四年级科学上册1—3课[合集]

第一篇：四年级科学上册1—3课

冀教版四科学（上）科学班级＿＿＿＿＿＿＿组＿＿＿号 姓名＿＿＿＿

第一课运动着的世界

一、填空：

1、风在吹，水在流，我们生活在一个运动着的世界。

2、搜集资料，制作卡片是一种重要的学习方法。

二、判断：

1、除了在地震时，楼房是绝对静止的。（）

2、天上飞行的鸟正处在运动中。（）

三、问答题：

1、一个资料卡片包括哪些方面？

答：类别、编号、来源、作者、题目、内容摘要、摘录时间。

第二课动物运动会

一、填空：

1、动物的运动方式多种多样如：飞行、游泳、爬行、跳跃、奔跑

2、观察、模仿动物的运动时，仔细观察，才能模仿的更准确。

3、跳跃的动物有：兔子、青蛙、鹿、袋鼠等，奔跑的动物有：虎、羊、狗、猫。

4、动物的种类很多，已经发现的大约有150多万种。猎豹的奔跑速度最快，秃鹰飞行的最高，燕鸥飞行距离最长，旗鱼游速最快。

5、我们可以按不同的标准对动物分类。如可按动物的食物分，按动物的特征分，按动物的运动方式分等。

二、问答：

1、我们可以通过那些途径观察到动物的运动？

答：参观动物园、观察家里、院子里饲养的小动物、上网查询、看电视、画报等。

2、参加飞行比赛的动物有哪些共同特征？

答 都有翅膀，会飞行。

三、按食性对动物分类：

1、草食性动物：马、牛、羊、鹿、兔等

2、肉食性动物：虎、狮、狼、豹、蛇等

3、杂食性动物：猪、狗、猫、鸡、鸭、鹅

第三课生命在于运动

一、填空：

1、运动前要做好准备活动，以免发生扭伤。

2、锻炼有利于健康。

3、我们每天锻炼是为了。

4、游泳运动员的肩膀比较宽，举重运动员的上臂比较粗，这与他们的运动有关。

二、判断：

1、运动前后，我们的心跳加快，呼吸次数增多。（）

2、运动后，我们肌肉会酸痛。（）

3、进行体育锻炼时，用力越大越猛越好（）

第二篇：四年级科学上册第3课教学设计

3．鄂温克的驯鹿文化

教学内容：地方课程《黑龙江人文与社会》四年级上册第3课《鄂温克的驯鹿文化》。

教学目标：

1、了解我省的省情，传承和弘扬黑龙江民族文化，知道鄂温克是我省的一个少数民族，了解民族文化。

2、通过学习让学生体会到传统鄂温克交通工具古老与落后，从而体会社会的发展。

3、通过对家乡的少数民族的认识，促进学生对社会的亲近与关注。教学重点：让学生知道驯鹿文化发展史。教学难点：收集鄂温克族的图片。教学时间：1课时。教学准备：图片。教学流程：

一、情境导入：

师：同学们上两节课的学习已知道了我省满族、达斡尔族这两个少数民族的民族文化，这节课我们再来认识一个少数民族鄂温克族，了解一下鄂温克族的驯鹿文化。板书：鄂温克族的驯鹿文化

师：拿出教材书9页的两幅图，让学生看图上有什么内容？

生：图一：鄂温克的仙人柱

图二：鄂温克人与驯鹿在一起 师：这两幅图体现了鄂温克人生活情景。

二、自主探究：

1、住在大山林里的人们

师：在我们黑龙江省的大山林里，住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们，我们叫他们鄂温克人或鄂温克猎民。“鄂温克”在鄂温克语中的意思，就是“住在大山林中的人们”，他们整年游荡在大兴安岭原始森林中，他们独特的驯鹿文化延续数千年。

