第一篇：劳动技术教育及社会实践活动计划及方案
2011-2012年度劳动技术教育及社会实践活动方案
设计意图：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，浪费现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的浪费，水、电、粮食的浪费，时间的浪费，都不难发现。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德----勤俭节约，从而，教育学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
活动目标：
基础目标：
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
发展目标：
1、培养学生合作、调查、搜集、组织、表演能力。
2、弘扬中华民族传统美德。
活动形式：调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出
活动准备：
1、分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。
2、计算器，照相机。
3、制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。
活动过程：
起动阶段：
1、分组、分工，确定活动时间。
2、准备、筹集活动用具。
实践阶段：
1、小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找一粒米，一滴水，一度电……的来历，把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
2、寻找人们的生活中间的浪费现象，也用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
汇报阶段：
一、说一说，我们的生活中存在哪些浪费现象？
主持人：勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。小记者：感谢班长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。
班长：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？ 小品A：队员甲站在会场中央，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在龙头上洗手。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个水龙头，争抢起来，互不相让，后来干脆用手打仗。忽然传来上课铃声，乙和丙欲走，水龙头将他俩拉住，定格
班长：请看，这属于什么行为？
小记者：不象话，这不是浪费水吗？
小品B：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。
班长：请看，像这样的行为你见过吗？看了有什么想法？（队员自由交流）小品C：一个化妆成铅笔的队员上来，叹息着： 生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱心甘情愿。谁知主人无聊，削铅笔当作好玩。三毛钱一支铅笔，几分钟剩下半段。随手扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。
班长：这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不愿意伸手捡，这种浪费现象十分普遍。班长：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展一字节约活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水。
