇：学科教学中的学生积极活动的内容

《学科教学中的学生积极活动的内容》读后感

官道口中心小学程焕方

今天，我读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》第16篇《学科教学中的学生积极活动的内容》，收获很多，感受更深！又得到一点启示。高兴！

这节内容我的理解就是在教一门学科时，安排学生从事一些实际操作，因为学生一旦着迷于一项活动，他的思想必然会思考，思考活动中遇到的各种问题及疑难，或者活动中不断揭示的各种关系，所以也是一种智力的发展。最后苏老提出了建议：如果要使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚地说明和解释表达出来，那么就应当引导他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互关系在劳动中体现出来。

劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。可见劳动在学科教学中的重要性，合理利用劳动开发学生的思维，也可促进某一学科的发展。因为感兴趣的劳动，学生愿意去做，而只要做了就必须经历一个用脑的过程，自然也会有所收获。

怎样组织学生的积极活动，才能促进学生的智力发展，促进他的思维和言语发展，提高他的读写水平呢?

积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。我在准备小学的教学工作时，就预先规划好全体学生所要参加的积极活动，这些活动要能鲜明的反映出并且让学生深刻地思考各种事实、事物、现象、劳动过程之间的关系和相互联系。换句话说，我要达到的目标是要求在劳动中产生思想，而不仅是巩固课堂上所学的知识。在学习一门学科时学生从事的活动，不仅应当是对知识的说明(这一点也是必要的)，而且应当是新的真理、发现和规律性的源泉。例如，每个学生在几年学习期间栽培一棵果树。在这个栽培过程中他不断地做出新的“发现”，一些新的思想激动着他，他把这些思想说出来；词成为他把自己在劳动中发觉的各种关系和相互联系的思想表达出来的手段和工具，词进入他的积极词汇的储备，使他的情感和思维得到磨练。

我们学校的中年级和高年级的每一位教师，在准备一门学科的教学时，都把学生应当参加的积极活动加以规划，并使这种活动能给学生以智力的训练，使学生掌握更丰富的概念和规律性。我毫不动摇地深信：没有人和自然的相互作用，人的智力发展就是不可思议的，犹如没有旋律就没有音乐、没有词就没有言语、没有书就没有科学一样。在像生物学、物理、化学、数学这些学科的教学体系中，劳动与思考的统一、活动与词的统一，——这是学校作为思想的策源地而建筑于其上的基石之一。有经验的教师们在准备这些学科的教学时，都要周密地考虑：以什么方式，通过何种劳动，才能揭示出本门学科中学生的思维建筑在上面的那些关系和相互联系。例如，物理教学体系中的基本关系和相互联系，大多包含在这样的一些现象的概念中，如：物质、能、运动、能的转化、状态的变化、现象的相互作用等。物理教师寻找各种可能性来组织学生的劳动，以便所有这些概念都能在具体的关系中体现出来。例如，布置一个学生做一件仪器原理的模型，通过它可以演示机械能转变为电能，而电能又转变为热能。另一个学生则制作一种模型，演示机械作用怎样引起物质状态的变化。这种劳动不单纯是为了说明知识，而且可以说是知识的活用。

我向教师们建议：如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。

第二篇：美术学科教学计划表内容

美术可以与其他艺术学科相结合。不过，仅以某一类主题来组织全部课程终是片面的。在学习过程中必须思考分科学习与跨学科教学的结合。以下是小编整理的美术学科教学计划，欢迎阅读。

美术学科教学计划表内容

1一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：美化教室一角、生日快乐、我们来下棋、自制颜料、可爱的汽车、风来了、玩偶大本营、彩墨游戏、恐龙世界、拼泥板、一路轻骑、端午节、农家乐、彩色的梦、色彩拼贴画等。

三、学生情况分析：

三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、教学目标：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施 ：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

美术学科教学计划表内容

2时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学期，为了使能我校美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展，就此制定本学期美术组教学工作计划。

