参学习心得

第一篇：参学习心得

参加《云南省第二届小学校长论坛——现代学校建设与管理》

心得交流

盘江镇迤堵小学余海姬

2010年4月17---18日，我参加了《云南省第二届小学校长论坛——现代学

校建设与管理》会议，对现代学校制度建设与现代学校管理有了新的认识，认真

听取了几位教育专家对办学理念的解读，特别是重庆谢家湾小学校长刘希娅老师

所作的专题报告《六年影响一生》给我很深的感受，下面我主要从她的报告出发，谈一些自已的心得。

我认为重庆谢家湾小学“六年影响一生”办学理念是从办学实践中产生的困

惑与思考，从教育使命中提炼的办学理念，从发展战略上确立的主体文化，从

大胆探索中收获的点滴感悟。

重庆谢家湾小学是1957年建校，原名“杨二小”，1975年该名位谢家湾小

学，1999年被评为“重庆市首批示范小学”，在近50年的办学中，积累了自己的经验和体会，同时这样老牌重点小学给我们学校带来了高原现象，如何在新的时期找到新的突破口，转变观念，实现学校新的发展，这是我们的困惑之一。重

庆谢家湾小学一直坚持 心平气和地办学校，心平气和地办学校需要正确地认识

当前的形势，需要理性地了解办学现状，以及要了解自己学校存在的问题和需要

发展的出路。一个学校的要有理念的引领，更应该有文化的渗透，才能够真正为

学校的发展，导向、激励、约束并且促进，为此我有如下思考：

1、心平气和地办学校需要有思想。有这样一个认识，无论是什么样的重点

学校，没有好与不好，因为孩子是流动的，而我们的办学是相对静态的，所以学

校的发展是跟着孩子的发展进行的，孩子的发展才能真正引领学校的发展。

2、心平气和地办学需要策略，尤其是当前国内教育机制的环境下，需要一

些策略应对现实环境，需要策略真正地沉淀下来办学，真正地做到心平气和地办

学。

3、心平气和地办学需要勇气。教育是良性的工程，尤其是目前的现状，任

何的做法都会遭到历史的谴责，真正的发展只有孩子的发展才能够促进学校的整

体综合发展。

4、心平气和地办学需要坚韧。尤其在办学实践中，我跟许多的校长有一个

共识，在更多的挫折面前，需要一些坚持，心平气和地办学需要沉得住寂寞，需

要守得住成功。

办学理念提出后，会大量地出现在报告中，出现在学校的文章和论文中，但

是更为重要的是办学理念更应该落实在学校的办学实践中，怎样落实？找到了平

台和载体，那就是文化，校园文化是俗之的概念，也是谈了多年的话题，但是校

园文化如何真正地、全面地、系统地引导办学，指导老师和孩子们发展，那就是

找一个“主题校园文化”，重庆谢家湾小学于是就确立了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题，把它放在战略的高度进行实施。

大家都知道，红岩精神是重庆的，也是中国的宝贵财富，提到重庆，提到红岩精神大家会想到红岩小说，想到歌剧江姐，也会想到红梅赞歌曲，因此为了让孩子理解办学思想，就从红梅赞里面选出了一句原词原调的歌词，作为校园的主题文化，引领师生的发展，成为办学理念实施的平台和载体，这句话是代表教育思想，期待着实施这样的文化更好地发挥、传承传统文化，同时与现代文化相结合，所以文化的提出是实施素质教育的需要，也是和谐教育的需要。

我认为在自己办学中的教育观念问题、教育技术问题、教育方法问题，需从五方面进行实施：

1、理论。

2、管理与干部。

3、环境与设施。

4、教师与教学。

5、班级与学生。

饱满的热情和细腻视角，无论是小学教育还是大、中学教育，没有激情的教育不能教育出下一代，所以在学校里倡导做真人的领导，我曾经跟老师们讲，现在社会上有很多的质问，中国的教育怎么了？中国的教育怎么会这么多问题？我说：“我们都没有资格这么问，因为我们都是教育工作者的一员，所以时刻都有一份激情，我给家长们讲，希望都不要把孩子们教育的太圆滑，让孩子保留纯真和个性。