小记者：你说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我们的劳动果实来之不易。
1、听各小队调查采访的录音。
2、看相关的图片。
3、说调查采访中的小故事。
4、队员谈感想。
三、听一听，一点一滴是多么的重要。
班长：最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。第一小队小队长：
我们小队里的队员都在校吃午餐，可是有人经常吃不完，把许多剩菜剩饭倒掉。有人还
说这有什么稀奇，小意思。今天，我带来了50克大米，请大家数一数，（小队队员分了米粒，然后加起来）
第一小队长：如果全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少千克？（队员拿出计算器计算）第一小队长：一年呢？
中队长：小记者。如果把这些粮食全部给你吃…… 小记者：啊，大概可以吃上千年吧！第二小队队员：
我们学校里有一个自来水龙头，每天有许多同学在那里洗手，洗抹布，有时，水白白的流掉。总共能流掉多少立方米？让我们也来学学第一小队，算一算用水帐。如果每人浪费50克水，就这些水，全国有一亿三千万少先队员，每人如果浪费50克水，要浪费多少水？
队员甲：我们也算算，啊，有6500吨水。
班长：这些水如果让你喝……
小记者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。班长：作为一名学生，心中应该时刻有一字。
第三小队长：现在就让我们的队员做个汇报：一度电可以做些什么？ 小记者：对对对，现在全国各地都在闹电荒，这个问题提得好！
第三小队长：如果每家没户每天节约一度电，我们的生活会变得怎么样？（小队成员一个一个描绘）第四小队齐声朗诵：《节电倡议书》
小记者：太好了！这则倡议短小精悍，内容扎实，我举双手赞成。（鼓掌）齐：我们坚决响应。
班长：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：我希望你们热爱祖国，热爱党，珍惜劳动成果，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民和你们自己都是有益的，你们说对吗？
小记者：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动。班长：队员们，让我们勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。齐：对，勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。
四、辅导员讲话
西洛学校2011、10
第二篇：劳动技术教育及社会实践活动计划及方案
2014-2015劳动技术教育及社会实践活动方案
我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、以“创建绿色校园”为抓手，开展劳动教育活动，与学科教学相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。
我校从学生的认知、情感规律出发，以“参与劳动、体验过程、享受成果”为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
三、活动设想：
1、时间：综合实践课
2、主要参与对象：三至六年级学生
3、筹备：
劳动工具：锄头、铁锹、水斗等
种子：各种应季蔬菜种子、瓜类种子等
其他：薄膜、化肥、农家肥等
来源：一部分学校购买，一部分向学生征集
4、领导小组
组 长：屈友权 副组长：罗朝晖
成 员：张宜平、雷秀娟及各班班主任
顾 问：毛成怀
四、实施程序：（按班级分工负责）
1、清理劳动场地，改良土壤
2、垅土
3、种下青菜苗，放土，施肥，浇水
4、浇水，施肥
5、捉虫
6、收获
具体时间另行通知。
第三篇：劳动与社会实践活动计划
劳动与社会实践活动计划