一、指导思想：

坚持以我校工作要点和总体规划为指导，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、严格贯彻学校的各项管理制度，树立“细节决定成败”的观点，转变思想，积极探索，在深入学习《艺术新课程标准》，继续推进我校课堂教学改革的同时，把学科知识教学与学生成长教育有机结合起来，在培养学生创新精神和实践能力的同时，把培养学生的“做人”教育作为美术学科教育教学的重点，全面推进素质教育。进一步完善美术科组队伍的建设，努力打造美术学科教育教学的优质品牌，形成学校鲜明的美术特色。本学期通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、基本情况分析：

我校现有美术教师5人，各位教师都是专业学校毕业的。虽然我校一向十分重视体、音、美等的教学，但是美术教学以及各类美术竞赛、活动还需加强，真的是任重而道远。

三、学期工作重点：

1、加强学科组队伍建设，加强师德师风建设。

2、继续作好拓展课教学，培养好特长生。

3、大力提高本学期美术教学质量，争取有更大的突破。

4、加强美术学科的科研工作，完成本组课题的研究。

5、发挥美术学科专业优势，配合学校作好宣传工作。

6、开展校内外各项参观、写生、竞赛等美术类活动，拓展学生视野，激发学生对美术的兴趣。并争取在各级活动中取得优异成绩。

四、本学期的任务目标：

1、通过常规月检查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和拓展课教学活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

五、具体工作及措施：

（一）队伍建设方面

1、加强美术组队伍的思想和作风建设，继续树立“细节决定成败” 的忧患意识，狠抓师德师风建设，努力建设一支“以大局为重、注意细节”较完善的队伍。提高科组教师的创新意识、团结意识和无私奉献精神。

2、加大组内教师学习《新课标》的力度和深度，加强组内骨干教师的培养工作。

（二）教育教学工作方面

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教学活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课现象，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师再学习，利用讲座、读书、交流等提高自身素养。

5、在美术课堂教学中，发挥美术学科优势，结合中华传统美德教育，对学生进行爱国主义教育。

6、狠抓美术课堂教学常规管理，突出课堂教学的实效性，在40分钟的美术课堂中提高质量。

7、深入开展美术课程改革，继续开展学生学业评价方式的改革实验，抓好美术校本教材、校美术报的编撰工作。

8、要切实加强科组教学研究活动的有效性，大力开展教育教学及反思活动。

9、加强学生学习方法的指导，切实提高学生的学习能力和学习效率。

10、加强学习，坚持每周一次教研活动。学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，在科组内开展优质课学习活动，开展新教材教学研究及观摩交流活动。组织科组教师外出听课学习，提高科组教师的业务素质。

11、继续开展儿童画、素描、手工、漫画等个性特长的培训工作，重点进行学生儿童画的培训，加大美术选修课的管理力度，积极组织学生参加各类书画比赛，锻炼队伍，争优创先。

第三篇：汉字教学的学科内容

汉字教学的学科内容

汉字教学顾名思义指的是关于汉语言文字的教育科学。是讲述者和受教育者的相对过程，具体来讲，汉字教学所要解答的是关于汉字起源、历史发展、字体结构、音节发音、语法、书写规范、古今汉字学习等学科内的问题。汉字教学事关华夏文化传承的大局，同时也是教育事业中的大事，它自每个人学习之初就以单独一门学科的形式而存在，常见于语文学科的学习之中。

一、为什么要进行汉字教学？汉字教学的必要性。

学生举手发言环节。总结学生发言，得出以下教学观点。

这是由汉字的性质决定的，汉字是长期以来在中华大地上以汉民族为主题华夏先民，经过长期的民族融合、文化交流而形成的习惯，这种习惯具体成为语言文字。自汉字现世至今，一直为中国历朝历代所广泛使用成为中国境内的主题性文字，它同时也是华夏文明传播的载体，并伴随着中国经济和社会的发展向全世界扩大着它的影响力，世界各国围绕汉字开启了学习中华文化的热潮。所以，学习和懂得使用汉字是适应经济社会发展的一个大的前提，是传播中华文化所必不可缺少的条件之一。