我们要屏除功利，建立百年树人的意识。在每一个契机都会为孩子们提供平台，我希望孩子们做一个受人尊重的人，希望孩子们做一个让人欣赏的人，希望孩子们做一个让自己快乐的人，在每一个细节都希望孩子们可以有所成长。重庆谢家湾小学在环境文化里希望以环境为课堂，对孩子的教育课外很重要。

教师文化。学校的老师平均年龄32岁，在校的教职员工196人，这样的教师队伍，同样和全国的各个老师一样，由过去的知识育人需要向发展学生的综合素质转变，所以提倡老师们从知识育人向文化育人转变，从教师自身的综合魅力去传授学生、感受学生和引领学生。所以在对教师队伍的打造中，希望老师们可以做一个快乐的教育工作者，首先有良好的心态，才能决定老师有良好的状态，才能真正地开心地、美丽地工作，所以我们非常努力地想，包括对老师的职业素

养、专业素质，从业使命感，从这几个方面入手，真正地优化教师与教学文化，希望老师们在自己的岗位中能够实现生命的增值，我经常会给老师们讲：因为这一堂课地更有魅力了，因为我们的教学、我们的优化增加了我们的魅力指数，所以我们的认识是对学生负责，就是对民族的未来负责，尤其是对工作和学校负责，就是对自己的生存环境负责这点，我们的老师们印象应该是非常深刻的。重庆谢家湾小学在对老师的管理中特别突出了以下几点：

1、把老师的培训作为最有价值的投入。在我校每年所花的经费中对老师的培训是占最大比例的，在培训中注意以下三点：

（1）注重思想的引领。不过分强调在方法上的过多的技巧，要有正确的方向方法才能有意义。

（2）请名家进学校。学校的发展除了自己校本培训以外，更多的是希望得到名家先进的经验，到我们学校来的领导和专家也非常多，在我校有一个特点，无论是什么领导、专家来了，跟老师、孩子们坐下来就是聊孩子的问题。

（3）外出进修学习。如果要出国的，我们就会全校公开，但是有三点：在校工作的态度、外出活动参与研讨的深度、回校以后进步的速度，通过三方面确定老师下一次参与的规格和层次。

2、促进各个学科的均衡发展，希望能够通过这样的举措，努力地把孩子们培养出来德商、智商、情商都很出色的人，我们实施素质教育最实在的就是把孩子们所需要发展的课程都得到和谐的发展。

3、让科研促进优秀的文化的形成。希望通过课题研究为契机，调整现有的教育教学管理，建立新的课堂文化和课程文化，让老址们打开自己、丰富自己、开发自己最后完善自己、展示自己，主要把老师的思维打开，把学科之间的界限打开，在十一五期间，不再像十五期间那样做十几个课题，我们就做几个特别有针对性的课题，现在的“红梅花儿开、朵朵放光彩”很幸运地确定为十一五课题研究，希望通过这个可以使老师获得一点一滴的发展。

4、加大开放办学力度，创新评价策略。今年是“红梅花儿开、朵朵放光彩”的教师节表彰大会，对一年所有老师获得的奖项，从学校的角度予以颁发，但是我们关注到了，还有很多的老师没有竞争参加竞赛，所以自己评了70项特色奖，比如说课业负担最轻奖，学生家长最喜欢奖等奖项，为老师们得到了很大的慰藉，同时使老师有一个导向的作用。

