第一篇:我们爱劳动简案
《我们爱劳动》教学预案
执教者:郊尾中心小学陈玫2008.4.25
教学内容:义务教育课程标准实验教科书音乐一年级下册P24、25 教学目标:
1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》,并与他人一道用自然的声音演唱这首歌。
2、在听赏歌曲《劳动最光荣》时,能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
3、能够自信地参与表演活动,并扮演其中一个角色,体验与他人合作表演的乐趣。
教学重点:
在活动中懂得“什么是劳动,劳动最光荣,热爱劳动,珍惜劳动”的人文思想。教学难点:自信地参与表演活动,能愉快地与他人合作。
教学准备:课件、琴、打击乐、小房子图片。
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?接下来老师请大家欣常一首动画歌曲《三个和尚》,等会有问题要提问,看谁看的最认真?(播放课件)
二、发现体验:
1、观看课件,发现自己身边有许多勤劳的小朋友。
2、通过“我做你猜”的游戏,体验简单的劳动动作。
三、参与表现:
1、唱一唱:
(1)听录音范唱(2)按节奏读歌词(3)随琴声一句一句学唱
(4)听录音范唱,想一想应该用什么样的心情来演唱?(5)随琴声完整演唱
2、敲一敲、演一演
师:小朋友的歌声太美了!现在,请大家想一想,还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情?
3、编一编:
师:把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你旁边的同学听,好吗?
四、拓展延伸:
1、听赏《劳动最光荣》
师:下面我们来听一首歌,看谁听得认真,能够听出歌曲告诉我们“谁爱劳动,谁不爱劳动”。(课件播放音乐《劳动最光荣》动画。)
2、当“粉刷匠”(课件)
五、课堂总结:
师:我们都是爱劳动的好孩子,不但要为爸爸、妈妈做事,还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。让我们用勤快的双手,把世界打扮的更加美好!随音乐《劳动最光荣》走出教室。
第二篇:我们爱劳动
我们爱劳动
新区实验
吴利英
教学目标
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发学生热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点:通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,初步学习画人物动态的方法。
教学难点:人物的动态表现。课前准备:师:课件、皮线人
生:蜡笔、勾线笔 教学过程:
一、课前欣赏音乐,引出劳动
同学们!课前让我们来听几首动听的歌怎样?不过我有个小小要求,看谁能听出歌里面唱的是什么?(播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《劳动最光荣》联唱。)
二、谈话导入,回忆劳动
1、同学们!听出来了吗?刚才我们听到的歌曲都是和什么有关吗?(劳动)
2、对了!从音乐声中你感受到了他们劳动的心情是怎样的?(愉快……)
3、是呀!劳动也是一件愉快的事,你在家或学校做过什么劳动吗?(生:扫地、拖地板、……)
4、看来同学们还挺勤快的,那你劳动的时候有什么感受吗?(„„)
5、同学们真是爱劳动的孩子,今天我们就要走进“我们爱劳动”
出示:“我们爱劳动”。
三、感受分析,理解劳动
(一)图片感受劳动,初步分析了解劳动动态
1、其实我们人类能够发展到今天的摸样,靠的就是劳动,让我们一起来看。(欣赏图片)教师讲解:远古时候的人们劳动---古代人们劳动---工人----农民…
2、刚才我们看到了人们从古至今各行各业的多种劳动,那你发现人在劳动的时候身体有什么变化吗?
生:身体的各部分都产生了不同的动作。是吗?身体的哪些部位动了,你看出来了吗?(腰,头,手臂,腿)
(二)、学生表演劳动,强化分析劳动动态
3、是这样吗?谁能来表演一种劳动让我们再细细观察一下。
(学生表演:洗衣)我们再细细观察一下,哪一部位人动得最厉害?(腰部)
还有呢?(手臂、腿)
4、同样的洗衣还有不同的动作吗?(坐着洗,洗的时候、拧干的时候……)原来同一种劳动我们也可以用不同的动态是表现。
5、动态是体现劳动最有特征的一个方面,同一劳动也有不同的动态,不同的劳动动态就更丰富了,(出示人劳动:线描,弯腰的,低头的……)多么优美的劳动姿态,你看到了哪些劳动的姿态?同学们把握得十分准确。
(三)皮线人摆出劳动,深入理解劳动动态
6、(拿出皮线人)直立。他在劳动吗?哈哈,他站着呢?那这样呢?
