四年级上册科学试卷

第一篇：四年级上册科学试卷

四年级上册科学试卷

班级____________姓名_____________分数____________

一、判断题（每题4分）

（）

1、面粉可以均匀地溶解在水里。

（）

2、在太阳暴晒的情况下食盐和水一起蒸发了。

（）

3、天气预报图中的不同符号表示不同的天气。

（）

4、每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。

（）

5、晴天的时候，天空中是没有云的。

（）

6、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

（）

7、每天记天气很麻烦，也没必要。

二、选择题（每题4分）

1、（）在做过滤实验的时候没有用到？（）

A、漏斗B、玻璃棒C、酒精灯

2、（）可以溶解在水里。（）

A、面粉B、高锰酸钾C、沙子

3、“可乐”里面含有大量的（）。（）

A、氧气B、氮气C、二氧化碳

4、下面（）是正确的。（）

A、用嘴吹灭酒精灯B、酒精灯外焰温度最高

C、用酒精灯点燃酒精灯

5、可以用（）个方位来描述风向。（）

A、4B、8C、136、（）是测量温度的仪器。（）

A、温度计B、风向标C、雨量器

7、（）级风是使小树轻摇。（）

A、1B、3C、5三、填空题（每空2分）

1、________、________、________等都可以溶解在水里。

2、__________、________可以加快溶解。

3、酒精灯的火焰分为________、________、________。

4、气象学家在对云进行描述使通常把云分为三类：________、________、________。

5、我们比较云量的多少把天气分为________、________、________。

6、________可以使浓盐水底部的食盐溶解。

7、人体的消化器官主要包括______、______、_______、_______、________。

第二篇：四年级科学上册试卷

四年级上册科学期末试

年级-------姓名----------成绩------

一、填空

1、通过研究，如果物质在水中的分布是＿＿＿＿的，不会有＿＿＿出现，也

不能用＿＿＿＿的方法分离出来，这样的现象叫溶解。

2、加快溶解的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、声音是由物体的＿＿＿产生的，声音要借助＿＿＿，并以＿＿的形式传播。

耳朵里的鼓膜会接受各种声音并产生＿＿＿＿＿。

4，风向是指风吹＿＿的方向。当风向标的箭头指向西时，吹的是＿＿＿风；

当红旗向北方飘时，吹的是＿＿＿＿风。

5、一般来说，科学家把人体分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四部分。

6、声音的强弱可以用＿＿＿来描述；声音的高低可以用＿＿＿来描述。7，应用酒精灯的＿＿＿焰给物体加热。

8、测量风向的仪器叫。

9、人们常常根据的多少，来区分晴天、多云、阴天。

10、磁铁指南的一端叫极。用字母“”来表示。

二，简答题：

1、人体的呼吸器官有哪些？

2、简述食物消化的主要过程。

3，本学期认识了人体哪些器官？

4，我们应该怎样保护听力？

5，声音是怎样传播的？

6，什么是风向？

第三篇：四年级上册科学试卷分析

四年级科学上册期末试卷分析

实验小学

陈芳

我是第一次担任四年级科学课，自己感觉是边学边教,边教边学,教学效果也很不理想。为提高科学课的教学质量，我以这次考试学生的答题情况做一个深入地总结，希望下一学期的科学课成绩能有所提高： 一、基本情况：

我校四年级一共六个班，每个班75人，总平均35.18分 二 卷面分析

（一）成绩

1、基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有选择、判断、简答、填空，以基础知识为主，以科学课程标准为指导，对课堂教学及学生的掌握情况进行检测。从答题结果中可以看出，学生掌握情况不太好。更多的是学生因错别字而失分，2、基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测中不难看出对实验的检测。如水的净化实验，在生活中的运用，学生只是答出三个步骤，语言叙述不够好；如实验前应准备的工作，由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。

（二）问题

1.缺乏良好的审题及检查习惯。错字比较多。

2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。遇到问题时抓不住问题实质进行分析。

3、基础知识掌握得不牢固。如判断题脂肪能给我们的身体 提供能量，支持我们的运动，这道题错的比较多。对于绿色食品的概念许多学生也掌握得不是很好。

三、整改措施：

1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强实验教学。科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。

2、加强知识的巩固教学，质量的监控在深入钻研教材、备课过程中，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。

3、注重学生学习习惯及能力的培养。在平时教学中加强审题训练，提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。

4、注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果。

2014年2月

第四篇：四年级上册科学试卷分析

四年级上册科学期末试卷分析

上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析。

一、试题整体情况：

本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，大多数学生都能考出其真实水平。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为三道大题：选择题、简答题和探究题。

第一大题选择题，共20大题，共计40分，大部分学生得分在26—36分之间，有个别同学能达到38分或者满分，另外也有小部分学生得分较低。其中错的较多的题有以下几题，第6、7、12、14和20小题。第6、7两个小题，考查学生对物质在水中的溶解情况，尽管上课时通过实验向他们介绍了，但还是有学生不能很好的辨别出物质能否溶解；第12、14两题是考查声音的性质与特点，由于学生对声音的高低强弱掌握的不够，导致这两小题失分；第17小题“人的心脏一分钟大约跳动（）① 30—50次 ② 60—100次 ③ 120—150次”，学生可能把呼吸的次数跟心跳次数搞混淆了，所以有些学生选了①；第20小题审题不仔细，题目说“错误的是”，而学生则误看成“正确的”，看到第①个选项是对的，就理所当然的选了①。

第二大题简答题，共11题，共计42分，其中22、24、25、28、29这几小题得分较高，失分较多的有以下几题，27题，学生没搞清楚声音高低变化的规律；30题，考查的是“酒精灯的使用”，之前上课时我也示范过，并多次强调酒精灯安全使用的注意事项，但是这次他们的答题情况却不容乐观；31题，考查的是“气体能溶于水”这个知识点，当时授新课的时候我没有做这实验，而是利用多媒体播放视频给学生看，可能学生没有真正理解气体会溶于水。

第三大题探究题，共3题，共计18分，是三大题中答题最理想的，其中34题，“研究100毫升水能溶解多少克食盐”，这个实验在课堂上做了的，也强调了实验过程中的注意事项，比如说食盐怎么加，一次加多少等等，另外在复习时也重点复习了的，所以得分情况较乐观。但是失分较多的是32题，这实验没有在课堂上操作，只是给他们看了视频，复习的时候也没怎么涉及到类似的题，可能是我的失误吧！33题画气温变化柱状图，学生找不到-1℃在哪，于是乱画一通，另外在答下面几个小问题的时候回答不够完整。

三、学生答卷反映出来的问题分析：

1、学生在做问答题时，回答不够完整详细，句子意思含混不清，且有漏题现象，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻。

2、有部分学生将相近题目的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，学生在以后的学习中要养成良好的检验校对习惯。

3、学生的书写不够认真，试卷不够整洁，这也说明学生日常的学习习惯有待于进一步提高。

四、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第五篇：四年级上册科学试卷分析

本期期末考试已经全面结束，四年级科学试卷命题科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷注重考查学生的基础知识、基本技能，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实践探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析 一．总体情况：

本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。成绩较为理想，达到预期的目标。

首先，从形式上看，试题做到了基础和技能适中，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重基础。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水

子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。例如“填写人体消化器官名称及食物的‘旅行’路线”题考查了学生对于消化器官的认识。再如第四大题的四小题对食品进行分类，这一实践应用让学生了解粮食、鱼肉蛋奶、脂肪、蔬菜水果的区别。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

三、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知

识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。