汉字教学是汉语言的基础性问题，属于语言学应用方面的教程，主要为了让学生掌握汉字学的基本理论和基本常识，并能利用这些理论和知识去正确解决有关现代汉字运用过程中的实际问题，从而不断提高运用汉字的水平。

学生讨论：汉字教学必要性中隐含的几个问题。

汉字的地位、汉字教学的国内外形势、汉字与文化的关系、如何对汉字展开教学。

二、汉字的起源与历史发展进程

关于汉字的起源有上古传说和商文化发现两种说法。上古传说中说到，汉字是仓颉创造的，他受命于黄帝，在鸟兽飞禽的活动中得到灵感，创造出了原始汉字，取代了上古时期的“结绳计事”，但传说历来是靠不住的；真正的汉字是韩民族的先驱们在生产生活中根据实际生活的需要，经过长期的社会生产生活实践慢慢地丰富和发展起来的自然而然的习惯。

据史可考，目前汉字的起源可追溯到公元前16世纪左右的商王朝，上世纪初，在河南安阳殷墟中发现了考古至今最早的成系统汉字的文字——甲骨文。

甲骨文释义：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。商代贵族十分迷信神龟之说，凡军国大事不决，事无大小，都要在决策之前进行占卜，甲骨就是占卜时的用具，甲骨使用前，要先经过加工，首先把甲骨的血肉除干净，接着锯削磨平；然后在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺，这些凹缺的排列是有序的，占卜的巫师把自己的名字、占卜的日期、所要询问的事情都刻在甲骨上，然后用火柱烧甲骨的凹缺，这些凹缺受热出现的裂纹就称之为“兆”，巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上，经过占卜应验后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来，随殷墟沉埋地下三千余年终见后人，是迄今为止华夏文明中最早的文字。

汉字的历史沿革（我们今天所熟知的汉字是不是从它一开始就是这个样子，是与不是，且看它的前世今生）

上古时期：“书画同源”说，认为最早的汉字来源就是图画，书画如同手足，同根同基，具有不可分割的内在联系，汉字起源与原始图画，原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式，慢慢的从原始图画变成一种“表意符号”，认为这种符号就是原始汉字，科学上对这种符号进行了考据，最终释义为刻符，先后发现距今8000多年的贾湖刻符，7000多年的双墩刻符，6000多年的半坡陶符、青墩刻符、庄桥坟刻符，骨刻文，陶寺朱文，夏代水书。

殷商时期：上古刻符演变为“甲骨文”。

西周时期：随着社会生产力的不断发展，加之一整套系统而全面的社会制度的施行，青铜文化蓬勃发展，青铜器大量生产使用，先秦汉子开始刻写在青铜的钟鼎和石鼓上，被称之为“金文”，亦称之为钟鼎文和石鼓文，相传金文自周宣王太史创写，春秋战国时期，列国各自为政，使用的文字因地域差异也不尽相同，自秦始，方才统一。

秦朝时期：秦始皇统一六国后，建立了大一统的中央专制集权帝国，采取了一系列巩固统治的措施，其中就有对汉字的统一措施。秦始皇任命丞相李斯主持文字统一工作，李斯对当时的文字进行收集整理，然后删繁就简、美化加工后，制作出通行全国的文字——“小篆”，亦称之为“秦篆”，已然没有象形文字的痕迹了。但由于小篆书写过于规范、缓慢，民间则开始出现许多区别于小篆的简便字体，它改小篆的曲折为直，还分化出一些偏旁部首，被称之为“秦隶”。

汉朝时期：汉朝建立后，汉承秦制，包括文字政策和使用范围，但隶书较为盛行，充分发挥了毛笔的特点，出现了“蚕头雁尾”的波折之笔，书写起来轻松自如，为全国通用，后世称之为“汉隶”。

与此同时，楷书开始萌芽。

魏晋南北朝时期：楷书十分盛行，东晋王羲之、王献之父子是楷书的真正意义上的创始人，并流传了惊世骇俗的书法作品；楷书吸取了篆体字的圆转笔画，也保留了隶书的方正平直，去掉了“蚕头雁尾”。至此，汉字的结构字体大体上固定了下来，当时称之为“真书”，后人因为以这种字体作为书写汉字的楷模，即改称之为“楷书”。