7、根据刚才我们说到的你能让它劳动起来吗?什么劳动?那个部位动态最厉害?拿出你的皮线人摆个劳动的动作。(生摆出劳动的动作)
8、(师挑一个)他摆的是什么劳动呢?(学生猜)
9、为什么猜这个劳动?从哪里看出来的?(生„„)——(他自己说什么劳动)
10、你观察自己表现的劳动人的正面、侧面、背面有什么不同的摸样吗?请你选一个角度看着这个劳动,你脑海中有没有出现一个劳动的场景呢?感觉一下。我看着这个脑海中已经出现了一个劳动的形象了,我有一种很简单的方法来表现出这一生动的劳动。
(四)、教师示范,如何表现人物劳动动态
教师单线画——再添加衣物等。(先用一条线把动态表现出来,再在这基础上去把人画完整)————夸张一些。纸上。
(五)学生尝试,体验表现人物劳动动态
11、你也选一个角度来表现一下你手中人物的劳动可以吗?你可以多快表现出来?
10、学生画。先用铅笔画单线(比比单线的动态表现出来了没有?)——再用记号笔直接画衣物
(六)丰富劳动场面,感受画面劳动美感
11、很好,在同学们的笔下已经出现了各种各样劳动的姿态,很生动。但是单有人的动作表现一幅劳动的画面够了没有?还需要添加什么让我们的画面更有劳动的美感?(背景)
12、对了,他们在什么地方劳动?用到了哪些器械?把这些都表现出来了才能让我们的画面更生动。(欣赏名画)你看《打夯》,这里看出在哪里劳动,用到了哪些东西?心情是怎样的?这张呢《拾穗者》
13、人物添加了丰富的背景和器具,才能让劳动的场景更生动。(图片插入背景演示)
14、想象一下,你画面中劳动的人在什么地方,用到了哪些东西,有怎样的表情呢?请你现在来添加劳动的场景,让我们的画变得更生动。(学生添画)
四、展示劳动,感受劳动美感
展示学生的作业,找找你心中最美的画。
五、欣赏名作,体会劳动艰辛,珍惜生活。《伏尔加河的纤夫》
下课前我还要给大家欣赏一幅世界名著,这幅名著表现的就是人们的劳动。(出示图片—)你从图片中感受到什么了吗?(劳动的艰辛)是呀,并不是所有的劳动都是轻松快乐的,有许许多多的劳动是艰辛的,所以我们要珍惜我们的生活,因为我们的幸福生活背后是艰辛的劳动。
第三篇:简案
《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教学目标
知识与技能:有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗歌的内容和情感,培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。
过程与方法:通过反复诵读、联想,理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言,体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。
情感、态度与价值观:学习诗人的济世情怀,培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点及解决措施.品味诗歌描绘的意境,体会忧国忧民的情怀。
通过反复朗读、感悟、点拨、想像,感受文中的意象,来理解诗人忧国忧民的济世情怀,舍己为人的高尚情操。教学难点及解决措施
对重点词句的赏析理解,对意境的感悟赏析,对诗人情怀的深度把握。通过讨论探究,点拨分析,感悟联想情同身受来突破。
教学过程
一、创设情境导入
1、情境创设:插入自动播放10张草堂图片,创设问题情境
2、提问:由题目获得哪些信息?秋风吹破茅屋的事件,并引出“歌”体裁“歌行体”
3、作者简介及写作背景
4、出示学习目标
二、朗读诗歌 感受诗韵
出示朗读诗歌要求:(1)把握感情基调(2)注意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。
三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑
用四字词语概括
描述眼前展现的几幅画面
四、品读诗歌 感悟诗情(1)感知诗人处境心境
(2)思考问题凄风冷雨透心凉,此时诗人的愿望是什么?表现诗人什么精神品质?(3)诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然?
五、赏读诗歌 品味语言
本文语言鲜明,用词生动准确,富有浓烈的感情色彩,请你从文中找出这样的词、句进行赏析。温馨提示 默读品味语言,自主批注好词好句,提高鉴赏能力。如:(1)、“号”、“卷”、“挂罥”、“飘转”等动词的运用;
(2)、对“叹息”的理解;
(3)、最后一段的名句赏析。(表达方式、思想感情)
六、梳理杜诗 构建形象
出示《望岳》《春望》《登岳阳楼》
七、穿越时空 采访诗人
八、当堂练习反馈提高
有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌,完成下列各题。
(一)、用课文原句填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是()
2、作者身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,他发出了()的呼喊?
