学雷锋做勤俭节约之人

第一篇：学雷锋做勤俭节约之人

学雷锋，做勤俭节约的好少年

铜山区汉王镇西沿小学五（2）班满雨婷

指导教师朱先伟

在生活中，做好事，要从点点滴滴的小事做起，比如说：勤俭节约，日行一善••••••

说到做好事，大家总会想到哪勤俭节约，做好事不留名的雷锋。有一次，雷锋去参加运动会，开完运动会，他又热又渴，许多人排队买汽水，他也拿出钱排上队，快轮到他时，他看到供水站运来了开水，他就把钱收起来，转身走了。一个战友看他走了，问道：“雷锋，怎么又不买了？”他笑着说：“开水送来了，喝开水也一样解渴。”那战友听他这么说，就问他：“你就一个人，没家没业的，干吗这样熬苦自己？”“谁说我熬苦自己？现在这生活比起我过去受的苦，真是好上天了。谁说我就一个人，没家没业？我们祖国大家庭有几亿人口呢。为了改变祖国一穷二白的面貌，我们应该响应党中央的号召：艰苦奋斗，发愤图强。”那个战友又问：“你存银行那些钱，准备干啥用？”“准备支援国家建设。”“国家就缺你那点钱？”“同志，积少成多，粒米堆成山，每人一天节约一分钱，你算算，全国一天节约多少钱？”

是呀，积水成渊，积流成河，积少成多，全国十三亿人，每天每人节约一分钱，该是一笔不小的财富啊！雷锋勤俭节约的观念真超前，令人叹服！我们学校有470多名同学，按平均每人每天花费2元钱算起，那一天就要花费940元，一年就要花费343100元。如果把这

笔钱捐给贫困地区的小朋友，那可是一笔不小的钱。如果我们全校同学把每天捡到的矿泉水瓶回收起来，卖到废品收购站的话，那一天就可收入30元钱，一学期下来，那收入是很可观的。如果我们把用完的本子、书本收拾好，也卖到收购站，那也有许多的收入。我希望全校的同学们，响应我的号召，行动起来，学会勤俭节约，为祖国的建设添砖加瓦，我们要向雷锋叔叔学习，勤俭节约，不乱花钱，做勤俭节约的好少年。

第二篇：做友善之人(教案)

做友善之人

——高二（8）班践行社会主义核心价值观主题教育

教育目标

1、通过此次主题教育让学生认识到“友善”是交往的需要，在生活中极其重要。

2、通过此次主题教育使学生感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。

3、教育学生要为别人着想，关心、帮助别人，从身边小事做起，切实践行社会主义核心价值观。

教学过程：

一、背诵导入，明确主题

1、全体同学背诵“社会主义核心价值观“24字

2、切入主题：我们这节课从个人层面的“友善”入手，去探求一下社会主义核心价值观的深刻含义以及对我们的要求。

二、含义解读，了解友善

社会主义核心价值观，在个人层面提出的第四个价值准则，是友善。

“友善”这个词，应该拆分成两部分来看：“友”是友好，表现友好，这是行为要求、是表面现象；而“善”是善良，心怀善意，这是心理要求、是内心态度。如果只强调表层的友好而不顾内心真情实感，就容易沦为伪善；而如果只强调内部的善心而不谈如何外化于行，就容易产生隔阂误解。所以，“出于善意的友好”，这才是“友善”这个词对于人际关系的完整诠释。

三、经典诵读，感知友善

（1）己所不欲，勿施于人。——《论语》（2）君子莫大乎与人为善。——《孟子》（3）天道无亲，常与善人。——《老子》（4）善人者，人亦善之。——《管子》

（5）以责人之心责己,以恕己之心恕人。——《增广贤文》（6）良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——《增广贤文》

四、故事明理，行为指导

1、阅读《北风与太阳》的故事

有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，自己躲在云里看。北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷从云里走出来，把北风刮起来的乌云赶散，使尽力气，也没把大衣脱掉。最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人觉得身上热烘烘的，太热了，就把大衣脱掉了。

2、思考：这个故事给了你什么启示？

用温和、友善的方式更容易达到目的。待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜，使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人以温暖、尊重、友爱，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。

五、学习楷模，精神感染

1、观看“感动奉贤2013”人物——海湾镇“爱心理发屋店主”万其林、青村镇“热心就业援助员”朱光辉、南桥镇“七旬爱心老人”陈国民

2、回答：这些人物身上体现了社会主义核心价值观的哪方面？他们是如何践行这一价值观的？ 价值观：友善。践行：

“勿以善小而不为”，从身边小事做起。

持之以恒。

六、深入反思，唤醒友善

1、你在现实生活中有没有做一些友善的事情？

2、小调查测试

3、从以上的小调查中，你试着归纳一下，影响我们作出友善的选择的因素有哪些？

4、看摄影作品，看完后说说你的感悟或体会。

5、美文诵读——《唤醒沉睡的善良》

七、主题小结，歌曲升华

1、小结

我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但在这些图片面前，我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。每一张都能给人深深的震撼 希望每个同学都可以从心底呼出：“我喜欢友善。”然后，用实际行动去播种友善，收获希望！让世界充满爱！

2、学唱《爱的奉献》

第三篇：学雷锋勤俭节约演讲稿

传播勤俭节约正能量

雷锋同志，家喻户晓，他是全心全意为人民服务的楷模；雷锋精神，永世长存，激励着一代又一代的有志青年。雷锋，作为一名普通的共产主义战士，却在他短暂的一生中助人无数！

古者有云：“俭，德之共也，侈，恶之大也”勤俭节约乃中华民族之优良传统，亦是雷锋精神的重要组成部分。雷锋同志牺牲已逾半个世纪，社会主义经济更是发生了翻天覆地的变化，物质的蓬勃发展，内心的急剧空虚，追求的日渐偏离，浪费的毫无顾忌„„学习雷锋勤俭节约的优良品质具有刻不容缓的现实意义！