绿色证书教材的教学内容多样化是培养农村合格劳动者的主渠道，是把农村社会主义现代化建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的根本途径。是农村合格劳动者的主要出口。充分发挥教学中的基础性和先导性的作用，应从现阶段农村农民文化科技素质还不高的实际情况出发，教学内容和人才培养的方式方法，再根据绿色证书教材内容的多样化，在教育教学中实行农科教相结合，保证教学质量，提高学生的劳动技能，提高农村劳动者的文化科技素质，培养出适合建设社会义义新农村需要的各类人才。努力实现绿色证书教学内容在初中教育教学中的培养目标。也是实现农村全面建设小康社会宏伟目标的一项十分重要而又紧迫的工作任务。
在教学中的主要目的是为当地经济建设服务，在实践教学中，实现文化基础教育与初级职业技术教育相结合，培养大批适用人才，并有力地促进了农村经济和社会发展。同时给农村生产力的发展水平和农民致富的实际需要奠定了坚实的基础。根据我校的各方面的实际情况，特制定如下计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持农村初中为上级学校输送合格人才和为全面提高农村劳动者和劳动后备人员的科技致富能力，培养有道德、有文化、懂技术、善经营、会管理的新型人才。根据《教育部关于印发基础教育课程改革纲要的通知》要求，积极推进落实好绿色证书教育，巩固普及九年义务教育成果，培养学生的创新意识、劳动意识、市场意识、科技意识和社会实践活动能力，增强学生的职业意识和社会责任感。
因为劳动创造了人类，创造了人类社会，所以劳动是价值的唯一源泉。劳动使人与生产资料结合，教学中培养好学生的“三自”能力，“三自”就是智力，体力和能力。
职业技术教育就是把青少年提高市场经济中的劳动主体性，不断升华，调整学生在环境里能够自主，自强。培养学生会当老板的意识。
教育学生在所有生产劳动中时刻想到我国的“安全生产方针”，方针是“安全第一，预防为主”。
二、实施原则
实施原则是培养农村实用人才，推进科教兴农，理论与实践相结合，注重实际、实用、实效突出可操作性和实践技能的培养。实施原则是：
1、坚持农村初中办学方面的原则。实施绿色证书教材内容，兼顾学生升学，但面向农村、服务农业、致富农民，把培养合格的劳动者作为主要任务。
2、因需因材施教原则。绿色证书教育应适应市场经济和农村生产力水平的实际，适应农村产业结构调整和农民脱贫致富的需要，教学中符合学生的年龄特点和认识规律。
3、理论联系实际原则。强化实践教学环节，坚持学以致用，在实践中理解和掌握理论，学校校长与我协商定为每月有一次“社会实践活动”，增强学生的科技意识水平和引导学生致富本领。并参加“社会实践活动和课外实践活动”。实践活动都有记录。
4、因地制宜的原则。根据我校的地理条件，因地制宜地选择社会实践活动，通过实践活动切实加强职业技术能力。
5、吸收科技信息，适应终身学习的原则。在实施绿色证书，要随时吸纳最新农业科技信息，保持教育内容的先进性，努力培养学生通过技能，实现全面发展，为终身学习奠定好基础。
6、坚持定期进行社会实践活动的原则。本1-9月份，每月都安排了一次实践活动内容。各月实践活动内容如下：
（1）三月份，进行“整理试验园地”的实践活动。通过此活动，不锻炼学生的体质，增强学生互帮互助的友情。
（2）四月份，进行一次“种植”的实践活动。锻炼学生动手操作技能。
（3）五月份，对学生进行一次“栽培技术”技能的实践活动。通过此活动，对学生一次意志性的锻炼和科学技术技能的培养。
（4）六月份，搞一次“种植技术”的实践活动。通过此次实践活动，锻炼学生的耐力，培养学生细致性能力。
（5）七月份是种秋菜的季节，再进行一次“种植技术”的实践活动。增强学生对种植技术的学习，锻炼学生互帮互助互学的思想品质。
（6）八月份是栽秋葱的季节，搞一次“栽培技术“实践活动。对学生动手操作技能的培养。
（7）九月份是“秋收“季节，搞一次”起土豆“的实践活动。通过此活动，培养学生珍惜劳动成果、爱劳动的品质。
（8）十月份利用10月1日的休假，搞一次全校学生“参加自家的秋收实践”活动，通过此活动，让学生亲身体验和理解以下三个词语，①吃苦耐劳，②勤俭节约，③孝敬父母。返校上学时，在我的课节上进行口述谈感受。