5、学生文化。让每一个孩子按照自己的优势发展，我们提什么样的教育才能满足孩子们的发展？我们所做的努力就是从孩子的立场真正按孩子的优势发展。我们有四信：就是自信、自尊、自觉、自悟，同时又有了四句话：自信参与、自尊生活、自觉体验、自悟发展，这是在新年到来之际给孩子们写的贺卡，为了唤起孩子们的自主意识，我写了三句话：孩子校园因为你的笑脸充满欢乐，学校因为你的可爱更加美丽，谢家湾小学因为你的进步和优秀而不断前进，祝你开心。

在我们学校通过班级文化的打造以及各种活动的平台，让每一个孩子都可以自信、自在地生活。怎样才能自信？

结合我在工作中的实际，我认为在探索中有三点认识：

1、解决问题的过程就是学校发展的过程，存在问题不可怕，关键是我们是否有良好的心态和敏锐的眼光去发现和解决问题。

2、教育中的功利去除多少，我们的教育就前进多少，我们的孩子就真正收获了多少。

3、培育科学的先进的办学理念的过程，也是优秀文化的过程，也是办学品位提升的过程，这样的过程我们才刚刚起步。教育的实施要真正让孩子受益，让老师、孩子、学校一同成长和进步。

第二篇：参训学习心得

略谈小学语文教育名家 —— 宋运来

等6位名师课堂教学的魅力

在2015年9月25日，我非常荣幸的参加了由教育局组织的“中国教育梦--全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动”。通过此次学习，让我收获颇多，受益匪浅。走进他们的课堂，我被这六位名师的简单、朴实、扎实的教学风格所吸引，他们知识渊博，教学经验丰富，语言幽默风趣，特别是宋运来老师，他用幽默风趣的漫画释解了语文教学的新起点、新视野、新思维。听了名师的报告，让我走出了语文教学的迷茫，这是一次精神的洗礼，是一场及时雨呀。我发现自己要学的知识还很多，自己成长的路途还很远。下面，我就本次学习谈谈自己的几点感悟思考及收获认识吧。

纵观这几位老师的课例，我感到一个最大的特点就是：每一位老师在课堂上都是以生活为基础，都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习，并且每位老师都各具特色，用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。给我的总体感觉是：

一、真实，少有作秀的感觉，不是表演，而是真实地上课。

二、朴实，少有漂亮的课件，没有什么花哨的环节。

三、调动，如何引导、激发、培养、调动学生学习、写作的乐趣，与学生同娱同乐同学习。

四、扎实，教师教得扎实，学生学得扎实，课堂教学少了许多浮躁，不一味追求活动的热闹，而更注重课堂的实效。每位名师的共同点是导入。导入是一堂课的开始，一个好的导入能引起学生的认识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，好奇心和求知欲，能引人入胜辉映全堂。紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生思维空间，利用巧妙的设计激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学重点难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥无味的知识赋予生命的内涵，使课堂教学成为一个师生“学习共同体”。

给我印象最深的是——“著名特级教师、全国教育模范人物”宋运来老师的“儿童漫画作文”。他利用了孩子们爱看漫画的特点，利用儿童漫画“趣”的特质、艺术化的生活，很好的解决了学生习作过程中没有兴趣和没有内容这两方面的问题。在本节作文课中，宋老师非常注重孩子们的习作基础教学。但他并没有一开始直接出示漫画，而是在亲切询问“孩子们，你们喜欢听故事吗？”为导入，引导分析《乌鸦喝水》的故事，提出三个问题：