唐朝时期：楷书广为盛行，“草书”兴起。草书之祖相传是战国时期楚国上官氏，真正的草书始自汉初，当时并不多见，现有“章草”，后有“今草”，再有“狂草”等字体，它完全区别于以往的各种字体书写，为了快捷和书写者抒发自己的胸臆，寄情于笔端的创造，因而产生了一种流畅、一气呵成，既具有韵律和艺术感染力的字体——“草书”。

比之于草书，唐朝时“行书”也兴起而为人们广泛书写，“行书”是介于楷书和草书之间的汉字字体，它没有楷书那样规范严肃，也没有草书那样奔放和难以识别，而是优雅欢畅的运笔书写，且书写灵活贯通，十分受大众喜欢，最为常用。

宋朝时期：宋代的国策是“偃武重文”，文化十分兴盛，汉字的发展自然迈上新的台阶，随着中华四大发明之一的活字印刷术由北宋毕昇发明后，“宋体字”也应此而生，它由楷书变化而来，有肥体字和痩体字之分，两种字横细竖粗，方方正正，显得古朴端庄。最为有名的宋徽宗皇帝赵佶的“瘦金体”。

“宋体字”盛行后，直到近代，出现了模仿它的另外一种字体“仿宋体”，发展十分迅速，被人们广泛使用，之后还有黑体字的产生。

明清时期：大致杂糅以往各种字体之精髓，书写各取所好，出现汉字字典专著《康熙字典》。

新中国时期：出现了综艺体、整块体、浮云体、变体等字体。

课堂讨论：从汉字历史进程看汉字的趋势···

与时俱进、开拓创新、由繁变简、传承文化等······

三、汉字字体

主要有甲骨文、金文（铭文）、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书、宋体、仿宋体、近代繁体字、现代简化字。

四、汉字音节、发音、谐音

汉字同其他语言一样，不仅仅有字体的书写认知，而且还有着相对应的发音以便于述说。

音节是听觉能感受到的最自然的语言单位，由一个或者几个音素按一定规律组合而成。每个汉字中的读音就是一个音节。每个基本音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没有圣母或者声调，但一定有韵母的存在。

拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律把声母、韵母迅速连续拼合加上声调从而成为一个音节。音节共计有399个。几千个汉字对应399个音节，自然而然的会出现不同的汉字字音相同的问题，但它们的字义和使用却不相同，汉语谐音正巧妙处理了异字同音的问题，表达出耐人寻味的不同意思。例如：输——书等。

五、汉字载体、书写工具、书写规范

汉字的载体从古至今有甲骨、龟贝、竹简、钟鼎、陶器、绢帛、纸，它们靠刻刀、毛笔、墨砚、“硬笔”等书写。书写规范是围绕汉字结构而展开的。汉字结构可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次。汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是次低层次，笔形是最低层次。举例说明：

汉字层是点字，部件层

，笔画层，笔形层：竖、横、竖、横、竖、横、点、点、点、点。

根据汉字中部件的多少，可分汉字为独体字和合体字，独体字只有一个部件，合体字有多个部件，根据部件与部件的方位关系，独体字结构又称为单一结构，合体字结构主要由以下12种：

1、左右结构：挣、修·····

2、上下结构：至、苗·····

3、左中右结构：湖、脚····

4、上中下结构：奚、禀····

5、半包围结构：

a、右上包围结构：句、司····

b、左上包围结构：庙、尼····

c、左下包围结构：建、连····

d、上三包围结构：同、问····

e、下三包围结构：击、凶····

f、左三包围结构：区、巨····

6、全包围结构：囚、团·····

7、镶嵌结构：坐、夹·····

所有汉字的部件组合都可以归类到上述某一形体结构。综合以上所学，根据不同结构，每个结构各写五个字。书写规范主要参照以上规则，主要是以下七点：

1、先横后竖

2、先撇后捺

3、从上到下

4、从左到右

5、从外到内

6、先中间后两边

7、先里头后封口 练习以下汉字的书写：成、帝、房、挂、山、东、多、活

六、为什么要学习汉字？

汉字作为汉民族文化的一部分，既是汉民族文化的重要载体，又是一种文化现象，汉字中蕴藏着汉民族的思维方式，价值观念，文化习俗等多方面的内容，可以毫不夸张地说，汉字是汉民族文化的活化石！所以说，学习汉字、研究汉字、还可以同时获得汉民族的历史文化知识，古今联系离不开汉字，其实用性不容小觑。