（9）十一月七日利用各班搞卫生的课节，全校进行一次劳动安全实践活动，内容是清除室外消防隐患，整理清除校园有关部位
杂草，培养学生加强消防意识，时时防火，日日防火。
总之，为了全面提高农村劳动者和劳动后备人员的科技致富能力，培养有道德、有文化、懂技术、会经营、善经营、会管理的新型人才。推进科教兴农。贡献自己的全部力量。
蔡家沟镇职业中学2011年3月
第四篇：开展劳动技术教育
如何实实在在地开展劳动技术教育
江苏省江都市小纪中学 薛珊红
如何实实在在地开展劳动技术教育，这是一个非常迫切而又复杂的问题，下面，我想结合我们学校的实际情况从三个方面来谈谈肤浅的认识。
一、推进劳动技术教育，首先要切实转变教育理念
随着新课程的大力推进和不断深入，劳动技术教育课程已经被现实地提到了我们的面前，这是一门人人喊好，个个怕教的课程。喊好的原因是劳动技术教育课程可以改变中国学生只会动脑不会动手 “高分低能”的现象，怕教的原因是这是一条荆棘丛生的希望之路，虽然方方面面给予了很高的期望，但中国教育的最后一个也是最根本的一个关口——高考，尚未给予劳动技术教育以最后的通行证，所以，现实的情况是：各校在非毕业年级尚能拿劳动技术教育装装门面，毕业年级是绝不放冒天下家长之大不韪轻易尝试的，有人把这种现象戏称为“千呼万唤始出来，犹抱试卷半掩面”。便真实而又入木三分地刻画出人们对劳动技术教育的态度。那么，我们江都市双沟中心小学是如何转变教育理念，大力推进这一课程的呢？
1、教育理念的转变需要现实的氛围
转变教育理念，推进劳动技术教育需要忧国忧民的远大理想，需要献身教育的崇高志向，需要服务社会的高尚情怀。但对于我们大多数的凡夫俗子来说，更需要现实的教育氛围。我们双沟中心小学能够很快融入劳动技术教育课程，很大程度上源于环境的影响。首先，双沟是一个发电机之乡，社会、家长，包括镇领导对于培养学生的动手能力是大力支持的，我们学校身处这样的教育环境，早在一九八五年便开始了以五小科技活动为龙头的多种多样的动手动脑活动。到九十年代后期，学校成为江苏省青少年科技教育协会会员学位，创办了江苏省首家乡镇少年科学院，创建成省市二级科技特色学校，多次引来团中央、省少工委、扬州市少工委领导的指导与关心，他们的思想教育和理念渗透，悄悄地滋润了我们学校领导和教师的心，在这样的不断洗礼中，我校历任校长和 1 历届校务会成员都重视实践活动。“双小科技文化艺术节”创办至今年已举办过九届，便是一个很好的证明。
2、转变教育理念需要一定的基础
应该说，大多数的学校是渴望开展丰富多彩的劳动技术教育，进而促进学生的发展，提高学校的办学成绩，赢取社会的赞誉的，不少学校往往是鼓足干劲开了头，却发现这也不易，那也不易，于是悄悄地放弃了。这也难怪，转变教育理念，开始劳动技术教育不是凭着一个美好的想法就能一蹴而就的。他首先需要学生有一定的开展各类活动的经验基础，这一切不是课堂能教得会，养得成的，必须有扎扎实实的活动来滋润学生，才能逐步锻炼出学生的能力，其次，需要有一批拥有各种活动组织指导能力的教师来引导活动，使活动走向深入，第三也需要有必备的物质基础来支撑活动，而这一点，应该说各个学校都是具备的。因此，我们认为，转变教育理念要在活动中转变，千万不可以坐等理念转变再去开展活动。一句话，以活动促理念转变，以活动促学生能力的养成，以活动促师资到位，以活动促进活动层次的上升，这是我校的一贯做法，也是一种行之有效的做法。
3、转变教育理念需要大张旗鼓的开展活动
在我们的广大家长不希望孩子“玩疯了”，不具备了欧美国家家长放学见到了孩子时问一声：“汤姆，今天过得愉快吗”的家长环境里，仅仅学校转变教育理念是不够的。因为我们的家长每天放学接孩子时总习惯地问：“小明，今天作业得多少分？”如果这个小明说“今天就玩，老师没布置作业”，家长的心里一定会不高兴的。我们大家都相信这是一个现实，如果连续三天家长得到不做作业的信息，就非找教师不可，连续一个星期就会找校长，谁一个月让学生不做作业，家长是非转学不可的，这样说不是让学生不写作业，而是说我们开展劳动技术教育时要争取家长的大力支持，我们学校的做法是：在充分准备的基础上，让家长参加学校每年一度的劳动技术教育成果汇报，参加班上每学期至少一次的成果汇报，一定要让家长看到孩子玩得有出息、有进步，有希望才行，当家长看到孩子们参加活动而能面带笑容，甚至找班主任说“让我孩子参加某活动吧”的时候，教育理念才算切实转变到位了。