鄂温克有哪些生活习俗呢？大家看书9页。学生看书后回答：

鄂温克人最喜欢猎鹿，一般五六个人为一小组，称为“塔坦”，每次打猎他们都吃住在山里，他们住在仙人柱里，汉语称“撮罗子”就是他们的帐篷。数个仙人柱只能排成一字形或弧形，不许前后排列。

师：每个民族都有自己不同的民族文化，鄂温克族有怎样的民族文化呢？

学生自由回答，教师不做评价。让学生课后寻访鄂温克人。

2、独特的驯鹿文化：

教师指导同学们看10页内容，回答下面的问题。

师：鄂温克人饲养鹿从什么时候开始？（汉朝）持续到什么时候？

生：据史料记载，鄂温克人饲养鹿可追溯到汉朝，由于历史的发展和时代的变迁，驯鹿在其他北方民族中都已先后消失，唯独鄂温克猎民才得以延续。

师：驯鹿是怎样产生的？驯鹿生活怎样？遇到困难是怎样解决的？

生：相传，在很早以前，他们的八位祖先在山中狩猎，捉住了六只野生鹿崽带回饲养，久而久之，发展成了今天人工饲养的驯鹿。由于驯鹿的生活习性，加之森林生态的脆弱，以及鄂温克猎民又是集中而居，成群放养，这给驯鹿的觅食带来了很大的困难，要解决这一问题，必须频繁地迁徙。迁徙是鄂温克民族游牧生活中的一件大事，也是他们在大兴安岭生活中最壮丽的篇章。

正因为驯鹿觅食困难，所以牧民在放养时要不断迁徙。迁徙，是鄂温克猎民生活中一件大事，也是他们在大兴安岭生活中最壮丽的篇章。

师：看书10页下三幅图，分别表现出驯鹿生活片段。

师： 驯鹿主要用途是什么？从鄂温克人的交通工具上你发现了什么？学生看11页。

生：驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具，被称为“森林之舟”。后来鄂温克人开始使用马和大轮车。生：从鄂温克的交通工具上我们发现交通工具的古老落后，联想到社会发展与进步。

3、让学生看书11页知识窗。

师：介绍了哪个民族的生活习性（鄂伦春）？

生：鄂伦春族的发祥地是黑龙江流域。旧中国，鄂伦春人靠“一匹猎马一杆枪”过着单一的游猎生活，实行共同劳动、平均分配制度，保持着浓厚的原始社会的痕迹，吃兽肉，穿兽皮，居住条件十分简陋。他们相信万物有灵。

鄂伦春人禁忌很多，对猛兽不能直呼其名。猎到熊，还要举行仪式，把熊骨用草包好放在树上，敬烟，叩头。他们相信野兽的肩胛骨有预知的本领，因此，在出猎前不告知他人去何方。狩猎时鄂伦春人传统的生产方式，他们在长期的实践中积累了丰富的经验，判断野兽踪迹的准确力令人惊叹不已。

鄂伦春族也是个能歌善舞的民族，打猎归来都要歌舞狂欢，模仿动物和飞禽，显示出豪放粗犷的民族个性。

三、合作交流

学生把本课所学内容看一遍，相互交流一下，你还知道鄂温克族的哪些文化？ 学生自由回答。

四、拓展延伸

课后组成若干个调查小组走访鄂温克民族还有哪些民族文化？

讷河市第五小学 董士芬

第三篇：四年级科学上册教学计划1

四年级科学上册教学计划

一、学生情况分析：

我班学生有36名,经过一年的科学课学习,学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高,对科学探究的理解是渐进的。对此,四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求,特制定本计划:

二、教材分析：

本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究。

三、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

四、教学目标：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语面熟观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理、加工。