随着信息化的普及，汉字的书写面临巨大的挑战，加强汉字学习有助于更好的传承汉字。

七、怎样开展对汉字的教学

1、传统的启蒙识字教学。主要是家长对孩子婴幼儿时期的直接培养，旨在于提升孩子的认知能力，具有很大程度上的随意性。

2、中国内地的学校语文教学

注音识字、提前读写；部件识字法；字礼识字教学法；韵语识字法；例如：诗歌学习。字谜法。

3、展开讨论

汉字难学难写的教学问题

汉字本身原因；教学方法的恰当与否；积极寻找对策和突破

确定汉字教学的字量和字种；认字与写字、用字分开要求；在汉字组成的语句中学习汉字；集中识字和分散识字；字词比较；汉字书写；外国人对汉字的偏误学习对比指引；提高教师的文字修养和汉字教学的能力。

4、教师如何把握教学方法，引导学生找出规律

阐述汉字规律；开展课堂文字游戏，诸如：笔顺、添一笔成新字、加两点变个字、组字。

其余的还有趣解汉字、闪现记字、挑错改、拼字、拆字、添部首组字、偏旁部首搭配、部件构字、找字中字、记写汉字、多音字读音找记、巧记多音字、选字组词、汉字经典等方法展开教学。

最后，擅长于对写错字总结、读错字总结、读写错字总结。

5、汉字教学中需要注意的几个问题 现行汉字的标准

简体字为主，繁体字并行，大陆和港澳台的区别，发音标准以普通话为标准。

书写的讲究

各地方言的差异与普通话的区别

第四篇：各种学科的内容

金融

公司财务

英语2（1）

英语2（2）

金融统计分析

现代货币金融学说

保险学概论

宏微观经济学

中央银行理论与实务

金融法规

金融理论前沿课题

西方经济学（本）

计算机应用基础(本)行政管理是属于文科的开放教育指南、邓小平理论概论、行政管理学、英语I（1）（2）、文秘管理与应用写作、管理学基础、公共关系学、政治学原理、社会调查研究与方法、计算机应用基础、公务员制度讲座、组织行为学、哲学、社会学概论、办公室管理、监督学、行政组织学、艺术欣赏、领导科学基础、科学发展简史、社会调查、毕业作业

邓小平理论概论和“三个代表”重要思想，经济法概论，公共关系学，统计学原理（A），政治经济学（A），市场营销学，英语I（1），英语I（2），开放教育入学指南，计算机应有基础，经济数学基础12，基础会计，管理学基础，个人与团队管理，贸易实务，资源与运营管理，工商企业经营管理，企业生产管理，物流管理，质量管理，商务谈判实务，推销策略与艺术，消费心理学，财务管理，广告概论，市场调查预测。

中央广播电视大学物流管理专业科目：物流学概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、物流管理定量分析方法、管理学基础、英语Ⅰ(1)、英语Ⅰ(2)、仓储与配送管理、供应链管理、物流信息技术。

主要看自己以后的发展方向，来定报考专业。

工程造价专业

培养目标：培养能够在施工企业、工程设计单位、工程造价咨询机构、事业单位、金融投资机构、财政和建设管理部门等单位从事工程施工招投标文件编制、工程预决算审查等方面工作的应用型高级工程管理人才。