二、推进劳动技术教育需要扎扎实实的开展活动
这是毋庸置疑的，问题是有时我们校长教师会和学生一样地问：“我们该怎么办？”的确，当我们站在劳动技术教育课程的大门口时，我们一开始也不知道怎么办。下面是我们学校从开展综合实践活动角度摸索出的三个阶段特点，我们认为对于开展劳动技术教育的是很有借鉴意义的。
1、希望越高，失望越多的混沌阶段
在综合实践活动课程开始试验阶段，校长、主任谁也拿不出主导意见，我就这样开始了探索，真有一种混沌未开的感觉，于是第一批三个活动开始了，有五（1）班《给省长部长伯伯写封信》，什么目的也没定，就是自己给自己壮壮胆吧，教师们上网搜的地址姓名发到学生手中。每人给两位发信，发了100封，全校教师和五（1）班师生眼巴巴地望了一个月，只收到了八封回信，还有三封明白无误地写着“人事调动，原地退回”，应该说大部分人被这第一棍打呆了，原先教师、学生希望能露一回脸，出一回头的希望全粉碎了，五（2）班和五（3）班的活动启动得慢，见这一现状不大，也就不了了之，什么都没有留下。这就是我们的第一个教训：综合实践活动不能用功利去玷污它，否则，你什么也得不到，我们切实地领悟到，应该以学生的生活经验为本，以学生的发展为目的，以学生需要为活动选择的指向，而不能把开展综合实践活动理解为赶时髦，是可以给学校、领导、教师、学生带来多少好处的一个名利场。凡此种种类似的情况，我们称之为混沌阶段。
2、模式试验，寻找方向的探索阶段
有了春学期教训，在二00二年秋学期初，我校在试点班级教师座谈会上提出了活动应以学生为主的探索阶段，学校以四、五年级六个班为试点。开展了三个模式的试验；第一个模式“全盘自由”指导老师认为，综合实践活动是学生的活动，应该让学生去自己组织运行。第二个模式“全盘控制”。这个模式的理论基础是：适应了应试教育的学生没有动手能力，应由教师为他们选好题，指好路，让他们偿偿实践活动的味。第三个模式是根据课程理论的“教师指导下的活动”由原来的科技指导老师带两个班开展“适度指导”模式的试卷。当时，三个模式都有典型的课题“全盘自由”的老师让学生自己选题，最得意的 题目有《男性怎样才能生小孩》、《时光隧道到底在哪里》等一些前卫的题目，叫你不得不佩服学生想象力。“全程控制”的老师自己选了一个中央电视台的“护蛋”活动。“适度指导”老师从学生提出的72个题目中选了一个“高空抛蛋”活动来开展。半个学期下来了，“全盘自由”的模式组虽然老师不断督促，但由于选题太难太深，学生还是停留在题目上，老师便巧妙地结束了试验。“全程控制”的“护蛋”活动由于一周的时间限制，也早早地枯燥地结束了。惟有“高空抛蛋”在学生的创意下，经过老师指导，不断翻新花样，居然坚持了二个多月，在学校引起了很大轰动效应。经过这一轮试验，我校对综合实践活动有了更深刻的认识，综合实践活动是教师组织引导下学生自主活动，既不能放羊式地超越学生生活、学习经验基础去开展活动，也不宜由教师强控制着活动。应该在放手让学生活动的基础上由教师适度地把握方向，使活动朝着有利于释放学业生潜能，发展学生特长，张扬学生个性，提高学生能力的方向发展，这是我们的第二个认识。
3、完善程式，全面活动阶段
二00三年至今的一个阶段，我们逐渐认识到：“全盘自由”在小学阶段里是没有市场的，“全程控制”可在小学低年级适度运用，但应逐步放宽控制。“适度指导”在小学是最有生命力的活动模式，我们在学习南京中山门小学、南林大子弟小学经验的基础上，不断完善综合实践活动的选题，过程，评价，生成内容应对机制等方面的试验之后，不断向全校推进综合实践活动。目前，我们学校依托双沟镇少年科学院在各班建立的小小研究所，在各班建立了综合实践活动机构，并把这些活动与周六的快乐周末相结合，做到班班有活动，队队有实践，这样把综合实践活动推向全校，推向全员，力争把每一个学生都动员起来，使每一个学生都活动起来，让每一个学生都有收获，在广大教师和全体学生的不断努力下，二OO四年五月二十九日我校承办了江都市小学综合实践活动观摩研讨活动，期间给来宾印象最深的是我们十多个班的操作活动，这是我们不断推进综合实践活动，实践以活动促活动能力养成战略结出的硕果之一。