五、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、附教学进度安排表：

第四篇：四年级上册科学复习试卷1

第一单元

1、考察前的准备工作有那些？

2、外出选择活动地点时要注意（）。

3、计划工作包括（）的计划和（）的计划。

4、组织工作包括对（）和（）的组织。

5、（）是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用分类的方法研究它们。

第二单元《吃得好吗》

1、食品添加剂是为了改善或保持食品的（）、()、()等而在食品中添加的东西。

2、常见的食品添加剂有：()、（）、（）、（）、（）等。

3、实验前一定要清点器材。实验结束后要自觉整理（）和（）。

4、用燃烧的方法可以分辨出蛋白质。

5、食物里含有人体必需的营养成分。主要有蛋白质、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

7、蛋白质是人体肌肉、（）、头发、（）、（）、血液等的主要成分，是构成人体细胞，促进生长的基本材料。

8、超量使用人工合成添加剂，可导致（）、（）、（）。

9、在口腔里食物被牙齿嚼烂，其中一些（）被消化掉。

10、肝脏能分泌（）流到小肠，帮助小肠完成消化吸收任务。

11、胃里有胃夜，能杀死一些病菌，初步消化食物中的（）。

12、碘与淀粉变（）。

13、绿色食品是指（）。

14、绿色食品的三个标准：

第三单元 《还鱼儿一个美丽的家》练习题

一.填空题

1.水静止一段时间后，其中的一部分不溶解杂质会沉到水底，这就是（）.在水中加入（）或其它混凝剂，可以加快杂质的沉淀.2.净化污水的常用方法有（）、（）、（）

3.经过沉淀和（）后的水，还要进行（）.这样才能杀死水中的细菌

.（）是常用的既简便有可靠的消毒方法.4.（）是人类生存所必需的重要资源。地球上的水虽然很多，但大部分是（）。人类所需要的淡水资源，只占地球上水总量的（）。就是这么少的淡水，还主要分布在（寒冷地区），变成了（）、（）

5、会发光的鱼（），会钓鱼的鱼（），会发电的鱼（），会飞的鱼（）。能杀死鲨鱼的是硬腭鱼。6.小河污染物的考察应用了一种重要的科学研究方法（）。实地考察是一种重要的科学研究方法。活动时要充分准备，（），（相互尊重），（）。

7.各种营养成分的作用以及常见的食物：

（1）蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体（）促进生长的（基本材料）。瘦肉、鸡、鱼、蛋、牛奶、豆类等。

（2）淀粉给我们的身体提供（），支持我们的（运动）。小麦、大米、红薯、玉米等。（3）（）给我们的身体提供能量。大豆、花生、香油等（4）糖类给我们的身体提供能量，调节身体机能。糖果、水果里（5）（）帮助我们的身体成长，保持身体健康。

二.问答题

1.实验水中杂质的过滤需要哪些材料..2.如何防治水污染.3.鱼为什么离不开水.4.鱼靠什么呼吸.5.鱼靠什么游。.6.海豚，鳄鱼，泥鳅，带鱼，金枪鱼，那些是鱼，哪些不是鱼？