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”诚然，勤俭会使国家殷实和富足，而奢侈则让国家走向毁灭的深渊。古人喜好称：我堂堂天朝，地大物博，不免妄自尊大，殊不知人口众多也是举世无双，均而等之，着实少的可怜！因而，中国的崛起势必要走一条节约型的可持续发展之路。因时制宜，党的十六大英明地提出建设节约型社会，朝着构建和谐社会迈进了历史性的一步。由此可见，勤俭节约不仅是泽被后世的千秋功业，更关系着中华民族的前途和未来。

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，朱子如此训诫后人。纵观现今，生活水平的不断提高反倒成为铺张浪费日益滋生的诱因，学校是一个小的社会，学生的一举一动，一言一行无时无刻不在呈现着社会的动态，曾几何时，浪费显得多么司空见惯，攀比显得如此堂而皇之，曾几何时，教室的灯光能与户外灿烂的阳光交相辉映，地上的白纸干净得能发射出你的样子，厕所的水龙头只能在那里独自的哭泣„„

今天，物质生活空前繁荣，勤俭节约的内涵也应更加丰富。节俭之事不在空喊口号，而在于身体力行，不在于惊天动地，而在于聚少成多。古人云：“上善若水”，美好的品质如同水一般平淡从容，波澜不惊。节俭，其实就是将一张废弃的白纸翻个身继续使用，去实现它余下的价值；节俭，其实就是洗完手后，稍稍用力旋紧水龙头，不让水白白流失，节俭其实就是用餐后将剩下的饭菜简单打包，不让粮食被无情地倒进垃圾桶中„„

三月春风温暖校园，雷锋精神永存心间。让我们传承雷锋精神，传播勤俭节约正能量，让勤俭节约成为我们的生活习惯，携手共建一个节约型校园——安师大！

第四篇：做勤俭节约的人

做勤俭节约的人

新津一小陈瑞琦

勤俭节约是中华民族的传统美德，从古至今，既有勤俭朴素的人，也有奢侈的人，前者则颂扬了中华美德，后者却败坏了中华美德；前者得流芳百世，后者却遗臭万年。

大家知道我国伟大的周总理吧，他智慧、勤劳，外交国务样样精通，本应得到荣华富贵，可他却没有，诺大的办公室只有一张桌、一把椅、一盏灯与大量的文件；一顿饭呢，只吃两样清淡的菜，就因为他的节俭，联合国在他去世后为他下半旗。

此做法，真令现在的某高官汗颜！

其实不光是周总理，有许多伟大的人生活都极为简朴，反之，无才官又大之人才是无比奢侈，为何会如此？

到了现在，我国越来越富裕，各家生活条件也是越来越好，可这也造就了那些奢侈之人、不节俭之人的出现，那些经历过饥饿的老人，知道粮食的宝贵，而现在的小学生，口中答应不浪费，实际走出餐馆后，饭桌上还是有那么多饭菜，据统计，中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

一个又一个的事实证明了勤俭节约的重要，我们是否也该做个节俭之人呢？其实生活中的节俭之人也有许多。

我外公今年六十一岁，小时候受过饿的他明白粮食的可贵，以及血汗钱的可贵，所以他不下馆子，不花钱买华而不实的东西，我与父母都不在家时，外公便煮点白菜就吃了。我不知道为何外公如此节俭，但我也明白这是正确的，虽然有时我也在浪费惹外公生气。

不管怎样，勤俭节约永远都是中国人民时刻要做到的，它不是一个个形式，也不是一个任务，而是一个必然，大家都必须办到，这样开源节流，中国才会更富裕，不是吗？

在此，我真心地倡议大家一起行动起来，做一个勤俭节约的人，这样，农民血汗不白流，祖国消耗也不大，每家每户生活会更好，让中华美德再流传下去吧！

第五篇：读国学经典做儒雅之人

田黄镇中心小学“读国学经典，做儒雅之人”实施方案 国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。

一、指导思想

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。

3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。

4、发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。

5、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。

二、活动主题

读国学经典、奠成才之基

三、策略与方法

1、发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。

2、实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强环境建设，题写传统经典中的名言警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。

4、与素质评价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随机赠言及期末寄语相结合。

四、活动安排

（一）诵读内容

小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》.（二）诵读要求

1、保证诵读时间：

晨读：早上9:35——9:50 午读：15:40——15:50

2、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进行诵读和考核。

3、各年级诵读进度计划：（后附）

五、评价、考核与奖励办法

1、学生评价（占40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。学校教务处和年级组每两周对班级各抽2名学生进行背诵抽查，每学期8次。依据本年级制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加3分、2分、1分、0分，纳入班级国学经典诵读考核。

2、学校抽查（占40%）：班级平时在学校抽查中，组织有序，表现突出的加2分，一般的加1分，较差的计0分，对要求上报的材料不按时报的减2分。学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公布结果，荣获本年级展示榜金榜的另加1分。抽查结果依据每次教务处督查通报。

3、班级活动评价（占20%）：在平时学校或年级组织的诵读主题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加5分、3分和2分。

4、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励100元、50元，最后一名扣除班主任津贴50元。分数相同依据获本年级榜金榜次数多者优先。