(二)、你会填写杜甫诗词名句吗
1、会当凌绝顶,()。
2、烽火连三月,()。
3、读书破万卷,()。
4、朱门酒肉臭,()。
5、窗含西岭千秋雪,()
6、出师未捷身先死,()
(三)、你还知道哪些忧国忧民的诗句
九、课堂总结 引领向前
十、推荐作业 巩固提升
A类:默写全诗,自选角度赏析美点。
B类:默写最后一段并赏析本段的两句话。
第四篇:我们爱劳动教案
《我们爱劳动》音乐教案
教学内容:湘教版小学音乐一年级下册第九课。教学目标:
1.能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2.能够自信地参与表演活动,体验与他人合作创编的乐趣。3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点:
学会用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
教学难点:
集体舞的表演。
教学课时: 一课时 教学过程:
一、激趣导入 1.课前律动
师:上课前我们先来律动一下,请小朋友跟着老师的节奏动起来吧。2.播放歌曲《粉刷匠》
师:运动累了吧?让我们坐下来休息一下,听一首好听的歌曲,听歌曲的时候可要认真听了,待会儿会请小朋友来告诉老师歌曲讲了一件什么事情? 3.师生交流,导入主题
师:老师发现刚刚小朋友在听歌曲的时候可认真了,那你们能告诉老师歌曲中唱了些什么内容吗?
师:小朋友平时在家有没有帮爸爸妈妈干些家务活呢? 师:大家把劳动的样子随着音乐演一演吧!(播放《粉刷匠》的旋律)
二、感受体验
1.初听音乐(播放动画)师:你们真是爱劳动的好孩子呀,有一位叫彼得的小朋友他也非常爱劳动,他呀,是一位粉刷匠,他粉刷的房子可漂亮了,你们想看吗? 2.乐器伴奏
师:小彼得干得真欢呀,唱得真好呀,我们一起给他伴伴奏,小朋友把小乐器请出来吧。3.再次倾听
师:你们伴奏得可真棒,如果能像小彼得那样子唱一唱就更好了,不过,想唱好就得先学会仔细倾听,让我们再一次听听小彼得的演唱吧!4.谈感受
师:听完小彼得的演唱,你们来说说他是带着什么样的心情来演唱的呢?
三、表现创造 1.学唱歌曲(1)U模唱
师:小朋友跟着老师用u代替歌词带入旋律吧。(2)读歌词
师:小朋友已经把旋律学回了,现在我们就要来学歌词了。(3)有节奏地读歌词。
师:现在请小朋友把小手请出来,让我们按着节奏来读一读歌词吧!(4)跟琴唱
师:我们已经把旋律还有歌词学会了,现在把歌词带入旋律唱一唱吧!师:我们跟着小彼得一起把歌唱一唱吧。(5)接龙唱
师:好极了。你们真是一群可爱的百灵鸟,那你们想不想考考老师?我们来接龙唱吧!
2.师生互动创编表演。
师:让我们跟着音乐边刷边唱,动起来吧!
四、拓展训练
师:我们的舞姿那么的优美,我们的歌声那么的动听,让我们用自己精彩的表演,做一个爱劳动的粉刷匠吧。台上:头戴帽子扮演粉刷匠边歌边舞。(轮流上台,每次十人左右)台下:用各种打击乐器伴奏边唱边奏。
五、课堂小结
师:你们都是爱劳动的好孩子,我们不但要为爸爸妈妈做些家务活,还要为我们的学校做些力所能及的事!
第五篇:消防演练与我们息息相关简案
消防演练与我们息息相关
刘春梅
教学目的:
1、让学生感受到消防演练的必要性,明白消防演练与我们息息相关。
2、让学生能端正消防演练的态度,能够安全有序地开展消防演练。
一、引入消防演练,辨论消防演练的必要性。
1、出示消防演练的图片,明确消防演练的意义。
2、回忆自己消防演练的做法。
3、游戏。
二、体会消防演练的必要性。
1、播放静安大火的视频,感受火灾的无情,领会消防演练的作用。
2、幻灯出示:校园火灾简短案例。体会消防演练的必要性。
3、对比感受消防演练的重要性。
出示汶川地震的实例。
4、重做小游戏:再给你一次机会,你会贴上什么颜色的牌子呢?
三、发现消防演练中存在的不足。
1、出示不同类型的消防演练的图片。
A:警报响了之后,还在写作业,慢吞吞地走的图片。
B:拥挤推搡的图片。
C:嬉笑的图片。
D:站得太直的图片。
四、实际操练。
五、总结。