主要课程：建筑工程识图、房屋构造、建筑与装饰施工工艺、施工组织设计、建筑工程估价基础、建筑工程估价、管道工程估价、电气工程估价、工程招标与投标等。

就业方向：可在建筑、安装、装饰、金融等企业，城建、财政等机关以及相关的社会中介机构从事工程造价、投资管理与资产评估工作。

第五篇：学科导论内容

学科导论内容（西农机电学院）

1.这个专业学制四年，培养具有机械设计制造及其自动化学科的基本理论、基本知识和基本技能的高级工程技术人才。系统掌握数学、力学、电工电子学、自动控制理论、机械设计、现代设计方法、机械制造技术、数控技术和计算机应用技术等方面的理论知识和技能。具备机械工程的创新设计能力。毕业后能从事机械工程领域的设计制造、科研开发、应用研究、运行管理及教学等工作。

西北农林科技大学机械与电子工程学院是由原西北农业大学机械与电子工程学院与原西北林学院林产工程学院的木材科学与工程专业合并组建而成。学院设有农业工程、机械工程、电子工程和工业设计四个系，现已成为我国及西北地区农业工程、林业工程、机械工程等学科高层次人才培养科学研究的重要基地。农业机械化专业始建于1946年，1956年恢复重建为农业机械化系，是我国建立最早的7个农业机械化专业之一；木材科学与工程专业前身为1960年创办的森林工程专业。新组建的学院在学科上得到了拓宽与加强，为教学科研资源的优化配置提供了条件。学院现有农业工程博士后流动站；农业工程一级学科博士学位授权点，涵盖农业机械化工程、农业生物环境与能源工程、农业电气化与自动化3个博士点及生物材料科学与工程1个自主设置博士学位学科专业，还设有农产品加工及贮藏工程等5个博士点；设有机械设计及理论、农业机械化工程、木材科学与技术、农产品加工及贮藏工程、农业生物环境与能源工程、农业电气化与自动化、生物材料科学与工程等7个硕士点；农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、木材科学与工程、电子信息工程、包装工程、工业设计等7个本科专业。几十年来为国家培养各类人才5000余名。

学院有教职工126人，博士点，有博士生导师14人，其中本院5人；有教授研究员11人，副教授副研究员21人，硕导27人，其中本院18人。设有精细农业研究所、旱作节水机具研究所、生物材料工程研究室、工业设计研究所等4个研究所；设有农业部西北农村能源技术培训中心、农业部西北农村能源职业技能鉴定站以及西北农林科技大学工程训练中心等机构，正在筹建陕西省农业装备工程技术研究中心。学院重视国内，国际的学术交流，积极发展国内外的友好关系，近年来先后承办国际国内各种学术会议20余次，邀请国外教授、专家访问教学40余人次，接受培养国外留学生5名，派往国外攻读学位、进修和访问教师30多人次。

学院通过多种途径与政府和企业加强合作，力求在工程技术及产业化方面有所成就，先后与国内十几家企业建立了产学研联合体。已与兰州军区雨林基地、黄河工程集团公司、宝鸡烽火无线电厂、西安联合收割机厂、北京光明家具厂及杨凌天工实业有限公司等企事业单位建立了长期密切合作关系。

学院在收获机械、机械化旱作节水农业技术、农业废弃物综合利用、精细农业、农产品加工等领域取得了显著成绩，同时开展农业机械化，机电一体化，畜牧机械、木材加工与林业机械的研究，科研创新能力处于国内领先水平。近年来共承担国家自然科学基金、国家综合农业开发项目、国家重点实验室项目，农业部“948”项目、国家重大科技产业工程项目、“十五”重大专项、国家863计划项目、农业科技跨越计划、科技部农业科技转化资金等国家和省部级重点科研项目80多项，获得省部级以上奖励22项，获得国家专利60余项（其中发明专利5项），陕西省专利奖2项，出版著作，教材等40余部，发表学术论文2000余篇，被三大文献检索收录论文40余篇。

以“985”高水平研究型大学建设为契机，学院将紧密结合国家科技发展战略和地域特点，重点开拓优势和特色的研究领域，力争综合实力达到国内领先或先进水平，为将学院建设成为我国西部农林工程装备的研发中心和高级专门人才的培养基地而努力奋斗。

2.3.排名是不错的，准确的不知道。