第四单元

《小小赛车会》练习题

1.什么是方程式赛车。

2.一般车辆动力来源是什么。

3.不同车辆的动力来源有什么不同。

4.各种车能源的使用存在哪些优点和缺点。

5.什么叫齿轮。

6.小齿轮在小车内起什么作用。

7.齿轮组具有哪些作用。生活中还有哪些地方用到了齿轮。

8.用什么方法使自己的小车跑得更快。

二.填空题.1.电动小车的动力来自（）是（）的能量让小车跑起来的。

2.现代的汽车不再使用（）了，多用()、（）、（）作为动力，还有的使用（），但都沿用了汽车

3.我们一般可以参照一个（）的物体，来确定某些物体的具体方位。被选的固定物体叫（）。43齿轮组的作用。

第五单元《动物家族》练习题

一.填空题.1.做好一件事情会涉及到许多环节，要处理好这些环节的（），就要有一个计划

2.科学研究有许多方法，（）、（）、（）、（）等等，都是常用的研究方法。

3.动物到了一定的年龄都要生育自己的小宝宝，（）是繁殖能力最强的动物。

4.许多动物，特别是动物妈妈，非常爱护自己的孩子，观察时（）

5.不要伤害动物，它们是人类的（）

6.正常人的眼睛能感知世界的五彩缤纷（、、、、、、），识别，以及它们之间的各种渡色

7.研究证实，大多数哺乳动物都是（），如。（牛

羊

马

狗

猫

猴

鼠

草原犬）8.（）是会飞的哺乳动物，（）是跑得最快的哺乳动物，（）是最大的动物。

二.问答题

1.什么叫哺乳动物？

2.为什么说蝙蝠不是鸟？

3.我们应该如何保护自然动物？

4.鸟有什么共同特征？

5．制定计划的步骤：

第六单元

《饮料瓶的知识》 填空题：

1.饮料瓶有（瓶体、外包装）组成，饮料瓶上的标签一般可以告诉我们（）、（）、（）、（）、（）（广告）、（环保标志）等信息.。

2.饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用而（），释放出更多的有害物质，使长期存放在瓶内的酒醋酱油等（）。

3.一种叫（）的塑料是生产各种饮料瓶的主要原料之一，其本身无毒无害，但长期使用塑料饮料瓶盛装酒、醋、酱油等，会对身体有害。4.饮料瓶按材料来分，大致可以分为（）、（纸）、（）、（）四类。5.制定研究计划，首先要找一个适合研究的的内容，在思考（）以及所需要的（工具）和（），还得简明的写出（）。6.使用（）等方法正确的处理空饮料瓶

1.饮料瓶上有哪些知识。

2.饮料瓶有哪些用途。

3.饮料瓶用什么材料制成。

4.乱扔饮料瓶会给人类和环境带来什么危害。

5.应该怎样正确处理空饮料瓶。

6.举例说说分别用玻璃,塑料,金属,纸几种材料做成的物品用了材料的什么特点？

7.用简短的语言说一说塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油为什么不妥？

8.购买食品喝饮料时，要注意商标上的那些内容？

第七单元《探索月球》

一。填空。

1。（）是由于月球围绕地球公转形成的，月相变化的周期是（）2.月球围绕地球公转的方向是（）的。

3.农历每月十五的月相是（）。每月初七的月相是（）。

4.月球距离地球约（）千米，是离地球最近的一个天体。

5.我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫（）。6.月球表面有起伏的（），有纵深的（），还有大大小小的（环形山）。我们看到的月球上的阴影，是月面上的（），称为“（）” 7.月球比地球（小）得多，（）个月球才有一个地球那么大。月球的引力只有地球的（）

8.农历每月初一的月相是（），农历每月初七、八的月相是（），农历每月十五是（），农历每月二十二、二十三是（）。9.月球本身（）发光，我们看到的月光是月球（）的太阳光。月球上没有（大气），也没有（）。

三。问答。

1。我们为什么要开发月球?

2.月球表面是怎样的？

3.宇航员登月需要带些什么？

4.为什么月亮有圆缺的变化？

5.月球在天空中的位置是怎样变化的？这种变化说明了什么？

第八单元《挺进南极点》

1.（）是最先到达南极点的人。南极点附近，全年只有 “（）”，“白天”就是（），“夜晚”就是（）。南极是一个（）----（南极洲），北极是一个（）-----（北冰洋）

2.人类首次登上月球是1969年7月20日美国的（）。（杨利伟）驾驶的中国第一架载人航天飞船()2003年10月15日从甘肃（酒泉）发射成功。我国首颗探月探测器“嫦娥一号”是从（）发射升空。3.月球上白天和夜晚温差很大，白天最高可达（）以上，夜间最低可降到零下（）以下。