1、乌鸦为什么喝水？

2、乌鸦是怎样喝到水的？

3、总结乌鸦喝不到水的原因。接着出示了幽默风趣的第一幅漫画，说：“我们来轻松一刻吧！老师带来了一幅漫画，请你打开想象之门，展开超级想象！”，图上画着排着整齐队伍的四只乌鸦，前面是一个瓶口很小的盛着半瓶水的瓶子。孩子们在较紧张的基础学习后，看着有趣的漫画图，兴致一下又高涨了，都纷纷猜测和总结乌鸦喝不到水的原因：“瓶口太小了„„”、“水位太低了„„”、“石子太大了„„”、“瓶子里的水是从哪里来的呀„„”而在指导孩子们看漫画语言表述的过程中，宋老师较多的、看似有意无意的调动着孩子们的“情感、体验、思维、想象”，等与写作有关的一切要素。他提示孩子们说话和写话时应注意运用文段“先总后分”或“先分后总”的构段方式；提示孩子们人物语言描写时提示语在不同位置的运用的妙处；提示孩子们用上之前展示的相应四字词语；提示孩子们想象“乌鸦王国”的乌鸦们，并依据漫画上的种种场面。在引导学生添加人物角色后，又出示了第二幅漫画，原来瓶子里的水是从一个空调管里排出来的，有的孩子说：“这瓶子里的水可不能喝，喝了要闹肚子。”“得回去告诉乌鸦王国的其他乌鸦们。”孩子们结合自己平时的真实情况谈了自己的很多想法和体会，还继续想象如何回去告知“乌鸦王国”的乌鸦们。整个习作过程，所有学生在课堂上都积极的在参与。最后宋老师再话锋一转，问“同学们，你认为这节课怎么样？你了解了什么？”很多孩子已经拿起了笔，开始了《新编乌鸦喝水》的故事。老师又适时的提示了写这件事应注意的六要素。即刻，学生由平常的不愿写变成了现在的“乐”写。整节课，宋老师也并没有用范文，这也就很巧妙的回避了我们平常在作教学中因提供范文而限制孩子思维的不足。整节课，宋老师语言幽默风趣，做到引导到位、鼓励到位、点评到位，使我深受鼓舞。

而其他老师的课也都给我留下了深刻的印象。总而言之，在本次的好课堂小学语文教学观摩活动中，众位名师所折射、所强调的：就是在小学语文课堂实践中，我们要注重学生“双基”的夯实，以及孩子们听、说、读、写能力的培养。这需要我们教师深入挖掘文本，注重文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好准备。我听的这六位名师的课都体现在课文的导入，从各方面、不同层次、不同领域的引导；与学生的互动，怎样去培养、激发学生的学习兴趣，怎样把普通呆板的语文课堂变得活泼生动；让学生在生活中学习、在学习中生活、在快乐中学习，在学习中快乐。

在这短短的两天里，我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情境，真实、朴实、扎实，贴近学生的生活，关注了学生在语文学习活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。多去研究教材，合理大胆创造性地使用教材，多去研究学生，寻找与学生沟通的桥梁，多发现学生身上的闪光点，开启学生纯真的心灵，点燃学生智慧的火花，与学生一起营造和谐高效充满活力的魅力课堂！

第三篇：参训教师学习心得

做为学习制度的保障，我认为河北省 2018年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法的制定非常科学合理。

教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身的素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

本培训从课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度进行考核。课程学习成绩合格得 50 分、不合格得 0 分；实践作业成绩优秀得 30 分、合格得 20 分，不合格得 0 分；必须参加班级研修活动，得 10 分，未参加得 0 分。合格标准：最终成绩≥80 分，线下研修活动不是必须参加的活动。

课程内容包括十九大文件精神，师德修养、信息技术、专业理念、综合素养、专业知识、专业能力等方面。实践性作业按照要求提交实践性作业（教学设计和反思）1 篇，或微课程 1 个，经班级辅导教师批阅，成绩为优秀得30分、合格得20分，不合格得0分。

参训教师务必在网络学习截止时间前两周提交实践作业。教学设计可以文档和PPT等形式呈现，教学反思不少于 800 字。微课程内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。作业重复提交次数不超过 5 次。