三、推进劳动技术教育，必须注重活动资源的挖掘
随着劳动技术教育的不断深入开展，活动资源日渐成为制约因素。这就提 醒我们必须注重活动资源的挖掘，挖掘活动资源，必须本着就地取材，因地制宜，结合特点，围绕环境，便于开展的原则进行，我校是这样开挖活动资源的：
1、紧扣学校特色
我校是省市两级的科技特色学校，科技活动资源十分丰富，因此，我校广大教师能不断结合科技内容，开展活动，这类活动主要有模型类和创新类，少年宫活动的扎实开展为我校积累了丰富的航模，车模，飞机模型和火箭模型，我校高年级每年都要举行几次活动，促进学生的能力发展，从中选拔小研究员和小博士，激发学生的学科技，用科技，爱科技的热情。创新类的活动，一般结合一年一度的省市创新大赛开展，让学生去发明、创意、小论文，科幻画天地大展身手，很受学生的欢迎。
2、结合农村特色
农村是所有农村学校活动的天然资源宝库，我校能根据自身特色，结合环境教育开展丰富多彩而又富有新意的实践活动，一类是围绕庄稼展开的，如《秸秆还田能成为现实吗？》、《绿色食品究竟离我们有多远？》等活动让学生关注与学生切身相关的话题，培养他们从小爱农村，长大当新农民的志向，一类是围绕“泥”展开。泥塑、泥玩具、泥童话乐园„„充满童趣的泥世界是孩子们永不厌倦的活动宝库，在这里老师们尽可放手，孩子们会自己组织，自己制订游戏规则，自己成长。农村，的确是开展劳动技术教育的资源宝库。
3、依托队特色
我校少先大队部活动一向开展得有声有色，我们能不断推进队活动来丰富学生的生活经历，提高学生动手动脑能力。如“地球村”系列活动中的“环保志愿者、环保小卫士”、“我给小树当妈妈”、“树叶节”等丰富多彩的活动，既培养学生能力，又养成了学生爱护环境保护地球的文明风尚。另一种队活动是“变废为宝”，易拉罐，塑料瓶，蛋壳，旧纸经过学生巧手变成饰物，玩具，这类是学生乐此不疲的好活动。
4、依靠课题建设
课题与劳动技术教育是相辅相承的。我校能坚持用劳动技术教育来丰富课题建设。如在《少先队集体建设与队员交往能力的培养》课题研究中，我们就 进行了大量的队员交往实践活动。“开心锁”咨询活动，“与老师交朋友”和爸妈交朋友等系列活动至今还是我们经常开展的好主题。
5、挖掘校本教材资源
校本课程建设，为劳动技术教育开展了新的资源库，我校能充分运用已有的《农村环境探索》校本教材中丰富活动，不断组织学生进行实验、调查、采访，观察等系列活动，提高学生的活动能力，丰富学生的人人阅历，如中年级的《龙虾》一课中的活动就让学生十分喜爱，课文中有找龙虾，钓龙虾，看龙虾、烧龙虾、吃龙虾、说龙虾、评龙虾、画龙虾等一系列活动，着实让学生过了一把龙虾隐。
劳动技术教育的扎实推进，需要丰富多彩的活动来支撑，来供总结，来供研究，就让我们从朦胧中开始探索起来，向着课程既定的目标不断前进。
Let’s
go!让我们现在就开始！
以上材料，取之我校的实践，肤浅不足之处敬请指教，以便促进我校的综合深入开展。
第五篇：加强劳动技术教育汇报材料
加强劳动技术教育 实现综合育人效应
——迁安市陈官营初级中学
我校是一所农村中学，现有9个教学班，433名学生，53名教职工。学校有160亩劳动实习基地。几年来，我校一直深入开展农村教育综合改革，本着坚持为当地社会发展和经济建设服务的宗旨，把劳动基地建设与素质教育相结合，努力探索农村初中适应农村发展的希望之路。
一、改变观念，加大力度，强化劳动技术教育的重要性。教学工作中，努力提高师生对劳动技术教育重要性、必要性的认识，真正把劳动技术教育摆到“德、智、体、美、劳” 五育并举的位置上来，把劳动技术教育同培养市场经济建设人才紧密结合起来。学校、社会、家庭对劳动技术教育的思想认识，是我们加强劳技教育的前提条件，思想认识不从根本上解决，出路问题就无从谈起。为了实现这一目的，我校着力克服片面追求升学率的错误倾向，克服轻视劳动技术教育和职业技术教育的陈腐观念，把上好劳动技术课提高到全面贯彻教育方针的高度来认识。我校真正把劳动技术课摆到应有的位置上去，按照课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时；认真组织学生参加生产劳动和社会实践；根据不同年级的特点，有组织、有计划、系统地进行劳动技术教育，逐步实现劳动技术教育的规范化和系列化。