4.南极的第一个科学考察站为什么叫做阿蒙森--斯科特南极站？

5.我国的两极科学家是谁？他曾几次到达南极和北极？

6.位爷爷挑选 小队员的标准是什么？

7.英国探险队失败的原因是什么？

8.1959年，（）向月球发射了无人驾驶的火箭，是人类第一次了解到月球的一些情况。

第五篇：四年级科学上册

云的观测

【教学目标】 知识与能力：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学方法】

讲解法，演示法。【教学准备】

不同形状的云的图片与文字资料、一张写有“云”字的白纸。【教学过程】

一、导课

在黑板上写下“云”字。教师问：关于云，你能想到什么？学生回答自己的想法。进而导入新课——云的观测。

二、讲授新课

（一）观察云

1、通过多媒体播放几组不同形状的云，让学生观察。教师问：“那么云到底是由什么组成的呢？”让学生阅读课本14页，寻找答案。答：“云是由大量的水滴或冰晶组成的。”

2、教师问：“现在我们知道了云是由什么组成的，那么究竟云的观测对我们有什么样的意义呢？”让大家思考，并通过多媒体播放答案：云的变化是预示未来天气变化的重要征兆之一。

3、教师问：“那么究竟如何通过对云的观测来判断天气呢？”通过多媒体播放晴天、多云天和阴天的图片，让学生回答，这三种天气中云量有什么不同？教师总结：把天空当作一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆里，按照在天空中所占的多少进行区分。晴天：0≤云量≤¼ 多云：¼<云量≤¾ 阴天：¾<云量≤1

4、集体探究活动：全班学生向窗外看。观察天空中的云量（晴天、多云、阴天）估计云的高度（低、较高、高）记录下云的形状（可以画图、也可以比喻）。

（二）对云进行分类

1、云有很多的不同形状，那么让我们来给云进行一下分类。让学生阅读15页，寻找答案，并分析各类云的形状。通过观察图片，让学生深入了解各类云的形状。

2、刚才我们说过了，有的云离我们很近，有的很远。下面就让我们来研究一下哪些是高云族、中云族、低云族。通过观看多媒体来进行了解。进而总结云的分类依据：云的高度和形态。

3、通过云的观测能判断天气，哪种云出现是晴天，哪种云出现是代表要下雨呢？下面就让我们来了解一下各种云的特点与天气的关系。观看多媒体和几组图片。

最后了解一些有关于云的谚语和欣赏几组火烧云的图片。

（三）板书设计

云的观测

一.云的本质和意义

二.云量多少：晴天：0≤云量≤¼

多云：¼<云量≤¾

阴天：¾<云量≤1 三.云的分

类

四年级上册科学《云的观测》教学反思

云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量。本节课还有一个难点，对层云、积云、卷云的判断。这个知识内容离学生的生活更加远，能通过阅读的方法进行学习。要求学生能够区分判断三种不同的云，特别是积雨云和雨层云的区别，学生概括出三种不同云各自的特点以及所对应的天气情况，然后小组分发云的图片，认识不同的云及文字说明。在练习中发现，学生在判断云的种类的练习中没有出现错误，得到了比较好的成效。

在《云的观测》教学中，我注重了以下几点：

1．在讨论前明确讨论要点。作为学习活动中的讨论，应该让学生在讨论前有所准备，让学生独立地尝试着解决问题，以便在小组讨论中有话可说。围绕“云的类型特点”这个讨论主题，先让学生根据书本上的云的图片和文字进行辨别，找出其差异。这样，在讨论时，学生就有的放矢，紧紧围绕讨论主题，发表自己的见解。使得讨论活动不但氛围浓，而且效果好。

2．引导学生有效拓展讨论范围。讨论活动不仅应该体现出对学生思维的训练，而且要体现学生间互相讨论的思想和方法，并在运用这些思想和方法的同时获得自信。假如讨论中出现的问题过大、过难，学生就会无从下手。就“根据云量多少确定天气状况”这个讨论主教

研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作题，在上课时，学生在讨论中陷入了僵局。在根据出示的图片判断天气状况时，学生出现了猜测的现象。后来，我注意了问题的设计逐层推进。从“判断方法”“各种类型的例图”到“今天天气的判断”，通过这样环环相扣、层层推进的讨论，学生不仅由浅入深、步步深入地理解了所学知识，而且也帮助学生理清了前后知识的逻辑关系，有利于学生思维的条理化。