结合班级研修活动主题，提交一篇不少于300字的文本性材料。鼓励有条件的学校组织参训教师 参加线下研修活动。

此次考核办法加强了理论与实践的结合，大大提高远程培训的实用性，能有效提高参训教师的理论和业务水平。

总之，我一定会做到认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，才能问心无愧对得起我们的职业！

考评内容 考评标准 权 重 备注 课程学习全部完成主线规定的课程学习（1200 分钟课程学习），成绩合 格，得 50 分；未全部完成主线 课程学习（1200 分钟课程学习），成绩不合格，得 0 分。50% 30% 参训教师务必在网络学习截止 时间前两周提交实践作业。教学 设计可以文档和 PPT 等形式呈 现，教学反思不少于 800 字。微 课程内容可以为学科知识点，课 堂导入，重难点分析，课堂总结 等。作业重复提交次数不超过 5 次。参加班级研 修活动 至少参加 1 次本班辅导教师组 织的学科主题活动。参加 1 次活 动得 10 分；不参加得 0 分。10% 结合班级研修活动主题，提交一 篇不少于 300 字的文本性材料。线下研修 积极参加线下研修活动。完成 相关任务得 10 分，未完成得 0 分。10% 鼓励有条件的学校组织参训教师 参加线下研修活动。

第四篇：学习心得：参训教师考核办法

学习心得：参训教师考核办法

通过这次网上学习，我对教师教育事业有了认同感；加深了专业理解，学会了分析教材内容，并逐渐把握了学科知识体系；深入理解课程标准对于学科教学的要求并落实于课堂教学；进一步丰富了个人学科教学知识与教育教学知识，准确把握教学内容；在解决实际问题方面，学会了进行课例探究并对名师课例、优秀课例进行学习、研究和探讨；从校本研修方面，通过理论学习、实践反思和线下打磨进一步优化教学设计稿，学会通过平台社区、校本研修平台、名师工作坊、名师面对面等活动进一步提高自身校本研修能力，进一步提升了教学基础能力。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在许多方面还存在着问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。各位专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面将我的心得体会总结如下：

一、提高职业素质 在培训中，使我对教师这一职业有了更深的思考和认识，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

二、欣赏名师的教学风采，提高授课能力 有幸聆听几位优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。

通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。

三、科研能力得到提升。

通过培养青年教师的科研能力，使我们具有创造能力和开拓精神。青年教师的培养不仅是让我们学习别人的经验，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。鼓励教师在教学实践中，发现新的教学方法，探索新的教学理论，撰写教育、教学论文。

通过这一段时间的培训，让我体会到了组织这次培训的主要目的和用意，脚踏实地，明确目标，修心养性

第五篇：参训教师考核办法学习心得

参训教师考核办法学习心得

阳原县东井集中心学校 李丹

科技飞速发展，社会不断进步，要求教师不断学习，提高自身素质，掌握新的教学理念，才能更好地教育学生。在全员远程培训的学习过程中，我认真阅读了参训教师考核办法，给我的学习指明了方向，让我目标明确，知道自己该如何学习，才能达到要求，提升自我。

本培训从课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度进行考核。课程学习成绩合格得50分、不合格得0分；实践作业成绩优秀得30分、合格得20分，不合格得0分；必须参加班级研修活动，得10分，未参加得0分。合格标准：最终成绩≥80分，线下研修活动不是必须参加的活动。

全部完成主线规定的课程学习，成绩合格，得50分；未全部完成主线课程学习，成绩不合格，得0分。课程内容包括十九大文件精神，师德修养、信息技术、专业理念、综合素养、专业知识、专业能力等方面。按照要求提交实践性作业（教学设计和反思）1篇，或微课程1个，经班级辅导教师批阅，成绩为优秀得30分、合格得20分，不合格得0分。参训教师务必在网络学习截止时间前两周提交实践作业。教学设计可以文档和PPT等形式呈现，教学反思不少于800字。微课程内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。作业重复提交次数不超过5次。至少参加1次本班辅导教师组织的学科主题活动。参加1次活动得10分；不参加得0分。结合班级研修活动主题，提交一篇不少于300字的文本性材料。积极参加线下研修活动。完成相关任务得10分，未完成得0分。

我要抓住这次机会，不断提高自己的教学水平和素质，更好地服务于教学工作。