在初中生中树立正确的劳动观念，在平时的教学中采用切实可行的教学方法，只有这样，才能够形成教育合力，取得稳固、良好的教育效果，也才能达到教学目的。
二、建立相配套的规章制度，狠抓考核评估手段的建设，加强对劳动技术教育工作的管理。
学校建立实习基地，进行劳动技术教育研究，建立了一套科学而完善的管理制度，除原有《农村初中校园文化建议研究制度》外，还建立了以校长牵头，教导处具体落实的一套管理方案。
建立起行之有效、科学系统的劳动技术教育考核评估手段，这是落实国家课程标准的要求，是完成教学计划的重要保证。考核的内容，主要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面。考核的原则是：第一，注重动手能力，成绩中操作技能的比重大于其他方面 ；第二，注重平时表现；第三，注重最基础最通用的内容。制定劳动技术教育考核细则，课堂教学常规等一系列考核指标，促进了劳动技术教育的开展。
三、开齐上好劳动技术教育课。
根据地方、学校课程计划，七八九年级的劳动与技术教育课，每周各安排一课时。并且根据课程要求，按年级都开展了形式多样的劳动技术实践活动。
劳动技术课的教材建设是改善和加强劳动技术课教学的基础工程。要搞好劳动技术课的教材建设，必须根据劳动技术课的教学目的、要求和学生的年龄特点，从提高学生劳动技能、为当地经济建设服务、为学生升学或就业打基础的实际出发，坚持“一纲多本”的原则，以省编教材为主，乡土教材为辅，结合当地的经济发展实际，编写好不同年级、不同层次、不同门类、不同形式的校本教材，使教材真正为教学服务、为育人服务、为本地经济建设服务。
四、建立实习基地，坚持理论联系实际，让学生乐学、愿学、学有所获，掌握一技之长。
劳技课是一门实践性很强的课，必须把理论和实践有机结合起来。这就要求必须建立劳动实践的基地和场所，配置必要的设备、工具。
为了满足教学实践的需要，我校建立了三个层次的实习基地——校内基地、家庭基地、辐射基地。在校内基地上建立了70亩农作物良种培育基地，40亩果树培育基地，20亩树苗培育基地和10亩蔬菜培育基地，占地20亩的鱼塘，占地10亩的猪场等。在这些基地上现有各种新品种果树3000余棵，葡萄2000多株； 此外我校还确立了任庄果园、东牛山果园、唐庄果园、“黄淮海综合开发区”辖陈官营千亩平原等5个社会辐射劳动实验基地，并在学生家庭中建立了120多个实验基地。
五、优化校内外育人环境，形成教育合力。
当前农村学校与家庭结合、合作育人的和谐教育机制存在十分突出的问题。我校属农业大乡，处于迁安市东部一角，农民思想保守，经济条件普遍较差，文化氛围相对缺失，致使家庭教育与学校教育未能有机整合，家校育人环境不和谐、不统一，从而也导致教育的影响作用得不到充分的发挥，很大程度制约农村教育和农村学生的全面发展。学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神，又要得到社会和家长认可和支持也变成了一个新课题，因此，加强学校与家庭的教育合力势在必行。
实习基地要顺利发展，必须取得政府、中心校的大力支持，同时也必须协调好与周边农户的关系。实施互利互惠的原则，共同开发、共同管理，最好是扩大规模，形成合力，才能有好的效益。
2014年，新世纪第一轮课程改革正在进行，这就要求我们教育工作者一定要认清形势，把握机遇，克服困难，闯出困境，把中小学的劳动技术教育引向深入。在“加强劳动技术教育，实现综合育人效应”方面我校取得了一定成绩，也积累了一些经验，但与一些兄弟校相比还有一定差距，今后我校决心彻底摒弃粗放经营式的管理，努力使我校教育教学形成“产业化”规模，以一流的设施、一流的管理、一流的质量，争创一流农村特色学校。
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